CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3 PRIMARIA

CUADERNILLO TERCER TRIMESTRE

TEMA 7:

MATERIA.

NOMBRE: CURSO:

1
TEXTO CIENTFICO: LA ISLA MISTERIOSA.

La isla misteriosa narra la historia de cinco hombres en una isla desierta de los mares del Sur. Para
sobrevivir debern desarrollar su ingenio y mostrar sus habilidades.

Necesitaban hacer fuego y Pencroff le pregunt si, por casualidad, le quedaba alguna cerilla. Geden
busc en sus bolsillos, no encontr nada y dijo:

- Tena, pero he debido de tirarlas

- No tiene una cerilla?

- Ni una y, por consiguiente, no hay fuego.

- Pero usted siempre ha llevado cerillas. Quiz no ha buscado bien Busque ms, una nos
bastara.

Geden volvi a registrar todos sus bolsillos y, al fin, sinti un pedacito de madera en el forro del
chaleco. Sus dedos lo haban sentido a travs de la tela, pero no podan sacarlo. Con cuidado logr
extraer aquel pedacito de madera.

- Una cerilla! exclam.

Aquel pedacito de madera del que hay tanta cantidad en los pases habitados, exiga, en las
circunstancias en que se hallaban los nufragos, una gran precaucin.

Pencroff tom un pedazo de papel y lo dobl en forma de cua. Cogi un puado de hierbas y hojas
secas y las puso bajo los leos y las astillas, de manera que el aire pudiera circular libremente y quemar
la lea seca con rapidez.

Julio Verne: La isla misteriosa (adaptacin).

Len, Editorial Everest, 1999.

Responde a las siguientes preguntas del texto:

1. Busca en un diccionario la definicin de la palabra nufrago. Los nufragos se encuentran en

un lugar habitado?

2. Para qu necesitan fuego estos nufragos? Por qu utilizan hojas y lea seca? Para qu
quieren el papel?

3. Imagina como sigue esta historia y cuntalo.

2
TEXTO CIENTFICO: LA MATERIA EN LA NATURALEZA.

Todas las cosas que existen en la naturaleza, sean seres vivos o minerales, estn constituidas de
materia. La materia es el componente comn de las cosas. Es frecuente escuchar que materia es todo lo
que nos rodea, que tiene masa y ocupa un volumen en el espacio. De una manera sencilla, por materia se
entiende todo: casas, edificios, personas, rboles, animales, atmsfera, agua, etc. No se conoce la
verdadera naturaleza de la materia, pero podemos diferenciar un cuerpo de otro. Por ejemplo, el azcar
es diferente de la sal, la naranja del tomate, el oro de la plata, etc., porque la materia que forma cada uno
de estos cuerpos tiene propiedades que los identifican.

Las propiedades que identifican a una materia y que sirven para diferenciarla de otra, son propiedades
particulares de esa materia. Por ejemplo el color, la forma, la textura, etc.

A pesar de estas caractersticas particulares, los cuerpos tienen propiedades que les son comunes. Entre
las propiedades comunes de la materia est que ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene
volumen. La otra propiedad comn a todas las cosas es que se pueden pesar, es decir, tienen masa.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Qu es la materia?

2. Dnde podemos encontrar la materia?

3. La materia tiene dos propiedades comunes, cules son?

4. Cmo podemos distinguir una materia de otra? Cita algunos ejemplos.

5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.

3
TEXTO CIENTFICO: QU FRO!

Te imaginas viviendo en un mundo helado? Rodeado de agua por todas partes, pero donde no llueve
nunca?

Los pueblos que habitan las zonas heladas prximas al polo norte han tenido que desarrollar su ingenio
para vivir en estas condiciones tan difciles.

Durante siglos, han construido igls, que son pequeas casas hechas con bloques de nieve. Aunque
resulte sorprendente, las burbujitas de aire contenidas en la nieve hacen que sea un buen aislante, lo que
proporciona una temperatura confortable en el interior del igl.

Como combustibles, utilizan la grasa de focas o ballenas, que les proporcionan luz para alumbrarse y
calor para fundir el hielo, calentarse y cocinar sus alimentos.

