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Evaluacin Diagnostica
Propsito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas Estndar:
Situacin Didctica:
Recibir a los nios por la maana los invitare a pasar al saln y sentarse en el lugar que ms les
agrade para que se sientan contentos de entrar tendr sobre las mesas algunos juguetes dentro de
sus cajas para ver quien se anima a tomarlos.
Una vez que ya estemos todos dentro del saln me presentar les dir mi nombre y les preguntare
que si me quieren decir el suyo ya que yo tengo unos papelitos con sus nombre y quiero saber cual es
de cada uno de ellos y as les ir entregando sus gafetes, les pedir que los cuiden mucho para que yo
me pueda aprender sus nombres y les preguntare si recuerdan el mo.
Haremos un recorrido por el saln les preguntar y les pedir que me digan que observan? Qu les
gusta? en donde esta algo que les gusta? si hay algo que no les gusta? Aqu tambin les dir que
el saln lo compartimos con otra maestra y nios por la tarde y algunos de los materiales y cosas son
de ellos y es importante respetarlos. Luego les pedir que me dibujen algo del saln que sea lo que
ms les haya gustado y despus de manera libre (motivando a que participen todos) pasaran al
frente y nos mostraran sus dibujos y nos dirn que fue lo que dibujaron.
Dibujarn su diploma mi primer da en la escuela
Haremos una dinmica de presentacin utilizando la dinmica de la papa caliente sentados en
circulo iremos pasando la papa y al nio que le toque la papa no dir 2 cosas su nombre y su
caricatura o pelcula favorita. Empezar la dinmica yo para dar el ejemplo.
Jardn de Nios: Josefa Vergara Zona 9 Educadora: ____________________________
Como ya vimos el saln ahora los llevare a hacer un recorrido por la escuela para mostrarles
donde estn los baos, los salones, los lugares de juego y los lugares donde podemos comer les
pedir que observen muy bien todos los lugares porque despus en el saln les har preguntas
acerca de lo que vimos.
Ya en el saln les hare preguntas para ver que recuerdan (y escuchar que trminos de ubicacin
espacial utilizan para anotarlos) por ejemplo: Dnde estn los baos? En donde hay otros baos?
En donde esta la direccin? Dnde hay un patio? En donde hay mesitas? Dnde hay ms salones?
Etc.
Una vez terminada la actividad les pedir que me dibujen el camino que tenemos que seguir para
llegar al patio de abajo aqu ir pasando con ellos para que me expliquen su dibujo y yo poder hacer
anotaciones.
Les explicare que como un grupo tenemos que tener acuerdos para poder trabajar todos contentos y
cooperando les preguntare que hacen en casa y con sus amigos para estar contentos anotare en el
pizarrn sus respuestas y estas junto con una lona que esta en el saln convertirn en nuestra normas
de convivencia.
De casa traern una foto de su familia y pasaran al frente a platicarnos acerca de su familia para
conocernos mejor aqu es importante ver si dicen los nombres de sus papas de su hermanos y el de
ellos una vez que todos hayan pasado y con apoyo de su foto dibujaran a su familia y despus me
dirn a quien o quienes dibujaron. Y yo anotare los nombres. Con sus dibujos formaremos un collage.
Les contare un cuento de unos nios que nunca ayudaban a su mam en casa i a su maestra y
compaeros en la escuela, y que paso con esos nios cucaracha comilona despus de escuchar el
relato ellos me dirn que hacen en su casa para apoyar a su familia, y que otras cosas podran hacer
para ayudar, tambin me platicaran como es que podemos ayudar aqu en el saln a mis
compaeros.
Hablaremos de la importancia de cuidar nuestra escuela los espacios fsicos y los recursos es decir los
materiales, los lugares de la escuela baos, patios salones platicar con ellos que debemos cerrar las
llaves cuando utilicen el agua, que deben cuidar sus materiales que no se rompan o se pierdan, que
en los patios y juegos hay que tener cuidado para que no se ensucien, maltraten o rompan etc, les
dar una hoja con nios haciendo algunas actividades y ellos la colorearan y luego me dirn que nios
si estn cuidando su escuela y por qu?
