1 Laboratorio

2015-2

Ing. Jimmy Aurelio

29/09/2015
 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA GEOLGICA, MINERA Y METALRGICA

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS BSICAS

INFORME
Segundo Laboratorio de Qumica I
QU113-S
Ing. Jimmy Aurelio Rosales Huamani

PROPIEDADES PERIODICAS Y
ENLACE QUIMICO
Integrantes:

Barturen Ortega Gianmarco 20151204I

Flores Llerena Junior Angel 20151204I
Reyes Calero Joaquin Estefano 20151379C

LIMA PER
2015 - 2

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Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

2
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Introduccin
Gran cantidad de las propiedades de los compuestos qumicos est
determinado principalmente por los enlaces qumicos que los constituyen,
estos dependen de la ubicacin en la tabla peridica, que tienen los
elementos combinados.
Adems saber interpretar la tabla peridica para reconocer las
propiedades de los elementos y los compuestos formados por los
mismos.
Al unir dos o ms sustancias, estas pueden mezclarse como tambin no;
esto depende tambin de los enlaces que las constituyen.

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Tabla de contenido
Tabla Peridica
1COMPARACIN DE LA ACIDEZ Y BASICIDAD
Pg5 RELATIVA DE LAS SOLUCIONES DE LOS
XIDOS DEL TERCER PERIODO

1.1 Fundamento terico..5

1.2 Parte experimental6
1.2.1 Materiales..6
1.2.2 Procedimiento..6
1.2.3 Anlisis y resultados..6
1.2.4 Conclusiones6
2 CARCTER NFOTRICO DEL HIDRXIDO
Pg7 DE CROMO(III)
2.1 Fundamento terico.7
2.2 Parte experimental7
2.2.1 Materiales..8
2.2.2 Procedimiento..8
2.2.3 Anlisis y resultados......8
2.2.4 Conclusiones9
3 SOLUBILIDAD DE LOS SULFATOS, DE LOS METALES Pg10

ALCALINOTRREOS(GRUPO IIA) EN MEDIO ACUOSO

3.1 Fundamento terico..10
3.2 Parte experimental.11
3.2.1 Materiales..11
3.2.2 Procedimiento...11
3.2.3 Anlisis y resultados12
3.2.4 Conclusiones.12
3.2.5 Cuestionario..13

1
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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

COMPARACIN DE LA ACIDEZ Y BASICIDAD

RELATIVA DE LAS SOLUCIONES ACUOSAS DE
LOS XIDOS DEL TERCER PERIODO

OBETIVOS DE APRENDIZAJE

Determinar el pH de algunas
sustancias, as como su
carcter bsico o cido

1.1 Fundamento terico

En esta experiencia la comparacin se hace midiendo el pH de las soluciones acuosas.

El pH nos indica el grado de acidez (basicidad) de una solucin; si el pH es 1 la sustancia
es fuertemente acida (dbilmente bsica), si el pH es 13 la solucin es dbilmente acida
(fuertemente bsica). Si el pH es 7 la solucin es neutra.

Los valores del pH se obtendrn utilizando un papel indicador adecuado y si se pudiese

con la ayuda del pH-metro digital.

1.2 Parte experimental

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1.2.1 Material:
Soluciones acuosas de Na(OH), Al(OH), H3PO4, H2SO4, HCl, NH4OH
Papel indicador universal de pH (escala de colores)
Una luna de reloj

1.2.2 Procedimiento:
Colocar el papel indicador en la luna de reloj.
Humedecerlo con una de las soluciones acuosas.
Repetir el proceso con las dems soluciones.
Anotar los datos en una tabla.

Compuest Na(OH) Al(OH)3 NH4OH H3PO4 H2SO4 HCl

o
pH(papel) 12 11 8 1 1 1

1.2.3 Anlisis y resultados:

Se observa el carcter cido y bsico de algunas sustancias como:
Carcter cido:
cido clorhdrico (HCl)
cido sulfrico (H2SO4)
cido orto fosfrico (H3PO4)
Carcter bsico:
Hidrxido de sodio (NaOH)
Hidrxido de aluminio (Al(OH)3)
Hidrxido de amonio (NH4OH)
En el experimento tuvimos dificultades de indicar con mayor exactitud los valores del
pH para cada solucin acida y bsica, ya que el papel indicador universal no nos
permite obtener una medicin ms exacta, que hubiese sido posible con un pH metro
digital.

