Tema 01: FUNDAMENTOS DE ECOLOGA

A lo largo del tiempo, el hombre ha concebido a la naturaleza como algo que

puede tomar por derecho propio; pero en las ltimas dcadas, el enfoque ha
cambiado y se inicia una tendencia a trabajar para la naturaleza y no contra la
naturaleza.

Estimado estudiante al iniciar esta primera semana conoceremos y

reconoceremos los conceptos y fundamentos bsicos de la ecologa, esto es de
gran importancia para el mejor entendimiento del curso y poder comprender la
relacin existente entre los seres vivos y el medio ambiente.

Iniciemos entonces explorando el contenido de este primer tema.......

Bienvenida

Apreciado estudiante, iniciemos con muchas ansias de aprender nuestro

primer tema de estudio, los contenidos que a continuacin leers te
brindarn los argumentos necesarios para analizar crticamente la
importancia de la Ecologa como ciencia en el cuidado del medio
ambiente y la sostenibidad humana.

Introduccin
Desde que el ser humano apareci en el planeta tierra hace cientos de
miles de aos, comenz a acumular conocimientos de lo que le rodeaba,
del medio ambiente donde viva y de las relaciones que estableca con
otros seres iguales a l o diferentes. Debi aprender a conocer qu tipo
de plantas eran comestibles, cules eran dainas, qu animales poda
cazar y comer y cules no, en qu poca del ao era fcil conseguir
alimento, dnde deba guarecerse cuando llova, etc. Sin darse cuenta
estaba aprendiendo acerca de la Ecologa. Al igual que aquel antepasado
nuestro, hoy, el ser humano sigue usando al medio que le rodea como el
principal proveedor de materia prima para satisfacer sus necesidades
primordiales
En este marco, este primer tema tiene por finalidad analizar
crticamente la importancia que el medio ambiente tiene en la
sustentabilidad de la vida en el planeta.
Aprendizajes esperados

Conozcamos ahora las capacidades y actitudes a desarrollar en este

primer tema:
Capacidad

Comprende y reconoce la importancia del medio ambiente en la

sostenibilidad humana.

Actitudes

Aprecia y valora la importancia del cuidado de la naturaleza y los

ecosistemas como parte fundamental del desarrollo humano sostenible.

Mapa conceptual

Observa detenidamente el siguiente esquema, en el encontrars de un

"vistazo" de manera sintetizada los principales concepto de la temtica
que abordaremos. Qu conceptos o categoras te llaman la atencin?

1.1. Niveles de Organizacin Ecolgica

La ecologa se organiza a partir de estos niveles, de lo ms

simple: un organismo hasta lo ms complejo: el ecosistema a fin
de poder explicar todas y cada una de las interrelaciones entre los
organismos y sus ambientes. Estas interrelaciones son el resultado de la
seleccin natural, de lo cual se desprende que todos los fenmenos
ecolgicos tienen una explicacin evolutiva.

A lo largo de los ms de 300 millones de aos de evolucin, la

competencia, engendrada por la reproduccin y los recursos naturales
limitados, ha producido diferentes modos de vida que han minimizado la
lucha por el alimento, el espacio vital, el cobijo y la pareja.

Desde que se produjo la revolucin industrial y las poblaciones humanas

comenzaron a multiplicarse, la humanidad ha buscado incansablemente
el progreso. Este, an
cuando ha producido
bienestar- ms para
pocos pases y pocos
grupos humanos-ha
producido tambin
problemas
ambientales.

La especie humana, a
pesar de su gran
desarrollo tecnolgico,
forma parte del medio
ambiente y depende de l para vivir. Sin el medio ambiente los seres
humanos no sobreviviramos, pues dependemos del medio ambiente,
tanto animado como inanimado para satisfacer nuestras necesidades
bsicas de alimentacin, vestido, vivienda, cultura y recreacin.

De lo simple a lo complejo...

Un organismo, que es cualquier forma de vida, como por ejemplo un

geranio, un elefante o una lombriz. Si se agrupan organismos parecidos
en apariencia fsica, conducta qumica y dotacin gentica, entonces
tenemos a la especie. Se estima que existen entre 5 y 100 millones de
especies, de las cuales se han identificado y dado nombre a slo 1,8
millones.

Cuando los miembros de una misma especie ocupan una misma zona al
mismo tiempo entonces hablamos de poblacin. Las poblaciones son
grupos dinmicos que varan constantemente de tamao, distribucin de
edad, densidad y composicin gentica como consecuencia de los
cambios en las condiciones medioambientales. Por ende las poblaciones
son dinmicas producto de la natalidad, la mortalidad y las migraciones.
El lugar donde vive una poblacin o un organismo se conoce como
hbitat.

