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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE POSGRADO/ DOCENCIA UNIVERSITARIA
DOCENTE: M.A. MARCO ANTONIO CASTILLO CASTILLO
CURSO: CURRICULUM
PLAN: DOMINGOS
CICLO: 2013

ENSAYO SOBRE LA EDUCACIN PROHIBIDA Y LA VACA SAGRADA

Resumen
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En el presente ensayo comenta y analiza de forma objetiva el video titulado La Educacin

Prohibida y el libro La escolaridad enjuiciada, captulo IV con el tema Vaca Sagrada, del
autor Ivn Illich. Los temas centrales tanto del captulo del libro como del video documental,
son el origen de la educacin pblica, gratuita y obligatoria, cules fueron las principales
intenciones de su implementacin a nivel mundial, crticas al sistema escolar actual, debido a
que segn las posturas de los especialistas en educacin entrevistados en el video y autor
del libro, el sistema escolar es el que fracasa y no el estudiante, debido a que el sistema es
excluyente, las reformas educativas estn mal enfocadas, que las clases en Latinoamrica
son aburridas, que como docentes nos enfocamos mucho en los contenidos y que la mayora
de los conocimientos e informacin que estudiamos en la escuela no son aplicables y estn
desactualizados, as como las propuestas de los autores del libro y video, as como las
propuestas personales, para poder cambiar y mejorar el sistema educativo para que la
educacin no siga estando prohibida.

Palabras claves: Educacin prohibida, escuela, escolaridad enjuiciada, sistema escolar,

pblica, gratuita, obligatoria, fascista, excluyente, contenidos, aburrida, estudiantes,
docentes.
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Desarrollo Temtico

La educacin prohibida y la vaca sagrada

El video titulado la Educacin prohibida y el captulo IV de la Vaca sagrada, del libro la
educacin enjuiciada tienen mucha similitud con relacin a la problemtica del sistema educativo
actual y los efectos negativos que produce en el mbito mundial y especficamente en
Latinoamrica.

Tanto el video como el captulo del libro evidencian que ha existido una elite en el mbito
mundial y regional que han logrado mantener a los pueblos dciles y ms obedientes para lograr
en un futuro a mediano o a corto plazo, instituir un Nuevo Orden Mundial en lo econmico,
poltico y social.

Latinoamrica fue conquistada en el pasado por los pases europeos y continua siendo
conquistada e influenciada en el siglo XXI por Europa y Estados Unidos, en trminos polticos,
econmicos y educativos, debido a que hemos sido nuevamente engaados ya que nos han
hecho creer que el sistema educativo actual es la puerta hacia el desarrollo de nuestros pueblos
y copiamos los modelos educativos en Europa y Estados Unidos y no hemos podido discernir
que seguimos siendo esclavizados con sistemas educativos impuestos y regulados por Estados
y gobiernos de derecha e izquierda, llmense capitalistas, socialistas, comunistas, democrticos,
republicanos y que lejos de que la escuela actual, sea incluyente, para todos, es excluyente, no
todos tienen acceso a este tipo de educacin y nos divide en lugar de unirnos y en parte es la
causa de nuestras inconformidades y lejos de que se promueva la paz con este sistema
educativo lo que se promueve es la guerra y no la paz.

El tema del video educacin prohibida, personalmente pienso que significa que la educacin
actual a la que el video se refiere no ha sido significativa, debido a que no se ha preparado a los
estudiantes para enfrentar la vida, dificultades y los valores de que se promueven dentro del aula
son sobre educacin, progreso, democracia, libertad, sin que en la prctica esto se vea reflejado
en las aulas. La educacin est prohibida porque en lugar de creer que todo ya est establecido,
siempre debemos cambiar para mejorar.
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La vaca sagrada no es ms que la escuela debido a que para lograr la alfabetizacin universal
se invent que esta competencia es exclusiva de la escuela y se convirti ms intocable que la
iglesia en el perodo medieval y sigue intocable actualmente tambin.

