CIENCIAS NATURALES

GRADO NOVENO

1
 SAMUEL MORENO ROJAS
Alcalde Mayor de Bogot

ABEL RODRGUEZ CSPEDES

Secretario de Educacin del Distrito

JAIME AUGUSTO NARANJO RAMREZ

Subsecretario de Educacin

DANIT TORRES FUENTES

Directora de Inclusin e Integracin a Poblaciones

ADRIANA ELIZABETH GONZLEZ SANABRIA

LILIANA LVAREZ BERMDEZ
Profesionales Equipo Direccin de Inclusin

EDGAR ORLANDO HERRERA PRIETO

Alcalde Localidad de Ciudad Bolivar

LEONARDO RAMREZ ONOFRE

Planeacin Alcalda Local de Ciudad Bolivar

LUZ GARCA DE GALINDO

Directora Corporacin Sndrome de Down

3
 crditos
Proyecto realizado por la Secretara de Educacin del
Distrito y la Corporacin Sndrome de Down.

Desarrollo de currculos y propuestas especializadas para

escolares con NEE Diversificacin extracurricular.

Adaptaciones de Texto y Actividades

Olga Luca Mendoza
Licenciada en Lenguas Modernas
Profesional de Mtodos y Recursos CSD

Asesora Temas
Nelsy Saravia Espitia
Licenciada en Biologa
Maestra Procesos del Aprendizaje

Revisin
Luz de Galindo
Directora Corporacin Sndrome de Down
Carmenza Salazar
Licenciada en Ciencias de la Educacin.
Especializacin en Psicologa.

Revisin y Ajustes a Indicadores

Sandra Parada
Licenciada en Biologa y Qumica

Diseo Grfico
Ilustracin: Rodrigo Isaza
Diagramacin: Santiago Torres

Fotografa de portada: Santiago Torres

Todas las fotografas cortesa de www.bigphoto.com 5
 PRESENTACIN
Uno de los factores que interfiere en el desarrollo de la inclusin educativa, es
el escaso material didctico que apoye los procesos de enseanza y aprendizaje.
La Secretara de Educacin del Distrito contina comprometida con hacer reali-
dad los derechos de los nios, nias y jvenes con discapacidad cognitiva, movili-
zando apoyos que promuevan su plena participacin y acceso a la educacin. Uno
de estos apoyos lo constituye la elaboracin de textos adaptados para facilitar
su acceso al conocimiento.

Se construyen entonces, cuatro cartillas de Ciencias Naturales correspondien-

tes a los grados sexto, sptimo, octavo y noveno de bsica secundaria. Se elabo-
raron con base en los estndares curriculares adaptados para estudiantes con
NEE y el anlisis de competencia curricular de 20 estudiantes de los colegios
Villemar el Carmen y San Jos de Castilla, dentro del desarrollo del Proyecto de
Diversificacin Curricular, realizado por la SED y la CSD en el ao 2006 y coor-
dinado por la profesional Diana Patricia Martnez y con la participacin de do-
centes de secundaria de estos colegios.

Los objetivos esperados con las siguientes cuatro cartillas de Ciencias Natura-
les son:

Contribuir al desarrollo de estrategias ms puntuales que promuevan la

activa participacin en la asignatura de Ciencias Naturales de los estudiantes
con discapacidad intelectual incluidos en los grados de sexto, sptimo, octavo y
noveno,

Ampliar niveles de informacin relacionada con contenidos acadmicos .

Facilitar la comprensin de los temas mediante textos ms cortos y acor-

des a sus caractersticas de aprendizaje.

Cada unidad se titula segn el contenido temtico correspondiente al Entorno

Vivo, Qumico y Fsico. Se plantean los logros e indicadores con sus ajustes
pertinentes. El tema se desarrolla mediante textos cortos y dibujos con algunas
actividades que permitan mayor comprensin del tema.

Olga Luca Mendoza

7
 GRADO NOVENO
PRIMER PERODO ENTORNO VIVO

CONTENIDO TEMTICO
SISTEMA NERVIOSO, ENDOCRINO E INMUNOLGICO

Logro

Entender cmo el sistema nervioso tiene la funcin de recibir los estmulos

del medio, los procesa y responde a ellos.

Indicador de Logro

Reconoce algunas funciones del sistema nervioso

Dibuja una neurona y y ubica sus partes principales

Reconoce la estructura del encfalo mediante el laboratorio y con

apoyo del docente

Relaciona los rganos de los sentidos con su funcin

8
Qu es el sistema nervioso?
Los nervios son como cables dentro de tu cuerpo que llevan y traen informa-
cin entre t y lo que te rodea!

Cuando realizas cualquier actividad, como jugar con una pelota, tus ojos, tus
piernas, tus manos y otras partes del cuerpo trabajan en equipo para coger y
lanzar la pelota.

9
Cul es la funcin del sistema nervioso?

El sistema nervioso recoge informacin de afuera, la enva a algunos rganos

internos y luego transporta mensajes a tu cuerpo para que acte.

En el dibujo anterior, el nio ve la pelota, sus ojos recogen una informacin; esa
informacin se va para el cerebro. El cerebro le manda el mensaje a los brazos y
piernas, y as puede coger y lanzar la pelota.

Contesta s o no
El sistema nervioso recoge informacin de lo que te rodea._______

Los rganos internos transportan los mensajes._______

El sistema nervioso enva la informacin a los rganos internos.______

Tu cuerpo recibe los mensajes del sistema nervioso y t puedes realizar una ac-
tividad. ______

No olvides!
El sistema nervioso conecta todas las partes del cuerpo y transporta sea-
les de un lado a otro.
Nos permite analizar y responder a los cambios dentro y fuera del organis-
mo.
Tambin regula otras funciones bsicas como respirar, moverse, entre
otras.

Completa
El sistema nervioso ______________todas las partes del cuerpo y transporta

______________ de un lado a otro.

El sistema nervioso nos permite analizar y ___________ a los cambios

_______________ y _______________ del organismo.

El sistema nervioso controla las funciones como _________________.

10
Ahora veamos de que est formado el sistema nervioso!

El sistema nervioso est formado por clulas que se llaman neuronas.

Las neuronas son como las otras clulas de tu cuerpo. Pero tambin tienen unas
partes que hacen que una neurona se pueda comunicar con otra.
La funcin especial de la neurona es transportar informacin mediante seales
elctricas conocidas como impulsos nerviosos.

Cmo es una neurona?

Ncleo Dendritas

Cuerpo
Celular

Axn

Cada neurona tiene:

Un cuerpo, un axn y muchas dendritas.

Neurona

Est formada por

Un cuerpo Un axn Muchas dendritas

Contiene
Lleva la in- Recibe la in-
formacin a formacin de
el ncleo otras clulas otras clulas
o del
ambiente

11
Escoge la respuesta correcta.
Las clulas del sistema nervioso se llaman

a. Dendritas b. Neuronas

Las neuronas estn formadas por

a. Un cuerpo, un axn y muchas dendritas

b. Un axn, respuestas y muchas dendritas

Veamos las partes del sistema nervioso.

El sistema nervioso se divide en dos partes fundamentales.

El sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico

Sistema Nervioso

Sistema nervioso Sistema nervioso

central perifrico

El Encfalo y La Neuronas y los

Mdula nervios que
conectan el sistema
nervioso central con
las partes del
cuerpo.

El sistema nervioso perifrico comprende todas las neuronas que comunican el

sistema nervioso central con los rganos y miembros del cuerpo.
Grupos de neuronas forman los nervios. El encfalo, la medula espinal y los sen-
tidos tienen millones de neuronas y nervios.

12
Estudiemos
La funcin del sistema nervioso central es:

- Recibir, guardar e interpretar los impulsos desde y hacia el sistema ner-

vioso perifrico.
El sistema nervioso central est formado por el encfalo que es lo que est
dentro del crneo y la mdula espinal. En el encfalo se encuentra el cerebro, el
cerebelo y el tronco cerebral.

Cerebro
Cerebelo

Mdula Tronco
espinal cerebral

- El cerebro controla las habilidades para resolver problemas, soar, recor-

dar y sentir emociones.
- Tambin controla los movimientos voluntarios de tu cuerpo, por ejemplo
coger un lpiz.
- Adems recibe la informacin de tus sentidos por ejemplo, el olor o el so-
nido que escuchas.
- Se divide en dos grandes partes que se llaman hemisferios cerebrales

En el cerebro encontramos la corteza cerebral, que es el manto delgado de

nervios que cubre los hemisferios cerebrales.

La corteza cerebral est dividida en dos mitades iguales que se llaman

hemisferios cerebrales.

13
Hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.

El lado izquierdo del cerebro controla el lenguaje, la habilidad para matemticas

y nos orienta hacia las actividades cientficas.

Hemisferio Hemisferio
Izquierdo Derecho

El lado derecho controla las habilidades artsticas y las emociones.

El cerebelo controla el movimiento de los msculos para que se realicen de

forma organizada y precisa. Por ejemplo, cuando saltas.

El tronco cerebral controla algunas funciones involuntarias como respirar

o los movimientos del sistema digestivo.

La otra parte que forma el sistema nervioso central es la mdula espinal

que est en el interior de la columna vertebral.
La mdula espinal controla impulsos entre el cerebro y el sistema nervioso peri-
frico. Tambin se relaciona con los reflejos. Por ejemplo cuando te tropiezas,
mueves rpidamente las manos hacia adelante para cogerte o protegerte.

El sistema nervioso perifrico est formado por neuronas y por gru-

po de neuronas que se llaman nervios, que comunican el sistema nervioso central
con el sistema nervioso perifrico.

El sistema nervioso perifrico est formado por tres clases de clulas nervio-
sas.
Sensoriales, motoras y de asociacin.

14
Completa
Sistema Nervioso

_______________ Sistema nervioso

perifrico
_______________

__________, Los
El Encfalo
__________ que
_______________ conectan el sistema
nervioso central con
_______________ las partes del
cuerpo.

Veamos ahora los rganos de los sentidos

Las clulas de los rganos de los sentidos se llaman receptores.

Tienen la funcin de percibir los cambios en el ambiente o de percibir los est-
mulos.

El ojo es el rgano de la visin. Los ojos trabajan junto con tu cerebro para for-
mar las imgenes.

Esclertica
Retina

Crnea

Pupila
Iris

Nervio
ptico 15
El odo es el rgano de la audicin.
Oido
Oido Oido
Medio
Externo Interno

Oreja

Tmpano
Las papilas de la lengua estn encargadas de decirnos los diferentes sabores:

cido Amargo Dulce Salado

La nariz es el rgano del olfato.

Bulbo
Hueso
olfatorio
nasal
Terminaciones
del
nervio
olfatorio
Fosa
nasal

16
Los receptores en la piel son los encargados del tacto.

Pelo

Receptores
en la piel
Vasos
sanguineos

Completa
Las clulas de los rganos de los sentidos se llaman ____________________.

Tienen la funcin de ____________________los cambios en el ambiente o de

percibir ___________________.
Une el rgano con el sentido correspondiente
Ojo Gusto

Nariz Tacto

Lengua Visin

Odo Olfato

Piel Audicin

17
SISTEMA ENDOCRINO

El sistema endocrino es el conjunto de rganos y tejidos del organismo que libe-

ran unas sustancias llamadas hormonas. Los rganos que producen las hormo-
nas se llaman glndulas.
Las hormonas son sustancias que van en la sangre a todo el cuerpo y estimulan o
detienen una actividad del organismo. Por ejemplo cunto creces, cunta azcar
hay en la sangre.
La funcin del sistema endocrino es regular el funcionamiento de muchos rga-
nos del cuerpo.

