Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Patricia Unjidos, Educadora de Prvulos; Evelyn Arbunic, Estefana beda, Francisca Flores, Adriana Romero Tcnicos en prvulos

Nivel: Sala Cuna Mayor Periodo de Aplicacin :Abril 2017

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno. Del mismo modo
reforzar con las familias que los nios y nias son sujetos de derecho y por ende merecen lo mejor de cada uno de nosotros los adultos responsables.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

Evaluacin: el sistema evaluativo responde a pautas segn escalas de apreciacin, registros anecdticos, en este minuto no se encuentran nios y nias que representan NEE,
sin embargo, cada evaluacin ser acorde a los procesos individuales de cada uno de los nios y nias y sus diversos estilos de aprendizajes.

El mediador sugiere, el nio o la nia decide, sino le llama la atencin lo ofrecido por el mediador, podemos ofrecer una rea de su inters, siempre recordando que son ellos los
protagonistas de su aprendizaje

Aprendizaj
mbito Orientacin Evaluacin
e Sugerencia de experiencia de aprendizaje Fecha Recursos
Ncleo Pedaggica Indicadores
Esperado
R. con el Establecer Los nios y nias Inicio: Los nios estarn ubicados al centro de la sala, las mediadoras los Lunes 24 -Caja Participa de la
medio relaciones tendrn la invitarn a jugar con su cuerpo segn corresponda (Dentro fuera, arriba- de Abril -Autos actividad
natural espaciales posibilidad de abajo) harn un circulo con papel en el suelo, se les invitara a saltar dentro - salta fuera del
establecer del circulo, afuera del circulo. circulo
Ncleo: R.L relaciones -guarda el objeto
matemtica espaciales Desarrollo: Luego de jugar, las mediadoras invitar a los nios a colocar dentro de la caja
s un objeto que ellos deseen, dentro/ fuera de una caja, o arriba- abajo -pon el objeto
segn corresponda sobre la caja

Finalizacin: Felicitar a cada nio. Posteriormente se ordenar y guardara

el material
Formacin Manifestar Los nios y nias Inicio: los adultos invitan a los nios y nias a que se sienten en la colchoneta Pelotas 1.- el nio o nia
personal y seguridad juegan solos con (mesas de reas), y les explicara que van a jugar y manipular diferentes objetos Sonajeros elige un rea
Social para materiales que estn en las diferentes mesas. Cajas
Ncleo: separarse estructurados de Instrumentos 2.- el nio o nio se
autonoma transitoria y acuerdo con su Desarrollo: el adulto lo invitar a que elijan la mesa que deseen, sugiriendo musicales mantiene jugando
progresivame tipo: pelotas en mltiples acciones a realizar con los diferentes objetos, creando un clima favorable Cubos en el rea
nte de los una caja, para el juego, estando atento a sus comentarios, formulando preguntas y responde Cuentos
adultos que lo sonajeros, a demandas. Implementos 3.-el nio o nia
atienden, instrumentos de cocina juega en dos
iniciando y musicales, cubos, Finalizacin: Etapa de retroalimentacin la educadora seala verbalmente lo que lugares diferentes
realizando cuentos etc. el nio vivi en la experiencia y les preguntar con que jugaron? les gustan los
actividades de
 su inters. cubos? y los libros? les gusta jugar con los implementos de de la cocina?