1.2.4 Conclusiones:
Se concluye que las sustancias con pH cercano a cero tienen mayor carcter cido,
mientras las sustancias con pH cercano 14 tienen mayor carcter bsico.
Analizando los resultados obtenidos en la tabla podemos concluir que conforme aumenta
la fuerza de acidez o basicidad de la muestra, la solubilidad se incrementa.

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

DEL
DE
2 CARCTER ANFOTRICO
HIDRXIDO
CROMO (III)

OBETIVOS DE APRENDIZAJE

Observar el comportamiento
base y cido del compuesto

2.1Fundamento terico:
Un anftero es aquella sustancia que puede reaccionar ya sea como un cido o como base.

2.2Parte experimental:

2.2.1 Materiales:
2 tubos de ensayo

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Nitrato de cromo (III)

Hidrxido de amonio
cido clorhdrico
Hidrxido de sodio

2.2.2 Procedimiento:
Agregar a un tubo de ensayo aproximadamente 5 gotas
de solucin de nitrato de cromo (III) que contiene iones
Cr+3 y iones NO3-(ac).
Agregar al tubo una a dos gotas de hidrxido de
amonio, se formara el hidrxido de cromo que es un
precipitado gelatinoso.
Separar la mitad del contenido en dos tubos de
ensayo.
En el primer tubo agregar HCl (ac). Anotar las
observaciones.
En el segundo tubo agregar NaOH. Anotar las
observaciones. Luego agregar HCl Qu sucede?

2.2.3 Anlisis y resultados:

Primero:

NO
( 3)3+ NH 4 OH Cr (OH )3 + NH 4 NO3
Cr

Se obtiene el hidrxido de cromo (III), que luego es separado en dos tubos y se procede de
la siguiente manera:

Tubo N1:

Cr (OH )3+ HCl CrCl3 + H 2 O+ calor

Tubo N2:

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Cr (OH )3+ NaOH CrNa 3+ H 2 O

Agregar el HCl

CrNa3 + H 2 O+ HCl NaCl+Cr (OH )3 + H 2+ calor

2.2.4 Conclusiones:

Se observa claramente el comportamiento anfotrico del cromo, pues el primer tubo se

observa carcter bsico, mientras en el segundo, se observa carcter cido.

El Cr(OH)3 tiene un comportamiento diferente con el Na(OH) que con el HCl, el de un cido
y una base respectivamente; a lo que se denomina anfoterismo.

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

3 SOLUBILIDAD DE LOS
SULFATOS, DE LOS
METALES
ALCALINOTRREOS
(GRUPO IIA) EN MEDIO ACUOSO

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

OBETIVOS DE APRENDIZAJE

Aprender concepto de
solubilidad y a calcular la
conductividad especfica.

3.1Fundamento terico:
La solubilidad es la mxima masa que se disuelve de una sustancia solida o lquida en 100
g de agua a una temperatura y presin definida para preparar una solucin saturada,
tambin es la capacidad que tienen algunas sustancias de disolverse e otras.

La conductividad especfica es la cantidad de corriente que puede transmitir cada

elemento y es nico para cada uno.

3.2Parte experimental:

3.2.1 Materiales:
Cinco frascos de reactivos conteniendo:

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Agua destilada
Sulfato de magnesio
Sulfato de estroncio
Sulfato de bario
Cloruro de potasio 0.1N
Dos electrodos de carbn
1 tubo en U de vidrio
1 multitester
1 pisceta con agua destilada
Papeles de filtro para secar los electrodos de carbn .

3.2.2 Procedimiento:
Medir la temperatura de la solucin del problema y anotarla.

Llenar el tubo en forma de U con la primera solucin.

Sumergir los electrodos en ambos brazos del tubo de tal manera que el lquido no rebalse.

Conectar los electrodos de carbn al multitester en el cual se leer la resistencia en Ohm de

la solucin analizada.

Importante, lavar bien el tubo y los electrodos para proceder con las siguientes sustancias.