Hipfisis

Tiroides
Timo

Pncreas
Suprarenales

Testculos
en el
Ovarios hombre en
vez de
ovarios

18
 Controla cmo funcionan los ovarios y los testculos
Hipfisis
Estimula el crecimiento

Pineal Afecta actividades de los ovarios

Controla el grado en que las clulas convierten el oxgeno

Tiroides y los nutrientes en energa y calor.
Causa almacenamiento de calcio en los huesos

Paratiroides Mantiene el balance del nivel de calcio en los huesos

Timo Permite la produccin de anticuerpos

Pncreas Regula el nivel de azcar en la sangre

Regula la presin sangunea, mantiene el balance de agua

Adrenales y sal en la sangre y prepara el cuerpo para la accin en
tiempo de emergencia

Ovarios Regula los rasgos y las funciones femeninos

Testculos Regula los rasgos y las funciones masculinas

19
Importante!

Para cuidar nuestro sistema nervioso y endocrino debes:

Protgete de golpes fuerte y utiliza casco cuando montes en bicicleta, patines

o monopatn.

Cuando vayas en carro utiliza el cinturn de seguridad.

Debes descansar y dormir por lo menos 8 horas.

Para estar emocionalmente sano debes tener actitudes positivas, reconoce tus
cualidades y ten confianza para alcanzar tus metas, s amable con tus amigos y
trata de manejar los disgustos con calma.

Tener las vacunas al da para que ninguna infeccin

te pueda causar dao.

Debemos tener una excelente higiene personal. Algunas reglas de higiene son:

o Baarse diariamente.

o Lavarse las manos antes de comer
y despus de ir al bao.

o No utilizar sin antes lavar, el mismo vaso o cuchara u otros utensilios
que otras personas hayan usado.

20
 CONTENIDO TEMTICO
SISTEMA LOCOMOTOR

LOGRO

Entender cmo el sistema locomotor est conformado por uno pasivo, que
son los huesos (sistema seo) y otro activo, constituido por los msculos.

Indicador de Logro

Relaciona el sistema seo y el muscular.

Dibuja un hueso y ubica la difisis las epfisis.

Reconoce algunas afecciones del sistema seo

Vamos a estudiar el sistema locomotor!

Qu es el sistema locomotor?

El sistema locomotor es el sistema que hace que puedas moverte de un lado a

otro!

Este sistema no funciona solo, necesita de otros sistemas!

Trabaja en equipo con:

El Sistema seo.
El sistema muscular.
El sistema nervioso.

21
Recuerdas qu es cada uno de los sistemas?

Escribe
El sistema seo _______________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

El sistema muscular ____________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

El sistema nervioso ____________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

Muy bien!

Repasemos
EL SISTEMA SEO est formado por los huesos. Tiene como funcin darle
forma al cuerpo y movimiento. Es un marco para el cuerpo humano, y protege los
rganos vitales.

El SISTEMA NERVIOSO conecta todas las partes del cuerpo y transporta

seales o informacin de un lado a otro. Nos permite analizar y responder a los
cambios dentro y fuera del organismo.

EL SISTEMA MUSCULAR est formado por los msculos. Los msculos estn
unidos a los huesos. Entonces, los msculos ayudan a que puedas moverte.

22
En las siguientes figuras escribe el nombre del sistema correspondiente.

23
 No olvides!
El esqueleto tiene cuatro funciones importantes:
Le da forma y soporte al cuerpo.
Protege los rganos internos como el cerebro, corazn y pulmones.
Produce clulas sanguneas (glbulos rojos).
Los msculos se pueden pegar a los huesos. As, los huesos y los ms-
culos permiten el movimiento.

Sabes cmo son los huesos?

Los huesos son fuertes y livianos. As pueden soportar el cuerpo y permitir el

moverse.
Tienen una cubierta protectora y adentro son suaves.
Dependiendo de la forma y la funcin, los huesos pueden ser planos, cortos y
largos.
Veamos

Plano Corto
(parietal) (Vrtebra)

Largo
(Fmur)

Observa el hueso largo y recordemos como se llaman estas partes.