Comunicaci Expresarse Darle la Inicio: se invitara a los nios y nias a sentarse a la colchoneta, el -Manzana -Participa de la
n creativament posibilidad a mediador les pasar frutas y verduras que podrn explorar libremente -Naranjas actividad
e a travs nios y nias que Desarrollo: Las mediadoras invitarn a los nios/as a estampar con -papas -Explora frutas o
Lenguaje del puedan conocer tempera libremente sobre hojas blancas, utilizando las frutas y verduras .pltano verduras
Artstico estampado distintas tcnicas que ellos deseen. -Tempera -estampa
de expresin Finalizacin : Se cerrar la experiencia comentando lo que cada nio -hojas utilizando frutas o
plstica estampo, y exponiendo sus trabajos en la sala. verduras
Martes 25
Formacin Perfeccionar Los nios y nias Inicio: Los nios y nias se encontrarn sentados en semicrculo en la de Abril -Botellas -Participa de la
Personal y coordinacin podrn reforzar colchoneta, las mediadoras le facilitar a cada nio una botella plstica plsticas actividad
social viso motriz su motricidad (mini) -Semillas -Introduce
fina fina Desarrollo: Las mediadoras invitarn a nios y nias a introducir semillas semillas dentro
Autonoma dentro de la botella, reforzando motricidad fina. Prestar atencin para que del frasco
el nio no se vaya a llevar semillas a la boca.
Finalizacin: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias
realizaron. Posteriormente los invitara a jugar con las botellas que hicieron
cada uno.
Comunicaci Descubrir el Los nios y nias Inicio: Los nios y nias estarn ubicados en sus sillas , donde estar Cartulina -participa de la
n mundo tendrn la pegado una cartulina en la mesa, les explicaran que debern pintar -Lpices de actividad
visual(forma posibilidad de libremente, con el color que ellos deseen cera -Toma el lpiz
Lenguaje s, colores) a expresarse Desarrollo: Las mediadoras le mostrarn a los nios y nias lpices de -Scotch -Se expresa
Artstico travs de libremente con colores e invitar e incentivar a que los nios/as tomen un lpiz y se libremente
sus lpices de cera expresen libremente dibujando sobre la cartulina dibujando
diferentes Finalizacin: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras verbalizan lo -dibuja en la
manifestacio que los nios realizaron. Posteriormente se guardar el material y se cartulina
nes, expondr en la sala su obra de arte
expresndos Mircole
e libremente s 26 de
Formacin Adquirir el Cada nio o nia Inicio: los adultos invitan a los nios y nias a que se sienten en semicrculo, y les cojn 1.- Coloca el cojn
Abril
personal y control y tiene un cojn y explicar que van a jugar con un cojn y tendrn que repetir la accin en su cabeza
social equilibrio repite variadas
postural en acciones queel Desarrollo: el adulto lo invitar a pararse y comenzaran a jugar, el adulto les dir 2.- Coloca el cojn
Ncleo: diferentes adulto realiza con colquense el cojn en la cabeza y ella har lo mismo, luego entre sus piernas, dar entre sus piernas
Autonoma situaciones, ellos el tiempo necesario por nio y luego invitara a cada nio a colocar el cojn donde
en la deseen. 3.- coloca el cojn
realizacin de E invitara que ellos donde el desea
sus iniciativas hagan la postura Finalizacin: Etapa de retroalimentacin la educadora seala verbalmente lo que
de juego, que deseen el nio vivi en la experiencia y les preguntar con que jugaron? Dnde nos
exploracin y colocamos el cojn? En la cabeza?
otros.
Comunicacin Comunicarse A medida que el Inicio: los adultos instan a los nios y nias a sentarse en las colchonetas, les Jueves 27 Auto ,Perro, 1.-repite la palabra
adulto les explicaran que debern repetir las palabras que el adulto les enseara, con objetos de Abril
Ncleo- en forma oral pregunta, los nios de la sala Pelota, Pan, pelota
Lenguaje utilizando y nias van Chupete,
verbal palabras nombrando Desarrollo: el adulto les mostrara varios juguetes y objetos en voz alta dir su 2.- repite la palabra
distintos nombre, los invitara a repetir con ella, AUTO, PERRO, PELOTA, PAN, CHUPETE, Silla perro
frases y frases
elementos que hay SILLA.
en su entorno.. 3.- repite la palabra
simples, Finalizacin: cerrar la experiencia invitndolos a guardar los juguetes y objetos auto
referidas a donde correspondan.
deseos y
hechos
vinculados a
-
su entorno.
Formacin Perseverar en Los nios y nias Inicio :los nios y nias estarn ubicados en el centro de la sala, la mediadora caja Escala de
Personal y sus intereses tendrn la sentada frente a ellos, le muestra a los nios/as una caja que contiene algo en su -Bloques apreciacin:
Social indagatorios posibilidad de interior plsticos -Saca bloques de la
para actuar actuar sobre el Desarrollo: Las mediadoras le muestran a los nios/as lo que se encuentra dentro caja
Autonoma sobre los material buscando de la caja (bloques plsticos), invitando e incentivando a que los nios/as saquen -Manipula los
objetos efectos los bloques, los manipulen, exploren. Las mediadoras incentivan a los nios/as a bloques
buscando interesantes en colocar un cubo encima de otro armando una torre, a desarmarlos, etc. -Intenta armar una
efectos ellos Finalizacin: Las mediadoras verbalizan lo que los nios/as realizaron. torre
interesantes Posteriormente canta cancin a Guardar e invita a los nios a colocar el material
en ellos en la caja
Formacin Perfeccionar Los nios y nias Inicio Los nios y nias se encontrarn sentados en sus sillas ,las mediadoras les Papel -Elige que material
Personal y coordinacin podrn reforzar su mostrar papel de diario, revistas y volantn, e invitar a cada nio/a a elegir que volantn desea utilizar
social viso motriz motricidad fina , material desea utilizar -diario -Toma el papel
fina rasgando Desarrollo Las mediadoras invitarn a nios y nias a tomar el papel y rasgarlo, -revistas -Rasga el papel
Autonoma reforzando motricidad fina. Felicitar a los nios/as que logren realizarlo.
Finalizacin: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron.
Posteriormente se Guardar el material Viernes
Formacin Integrarse a Los nios y nias Inicio: Los nios y nias estarn sentados en un semicrculo, las mediadoras los 28 de -bolsa Participa de la
personal y juegos podrn explorar invitar a descubrir una bolsa que contiene globos en su interior Abril -Globos de actividad
social grupales libremente globos Desarrollo: Las mediadoras invitarn a los nios y nias a sacar los globos, para colores -Juega libremente
de colores que puedan realizar libremente sus acciones sobre ellos, lanzarlos hacia arriba, con los globos
Ncleo: pegarle con el pie, etc. -comparte globos
Convivencia Finalizacin: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras sealan verbalmente lo
que los nios y nias realizaron. Se invita a los nios a guardar el material