Nombre de la asignatura: Estadstica Aplicada al Mercado

Parcial de estudio: Primero

- CAPACITACIN UNIVERSITARIA,
POLITCNICA, PREUNIVERSITARIA Y
SECUNDARIA
- SERVICIOS TCNICOS DE INGENIERA
- DESARROLLO DE TECNOLOGA EN
IMPRESIN 3D

ESPEcialistas.!!!
cenipre_rio@hotmail.com

ctabu17@hotmail.com
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Parcial de estudio: Primero

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.

PROBLEMA 1

Cmo definir el anlisis multivariante?

Anlisis
Multivariante.

Este tiene varias ventajas

E un metodo estadistico utilizado sobre los metodos de
para determinar la contribucion regresin tradicionales.:
de varios facotres en un simple
evento o resultado.

- Se puede utilizar la informacion de

multiples variables de entrada, aunque
stas no sean linealmente
independientes.
Los factores de estudio son
El resultado estudiado - Se trabaja con matrices que
los factores de riesgo,
es el evento, la variable contengan ms variables que
variables independientes o
dependiente o la observaciones.
variables explicativas.
variable respuesta. -Se trabaja con matrices incompletas,
siempre que los valores faltantes esten
aleatoriamente distribuidos y no
superen un 10%.

PROBLEMA 2

Defina y presente un ejemplo para cada uno de los tipos de escalas de medida.
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Primero

Consiste en designar o nombrar

las observaciones. Estas
categorias son mutuamentes
excluyentes y colectivamente
Escala exhaustivas. No es posible
Nominal ordenar las categorias.
Ejemplo:
Niveles de unaa
Es categrica. Cuando las
enfermedad.
observaciones no solo difieran
de categoria a categoria, sino Rango academico.
Escala
que ademas pueden clasificarse Edad ( menos igual a
Ordinal.
por grados de acuerdo con 18 aos; mayor a 18
algun criterio de orden. aos y menor a 40
aos; mayor igual a
40 aos).
Tipos de
escalas de
Es cuantitativa. No slo distingue orden
medida. entre categorias, sino que tambien
Son consecuencia pueden discernirse diferencias iguales
de la medicin, entre las observaciones.
puede llevarse Escala de
Se considera unidad de medida, segun un Ejemplo:
segun diferentes Intervalo.
conjuntos de parametro (escalas de grados en La temperatura, pruebas de
reglas. temperatura, metros, pie, puntajes). coeficiente intelectual,
Cero arbitrario, es decir, el valor cero no academicas, altura sobre el
indica ausencia de las caracteristica, en nivel del mar.
otras palabras, la caracteristica esta
presente y vale cero.

Es cuantitativa.
Escala de Cero absoluto, es decir el valor Ejemplo:
Razn. cero representa ausencia de las La distancia, masa,
caracteristica o atributo. peso, estatura.
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PROBLEMA 3

Presente y describa cada una de las tcnicas multivariantes.

Suponen que las variables analizadas estan

divididas en dos grupos: Varibles dependientes y
Metodos de
las variables independientes. El objetivo de los
Dependencia.
metodos de dependencia consiste en determinar
si el conjunto de variables independientes afecta
al conjunto de variables dependientes y que
forma.
multivariantes.

Estos metodos no distinguen entre variables

Tcnicas

dependientes e independientes y su objetivo

Metodos de
consiste en indenfiticar que variables estan
Interdependencia.
relacionadas, como lo estan y porque.

Suponen que las variables estan divididas en

dos grupos: el de las variables dependientes y el
de las independientes. El objetivo de estos
metodos es analizar, no solo como las variables
Metodos independientes afectdan a las variables
Estructurales. dependientes, sino tambien como estan
relacionadas las variables de los grupos entre si.

