Slabo

Cultura y Gestin Ambiental

I. Datos Generales
1.1. Asignatura : Cultura y Gestin Ambiental
1.2. Docente Experto : Biloga Clara Luisa Henckell Sime
1.3. Tutor Virtual : Mg. Herry Lloclla Gonzales
Mg. Mara Hernndez Alcntara
Mg. Jos Gonzales

1.4. Escuelas Profesionales : Administracin, Contabilidad, Psicologa, Derecho, Turismo y

Negocios, Ing. Sistemas, Ing. Industrial, Ing. Econmica, Negocios
Internacionales y Administracin Pblica
1.5. rea acadmica : Formacin General
1.6. Ciclo : III
1.7. Ao acadmico : 2014 - 0
1.8. Pre-requisito : Ninguno
1.9. Crditos : 03
1.10. Duracin : 7 semanas
1.11. Horas de estudio 10 horas semanales

II. Fundamentacin

El curso de Cultura y Gestin Ambiental, pertenece al rea de Formacin General y se imparte a todas las
carreras que ofrece la Universidad Seor de Sipn de manera transversal. El desarrollo integral de la persona
es el objetivo central de la educacin, de all la necesidad de atender no slo el aspecto acadmico, sino
tambin su dimensin como persona.

En tal sentido, se reconoce la importancia de esta asignatura porque brinda las orientaciones necesarias
para promover , estimular y fomentar acciones orientadas al fortalecimiento de actitudes ambientales para
prevenir, proteger o recuperar el medio ambiente, proporcionando las bases conceptuales e instrumentos para
mejorar y mantener la calidad de vida y coordinar acciones para el logro del desarrollo sostenible; as mismo se
busca cimentar conocimientos y aptitudes que le permitan ser partcipe activo de procesos de gestin
ambiental, buscando siempre la mejora de nuestro entorno natural.

La asignatura, aborda catorce contenidos de aprendizajes agrupados en siete semanas de estudio. Se

inicia con el tema referido a fundamentos de Ecologa, luego continan temas como educacin, cultura y tica
ambiental para finalmente abordar la temtica referida a la gestin ambiental y la prevencin frente a
desastres naturales.

III. Competencias

COMPETENCIA GENERAL:

Contribuir al desarrollo integral de la persona, con solidez en el funcionamiento unitario de sus capacidades y
actitudes a travs de actividades indagatorias con procesos de reflexin accin a fin de comprender y actuar
en este mundo globalizado y desarrollar una cultura ambiental, de gestin de riesgos buscando alternativas de
solucin a los problemas ambientales de corto y largo plazo logrando de esta manera mejorar la calidad de vida
de todos los organismos vivos en especial la del hombre.
COMPETENCIA DE AREA:
Investiga y analiza la interaccin hombre- medio ambiente para proponer y formular soluciones con miras a un
equilibrio armnico entre sociedad, ambiente y economa a travs de proyectos de gestin con
responsabilidad social para el logro del desarrollo sostenible.
 IV. Programacin de Contenidos

Descripcin de
Semana Temas Finalidades formativas
Contenidos

UNIDAD I Tema1: Fundamentos de Capacidades En esta semana se reflexiona respecto a

Semana 1 Ecologa - Identifica sobre la importancia del la importancia de la naturaleza y la
1.1 Recursos Naturales medio ambiente en la conservacin de nuestros ecosistemas,
Del 06 al 12 enero 1.2 Biodiv ersidad sostenibilidad humana y utiliza recurso s naturales y biodiversid a d.
adecuadamente la terminologa Somos parte de un mundo y no dueos de l
ecolgica en su comunicacin. porque cuando el hombre se ha considerado
dominador es que ha roto el equilibrio
- Reconoce a la educacin armnico que debe existir para el ideal
ambiental como la herramienta para funcion a mi en to de nuestro planeta
el cambio de percepcin del ser
humano frente al medio ambiente
que le rodea y en la formacin
Tema 2: Educacin y Cultura de Cultura Ambiental. Los contenidos de esta semana nos invitan al
Ambiental debate.
- Ex plica y argumenta la Cul es la diferencia entre educacin y
Semana 2 importancia del desarrollo cultura ambiental? Se consideran lo
Del 13 al 19 de Tema 3: Desarrollo Sostenible sostenible como parte de la mismo? Hay semejanzas? Quin es precursor
enero 3.1. Ecoeficiencia globalizacin. de quin? Asimismo nos llevan a mirar con
esperanza un mundo mejor a travs del
Actitudes desarrollo sostenible, el cual podemos poner
- Asume una actitud de respeto ante en prctica desde cuestiones simples como
sus semejantes, mostrndose reciclar o reforestar, pero tambin incluirlo en
responsable en las div ersas instituciones y organizaciones grandes a travs
activ idades v irtuales. de la ecoeficiencia. En nuestro pas son
sumamente interesantes las propuestas del
- Demuestra responsabilidad en el Ministerio del ambiente en este ltimo
trabajo asignado y tolerancia en trmino en las institucio n e s pblicas.
la resolucin de
discrepancias en las opiniones y
actitudes de los dems.

