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CAPTULO I
FUNDAMENTOS TERICOS
1.1 Antecedentes de la investigacin
1.1.1. Internacional
Gonzlez, (2002), La preocupacin por la Calidad del medio

ambiente un modelo cognitivo sobre la conducta ecolgica. Universidad
complutense de Madrid. La investigacin lleg a la siguiente conclusin:
Los valores ecolgicos y altruistas se constituyen en una variable

fundamental para entender la preocupacin ambiental y explicar la
conducta ecolgica. Estos valores se caracterizan por estar dirigidos al
bienestar de los dems y la Naturaleza y, por tanto, servir a intereses
tanto individualistas como colectivistas.
Valds, (2005), realizo la investigacin La cultura ambiental una

va para la participacin popular. Maestra en Desarrollo Social,
FLACSO Programa Cuba - La Habana. La investigacin llego a la
siguiente conclusin:
En el proceso se constat la estimulacin, la reflexin crtica y

creativa a travs de la identificacin de los problemas locales que
pertenecen a la comunidad que se mapea, estimula las prcticas
ciudadanas, permite la organizacin y anlisis de la informacin concreta
que brinda el estado ambiental de la misma sugiriendo, desde la mirada
analtica de los mapeadores, las posibles soluciones, la implementacin
de planes de accin y la evaluacin de diagnsticos ambientales locales.
Gelis, (2009), La cultura ambiental y el promotor cultural: una

mirada necesaria en la comunidad el tivoli en Santiago de cuba. La
investigacin llego a las siguientes conclusiones:
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1. El desafo ambiental ms serio que afrontan las comunidades e
instituciones es el desarrollo de una nueva cultura ambiental, que
abarque todos los aspectos de la sociedad.
2. La incorporacin de la dimensin ambiental a la comunidad requiere

entonces de la capacitacin y la habilidad del promotor cultural
integral, as como el diseo de actividades que acompaen al
programa de estudio para hacerse efectiva.
Benavides, (2008), Impacto de la cultura escolar y la prctica

pedaggica en el aprendizaje ambiental de los nios y nias en las
escuelas tcnicas del circuito escolar 03 de la Direccin Regional de
Educacin de San Carlos, Costa Rica. La investigacin llego a la
siguiente conclusin:
La educacin ambiental se debe orientar a la prevencin y la

resolucin de los problemas concretos planteados por el medio ambiente
desde un enfoque interdisciplinario y enfocado a la participacin activa y
responsable de cada individuo y colectividad.
Zambrano, (2009), Esta tesis doctoral realiza una detallada

reflexin y anlisis, sobre la pertinencia y vigencia del Conocimiento
Tradicional (CT) de las comunidades rurales del mundo actual, arribando
a renovadas propuestas valederas para los pases del Sur que mantiene
culturas y pueblos originarios como Mesoamrica y los Andes. Se
analiza en detalle la experiencia del Ejido San Nicols Totolapan,
ubicado en el Ajusco, uno de los parques ecolgicos ms importante de
la Ciudad de Mxico y Amrica latina. La investigacin llego a las
siguientes conclusiones:
1. La gestin del Parque Ecoturstico, refleja un amplio y complejo

repertorio de saberes tradicionales, asociado a los componentes
social, econmico, cultural, tecnolgico y cosmovisional que
detenta el ejido en estudio. No se hubiera conquistado el liderazgo
en el rubro del ecoturismo comunitario a nivel de Amrica Latina.
2
2. Entre los ms importantes hallazgos y contribuciones que hace el
trabajo es descubrir el corpus cognoscitivo necesario para avanzar
en la recuperacin del deterioro ecolgico y humano de la zona en
estudio. Se destaca, por ejemplo, haber establecido y desarrollado
una propuesta de educacin y cultura ambiental, a partir de la
intersubjetividad Ser Humano-Naturaleza, se registra tambin la
autogestin empresarial y la resistencia y mantenimiento de su
espacio territorial al afirmar y renovar los trminos de la
sustentabilidad campesina, que implica re-significar y dignificar al
campo y a sus actores sociales.
Mera, (2003), Cultura ambiental para el cuidado del medio

ambiente en una empresa dedicada a la fabricacin de enseres
domsticos; para optar el grado de maestro, Universidad Autnoma de
Nuevo Leon Mxico. La investigacin llego a las siguientes
conclusiones:
1. El hombre ha ido invadiendo todos los rincones del planeta llevando

consigo contaminacin, depredacin y destruccin; aqu se
muestra como el hombre ha contribuido a la destruccin de su
medio ambiente, principalmente de selvas y bosques, trayendo
consigo la muerte de la vida vegetal y animal, con todas sus
consecuencias para el hombre mismo.
2. Se pone especial atencin en la importancia de la ecologa en la

vida diaria del hombre tanto en el hogar como en la industria y en la
agricultura; se aborda el tema de la creacin de agrupaciones
desde nivel de escuela para defender la naturaleza y la vida y
cules seran sus responsabilidades y compromisos.
Montenegro, (2011), La Cultura Ambiental de los Residuos Slidos

mediante el uso en un Software Educativo como fortaleza en el proceso
de Educacin en la Escuela Alejandro Sergio Bermeo, del Cantn
Chimbo, Provincia Bolvar Ecuador. La investigacin lleg a las
siguientes conclusiones:
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1. Por lo descrito anteriormente a lo largo del anlisis de resultados de
la investigacin, se puede advertir que los estudiantes casi nunca
depositan la basura en su lugar, lo que demuestra la falta de
Concientizacin y Educacin en Manejo Adecuado de los Residuos
Slidos; Expresan los Estudiantes el Inters por aprender
mediante, videos, fotos, juegos sobre los Residuos Slidos, ya que
no han recibido capacitacin alguna sobre el tema;
2. El proceso educativo mediante el uso de las nuevas herramientas

tecnolgicas desarrolla la memoria, comprensin, imaginacin,
creatividad, inteligencia, y pensamiento en los nios y nias y
facilita un aprendizaje ms significativo.
Carrin, (2006), (2006); Cultura ambiental de la mujer Santiago

pg.110.CEPAL, (1995), concluye. La problemtica medioambiental
constituye una de las mayores preocupaciones para la humanidad,
porque en el centro de la misma estn los hombres y mujeres y el peligro
de desaparicin de todo lo vivo en el planeta. Estos problemas han
dejado de ser locales y regionales para convertirse en globales, de ah
las acciones que a nivel internacional se vienen desarrollando. La
complejidad de la problemtica ambiental nos ha llevado a incorporar en
el curso de la investigacin a la mujer teniendo en cuenta el papel que
puede desempear como trasmisora de los ms diversos valores, por su
rol en la sociedad (la familia, la vida pblica y la comunidad).
Quiroga, (2010), Descripcin de la cultura ambiental de separacin

en la fuente y proceso logstico de recoleccin de los residuos slidos en
el casco urbano del municipio de Vlez Colombia. La investigacin
lleg a las siguientes conclusiones:
1. En este municipio se identific una cultura ambiental con

transcendencia histrica, que aporta al buen manejo de residuos
slidos, la poblacin cuenta con conciencia y hbitos de reutilizacin
y de separacin en la fuente; ayudando a mitigar el impacto
ambiental.
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2. Existe un gran potencial para investigar en el rea ambiental en el
municipio mencionado y su provincia, por lo tanto, queremos
mostrar esta experiencia a la comunidad cientfica ambiental.
Cruz, Roxana (2002): realiz la investigacin Ruta crtica para el

desarrollo de las percepciones como indicador de la cultura ambiental
para el desarrollo sostenible de la comunidad. Tesis presentada para la
opcin al ttulo acadmico de Mster en Desarrollo cultural comunitario.
Universidad de Oriente. Facultad de Ciencias Sociales, Santiago de
Cuba. La investigacin lleg a las siguientes conclusiones:
1. Se considera valiosa la propuesta de la investigadora, aunque no

slo se deben tener en cuenta los indicadores descritos en el anexo,
sino resulta necesaria la incorporacin de otros debido al incremento
del deterioro ambiental a nivel local, entre ellos.
2. Los principales problemas ambientales de la comunidad deben ser el

primer eje fundamental, lo que permite tener una realidad de la
situacin ambiental de la comunidad para proyectar los cambios
necesarios.
3. Los problemas ambientales derivados del grado de complejidad que

alcanza la relacin naturaleza-sociedad constituyen una
consecuencia negativa de la actividad prctica del hombre en la
comunidad, las cuales pueden estar dadas por la explotacin y uso
desmedido de los recursos naturales y las relaciones
desequilibradas que se establecen en el entorno, los comunitarios
deben saber reconocer las afectaciones ambientales provocadas por
ellos mismos y accionar individual y colectivamente para transformar
esa realidad.
Simen, R. (1998), Entrevista televisiva, Revista de la maana

Canal 2, Cuba, 5 de junio 810. am. en su intervencin destaca la
necesidad de educar ambientalmente nuestra poblacin y fortalecer su
cultura ambiental, con el propsito de disminuir las afectaciones
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ambientales en las comunidades, estas consideraciones coinciden con
nuestros criterios y lo declaramos sustento de nuestro trabajo, expres:
"Uno de los principales problemas en Cuba es que no hemos sido

capaces de preparar a los ciudadanos para mantener una conducta
cotidiana de preservacin del entorno donde viven, reforzar la
cultura ambientalista por s solo, debe conllevar a reducir los
problemas".
1.1.2. Nacional
Dourojeanni, (1999a), El Cdigo de Aguas de Chile: entre la

ideologa y la realidad, Comisin Econmica para Amrica Latina y el
Caribe (CEPAL), Serie Recursos Naturales e Infraestructura N 3,
LC/L.1263-P, octubre de 1999, Santiago de Chile.
En otros pases, como en el Per y Chile, han sido muchas las

intenciones y esfuerzos para instalar estas entidades pero aun sin
mucho xito. En el caso del Per es interesante anotar que en los
lugares donde se han construido grandes proyectos hidrulicos son los
encargados de estos proyectos quienes estn fomentado la creacin de
estas entidades. En muchos lugares sobreviven las antiguas
corporaciones de cuencas que tiene entre sus funciones las de operar
los sistemas hidrulicos.
Los aportes de las reuniones internacionales, de talleres y

conferencias que se han efectuado sobre la gestin del agua
ciertamente contribuyen al intercambio de experiencias y a destacar
estas situaciones. Sin embargo, las demandas de soluciones apuntan a
recibir apoyo en aspectos mucho ms detallados que los que se
exponen en estas reuniones donde, en general, todo parece ya
demasiado conocido por los asistentes. Hay necesidades muy concretas
para disear estrategias que expliciten como poner en prctica lo que se
sabe en las condiciones particulares de cada localidad, por ejemplo
como legalizar y financiar una entidad de cuenca o como y donde crear
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capacidades para consolidar las entidades de cuenca creadas. Sin
embargo no hay en general capacidades instaladas para responder a
tales demandas. Segn Dourojeanni, A. (1994, p. 93) considera que:
Los pases de la regin por intermedio de mltiples organismos

realizan pedidos de asistencia tcnica muy concretos vinculados al agua
como por ejemplo apoyar la elaboracin de anteproyectos de leyes de
aguas, evaluar la aplicacin de leyes de aguas en vigencia, asistir a la
organizacin de sistemas de gestin del agua por cuencas, transferir
sistemas de infraestructura hidrulica a usuarios, participar en
programas de descontaminacin de ros y lagos, recuperar cauces
naturales en zonas urbanas, hacer planes para la gestin de cuencas
transfronterizas o asesorar gobiernos en procesos de privatizacin de
empresas de servicios pblicos relacionados con el agua.
Las demandas de asesoramiento a organismos como la CEPAL se

han multiplicado exponencialmente en los ltimos aos. Ya no son
nicamente los gobiernos centrales quienes solicitan apoyo. Hoy,
producto de la descentralizacin y los procesos de privatizacin de la
gestin y el aprovechamiento del agua, los demandantes incluyen las
organizaciones pblicas y privadas de nivel central, estatal, provincial,
departamental y municipal, as como universidades, organismos de
asistencia multilateral y bilateral, organizaciones no gubernamentales,
comisiones de usuarios del agua, empresas de servicios pblicos,
bancos y organismos de cuenca.
Para responder a los mltiples apoyos solicitados se hace hoy ms