Y puesto que en aquella zona no hay rboles, muchas de sus herramientas y utensilios los obtienen de
huesos de animales. Con ellos fabrican sus trineos y tallan arpones y lanzas para pescar o cazar.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Qu significa fundir el hielo?

2. De qu materiales fabricaban sus utensilios los habitantes del polo norte?

3. Qu es un combustible? Qu combustibles conoces?

4. Qu funcin tiene un aislante?

5. Subraya las ideas principales y haz un breve resumen.

4
PRCTICA: CAMBIOS DE ESTADO: EVAPORACIN, CONDENSACIN,
SOLIDIFICACIN Y FUSIN.

Objetivo: observar los cambios de estado del agua.

Evaporacin

Observacin

Preparamos dos recipientes iguales con la misma cantidad de agua. Uno lo ponemos al sol y otro lo
metemos en la nevera. Medimos el tiempo que tarda el agua en desaparecer por evaporacin en los dos
casos.

Qu conclusin podemos sacar? Qu agua se evapora antes? Por qu?

Condensacin

Observacin

Preparamos dos vasos de plstico iguales. Uno lo enfriamos en el congelador y otro lo calentamos en un
radiador. Despus, los ponemos sobre una palangana con agua tan caliente como para desprender calor.

Resultados

Qu aparece sobre el vaso fro? Y sobre el vaso caliente?

Qu ocurre si echamos el aliento sobre el vaso fro?

Qu conclusiones puedes sacar?

5
Solidificacin

Observacin

Preparamos dos vasos iguales y ponemos la misma cantidad de agua en cada uno de ellos. Uno lo
ponemos en el congelador y el otro en la nevera. Esperamos tres horas.

Resultados

El agua del vaso que est en la nevera solo se enfra, nunca se transforma en hielo. El agua del vaso que
est en el congelador se transforma en hielo.

Por qu el agua del congelador se transforma en hielo y el agua de la nevera no?

Fusin

Observacin

Llenamos tres recipientes iguales con la misma cantidad de hielo en cubitos. Ponemos un recipiente al
sol, otro lo introducimos en la nevera y otro en el congelador. Medimos el tiempo.

Resultados

El hielo que est al sol se transforma en agua lquida mucho ms rpido que el que est en la nevera.

Se fundir el hielo que se introdujo en el congelador? Por qu?

6
PRCTICA: CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES.

Procedimiento:

1. Traemos al aula diferentes materiales recogidos del entorno (de la casa, de la comunidad, del mismo
patio del centro educativo), como por ejemplo piedras, hojas, envases de plstico, frutas, verduras, etc.

2. Observamos y tratamos de compararlos, con la finalidad de encontrar en ellos caractersticas comunes

para todos y caractersticas que los diferencien.

Material 1 recogido:

Caractersticas comunes:
Caractersticas diferentes:

Material 2 recogido:

Caractersticas comunes:
Caractersticas diferentes:

Material 3 recogido:

Caractersticas comunes:
Caractersticas diferentes:

Conclusin:

1. Qu diferencias se notan entre estos cuerpos? Cmo se diferencian los cuerpos?

2. Qu caractersticas tienen en comn todos los cuerpos?

7
TAREA COMPLEJA: IDENTIFICACIN DE MEZCLAS.

Ya sabes que existen dos tipos de mezclas. Te proponemos que aprendas a diferenciarlas. Lee estos
textos y contesta a las preguntas:

Mezclas homogneas

En las mezclas homogneas, los componentes no se pueden distinguir a simple vista. Por ejemplo,
cuando mezclamos en un vaso agua dulce y sal, y removemos bien, no podemos distinguir la sal del
agua.

Mezclas heterogneas

En las mezclas heterogneas, sus componentes se distinguen fcilmente. Si mezclamos piedras y agua,
aunque removamos la mezcla, seguimos distinguiendo perfectamente el agua de las piedras.

1. Observa las cuatro imgenes y escribe en tu cuaderno si son mezclas homogneas o

heterogneas.

