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TTULO DE LA SESIN
I HAVE A HEADACHE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Identifica la idea
Infiere el significado de los textos
Comprende textos escritos principal en textos
escritos.
escritos sobre la
salud.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y les indica que jugarn Simon says. Les explica que el
juego consiste en seguir las indicaciones que el docente brinde solo cuando escuchen la frase Simon says.
Por ejemplo, el docente dice: Simon says touch your nose (Simn dice que se toquen la nariz) y los
estudiantes deben tocarse la nariz, pero si dice Touch your nose, no deben seguir la indicacin.
Los estudiantes que sigan las indicaciones cuando no se diga Simon says salen del juego. El docente brindar
indicaciones usando la mayor cantidad de partes del cuerpo para poder hacer un repaso. Se pueden usar las
siguientes frases:
El juego termina cuando quede solo un participante o cuando el docente lo crea conveniente.
Un estudiante voluntario anota en la pizarra las partes del cuerpo humano que se han evocado en el juego.
DESARROLLO (20 minutos)
El docente coloca en la pizarra un papelote con un email y solicita a los estudiantes leerlo e identificar sus
partes.
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Im sorry to write you now. I know its late, its 8:30 am but I feel sick. I have an stomachache and fever so I won
t be able to go to work. I have a doctors appointment at 10:00 oclock at the hospital.
Regards,
Samuel
El docente lee en voz alta el email y formula preguntas para verificar la comprensin del texto.
Los estudiantes completan el siguiente cuadro en sus cuadernos:
3. Is Samuel sick?
Metacognicin :
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:
What I learnt What I want to learn What I need to learn
RECURSOS
1. Ficha de trabajo (puede ser usado en el papelote)
2. EDUSOFT (1990). English Discoveries Online. Photocopiable Materials.
WORKSHEET
Regards,
Samuel
3. Is Samuel sick?