necesario que, entre otros, se disponga de principios, procesos y
prcticas (principles, processes and practices) que permitan que cada
uno de estos mltiples actores puedan realizar adecuadamente las
acciones requeridas para la gestin del uso mltiple del agua y
regulacin de empresas de servicios pblicos. Los pases de la regin,
en general, carecen de estos elementos gua que permitiran orientar en
gran escala los trabajos, abarcando simultneamente muchas regiones y
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condiciones, y optimizando el uso de los escasos recursos disponibles. A
decir de la CEPAL (1998) Es para llenar este vaco de guas que, por
ejemplo, la CEPAL enfatiza en su trabajo la ejecucin de actividades
orientadas a sistematizar, analizar y comparar experiencias en materia
de gestin del agua y regulacin de empresas de servicios pblicos
(aspectos polticos, legales, econmicos, ambientales, sociales,
financieros y gerenciales).
Es de esperar que en la ejecucin de esta tarea se unan las

entidades interesadas en documentar y evaluar principios, procesos y
prcticas, para la gestin del agua y regulacin de empresas de
servicios pblicos. Sin duda alguna, estos esfuerzos, aun incipientes en
la regin, facilitaran que las grandes declaraciones que se aprueban en
reuniones internacionales se conviertan en hechos concretos. La
llamada crisis del agua hoy en da, para la CEPAL, es ms bien una
crisis institucional que una crisis propia del agua.
1.1.3. Local
Gomez y Grijalva (2012), Riesgos de escasez de agua en la

ciudad de Huancayo. Artculo cientfico, Universidad Continental,
volumen 02. El artculo se formul el objetivo de investigacin: estimar
los riesgos de escasez de agua en la ciudad de Huancayo (distritos de
Huancayo, el Tambo y Chilca) al ao 2030, mediante la recopilacin y
anlisis de datos de oferta y demanda de agua, en los resultados las
tendencias de crecimiento poblacional indican que la ciudad de
Huancayo tendr 429 100 habitantes en el ao 2030, por lo tanto
demandaran un volumen de 25, 8 millones de metros cbicos,
superando a la oferta en 45% debido a la prdidas en la distribucin,
afectando de este modo a un 33,7% de la ciudad, que pertenecen a
sectores de alto riesgo y donde se encuentran 42 centros educativos, 7
centros de salud y 12 centros comerciales, concluye: al ao 2030 la
poblacin afectada por la escacez de agua ascender a 152432
8
habitantes, debido a un racionamiento de agua promedio de 2 horas
menos a las actuales.
1.2 Bases tericas
1.3.1. Teora del Desarrollo Sostenible
La teora desarrollista, se ha venido apartando de la visin

puramente economicista, para establecer una clara subordinacin, del
crecimiento econmico, a los objetivos del desarrollo, donde el
crecimiento econmico, no debe ser el fin, de las polticas de los pases,
sino el medio, que facilite el desarrollo de los seres humanos. Adems,
con una poltica adecuada, la incorporacin de nuevas tecnologas y la
mejora del capital humano, se puede conseguir, que la proteccin del
medio ambiente, no tenga costos agregados, en trminos de crecimiento
y empleo, en el corto plazo. Igualmente, la proteccin del medio
ambiente, se convierte en un argumento, para potenciar, los procesos de
liberacin y el incremento de la competencia, en los mercados de
productos y de capitales, as como, la flexibilizacin del mercado de
trabajo, procurando con ello, que las prximas generaciones, vivan en un
mundo de continuo crecimiento, cuyo desarrollo econmico, se d en un
ambiente intacto, con calidad de vida y cohesin social. Por lo que, debe
establecerse un compromiso global desde todos los niveles de la
actuacin social, a fin de trazar los lineamientos que permitan configurar
un cambio social, econmico, poltico y ambiental. As mismo Gmez de
Segura, (2010), menciona acerca del Informe Brundtland es conocido
por su definicin del concepto de desarrollo sostenible: El desarrollo
sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la
generacin presente sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer sus propias necesidades (pg. 16). Esta
interpretacin es tridimensional. Aglutina la dimensin econmica y la
social en el concepto de desarrollo y la tercera es la sostenibilidad.
Adems, la Conferencia de Ro (1992), al adoptar el trmino de DS le dio
a este (no al concepto del IB) un respaldo poltico internacional: Desde
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la UNCED, desarrollo sostenible ha llegado a ser parte del lxico
internacional (A/65, 314:II).
En vista de esto y como consecuencia del desarrollo del

conocimiento, del progreso social y de la toma de conciencia en el
mbito internacional de las consecuencias, que puede conllevar la
explotacin indiscriminada de los recursos naturales; se ha ido
generando, modificando e introduciendo en los acadmicos, y en los
organismos preocupados por el ambiente, nuevos conceptos de la
economa, como una manera de establecer vnculos entre crecimiento
econmico y desarrollo que sea sustentable y/o sostenible en el tiempo.
Se observa claramente, que la sostenibilidad, es un determinante

central del tipo de desarrollo que el BID se propuso fomentar desde su
creacin, pues proporciona beneficios econmicos y sociales duraderos.
Ahora bien, para lograr los objetivos generales del Banco en cuanto a
catalizar crecimiento econmico, reducir la pobreza y promover la
equidad social, se requiere actuar de acuerdo con los principios de la
sostenibilidad como: El principio de responsabilidad; El principio de
prevencin, segn el cual siempre es mejor prevenir que corregir; El
principio de sustitucin que exige remplazar sustancias peligrosas por
substitutos menos contaminantes y procesos de alta intensidad
energtica por otros ms eficientes siempre que estn disponibles; El
principio de: "el que contamina paga" para los casos en los que no se
puede prevenir el dao ambiental, siempre que sea posible identificar el
causante; El principio de la coherencia que requiere la coordinacin de la
poltica ambiental con otros departamentos y la integracin de
cuestiones ambientales en otros campos (por ejemplo poltica de
infraestructuras, poltica econmica); Principio de la cooperacin, segn
el que la integracin de importantes grupos sociales en la definicin de
metas ambientales y su realizacin es indispensable; La poltica
ambiental debe basarse siempre en los resultados de investigaciones
cientficas.
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En relacin a esto, el BID, reconoce tres dimensiones de la
sostenibilidad: La sostenibilidad econmica, la cual, se refiere a aquel
desarrollo econmico, que se traduce en aumentos de largo plazo del
bienestar financiero, y la estabilidad econmica, tanto a nivel de las
empresas como de los hogares. La sostenibilidad ambiental, la cual,
comprende aquellas acciones humanas, que mantienen la capacidad de
los ecosistemas, para producir el rango de bienes y servicios de los
cuales dependen todas las formas de vida. La sostenibilidad social, la
cual, se relaciona con el desarrollo, que conduce a un mayor acceso e
igualdad social, al respeto por los derechos humanos, y a mejoras en
materia de salud, educacin, oportunidades y otros aspectos no
monetarios del bienestar. Adems de destacar estas tres dimensiones
de la sostenibilidad el BID reconoce, estas dimensiones como
esenciales, para garantizar la sostenibilidad de largo plazo, de su
mandato en Amrica Latina y el Caribe, segn el informe sobre
sostenibilidad, (2006).
Como se puede constatar, esta toma de conciencia en el mbito

internacional, nace de la necesidad, de hacer un uso cada vez ms
racional, de los recursos existentes en nuestro planeta, en conjuncin,
con una distribucin ms equitativa de la riqueza social, as como el
evitar que la accin del hombre, deteriore el medio ambiente (hasta
niveles irreversibles), o que comprometan la existencia de las
generaciones futuras. Lo anterior ha motivado al PNUD, (1992) y a otros
organismos como la unin europea (UE), y la organizacin de
cooperacin para el desarrollo econmico (OCDE), a retomar el
concepto de Desarrollo Sostenible, a travs de la aplicacin de una
estrategia, que trate de cubrir los aspectos econmicos, sociales y
medioambientales del crecimiento, aplicables por igual, a todos los
pases, sean desarrollados o no. En este sentido, el anlisis de las
condiciones econmicas del desarrollo sostenible, debe incluir tres
aspectos fuertemente relacionados: a) cmo lograr un crecimiento
sostenible, b) cules son las condiciones para el aumento de un
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crecimiento potencial, c) cules deben ser las pautas para un
comportamiento sostenible de los agentes econmicos desde una
perspectiva de oferta y demanda.
En relacin a esto, se puede sealar, que las condiciones para el

desarrollo sostenible, no slo se definen por la acumulacin de
conocimiento y capital fsico en un territorio; que va ms all de eso, ya
que trata de crear los instrumentos para gestionar los procesos de
ordenamiento social, y las instituciones y el marco regulatorio, que
permitan potencializar, las diferentes expresiones del capital en las
regiones. Como consecuencia de ello, la acumulacin de capital fsico, el
conocimiento, las potencialidades del territorio, y el marco institucional
fortalecern el desarrollo tanto endgeno como exgeno, que se
requiere para estimular la construccin de un tejido social basado en los
valores y en el desarrollo del ser humano.
El Desarrollo Humano, es un concepto que se desprende del

desarrollo sostenible dado que abarca mltiples dimensiones, en el
entendido de que es el resultado de un proceso complejo que incorpora
factores sociales, econmicos, demogrficos, polticos, ambientales y
culturales, en el cual participan de manera activa y comprometida los
diferentes actores sociales; ya que es el producto de voluntades y
corresponsabilidades sociales que est soportado sobre cuatro pilares
fundamentales: productividad, equidad, sostenibilidad y potenciacin,
que dada la definicin del Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo, (1992), el Desarrollo Humano, " no es una medida de
bienestar, ni tampoco de felicidad, es en cambio una medida de
potenciacin", que propicia las oportunidades para las futuras
generaciones, basado en el respeto del ambiente.
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el Programa de

Naciones Unidas (PNUD), sealan que el concepto de desarrollo
sostenible involucra los siguientes aspectos:
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1. El desarrollo sostenible, implica que la calidad medioambiental
mejora el crecimiento econmico, a travs de varias formas:
mejorando la salud de los trabajadores, creando nuevos empleos en
el sector medioambiental y creando empleos en el sector dedicado a
combatir la contaminacin;
2. El desarrollo sostenible acepta que, de todos modos, debern existir

algunos trade offs si se contempla un concepto restringido de
crecimiento econmico, en donde se destaca el hecho que el
crecimiento, est en conflicto con el medio ambiente, porque se
pone poco esfuerzo en integrarlo dentro de las inversiones de capital
y de otras decisiones de produccin. De ambas cuestiones se
resalta el hecho que no se pretende cuestionar si se crece o no, sino
de cmo se crece. En este proceso, los economistas neoclsicos,
consideran, que mediante la innovacin tecnolgica, se puede
reducir el consumo energtico, o salvar recursos, al tiempo que
continuar el proceso de crecimiento.
De acuerdo con lo anterior, el desarrollo sostenible, modifica el

enfoque del crecimiento econmico basado en las medidas y en los
elementos tradicionales de la economa. De igual manera, se critica la
utilizacin del Producto Interno Bruto (PIB), como una medida bsica,
para calcular el crecimiento econmico, porque ste, tiende a desviarse
de uno de sus propsitos fundamentales, que sera reflejar el nivel de
vida de la poblacin, lo que se considerara como desarrollo econmico
el cual implica expandir o realizar las potencialidades y llegar en forma
gradual a un estado ms completo, mayor o mejor para toda la sociedad,
segn Cardona, (2004).
La situacin crtica que presenta el ambiente en estos tiempos,

demanda la bsqueda de enfoques metodolgicos para darle solucin,
pues requiere de una propuesta de reordenamiento social y de cambios
en los procesos de la relacin sociedad- naturaleza que genere
alternativas de direccionalidad del desarrollo, y, metodolgicamente la
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filosofa, la sociologa y otras ciencias afines, as como la cultura pueden
sentar las bases para una comprensin terica e integral del desarrollo
de la comunidad segn los intereses socioeconmicos asumidos.
El escritor cubano Jos Mart, en su obra Escritos sobre

educacin, con una mirada filosfica citado por Martn, C. (2004, p.78),
expres divorciar al hombre de la tierra es un atentado monstruoso y es
meramente escolstico ese divorcio. A las aves alas, a los peces aletas,
a los hombres que viven en la naturaleza, el conocimiento de la
naturaleza, esas son sus alas.
Lo planteado en el prrafo anterior muestra que el autor ya

