Guía de Actividades Trabajo Colaborativo Quimica General

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias
Bsicas
GUA Y RUBRICA DE EVALUACIN
Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.
Bsicas
CURSO: QUMICA GENERAL (201102)
Temticas a desarrollar: Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 1 del curso.
Nmero de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 20 de Febrero al 18 de Marzo de 2017.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendr
la oportunidad de adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin
solidaria por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusin en grupo, siempre buscando tener un inters en comn en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo
maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretacin de conceptos
bsicos de la qumica en relacin a la composicin de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.
Temticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Nmero de Fecha: 20 de Febrero al 18 de Momento de Entorno: Colaborativo -
Bsicas
CURSO: QUMICA GENERAL (201102)
Temticas a desarrollar: Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 1 del curso.
Nmero de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 20 de Febrero al 18 de Marzo de 2017.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendr
la oportunidad de adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin
solidaria por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusin en grupo, siempre buscando tener un inters en comn en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo
maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretacin de conceptos
bsicos de la qumica en relacin a la composicin de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.
Temticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Nmero de Fecha: 20 de Febrero al 18 de Momento de Entorno: Colaborativo -
Bsicas
Intencionalidades formativas:
Sntesis de las actividades
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artculos
que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.
Las actividades estn orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y
complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara
los conceptos de la qumica en los procesos y fenmenos de la vida cotidiana.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante
deber asumir un rol1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
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Descripcin de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.
Temticas revisadas:
1.1 Estructura de los tomos, configuracin electrnica, tabla y propiedades peridicas, enlaces qumicos y fuerzas
intermoleculares. Nomenclatura.
1.2 Teora cintica Molecular, estados de la materia. Y cambios de estado.
1.3 Masa atmica, y masa molecular. Concepto mol y nmero de Avogadro.
Estrategia de aprendizaje:
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composicin de la materia que
encontramos en nuestra vida diaria; a travs de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos
para afianzar los conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el entorno de la qumica
en el mundo cotidiano.
Actividades Previas:
Revisar las referencias bibliogrficas obligatorias y sugeridas de la unidad 1.
Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:
El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en etapas que ayudaran a entender al estudiante como la qumica
es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como
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colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.
Criterios de Contenido.
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual
pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su
contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen
entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con
eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el
tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por
Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un
trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya
conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener
nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
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Criterios de forma.
Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del documento escrito y los cuales se recomiendan
incorporar en la rbrica de evaluacin. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como
traduccin de la versin 6 en Ingls)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
1 Editor de texto MS Word para Windows
2 Fuente: Verdana
3 Tamao fuente: 12
4 Espacio entre lneas (2).
5 Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
6 Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
7 Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
8 Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico,
conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
9 El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del docente.
Productos a entregar.
Elaboracin y envo del documento final grupal
Una vez realizada las diferentes etapas de la actividad, el grupo crear un documento en Ms. Word, que llevar el
nombre del grupo, sera Actividad Unidad I_Grupo201102-210.docx(se acepta pdf), el cual deber estar organizado de
acuerdo a la siguiente estructura:
Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo
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al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.
No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).
Condiciones formales de cada producto
Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega de las etapas, adems de que se
establezca una fecha de entrega de un borrador de trabajo final para la revisin por parte del tutor e integrantes de
grupos.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0).
Deben tener en cuenta las polticas de derechos de autor.
El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y normas APA.
La participacin de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.
En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendr puntaje en la actividad.
No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del grupo colaborativo que particip.
No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos
a travs de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica de evaluacin, por ende se
recomienda leerlas juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deber realizar todas las actividades establecidas en la gua
de actividades.
Bibliografa recomendada.
Revisar las referencias sugeridas en el entorno de conocimiento Unidad 1.
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Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:

ETAPA I.
A. Cada estudiantes elegir tres compuestos del siguiente listado, especificando si pertenece a la
clasificacin de Sal, Oxido, Hidrxido e Hidruro y lo nombrara en la nomenclatura tradicional,
stock y sistemtica.
1. NaH 6. SO3 11. CuI2

2. CuH 7. CuO2 12. K2S
3. Al2O3 8. Fe(OH)3 13. NH4OH
4. Fe2O3 9. Mg(OH)2 14. K2O
5. CO2 10. FeCl3 15. NaH
16.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegir un tipo de compuesto, completando el

siguiente Cuadro.
17.
18.
19. Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:
http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino.html
1. Clic en
2.
20.
21. Nombre del Estudiante 22. C 23. Nomenclatura 24. Nomenclatur

o Sistemtica a de Stock
m
p
u
e
st
o
25. 1. 26. O 27. 28.
xi
d
o
29. 2. 30. H 31. 32.
id
r
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M
et
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33. 3. 34. H 35. 36.
id
r