Si poblaciones de distintas especies ocupan un lugar en particular y

actan recprocamente las unas sobre las otras, entonces hablamos de
comunidad.

Cuando una comunidad de distintas especies acta recprocamente y

sobre el medio ambiente de materia y energa que le rodea entonces
hablamos del ecosistema.

Entonces, el ecosistema es la integracin de diversos grupos de

organismos (plantas y animales) en interrelacin con los factores
abiticos de una determinada rea, es considerado la unidad funcional
de la ecologa.

Por ende, el ecosistema tiene un factor bitico (todo lo que tiene vida) o
biocenosis y un factor abitico (inerte o sin vida) o biotopo. Luego,
tenemos:

BIOTOPO + BIOCENOSIS = ECOSISTEMA

Segn su ubicacin, los ecosistemas pueden ser terrestres (desierto,

pradera, bosque, etc.) o acuticos (mar, ro, lago, estanque, etc.). La
bisfera es el ecosistema ms grande (en ecologa, sinnimo de planeta
tierra).

Segn su tamao, existen ecosistemas muy grandes o

macroecosistemas (ros, ocanos, la bisfera, etc.) y ecosistemas
pequeos o microecosistemas (charco, pecera, jardn, etc.)

Segn su naturaleza pueden existir ecosistemas naturales, es decir

aquellos en los que no ha intervenido la mano del hombre y ecosistemas
artificiales, aquellos que el hombre ha creado, por ejemplo: un
biohuerto, un jardn o una chacra.
1.2. Relaciones intraespecficas
Las relaciones intraespecficas son aquellas que se dan entre
individuos de la misma especie, dentro de ellas tenemos:

Familiares, individuos de la misma especie agrupados para

compartir cobijo y alimento. Pueden existir familias mongamas
(aquellas donde el progenitor masculino slo tiene una pareja o
viceversa como por ejemplo los cisnes y el pingino emperador).
Otra categora polgamas (un progenitor masculino o femenino con
varias parejas); familias matriarcales (aquellas donde toda la
responsabilidad la tiene el progenitor hembra) y familias filiales
(aquella formadas por hermanos, primos hermanos).

Estatales, individuos de la misma especie que comparten cobijo y

alimento pero que tiene categoras o castas (por ejemplo las
abejas y las hormigas).

Gregarias, individuos de la misma especie que se agrupan con una

finalidad, principalmente buscar aparearse o anidar o bsqueda de
alimentos (por ejemplo las bandadas de aves).

Coloniales, individuos de la misma especie agrupados de tal

manera que constituyen un todo (por ejemplo los corales).

Video: La vida en el paraso salvaje

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZuD719-ZWvg

A continuacin, con el fin de comprender lo que son las relaciones intra

e interespecficas, te presentamos una seccin del interesante
documental titulado "La vida en el paraso salvaje" donde se muestran
ejemplos de dichas relaciones en la selva africana, especficamente en la
llanura del Serengueti; aqu la vida se muestra en toda su
majestuosidad y es relevante el hecho de que al satisfacer cada
organismo sus necesidades alimenticias sea capaz de establecer una
cadena o red alimenticia de lo que se denomina la ecuacin de la vida.
Asimismo se puede observar cmo el clima juega un papel protagnico
en el desenvolvimiento de esa vida. Lluvias y sequias coinciden con
nacimientos y muertes, con pocas de reproduccin y nacimientos en las
manadas y NADA de lo que la naturaleza brinda es desperdiciado.
Actividad de anlisis y comprensin

Al momento de visualizarlo o cuando lo vayas observando te

recomendamos que tomes nota de las imgenes que ms te han
impresionado, y qu ideas importantes puedes tomar de ellas en funcin
de lo que se denominan relaciones intra e interespecficas.

Despus de haber observado detenidamente el video responde a las siguientes

preguntas:
1. Qu organismos constituyen el primer eslabn en las cadenas alimenticias?
Los descomponedores

Los consumidores de primer orden

Los consumidores de segundo orden

Los herbvoros

Los vegetales o plantas

Sin lugar a dudad los vegetales o plantas constituyen el primer eslabn en las cadenas
alimenticias porque son organismos auttrofos, es decir son capaces de elaborar su propio
alimento a partir de elementos como el agua y la energa solar

Pregunta Verdadero-Falso
La Predacin es una relacin intraespecfica:
Verdadero Falso

Correcto! Es falso porque la predacin es una relacin que se establece entre 2

especies diferentes (Predator y presa) por ende es una relacin interespecfica.

1.3. Relaciones interespecficas

Las relaciones interespecficas son aquellas relaciones que se dan entre
individuos de diferentes especies y en donde una especie se beneficia
(+), se perjudica (-) o simplemente es indiferente(o), dentro de ellas las
ms conocidas son:

Mutualismo (+,+)

Comensalismo (+,o)
 Simbiosis (+,+)

Inquilinismo (+,-)

Parasitismo (+,-)

Predacin (+,-)

Pregunta Verdadero-Falso
La Predacin es una relacin intraespecfica:
Verdadero Falso

Correcto! Es falso porque la predacin es una relacin que se establece entre 2

especies diferentes (Predator y presa) por ende es una relacin interespecfica
1.3. Caractersticas de los recursos naturales

Se consideran recursos naturales a aquellos materiales presentes en la

naturaleza que son utilizados por el ser humano y otros seres vivos en la
satisfaccin de sus necesidades bsicas de alimentacin, vivienda,
vestido, etc.

Los recursos varan en funcin de las necesidades de una poblacin o de

una cultura, tanto en el tiempo como en el espacio, de tal manera que
un recurso hoy indispensable puede no haber tenido ninguna
importancia en el pasado o en otro lugar. Por ejemplo, el uranio no era
considerado como un recurso en el siglo XIX, hoy es un recurso valioso;
El petrleo no fue un recurso necesario para una sociedad piel roja, pero
hoy es indispensable como fuente energtica en muchos pases.

Desde tiempos inmemoriales el hombre ha sido capaz de establecer un

vnculo con otros hombres y otros seres vivos que no son de su especie
con el fin de tener bienestar. En ese sentido los recursos naturales han
sido y son la materia prima utilizada para ello, por lo que resultan claves
en la sostenibilidad de la vida, de manera que su buen uso se hace una
necesidad impostergable.

En trminos generales se habla de un uso consuntivo (cuando el recurso

se gasta, por ejemplo la pesca y la caza) y un uso no consuntivo
(cuando el recurso no se consume, por ejemplo el tomar fotos, baarse
en el mar o el agua que ingresa a una central hidroelctrica que
simplemente hace girar la turbina pero no se consume). Para el uso
ideal de los recursos naturales hay que tener en cuenta su naturaleza
(renovable o no renovable).

Hoy la economa ambiental da una visin ms amplia de los recursos

considerando a los bienes y servicios ambientales, cuyas diferencias
principales son: el bien es tangible y transformable, el servicio no. Un
ejemplo es el recurso abeja genera un bien (la miel) y un servicio (la
polinizacin), sin embargo todava no hay un consenso cuando se
describen otros bienes y servicios ambientales de otros recursos.

Lectura

Al respecto te invitamos a leer la siguiente lectura sobre cmo debemos

interactuar con la naturaleza y usar lo que nos brinda:
Reflexiona:

Por qu algunas caractersticas ecolgicas del hombre han creado

desequilibrio en la bisfera?

Cul es el peligro de perder el equilibrio entre humanidad y

bisfera?

Por qu existe la necesidad de cambiar nuestras actitudes

respecto a la bisfera?

1.4. Variedad de Recursos Naturales

1.4.1. Recursos naturales renovables

Son aquellos recursos naturales como el agua, el aire, la pesca y los bosques,
capaces de utilizarse infinidad de veces sin agotarse, debido a que tienen la
capacidad de reproducirse o recuperarse. Al usarse debe tenerse en cuenta el
tiempo de regeneracin, es decir, que debe mediar una utilizacin racional que
debe estar por debajo de la tasa de renovacin para poder asegurar su
permanencia en el tiempo, en ese sentido por ejemplo se debe usar slo
individuos que ya han alcanzado la edad adulta y por tanto se han reproducido.

1.4.2. Recursos naturales no renovables

Son aquellos para los cuales no existen procesos de reabastecimiento,

una vez agotados, desaparecen para siempre, por ejemplo, las reservas
de petrleo y los depsitos de minerales no energticos. Ciertos
recursos, como muchos pozos de aguas subterrneas, tienen tasas de
reabastecimiento tan bajas que son considerados como no renovables.

Segn Valverde & Cano (2005) "El desarrollo de las naciones, se

sustenta en sus recursos naturales, ya que de ellos dependen sus
actividades productivas, tanto las primarias (agricultura, ganadera,
pesca y explotacin forestal), como las industriales." (p.134).

Indudablemente entonces, los pases con abundantes recursos naturales

como el nuestro, tendrn la obligacin de desarrollarse, sin embargo,
ese desarrollo no ha alcanzado todava los niveles esperados.

1.5. Biodiversidad

Somos totalmente dependientes del capital biolgico.

Segn el Convenio de las Naciones Unidas sobre conservacin y uso
sostenible de la diversidad biolgica, la biodiversidad es la variabilidad
de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos entre otras cosas, los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los
complejos ecolgicos de los que forman parte.

Comprende la diversidad dentro de cada especie, entre especies y de los

ecosistemas, luego podemos dividirla en 3 categoras jerarquizadas:

La diversidad taxonmica o de especies

La diversidad gentica y
La diversidad ecolgica o de ecosistemas.

Actividad

Con la finalidad de apreciar un video respecto al tema de biodiversidad

peruana elaborado por la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental,
ingresa a mi blog denominado Cultura Ambiental:

chenckells.blogspot
.com

Y luego reflexiona:

1. Es considerada la diversidad cultural como parte de la

biodiversidad? Por qu?

2. Dentro de qu tipo de recursos naturales (renovables o no

renovables) est incluida la biodiversidad?

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=jDgVUZ1LCQg

1.5.1. Cules son las causas y consecuencias de prdida de la biodiversidad?

1.6. Aprovechamiento de la biodiversidad

Una frase curiosa tomada del manuscrito de Marx (citado por Chagolln,
2006) seala "que el hombre viva de la naturaleza quiere decir que la
naturaleza es su cuerpo, con el que debe mantenerse en un proceso
constante para no morir" (p.36). Lo que significa que en el momento en
el hombre termine por destruir el ambiente sobre el cual ha logrado
desarrollarse, acabar con su propia existencia. Es en ese sentido que
el mantenimiento de la biodiversidad y su aprovechamiento de manera
sostenida garantizan a la generacin actual y a las venideras el
bienestar y la calidad de vida, ya que es en ella donde se sustentan
actividades de vital importancia como la agricultura, la ganadera, la
pesca, la industria farmacutica, textil, de calzado, la industria
alimentaria, etc.

Para Brack (2004): "La diversidad biolgica est sujeta a cambios en el

tiempo, que son verificables a travs de los estudios de los fsiles desde
el inicio de la vida en la tierra. Estos cambios han sido continuos y
seguirn producindose por la alteracin en las condiciones de nuestro
planeta" (p.42). Pero la pregunta que debemos hacernos es: esa
alteracin en las condiciones del planeta son siempre naturales o
muchas veces las ha provocado la actividad humana? Podemos
aprovechar la biodiversidad para abrigarnos, alimentarnos, sanarnos,
tener trabajo, regular nuestro clima e incluso inspirarnos.

A modo de actividad, investiga acerca de la biodiversidad en el lugar

donde vives:

Cules son las especies de flora que predominan?

Cules las especies de fauna que predominan?

Qu uso domstico o industrial se les da a las especies predominantes?

Cmo influye la biodiversidad de tu localidad en las actividades

econmicas?

Bibliografa

Brack, A. (2004). Biodiversidad, pobreza y bionegocios. Per: PNUD.

p42

Chagolln, F. A. (2006). Educacin Ambiental. Mxico: Umbral. p36

Daz, F. (1996). Ecologa y desarrollo. 1 edic. Espaa: Edit.

Complutense. p17

Valverde, T. & Cano, Z. (2005). Ecologa y medio Ambiente. 1 edic.

Mxico: Edit. Pearson Educacin. p 134

http://books.google.com.pe/books?
id=oHJqJzvVdQoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summar
y_r&cad=0

- www.pnuma.org

Conclusiones

Escuchar en Audio

Podemos concluir esta primera semana manifestando que el estudio de

la Ecologa es fundamental para entender que ningn ser vivo se
encuentra aislado. Plantas, animales y microorganismos conviven e
interactan (relaciones intra e interespecficas): se comen unos a otros,
compiten por los elementos que brinda la naturaleza o bien se ayudan
mutuamente.

Los seres vivos estn organizados ecolgicamente en organismos,

especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas, siendo stos ltimos
la interaccin de una parte inerte o biotopo y una parte viva o
biocenosis ambos presentes en el medio ambiente.

Es de este medio ambiente que el ser humano extrae los recursos

naturales necesarios para satisfacer sus necesidades fundamentales, los
mismos que se pueden clasificar en renovables y no renovables, debido
a si su presencia es recuperable o no.

Finalmente, hemos aprendido que de los recursos naturales renovables,

la biodiversidad constituye el recurso ms valioso dado que su prdida
nos trae consecuencias irreversibles que ponen en riesgo la
sostenibilidad humana.

Metacognicin

Las siguientes preguntas te ayudarn a reflexionar sobre

tus propios aprendizajes, es un ejercicio recomendado
para razonar e identificar nuestro esfuerzo intelectual, la
finalidad es regular nuestras acciones y procesos
mentales

De la temtica abordada que te llam ms la atencin?

Consideras que aprendiste con los contenidos abordados?

Tuviste dificultad con algn tema o actividad? Cmo los solucionaste?

Qu acciones realizaste para aprender?