avizoraba la situacin ambiental de esa poca y para el futuro, an
cuando no contaba con tecnologa de avanzada para la explotacin de
los recursos de la naturaleza. Sin embargo, ya esto era un problema que
formaba parte de las preocupaciones de Mart en sus discursos y
escritos, adverta y abogaba sobre la necesidad de conservar y cuidar el
ambiente natural, significando que las relaciones hombre-naturaleza
deban ser equilibradas, adecuadas y armoniosas.
En los ltimos tiempos se han hecho importantes aportes en

nuestro pas desde la perspectiva filosfica del marxismo leninismo y la
dialctica materialista sobre el tema de la sostenibilidad. Valds, C
(2006): Expone reflexiones acertadas relacionadas con la situacin
ambiental, sus retos, perspectivas y fundamentalmente las relaciones
causales que le dan lugar.
En sus valoraciones la autora realiza el anlisis sobre la

situacin ambiental que transcurre en los albores del Tercer Milenio,
donde la exacerbacin de la irracionalidad entre los pases, y dentro de
ellos en los del tercer mundo, se manifiesta con un incremento de la
violencia, la pobreza, la enajenacin y la indiferencia social, elementos
que inevitablemente cobran un alto costo a la naturaleza.
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Estas reflexiones son de gran utilidad debido a las crecientes
afectaciones al ambiente, ya sea de forma natural o artificial (provocadas
por los mtodos de produccin capitalistas que no tienen en cuenta lo
ambiental) y constituyen un sustento para este acercamiento al objeto de
la investigacin.
No obstante, la autora no consigna que para lograr un desarrollo en

armona con el ambiente, los pobladores y actores sociales deben tener
un conocimiento sobre el tema ambiental, de la situacin ambiental de
su barriada y su cultura, para contribuir a los cambios positivos en caso
de que los ecosistemas estn deteriorados.
Al hacer un enfoque semitico de cultura, Giddens, A, (1991):

Quien considera a la cultura como la totalidad del modo de vida de los
miembros de una sociedad, incluyendo los valores que comparten, las
normas que acatan y los bienes materiales que producen.
En el prrafo anterior, el autor en sus anlisis vincula la cultura con

la expresin y reflejo del modo de vida de los individuos, ya sea de forma
individual o en colectividad, destacan en sus reflexiones la formacin de
valores, las normas de conductas a asumir. A pesar de ello, se aprecia
que no se integra en sus valoraciones, la cultura con el ambiente para el
logro de un bien social.
El investigador De la Riva, F (2000), en su libro De quin es la

iniciativa en el desarrollo socio comunitario:
hace referencia al concepto de cultura desde un enfoque

sistmico y humanista, destaca al hombre como elemento
indispensable de la actividad social e influyente en el desarrollo de la
personalidad, elemento primordial a considerar junto a la
transformacin comunitaria y, por consiguiente, al bienestar humano.
El autor refiere el valor de la cultura lo que a nuestro criterio tiene una
extraordinaria vala en la actualidad, cuando aspiramos a lograr un
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protagonismo que se sustente en la participacin masiva de la
poblacin para transformar la sociedad.
En su artculo Apuntes para una reflexin tendiente al

fortalecimiento de una cultura ambiental. Lo complejo del tema
ambiental, segn o Alberto Mera (2003): Se pregunta en su reflexin
Por qu es tan difcil incorporar en la cotidianidad acciones y actitudes
coherentes con el discurso ambiental?. Las experiencias prcticas han
demostrado que es difcil desarrollar una conciencia ambiental en la
poblacin, a pesar de los discursos y eventos desarrollados tanto a
nivel global como en las localidades; es insuficiente la preparacin en
el tema, pues la poblacin, los actores sociales y algunos
representantes del estado, no se percatan de lo trascendental de esta
necesidad y su limitado conocimiento a pesar de los eventos, proyectos
y programas que se desarrollan. De ah la coincidencia de la autora del
presente trabajo.
La atencin a los problemas ambientales y la necesidad de elevar

la cultura ambiental como va para disminuir los mismos en las
comunidades, no debe ser en estos tiempos un proceso slo de
autogestin, hay que lograr compromisos y metas entre los actores
sociales encargados de ejecutar directamente el proceso de
sostenibilidad a favor del mejoramiento ambiental comunitario para lo
cual deben estar preparados.
A finales del siglo XX y principios del XXI ha tomado fuerza el

concepto de cultura ambiental, debido al aumento de las afectaciones
al ambiente, en la cual el hombre juega un importante papel por su
actuar desfavorable a nivel local. Varios autores han definido trmino
de cultura ambiental, entre ellos se encuentran. Ferrer Bertha (1998),
Cruz Rosana (2002).
Por su parte De Quesada, Magda (2002), define cultura ambiental

como: ...Proceso dialctico que refleja la calidad de vida de las
comunidades, el grado y expresin de dominio de los comunitarios de
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sus condiciones de existencia que se manifiesta a travs de los
smbolos, los significados heredados, vivenciadas y creadas por los
sujetos en la iteracin y relacin con otros comunitarios en su medio
ambiente natural y social.
De los conceptos analizados se asume la definicin aportada por la

magister Magda de Quesada Varona (2012), la cultura ambiental,
abarca la totalidad del modo de vida de los miembros de una sociedad,
la cual expresa la compleja red de relaciones que se establecen entre
sta y su ambiente.
La cultura Ambiental
La cultura ambiental es parte de la cultura general integral de la

poblacin, su fin es alcanzar la armona en las relaciones hombre-
sociedad-naturaleza, contribuye al desarrollo pleno de las
potencialidades del hombre y al enriquecimiento de su espiritualidad
como ser social, y consecuentemente a la elevacin de su calidad de
vida, tiene una enorme significacin ya que contribuye a la formacin
de una concepcin del mundo en la que el individuo analiza de modo
profundo, real y en su integridad los complejos procesos,
acontecimientos y fenmenos que tienen lugar en el infinito mundo
material, la interaccin entre ellos, y consecuentemente evala el
alcance y las consecuencias de su actividad transformadora sobre el
ambiente, no slo para las presentes sino tambin para las futuras
generaciones.
La cultura ambiental refleja el modelo tico de las relaciones entre

el hombre y el resto de los componentes del ambiente del cual forma
parte indisoluble, entre comunidad y entorno, a travs de la cultura, por
lo que se hace necesario tener en cuenta que la cultura del ambiente,
permite establecer relaciones positivas de convivencia social con el
paisaje natural indispensable para el logro de la sostenibilidad
ecolgica, que asegura la permanencia y desarrollo de la vida en
nuestro planeta. La sociedad requiere de una preparacin cultural
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ambientalista para lograr la armona con la naturaleza a nivel local, a
travs de la va institucional y auto gestionada. La promocin de la
cultura ambiental comunitaria, es una herramienta que propicia la
disminucin del accionar inadecuado de los individuos frente al
ambiente local.
La cultura ambiental incluye dentro de sus procesos, hacer la

sociedad ms culta en cuanto a la necesidad del mejoramiento
ambiental, partiendo del reconocimiento de la herencia ambiental y su
implicacin en el acervo cultural e identitario del pueblo cubano. Sirven
de referencia a la investigacin adems artculos de Leff, E. (1994 y
2005): Que tratan la cultura ambiental, en sus estudios destaca la
necesidad de incrementar la conciencia de los diferentes actores
sociales y la poblacin para proteger el ambiente, a travs de la
integracin de la naturaleza y la cultura. Nuestro criterio coincide con el
del mencionado autor.
As mismo Calvio (2009), seal: en nuestras comunidades

vemos con frecuencia, como la poblacin arroja basura y desechos
lquidos a la calle, vemos los parques sucios, debido a la poca
conciencia y sensibilidad que existe en nuestra poblacin, vemos como
no todos le damos importancia a eso, nos acostumbramos a ello, creo
que si no damos atencin a estos problemas y lo vemos como algo
normal y convivimos con esos problemas, pasarn a formar parte de
nuestra cultura, pienso que no debe ser as, que debemos trabajar
todos para transformar esa realidad.
Como se aprecia en la intervencin, el profesor critica fuertemente

la posicin pasiva de la poblacin ante esta situacin de falta de
higiene, la contaminacin atmosfrica y sonora, el comportamiento
inadecuado de nuestra sociedad con relacin al vnculo hombre-
ambiente local, el cual se encuentra deteriorado, a pesar de los
esfuerzos que hace nuestro estado para eliminarlos.
18
Resumiendo, la misin de la cultura en el rea de lo ambiental,
asociado al desarrollo humano, es plantearse una nueva y definitoria
responsabilidad social e individual para la sostenibilidad humana. La
cultura debe potenciar una tica de sustentabilidad desde, con y para la
comunidad. Es en este marco, donde las relaciones con el resto de los
componentes del ambiente resulta imprescindible.
Es por ello que, en el discurso de la educacin ambiental en la

actualidad, la cultura emerge como parte sustancial del desarrollo
sostenible, al llevar la funcin potenciadora de los procesos de cambios
en la mente y en la accin de los individuos, fomentando valores
positivos respecto al protagonismo que les corresponde asumir en
busca de la sustentabilidad. La educacin y la cultura ambiental son
instrumentos y parte de un mismo proceso que nos permitirn formar
en las futuras generaciones una posicin real de un cambio y una va
para perdurar como especie humana, es por eso que consideramos
que trabajar para lograr un desarrollo sostenible es la garanta para las
presentes y futuras generaciones, por lo cual es necesario con
urgencia crear conciencia y capacitar ambientalmente a la poblacin
para el logro de ese reto.
El hombre como ser consciente acta en la sociedad en

correspondencia con sus conocimientos, aspiraciones, motivaciones,
valores, en fin de acuerdo a su cultura, a su visin del mundo y a su
capacidad de influir y modificar su entorno.
En este sentido consideramos que la cultura ambiental tiene una

enorme significacin ya que contribuye a la formacin de una
concepcin del mundo en la que el individuo analiza de modo profundo,
real y en su integridad los complejos procesos, acontecimientos y
fenmenos que tienen lugar en el infinito mundo material, la interaccin
entre ellos, y consecuentemente evala el alcance y las consecuencias
de su actividad transformadora sobre el ambiente no slo para las
presentes, sino tambin para las futuras generaciones. Martinez, T.
19
(2000, P. 167), manifiesta: El logro de la cultura ambiental de los
comunitarios no se limita solo al conocimiento y toma de conciencia de
los problemas del entorno, sino que es necesario que los sujetos
participen en toda la vida de la sociedad y realicen acciones y
actividades para el mejoramiento ambiental.
En este sentido el enfoque de trabajo comunitario permite mayor

acercamiento del hombre con su entorno local, reforzando su
conocimiento personal y critico de manera que cada persona pueda
descubrir la cuota de responsabilidad que le corresponde en la
proteccin de su entorno y sentirse comprometido en la solucin de los
problemas ambientales de la comunidad.
Salinas, F (2007, p.71), centra su discurso sobre la "cultura

ambiental" como mxima representacin fsica de los avances sociales
y econmicos de un pas en vas de desarrollo, factible si se vinculan
entre s la participacin, las tradiciones populares y el saber
profesional. En los ltimos aos, el tema del ambiente ha cobrado un
auge inusitado, lo cual se justifica por la creciente toma de conciencia
del papel que tiene en el bienestar de los seres humanos y los aportes
de diversas investigaciones que han demostrado el impacto que
provoca los problemas ambientales a la salud y la permanencia del
hombre en nuestro planeta.
El comportamiento responsable del hombre ante el ambiente

depende de diferentes factores entre ellos: el nivel de percepcin que
se tenga sobre ambiente, la conciencia de cmo estas afectaciones
inciden en la salud de los individuos, el nivel de conocimiento,
educacin y cultura ambiental que se tenga de cmo deben ser estas
relaciones.
20
Uso y manejo del agua
Badii, M. H., J. Landeros., y E. Cerna. (2008), manifiesta que el

uso racional del agua o la conservacin del agua es
un concepto incluido en una poltica general de gestin adecuada de
los recursos naturales, asociada a un desarrollo sostenible que permita
aprovechar el recurso agua al mximo y evitar su degradacin, para no
comprometer ni poner en riesgo su disponibilidad futura.
El agua
Segn Mendoza, L. (2004). El agua es el lquido sin color e
inspido que cubre aproximadamente el 71% de la tierra. El noventa y
siete por ciento del agua en la tierra es agua salada y el otro 3% es
agua dulce. Est compuesta de hidrgeno y oxgeno (H2O, dos tomos
de hidrgeno y un tomo de oxgeno). La mayor parte del agua dulce
es congelada en el Polo Norte y Polo Sur. Cerca de la tercera parte del
agua dulce est en ros, en las corrientes, en los acuferos, y en las
vertientes que forman parte de nuestra agua potable.
El ciclo del Agua