En los huesos largos la parte media se llama difisis y las partes

24
extremas se llama epfisis.
Escribe cmo son los huesos.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Dibuja un hueso largo.

Cmo se unen los huesos?

Los huesos se unen con las articulaciones!

El sitio donde se unen los huesos se llama articulacin. Ese sitio te permite do-
blar el brazo, la pierna o correr.

25
Las articulaciones pueden ser de varios tipos:

Las Fijas : stas articulaciones solamente unen los huesos, pero los huesos
no necesitan moverse, por ejemplo el crneo.

Las Semimviles: stas articulaciones solo dejan que los huesos roten o
permitan pequeos movimientos por ejemplo para girar la cabeza, las dos prime-
ras vertebras.

Las Mviles dejan que los huesos que unen puedan moverse en todas las
direcciones por ejemplo, la cadera o el hombro.

26
Los huesos se mantienen unidos por los tendones y ligamentos.
Los tendones unen los msculos con los huesos. Los ligamentos unen un hueso con
otro.

Escoge la respuesta correcta

Los huesos se unen con
a. Glndulas b. Articulaciones

Las articulaciones te permiten

a. Mover las partes del cuerpo b. Estornudar

Algunas articulaciones
a. Unas unen los huesos o dejan que los huesos roten.
b. Unas nos dicen el sabor de la comida o nos dejan mover el cuerpo.

Recordemos
EL SISTEMA MUSCULAR est formado por los msculos. Los msculos estn
unidos a los huesos. Entonces, los msculos ayudan a que puedas moverte.
Hay tres clases de msculos.

Msculo

Esqueltico Liso Cardiaco

Unidos a los Forman cu- El que est

huesos y biertas para en el corazn
dejan que proteger los tiene
el cuerpo se rganos movimiento
mueva. internos. involuntario.

El cuerpo se mueve por el trabajo en conjunto de los msculos esquelticos y los

huesos a donde estn unidos.

27
Sabes cmo trabajan los msculos?

Los msculos trabajan en parejas de forma opuesta.

Un msculo se contrae mientras el otro se relaja. Por ejemplo:
Para estirar el brazo, se utilizan dos msculos que se llaman trceps y bceps.
Veamos cmo se contraen y relajan. Observa el dibujo.

Para Bceps se
doblar el contrae
brazo

Trceps se
relaja

Para
estirar
el brazo Bceps se
relaja

Trceps se
contrae

Ensaya con tu compaero.

Estira y dobla el brazo. Identifica el msculo que se contrae y el ms-
culo que se relaja.
28
CUIDADO!
Has dicho alguna vez, Ay, me part el hueso!, o Se me inflam la rodilla!

Pues los huesos, los msculos, los ligamentos y las articulaciones pueden sufrir
heridas!
Cuando se separan dos partes de una articulacin o de un hueso se llama
luxacin.
Esguince se llama cuando se rasga un ligamento o hay demasiado estira-
miento de un ligamento porque has realizado un movimiento brusco o porque te
caes o te tuerces.
Cuando se rompe el hueso se llama fractura.

Importante!
Para cuidar tus huesos y msculos debes:

Practicar ejercicio diariamente.

Tener una alimentacin balanceada.

Evitar accidentes provocados por falta de precauciones como jugar en sitios no

adecuados.

29
 SEGUNDO PERODO ENTORNO VIVO

CONTENIDO TEMTICO

METABOLISMO

LOGRO

Reconocer la importancia del metabolismo.

Indicador de Logro

Relaciona el metabolismo con la construccin o desintegracin de sus-

tancias.

Ubica el metabolismo a nivel celular

Reconoce la funcin e importancia de algunos nutrientes

METABOLISMO

Recordemos
La clula es la mnima estructura que puede realizar todas las funciones vitales
de los organismos. Es decir, las clulas tienen misiones especiales. Realizan to-
dos los procesos importantes de los organismos.
Todos los organismos estn constituidos por clulas.

