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Al mismo tiempo poder elevar, teorizar y proponer una mirada distinta del
proceso, demostrando que se puede convivir en el mismo mbito con posturas
acadmicas que busquen complementarse y sin que signifique un antagonismo
irreconciliable.
En segundo lugar, esta figura debe funcionar como un canal para la formacin
continua del ayudante, con aspiraciones a la superacin acadmica individual;
el ayudante debe estar en continua bsqueda de bibliografa complementaria
(previa consulta con la titular de la ctedra), actividades didcticas que
faciliten el proceso de aprendizaje y estar abierto a las consultas que puedan
surgir. Como docentes o futuros docentes, este proceso debe ser enriquecedor
para llevar adelante la profesin elegida.
Fundamentacin