Colegio San Francisco Coll
Unidad Tcnica Pedaggica
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
Soledad Vliz Muoz.
TOTAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ANUALES: 31
PARA EL PERIODO: 16
EJES TEMTICOS -
UNIDAD
Conocimientos
Unidad: Reforzamiento y
nivelacin
Estrategias de comprensin
lectora.
Discurso literario v/s discurso
no literario.
Repaso de gneros literarios.
Manejo de vocabulario.
Estructuras gramaticales
PLANIFICACIN SEMESTRAL.
PRIMER SEMESTRE 2016
CURSO: Primeros medios DOCENTE: Jeannette
TOTAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES ACTITUDES DURACIN
(OA) (semanas
horas)
Utilizar estrategias de comprensin que le Comprender el significado Respetar y valorar las Marzo
permitan seleccionar informacin y literal de los textos. ideas distintas de las (1 y 2 semana)
recuperarla fcilmente. Inferir significados no propias.
literales de los textos.
Compartir experiencias e
ideas con otros.
Comparar diversos textos
Leer y analizar una variedad de textos no entre s,
literarios, identificando las ideas relevantes considerando sus
( artculos e informes, biografas, noticias y caractersticas
reportajes) formales.
Analizar e interpretar novelas y cuentos.
Analizar e interpretar textos poticos.
Analizar e interpretar textos dramticos.
y Escribir un texto coherente sobre algn Comparar diversos textos
reglas ortogrficas.
Unidad 1. Narrativa.
LECTURA
- Ficcin y realidad.
- Texto literario
narrativo y sus
elementos.
- Hacer inferencias
- Contexto de
produccin. (literatura,
obras pictricas y
cinematogrficas)
- Intertextualidad
ESCRITURA
- Descripcin.
- Incremento del lxico.
tema, utilizando las convenciones entre s, considerando sus
idiomticas. caractersticas formales.
Aplicar las convenciones
ortogrficas.
Emplear un vocabulario
adecuado y pertinente.
Marzo abril.
Leer fluidamente. Respetar y valorar las (3 - 4 semana de
ideas y creencias marzo y 1 - 2
Analizar e interpretar novelas y cuentos en Comprender el significado distintas de la propia y semana de abril)
clases: literal de los textos. el carcter nico de
analizando los elementos centrales cada persona.
(personajes, Inferir significados no
tema, ambiente) literales de los textos.
haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a Comparar ideas presentes
partir de informacin explcita e implcita. en los textos, con otros
textos y con ideas propias.
Relacionar el texto ledo con otros textos o
expresiones Sintetizar informacin.
artsticas que entran en dilogo con l, por
cuanto: Analizar e interpretar textos
abordan el mismo tema con diversos niveles de
son una reescritura de lo mismo complejidad.
toman prestado un personaje.
Evaluar crticamente los
Interpretar los textos ledos, considerando: textos que leen.
visin de mundo presentada en el texto
sociedad y creencias culturales descritas Aplicar las convenciones
contexto sociocultural de produccin. ortogrficas.
Emplear un vocabulario
variado y pertinente.
Escribir textos para desarrollar y comunicar
un Expresarse y desarrollar
aspecto de su inters sobre un cuento o ideas de manera coherente
 novela y ordenada.
analizado en clases.
Adecuar sus escritos al
Aplicar todas las etapas de la escritura tema, propsito y
recursivamente destinatario.
para lograr un texto coherente y
cohesionado con la Compartir experiencias e
calidad necesaria para ser publicado: ideas con otros.
planificando segn tema, propsito, y
audiencia Utilizar un lenguaje
recopilando informacin para ejemplificar y paraverbal y no verbal
argumentar adecuado.
COMUNICACIN ORAL organizando la informacin
escribiendo un texto con un registro formal Adecuar su registro de habla
- Argumentacin y vocabulario preciso y vocabulario a la situacin
releyendo el texto para encontrar errores y comunicativa.
aspectos
que es necesario mejorar Fundamentar sus opiniones.
marcando y cambiando los errores
reescribiendo el texto hasta lograr un Escuchar respetuosamente
resultado satisfactorio, de acuerdo con los y con atencin.
requisitos de la tarea
utilizando recursos de diagramacin, ttulos Comprender los mensajes
y subt- escuchados en diversas
tulos para editar su texto. instancias comunicativas.

Expresar opiniones sobre un tema,

Unidad 2: Narrativa. fundamentndolas
con argumentos que: Abril Mayo.
LECTURA estn claramente relacionados con el tema (3 - 4 semana de
estn sustentados en informacin obtenida Respetar y valorar las abril y 1 y 2
- Alteraciones del del texto ideas y creencias semana de mayo)
tiempo en la literario que est en discusin, en ejemplos, distintas de la propia y
narracin. citas o el carcter nico de
conocimientos adquiridos en clases cada persona.
- Tipos de mundo sean extrados de otras fuentes que el
 representados. estudiante es
capaz de mencionar o citar.

- Gneros periodsticos.
- Hecho y opinin. Dialogar para profundizar, desarrollar,
- Crtica o comentario. sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo
que es una manera de entender y
comunicarse con otros.
ESCRITURA.

- Crtica literaria.
- Adjetivos y conectores
textuales.
Analizar e interpretar novelas y cuentos en
clases:
analizando los elementos centrales
(personajes, tema, ambiente)
haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a
partir de informacin explcita e implcita.