En la clula se producen reacciones qumicas. Este proceso qumico se llama me-

tabolismo.
Estas reacciones son fundamentales para que el organismo obtenga la energa
para vivir.
Algunas cosas que pueden hacer las clulas con este proceso es crecer, reprodu-
cirse o responder a estmulos.

30
Hay dos formas de llevarse a cabo el metabolismo. Los dos procesos dependen
uno del otro.

Las reacciones que liberan energa

Las reacciones que usan la energa para construir o reparar estructuras.

Entonces, metabolismo es el proceso de reacciones qumicas de las clulas

en los seres vivos, las cuales transforman energa, conservan su identidad y se
reproducen. Este proceso tiene la funcin de descomponer y asimilar los alimen-
tos o sustancias que recibe. Y as, determina cules sustancias son nutritivas y
cules son txicas.

Completa
El proceso qumico que se da en la ________ se llama ________.

Este proceso es importante para que el organismo obtenga __________ para

vivir.

El metabolismo ___________ y ___________ los alimentos o sustancias que

recibe.

Con este proceso se determina cules sustancias son ____________ y cules

son ________________.

Recuerdas qu es nutricin?
___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Muy bien!
Es la accin de darle al organismo alimento o sustancias necesarias para el buen
desarrollo y funcionamiento de los procesos bsicos de vida.

31
Veamos
Nutriente es la sustancia o alimento que permite al cuerpo crecer, reparar las
clulas muertas y mantener todas las funciones.

Los nutrientes se clasifican en cinco grupos:

Carbohidratos

Azucar, pasta,
arroz, papa
Grasas Protenas

Aceite, Carne, pescado,

mantequilla huevos, leche
Vitaminas

Frutas,
Minerales
verduras
Verduras,
carne, pescado,
leche, ciertos
granos

32
Los carbohidratos son fuente de energa para todas las funciones en nues-
tro organismo.

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Las grasas tambin son fuente de energa. Las grasas se almacenan y forman
parte de las membranas de las clulas. Ayudan a preparar hormonas y mantener
nutridos la piel y el cabello.

Las protenas nos ayudan a construir partes del cuerpo como los msculos, la
piel y la sangre.

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Las vitaminas son muy importantes para el metabolismo y el crecimiento, as
como para el buen funcionamiento del organismo. Cada vitamina tiene una funcin
distinta. Algunas vitaminas se encuentran en las frutas, verduras, leche y la car-
ne. Estas vitaminas no se almacenan en el organismo por eso es necesario que las
consumas todos los das! Las otras vitaminas que si se acumulan se encuentran en
el hgado, mantequilla, verduras verdes y amarillas.

33
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Los minerales son importantes para los dientes y para que tus huesos crez-
can y sean fuertes. Otros para que en la sangre se pueda transportar oxgeno.

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Importante!

La salud y el buen funcionamiento de nuestro cuerpo dependen de la calidad

y de los alimentos que consumamos.

Contesta
Qu es un nutriente?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Para qu sirven las vitaminas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Para qu sirven las protenas?

___________________________________________________________

34
______________________________________________________
CONTENIDO TEMTICO

ORIGEN DE LA VIDA

LOGRO

Conocer las teoras del origen de la vida y la evolucin biolgica y geolgica.

Indicador de Logro

Representa mediante un dibujo la teora del origen de la vida que ms

llamo su atencin

Relaciona algunas caractersticas con las eras geolgicas en que se

presentaron.

Todos nos hemos preguntado alguna

vez como empez el planeta Tierra,
la vida y el hombre.

Vamos a estudiar las teoras del ori-

gen de la vida.

La Biblia nos cuenta la historia de

la creacin. Nos muestra cmo Dios
cre el universo, la Tierra, los seres
vivos y al hombre. Esta teora se lla-
ma Creacionismo.