PROBLEMA 4

Cules son los pasos que le permiten la correcta aplicacin de cualquier

tcnica multivariante?
 en total acuerdo) tal y como se recoge en la tabla 2.1. Junto a estas preguntas
afirmaciones (la escala de respuesta es: 1=estoy en total desacuerdo, 5=estoy
para ello les pide que expresen su acuerdo o desacuerdo con un conjunto de
Un investigador desea saber cul es la actitud de los jvenes hacia el tabaco,
PROBLEMA
Actividad de aprendizaje 1.2.
Previo a la aceptacin de los resultados a los que se haya modelo:
llegado, debe aplicarse una serie de tcnicas de diagnstico 6. Validacin del
que aseguren que los resultados obtenidos pueden ser
generalizados al conjunto de la poblacin.
Luego de que se logra un nivel de ajuste aceptable, se procede a de los resultados.
interpretar el modelo. Es necesario prestar atencin a los efectos 5. Interpretacin
de las variables individuales examinando sus coeficientes, cargas
factoriales, utilidades, etc. La interpretacin puede conducir a
nuevas reespecificaciones del modelo.
mismo.
Se aplica la tcnica multivariante elegida, luego se evala si el ajuste global del
nivel de bondad del ajuste es adecuado. Si no es as, se deber multivariante y
reespecificar el modelo, incorporando o eliminando variables. Se modelo
hace notar que no todas las tcnicas tienen indicadores de 4. Estimacin del
bondad de ajuste.
Tras haber recogido los datos, es necesario evaluar las hiptesis tcnica elegida.
subyacentes a la tcnica multivariante, puesto que si no se aplicabilidad de la
cumplen hace que carezca de sentido su aplicacin. Adems, en condiciones de
caso que los hubiera, debe decidirse qu hacer con los valores 3. Anlisis de las
perdidos.
Una vez establecido el modelo conceptual, el nfasis debe
centrarse en aplicar correctamente la tcnica elegida, por lo que
ser necesario observar que la muestra posea un tamao que plan de anlisis.
permita su aplicacin. Tambin, debe asegurarse que los 2. Desarrollo del
instrumentos que se usan en el procedimiento de recogida de
datos (e.g., cuestionarios, escalas, tests) midan las variables con
las escalas pertinentes (mtricas y/o no mtricas).
Para ello se debe realizar una adecuada aproximacin terica al
debe utilizarse.
problema que se aborda; esto es, analizar conceptualmente el
multivariante que
objeto de investigacin, especificar los objetivos e identificar las
sobre la tcnica
relaciones fundamentales que se pretenden investigar. Slo
objetivos y de- cisin
despus de haber realizado lo anterior, se pueden seguir los
investigando, sus
esquemas representados en el apartado previo para seleccionar
problema que se est
la tcnica ms conveniente.
1. Definicin del
Primero Parcial de estudio:
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se realizan otras de clasificacin como son la edad, el gnero y el hbito, esto
es, si es o no fumador.
En la tabla 2.2. se da un conjunto de respuestas simuladas a este cuestionario
donde los valores perdidos de la variable V4 se han asignado aleatoriamente
(V4a) mientras que, por el contrario, en V4b los valores perdidos de V4 siguen
un patrn: los fumadores se niegan a contestar en mucha mayor medida que
los no fumadores, por ejemplo porque pueden pensar que la opinin vertida en
la encuesta puede tener alguna influencia en la administracin y puede
conllevar una nueva subida de precio.

Tabla 2.1. Preguntas de actitud acerca del tabaco

Variabl Afirmacin
e
V1 Fumar perjudica la salud.
V2 No debe permitirse fumar en lugares pblicos.
V3 A los poderes pblicos solo les interesa impuestos con el
tabaco.
V4 Debe aumentarse los impuestos sobre el tabaco.
V5 Debe informarse ms sobre los efectos del tabaco.
C1 Edad (aos)
C2 Gnero (1=Hombre; 2=Mujer)
C3 Habito (1=Fumador; 2=No fumador)

Tabla 2.2. Respuestas simuladas al cuestionario

1.1. Cul es el nivel de acuerdo con la medida de que se suban los

impuestos sobre el tabaco?, segn una distribucin aleatoria de
los valores perdidos.

Media de V4 en funcin del tipo de valor perdido

N Mnimo Mximo Media Desviaci

n Tpica
V4a 24 1 5 2,92 1,530
V4b 23 1 5 3,43 1,376
N Valido 19

Conclusin: Se observa que los no fumadores quien mayoritariamente

no responden, la media de la respuesta a la medida de que se suban los
impuestos es superior en V4b donde los fumadores son mayora, que en
la V4a y su distribucin de valores pedidos es aleatoria.
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1.2. Cul es el nivel de acuerdo con la medida de que se suban los
impuestos sobre el tabaco?, segn una distribucin sistemtica
de los valores perdidos.