Interpretar los textos ledos considerando:

visin de mundo presentada en el texto
sociedad y creencias culturales descritas
contexto sociocultural de produccin.

Escribir textos para desarrollar y comunicar

un aspecto de su inters sobre un cuento o
novela analizados en clases.
COMUNICACIN ORAL.
Aplicar todas las etapas de la escritura
- La argumentacin recursivamente para lograr un texto
- El debate. coherente y cohesionado con la calidad
- Actos de habla. necesaria para ser publicado:
planificando segn tema, propsito y

Unidad 4: Poesa. resultado satisfactorio de acuerdo con los
LECTURA
- Elementos de forma y
contenido. (Sonoridad,
lenguaje potico,
hablante lrico, formas
poticas)
- Movimientos artsticos
y autores.
ESCRITURA
- Produccin de textos.
audiencia
recopilando informacin para ejemplificar y
argumentar
organizando la informacin
escribiendo un texto con un registro formal
y vocabulario preciso
releyendo el texto para encontrar errores y
aspectos
que es necesario mejorar
marcando y cambiando los errores Mayo Junio
reescribiendo el texto hasta lograr un (3 - 4 semana de
mayo y 1 y 2
requisitos de la tarea Respetar y valorar las semana de junio)
utilizando recursos de diagramacin, ttulos ideas y creencias
y subttulos para editar su texto. distintas de la propia y
el carcter nico de
cada persona.
Expresar opiniones sobre un tema
fundamentndolas con argumentos que:
estn claramente relacionados con el tema
estn sustentados en informacin obtenida
del texto literario que est en discusin,
ejemplos, citas o
conocimientos adquiridos en clases
sean extrados de otras fuentes que el
estudiante es
capaz de mencionar o citar.
Evaluar los argumentos utilizados por otros
para defender una postura.
Dialogar para profundizar, desarrollar,
sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo
que es una manera de entender y
comunicarse con otros.
 - Incremento de Analizar e interpretar textos poticos de
vocabulario. diferentes pocas y estilos, considerando:
recursos sonoros
temas
COMUNICACIN ORAL relacin entre forma y contenido.

Investigar sobre los movimientos artsticos

- Texto expositivo en los que se inscriben los poemas ledos.
(caractersticas)

Escribir poemas en los que utilizan diferentes

recursos lricos para expresarse, tales como:
figuras literarias
estrofas y versos
rima.

Revisar y reescribir los textos escritos para

aumentar su capacidad expresiva:
comprobando el propsito expresivo del
poema con sus compaeros
marcando los elementos que sea necesario
corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado.

Utilizar un lxico variado y preciso para

enriquecer los versos que escriben. Junio Julio.
(3 - 4 semana de
junio y 1 - 2
semana de julio)
Planificar una exposicin oral sobre un tema Respetar y valorar las
Unidad 5: Poesa. relacionado con los poemas ledos: ideas y creencias
LECTURA recopilando informacin de variadas distintas de la propia y
- Lenguaje denotativo y fuentes el carcter nico de
connotativo. seleccionando lo relevante cada persona.
 - Figuras literarias. organizando la informacin
elaborando materiales de apoyo
adecuados.

Realizar exposiciones orales para presentar

un tema de su inters relacionado con un
poema ledo:
- Formas lricas. desarrollando un punto de vista personal
presentando la informacin de manera
estructurada, distinguiendo criterios de
ESCRITURA. organizacin: general a particular, orden
cronolgico, de lo ms importante a lo
- Produccin de poemas accesorio, etc.
y canciones. incorporando diferentes modalidades
discursivas (narracin, descripcin u otras)
demostrando el uso de fuentes variadas
presentando la informacin con diccin
clara y ritmo adecuado, para asegurar la
comprensin por parte de la audiencia.

Adaptar su registro de habla de acuerdo con

el tema y la situacin comunicativa.

Analizar e interpretar textos poticos de

diferentes pocas y estilos, considerando:
figuras literarias (personificacin,
COMUNICACIN ORAL. comparacin, hiprbole, anfora, aliteracin,
onomatopeya,
- Entrevista. metfora, irona, anttesis, oxmoron y
sinestesia)
recursos sonoros
temas
relacin entre forma y contenido.

Investigar sobre los movimientos artsticos

en los que se inscriben los poemas ledos.

Escribir poemas en los que utilizan diferentes

recursos lricos para expresarse, tales como:
figuras literarias
estrofas y versos
rima.

Revisar y reescribir los textos escritos para

aumentar su capacidad expresiva:
comprobando el propsito expresivo del
poema con sus compaeros
marcando los elementos que sea necesario
corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado.

Utilizar un lxico variado y preciso para

enriquecer los versos que escriben.

Planificar una exposicin oral sobre un tema

relacionado con los poemas ledos:
recopilando informacin de variadas
fuentes
seleccionando lo relevante
organizando la informacin
elaborando materiales de apoyo
adecuados.

Realizar exposiciones orales para presentar

un tema de su inters relacionado con un
poema ledo:
desarrollando un punto de vista personal
 presentando la informacin de manera
estructurada, distinguiendo criterios de
organizacin: general a particular, orden
cronolgico, de lo ms importante a lo
accesorio, etc.
incorporando diferentes modalidades
discursivas (narracin, descripcin u otras)
demostrando el uso de fuentes variadas
presentando la informacin con diccin
clara y ritmo adecuado, para asegurar la
comprensin por parte de la audiencia.

Adaptar su registro de habla de acuerdo con

el tema y la situacin comunicativa.