Semana 3 Tema 4: tica Ambiental Capacidades En esta semana se hace hincapi en los
Del 20 al de 26 de 4.1. Valores Ambientales problemas ambientales desde la visin mundial,
enero.
- Ex plica las causas de los nacional y local. Se tocan temas sumamente
Tema 5: Problemas ambientales problemas ambientales y interesantes como el calentamiento global,
5.1. Problemas Ambientales plantea soluciones teniendo lluvia cida, deterioro de la capa de
Globales presente el sentido tico. ozono, prdida de biodiversidad,
5.2. Problemas Ambientales contaminacin ambiental, entre otros; y hoy ms
Nacionales Actitudes que nunca volcamos la mirada hacia la tica
5.3. Problemas Ambientales Locales - Participa en los trabajos asignados ambiental con el fin de cambiar nuestras
de manera activ a y responsable. acciones para no repetir los problemas que
las mismas crearon. Buscamos causas y
- Propone alternativ as de solucin a consecuencias para poder encontrar
los problemas de su entorno. soluciones, todo teniendo cuenta el sentido tico
con el que debemo s actuar.
- Es tolerante a la crtica y respeta
opiniones

Semana 4 Tema 6: Gestin Ambiental Los contenidos de esta semana, nos muestran
Capacidades
Del 27 de enero al 6.1. Principios de Gestin Ambiental a la gestin ambiental como la manera de
- Ex plica y argumenta los
02 de febrero. 6.2. Instrumentos de Gestin concretizar aquellas soluciones propuestas.
principios, instrumentos y
Ambiental Los estudios de impacto ambiental, las
modelos de la gestin
6.3. Modelos de Gestin Ambiental auditoras ambientales y otros instrumentos de
ambiental.
. gestin ambiental son necesarios cuando
- Promuev e la participacin
ciudadana y la suya en el uso de queremos que nuestras actividades tengan el
la gestin ambiental menor impacto posible en el medio que nos
rodea.
Actitudes Se tocarn tambin las normas ISO, como
- Demuestra inters en el tema. modelos de la Gestin Ambiental, su
- Es respetuoso con las importancia y las empresas con estas normas
opiniones de los dems. en el Per.
- Propone acciones a fav or del Pero sobre todo se enfatizar sobr los
medio ambiente. principios bsicos de la gestin ambiental, de
manera que los recursos naturales sean usados
- Presenta sus activ idades en la fecha sosteni ble m e n t e.
programada
Semana 5 Tema 7: Ministerio del Ambiente Capacidades Durante esta semana conoceremos la
Del 03 al 09 de Peruano - Conoce la poltica y normativ idad organizacin de nuestro Ministerio del
febrero. 7.1. Poltica y Normatividad ambiental peruanas, as como los Ambiente Peruano, su pgina web, la poltica
Ambiental sistemas de gestin ambiental y normatividad peruanas y nuestros sistemas
Peruana nacional, regional y local. de gestin ambiental (Nacional, regional y local).
7.1. SNGA Toda esta temtica es sumamente interesante
7.2. SRGA Actitudes porque pone a nuestro alcance el
7.3. SLGA. - Muestra iniciativ a e inters en el conocimiento de un Ministerio joven pero
tema tratado. organizado con instancias donde se
- Es respetuoso y tolerante con las pueden presentar proyectos, hacer denuncias y
opiniones v ertidas por sus conoce r sobre nuestra legislaci n .
compaeros Hablaremos acerca de los organismos adscritos
al ministerio del ambiente como el SINIA,
OEFA, IIAP, IGP, SENAM HI , entre otros.