2. Nombra un ejemplo de una mezcla de tipo homogneo de un slido con un lquido.

3. Nombra un ejemplo de una mezcla de tipo heterogneo entre dos lquidos.

4. Elige tres alimentos en polvo que tengas en la cocina de casa, como: harina, cacao, pimentn,
etc.

- Si mezclas cada uno con agua, qu crees que suceder?

- Qu tipo de mezcla obtendrs?

5. Experimenta con esas sustancias mezclndolas entre s y con agua:

- Haz un breve informe sobre los resultados obtenidos.

- Compralos con los resultados de los compaeros.
- Qu parte del experimento te ha parecido ms interesante?

8
ACTIVIDADES GRUPALES

1. Lee el texto cientfico La isla misteriosa y responde a las preguntas de comprensin. (Cuadernillo
pgina 2).

2. Realiza un esquema de Materia: propiedades generales y propiedades especiales. (Consulta el libro

de texto pginas 70, 74 y 75 y la pgina 41 del cuadernillo de esquemas).

3. Realiza un esquema de Materia: cambios fsicos y cambios qumicos. (Consulta las pginas 72 y
73 del libro de texto y la pgina 41 del cuadernillo de esquemas).

4. Lee el texto cientfico La materia en la naturaleza y responde a las preguntas de comprensin.

(Cuadernillo pgina 3).

5. Realiza las siguientes actividades del libro de texto:

- Pgina 71, actividades 4 y 5.

- Pgina 73, actividades 4 y 5.
- Pgina 75, actividades 2, 3 y 4.

6. Tarea final: Identificacin de mezclas. (Cuadernillo pgina 8).

7. Reconocimiento:

- Animales: estrella de mar y hormiga.

- Plantas: ciprs e higuera.

- Minerales/rocas: pizarra y granito.

9
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3 PRIMARIA

TEMA 8:

ENERGA.

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TEXTO CIENTFICO: FUENTES DE ENERGA NO RENOVABLES.

Las fuentes de energa no renovables son aquellas que poco a poco se van agotando. Son, por ejemplo,
el carbn, el petrleo o el gas natural.

El carbn es el nombre general que se da a una serie de minerales que contienen carbono. Estos
minerales son la turba, la antracita, la hulla y el lignito.

La combustin del carbn produce gran cantidad de calor, y por eso es una fuente de energa muy
apreciada.

El carbn se utiliza como combustible en muchas instalaciones de calefaccin y, sobre todo, en las
centrales trmicas. En estas centrales, el calor que produce el carbn al quemarse se transforma en
electricidad.

El petrleo es un lquido de color oscuro que se encuentra formando bolsas en el interior de la Tierra.

El crudo del petrleo, tal y como se extrae de los pozos, no se puede utilizar; por eso se refina en unas
instalaciones industriales llamadas refineras. Tras el refinado del petrleo se obtienen productos como
la gasolina, el gasleo, el fuelleo y el alquitrn.

Muchos derivados del petrleo se utilizan como combustibles en los motores de los automviles y
tambin para producir electricidad en las centrales trmicas.

El gas natural se encuentra en el interior de la Tierra, casi siempre por encima de las bolsas de petrleo.

Actualmente se utiliza mucho el gas natural para los mismos fines que el carbn y el petrleo, es decir,
para obtener movimiento, calor y electricidad.

La ventaja del gas natural sobre el petrleo y el carbn es su mayor poder calorfico y, sobre todo, que
no produce mucho humo al quemarse y, por consiguiente, apenas contamina.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Qu se debe hacer para poder utilizar el crudo del petrleo?

2. Cul es la ventaja del gas natural sobre el petrleo y el carbn?

3. Qu son las fuentes de energa no renovables?

4. Para qu se utiliza el carbn?

5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.

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TEXTO CIENTFICO: USO RESPONSABLE DE LA ENERGA.

Para evitar contaminar y daar el medio natural debemos reducir el consumo de energa. T puedes
ahorrar energa en casa. Para ello puedes hacer lo siguiente:

Desconectar los aparatos electrnicos

No dejes encendido el televisor si no lo ests mirando, el equipo de msica si no lo ests escuchando, ni

el ordenador o la tableta si no los ests usando. Al apagarlos fjate en que la luz roja no quede
encendida.