Moreno, R. (2002), manifiesta que se pudiera admitir que la
cantidad total de agua que existe en la Tierra, en sus tres fases: slida,
lquida y gaseosa, se ha mantenido constante desde la aparicin de la
humanidad. El agua de la Tierra se distribuye en tres reservorios
principales: los ocanos, los continentes y la atmsfera, entre los
cuales existe una circulacin continua (el ciclo del agua o ciclo
hidrolgico).
As mismo Prieto (2004), considera que el movimiento del agua en

el ciclo hidrolgico es mantenido por la energa radiante del sol y por
la fuerza de la gravedad. El ciclo hidrolgico se define como la
secuencia de fenmenos por medio de los cuales el agua pasa de la
superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmsfera y regresa en
sus fases lquida y slida. La transferencia de agua desde la superficie
de la Tierra hacia la atmsfera, en forma de vapor de agua, se debe a
21
la evaporacin directa, a la transpiracin por las plantas y animales y
por sublimacin (paso directo del agua slida a vapor de agua)
Uso del agua en la vida humana
Agricultura
Segn foro mundial del agua (2008), considera que el manejo del
agua, tanto para la agricultura de temporal como de riego, increment
la produccin de alimentos durante los ltimos 50 aos, apoyando a
una poblacin mundial y disminuyendo las hambrunas.
As mismo se estima que para el ao 2030, como resultado del

crecimiento demogrfico, la poblacin ser de alrededor de 8,300
millones de personas, por lo que los patrones de agricultura tendrn
que adaptarse a la demanda en el consumo de alimentos. Para
producir alimentos diarios para una persona se pueden necesitar
alrededor de 5,000 litros de agua; por eso, la produccin de alimentos y
de fibras vegetales requiere la mayor proporcin de agua dulce de
origen natural para consumo humano, o cerca de 70% del agua que se
extrae.
Domstico
Segn (s.a) (s.f) agua y preservacin (2008), considera que
Alrededor de 48% de la poblacin, mundial en la actualidad vive en
ciudades de tamao mediano grande, y se calcula que 60% de la
poblacin estar en este tipo de urbes en el ao 2030. Tomando en
cuenta todas las grandes ciudades del mundo, 94% de la poblacin
urbana tiene agua entubada dentro o fuera de la vivienda, y 86%
cuenta con servicio de drenaje. Se estima que en el mundo cerca de
50% de la poblacin mundial, carecen de instalaciones bsicas de
saneamiento y 2,660 millones aun no tienen alcantarillado y consumen
agua de fuentes inseguras y contaminadas. Esto significa que ms de
39% de la poblacin no tiene acceso a agua de buena calidad.
22
Adems los requisitos bsicos humanos de agua para beber, para
la higiene, el bao y la preparacin de alimentos son de 50 litros por
persona por da (1,825 metros cbicos al ao). Un recin nacido en un
pas desarrollado consume una cantidad de agua de 30 a 50 veces
mayor que un recin nacido en un pas en vas de desarrollo. En 1990
ms de mil millones de personas tenan acceso a menos de 50 litros de
agua al da. Una persona que vive en una ciudad de un pas
desarrollado utiliza, en promedio, 526 a 633 litros de agua al da, que
se distribuyen de la siguiente manera.
Industria
Segn (s.a) (s.f) agua una riqueza ilimitada (2008), se considera
que el agua destinada para la industria (aluminio automotriz, qumica,
procesadora de alimentos, minera, de la pulpa y del papel, del petrleo,
acero y textil entre otros), representa 22% del uso total del agua en el
mundo; para el ao 2025 se calcula que los requerimientos de agua
para la industria se incrementen 1.6 veces.
As mismo la energa hidrulica es la fuente renovable de

electricidad ms importante y ms utilizada en el mundo. A nivel global,
la hidroelectricidad representa 19% de la produccin total de
electricidad. La energa hidroelctrica aprovecha el movimiento del
agua para convertirlo en corriente elctrica comercial; la primera vez
que esto se realizo fue en Inglaterra en 1880 y es una tecnologa que
se sigue aprovechando en la actualidad sin grandes modificaciones ya
que se funcionamiento es sencillo. Algunos procesos industriales
demandan una gran cantidad de agua
Proteccin de la calidad del agua y los ecosistemas
Hay que proteger la calidad del agua potable porque es esencial

para la salud humana.
Las disposiciones de buen gobierno en materia de aguas deben
proteger los ecosistemas y preservar o restablecer la integridad
ecolgica de las aguas subterrneas, los ros, los lagos, los
23
humedales y las zonas costeras asociadas. Con ello se
conservarn la amplia gama de servicios ecolgicos que prestan
los ecosistemas sanos y los medios de subsistencia que de ellos
dependen.
La gestin de los recursos hdricos debe ser complemento de la
lucha contra la desertificacin y otras formas de degradacin
ambiental y ecolgica.
Debe atribuirse prioridad a la prevencin de la contaminacin
porque suele ser ms econmica que la repercusin de las aguas
contaminadas. Hay que proteger los caudales de agua contra la
contaminacin desde su fuente hasta que llegan al consumidor.
Importancia de preservar el agua
Segn Ordoez (2002), considera que el agua a escala global,
como recurso natural requiere de una especial atencin por su
desigual distribucin hombre - espacio, su creciente demanda y la
necesidad de debemos:
A- Cuidar las fuentes de agua:

No talar los bosques en las orillas de los ros y quebradas, porque
la falta de cobertura vegetal aumenta la erosin y los sedimentos,
y disminuye el rgimen de agua por menor infiltracin. El agua
cargada de sedimentos requiere de instalaciones especiales y
mayores costos para su purificacin.
Proteger las fuentes de agua potable para que no se ensucien.
Evitar que se talen los bosques, se asienten personas en dichos
lugares, y se acerquen animales. Cerca de una fuente de agua no
se debe construir letrinas u otras instalaciones a menos de 50
metros de ella.
B- Controlar la contaminacin del agua
No verter los desages de ciudades, industrias, establos, etc., en
los ros, lagos y mares. En nuestro pas an subsiste la
mentalidad de que el ambiente es el basurero natural y que las
aguas se llevan todo y en forma muy barata.
24
No verter los relaves mineros en los ros, en los lagos y en el mar.
Estos desechos de la industria minera son txicos para la vida
acutica y para la salud humana.
No tirar la basura al agua de ros, mares, lagos. En este sentido
las comunidades tienen una alta responsabilidad en disponer de
los desechos en lugares especiales.
C- Ahorrar el agua
En lugares de escasez se deben evitar las prdidas desde la
captacin (tanques y reservorios) hasta su distribucin en los
hogares (cerrar bien los caos y arreglar los defectuosos).
Conservar agua es ms fcil de lo que usted piensa! La primera
cosa que usted necesita saber es cunta agua se utiliza en su casa.
Aqu estn algunos ejemplos:
Los platos -- lavando a mano: galones de 10-20

Los platos -- con el lavaplatos: 25 galones por la carga
Lavar manos, cepillando dientes: galones de 10-20
El bao: galones de 30-40
La ducha: galones de galones [6-10 de 30-60 por minuto]
La ropa que lava: galones de 30-32 por la carga
Tirar el agua en un inodoro regular: 5 galones por tirada
Tirar el agua en un inodoro que conserva agua: 1.6 galones por
tirada
La pileta, uso por da: 20 galones
La manguera [3/4" de la yarda] : 300 galones por hora
1.3 Definicin de trminos bsicos
Para el desarrollo del trabajo es necesario, dar definiciones

conceptuales de cultura, cultura ambiental, gestin ambiental.
El agua
Es el lquido sin color e inspido que cubre aproximadamente el 71%
de la tierra. El noventa y siete por ciento del agua en la tierra es agua
25
salada y el otro 3% es agua dulce. Est compuesta
de hidrgeno y oxgeno (H2O, dos tomos de hidrgeno y un tomo de
oxgeno).
Ambiente.
Conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y
biticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Actitud ambiental.
La actitud ambiental es cuando podemos decir que tanto nos agrada o
desagrada el medio en el que nos desarrollamos este tipo de actitud sirve o
nos guste ms un ambiente y por qu nos molesta otro.
Conciencia ambiental.
Conocimiento que el ser humano tiene de si mismo y de su entorno,

se entiende por el entorno o suma total de aquello que nos rodea y que
afecta y condiciona, especialmente las circunstancias en la vida de las
personas o la sociedad en su conjunto, es decir los recursos naturales de la
tierra, incluidos el aire, el agua, el suelo, la flora y la fauna y especialmente
nuestras representativas de los ecosistemas naturales.
Comportamiento Ambiental.
Se define como aquella accin que realiza una persona ya sea de
forma individual o en un escenario colectivo, a favor de la conservacin de
los recursos naturales y dirigidos a obtener una mejor calidad del medio
ambiente.
Cultura.
La cultura expresa el grado de control que posee la humanidad en
una forma histrica y determinada sobre sus condiciones de existencia y
desarrollo. Ese dominio se ejecuta de manera especfica y circunstanciada,
por lo que puede ser considerada de manera autntica cuando se
26
corresponde con las exigencias de diverso carcter que una comunidad
histrica, pueblo o nacin debe plantearse.
Cultura ambiental.
La cultura ambiental es el proceso de adquisicin de actitudes,
conductas y valores ambientales necesarios para una nueva forma de
adaptacin cultural a los sistemas ambientales, para lograr un nuevo estilo
de vida capaz de solucionar cualquier problema de esta ndole basada en
un marco axiolgico tico ambientalista.
Educacin ambiental.
Rama de las ciencias de la educacin que orienta a la adquisicin de
valores y clarificacin de conceptos cuyo objetivo es desarrollar actitudes y
capacidades necesarias para entender y apreciar las interrelaciones entre
el hombre, su cultura y su entorno biofsico.
Uso racional del agua

El uso racional del agua o la conservacin del agua es
un concepto incluido en una poltica general de gestin adecuada de
los recursos naturales, asociada a un desarrollo sostenible que permita
aprovechar el recurso agua al mximo y evitar su degradacin, para no
comprometer ni poner en riesgo su disponibilidad futura.
Valores.
Significa estar bien, que posee esas caractersticas, algo que se
impone por s mismo. Todo valor supone la existencia de una cosa o
persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es
lo uno ni lo otro, los valores no tienen existencia real sino adheridos a los
objetos que lo sostienen.
Valor ambiental.
Es una preferencia fuerte y duradera de conducta o actividad de vida,
que un individuo o grupo de individuos tiene sobre el medio ambiente.
27
1.4.Sistema de hiptesis
1.4.1. Hiptesis General.
Existe relacin directa entre la cultura ambiental, uso y manejo del

agua potable en estudiantes de Ingeniera Ambiental - Universidad
Continental, distrito de Huancayo 2016
1.4.2. Hiptesis especificas
Las actitudes ambientales influye favorablemente en el uso y manejo

del agua potable en estudiantes de Ingeniera Ambiental - Universidad
Continental, distrito de Huancayo 2016
La conciencia ambiental influye favorablemente en el uso y manejo

Continental, distrito de Huancayo - 2016
Los valores ambientales influye favorablemente en el uso y manejo

Continental, distrito de Huancayo - 2016
28
1.5 Variables (incluye la operacionalzacin)
VARIABLES DIMENSI Indicado ITEMS ESCAL

