Esc.

Repblica de Francia D- 456

Ed. Especial y diferenciada
Linares

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

PACI 2016

IDENTIFICACIN DEL ALUMNO

Alumna Humberto Ignacio Becerra Cerda

Nivel 2 ao A
Diagnstico Discapacidad Intelectual Leve
Fecha de Aplicacin Marzo- Diciembre
Docente del Curso Sandra Rojas (Matemtica y Lenguaje y Comunicacin)
Educadora Diferencial Jessica Ayala Pereira

RESPONSABLES DE LA APLICACIN

NOMBRES FUNCION

Sandra Rojas - Detectar aquellas dificultades extras que pueda presentar el alumno.
profesora de - Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo
asignatura de: una comunicacin fluida y constante con la profesora de diferencial para
Matemtica y Lenguaje coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y
y Comunicacin evaluaciones del proceso de aprendizaje del alumno.
- Trabajar de manera colaborativa con la educadora diferencial y llevar a
cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
- Mantener una comunicacin fluida con la familia.
Jessica Ayala Pereira Trabajar de manera coordinada con la docente de aula, colaborando con
Educadora Diferencial la elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
- Realizar apoyo en aula regular.

RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

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reas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de

dedicacin semanal, lineamientos generales de actuacin en actividades compartidas con su grupo
curso y actividades especficas.

- Educadora Diferencial: La alumna recibir 8 horas pedaggicas de apoyo en el aula de

clases, en donde se le exigir menos que al resto de sus compaeros dada las
caractersticas de este.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

Medios de acceso al currculum

Materiales, espacios, recursos educativos.

- Material concreto
- Uso de material didctico
- Material audiovisual
- Guas
- Aula de recursos
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Adaptaciones curriculares

Asignatura Contenido Objetivo de aprendizaje a trabajar con la Actividades

estudiante
Lenguaje y Leer palabras aisladas y en contexto, Lectura y comprensin lectora:
Comunicacin Lectura aplicando su conocimiento de la Despus de leer se le realizan
correspondencia letra-sonido en preguntas explcitas alusivas a lo
diferentes combinaciones: slaba ledo, aplicando estrategias de
directa, indirecta o compleja. comprensin de textos para extraer
Leer textos breves en voz alta para
informacin explicita e implcita, para
adquirir fluidez.
ello de manera constante se les
Comprender narraciones que aborden
realizan preguntas de:
temas que les sean familiares
Interpretacin
extrayendo informacin explcita e
Retencin
implcita y respondiendo preguntas
Organizacin
simples de l.
Leer independientemente y Valoracin
comprender textos no literarios escritos
con oraciones simples (cartas, notas, Reconoce diversos tipos de textos
instrucciones y artculos informativos (por su estructura y caractersticas
para entretenerse y ampliar su propias) como poemas, cuentos,
conocimiento del mundo. cartas, entre otros.

Lee frases y oraciones compuestas

por consonantes trabajadas.

Se le ayuda a deducir y/o comprender

posibles significados de palabras
desconocidas para la estudiante
(sinnimos).
Escribir con letra clara separando las Escritura:
Escritura palabras con un espacio para que lo Se realizaran actividades de copia y
escrito pueda ser ledo por otros con dictado de palabras, frases, oraciones
facilidad. y prrafos.

Escribir palabras, frases y oraciones

Se regular en sus escritos la
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para transmitir mensajes. alineacin, proporcin y tamao,

inclinacin, espaciado, tonicidad y
Escribir frecuentemente, para postura.
desarrollar la creatividad y expresar sus Se trabajarn las reglas ortogrficas,
ideas, textos como poemas, diarios de puntuaciones, signos de exclamacin,
vida, ancdotas, cartas, recados, etc. entre otras que son propias de los
textos escritos.
Incorporar en su vocabulario diario Actividades con diccionario (aumentar
palabras aprendidas en la lectura de vocabulario).
diversos textos escuchados o ledos.
Asignatura Contenido Objetivo de aprendizaje adaptados Actividades