Usar bombillas de bajo consumo

Hay que usar bombillas de bajo consumo, ya que son duraderas y gastan menos energa, adems hay que
apagar las luces de las habitaciones de la casa, cuando no haya nadie en ellas.

Cerrar el frigorfico

No dejes la puerta del frigorfico abierta, pues lo que hay en su interior se calienta y el frigorfico
consume ms energa para volver a enfriarlo.

Tambin se puede ahorrar energa:

- Usando electrodomsticos de bajo consumo energtico.

- Utilizando energas renovables en el hogar.

- Regulando la temperatura de la calefaccin. Una temperatura de entre 20C y 22C es suficiente para
tener un ambiente clido.

- Regulando la temperatura del aire acondicionado. Al conectarlo ajusta el termostato a una temperatura
de entre 24C y 26C. Desconctalo cuando no haya nadie en casa.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Qu es una bombilla de bajo consumo?

2. Qu podras hacer para reducir el consumo de electricidad en el colegio?

3. Reflexiona si cumples todos los requisitos para usar responsablemente la energa en tu casa.

4. Subraya las ideas principales y haz un resumen.

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PRCTICA: EL MOLINO DE VIENTO.

Objetivo: construir la maqueta de un molino de viento, que te servir para entender mejor cmo se
aprovecha la energa elica para mover una mquina.

Lugar: laboratorio.

Material: tapn de corcho, varilla de latn, tijeras, cartulina gruesa, palillos redondos, pegamento,
soporte de madera, dos tacos de goma, pinzas de carpintero, carrete de hilo, secador de pelo y
plastilina.

Procedimiento:

1. Atraviesa el corcho, por su centro, con la varilla.

2. Corta diez rectngulos de cartulina de unos 8 centmetros de largo y 4 centmetros de ancho.

3. Dobla los rectngulos por la mitad. Para cada uno, coloca un palillo entre las dos caras y luego
pgalas. De esta forma obtendrs las paletas.

4. A continuacin, clava todas las paletas en el tapn de corcho, de manera que queden bien repartidas.

5. Coloca la varilla con la rueda de paletas en el soporte de madera, como en el dibujo.

6. Monta los dos tacos de goma a uno y otro lado del soporte para que el molino no se desplace. No
deben rozar con el soporte. Fija el soporte a una mesa con la pinza de carpintero.

7. Comprueba que gira con facilidad; si no es as, unta el punto de friccin con jabn.

8. En la otra punta de la varilla, monta el carrete de hilo. Cuando soples sobre las paletas de la rueda con
el aire del secador, el molino girar.

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9. De esta forma se enrollar el hilo y podr levantar pequeos objetos, como una bola de plastilina u
otras piezas ligeras.

Conclusiones:

1. Cmo funcionan los molinos de viento?

2. Cul es su utilidad?

3. El molino de viento utiliza una fuente de energa renovable o no renovable?

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PRCTICA: LA ENERGA HIDRULICA.

Objetivo: conocer el movimiento de la energa hidrulica.

Lugar: laboratorio.

Material: botella de plstico, hilo, unos seis trozos de pajitas, chincheta, lpiz y agua.

Procedimiento:

1. Cortar la parte superior de una botella de plstico. Con una chincheta y un lpiz, haz seis agujeros
pequeos alrededor de la base.

2. Corta una pajita en seis trozos de unos dos centmetros y mtelos en los agujeros. Sujtalos con la
cinta adhesiva.

3. Haz tres agujeros espaciados igualmente junto al borde superior de la botella y ata una cuerdecita a
cada uno de ellos. Ahora, ata tres cuerdas a una cuarta.

4. Sujeta la botella sobre el fregadero. Vierte en ella una jarra de agua. Vers que la botella empieza a
girar segn el agua va saliendo por los agujeros.

