M4.

608 TRASTORNOS DEL

LENGUAJE ORAL

PRCTICA 1

Introduccin al anlisis de muestras lingsticas y deteccin de las

dificultades lingsticas.

Profesor/a responsable de la asignatura: Lloren Andreu Barrachina.

Profesorado colaborador: Irene lvarez Duran / Cristina Codinach Snchez

Gmez / Cristina Martnez Picola / Nria Mateu Crespo /Nria Miranda
Codina / Miriam Nez Gil / Encarna Prez Prez / Mriam Serrat Barcons

2 Semestre _ Curso 2016-2017

Presentacin
En los captulos 1 Los trastornos del lenguaje oral y 2 El trastorno especfico del lenguaje de
los materiales de la asignatura, habis podido leer sobre las dificultades lingsticas propias del
trastorno del lenguaje.

En el punto 3 del primer captulo Procesos psicolingsticos responsables de la forma y del

contenido del lenguaje se describen y se ejemplifican las dificultades caractersticas de cada
subtipo de trastorno del lenguaje, subtipos que en el segundo captulo se siguen describiendo
y ejemplificando (punto 7 Perfil psicolingstico de nios/as con TEL y 8 Los estudios en
nuestro contexto lingstico) teniendo como referencia la clasificacin propuesta por Rapin y
Allen (1983).

En esta primera actividad evaluable, deberis aplicar el contenido ledo en los captulos 1 y 2,
valorando qu dificultades lingsticas aparecen en las producciones de nios/as con TEL, y,
de qu TEL son caractersticas estas dificultades.

Competencias

Capacidad para analizar y sintetizar textos acadmicos (libros, captulos de libros y artculos
acadmicos) que permitan evaluar el conocimiento en el mbito de los trastornos del lenguaje.

Objetivos

Comprender el significado de los trastornos del lenguaje a partir de textos acadmicos

(libros, captulos de libros y artculos acadmicos) que permitan evaluar el conocimiento
en el mbito de los trastornos del lenguaje.

Analizar, sintetizar y aplicar el contenido sobre trastornos del lenguaje a partir de textos
acadmicos (libros, captulos de libros y artculos acadmicos) que permitan evaluar el
conocimiento en el mbito de los trastornos del lenguaje en casos prcticos.

Actividad propuesta

A continuacin, os presentamos diferentes producciones realizadas por nios y nias con TEL en
las que hay un total de 10 errores (puede haber ms de un error en cada ejemplo). En cada error
debis analizar:
a. El componente o nivel de habla o lenguaje afectado.
b. El tipo de error.
c. El/Los subtipo de TEL en el cual es ms comn que aparezca el error.

Os presentamos un ejemplo de cmo realizar el anlisis:

PRODUCCIN COMPONENTE / TIPO DE ERROR SUBTIPO DE TEL

 NIVEL DE
LENGUAJE

[...] L: T crees que slo los Produccin del Omisin Flexin Lxico-Sintctico
doctores lo hacen, lo de leer libros? lenguaje: Nivel nominal de nmero
N: Es que los doctores no leen libro 1 morfolgico
(:) mientras estn (2)...2 Produccin del Dificultad de acceso al
L: Mientras qu? lenguaje: Nivel lxico verbal
N: Estannnnn (:) mirando3 a alguien. lxico
Produccin del
Dificultad de semntica
lenguaje: Nivel
lexical
lxico

ANLISIS DE MUESTRAS

COMPONENTE /
NIVEL DEL
PRODUCCIN LENGUAJE- TIPO DE ERROR SUBTIPO de TEL
HABLA

N: Mi loro tiene unas lumas (x plumas)

verdes muy bonitas.

L: Qu te hace pensar que este

coche va muy rpido?
N: La cabeza.

N: Arrastra el len a la zebra

[Denominando objetoss funcionales]

L: Para qu sirve el exprimidor?
N: Para estrangular naranjas.

[Describiendo imagen]
N: El seor est cogiendo aquello que
sirve para cortar madera (x sierra)

L: Cmo es la manzana?
N: Pelada

N: Este nio est contenta.

[Describiendo imagen de seor

leyendo un libro]
N: El seor est viendo un libro.

N: Esto es un (5), un (2)

L: Es un he
N: Helicptero

[Describiendo la imagen de un nio

cortando una manzana]
N: El nio corta
Materiales y recursos

Para el anlisis del lenguaje, os puede ayudar la siguiente documentacin que tenis en el Aula
Virtual, en Materiales de la Asignatura (1).
(1) Prez Prez, E. (2013). ANEXO 1: P.A.DI.L. Protocolo de anlisis de las dificultades de lenguaje. En
Diagnstico e intervencin en las dificultades evolutivas del lenguaje oral. Barcelona: Lebn, pp. 439-450.
Para el anlisis del habla, os puede ayudar el siguiente esquema extrado del AREHA, que
tenis referenciado en el tema 3 (2).

1. Nivel de palabra: 2. Nivel silbico: 3. Nivel segmental:

1.1. Omisiones de slabas
1.2. Asimilaciones
2.1. Reducciones 3.1. Cambio de lugar
2.2. Omisiones 3.2. Cambio de modo
2.3. Epntesis 3.3. Cambio de sonoridad
2.4. Coalescencia
2.5. Mettesis

(2) Aguilar, E. y Serra, M. (2005) A-RE-HA. Anlisis del retraso del habla. Barcelona: Universitat de
Barcelona. Lo tenis referenciado en el Tema 3.
Tambin podis usar el instrumento elaborado por Laura Bosch que tenis referenciado en el
Tema 1:
Bosch, L. (2004) Evaluacin fonolgica del habla. Barcelona: Masson

Criterios de evaluacin

Actividad evaluable que debe ser entregada al profesor colaborador.

La valoracin tendr en cuenta el criterio de adecuacin del contenido de las respuestas a los
aspectos pedidos de forma especfica.
Presentacin del documento: Formato word con el ttulo Prctica_1er Apellido_2
Apellido_Nombre. Tipo, tamao y color de letra: Arial, 11p, negro. Interlineado 1,5. .
IMPORTANTE El documento no ha de contener los enunciados, nicamente las
respuestas de la AE, numeradas.

Temporizacin

La fecha lmite para la realizacin de esta actividad es el 3 de abril del 2017.