Para realizar una distribucin sistemtica de valores perdidos tomamos un

patrn es as como son los fumadores quienes no han querido contestar
principalmente a la pregunta sobre si deben aumentarse los impuestos (V4b),
es probable que los casos con valores perdidos (principalmente fumadores)
estn ms en desacuerdo con que, por ejemplo, no se permita fumar en
lugares pblicos (V2) que los casos sin valores perdidos.

Para el siguiente cuadro diferenciamos con el numero 1 los valores sin valores
perdidos y con el numero 0 los valores con valores perdidos.

VP Aleatorias VP Sistemticos
1 (SIN VP) 0 (CON VP) 1(SIN VP) 0(CON VP)
V2 (Mediana) 3,96 3,83 4,30 2,71

Como se deduce en el cuadro, la variable V2 (no debe permitirse fumar en

lugares pblicos) no tiene una media significativamente distinta en los grupos
con y sin valores perdidos en V4 cuando son aleatorios; sin embargo, se consta
como, cuando los valores perdidos corresponden a un patrn dado
(fumadores), la media del grupo con valores perdidos es significativamente
inferior a la del grupo sin valores perdidos, esto es, estn ms en desacuerdo
en que se prohba fumar en lugares pblicos, Si en la investigacin
obtuviramos este resultado para ms variables deberamos concluir que los
valores perdidos responden a un patrn Sistemtico.

Aplicando SPSS

Aplicando a valores en lista de V4 (Deben aumentarse los impuestos sobre el

tabaco) y V2 (no debe permitirse fumar en lugares pblicos).

Medias segn lista

Nro dde casos V4a V2
20 3,25 4,35

Actividad de aprendizaje 1.3.

PROBLEMA
El director de ventas de una cadena de tiendas de electrodomsticos con
implantacin nacional est estudiando el plan de incentivos de sus vendedores.
Considera que los incentivos deben estar ajustados a las dificultades de las
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distintas zonas de ventas, siendo necesario fijar incentivos ms altos en
aquellas zonas geogrficas en que las condiciones de vida de sus habitantes
hacen ms difcil las ventas. Por este motivo quiere determinar si las
comunidades autnomas de Espaa se pueden segmentar en grupos
homogneos respecto al equipamiento de los hogares.
Para ello dispone de los datos que aparecen en la tabla 3.1.

1.1. Realice un anlisis de conglomerados jerrquicos a fin de

determinar un nmero de grupos razonable.

Los perfiles para todas las tcnicas de agrupacin son muy similares
Los estadsticos RS experimenta sus mayores crecimientos hasta las
soluciones de 4 o 5 conglomerados, estabilizndose despus.
El estadstico RMSSTD tiene sus primeros repuntes en la zona
comprendida entre los 3 y 5 conglomerados.

Conclusin: que la solucin se encuentra entre los 3 y 5 conglomerados, dado

que todas las tcnicas muestran evoluciones similares entre los estadsticos.
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1.2. Realice el anlisis del dendograma correspondiente al mtodo de
la vinculacin promedio.

1.3. Realice el anlisis no jerrquico con el nmero de conglomerados

determinado y obtenga los centroides iniciales del anlisis de
conglomerados jerrquico.

Centroides iniciales del anlisis de conglomerados jerrquico

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1.4. Caracterice a cada uno de los grupos formados, mediante la

obtencin de los centroides finales de los grupos, y el anlisis de
varianza de las variables caracterizadoras respecto al
conglomerado de pertenencia.

Centroides Finales del anlisis de conglomerados jerrquico

Historial de conglomeracin

Asignacin de observaciones a conglomerados

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Anlisis de la varianza de las variables caracterizadas respecto al

conglomerado

ANOVA
Conglomerado Error
Media gl Media gl F Sig
Cuadrtica Cuadrtica
Automvil 49,767 3 14,007 14 3,553 0,042
Tv color 14,032 3 1,583 14 8,864 0,002
Video 294,64 3 43,475 14 6,777 0,005
Microondas 447,645 3 50,996 14 8,783 0,002
Lavavajillas 165,947 3 13,857 14 11,975 0,000
Telfono 243,946 3 16,852 14 14,476 0,000

1.5. A la luz de la informacin del dendograma, analice una solucin

con un grupo ms, desagregando el grupo que tenga el mayor
nmero de comunidades autnomas (grupo ms grande).
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A la luz de la informacin del dendograma, se puede plantear la posibilidad de
estudiar una solucin de ms grupos, que pasara por desagregar el grupo q en
2 subgrupos formado 1 (Aragn, La Rioja, Navarra y Pas Vasco) 2 (Baleares,
Valencia y Catalua) Los grupos 2 y 3, son ms homogneos y difciles de
desdoblar.

