Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
LECTOCOMPRENSIÓNTECNICASESTUDIO - Anexo M4 - 4 PDF
LECTOCOMPRENSIÓNTECNICASESTUDIO - Anexo M4 - 4 PDF
Informe
INFORME ACADEMICO
SUBSIDIO XXXX
Perodo XXXXX-XXXXX
1
Para llevar a cabo esta investigacin se cont con la participacin de 50
estudiantes universitarios de diferentes carreras y de ambos gneros
seleccionados a travs de un muestreo no probabilstico accidental. Para
evaluar la satisfaccin acadmica se utiliz la escala de satisfaccin acadmica
originalmente desarrollada por Sisto et al. (2008) y validada en el medio local
por Medrano y Prez (2010). La misma cuenta con 8 tems que evalan el nivel
de satisfaccin percibida de los estudiantes sobre diferentes aspectos de su
vida acadmica (p.e., las clases me interesan; me siento a gusto con el
curso). Para ello se solicita al examinado que responda a cada tem utilizando
una escala de respuesta de 3 puntos, desde 0 (Nunca) hasta 3 (Siempre).
Este instrumento cuenta con estudios psicomtricos de validez y confiabilidad
que garantizaron la adecuacin del instrumento. Concretamente, se observa
que los tems se agrupan en un factor subyacente que explica el 49% de
variabilidad de la prueba con un nivel ptimo de homogeneidad ( = .84).
2
transmitidos) o de caractersticas negativas (contenidos poco interesantes y
desorganizados, clase netamente expositiva y masiva). La construccin de cada
entorno virtual se efectu a travs de estudios previos realizados por este
grupo de trabajo en la poblacin local de universitarios (Medrano, 2011).
3
Figura 2. Diferencias en los niveles de satisfaccin acadmica para cada
condicin experimental
4
con el estado emocional, favoreciendo as el recuerdo de experiencias previas
de naturaleza positiva o negativa que determinan, en ltima instancia, los
juicios de satisfaccin acadmica.
Referencias
Bower, G., & Forgas, J. P. (2003). Afecto, memoria y cognicin social. En E. Eich,
J. Kihlstrom, G. Bower, J. Forgas, & P. Niedenthal (Eds.), Cognicin y
Emocin (pp. 83-169). Espaa: Descle De Brouwer.
Caballero, C., Abello, R., & Palacio, J. (2007). Relacin del burnout y el
rendimiento acadmico con la satisfaccin frente a los estudios en
estudiantes universitarios. Avances en Psicologa Latinoamericana, 25,
98-111.
Eich, E., Kihlstrom, J., Bower, G., Forgas, J., & Niedenthal, P. (2003). Cognicin y
Emocin. Espaa: Descle De Brouwer.
Lent, R., Taveira, M., Sheu H., & Single, D. (2009). Social cognitive predictors of
academic adjustment and life satisfaction in Portuguese college
students: A longitudinal analysis. Journal of Vocational Behavior, 74,
190-198.
Lounsbury, J., Fisher, L., Levy, J., & Welsh, D. (2009). An investigation of
character strengths in relation to the academic success of college
students. Individual Differences Research, 7, 52-69.
Lounsbury, J., Loveland, J., Sundstrom, E., Gibson, L., Drost, A., & Hamrick, F.
(2003). An investigation of personality traits in relation to career
satisfaction. Journal of Career Assessment, 11, 287-307.
Lounsbury, J., Park, S., Sundstrom, E., Williamson, J., & Pemberton, E. (2004).
Personality, career satisfaction and life satisfaction: test of a directional
model. Journal of Career Assessment, 12, 395-406.
Salanova, M., Martnez, I., Bres, E., Llorens. S., & Grau, R. (2005). Bienestar
psicolgico en estudiantes universitarios: facilitadores y
obstaculizadores del desempeo acadmico. Anales de Psicologa, 21,
170-180.
5
Schmitt, N., Oswald, F., Friede, A., Imus, A., & Merritt, S. (2008). Perceived fit
with an academic environment: Attitudinal and behavioral outcomes.
Journal of Vocational Behavior, 72, 317-335.
Seligman, M., Ernst, R., Guillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009). Positive
education: Positive Psychology and classroom interventions. Oxford
Education Review, 35, 293-311.
Sisto, F., Muniz, M., Bartholomeu, D., Vtola, S.; Oliveira, A., & Guimares , M.
(2008). Estudo para a construo de uma escala de satisfao acadmica
para universitrios. Avaliao Psicolgica, 7, 45-55.