ONES res A
1.Considera
importante los
Actitudes Interacc debates sobre el
ambient in agua
ales ambient 2.Considera que la
Concienci al persona y el colectivo
a deben tener
VARIABLE ambient conocimiento del
INDEPENDI al agua potable
ENTE Valores 3.Considera que se
ambient debera ser parte de
ales programas que
Toma mitiguen la 1.Totalm
CULTURA de contaminacin del ente de
AMBIENTAL decision agua acuerdo
USO Y es 4.Considera
MANEJO ambient importante la 2.De
DEL ales preservacin de acuerdo
VARIABLE AGUA ecosistemas
DEPENDIEN POTABLE relacionados al agua
3.Ni de
acuerdo
TE
Uso ni en
1.Considera
desacuer
Consum Practica importante saber
do
USO Y o valores definir al agua:
MANEJO humano ambient 2.Considera 4.En
DEL AGUA ales importante saber desacuer
POTABLE Usos diferenciar entre do
domesti agua dulce y agua
co salada: 5.Totalm
3.Considera ente en
Higiene Beber y importante conocer el desacuer
persona cocinar ciclo del agua do
l Lavado 4.Considera
Limpiar de ropa importante la
la casa y administracin del
utensilio agua potable en los
s de domicilios
cocina, 1.Considera
Manejo limpieza importante proteger
de la al agua
Consum
casa 2.Considera que los
o
Lavado precios por consumo
humano
de del agua potable son
manos, los adecuados
29
Usos Bao, 3.Considera
domesti Cepillad importante el ahorro
co o de de agua potable
dientes 4.Considera
Higiene Lavar la importante la
persona letrina, participacin en
l Lavar la temas sobre el agua
ropa, potable
Limpiar
Limpiar
la casa
la casa. 1.Considera
importante el uso del
agua para el lavado
de manos, bao,
Manejo cepillado de dientes:
de grifo 2.Considera
Manejo importante el uso del
de wter agua para el lavado
Manejo de ropa y utensilios
de de cocina y limpieza
limpieza de casa:
con 3.Considera
mangue importante el uso del
ra agua para regar los
Manejo jardines y maceteros:
de agua 4.Considera
reciclad importante el uso del
a agua para limpiar la
calle o el patio del
jardn
1.Se debe de cerrar

el grifo mientras te
cepillas los dientes (o
cuando te afeitas)
2.Se debe de Tiras
de la cadena
nicamente cuando
es necesario
3.Se debe de Limpiar
los carros utilizando
agua potable con
manguera
4. Se debe
aprovechas el agua
de cocer las verduras
o las pastas para
regar las plantas.
30
CAPTULO II
METODOLOGA
2.1. Tipo y Nivel
2.2.1. El tipo de investigacin
El tipo de investigacin por la naturaleza del estudio ser Aplicada,

segn Carrasco, (2005), ella trata de comprender y resolver el problema
del uso y manejo del agua por parte de la poblacin, as mismo como
esta genera mejora y afianza a la gestin del agua. Se utilizara
conocimientos de las ciencias sociales y ambientales, a fin de utilizarlas
para entender el proceso de la gestin ambiental del agua.
2.2.2. Nivel de investigacin
El estudio por el nivel de profundidad ser Descriptivo

Correlacional; segn Sabino Muoz, Ledesma (2008, p. 19), manifiesta
permite describir las manifestaciones de las variables. Como la cultura
ambiental en la percepcin de la gestin ambiental del recurso hdrico y
determinar la relacin de la cultura ambiental con la percepcin de la
gestin ambiental del agua de la poblacin estudiantil.
2.2. Mtodo
Los mtodos a utilizar segn Lino Q, (2004), se utilizar el anlisis,

sntesis, observacin y medicin; se interesa por la descomposicin del
todo en sus partes y la reconstruccin del hecho, adems identificar las
cualidades y caractersticas del hecho y al mismo tiempo establecer las
mediciones.
2.3. Diseo
El diseo metodolgico por la naturaleza del estudi ser el

Descriptivo - Correlacional; este tipo de diseo consiste en proponer un
modelo de fortalecimiento de la cultura ambiental para una eficiente gestin
ambiental del agua.
31
2.4. Poblacin, muestra y tcnica de muestreo
2.4.1. Universo
Para Bravo, (1998), El universo est conformado por toda la

poblacin o conjunto de unidades que se quiere estudiar y que podran
ser observadas individualmente en el estudio, (Pg. 179)
2.4.2. Poblacin
Para Hernndez Sampieri, (2014), una poblacin es el conjunto

de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones
(pg. 65). Es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las entidades
de la poblacin poseen una caracterstica comn la cual se estudia y
da origen a los datos de la investigacin. La poblacin considerada
pertenece a los estudiantes de la facultad de ingeniera ambiental de la
universidad continental siendo 920 estudiantes.
2.4.3. Muestra
La Muestra ser por cuotas, segn carrasco (2005, p. 243)

considerara: clasificar a la poblacin en grandes grupos o categoras,
para luego seleccionar sobre la base de su propio criterio las unidades
de anlisis. Estudiantes de la facultad de Ingeniera Ambiental de la
Universidad Continental, distrito de Huancayo.
Z2.N.p.q
n = --------------------=
e2. (N-1).z2.p.q
1.962. 920. 0.5. 0.5
n= ---------------------------------
0.05. (920-1) + 1.962.0.5.0.5
3.8416. 920 .0.5.0.5

32
n= ------------------------------------=
0.0025. (920-1)+3.8416.0.5.0.5
883.568
n= --------------------
3.26 n= 271
Dnde: p, representa a la probabilidad de que ocurra el suceso y vale 0.50
porque no se tiene conocimiento de su valor por estudios anteriores en una
distribucin binomial.
Semestre Poblacin % Muestra %

I 196 21 55 21
II 158 17 44 17
III 103 11 29 11
IV 93 10 26 10
V 85 9 24 9
VI 75 8 21 8
VII 59 6 16 6
VIII 52 6 16 6
IX 56 6 16 6
X 52 6 16 6
Total 920 100 263 100
2.5 Tcnica e instrumento de acopio de datos (incluye el informe del estudio

de validez y confiabilidad)
2.5.1. Tcnicas de Investigacin
La tcnica de recoleccin de datos ser: la encuesta.
2.5.2. Instrumentos de Investigacin
Cuestionario de Encuesta
33
2.5.3. Seleccin y Representacin por Variables
2.5.3.1. Variable Independiente (V1)
Cultura Ambiental
Escala de Valoracin
A.Muy bueno B. Bueno C. Regular D. Malo E. Muy malo
2.5.3.2. Variable Dependiente (V2)
Uso y manejo del agua potable
Escala de Valoracin
B.Muy bueno B. Bueno C. Regular D. Malo E. Muy malo
2.6 Tcnica de procesamiento de datos
Las pruebas estadsticas que se utilizaran en su aplicacin sern:
Segn Sampieri (2014, p. 318), Chi cuadrada o la prueba Es una prueba

estadstica para evaluar hiptesis acerca de la relacin entre dos variables
categricas, (pg.318).
Se simboliza: .
Hiptesis por probar: correlacinales.
Variables involucradas: dos. La prueba Chi cuadrada no considera
relaciones causales.
Nivel de medicin de las variables: nominal u ordinal (o intervalos o
razn reducidos a ordinales).
Procedimiento: se calcula por medio de una tabla de contingencia o
tabulacin cruzada, que es un cuadro de dos dimensiones y cada
dimensin contiene una variable. A su vez, cada variable se subdivide
en dos o ms categoras.
34
CAPTULO III
PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS
3.1. Presentacin de tablas y grficos
Tabla Nro. 01: Anlisis de la Dimensin Actitudes Ambientales
ACTITUDES AMBIENTALES
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado
Vlido MUY
BUENO 199 73,4 73,4 73,4
BUENO
37 13,7 13,7 87,1
REGULAR
33 12,2 12,2 99,3
MALO
2 ,7 ,7 100,0
Total
271 100,0 100,0
FUENTE: Elaboracin propia
Interpretacin
En la Tabla 01 se observa que el 73.4% de estudiantes considera que

sus actitudes ambientales son muy buenas, el 13.7% considera que son
buenas, el 12.2% considera que son regulares y el 0.7% considera como
mala; se puede concluir que la gran mayora tiene buenas actitudes
ambientales, Ver tabla 01 y grfico 01.
35
Grfico Nro. 01: Anlisis de la Dimensin Actitudes Ambientales
FUENTE: Elaboracin Propia
Interpretacin
En el grafico 01 se observa que el 73.4% de estudiantes considera que

sus actitudes ambientales son muy buenas, el 13.7% considera que son
buenas, el 12.2% considera que son regulares y el 0.7% considera como mala;
se puede concluir que la gran mayora tiene buenas actitudes ambientales.
36
Tabla Nro. 02: Anlisis de la Dimensin Conciencia Ambiental
CONCIENCIA AMBIENTAL
Vlido MUY
BUENO 148 54,6 54,6 54,6
BUENO
97 35,8 35,8 90,4
REGULAR
15 5,5 5,5 95,9
MALO
11 4,1 4,1 100,0
Total
271 100,0 100,0
Interpretacin
En la Tabla 02 se observa que el 54,6% de estudiantes considera que las

conciencia ambiental es muy buenas, el 35,8% considera que son buenas, el
5,5% considera que son regulares y el 4,1% considera como mala; se puede
concluir que la gran mayora tiene buena conciencia ambiental.
37
Grfico Nro. 02: Anlisis de la Dimensin Conciencia Ambiental
FUENTE: Informacin de la Tabla 05.
Interpretacin
En el grafico 02 se observa que el 54,6% de estudiantes considera que la

conciencia ambiental es muy buenas, el 35,8% considera que son buenas, el
concluir que la gran mayora tiene buena conciencia ambiental.
38
Tabla Nro. 03: Anlisis de la Dimensin Valores Ambientales
VALORES AMBIENTALES
Porcentaj Porcentaje Porcentaje

Frecuencia e vlido acumulado
Vlido MUY
BUENO 140 51,7 51,7 51,7
BUENO
96 35,4 35,4 87,1
REGUL
AR 35 12,9 12,9 100,0
Total
271 100,0 100,0
Descripcin
En la Tabla 03 se observa que el 51,7% de estudiantes considera que sus

valores ambientales son muy buenas, el 35,4 % considera que son buenas, el
12.9% considera que son regulares; se puede concluir que la gran mayora
tiene buenas valores ambientales.
39
Grfico Nro. 03: Anlisis de la Dimensin Valores Ambientales
Interpretacin
En el grafico 03 se observa que el 51,7% de estudiantes considera que

sus valores ambientales son muy buenas, el 35,4 % considera que son
buenas, el 12.9% considera que son regulares; se puede concluir que la gran
mayora tiene buenas valores ambientales.
40
Tabla Nro. 04: Anlisis de la Variable Cultura Ambiental
CULTURA AMBIENTAL
Vlido MUY
BUENO 93 34,3 34,3 34,3
BUENO
123 45,4 45,4 79,7
REGULAR
21 7,7 7,7 87,5
MALO
11 4,1 4,1 91,5
MUY MALO
23 8,5 8,5 100,0
Total
271 100,0 100,0
Descripcin
En la Tabla 04 se observa que el 34,3% de estudiantes considera que la

cultura ambiental es muy buenas, el 45,4 % considera que son buenas, el 7,7%
considera que son regulares y el 4,1 % considera como mala y el 8.5 %
considera como mala se puede concluir que la gran mayora tiene buena
cultura ambiental.
41
Grfico Nro. 04: Anlisis de la Dimensin Valores Ambientales
Interpretacin
En el grafico 04 se observa que el 34,3% de estudiantes considera que la

cultura ambiental es muy buenas, el 45,4 % considera que son buenas, el 7,7%
considera que son regulares y el 4,1 % considera como mala y el 8.5 %
considera como mala se puede concluir que la gran mayora tiene buena
cultura ambiental.
42
Tabla Nro. 05: Anlisis de la Dimensin Uso del Agua
USO DEL AGUA
Vlido MUY
BUENO
72 26,6 26,6 26,6
BUENO
150 55,4 55,4 81,9
REGULAR
49 18,1 18,1 100,0
Total
271 100,0 100,0
Descripcin
En la Tabla 05 se observa que el 26,6% de estudiantes considera que el

uso del agua es muy buena, el 55,4% considera que son buenas, el 18,4%
considera que son regulares; se puede concluir que la gran mayora tiene
buenas prcticas con el uso del agua.
43
Grfico Nro. 05: Anlisis de la Dimensin Uso del Agua
Descripcin
En el grafico 05 se observa que el 26,6% de estudiantes considera que el