Semana 6 Tema 8: Prevencin frente a En esta semana se trata un tema muy

Capacidades importa nt e: los desast re s natural e s.
Del 10 al 16 de Desastres Naturales - Analiza las acciones a realizar
febrero. 8.1. La gestin del Riesgo Durante los ltimos aos, los desastres naturales
antes, durante y despus de un se han incrementado y an cuando los eventos
desastre natural. que ocurren son conocidos las consecuencias
siguen siendo la mismas. Se busca la reflexin
Actitudes para la prevencin a fin de minimizar los
- Demuestra responsabilidad en las eventos post desastre y evitar poner en riesgo el
labores asignadas. manteni mi en t o de la patria comn : La Tierra
- Propone acciones de prev encin
frente a los riesgos naturales

Capacidades Reflexionaremos acerca de la

Semana 7 Tema 9: Mecanismos de - Promuev e la responsabilidad responsabilidad social, la misma que es
Del 17 al 23 de responsabilidad social social en la prevencin, asumida como la responsabilidad de los
febrero. 9.1. Responsabilidad Ciudadana y proteccin y recuperacin del seres humanos, las instituciones y los
empre sari al medio ambiente. gobiernos en el bienestar de TODOS los que
habitamo s este planeta.
Actitudes Se tocarn los ejes temticos de la
responsabilidad social: Ciudadana,
- Demuestra inters en el tema. empresarial, Gubernamental, Medioambiental,
- Se muestra crtico y analtico en sus de los medios de comuni ca ci n y universit a ria .
opiniones.
Ex amen en Lnea - Muestra responsabilidad ciudadana
en la participacin del cuidado de su
entorno.

Semana 8
26 de febrero Aplazado
Ex amen en Lnea
V. Metodologa

La asignatura ha sido diseada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de

aprendizaje (EVA), empleando una metodologa activa y participativa centrada en el alumno, quien despliega
estrategias de aprendizaje autnomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos
de aprendizajes), estableciendo una comunicacin asincrnica y sincrnica con su tutor y compaeros de
estudio media por herramientas e-learning.

Especficamente, entre las estrategias didcticas que se fomentarn estn las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende.
Estas estrategias sern empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio
del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizar para despertar constantemente el inters, estimular
el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aqu juega un papel importante
el dilogo mediado y la comunicacin asertiva.

- Estrategias para organizar la informacin nueva por aprender:

Estas estrategias sern muy tiles para organizar esquemticamente la informacin que se presentar a los
participantes del curso, con el fin de hacerla ms atractiva y digerible para los participantes, para ello,
haremos uso de mapas conceptuales, redes semnticas, mapas mentales, infografas, etc. Situacin que
contribuir al logro de aprendizajes significativos en los alumnos-

- Estrategias de trabajo colaborativo

Este tipo de estrategia ser orientada a construir conocimiento sociabilizado, a travs de la resolucin de
una actividad acadmica o tarea que se proponga en el desarrollo del curso; asimismo, se pretende
incentivar el trabajo en equipo con el fin de que los alumnos mediante diversas herramientas tecnolgicas
trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compaeros.

- Estrategias de argumentacin y refutacin

En el curso, mediante estas estrategias se fomentar el desarrollo del juicio crtico, la argumentacin de
ideas propias y fundamentadas en marcos tericos que permita al alumno asumir una posicin ante
situaciones polmicas. La estrategia se apoyar en los foros de discusin de acuerdo a la temtica
planteada en el silabo.

VI. Sistema de tutora

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contar con el acompaamiento permanente de un

profesor que en sistemas de educacin a distancia recibe el nombre de Tutor virtual, quien ser el
responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseanza aprendizaje. Para ello, el
estudiante debe establecer lneas de comunicacin, participando con sus inquietudes, a travs de los foros
de consulta y temticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atender o
responder las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutora se denomina asncrona o en tiempo
diferido.