35
Otra teora llamada Generacin Espontnea nos explica que la vida se form
partiendo de sustancias no vivas. Por ejemplo se crea que las lombrices se for-
maban del lodo.

La teora del Big Bang nos muestra que el universo se form de la explosin de
un ncleo caliente.

Otra teora es la de Oparing- Haldane. Esta teora explica que los primeros
compuestos orgnicos vienen de unas reacciones qumicas producidas por las co-
rrientes elctricas de los rayos y la energa trmica. La tierra tena unas carac-
tersticas especiales: temperaturas altas por los volcanes, lluvias y relmpagos.

Y una ltima teora es el transformismo que explica que el organismo viene de

un antecesor. Tambin nos muestra que hay un cambio en el organismo dado a
travs del tiempo. Esta teora expone tres aspectos importantes en el proceso
de evolucin de un organismo: el ambiente, el uso y no uso de la estructura del
organismo.

Los cientficos han estudiado la historia de la tierra y la evolucin.

36 Para mostrarlo dividen el tiempo que ha pasado en Eras Geologicas.
Cada era tiene caractersticas especiales de clima, vida y otras.
Vamos a leer sobre las Eras Geolgicas:
Eras Geolgicas

Inicia cuando aparece el planeta. Hace

Azoica 4600 millones de aos. No haba vida.
o Solo rocas gneas.
Arcaica

Hace 2500 millones de aos.

Protero-
Surge el agua. Inicia formas de vida
zoica
como algas, amebas. Se forman rocas
sedimentarias

Dura ms de 290 millones de aos.

Paleozoica Se forma la atmsfera y otras rocas.
o Mayor vegetacin y aparece el car-
Primaria bn. Hay liblulas. Aparecen los pri-
meros reptiles

Hace 245 millones de aos

Gran desarrollo de los reptiles. Apa-
Mesozoica
ricin, desarrollo y extincin de los
o
dinosaurios.
Secundaria
Aves, mamferos, mayor vegetacin y
flores.

37
 Se divide en cinco periodos:
Cenozoica Hace 70 a 55 millones de aos: apare-
o cieron los mamferos voladores y los
Terciaria peces actuales.
Hace 55 a 35 millones de aos: se for-
maron grandes cordilleras: el Himala-
ya, los Alpes, los Andes y las Monta-
as Rocosas.
El clima se modific y los mamferos
se desarrollaron en todo el planeta.
Aparecieron los primeros primates.
Hace 35 a 25 millones de aos
aparecieron los buitres gigantes.
Hace 25 a 12 millones de aos
La tierra se cubri de pastos, apare-
cieron las estaciones.
Los mamferos evolucionaron hacia las
formas actuales y surgieron algunas
formas superiores de primates.

Antropozoica Aproximadamente dur un milln de

o aos.
Cuaternaria Es la era de las glaciaciones, don-
de gran parte del planeta se cubri
con una densa capa de hielo, por lo
que muchas especies desaparecieron
y dio origen a la aparicin de otras
nuevas.
Es en esta era donde aparece el
hombre.

Contesta s o no
Las Eras Geolgicas tienen caractersticas iguales de clima, vida y
otras. _______

En la era que surge el agua tambin inicia formas de vida como algas,
amebas.____

El hombre aparece en la primera era. _____

38
Los dinosaurios vivieron hace 155 millones de aos.____
Escribe que apareci en la Era Cenozoica o Terciaria
___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

39
 TERCER PERODO ENTORNO QUMICO

CONTENIDO TEMTICO
FUNCIONES QUIMICAS
LOGRO

Identificar algunas funciones qumicas inorgnicas.

Indicador de Logro

Identifica los reactivos y productos en una ecuacin qumica.

Reconoce cmo se forman los compuestos xidos a travs de la prc-

tica de laboratorio con apoyo del docente.

Diferencia sustancias cidas de sustancias bsicas experimentalmen-

te bajo la direccin del docente.

Recordemos

La materia est formada por partes pequeas llamadas tomos.