uso del agua es muy buena, el 55,4% considera que son buenas, el 18,4%
buenas prcticas con el uso del agua.
44
Tabla Nro. 06: Anlisis de la Dimensin Manejo del Agua
MANEJO DEL AGUA
Vlido MUY
BUENO 76 28,0 28,0 28,0
BUENO
157 57,9 57,9 86,0
REGULAR
31 11,4 11,4 97,4
MALO
7 2,6 2,6 100,0
Total
271 100,0 100,0
Descripcin
En la Tabla 06 se observa que el 28,0 % de estudiantes considera que el

manejo del agua son muy buenas, el 57,9% considera que son buenas, el
concluir que la gran mayora tiene buen manejo del agua.
45
Grfico Nro. 06: Anlisis de la Dimensin Manejo del Agua
Interpretacin
En la Tabla 06 se observa que el 28,0 % de estudiantes considera que el

manejo del agua son muy buenas, el 57,9% considera que son buenas, el
concluir que la gran mayora tiene buen manejo del agua.
46
Tabla Nro. 07: Anlisis de la Variable Uso y Manejo del Agua Potable
USO Y MANEJO DEL AGUA POTABLE
Vlido MUY
BUENO 27 10,0 10,0 10,0
BUENO
123 45,4 45,4 55,4
REGULAR
84 31,0 31,0 86,3
MALO
16 5,9 5,9 92,3
MUY MALO
21 7,7 7,7 100,0
Total
271 100,0 100,0
Interpretacin
En la Tabla 07 se observa que el 10,0% de estudiantes considera que el

uso y manejo del agua son muy buenas, el 45,4% considera que son buenas,
el 31,0% considera que son regulares y el 5,9% considera como mala y el 7,7
% considera como muy mala; se puede concluir que la gran mayora tiene buen
uso y manejo del agua.
47
Grfico Nro. 07: Anlisis de la Dimensin Manejo del Agua
Interpretacin
En el grafico 07 se observa que el 10,0% de estudiantes considera que el

uso y manejo del agua son muy buenas, el 45,4% considera que son buenas,
el 31,0% considera que son regulares y el 5,9% considera como mala y el 7,7
% considera como muy mala; se puede concluir que la gran mayora tiene buen
uso y manejo del agua.
48
3.2. Prueba de hiptesis
3.2.1. Hiptesis General:
La cultura ambiental influye favorablemente en el uso y manejo del

agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad
Continental, distrito de Huancayo 2016.
Prueba de hiptesis
En primer lugar aplicaremos la prueba de independencia chi

cuadrado para establecer si existe relacin o no entre las variables, a un
nivel de confianza del 95%, donde:
Ho : Las variables son independientes
Ha : Las variables no son independientes
=0.05 (nivel de significancia)
Se tiene el siguiente resultado mostrado por el software SPSS 22:

Cuadro Nro. 01: Resultado de la prueba Chi Cuadrado
Pruebas de chi-cuadrado de Pearson
CULTURA
AMBIENTAL
USO Y MANEJO DEL AGUA Chi-cuadrado 319,793
POTABLE
gl 16
Sig. ,000*,b,c
Al analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia

es menor al valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la
hiptesis nula que estableca que las variables son independientes y se
acepta la hiptesis alterna que afirma que las variables no son
independientes. Entonces, se puede concluir que existe relacin entre la
cultura ambiental y el uso y manejo del agua potable en los estudiantes
de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo
49
2016. Esto sera suficiente para probar, la hiptesis general; sin embargo
deseamos conocer el grado de relacin entre las variables; para lo cual
aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin por rangos ordenados de
Spearman, donde:
Ho : <=0 (Los valores ambientales no influyen favorablemente en el
uso y manejo del agua potable)
Ha : >0 (Los valores ambientales influyen favorablemente en el uso

y manejo del agua potable)

Cuadro Nro. 02: Relacin Cultura ambiental Uso y manejo del
agua potable
Correlaciones
USO Y
MANEJO
CULTURA DEL AGUA
AMBIENTAL POTABLE
Rho de CULTURA Coeficiente de
1,000 ,534**
Spearma AMBIENTAL correlacin
n Sig. (bilateral) . ,000
N 271 271
USO Y MANEJO Coeficiente de
,534** 1,000
DEL AGUA correlacin
POTABLE Sig. (bilateral) ,000 .
N 271 271
**. La correlacin es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).
El coeficiente de correlacin calculado entre la variable cultura

ambiental y la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay
una vinculacin directa media (Spearman r =0.534 n = 271) y al encontrar
el valor de p < 0.05, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis
alterna; con lo cual queda demostrada la hiptesis general que indica que
la cultura ambiental influye favorablemente en el uso y manejo del agua
50
potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad
3.2.2. Hiptesis especfica 1:
Las actitudes ambientales influyen favorablemente en el uso y

manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016.
Prueba de hiptesis

= 0.05 (nivel de significancia)
Cuadro Nro. 03: Estadsticos descriptivos para la Dimensin

Capacidad de Adquisicin de informacin
ACTITUDES
AMBIENTALES
USO Y MANEJO DEL AGUA Chi-cuadrado
236,305
POTABLE
Gl
12
Sig.
,000

51
independientes. Entonces, se puede concluir que existe relacin entre las
actitudes ambientales y el uso y manejo del agua potable en los
estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de
Huancayo 2016. Esto sera suficiente para probar, la hiptesis especfica
1; sin embargo deseamos conocer el grado de relacin entre las
variables; para lo cual aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin
por rangos ordenados de Spearman, donde:
Ho : <=0 (Las actitudes ambientales no influye favorablemente en el
Ha : >0 (Las actitudes ambientales influye favorablemente en el uso y

manejo del agua potable)

Cuadro Nro. 04: Relacin Actitudes ambientales Uso y manejo del
agua potable
Correlaciones
USO Y
ACTITUDES MANEJO
AMBIENTAL DEL AGUA
ES POTABLE
Rho ACTITUDES Coeficiente de
1,000 ,422**
de AMBIENTALES correlacin
Spear Sig. (bilateral) . ,000
man
N 271 271
,422** 1,000
DEL AGUA correlacin
N 271 271
52
El coeficiente de correlacin calculado entre la dimensin actitudes
ambientales y la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay
una vinculacin directa considerable (Spearman r =0.422 n = 271) y al
encontrar el valor de p < 0.05, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la
hiptesis alterna; con lo cual queda demostrada la hiptesis especfica
que indica que las actitudes ambientales influyen favorablemente en el
uso y manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
3.2.3 Hiptesis especfica 2:
La conciencia ambiental influye favorablemente en el uso y manejo

del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad
Prueba de hiptesis

53
CONCIENCIA
AMBIENTAL
USO Y MANEJO DEL AGUA Chi-cuadrado
350,670
POTABLE
gl
48
Sig.
,000*,b,c

independientes. Entonces, se puede concluir que existe relacin entre la
conciencia ambiental y el uso y manejo del agua potable en los
estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de
Huancayo 2016. Esto sera suficiente para probar, la hiptesis especfica
2; sin embargo deseamos conocer el grado de relacin entre las
variables; para lo cual aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin
por rangos ordenados de Spearman, donde:
Ho : <=0 (La conciencia ambiental no influye favorablemente en el
Ha : >0 (La conciencia ambiental influye favorablemente en el uso y

manejo del agua potable)
54
Cuadro Nro. 06: Relacin Conciencia ambiental Uso y manejo del
agua potable
Correlaciones
USO Y
CONCIENCI MANEJO
A DEL AGUA
AMBIENTAL POTABLE
Rho CONCIENCIA Coeficiente de
1,000 ,561**
de AMBIENTAL correlacin
man
N 271 271
,561** 1,000
DEL AGUA correlacin
N 271 271
El coeficiente de correlacin calculado entre la dimensin conciencia

ambiental y la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay
una vinculacin directa media (Spearman r =0.561 n = 271) y al encontrar
el valor de p < 0.05, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis
alterna; con lo cual queda demostrada la hiptesis especfica que indica
que la conciencia ambiental influyen favorablemente en el uso y manejo
3.2.4 Hiptesis especfica 3:
Los valores ambientales influyen favorablemente en el uso y manejo

55
Prueba de hiptesis

= 0.05 (nivel de significancia)
VALORES
AMBIENTALES
USO Y MANEJO DEL AGUA Chi-cuadrado 339,804
POTABLE
gl 40
Sig. ,000*,b,c

independientes. Entonces, se puede concluir que existe relacin entre los
valores ambientales y el uso y manejo del agua potable en los estudiantes
de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo
2016. Esto sera suficiente para probar, la hiptesis especfica 2; sin
embargo deseamos conocer el grado de relacin entre las variables; para
lo cual aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin por rangos
ordenados de Spearman, donde:
Ho : <=0 (Los valores ambientales no influye favorablemente en el
56
Ha : >0 (Los valores ambientales no influyen favorablemente en el
Cuadro Nro. 08: Relacin Valores ambientales Uso y manejo del

agua potable
Correlaciones
USO Y
MANEJO
VALORES DEL
AMBIENT AGUA
ALES POTABLE
Rho VALORES Coeficiente de
1,000 ,638**
de AMBIENTALES correlacin
man
N 271 271
,638** 1,000
DEL AGUA correlacin
N 271 271
El coeficiente de correlacin calculado entre la dimensin valores

ambientales y la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay
una vinculacin directa considerable (Spearman r =0.638 n = 271) y al
hiptesis alterna; con lo cual queda demostrada la hiptesis especfica
que indica que los valores ambientales influyen favorablemente en el uso
y manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
57
CAPTULO IV
DISCUSIN
4.1. Discusin
Los desafos que enfrenta hoy la sociedad en relacin al medio

ambiente son diversos y de mayores exigencias, la responsabilidad de los
diferentes agentes como los centros de estudios; superiores (universidades)
, estn obligadas a innovar procesos en la gestin educacional como
institucin para interactuar de manera armoniosa con el medio ambiente,
estos cambios determinaran la relacin directa con la calidad educativa que
imparte la universidad continental en la provincia de Huancayo en particular
en la escuela profesional de ingeniera ambiental. As mismo se considera
como una de los objetivos importantes de la gestin institucional el
fortalecimiento de la integracin de los agentes dinamizadores en el cuidado
y preservacin del recurso hdrico.
El propsito de la investigacin fue Determinar la relacin que existe

entre la cultura ambiental, uso y manejo del agua potable en los estudiantes
de la facultad de ingeniera de la universidad continental, para ello se
elabor el instrumento del cuestionario de encuesta, cuya actividad inicial fue
determinar la validez del mencionado instrumento, posteriormente se aplic
a la muestra de estudio, para luego los datos fueron procesados mediante la
estadstica descriptiva y la estadstica inferencial mediante la prueba chi
cuadrado para establecer la relacin entre las variables y spearman para
establecer una vinculacin directa media llegando a la conclusin estadstica
que : Al analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia es
menor al valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la hiptesis
nula que estableca que las variables son independientes y se acepta la
hiptesis alterna que afirma que las variables no son independientes.
Entonces, se puede concluir que existe relacin entre la cultura ambiental y
el uso y manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016. Esto sera suficiente
para probar, la hiptesis general; sin embargo deseamos conocer el grado
58
de relacin entre las variables; para lo cual aplicaremos la prueba coeficiente
de correlacin por rangos ordenados de Spearman, donde El coeficiente de
correlacin calculado entre la variable cultura ambiental y la variable uso y
manejo del agua potable verifica que hay una vinculacin directa media
(Spearman r =0.534 n = 271) y al encontrar el valor de p < 0.05, se rechaza
la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna; con lo cual queda
demostrada la hiptesis general que indica que la cultura ambiental influye
favorablemente en el uso y manejo del agua potable en los estudiantes de
ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016.
Con respecto a la variable cultura ambiental, considerando a la

dimensin actitudes ambientales el 73.4% de estudiantes considera que sus
actitudes ambientales son muy buenas, el 13.7% considera que son buenas,
el 12.2% considera que son regulares y el 0.7% considera como mala; se
puede concluir que la gran mayora tiene buenas actitudes ambientales, por
otro lado con respecto a la dimensin conciencia ambiental el 54,6% de
estudiantes considera que las conciencia ambiental es muy buenas, el
35,8% considera que son buenas, el 5,5% considera que son regulares y el
4,1% considera como mala; se puede concluir que la gran mayora tiene
buena conciencia ambiental, por otro lado con respecto a la dimensin
conciencia ambiental el 51,7% de estudiantes considera que sus valores
ambientales son muy buenas, el 35,4 % considera que son buenas, el 12.9%
buenas valores ambientales.
Con respecto a la variable uso del agua el 26,6% de estudiantes

considera que el uso del agua es muy buena, el 55,4% considera que son
buenas, el 18,4% considera que son regulares; se puede concluir que la
gran mayora tiene buenas prcticas con el uso del agua.
As mismo con respecto a la variables manejo del agua el 28,0 % de

estudiantes considera que el manejo del agua son muy buenas, el 57,9%
considera que son buenas, el 11,4% considera que son regulares y el 2,6%
59
considera como mala; se puede concluir que la gran mayora tiene buen
manejo del agua.
Por lo tanto en el anlisis de la variable uso y manejo del agua el

