ACTIVIDAD 1

MODULO:

GESTIN DE PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LNEA

PROFESOR CONSULTOR:

JOS RICARDO ARISMENDI SANTOS

ESTUDIANTE:

ESP. GENEIS OVIEDO ACOSTA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA

MONTERA - 2017
 INTRODUCCIN

El presente documento pretende introducirnos hacia la conceptualizacin inicial de los

recursos existentes en los entornos virtuales de aprendizaje, donde se presentan los
elementos a tener en cuenta para abordar la enseanza virtual de una manera
verdaderamente significativa, por lo cual se explican los criterios requeridos para
afrontar de manera correcta la educacin virtual, dado que en la actualidad los recursos
que nos presentan las tecnologas de la informacin y las comunicaciones son cada vez
ms utilizados y son ms las universidades que a diario le apuntan a este tipo de
metodologas, para ello deben realizar procesos educativos que permitan articular
eficazmente el saber pedaggico, el disciplinario y el tecnolgico. En este sentido se
necesitan maestros que dispongan de los conocimientos necesarios para afrontar la
labor pedaggica, por lo cual este debe poseer fuertes conocimientos en el manejo
apropiado de herramientas virtuales de esta forma podr desarrollar tareas acordes con
los objetivos y propsitos existentes entre la relacin enseanza aprendizaje, cabe
destacar que normalmente este tipo de metodologas son mediadas por los procesos
telemticos e informticos.
1. Realice la lectura del captulo 1 y de los anexos del captulo, En el proceso
responda a las siguientes preguntas:

a. Cul es la importancia del profesor virtual en el e-learning? El profesor

virtual cumple un papel muy importante en los procesos de formacin e.learning,
ya que a travs de su trabajo pedaggico este puede abordar las temticas del
currculo de una manera verdaderamente significativa, precisando acciones
acordes a su funcin como maestro en entornos virtuales de aprendizaje, de la
misma manera su accin pedaggica est sujeta a alcanzar procesos de
formacin eficaces, utilizando apropiadamente las herramientas que nos
proporcionan las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, la
metodologa y las actividades a desarrollar deben ser acordes con los procesos
de enseanza y aprendizaje que obligatoriamente son mediados por estas
tecnologas, el maestro virtual debe ser capaz de relacionar aspectos como
disciplina, pedagoga, contenidos y uso correcto de las TIC, de esta manera los
estudiantes podrn alcanzar los objetivos acadmicos propuestos en cada
asignatura.

b. Cules deben ser sus caractersticas? Las caractersticas o elementos que

definen y determinan las acciones del profesor virtual son las siguientes:

Empata: Capaz de entrar en un estado de sinergia y empata, permitiendo el

abordaje de procesos de enseanza y aprendizaje eficaces, en la educacin
virtual este elemento resulta de gran importancia ya que facilitar la atencin de
las particularidades individuales, acadmicas culturales y sociales de cada uno
de sus estudiantes.

Pro actividad: Capaz de resolver situaciones que se generen durante el proceso

de enseanza y aprendizaje, poseer habilidades de liderazgo y resolucin de
problemas de una manera integral tanto en el plano pedaggico, disciplinario y
tecnolgico.
 Buen Anfitrin: Como docente virtual debe poseer un buen manejo de
estudiantes, dando las respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un
papel de garante y mantener motivados a sus estudiantes.

Maestra Comunicativa: Debe poseer un sentido altruista que le permita

manejar apropiadamente las situaciones presentadas a lo largo del proceso
educativo, generando acciones que permitan articular integralmente las tareas
desarrolladas en cada mdulo o asignatura que se halla propuesto.

Experiencia y Formacin Pedaggica: El docente debe poseer amplios

conocimientos de su disciplina, adems debe demostrar una marcada
experiencia y formacin pedaggica, esto le permitir manejar integralmente
todos las tareas que se generan a lo largo del proceso educativo, demostrando
amplias capacidades de manejo de herramientas virtuales, de esta manera podr
utilizarlas de manera eficaz y con sentido pedaggico.

2. Con base en las respuestas y el estudio del primer captulo del LEM y el anexo
la frustracin del estudiante en lnea, elabore un escrito dnde haga una
reflexin sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros
y dificultades.

En mi experiencia como estudiante virtual he podido obtener grandes aportes en mi

proceso formativo, ya que esta metodologa de enseanza me ha permitido acortar
distancias, tiempo de trabajo y costos, dado que no tengo que estar necesariamente
en un aula de clases para poder formarme, por lo que dispongo de escenarios
virtuales que me permiten continuar mis estudios desde casa o mi lugar de trabajo,
ya no hace falta asistir presencialmente a la universidad, dado que existen entornos
AVA o EVA, en estos entornos se abordan los contenidos y se desarrollan las
actividades acadmicas que me han permitido alcanzar las competencias
propuestas en cada asignatura, este tipo de metodologas me ha permitido enfrentar
las actividades asignadas por la universidad a mis propios ritmos de aprendizaje,
distribuyendo y desarrollando actividades al tiempo deseado. Entre las molestias
presentadas podramos destacar la interrupcin que se tiene por parte de los
 miembros de la familia, por lo que siempre busco realizar las actividades cuando ya
estn todos dormidos, de esta manera logro concentrarme para alcanzar los
objetivos propuestos en cada mdulo.

3. Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y

orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades
identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo.

Como tutor virtual propondra el desarrollo de videos explicativos que permitan explicar
detalladamente el uno a uno de las actividades a desarrollar en cada mdulo, esto se
hara a travs de una plataforma que permitiera articular los contenidos curriculares con
la temtica a tratar en cada asignatura, de esta forma el docente o tutor virtual
explicara a travs de videos explicativos las temticas a abordar logrando generar
espacios de comunicacin asncronos, donde los videos podran generar comentarios,
preguntas e inquietudes a travs de la plataforma, siendo un aporte esencial ya que el
docente presenta sus actividades en video y tambin exige a sus estudiantes grabar
sus exposiciones a manera de conocer la capacidad de oralidad, fluidez y apropiacin
del conocimiento en cada uno de sus estudiantes. Una vez registrados los videos en la
plataforma los estudiantes podrn ingresar a ellos y conocer los puntos de vista de sus
compaeros, generando espacios participativos y que permitan conocer un poco ms el
trabajo de todos los miembros del grupo, dado que en los foros solo se percibe esto a
travs de los textos, quitando un poco el sentido de interaccin y visualizacin de
compaeros y docentes presentes en cada mdulo. Por lo dems la universidad a
logrado grandes logros por lo que posee una plataforma de trabajo e-learning que
cuenta con todas las normativas y herramientas que le permiten al estudiante
desarrollar procesos eficaces.
 CONCLUSIN

Mediante el presente documento se pudo observar la importancia de utilizar las

metodologas de enseanza y aprendizaje que nos ofrece la educacin virtual, dado
que cada vez son ms las universidades y establecimientos educativos que le apuestan
a esta tipo de actividades, adems pudimos conocer las caractersticas de los procesos
educativos actuales para que los maestros virtuales puedan aprovechar
significativamente los procesos de enseanza y aprendizaje, por lo que las
universidades deben utilizarlas y aprovechar al mximo este tipo de tecnologas,
adems se pudo conocer el rol que debe asumir el docente virtual, destacando sus
apartes y caractersticas ms importantes, en funcin de determinar las capacidades de
manejo de escenarios educativos virtuales.