Segn la frase Si buscas resultados diferentes no hagas siempre los mismo, escrita por Albert
Einstein, no se aplica al sistema educativo en Latinoamrica segn los docentes y especialistas
de la educacin, debido a que en trminos generales un alumno despus de 12 aos de
educacin, no aprende a leer comprensivamente y aprende muy poco, debido a que es el
sistema el que est fracasando y no el estudiante debido a que los cambios en las sociedades
han sido muy rpidos y los cambios en los sistemas educativos no. En este sentido
personalmente considero que los autores tienen toda la razn debido a que no se evidencian
grandes cambios en la educacin gratuita, pblica y obligatoria pero en la educacin no formal si
se han dado grandes cambios.

Actualmente la educacin de los alumnos se sigue midiendo en base a objetivos/competencias

que deben ser medibles, alcanzables y cuantificables y de all surgen las calificaciones y es
debido a esto que empezamos a comparar al alumno con sus aprendizajes y con los dems
alumnos con escalas estandarizadas que segn William Rodrguez, profesor entrevistado en el
video, un nmero defina incluso la calidad de persona que eres, creando conflictos a nivel
cognitivo y mientras unos son ganadores otros son perdedores y siempre que hay perdedores
siempre hay gente que se siente mal. Al respecto considero que los docentes entrevistados en el
video son demasiado extremistas con este tipo de comentarios debido a que nuestras
sociedades estn estructuradas para competir y lo que debemos de inculcar como docentes es
la competencia pero tambin el trabajo en equipo, porque en un mundo donde no existen,
visiones, metas y objetivos no se estimular la motivacin y por consiguiente tampoco se
estimular seguir aprendiendo y al da de hoy se sabe que toda nuestra vida es un continuo
aprendizaje.

Leyes de la educacin y objetivos de desarrollo humano profundo

En su mayora las leyes de la educacin hablan y promueven los valores humanos, solidaridad,
paz, felicidad, pero segn los docentes entrevistados en el video mencionan que el sistema
promueve justamente los valores opuestos, como la competencia, individualismo, discriminacin,
condicionamiento, violencia emocional, materialismo y que es incoherente segn los ideales que
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se promueven, pero no estoy totalmente de acuerdo con ellos debido a que los primeros que
deberan de inculcar estos valores deberan de ser los padres y los maestros no como un simple
discurso, sino darles vida y como ya se ha identificado el problema nosotros podemos empezar
a ser los agentes de cambio, para que en el aula se viva y se respire la competencia, trabajo en
equipo, igualdad, espiritualidad y respeto.

Escolarizacin obligatoria, dao o beneficio para la perspectiva humana

Entiendo las posturas de los entrevistados en el video la educacin prohibida, debido a que la
escolarizacin obligatoria, pblica y gratuita nace en el Siglo XVIII en Prusia con el fin de evitar
las revoluciones que sucedan en Francia. La escuela prusiana se basaba en una fuerte divisin
de clases y castas, estructura adoptada del modelo espartano fomentando la disciplina,
obediencia en un rgimen autoritario. Lo que buscaban con este sistema era formar obedientes
sbditos de los Estados. Posteriormente este modelo educativo se expandi en toda Europa,
Estados Unidos y Latinoamrica. La mayora de pases alrededor del mundo adoptaron este
modelo debido a que se promova el acceso a la educacin para todos promoviendo la igualdad
pero en la prctica la esencia del sistema provena del despotismo. Adems la escuela nace en
un mundo positivista regido por la Revolucin Industrial, para mejorar la economa industrial, la
escuela era la respuesta. Es por esto que los grandes empresarios del Siglo XIX como Andrew
Carniege, J.P. Morgan, John Rockefeller, Henry Ford y otros ms fueron los que financiaron la
escolarizacin por medio de sus fundaciones. Cabe destacar que estas mismas familias
actualmente controlan los diferentes sistemas econmicos, polticos y sociales alrededor del
mundo.

En un principio las escuelas fueron las guarderas y espacios de adiestramiento para los hijos de
los trabajadores de las empresas, para que en un futuro los obreros supieran leer y fueran ms
inteligentes. Y en conclusin la educacin sigue siendo una herramienta para formar
trabajadores tiles al sistema y una herramienta til para que la cultura permanezca igual para
conservar la estructura actual de la sociedad.