Matemtica Nmeros y Representar nmeros del 0 al 500 en Se realizan actividades de conteo

Operacione forma concreta, pictrica y simblica. (ascendente y descendente).
Comparar y ordenar nmeros.
s
Identificar el orden de los elementos de
Se trabaja con recta numrica para
una serie utilizando nmeros ordinales
contar de uno en uno, dos en dos, de
del primero (1) al dcimo (10).
Patrones y Describir y aplicar estrategias de 5 en 5, de 10 en 10, etc) hacia
lgebra clculo mental para las adiciones y las adelante y hacia atrs.
sustracciones hasta 50.
Comprender la adicin y la sustraccin
Conteo de elementos de manera
de nmeros usando un lenguaje
ordenada y desordenada.
cotidiano (representando adiciones y
sustracciones con material concreto y
Asociacin de cantidad a nmeros y
pictrico, resolviendo problemas en
viceversa.
contextos familiares).
Demostrar que la adicin y la
Con cubos encajables se trabajara la
sustraccin son operaciones inversas,
composicin y descomposicin de
de manera concreta, pictrica y
nmeros.
simblica.
Comparar fracciones de igual
denominador con apoyo de material Plantear situaciones cotidianas, en
concreto. donde la estudiante deba resolver
Determinar las unidades y decenas
alguna situacin a travs de alguna
agrupando de a 10 de manera
operacin matemtica (clculo
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concreta, pictrica y simblica. mental).

Recolectar y registrar datos para
responder preguntas estadsticas sobre
Usando material concreto(fracciones)
s mismo y el entorno, usando bloques,
tablas de conteo y pictogramas.
Utilizacin de baco plano para la
Datos y Construir, leer e interpretar introduccin a los trminos de
Probabilida pictogramas. unidades y decenas.
des
Resolucin de problemas
Comprender en que consiste la matemticos de tipo simples directo e
multiplicacin y su utilidad en la vida indirecto en adicin y sustraccin, en
cotidiana. donde la estudiante deber:
- Comprender el problema
- Planificar la respuesta
Demostrar que comprenden la relacin - Resolver el problema
que existe entre figuras 3D y figuras - Revisar el problema y la solucin
2D.
Se realizaran actividades que
involucren recta numrica y diversas
Describir cubos, paraleleppedos, estrategias que apoyen a la
esferas, conos, cilindros y pirmides de estudiante en el aprendizaje de los
acuerdo a la forma de sus caras y el nmeros.
Geometra nmero de aristas y vrtices.
Indica la cantidad de caras que tiene
el cuerpo correspondiente a la caja de
fsforos.

Se presenta cuatro cuerpos y cuatro

Demostrar que comprenden la redes, y se pide que una con una
medicin del peso (g y kg). lnea cada cuerpo con la red que
permite formarlo.

Se plantea una situacin en que se

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pesa un paquete de arroz en dos tipos

de balanza, una digital que entrega el
Demostrar que comprenden el resultado en gramos y una balanza de
permetro de una figura regular e cocina que entrega el resultado en
irregular. kilogramos. Luego, tres preguntas
motivan la reflexin sobre la situacin
Realizar encuestas, clasificar y inicial, para que construya la relacin
organizar los datos obtenidos en tablas entre gramos y kilogramos.
y visualizarlos en grficos de barra. Usando regla miden y recortan
distintos figuras que luego miden y
Construir, leer e interpretar pictogramas calculan el permetro de cada una de
y grficos de barra simples con escala, ellas.
en base a informacin recolectada o Lanza 15 veces un dado, y va
dada marcando una rayita en la tabla de
conteo de acuerdo a la cantidad de
puntos, resultado de cada
lanzamiento.

COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el mbito familiar

- Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar

- Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar
- Colaborar en los planes especficos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
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CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Criterios y orientaciones generales para la evaluacin de los logros de aprendizaje y para

promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

- Evaluacin diferenciada
- Reglamento de evaluacin interna.
- Evaluacin de proceso