Les pedir que traigan de casa un espejo para que puedan observarse y dibujaran su autorretrato aqu
les pedir que me pongan su nombre en el trabajo (as observare quienes ya utilizan algunas letras de
su nombre, quienes no hacen nada y quienes utilizan seudo-letras o dibujos). Estos dibujos los
utilizaremos para organizar sus cubos las pegaremos por el momento enfrente de su cubo. Adems
servir para que sus compaeros puedan observar sus autorretratos
Jugar Caras y gestos.
Saldremos al patio a realizar algunos ejercicios y algunos juegos organizados, jugaremos mar y tierra,
pares y nones, con aros saltar adentro y afuera, con cuerdas caminar sobre ellas etc. en cada uno de
los juegos diremos antes de iniciarlos las reglas y las normas y observare quien si las sigue y quin
no?
En el saln retomaremos el tema de las normas de sana convivencia y discutiremos si todos los nios
siguieron las reglas al jugar en el patio. Y diremos eso como nos afecta a todos.
Despus les contare el cuento despus recuperaremos informacin del
cuento con la siguiente dinmica ellos me contaran ahora el cuento a mi pero sin ver las imgenes ni
el cuento luego haremos una contrastacin lo que ellos me dijeron y lo que dice el cuento veremos
cules fueron las diferencias volveremos a leer el cuento con otra dinmica ellos me contaran el
cuento pero ahora si podrn ver las imgenes para recordar la secuencia del cuento. Despus les dar
una hoja en la que se observen las partes fundamentales del cuento para colorear. Y ellos me dirn
despus que esta pasando en cada parte del dibujo y lo anotare en la parte de atrs para confirmar si
recuerda la historia.
Les dar a los nios por equipos distinto material didctico que nos servir para realizar actividades
de clasificacin, conteo, y percepcin de cantidad.
Le dar el material con la consigna: pon junto lo que va junto aqu observare si juntan el material
por color, por forma, o por tamao y quienes clasifican con dos criterios que pueden ser forma y
tamao, color y forma, color y tamao.
Jardn de Nios: Josefa Vergara Zona 9 Educadora: ____________________________
Una vez que los hayan clasificado les preguntar En dnde tienes ms?, En donde tienes
menos? Y Por qu? En este punto anotare y observar sus respuestas para ver si hacen calculo
mental, conteo uno a uno, identificacin de cantidad por percepcin y hasta que numero
cuentan.
Preguntarles acerca de las semejanzas y diferencias de los materiales.
Le pedir que de su casa traigan algn objeto que tenga forma geomtrica ya en el saln los tendrn
con ellos y les pedir que los observen y veremos quien tiene en su equipo alguna forma similar o
igual si en su equipo no hay una forma similar entonces observaran en el saln so observan alguna
forma similar o igual a la suya, despus uno a uno me dirn cmo es el objeto que ellos traen? Aqu
observar que trminos utilizan para describir su objeto, si dicen el nombre de la figura a la que se
parece, si cuentan las partes que tiene, si dicen el tamao de su objeto. Con figuras planas de fommi
yo les mostrare en el pizarrn las figuras y ellos me dirn quien tiene alguna forma como la que yo les
muestro y les preguntare tambin si saben cmo se llama.
Realizar un collage con figuras geomtricas de colores hechas con hojas de papel.
Les llevare msica de distintos gneros y ritmos y la escucharan primero sin hacer nada, luego
repetir los fragmentos de las canciones y les pedir que cuando escuchen alguna msica que les
guste se paren a bailar, y me platicarn porque les gusta o no esa msica. Hare la anotaciones de sus
gustos.
Enseguida utilizando msica instrumental repetiremos el ritmo utilizando las palmas observar
quienes pueden seguir el ritmo, quienes pueden seguir el acento y quienes la lnea meldica. Aqu les
preguntar que se le hizo ms fcil? y por qu? Repetir el ejercicio con otras partes del cuerpo pies
boca chasquido etc.
Despus hacer un ejercicio con ambas manos en cada una tendrn una crayola y al escuchar
diferentes gneros musicales dibujaran sobre la hoja observar aqu si lo pueden hacer.
Para hacer el cierre de la situacin les llevare una copia para trabajar en el saln en la cual me
dibujarn n tres recuadros qu es lo que ms les ha gustado hasta ahora de la escuela? Qu es lo
que no les ha gustado? Y por ltimo qu es lo que quieren aprender? Y como ultima actividad
presentaran a sus compaeros su trabajo.
SECUENCIA DIDACTICA.