Somos iguales como individuos pero socialmente somos diferentes

Iguales como individuos pero social y culturalmente somos diferentes es una gran verdad, que la
escuela no lo ha podido entender o no lo ha querido entender, debido a que cada alumno tiene
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ritmos de aprendizaje diferentes, intereses y motivaciones diferentes, maneras de relacionarse

diferentes, por lo que como adultos y docentes debemos de valorar esta diversidad en los
alumnos y he all donde los tests de coeficiente intelectual y los exmenes fallan debido a que
miden la inteligencia de forma lineal, pero estas formas de evaluar no contemplan otras variables
que influyen ms en el desarrollo como la situacin emocional, creatividad, nutricin, inters,
energa, miedo, que son vitales para la educacin, por lo tanto el ser humano requiere una
educacin integral, que no quiere decir una educacin segmentada y aprendiendo una gran
cantidad de materias por separado, sino que es una educacin en donde todo se relaciona con
todo entonces puedo estar haciendo algo y aprendo, matemticas, ciencias naturales, idioma y
todo el tiempo se produce un aprendizaje.

Propuestas de los docentes entrevistados

Lo que los docentes y especialistas en la educacin que aparecen el video proponen escuelas
integradas en donde el alumno pueda escoger las materias que le gustan, las que desea
aprender y obviar las que no le gustan y nios de diferentes edades por sus propios interses
acceden a determinados conocimientos y aprender a su ritmo y que el sea el que empiece a
tomar desiciones y no que siempre tengamos que decidir por ellos.

Tambin los entrevistados proponen educar con amor para impactar la sociedad y que alumnos
tambin aprendan a amar a otros y el conocimiento va a venir por aadidura.

Propuesta personal
Estoy de acuerdo con la propuesta de escuelas con aprendizajes integrados en las cuales cada
alumno decide que aprende y que no de acuerdo con sus intereses y gustos, pero por otro lado
tampoco la educacin se puede convertir en un libertinaje ya que siempre deben de existir reglas
claras y el docente deber dirigir el aprendizaje.

CONCLUSIONES
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La escolarizacin obligatoria, pblica y gratuita nace en el Siglo XVIII en Prusia con el fin
de evitar las revoluciones que sucedan en Francia. La escuela prusiana se basaba en
una fuerte divisin de clases y castas, estructura adoptada del modelo espartano
fomentando la disciplina, obediencia en un rgimen autoritario. Lo que buscaban con este
sistema era formar obedientes sbditos de los Estados.

La educacin prohibida, significa que la educacin actual a la que el video se refiere no

ha sido significativa, debido a que no se ha preparado a los estudiantes para enfrentar la
vida, dificultades y los valores de que se promueven dentro del aula son sobre educacin,
progreso, democracia, libertad, sin que en la prctica esto se vea reflejado en las aulas.
La educacin est prohibida porque en lugar de creer que todo ya est establecido,
siempre debemos cambiar para mejorar.

La vaca sagrada no es ms que la escuela debido a que para lograr la alfabetizacin

universal se invent que esta competencia es exclusiva de la escuela y se convirti ms
intocable que la iglesia en el perodo medieval y sigue intocable actualmente tambin.

Estoy de acuerso con la propuesta de escuelas con aprendizajes integrados en las cuales
cada alumno decide que aprende y que no de acuerdo con sus interses y gustos, pero
por otro lado tampoco la educacin se puede convertir en un libertinaje ya que siempre
deben de existir reglas claras y el docente deber dirigir el aprendizaje.

Los docentes entrevistados proponen educar con amor para impactar a la sociedad y que
alumnos tambin aprendan a amar a otros y el conocimiento va a venir por aadidura.

BIBLIOGRAFA

1. Doin German, Gmez, Dallana, Guzzo, Vernica (Productores), Vautista, Juan

(Director). (2012). La Educacin Prohibida. [Pelcula]. Argentina. Eulam Films.
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2. Illich, Ivn. La escolaridad enjuiciada.

MAPA MENTAL SOBRE LA EDUCACIN PROHIBIDA

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