Actividad de aprendizaje 1.4.

PROBLEMA
Considere los datos de la Tabla 4.1., que no es sino una tabla cruzada de la
categora de los establecimientos hoteleros existentes en Espaa en 1991, y el
nivel de ingresos en millones de pesetas de los mismos.

Establecer si los hoteles de determinadas categoras estn ms asociados a

ciertos niveles de ingresos que otros.

1.1. Calcule los perfiles de fila, los perfiles de columna, la matriz de

distancia entre los perfiles y las masas respectivas.

Perfiles Columna
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1.2. Calcule la inercia total y de cada perfil fila.

1.3. Obtenga los indicadores de ajuste de la solucin del anlisis de

correspondencias.

1.4. Calcule la inercia total y de cada perfil columna.

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1.5. Obtenga, analice e interprete la representacin de la solucin

bidimensional.

Existe una gran vinculacin entre la facturacin de los hoteles y la categora de

los mismos, comprobando as que los hoteles numero 1 van asociados con
facturaciones inferiores a 20 millones. Y los hoteles 2 a facturaciones entre 20
y 50 millones, el 3 entre 100 y 500 millones, y el 4 o 5 suelen facturar ms de
500 millones.

Actividad de aprendizaje 1.5.

PROBLEMA
La cadena de supermercados Mercanova desea analizar los efectos de una
campaa de promocin conjunta de dos productos: la bebida gaseosa Toca
Cola y el ron Morenita. En la campaa de promocin, que ha tenido una
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duracin de dos semanas, se han llevado a cabo en todos los supermercados
de la cadena varias acciones, tales como la utilizacin del sistema, lleve 3 y
pague 2, en los dos productos y el montaje de mostradores de degustacin.

Atendiendo a las caractersticas de las zonas donde estn enclavados, se han

agrupado los 57 supermercados de la cadena en tres grupos: urbano comercial
(UC), urbano residencial (UR) y rural (R). El potencial general de ventas de
cada uno de estos grupos es muy similar. La campaa de promocin comenz
al final de un mes. Concretamente, la primera semana fue del lunes 24 al
sbado 29 de octubre. La segunda semana estaba situada prcticamente en los
primeros das del mes. Los resultados de las ventas, expresadas en millones de
pesetas, durante la campaa de promocin aparecen en la tabla 5.1.

Utilice la tcnica del anlisis multivariante de la varianza para

determinar lo siguiente:

1.1. Han sido anlogos los resultados de la campaa en los tres tipos de
supermercados?
1.2. Es relevante la distincin entre semana fin de mes y semana principio
de mes en la adquisicin de productos de esta clase?

1.3. Existe interaccin entre semana y tipo de supermercado?

Resolucin planteamientos

H0: Los resultados de la campaa de mercanova han sido idnticos en los tres
tipos de supermercados para las ventas de los productos Toca cola y
Morenita
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H1: Los resultados de la compaa no son iguales en los tres tipos de
supermecados

Las medias de cada grupo, pueden expresarse en forma matricial:

17 11 8
y1 y2 y3
9 8 4

La media global es:

12
y
7

Las matrices SCPC de los residuos de cada grupo son las siguientes:

306 162 100 81 50 32

W1 = W2 = W3 =
162 116 81 124

32 40

Sumando estas 3 matrices se obtiene la matriz SCPC residual o intra-

grupos:

306 162 100 81 50 32 456 275

W = W1 + W2 + W3 =
162 116 81 124 32

40 275 280
La matriz:

504 252
F=
252 168

La matriz T se obtiene sumando las matrices F y W

504 252 456 275 960 527

T = F+W = +
= 527 448
252 168 275 280
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El valor del estadstico es igual a:

W 52,055
=| |= = 0,3417
T 152,301

El estadstico Ra es:

1- n - K - 2 1 - 0,3417 36 - 2 - 2
Ra = = 11,37
K 0,3417 2

Contrataste de Homoscedastidad

Contraste de esfericidad

Comparaciones mltiples
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