Anotar los resultados en tablas usando lo siguiente:

Temperatura 18C 20C 24C 25C

Conductividad
especfica (Ohm- 0.01120 0.01167 0.01267 0.01289
1
cm-1)

K cel
K=
R

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3.2.3 Anlisis y resultados:

A 21C

KCl CaSO4 SrSO4 BaSO4 Agua

MgSO4
0.1N destilada
7 7
107 2x106 5x105 7x104
Resistencia(Ohm) 5x10 4x10

Kcel Constante de 5.96x105 5.96x105 5.96x105 5.96x105

5
5.96x10 5.96x10 5
celda (cm-1)
K Conductividad 0.596 0.298 1.192 8.514
especfica (cm-1 Ohm- 0.01192 0.0149
1
)

3.2.4 Conclusiones:

Al ser compuestos inicos, son buenos conductores de la electricidad, eso se observa en la

conductividad especfica de los anteriores compuestos.

3.2.5 Cuestionario:

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

1. Explicar cmo vara la energa de ionizacin de los siguientes metales alcalinos:

Rb, Na, Cs.

La energa de ionizacin es la mnima energa requerida para que un tomo en

estado gaseoso ceda un electrn y vara de la siguiente manera:

Por la tanto la energa de ionizacin vara as:

Ei ( Na ) > E i ( Rb ) > Ei ( Cs )

2. Indique en forma decreciente la energa de excitacin de los siguientes metales

alcalinos en estado gaseoso: K, Na, Rb. Explicar a qu se debe.

La energa de excitacin es la energa necesaria para que un tomo pase de su

estado neutro a un estado excitado deseado como la afinidad electrnica y la energa
de ionizacin.
La energa de excitacin vara de la siguiente manera:
Ee ( Na ) > E e ( K ) > Ee ( Rb )

+2 +2 +2 +2
3. Explicar cul de los siguientes iones tiene mayor radio: Ca , Mg , Ba , Sr

Por qu?

+2
El que tiene mayor radio es Ba , porque todos estos elementos son del grupo IIA,
se cumple que en un grupo el radio aumenta hacia abajo y como todos son cationes
la variacin se mantiene pues todos los elementos

R A ( Ba+2) > R A ( Sr+2 ) > R A ( Ca +2) > R A ( Mg+2 )

4. Comprobar si el Zn(OH)2 es un compuesto anfotrico, escribir las reacciones

necesarias para esta comprobacin, incluir las ecuaciones qumicas posibles.

El Zn(OH)2 si es anfotrico porque reacciona tanto como cido y como base, como
puede observarse en el ejemplo.
Con cidos:

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

+2
+ Zn + 2 H 2 O
Zn ( OH )2+ 2 H
Con bases:
2

[ Zn ( OH )4 ]

Zn ( OH )2 +2 OH

5. Demostrar por qu un compuesto es anfotrico.

Un compuesto es anfotrico porque puede comportarse como cidos o bases, por
ejemplo:
Hidrxido de berilio

Con cido: Be (OH )2 +2 HCl Be Cl 2+ 2 H 2 O

Con base: Be (OH )2 +2 NaOH Na2 Be (OH )4

xido de plomo

PbO+2 HCl Pb Cl2 + H 2 O

Con cido:

2

Con base: PbO+Ca(OH )2 + H 2 O Ca +2 [ Pb(OH )4 ]

xido de aluminio

Al 2 O3(s) + HCl (ac) 2 Al Cl 3(ac)+ 3 H 2 0(l)

Con cido:

Cl


Con base: 4
2 NaAl
Al 2 O 3(s) +2 NaOH (ac) +3 H 2 0(l)

6. Cmo ser la conductividad especfica de una solucin acuosa de una

sustancia inica, covalente y una covalente polar? Explicar
La conductividad especfica de un elemento es una medida de su capacidad para
conducir la electricidad.

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 Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

BIBLIOGRAFA
Editorial Salvat (2009.)Enciclopedia universal Salvat (Vol. 2). Madrid: Salvat

National geographic (2013) Materia. Barcelona: Editorial Sol 90.

Brown, T., LeMay, H., Bursten, B. & Murphy, C. Qumica la ciencia central. 11 ed.
Mxico: Pearson
Chang, R. (2002).Qumica.7 ed. Colombia: Mc Graw Hill

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