Asimismo, el sistema de tutora implica sesiones de asesoramiento cada 15 das en tiempo real o tutoras
sincrnicas, a travs de las TAV (Tutoras Acadmicas Virtuales), esto propicia la comunicacin on line de
los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En esta T AV, se orienta y
asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temticos enmarcados dentro del silabo.
A la vez esta tutora en tiempo real, demanda al alumno su participacin fluida con comentarios, preguntas,
aportes, para ello debe haber ledo y analizado previamente el material de estudio segn la programacin
silbica
VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedaggico de la presente asignatura utilizar medios y materiales especialmente diseados para
el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirn la comunicacin y presentar el conocimiento
totalmente virtualizados.

El material de estudio estar constituido por recursos multimedia en lnea, es decir, los alumnos tendrn
acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato digital para promover
el aprendizaje autnomo y colaborativo.

En este marco, los medios de comunicacin que emplearemos son los siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS: Escenario donde encontrar la informacin y los medios administrativos-
acadmicos propios del trabajo universitario.
- Aula Virtual USS: Donde se ubicarn los materiales de estudio (objetos de aprendizaje), asimismo, en
este escenario se realizar toda la interaccin entre los actores educativos, es el espacio ms importante
para el aprendizaje..
- Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutorias Acadmica Virtual, que
se realizarn en tiempo real (sncrnica) cada 15 das, segn cronograma publicado por la direccin del
USS VIRTUAL .
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde llegar la mensajera (comunicados, avisos,
informes) del docente.

VIII. Sistema de evaluacin

La asignatura asume el enfoque de evaluacin por competencias, a travs de un sistema permanente de

valoracin de los aprendizajes de de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando en relacin a sus
logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluacin; diagnstica, formativa y
sumativa, aplicadas tambin en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluacin
diagnstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura o
autoevaluaciones) y la ltima al final (a travs de una evaluacin en lnea).

Sistema de calificacin
El sistema de calificacin cuantitativa estar constituido por todas las pruebas o actividades consideradas
obligatorias, dentro de este contexto se evaluar lo siguiente:
Peso
TI : Trabajo individual. 30%
FD : Foro de debate y argumentacin.. 30%
C1 : Control 1.... 10%
C2 : Control 2.... 10%
EL : Evaluacin en lnea... 20%

Evaluaciones regulares Evaluacin Aplazados

Trabajo Control de lectura Examen en Examen en

Individual Foro (2) Lnea Lnea

30% 30% 20% 20%

Frmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio Final

Sobre la evaluacin de aplazado

1. Se rendirn exmenes de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, ms nota de su examen de aplazado, dividido
entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.
Instrumentos de evaluacin

Toda actividad o tarea a ser evaluada estar acompaada por su instrumento de evaluacin, especficamente una
rbrica, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a evaluar en cada una de
las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrar en el aula virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

SEMANAS ACTIVIDADES DE PROCESO PESOS

Exploracin y reconocimiento del aula virtual :

- Lectura del silabo de la asignatura
Actividades Desde el 03 de - Revisin general del material de estudio
previas enero - Video de presentacin del tutor virtual.

04 de enero Apertura del Semestre Acadmico

Evaluacin Diagnstica
06 al 12 de enero Actividades de aprendizaje Autoevaluadas
Cuestionario N 1
1 semana Participacin en el Foro de bienvenida y socializacin
Participacin en el Foro de consultas .
Inicio del trabajo individual: Elabora un ensayo sobre Biodiversidad
06 al 12 de enero
Inicio de foro de debate y argumentacin: Educacin y cultura
ambiental.

Actividades de aprendizaje
Lectura y anlisis del material de estudio semana 2
Autoevaluadas
Foro Temtico : Desarrollo sostenible:realidad o quimera
2 semana 13 al 19 de enero
Participacin en 1 Tutora Acadmica virtual
Cuestionario N 2 Evaluado 10%
Actividades de aprendizaje
20 al 26 de enero Lectura y anlisis del material de estudio semana 3 Autoevaluadas
Cuestionario N 3
3 semana
Foro (Debate y argumentacin)
Del 06 enero al 26
Hay diferencias entre Educacin y Cultura evaluado 30%
de febrero ambiental?Por qu?
Actividades de aprendizaje
Lectura y anlisis del material de estudio semana 4
27 enero al 02 de
4 semana Foro temtico: Estudios de Impacto ambiental
febrero
Cuestionario N 4
2 Tutora Acadmica virtual
autoevaluadas .
Actividades de aprendizaje
Lectura y anlisis del material de estudio semana 5
03 al 09 de febrero
Foro temtico: Polticas ambientales
5 semana Cuestionario N 5
Del 06 enero al 09
Presentacin: Trabajo individual evaluado 30%
de febrero
Actividades de aprendizaje
Lectura y anlisis del material de estudio semana 6 autoevaluadas ..
Foro temtico : Desastres naturales
6 semana 10 al 16 de febrero 3 Tutora Acadmica virtual
evaluado
Desarrollo del cuestionario N 6 obligatorio 10%

Actividades de aprendizaje
Lectura y anlisis del material de estudio semana 7 .
17 al 21 de febrero autoevaluadas
7 semana Foro temtico: Responsabilidad social medioambiental
Foro de despedida
22 al 23 de febrero Evaluacin en lnea (obligatoria) 20%
evaluada
8 semana 26 de febrero Evaluacin de aplazados
X. Referencias Bibliogrficas

- Blanco Cordero, Marta. 2004. Gestin Ambiental: Camino al desarrollo sostenible. Edit. EUNED.
Espaa.

Este libro lo he considerado porque explica con mucha claridad temas

como estudios de impacto ambiental normas ISO y manejo de
residuos slidos dentro de lo que significa la gestin ambiental para la
prevencin, proteccin y recuperacin del medio ambiente, de mucha
ayuda en la semana donde se toca esa temtica.

- Brack Egg, Antonio. 2004. Biodiversidad, pobreza y bionegocios. Edit. PNUD. Per.

- Chagolln Amara,l Fausto. 2006. Educacin Ambiental. Edit. Umbral. Mxico.

- Christoph Wulf y Gerber Laura, 2006. Desarrollo sostenible. Edit. Waxmann. Alemania. Disponible
en:
http://books.google.com.pe/books?id=omc_Z2u6Os0C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_
summary_r&cad=0
En este libro, los autores buscan la reflexin acerca del cmo lograr el desarrollo sostenible. Cmo
alcanzar objetivos universales, sin perder de vistas los objetivos regionales o locales. Lo he
considerado porque aporta mucho al debate, sobre todo en el tema de educacin ambiental para el
desarrollo sostenible.

- Gonzlez Gaudiano Edgar. 2008. Educacin, medio ambiente y sustentabilidad: Once lecturas
crticas. Edit. Siglo xxi editores. Espaa.
En esta recopilacin de lecturas, el autor rene una serie de temas relacionados con la educacin,
el desarrollo y la sostenibilidad, desde una perspectiva de globalizacin. Para el foro de debate
resulta de mucha ayuda en la comprensin del tema.
- Lugo Hubp, Jos. 2002. Desastres naturales en Amrica Latina. Editorial Fondo de Cultura
Econmica. Mxico.

- Valverde Valdes, Teresa y Col. 2005. Ecologa y medio Ambiente. 1 edic. Edit. Pearson Educacin.
Mxico. Disponible:
http://books.google.com.pe/books?id=oHJqJzvVdQoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_
summary_r&cad=0.

Este texto ha sido considerado porque aborda temas que se desarrollan en el transcurso de toda la
asignatura como: Los diferentes niveles de organizacin ecolgica (desde organismo hasta
ecosistemas), los recursos naturales, la contaminacin ambiental y por ltimo esboza temas
relacionados con la aplicacin de la ecologa hacia la esfera del manejo y la gestin de aspectos
ambientales.

Direcciones Electrnicas

- www.conam.gob.pe
- www.digesa.sld.pe.
- www.imarpe.gob.pe/imarpe.
- www.geocites.com.
- www.pnuma.org.
- www.ecoembes.com