40
Todo a nuestro alrededor est formado por grupos de tomos unidos en conjun-
tos llamados molculas.

Los tomos se agrupan para formar las molculas de los elementos y otras sus-
tancias o compuestos.
Entonces las molculas estn hechas de tomos que tienen uno a ms elementos.

VEAMOS
Cuando dos o ms tomos se unen forman una molcula que tiene tomos de un
mismo elemento o por tomos diferentes.

Es as, como se forman los elementos qumicos que tienen una misma clase de
tomos. La combinacin de tomos de dos o ms elementos qumicos forma un
compuesto.
Cuando se forma el compuesto, las propiedades son diferentes a las que tenan
antes de unirse. Esto es lo que se llama reaccin qumica.

Entonces qu es una reaccin qumica?

Es el proceso donde una o ms sustancias se combinan o se transforman en otra

u otras sustancias.

Las sustancias que se combinan se llaman reactivos y el resultado de esa

combinacin de sustancias se llama productos.

Por ejemplo:
El agua es la combinacin qumica de oxigeno e hidrogeno.

41
Las reacciones qumicas se representan con diferentes smbolos que indican los
procesos y las sustancias que se combinaron. Estos smbolos se llaman ecuacio-
nes qumicas.

Veamos un ejemplo de una ecuacin qumica.

H +O H 2O
Hidrgeno + oxgeno agua

Reactivos Producto
Se convierten en

No todos los elementos que existen se pueden combinar para formar los com-
puestos. Todo depende de las caractersticas que tenga cada elemento.

Sabes qu pasa cuando decimos, es chatarra, est oxidado!

O sabes qu pasa cuando pelas un banano y lo dejas en el plato por mucho

tiempo?

Lo que ves es una reaccin qumica, en este caso es la unin de una sustancia o un
metal con el oxgeno y se llama xido.

42
Ahora veamos
Cmo es el sabor de un limn?

____________________________________

Muy bien, es cido o amargo.

Entonces qu es cido?

En qumica los cidos son sustancias slidas o lquidas y de sabor amargo. Los
cidos reaccionan cuando se unen con metales, desprendiendo gas hidrgeno.

Otras sustancias son las bases.

Las bases devuelven o frenan las acciones de los cidos.

Por ejemplo:

Cuando una persona sufre de acidez estomacal por la accin de la digestin,

puede consumir un anticido. El anticido es una base y frena los efectos de los
cidos en nuestro organismo.

Completa
La reaccin qumica de una sustancia que desprende gas hidrgeno se llama

_____________.

El anticido es una _____________.

43
 CUARTO PERODO ENTORNO FSICO

CONTENIDO TEMTICO

TERMODINMICA

LOGRO

Entender cmo la energa se manifiesta de diversas formas: movimiento,

electricidad, magnetismo, sonido, luz y calor entre otras.

Indicador de Logro

Reconoce el sol como nuestra mayor fuente de energa

Descubre en su entorno diversas formas de energa

Construye un circuito elctrico e identifica sus partes con apoyo del

docente

Vamos a recordar lo que hemos aprendido acerca de la energa.

No olvides
Cuando la materia puede producir un trabajo o ha-
cer un cambio, es energa!

De dnde viene la energa?

De la naturaleza, el Sol, el viento, de un cuerpo que

est en movimiento.
La energa se transforma cuando ocurre un cambio,
por ejemplo: cuando comes, tu cuerpo realiza un
proceso para utilizar la energa que te dan los ali-
mentos.
Si un cuerpo est a cierta altura de la superficie de
la Tierra ese cuerpo tiene energa. Por ejemplo :

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El Sol nos da energa.

Cuando un cuerpo tiene ms temperatura que otro y se la pasa a otro cuerpo que
tiene menos temperatura tambin obtenemos energa.

Cuando hay un movimiento de cargas elctricas podemos iluminar nuestras casas.

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El sonido tambin es una forma de energa de vibracin.

Tambin los alimentos que consumes te dan la energa que necesitas para vivir!

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 BIBLIOGRAFA
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