10,0% de estudiantes considera que el uso y manejo del agua son muy
buenas, el 45,4% considera que son buenas, el 31,0% considera que son
regulares y el 5,9% considera como mala y el 7,7 % considera como muy
mala; se puede concluir que la gran mayora tiene buen uso y manejo del
agua.
Por otro lado los resultados con respecto a las dimensiones fueron los
siguientes:
Segn la hiptesis especifica 01: Las actitudes ambientales influyen

Al analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia es

menor al valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la hiptesis
nula que estableca que las variables son independientes y se acepta la
hiptesis alterna que afirma que las variables no son independientes.
Entonces, se puede concluir que existe relacin entre las actitudes
ambientales y el uso y manejo del agua potable en los estudiantes de
Esto sera suficiente para probar, la hiptesis especfica 1; sin embargo
deseamos conocer el grado de relacin entre las variables; para lo cual
aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin por rangos ordenados de
Spearman, donde: Ho : <=0 (Las actitudes ambientales no influye
favorablemente en el uso y manejo del agua potable), Ha : >0 (Las
actitudes ambientales influye favorablemente en el uso y manejo del agua
potable), =0.05 (nivel de significancia); El coeficiente de correlacin
calculado entre la dimensin actitudes ambientales y la variable uso y
manejo del agua potable verifica que hay una vinculacin directa
considerable (Spearman r =0.422 n = 271) y al encontrar el valor de p <
0.05, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna; con lo cual
60
queda demostrada la hiptesis especfica que indica que las actitudes
ambientales influyen favorablemente en el uso y manejo del agua potable en
los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de
Huancayo 2016.
Segn la hiptesis especifica 02: La conciencia ambiental influye

ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016. Al
analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia es menor al
valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la hiptesis nula que
estableca que las variables son independientes y se acepta la hiptesis
alterna que afirma que las variables no son independientes. Entonces, se
puede concluir que existe relacin entre la conciencia ambiental y el uso y
para probar, la hiptesis especfica 2; sin embargo deseamos conocer el
grado de relacin entre las variables; para lo cual aplicaremos la prueba
coeficiente de correlacin por rangos ordenados de Spearman, donde: Ho :
<=0 (La conciencia ambiental no influye favorablemente en el uso y manejo
del agua potable), Ha : >0 (La conciencia ambiental influye favorablemente
en el uso y manejo del agua potable), =0.05 (nivel de significancia); El
coeficiente de correlacin calculado entre la dimensin conciencia ambiental
y la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay una vinculacin
directa media (Spearman r =0.561 n = 271) y al encontrar el valor de p <
0.05, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna; con lo cual
queda demostrada la hiptesis especfica que indica que la conciencia
ambiental influyen favorablemente en el uso y manejo del agua potable en
los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de
Huancayo 2016.
Segn la hiptesis especifica 03: Los valores ambientales influyen

ingeniera ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016. Al
analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia es menor al
61
valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la hiptesis nula que
estableca que las variables son independientes y se acepta la hiptesis
alterna que afirma que las variables no son independientes. Entonces, se
puede concluir que existe relacin entre los valores ambientales y el uso y
para probar, la hiptesis especfica 2; sin embargo deseamos conocer el
grado de relacin entre las variables; para lo cual aplicaremos la prueba
coeficiente de correlacin por rangos ordenados de Spearman, donde: Ho :
<=0 (Los valores ambientales no influye favorablemente en el uso y manejo
del agua potable), Ha : >0 (Los valores ambientales no influyen
favorablemente en el uso y manejo del agua potable), =0.05 (nivel de
significancia); El coeficiente de correlacin calculado entre la dimensin
valores ambientales y la variable uso y manejo del agua potable verifica que
hay una vinculacin directa considerable (Spearman r =0.638 n = 271) y al
hiptesis alterna; con lo cual queda demostrada la hiptesis especfica que
indica que los valores ambientales influyen favorablemente en el uso y
As mismo se discute los resultados referidos a los objetivos

establecidos, se corrobora el planteamiento terico prctico; respecto al
objetivo general, fue determinar la relacin que existe entre la cultura
ambiental, uso y manejo del agua potable en estudiantes de la facultad de
ingeniera ambiental de la universidad continental - Huancayo 2016, por los
argumentos expuestos es importante que se mejore la cultura ambiental
para optimizar los hbitos de uso y manejo del agua, las autoridades y la
comunidad educativa tiene un reto que cumplir para visionar la sostenibilidad
del medio ambiente:
En comparacin con el trabajo de la Dra. Rosa Elena Simen expres:
62
"Uno de los principales problemas en Cuba es que no hemos sido capaces
de preparar a los ciudadanos para mantener una conducta cotidiana de
preservacin del entorno donde viven, reforzar la cultura ambientalista por s
solo, debe conllevar a reducir los problemas".
La sociedad requiere de una preparacin cultural ambientalista para

lograr la armona con la naturaleza a nivel local, a travs de la va
institucional y auto gestionada. La promocin de la cultura ambiental
comunitaria, es una herramienta que propicia la disminucin del accionar
inadecuado de los individuos frente al ambiente local.
La responsabilidad de la institucin educativa Universidad

Continental es preparar al estudiante para entender la armona entre la
comunidad estudiantil y el medio ambiente, es decir lograr racionalidad,
valoracin y darle importancia a los recursos naturales. As mismo Smil
Martha Gelis Bery, 2009. En su estudio La cultura ambiental y el promotor
cultural: una mirada necesaria en la comunidad el tivoli en Santiago de
cuba, establece como problema Cmo contribuir a elevar el nivel cultural
ambientalista de los promotores culturales en la comunidad El Tivol?
considera. La incorporacin de la dimensin ambiental a la comunidad
requiere entonces de la capacitacin y la habilidad del promotor cultural
integral, as como el diseo de actividades que acompaen al programa de
estudio para hacerse efectiva.
Es importantsimo el trabajo de esta dimensin con la comunidad,

porque permitiera dotar de mayor necesidad a trabajar para incorporar
desde la institucin programas de cultura ambiental, que desarrollen
capacidades y habilidades en los estudiantes no solo de la facultad de
ingeniera ambiental si no tambin en otras facultades.
As mismo en relacin al primer objetivo especfico, determinar la

influencia de las actitudes ambientales en el uso y manejo del agua
potable, se corroboran los planteamientos tericos, sobre las actitudes
ambientales del estudiante en el uso y manejo del agua potable segn los
valores de las actitudes ambientales son: muy buena, buena, regular, mala,
63
psima nos muestra la categora regular con 33 estudiantes quienes
consideran la actitud regular, mientras que 37 estudiantes consideran que
desarrollar actitudes ambientales es buena, as mismo 199 estudiantes
consideran que el desarrollo de actitudes ambientales es muy buena Estos
resultados explican, que las actitudes ambientales son muy importantes
para desarrollar buenas prcticas en relacin al uso y manejo de agua
potable; en su artculo de Enrique Leff (1994 y 2005) menciona: Que la
cultura ambiental, necesita incrementar la conciencia de los diferentes
actores sociales y la poblacin para proteger el ambiente, a travs de la
integracin de la naturaleza y la cultura. Nuestro criterio coincide con el del
mencionado autor.
En relacin al segundo objetivo especfico referido a determinar la

influencia del conciencia ambiental del estudiante en el uso y manejo del
agua potable. Nos muestra las categoras muy buena, buena, regular,
mala, psima; 148 estudiantes consideran que la conciencia ambiental es
muy bueno, 148 estudiantes, 15 consideran que la conciencia ambiental
regular, y 11 estudiantes consideran que la conciencia es mala. Estos
resultados explican, que el uso y manejo del agua es buena mientras se
mejore la conciencia ambiental en los estudiantes de la facultad de
ingeniera de la universidad continental. Esta categora obedece a trabajar
en la conciencia ambiental del estudiante integrando programas a
desarrollar por la institucin educativa.
En relacin al tercer objetivo Determinar la influencia de los valores

ambientales del estudiante en el uso y manejo del agua. Nos muestra las
categoras muy buena, buena, regular, mala, psima; el 51,7% de
estudiantes considera que sus valores ambientales son muy buenas, el
35,4 % considera que son buenas, el 12.9% considera que son regulares;
se puede concluir que la gran mayora tiene buenas valores ambientales.
Estos resultados explican, que el uso y manejo del agua ser buena
mientras se mejore y se fortalezca la prctica de los valores ambientales en
la institucin educativa. En los ltimos tiempos se han hecho importantes
aportes en nuestro pas desde la perspectiva filosfica del marxismo
64
leninismo y la dialctica materialista sobre el tema de la sostenibilidad. En
la obra Ecologa y Sociedad la investigadora Valds, Cecilia (2006):
Expone reflexiones acertadas relacionadas con la situacin

ambiental, sus retos, perspectivas y fundamentalmente las relaciones
causales que le dan lugar.
El anlisis sobre la situacin ambiental que transcurre en los albores

del Tercer Milenio, donde la exacerbacin de la irracionalidad entre los
pases, y dentro de ellos en los del tercer mundo, se manifiesta con un
incremento de la violencia, la pobreza, la enajenacin y la indiferencia
social, elementos que inevitablemente cobran un alto costo a la naturaleza.
65
CONCLUSIONES
1. La cultura ambiental influye favorablemente en el uso y manejo del

agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016; Al analizar el
resultado se puede notar que el valor de significancia es menor al
valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la
hiptesis nula que estableca que las variables son
independientes y se acepta la hiptesis alterna que afirma que las
variables no son independientes. Entonces, se puede concluir que
existe relacin entre la cultura ambiental y el uso y manejo del
Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016. Esto sera
suficiente para probar, la hiptesis general; sin embargo
deseamos conocer el grado de relacin entre las variables; para
lo cual aplicaremos la prueba coeficiente de correlacin por
rangos ordenados de Spearman, donde El coeficiente de
correlacin calculado entre la variable cultura ambiental y la
variable uso y manejo del agua potable verifica que hay una
vinculacin directa media (Spearman r =0.534 n = 271) y al
encontrar el valor de p < 0.05, se rechaza la hiptesis nula y se
acepta la hiptesis alterna; con lo cual queda demostrada la
hiptesis general que indica que la cultura ambiental influye
favorablemente en el uso y manejo del agua potable en los
estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental,
distrito de Huancayo 2016.
2. Las actitudes ambientales influyen favorablemente en el uso y
manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera
ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016; Al
analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia
es menor al valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se
rechaza la hiptesis nula que estableca que las variables son
66
existe relacin entre las actitudes ambientales y el uso y manejo
del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
suficiente para probar, la hiptesis especfica 1; sin embargo
rangos ordenados de Spearman, donde: El coeficiente de
correlacin calculado entre la dimensin actitudes ambientales y
la variable uso y manejo del agua potable verifica que hay una
vinculacin directa considerable (Spearman r =0.422 n = 271) y al
hiptesis especfica que indica que las actitudes ambientales
influyen favorablemente en el uso y manejo del agua potable en
los estudiantes de ingeniera ambiental-Universidad Continental,
3. La conciencia ambiental influye favorablemente en el uso y manejo
del agua potable en los estudiantes de ingeniera ambiental-
Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016; Al analizar el
resultado se puede notar que el valor de significancia es menor al
valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se rechaza la
hiptesis nula que estableca que las variables son
existe relacin entre la conciencia ambiental y el uso y manejo del
correlacin calculado entre la dimensin conciencia ambiental y la
67
vinculacin directa media (Spearman r =0.561 n = 271) y al
hiptesis especfica que indica que la conciencia ambiental
4. Los valores ambientales influyen favorablemente en el uso y
manejo del agua potable en los estudiantes de ingeniera
ambiental-Universidad Continental, distrito de Huancayo 2016; Al
analizar el resultado se puede notar que el valor de significancia
es menor al valor de p (0.000<=0.05), en consecuencia se
rechaza la hiptesis nula que estableca que las variables son
existe relacin entre los valores ambientales y el uso y manejo del
correlacin calculado entre la dimensin valores ambientales y la
vinculacin directa considerable (Spearman r =0.638 n = 271) y al
hiptesis especfica que indica que los valores ambientales
68
RECOMENDACIONES
Ante los planteamientos expuestos en esta investigacin se hace imperioso