xi
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37. 4. 38. P 39. 40.
er

xi
d
o
41. 5. 42. H 43. 44.
id
r
ci
d
o
45.
46. ETAPA II.
47. A. El docente asignara un elemento de la tabla peridica por estudiante segn la aparicin en el foro de
actividades y proceder a contestar:
48. 1. El nmero atmico (Z).
49. 2. El nmero msico (A).
50. 3. Representar el tomo con el smbolo del elemento y como superndice el nmero msico y
subndice el nmero atmico.
51. 4. Completar el siguiente cuadro.
52. Sm 53. N 54. N 55. Nm 56. Nme 57. Nme

bolo del mero mero ero de ro de ro de
elemento atmico msico protones neutrones electrones
58. 59. 60. 61. 62. 63.
64. 5. Realizara la distribucin electrnica.
65. 6. Localizara en la tabla peridica el elemento describiendo grupo y periodo.
66. 7. Describir las siguientes propiedades peridicas del elemento.
67. Tamao atmico.
68. Potencial de Ionizacin.
69. Afinidad Electrnica.
70. Electronegatividad.
71. 8. Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.
72. 9. Describir que tipos de enlaces qumicos de la molcula representada en el tem anterior.
73. 10. Peso atmico.
74. 11. El nmero de moles que contienen 5 gramos de una muestra del compuesto elegido.
75.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y construir un tomo con las siguientes particulas,
completando el siguiente Cuadro.
76.
https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_es.html
78.
79.
80. Tener en cuenta lo siguiente = Modelo: Orbitas. Mostrar: Elemento, Neutro/Ion,
Estable/Inestable.
85. 86. 87. 88.

81. Nombre del
82. 83. 84. Ele Ca Nu Est
Estudiante.
89. 1. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96.
97. 2. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104.
105. 3. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112.
113. 4. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120.

121. 5. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128.
129.
130.
131. ETAPA III.
A. Cada estudiante describe un producto de la industria Alimentaria, por cada estado describiendo
sus propiedades fsicas.
Slido.
Lquido.
Gaseoso.
B. Cada estudiante Describir la temperatura de fusin del elemento asignado por el tutor en la Etapa
II, en las siguientes escalas de temperatura (Revisar los aportes del compaeros para no elegir el
mismo).
Celsius.
Fahrenheit.
Kelvin.
C. El grupo realizara una Curva de calentamiento, determinando el calor necesario para producir
vapor de agua a partir de 20 gramos de hielo desde 5C hasta agua vapor a 112C a presin de
1 atmsfera.
132. Datos
- Tf (H2O) = 0C temperatura de fusin del agua.
- Teb( H2O) =100C temperatura de ebullicin del agua.
- C(s) = 0.5 Cal/g* C (calor especfico de la sustancia en el estado slido)
- C (l) = 1 Cal/g* C ( calor especfico de la sustancia en el estado lquido)
- C (g) = 0.5 Cal/g* C (calor especfico de la sustancia en el estado gaseoso)
- H(fusin) = 80 Cal/g
- H(ebullicin) =540 Cal/g
133. ETAPA IV.
A. Cada estudiante elegir un problema de leyes de los gases y lo resolver (mostrar clculos).
1. Un litro de N2 se encuentra a -195,8 C Cul ser el nuevo volumen si la temperatura se
incrementa a -150 C?
2. Cual es la presin Final de 7 Litros de Oxigeno a 0,7 atmosferas de presin y a una temperatura
de 12 C, Si lo lo cambiamos a un recipiente de de 15 Litros y disminuimos la temperatura
hasta 6 C.
3. En un cilindro de volumen constante tenemos Hidrogeno a 12C y 4,5 atmosferas de
presin. Cul ser la presin en mmHg si la temperatura se triplica a 36 C?
4. Calcular la masa molecular de 5,0 gramos un gas(X 2), si est contenido en un recipiente de 2,6
Litros, a una presin de 1,5 atmosferas y una temperatura 32 C.
5. Cul ser la temperatura final de un sistema, si tenemos 10,2 litros de un gas a una
temperatura de 30 C y se expande hasta un volumen de 25 litros.
134.
135.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegir un volumen, Registrando la presin en
pascales, la cual realizara la conversin a atmosferas. Despus el grupo realizara una grafica
Presin(atm) Vs Volumen(m3).
137. http://www.radian.com.hk/simulations/#/details/7
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145. Nombre del 146. 147. Presin 148. Presi
Estudiante Volu (Pa) n(Atmosferas
m )
e
n
(
m
3
)
149. 1. 150. 151. 152.
2,0
153. 2. 154. 155. 156.
4,0
157. 3. 158. 159. 160.
6,0
161. 4. 162. 163. 164.
8,0
165. 5. 166. 167. 168.
10,0
169.
170. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
171. NOMBRE DEL CURSO:

172. RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
173. Criterios de desempeo de la actividad individual
174.
Asp
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o
s
178.
176. Valoracin 177. Valoracin
e 175. Valoracin alta P
media baja
v
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s
179. 181. El estudiante 182. El estudiante no 183.
Part 180. El estudiante elige elige los compuestos elige los compuestos y 1
i los compuestos y nombra los pero no nombra los no nombra los
c compuestos segn la compuestos segn la compuestos segn la
i nomenclatura especificada. nomenclatura nomenclatura
p especificada. especificada.
a 185. (Hasta 10 puntos) 186. (Hasta 5 puntos) 187. (Hasta 0
puntos)
c

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I
189. 193. El estudiante 194.
191. El estudiante elige el 192. El estudiante
Part no elige el elemento, no 1
elemento, especifica lo participa en la etapa, pero
i especifica lo solicitado
solicitado y construye el no completa lo solicitado
c y no construye el tomo
tomo en el simulador. o no construye el tomo.
i en el simulador.
p 196. (Hasta 10 puntos) 197. (Hasta 5 puntos) 198. (Hasta 0
a puntos)

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I
200. 202. El estudiante 203. El estudiante 204. El estudiante 205.
Part describe los 3 productos por describe algunos describe los 3 1
i estado, aporta las productos por estado y productos por estado,
c temperaturas en las escalas aporta las temperaturas aporta las temperaturas
i de fusin. en las escalas de fusin en las escalas de
p con errores. fusin.
a

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c 207. (Hasta 10 puntos) 208. (Hasta 5 puntos) 209. (Hasta 0
i puntos)

n
201.
indi
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d

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I
I
211. 214. El estudiante 216.
213. El estudiante 215. El estudiante
Part resuelve un problema de 1
resuelve un problema de resuelve un problema
i leyes de gases, pero
leyes de gases. de leyes de gases.
c presenta errores.
i 218. (Hasta 10 puntos) 219. (Hasta 5 puntos) 220. (Hasta 0
p puntos)

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media baja
v
a
l
u
a
d
o
s
I
222.
223.

227. Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
e 229. Valoracin alta 230. Valoracin media P
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
233. 236. El estudiante 237. El estudiante 238.
Part 235. El estudiante participa en la curva de no participa en la 1
i participa en la curva de calentamiento y su curva de
c calentamiento y su representacin grafica. calentamiento y su
i representacin grafica. Pero no es relevante al representacin
p trabajo. grafica.
a 240. (Hasta 10 puntos) 241. (Hasta 5 puntos) 242. (Hasta 0
c puntos)
i

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s

n
234.
Gru
p
a
l
d

228.
Asp
e
c
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232.
231. Valoracin
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l
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e
l
e
s
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d
i

228.
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232.
231. Valoracin
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l
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d
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s
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n
t
e
e
n
l

228.
Asp
e
c
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o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
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l
u
a
d
o
s
a
e
n
t
r
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g
a

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
d
e
l
a
E
t

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
a
p
a

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
244. 247. El estudiante 248. El estudiante 249.
246. El estudiante
Part aporta en el no participa en el 1
participa en el
i diligenciamiento de la Tabla diligenciamiento de la
diligenciamiento de la Tabla
c y grafica de la ley de Boyle, Tabla y grafica de la
y grafica de la ley de Boyle.
i pero no es relevante. ley de Boyle.
p 251. (Hasta 10 puntos) 252. (Hasta 5 puntos) 253. (Hasta 0
a puntos)
c
i

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s

n
245.
Gru
p
a
l
d

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
e
l
e
s
t
u
d
i

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
a
n
t
e
e
n
l

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
a
e
n
t
r
e
g
a

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
d
e
l
a
E
t

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
a
p
a
255. 256. La bibliografa 257. Las referencias no 258. Las 259.
Ref soporta el trabajo como respaldan el contenido del referencias no son 11
e fuente documental. trabajo. adecuadas y no

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
r guarda relacin con
e el trabajo.
n
c
i 263. (Hasta 0
261. (Hasta11 puntos) 262. (Hasta 5 puntos)
a puntos)
s
265. Calificacin final 266.
7

228.
Asp
e
c
t
o
s
232.
231. Valoracin
baja
v
a
l
u
a
d
o
s
267.

Guía de Actividades Trabajo Colaborativo Quimica General

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

Nmero de semanas: Cuatro (4).

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Nmero de semanas: Cuatro (4).

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Sntesis de las actividades

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:

Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:

1. NaH 6. SO3 11. CuI2

B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegir un tipo de compuesto, completando el

21. Nombre del Estudiante 22. C 23. Nomenclatura 24. Nomenclatur

46. ETAPA II.

51. 4. Completar el siguiente cuadro.

52. Sm 53. N 54. N 55. Nm 56. Nme 57. Nme

85. 86. 87. 88.

89. 1. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96.

97. 2. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104.

105. 3. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112.

113. 4. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120.

131. ETAPA III.

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

171. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO:

225. NOMBRE DEL CURSO: