PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
El antiguo rgimen y sus grandes contradicciones.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Sabemos que los ltimos cinco aos del siglo XXI, las naciones de la comunidad europea estn atravesando por
una crisis econmica que est afectando la estabilidad laboral y, en consecuencia, los problemas sociales que
traen consigo. Todo parece indicar que la recuperacin econmica es un asunto que deber esperar algunos
aos ms. Sin embargo, no hay duda de que en este proceso los ms afectados son los grupos menos
favorecidos, sobre todo los migrantes, por el alto ndice de desempleo.
El continente europeo vivi pocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis lleg a
niveles extremos por la escasez de alimentos, las guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas.
En este siglo, llamado del Antiguo Rgimen, una gran mayora de la poblacin no gozaba de derechos; sin
embargo, las naciones se hacan ms fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos las siguientes preguntas: si
se fortalecieron las naciones europeas, por qu se acentan las grandes desigualdades en el siglo XVII? Qu
semejanzas y diferencias existen entre la situacin del Antiguo Rgimen con la situacin que vive actualmente
Europa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
interpretaciones crticamente fuentes determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas
histricas. diversas. sistemticamente.
Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y
procedimientos.

Comprende el tiempo Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los
histrico y emplea fenmenos histricos.
categoras
temporales.

Elabora explicaciones Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la

histricas historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo).
reconociendo la Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la
relevancia de luz de los procesos del pasado.
determinados Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los
procesos. acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las
sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
hechos o procesos histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a
partir de la identificacin en hechos o procesos histricos
de situaciones favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho,
sus consecuencias y los cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y
colectivos, a partir del marco cultural de la poca.
CAMPOS TEMTICOS
- Cambios y permanencias en el siglo XVII
- Los estados modernos europeos
- Situacin social, econmica, poltica y cultural de Europa durante el Antiguo Rgimen del siglo XVII
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Foro de discusin sobre las contradicciones en el Antiguo Rgimen del siglo XVII
SECUENCIA DE LAS SESIONES
5 semanas (15 horas)
Sesin 1: Reconocemos cmo evolucionaron las
monarquas europeas.
(3 horas)
Indicadores:
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo
largo de la historia (por ejemplo, democracia,
monarqua, socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales pueden
explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico y recurre a
ellas sistemticamente.
Campo temtico:
Surgimiento de las monarquas europeas del siglo
XVII
Actividad importante:
Trabajan en grupo el anlisis de video sobre las
monarquas en la actualidad.
Revisan fuentes: fragmentos de El prncipe de
Nicols Maquiavelo, para caracterizar a los
gobernantes monrquicos del siglo XVII.
Sesin 3: Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores:
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener
los fenmenos histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen
en los acontecimientos histricos.
Campo temtico:
Acontecimientos polticos del siglo XVII
Actividad importante:
Elaboran lnea de tiempo comentada sobre los
principales acontecimientos en el siglo XVII.
Socializan en reunin plenaria sobre las corrientes de
pensamiento y el impacto en los acontecimientos
histricos ocurridos en el siglo XVII.
Sesin 5: Compartimos puntos de vista sobre el siglo XVII.
(3 horas)
Sesin 2: Reflexionamos sobre las desigualdades
sociales en Europa del siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores:
Encuentra similitudes entre algunos aspectos
de las sociedades actuales o de su forma de
vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la
sociedad actual a partir de la identificacin
en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.
Campo temtico:
Situacin econmica y social de Europa en el
siglo XVII
Actividad importante:
Participan en juego de roles sobre las
dificultades y posibilidades de la sociedad
europea del siglo XVII, a partir de la crisis
econmica del ao 1660.
Participan en una reunin plenaria sobre las
similitudes y diferencias entre los problemas
de la sociedad europea del siglo XVII y la
sociedad europea actual.
Sesin 4: Compartimos reflexiones sobre la
situacin de frica y Oceana en el siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores:
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos, a partir de evidencias
diversas.
Elabora hiptesis que explicaran problemas
histricos.
Campo temtico:
Expansin europea en frica y Oceana en el
siglo XVII
Actividad importante:
Formulan hiptesis, a partir de un problema
histrico.
 Indicadores:
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad
actual, a partir de la identificacin en hechos o
procesos histricos de situaciones favorables o
limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un
hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los
individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la
poca.

Campo temtico:
El Antiguo Rgimen del siglo XVII y sus grandes
contradicciones

Actividad importante:
Participacin en foro de discusin

EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Construye Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
Participacin en interpretaciones crticamente un determinado hecho o proceso histrico y
foro de discusin histricas. fuentes recurre a ellas sistemticamente.
sobre el Antiguo diversas.
Rgimen y sus Comprende el Precisa distintos tipos de duracin que pueden
grandes
contradicciones
tiempo histrico tener los fenmenos histricos.
y emplea
categoras
temporales.
Elabora Comprende conceptos que han sido dinmicos a
explicaciones lo largo de la historia (por ejemplo democracia,
histricas monarqua, socialismo).
reconociendo la Explica cmo las corrientes de pensamiento
relevancia de influyen en los acontecimientos histricos.
determinados Encuentra similitudes entre algunos aspectos de
procesos. las sociedades actuales o de su forma de vida
con algunos hechos o procesos histricos
relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la
sociedad actual, a partir de la identificacin en
hechos o procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
Explica las actitudes y comportamientos de los
individuos y colectivos, a partir del marco cultural
de la poca.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Manual para el Docente. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
3. Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.