Celestin FREINET.

Parbolas para una pedagoga popular, Editorial

Laia, Barcelona, 1973, 19-20.


Las guilas no suben por la escalera
El pedagogo haba preparado sus mtodos minuciosamente; haba establecido
cientficamente, deca, la escalera que deba permitir el acceso a los diversos estadios
del conocimiento; haba medido experimentalmente la altura de los peldaos para
adaptarla a las posibilidades normales de las piernas infantiles; haba colocado aqu
y all un descansillo cmodo para tomar aliento, y la barandilla benvola sostena a
los pequeos.
El pedagogo se irritaba no contra la escalera, que haba sido concebida y construida
cientficamente, sino contra los nios que parecan insensibles a su solicitud. Se
irritaba porque todo suceda normalmente cuando l estaba presente vigilando el
ascenso metdico de la escalera, peldao a peldao, respirando en los descansillos y
agarrados a la barandilla. Pero si se ausentaba un momento, qu desastre y qu
desorden! Solamente seguan subiendo metdicamente, peldao a peldao,
agarrndose a la barandilla y respirando en los descansillos los individuos a los que
la escuela haba marcado suficientemente con su autoridad, como aquellos perros de
pastor a los que la vida ha educado para seguir pasivamente a su dueo y que se han
resignado a no obedecer ya ms a su naturaleza de perros franqueando senderos y
malezas.
La pandilla de nios se entregaba a sus instintos y hallaba de nuevo sus necesidades;
uno suba la escalera a gatas; otro tomaba impulso y trepaba por los peldaos de dos
en dos, saltndose los descansillos; incluso haba quienes intentaban subir de
espaldas, y, a fe ma, adquiran en ello cierta maestra. Pero, sobre todo, increble
paradoja, estaban aquellos y eran la mayora- para los que la escalera estaba
demasiado falta de atractivos y aventuras, y que, rodeando la casa, agarrndose a los
canalones, franqueando las balaustradas, llegaban arriba en un tiempo rcord,
mucho mejor y ms rpido que por la escalera llamada metdica, y, una vez arriba,
bajaban por la barandilla como por un tobogn... para volver a empezar esta
ascensin apasionante.
El pedagogo persigue a los individuos que se obstinan en no subir por las vas que l
considera normales. Se ha preguntado si, por azar, su ciencia de la escalera no ser
una falsa ciencia, y si no habr otras vas ms rpidas y ms saludables, que
procedan por saltos y por zancadas; si no habr, segn la imagen de Vctor Hugo, una
pedagoga de las guilas que no suben por la escalera?.