considerar, las siguientes recomendaciones:
1. Se recomienda como practica social permanente de la institucin

incluya la evaluacin de la cultura ambiental en la Universidad
Continental, esto implica trabajar en cursos talleres para el
fortaleciendo las relaciones sociales, laborales y productivas
institucionales. Adems cconsiderar la implementacin de programas
alternos al presente, (evaluacin del desempeo, diagnstico de
necesidades de capacitacin).
2. Considerar un programa de capacitacin peridico para los

estudiantes, en donde se les provea de los conocimientos en diversos
temas como polticas ambientales que permitan al estudiante,
involucrarse y participar en las diferentes actividades y procesos de la
gestin ambiental del agua potable.
3. Promover investigacin cientfica hacer de la cultura ambiental para
mejorar las practicas del uso y manejo del agua potable. en temas de
fortalecimiento actitudes, comportamiento, conocimiento, valores
ambientales de manera que fortalezca de manera eficiente las
prcticas de uso y manejo del agua potable.
4. Elaborar un programa de cultura ambiental para sensibilizacin,

concientizar y fortalecer los principios de cooperacin, valores,
actitudes y destrezas. Considerar un programa de capacitacin
peridico para los dems agentes, en donde se les provea de
diversos conocimientos de cultura y educacin ambiental.
69
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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www.aguasdemerida.com.ve. Consultado 20/05/2008
73
ANEXOS
74
MATRIZ DE CONSISTENCIA
CULTURA AMBIENTAL, USO Y MANEJO DEL AGUA POTABLE EN LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL - 2016
PROBLEMA OBJETIVOS MARCO HIPOTESIS OPERACIONALIZAC Indicadores METODOLOGIA

TEORICO ION
Problema General. Objetivo General. Hiptesis General. Variable Tipo de estudio

independiente
Cul es la relacin Determinar la Existe relacin CULTURA Por la naturaleza de
estudio el tipo es
entre la cultura relacin entre la directa entre la AMBIENTAL
ambiental, uso y cultura ambiental, cultura ambiental, aplicada
manejo del agua uso y manejo del uso y manejo del Dimensiones Interaccin Nivel de investigacin
potable en agua potable en agua potable en ambiental
estudiantes de estudiantes de estudiantes de Actitudes Toma de Descriptivo
Ingeniera Ingeniera Ingeniera ambientales decisiones correlacional
Ambiental - Ambiental - Teora del Ambiental - Conciencia ambientales
Universidad Contin Universidad Contine Universidad Contine Mtodo
desarrollo ambiental Practica
ental, distrito de ntal, distrito de sostenible ntal, distrito de Valores valores Anlisis, sntesis,
Huancayo - 2016? Huancayo - 2016 Huancayo 2016 ambientales ambientales observacin y medicin
1.1.1. Problemas Objetivos Hiptesis Variables Diseo metodolgico
Especficos. especficos especificas dependiente
No experimental:
Cmo influye las Determinar la Las actitudes USO Y
actitudes influencia de las ambientales Descriptivo
MANEJO DEL
ambientales en el actitudes influye AGUA
Correlacional -
uso y manejo del ambientales en el favorablemente Explicativo
POTABLE Beber y
agua potable en uso y manejo del en el uso y Ox1
agua potable en manejo del agua cocinar
estudiantes de Uso Lavado de
Ingeniera estudiantes de potable en M r
Ambiental - Ingeniera estudiantes de Consumo ropa y
Universidad Conti Ambiental - Ingeniera humano utensilios de Oy1
nental, distrito de Universidad Contin Ambiental - cocina,
Huancayo - 2016? ental, distrito de Universidad Contin Usos limpieza de la
casa
75
Cmo influye el Huancayo - 2016 ental, distrito de domestico Lavado de
comportamiento Determinar la Huancayo 2016 manos, Bao,
ambiental en el influencia del La conciencia Higiene Cepillado de Poblacin:
uso y manejo del comportamiento ambiental influye personal dientes Estudiantes de
agua potable en ambiental en el favorablemente Lavar la Ingeniera ambiental
uso y manejo del el uso y Limpiar la
estudiantes de en letrina, Lavar 920
Ingeniera agua potable en manejo del agua casa la ropa,
Ambiental - estudiantes de potable en Limpiar la Muestra:
Manejo
Universidad Conti Ingeniera estudiantes de casa.
Estudiantes 271
nental, distrito de Ambiental - Ingeniera Consumo
Huancayo - 2016? Universidad Contin Ambiental - humano
Cmo influye los ental, distrito de Universidad Contin
valores Huancayo - 2016 ental, distrito de Usos Manejo de
ambientales en Determinar la Huancayo - 2016 domestico grifo
el uso y manejo influencia de los Los valores Manejo de
del agua potable valores ambientales Higiene wter
en estudiantes de ambientales en el influye personal Manejo de
Ingeniera uso y manejo del favorablemente limpieza con
Limpiar la
Ambiental - agua potable en en el uso y manguera
casa
Universidad Conti estudiantes de manejo del agua Manejo de
nental, distrito de Ingeniera potable en agua reciclada
Huancayo - 2016? Ambiental - estudiantes de
Universidad Contin Ingeniera
ental, distrito de Ambiental -
Huancayo - 2016 Universidad Contin
ental, distrito de
Huancayo - 2016
76
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CUESTIONARIO DE ENCUESTA
PRESENTACION
El presente estudio tiene la finalidad conocer la relacin entre la cultura ambiental y el uso y
manejo del agua potable en estudiantes de la facultad de Ingeniera Ambiental Universidad
Continental.
INSTRUCCIONES: Lea y encierre con un crculo la alternativa que usted considera:
I. DATOS GENERALES
Edad
Sexo
Semestre.
II. CULTURA AMBIENTAL
2.1. Actitudes ambientales

1.Considera importante los debates sobre el agua:
1. Totalmente de acuerdo
2. De acuerdo
3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
4. En desacuerdo
5. Totalmente en desacuerdo
2.Considera que la persona y el colectivo deben tener conocimiento del agua
potable:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
3.Considera que se debera ser parte de programas que mitiguen la
contaminacin del agua:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
4.Considera importante la preservacin de ecosistemas relacionados al agua:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
2.2. Conciencia
1. Considera importante saber definir al agua:
2. De acuerdo
77
4. En desacuerdo
2. Considera importante saber diferenciar entre agua dulce y agua salada:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
3. Considera importante conocer el ciclo del agua:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
4. Considera importante la administracin del agua potable en los domicilios:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
2.3. Valores ambientales

1. Considera importante proteger al agua:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
2. Considera que los precios por consumo del agua potable son los adecuados:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
3. Considera importante el ahorro de agua potable:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
4. Considera importante la participacin en temas sobre el agua potable:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
III. USO Y MANEJO DEL AGUA POTABLE

3.1. Uso del agua potable
1. Considera importante el uso del agua para el lavado de manos, bao, cepillado
de dientes:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
78
2. Considera importante el uso del agua para el lavado de ropa y utensilios de
cocina y limpieza de casa:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
3. Considera importante el uso del agua para regar los jardines y maceteres:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
4. Considera importante el uso del agua para limpiar la callle o el patio del jardin:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
6.
3.2. Manejo del agua potable
1.Se debe de cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes (o cuando te afeitas):
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
2.Se debe de Tiras de la cadena nicamente cuando es necesario :
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
3.Se debe de Limpiar los carros utilizando agua potable con manguera:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
4.Se debe aprovechas el agua de cocer las verduras o las pastas para regar las
plantas:
2. De acuerdo
4. En desacuerdo
Gracias por su colaboracin.
79

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CAPTULO I

1.1 Antecedentes de la investigacin

Gonzlez, (2002), La preocupacin por la Calidad del medio

Los valores ecolgicos y altruistas se constituyen en una variable

Valds, (2005), realizo la investigacin La cultura ambiental una

En el proceso se constat la estimulacin, la reflexin crtica y

Gelis, (2009), La cultura ambiental y el promotor cultural: una

2. La incorporacin de la dimensin ambiental a la comunidad requiere

Benavides, (2008), Impacto de la cultura escolar y la prctica

La educacin ambiental se debe orientar a la prevencin y la

Zambrano, (2009), Esta tesis doctoral realiza una detallada

1. La gestin del Parque Ecoturstico, refleja un amplio y complejo

Mera, (2003), Cultura ambiental para el cuidado del medio

1. El hombre ha ido invadiendo todos los rincones del planeta llevando

2. Se pone especial atencin en la importancia de la ecologa en la

Montenegro, (2011), La Cultura Ambiental de los Residuos Slidos

2. El proceso educativo mediante el uso de las nuevas herramientas

Carrin, (2006), (2006); Cultura ambiental de la mujer Santiago

Quiroga, (2010), Descripcin de la cultura ambiental de separacin

1. En este municipio se identific una cultura ambiental con

Cruz, Roxana (2002): realiz la investigacin Ruta crtica para el

1. Se considera valiosa la propuesta de la investigadora, aunque no

2. Los principales problemas ambientales de la comunidad deben ser el

3. Los problemas ambientales derivados del grado de complejidad que

Simen, R. (1998), Entrevista televisiva, Revista de la maana

"Uno de los principales problemas en Cuba es que no hemos sido

Dourojeanni, (1999a), El Cdigo de Aguas de Chile: entre la

En otros pases, como en el Per y Chile, han sido muchas las

Los aportes de las reuniones internacionales, de talleres y

Los pases de la regin por intermedio de mltiples organismos

Las demandas de asesoramiento a organismos como la CEPAL se

Para responder a los mltiples apoyos solicitados se hace hoy ms

Es de esperar que en la ejecucin de esta tarea se unan las

Gomez y Grijalva (2012), Riesgos de escasez de agua en la

1.2 Bases tericas

1.3.1. Teora del Desarrollo Sostenible

La teora desarrollista, se ha venido apartando de la visin

En vista de esto y como consecuencia del desarrollo del

Se observa claramente, que la sostenibilidad, es un determinante

Como se puede constatar, esta toma de conciencia en el mbito

En relacin a esto, se puede sealar, que las condiciones para el

El Desarrollo Humano, es un concepto que se desprende del

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el Programa de

2. El desarrollo sostenible acepta que, de todos modos, debern existir

De acuerdo con lo anterior, el desarrollo sostenible, modifica el

La situacin crtica que presenta el ambiente en estos tiempos,

El escritor cubano Jos Mart, en su obra Escritos sobre

Lo planteado en el prrafo anterior muestra que el autor ya

En los ltimos tiempos se han hecho importantes aportes en

En sus valoraciones la autora realiza el anlisis sobre la

No obstante, la autora no consigna que para lograr un desarrollo en

Al hacer un enfoque semitico de cultura, Giddens, A, (1991):

En el prrafo anterior, el autor en sus anlisis vincula la cultura con

El investigador De la Riva, F (2000), en su libro De quin es la

hace referencia al concepto de cultura desde un enfoque

En su artculo Apuntes para una reflexin tendiente al

La atencin a los problemas ambientales y la necesidad de elevar

A finales del siglo XX y principios del XXI ha tomado fuerza el

Por su parte De Quesada, Magda (2002), define cultura ambiental

De los conceptos analizados se asume la definicin aportada por la

La cultura ambiental es parte de la cultura general integral de la

La cultura ambiental refleja el modelo tico de las relaciones entre

La cultura ambiental incluye dentro de sus procesos, hacer la