Hacia una educacin inclusiva.

Las polticas educativas a nivel mundial han

destinado esfuerzos importantes para garantizar el acceso, calidad y equidad
de la educacin a todos los nios/as sin importar su condicin social, cultural,
econmica o personal. Cuaderno de Aprendizaje. Enfoques y conceptos entorno
a la educacin especial 14/20 En 1990, en Jomtien (Tailandia), en el marco de la
Conferencia Mundial de Educacin para todos (EPT) se analiz el estado
mundial de la educacin bsica, donde se destacaron tres problemas
transversales: Oportunidades educativas limitadas. Educacin bsica
restringida a la alfabetizacin y clculo. Grupos de la sociedad enfrentados al
riesgo de exclusin de la educacin (personas con discapacidad, grupos
tnicos, mujeres, etc.). En este contexto, se realiza la Declaracin mundial de
Educacin para Todos, que pretende el acceso, al menos, a la educacin bsica
universal y equitativa. Adems se plantea, que la educacin debe centrarse en
la adquisicin y resultados de aprendizaje, ms que en la cobertura del
currculum, por lo tanto se hace imprescindible mejorar el entorno de
aprendizaje y reforzar las alianzas entre los distintos actores educativos
(familias, escuelas, comunidad, gobierno), de manera de asegurar la educacin
integral de los estudiantes. En el ao 2000, el Foro Mundial sobre Educacin
celebrado en Dakar (Senegal) revis los avances logrados hasta ese momento
en relacin a Educacin para todos, en consecuencia, indica que la Educacin
es un derecho humano fundamental, clave para el desarrollo sostenido, la paz
y la estabilidad de los pases. No obstante, vuelve a poner el acento en la
exclusin educativa que sufren algunos miembros de la sociedad, y sostiene
que las polticas pblicas deben tomar un rol activo para superarlos. El enfoque
de Educacin Inclusiva adquiere mayor fuerza desde la Conferencia Mundial
sobre Necesidades Educativas Especiales de 1994, celebrada en Salamanca
(Espaa), donde se concluye: Cuaderno de Aprendizaje. Enfoques y conceptos
entorno a la educacin especial 15/20 Las prestaciones educativas especiales
problema que afecta por igual a los pases del norte y a los del sur no
pueden progresar aisladamente, sino que deben formar parte de una
estrategia global de la educacin y, desde luego, de nuevas polticas sociales y
econmicas. Esto requiere una reforma considerable de la escuela ordinaria.
(UNESCO, 1994). Previo al concepto de Educacin inclusiva, la Integracin
escolar fue una prctica transitoria para abordar las NEE en la escuela regular,
sin embargo, sta apuntaba a la existencia de una minora dentro de una
mayora distinta. En trminos prcticos, la integracin escolar atenda a
estudiantes con NEE dentro de las escuelas, pero fuera del aula compartida.
Observe la Ilustracin 1. Ilustracin 1. Representacin de Integracin e
Inclusin Cuaderno de Aprendizaje. Enfoques y conceptos entorno a la
educacin especial 16/20 Una perspectiva distinta es la que se emplea
actualmente en los establecimientos educativos que poseen Programa de
Integracin Escolar (PIE), donde los profesionales idneos para atender
estudiantes con NEE trabajan mancomunadamente con el profesor de aula,
dentro de ella, brindando apoyo a los que lo requieran. En sntesis, la
educacin inclusiva tiene la misin de asegurar el derecho social a la educacin
de todas las personas, cualquiera sean sus caractersticas o dificultades.
Responde adems, a la construccin de una sociedad ms justa que valore la
diversidad como una forma de enriquecimiento social. En este sentido, no
debera existir escuelas que diferenciaran a los estudiantes, sino ms bien, la
escuela debe generar mecanismos para acoger a todos los nios/as. Barreras al
aprendizaje y a la participacin. El concepto barreras al aprendizaje y a la
participacin es utilizado para definir las dificultades a las que se enfrenta un
estudiante con NEE. De acuerdo al modelo social aparecen a travs de la
interaccin entre los estudiantes y sus contextos: las personas con quien
convive, la cultura, las circunstancias sociales, polticas y econmicas entre
otras. Obviamente, estas barreras son un impedimento para alcanzar una
educacin inclusiva, entre ellas podemos destacar: Barreras del contexto
escolar: Discriminacin de diversa ndole (racial, religiosa, social, etc.)
Exclusin de las actividades escolares. Cuaderno de Aprendizaje. Enfoques y
conceptos entorno a la educacin especial 17/20 Modelos disciplinarios rgidos
y autoritarios. Estimulacin aleatoria. Gestin escolar centrada en la
administracin. Barreras en el contexto de aula: Formas homogneas de
enseanza. Escasa motivacin del profesor. Bajas expectativas del profesor
frente al desempeo de sus alumnos/as. Relaciones agresivas, irrespetuosas y
discriminantes. Escasa comunicacin entre profesores y estudiantes.
Instrucciones poco claras. Invisibilizacin de estudiantes dentro de la clase.
Considerando que las barreras de aprendizaje y la participacin corresponden
al entorno, es imprescindible fomentar cambios sociales para la valoracin de
la diversidad y eliminacin de estas barreras. En este sentido, algunas
premisas importantes a tener en cuenta son: Todas las personas son diferentes,
con caractersticas propias e irrepetibles, por lo tanto toda forma de
estandarizacin o bsqueda de un promedio establecido se contrapone a
esta realidad. Todas las personas tienen potencial para desarrollarse, por ende,
se deben buscar los mecanismos idneos y pertinentes para la entrega de
respuestas Cuaderno de Aprendizaje. Enfoques y conceptos entorno a la
educacin especial 18/20 diversificadas. Las respuestas uniformes, slo
generan frustracin, segregacin y valoracin por un grupo por sobre otros.
Heterogeneidad frente a la homogeneidad, estableciendo ambientes donde la
diversidad sea un elemento natural, donde se puedan compensar las
desigualdades y se refuerce los valores del respeto, la tolerancia y la
aceptacin de las diferencias. De esta forma, la sociedad avanzar hacia la
conformacin de sociedades acogedoras, pluralistas y democrticas, y por
consiguiente ms justas y equitativas.