Atencin Tutorial Integral

Sesin 21: Reconociendo nuestras cualidades 1

Dimensin: Desarrollo personal

Eje : Autoconocimiento y autoestima
Grado : Segundo Grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan aspectos positivos en s mismos y en
los dems.

Materiales:
Recortes de noticias de diarios (opcional)
Ovillo de pabilo
Pizarra
Tiza

Revisin de acuerdos: Tiempo: 10

En plenaria, la o el coordinador del aula pide a la o el secretario que lea los

acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar el nivel de

Presentacin: Tiempo: 20
Motivacin y exploracin

Iniciamos la sesin comentando con los estudiantes que a veces

acostumbramos resaltar ms los aspectos negativos que los positivos.
Podemos mostrar algunos recortes de noticias o portadas de diarios y
preguntamos qu opinan. A continuacin, contamos la siguiente historia:

En la India, es costumbre amarrar a los elefantes cuando son cachorros a un

arbusto o a algn otro lugar. Al intentar moverse, descubren que no pueden
hacerlo. De esa manera, aprenden a permanecer en un lugar, cuando el
dueo as lo requiere. Cuando son mayores, pese a contar con la fuerza
como para moverse a donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las
experiencias primeras, en las que se le hizo sentir que no era posible, los
detiene, ms que el propio arbusto.

1 Adaptado de MINEDU (2005) Tutora y Orientacin Educativa en la

educacin secundaria, pg. 79-80.

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Luego, preguntamos luego a las y los estudiantes:

Qu suceder con las personas si les damos siempre mensajes
negativos de s mismos?
Qu solemos decirnos en el aula?

Evitaremos en todo momento decir cosas negativas sobre los estudiantes.

Desarrollo: Tiempo: 40

Informacin y orientacin

Invitamos a todos a formar un crculo y les explicamos que realizarn una

dinmica siguiendo las siguientes pautas:
Voy a entregar este ovillo de pabilo a uno de ustedes, el que lo reciba
lo deber lanzar a otro compaero sin soltar la punta. Al momento de
lanzar el ovillo dir en voz alta una cualidad del compaero o
compaera que lo recibe. Debemos evitar decir cualidades generales
como: eres buena gente, y ms bien decir algo especfico y real de
cada persona, por ejemplo: juegas futbol muy bien, eres muy
gracioso, eres simptico, etc.
Quin reciba el ovillo de pabilo har lo mismo: lanzar el ovillo a otro
compaero, sin soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o
valora en l; as continuaremos lanzando el ovillo hasta formar una
gran red o telaraa.
Debemos cuidar que a todos los estudiantes les llegue la red, en especial si
hubiera algunos con dificultades de integracin en el aula.

En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

Cmo se sintieron con la dinmica?

Les agrad lo que dijeron de ustedes sus compaeros?
La forma en la que te perciben tus compaeros coincide con lo que
piensas de ti mismo o misma?, en qu coincide?, en qu no?
Qu caracterstica descubriste que tus compaeros o compaeras
ven en ti?

A continuacin, les solicitamos que en una hoja bond elaboren una infografa
o imgenes sobre s mismos o mismas, con la siguiente informacin
(pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos, cumpleaos. etc.)
Dmosle la libertad de consignar la informacin que ellos y ellas quieran
compartir sobre s mismos con la clase.

Segn van concluyendo sus trabajos los colocan en un lugar visible y todos
observan las infografas de sus compaeros y compaeras, promovemos un
ambiente de confianza y respeto.

Cierre: Tiempo: 10
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Solicitamos a las y los estudiantes que expresen como se han sentido, que les
ha parecido la actividad, porqu ha sido importante, que significa la telaraa
que han formado entre todos.

Elaboramos conclusiones entre todos, a travs de las siguientes preguntas:

Por qu es importante que reconozcamos nuestras cualidades?
Por qu es importante reconocer las cualidades de los dems?
Cmo podemos mejorar en este aspecto en el aula?

Destacamos los aspectos positivos del desenvolvimiento del aula durante el

desarrollo de la sesin. Este aspecto es fundamental para que la sesin sea
coherente.

Toma de decisiones: Tiempo: 10

Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer

aquellas caractersticas que sus compaeras y compaeros valoran en
ellos y ellas.

Despus de la hora de tutora:

Solicitamos a las y los estudiantes que se formen en parejas y les motivamos

a escribir un mensaje a su pareja, expresndole las cualidades que ms le
agradan de l o ella. En la siguiente clase promovemos que cada estudiante
lea el mensaje en voz alta.