LUNES:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida a los nios. Juego con materiales. Dinmica de presentacin mientras les entrego sus gafetes,
Recorrido por el saln para conocer las cosas materiales que se encuentran ah y el uso que se les da a las
mismas, decirles que el saln se comparte y no todo el material es de nosotros, dibujo lo que ms me gusto
de mi saln y presentarlo a sus compaeros Entrega de diploma mi primer da en la escuela. Despedida.
MARTES:
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Dinmica de presentacin para recordar nuestros nombres la papa caliente al nio que le toque la papa
dir su nombre y el titulo de una pregunta que le guste, recorrido por la escuela para conocerla, de regreso
en el saln preguntas acerca de donde estn algunos lugares, luego dibujo: croquis del camino que hay que
seguir para llegar del saln hasta el patio que esta abajo. Pedirles que describan su croquis y hacer
anotaciones.
MIERCOLES:
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Platicar con ellos como es la dinmica en su casa y con sus amigos (como conviven), despus de que
los nios escuchen sobre la importancia de tolerar cooperar respetar etc. Elaborar las normas de sana
convivencia del saln entre todos, anotarlas en una cartulina, leerlas y preguntarles si estn de acuerdo,
cada nio firmara esta cartulina, leer las que ya tenemos en el saln, TAREA: Traer una foto de su familia
JUEVES:
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Actividad con las fotos de su familia, pasar al frente y platicar de su familia, observando la foto dibujar a los
miembros de su familia escribir los nombres de su familia hacer un collage., cuento la cucaracha comilona
hablar sobre la importancia de ayudar en casa y en la escuela. Hablar sobre la importancia de cuidar los
espacios de la escuela y de casa as como los recursos. Dibujar una hoja con nios haciendo acciones de
cuidado y acciones de no cuidado. Preguntar quines si cuidan? y quines no? y Por qu?
ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividad con el espejo observarse qu me gusta de mi? Qu no me gusta? Platicarlo con todos Dibujarse y
escribir su nombre mostrar su dibujo, asignar un cubo a cada nio y pegar ah su hoja. Todos observar como
les quedaron sus dibujos. Jugar caras y gestos. Realizar un juego organizado en el patio decir claras la reglas
observarlos como juegan. De regreso en el saln platicar como resulto el juego retomar los acuerdos de
convivencia sana.
LUNES
ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura de cuento dinmica ahora tu me cuentas el cuento, contrastar informacin, ver las diferencias y
semejanzas corregir el texto si es necesario, leer de nuevo el cuento ahora viendo las imgenes, realizar
trabajo grafico una hoja con las tres partes del cuento la colorearan y luego me contaran el cuento con su
hoja y usando sus palabras anotar atrs lo que dicen, MARTES:
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Trabajo con material didctico, consignas: pon junto lo que va junto, Dnde hay ms? Dnde hay menos?
Por qu? Cules son iguales? Por qu? Cules son diferentes? Por qu? Anotar las respuestas de los
nios.
MIERCOLES:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
En sus equipos observar sus materiales, encontrar cuales son iguales, cuales diferentes, que describan su
objeto (de manera libre pero propiciar que participen todos) buscar figuras semejantes en el saln que digan
Jardn de Nios: Josefa Vergara Zona 9 Educadora: ____________________________
por que se parecen, mostrar las figuras planas de fommi que encuentren a cual se parece su objeto y
si saben el nombre. Realizar un collage con figuras de papel. Que escriban su nombre.
JUEVES:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Escucharemos msica de diferentes gneros, que expresen cul les gusto? y por qu? Volver escuchar la
msica y que se paren a bailar cuando escuchen algo que les agrade, con msica instrumental utilizando las
palmas seguir ritmo, la lnea meldica y pulso observar quin lo hace? y quin no? Preguntarles Qu les
gusto mas hacer ritmo, lnea o pulso?, Qu les gusto ms, ritmo, lnea o pulso? Por qu les gusto ms eso?
Repetir ejercicio con pies, con chasquido, con boca. Dibujar con dos crayolas al ritmo de la msica.
VIERNES:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cierre de la situacin platicar como se han sentido, que les ha gustado y que no. Realizar ejercicio grafico con
dibujos Qu me gusta de la escuela? Qu no me gusta? Y Qu quiero aprender? Despus cada nio pasar
y mostrar su trabajo a los dems compaeros.