Conclusiones:

1. Se mueve despus de echar agua dentro del recipiente?

2. Piensa en la aplicacin en la vida real y pinta el sistema que se utiliza actualmente para obtener
energa hidrulica.

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ACTIVIDADES GRUPALES

1. Lee el texto cientfico Fuentes de energa no renovables y responde a las preguntas de

comprensin. (Cuadernillo pgina 11).

2. Realiza un esquema de Las fuerzas. (Consulta el libro de texto pginas 76 y 77 y la pgina 46 del
cuadernillo de esquemas).

3. Realiza un esquema de Formas de energa. (Consulta la pgina 90 del libro de texto y la pgina 47
del cuadernillo de esquemas).

4. Lee el texto cientfico Uso responsable de la energa y responde a las preguntas de comprensin.
(Cuadernillo pgina 12).

5. Realiza las siguientes actividades del libro de texto:

- Pgina 76, actividad 2.

- Pgina 91, actividad 3.
- Pgina 93, actividad 4.
- Pgina 95, actividades 4 y 5.
- Pgina 97, actividades 3, 5 y 6.
- Pgina 99, actividad 3.
- Pgina 101, actividades 4 y 5.

6. Tarea final: Investigamos sobre la contaminacin del mar. (Libro de texto, pginas 122 y 123).

7. Reconocimiento:

- Animales: caracol y estrella de mar.

- Plantas: encina y ciprs.

- Minerales/rocas: slex y pizarra.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3 PRIMARIA

TEMA 9:

FUERZA Y MOVIMIENTO.
MQUINAS Y AVANCES
TECNOLGICOS.

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TEXTO CIENTFICO: EL TELGRAFO Y EL TELFONO.

Antiguamente, la comunicacin era muy lenta y difcil. Una carta poda tardar meses en llegar a su
destino. Esta situacin cambi en el siglo XIX, cuando se inventaron diversos sistemas que hicieron
mucho ms rpida la comunicacin entre lugares lejanos.

El telgrafo

El primer sistema moderno de comunicacin a distancia es el telgrafo, que enva mensajes de texto,
llamados telegramas, mediante seales elctricas de forma casi instantnea entre dos oficinas de
correos.

Actualmente, el telgrafo ha sido sustituido casi totalmente por el correo electrnico. Los antiguos
telegramas, que el cartero reparta casa por casa, han dado paso a los mensajes que enviamos
cmodamente desde nuestro ordenador a travs de internet.

El telfono

Un sistema de comunicacin posterior al telgrafo es el telfono, que tambin se basa en el envo de

seales elctricas, pero permite la transmisin del sonido.

En sus inicios, las seales telefnicas se enviaban siempre a travs de cables, que llegaron a cubrir el
cielo de algunas ciudades.

Hoy en da estn muy extendidos los telfonos mviles, que funcionan como pequeos ordenadores.
As, adems de la voz, permiten enviar tambin mensajes de texto.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Qu diferencia hay entre un telgrafo y un telfono?

2. Utilizas el ordenador? Explica para qu lo empleas.

3. Tanto el telgrafo como el telfono, son mquinas simples o complejas? Razona tu respuesta.

4. Se necesitan mquinas para realizar todos los trabajos?

5. Todas las mquinas necesitan energa para su funcionamiento?

6. Qu facilidades proporcionan las mquinas a las personas? Razona tu respuesta.

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TEXTO CIENTFICO: LA GRAN PIRMIDE.

La gran pirmide fue construida por Keops, segundo faran de la Cuarta Dinasta del Antiguo Egipto, en
torno al 2.550 a.C.

Tena 147 metros de altura (pero ha perdido la punta). Cada lado meda 200 metros de largo. Cerca hay
dos pirmides ms pequeas, construidas por los faraones Kefrn y Micerinos.

Para construir la gran pirmide fueron necesarios ms de veinte aos, y se utilizaron ms de dos
millones de bloques de piedra. Cada bloque pesaba cerca de 2.500 kilogramos.

Muchos bloques son de piedra calcrea. Para tallar los bloques, los canteros hacan agujeros y metan
cuas de madera, y despus las mojaban: la madera se hinchaba y la piedra se rompa a lo largo de la
lnea que haban establecido.

Otros bloques son de granito. Resulta increble cmo los canteros fueron capaces de trabajarlos: de
hecho, solo tenan herramientas de cobre o de piedra!

No est claro cmo fue construida. Quiz las piedras eran arrastradas sobre plataformas especiales
tiradas por grupos de obreros. Despus, los obreros remolcaban las piedras con sogas a lo largo de
planos inclinados hasta el punto de la pirmide donde tenan que ser colocadas.

Gernimo Stilton: Viaje en el tiempo (adaptacin).

Barcelona, Ediciones Destino, 2009.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

1. Haz una ficha de la pirmide con los datos del texto: dnde est, quin la mand construir y
cundo, qu medidas tiene y qu herramientas y materiales se utilizaron para construirla.

2. Cmo es la piedra calcrea? Y el granito? En qu se diferencian?

3. Imagina que un constructor de pirmides te explica cmo es su trabajo. Qu te contara?

19
PRCTICA: FABRICAMOS UN TELFONO.

Objetivo: fabricar una mquina simple y ver su funcionamiento.

Lugar: laboratorio.

Materiales: 2 vasitos de plstico, un cordel de algodn de unos 5 metros de largo, unas tijeras y
rotuladores de colores para decorar los vasos.

Procedimiento:

- Agujereamos la base de los vasos con la ayuda de las tijeras.

- Pasamos el cordel por los agujeros que hemos abierto.

- Hacemos varios nudos en los dos extremos del cordel.

- Decoramos los vasos.

Para que se oiga bien, hay que procurar que el hilo est siempre tenso. El que habla se pone el vaso en la
boca y el que escucha se pone el vaso en la oreja. Para indicar que se termina de hablar, se dice la
palabra "cambio".

Conclusiones:

Esta experiencia nos sirve para comprobar que el sonido necesita un medio a travs del cual poder
transmitirse.

1 Cmo funciona un telfono?

2. Qu materiales has utilizado?

3. Dibuja la experiencia.

20
PRCTICA: CONSTRUIMOS UNA CARRETILLA.

Objetivo: observar una mquina simple (palanca) y estudiar sus elementos.

Lugar: laboratorio.

Materiales: caja de zapatos, dos listones de madera, cinta adhesiva, lpiz, tijeras y pegamento.

Procedimiento:

1. Cortamos un cartn de la anchura de la caja y lo pegamos con cinta adhesiva.

2. Pegamos los listones de madera a la base de la caja con ms cinta adhesiva.

3. Introducimos el lpiz en el rollo de cinta adhesiva. Sern el eje y la rueda. Despus, pegamos los
extremos del lpiz a los listones. Ya tenemos la carretilla!

Conclusiones:

1. Una carretilla es una palanca. Dnde tiene el punto de apoyo?

2. Qu hemos usado para fabricar el eje de la rueda?

3. Construye una carretilla siguiendo estos pasos. En qu compartimento es ms cmodo llevar la

carga? En el que est ms cerca del punto de apoyo o en el que est ms alejado?

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ACTIVIDADES GRUPALES

1. Lee el texto cientfico El telgrafo y el telfono y responde a las preguntas de comprensin.

(Cuadernillo pgina 18).

2. Realiza un esquema de Mquinas simples y compuestas. (Consulta el libro de texto pginas 110 y
111 y la pgina 54 del cuadernillo de esquemas).

3. Realiza un esquema de Avances cientficos. (Consulta las pginas 112 y 113 del libro de texto y la
pgina 54 del cuadernillo de esquemas).

4. Lee el texto cientfico La gran pirmide y responde a las preguntas de comprensin. (Cuadernillo
pgina 19).

5. Realiza las siguientes actividades del libro de texto:

- Pgina 109, actividades 3 y 4.

- Pgina 111, actividad 4.
- Pgina 113, actividad 4.

6. Tarea final: Un oficio, una herramienta. (Libro de texto, pginas 118 y 119).

7. Reconocimiento:

- Animales: araa y caracol.

- Plantas: encina.

- Minerales/rocas: slex.

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