Planificacion Anual Lenguaje 6basico 2016

6 Bsico
PLANIFICACIN ANUAL 2016

LENGUAJE Y COMUNICACIN 6 Bsico
Introduccin Material
Sin duda el Lenguaje es una facultad distintiva y necesaria del ser humano, a travs El eje de escritura pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de expresin y
del cual puede expresar su pensamiento y desarrollar habilidades bsicas de la escritura con propsitos, por lo que cobra importancia el uso y el dominio de
expresin, comunicacin y socializacin. Asimismo es considerado una herramienta aspectos gramaticales y ortogrficos aplicados a los textos que producen,
fundamental para la adquisicin, comprensin y transmisin del aprendizaje. otorgndole sentido al acto de escritura y la importancia de que sus textos cumplan
A travs de este Plan anual y Diseos de clases que ponemos a disposicin de los con los requerimientos antes mencionados. El tratamiento de los Objetivos de
establecimientos Educacionales, queremos resaltar el enfoque Comunicativo Aprendizajes se basa en momentos didcticos como la Planificacin, Escritura,
Funcional de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin, destacando el incremento Revisin, Edicin y Publicacin de los textos que producen, lo que permitir a los
de aprendizajes necesarios que permitan a los y las estudiantes el desarrollo de alumnos mejorar paulatinamente sus creaciones y mejorar el producto final.
habilidades bsicas como Escuchar, hablar, leer y escribir, con un vocabulario El desarrollo de la comunicacin oral es primordial ya que es el primer paso para
adecuado, con dominio gramatical y ortogrfico al servicio de la lectura y la desarrollar las competencias de lectura y escritura, saber escuchar, organizar las
produccin de texto tanto orales como escritos. ideas para darlas a conocer, interactuar, tomar la palabra, entre otras, permitir a los
Como VillaEduca, las Unidades organizadas y distribuidas en el presente plan anual, alumnos y alumnas junto con desarrollar habilidades propias del lenguaje, mejorar la
toman como base las actuales Bases Curriculares y programas de Estudio forma de relacionarse y elevar su autoestima. Para trabajar este eje se aplicarn
establecidos en el currculum Nacional considerando los ejes de Lectura, Escritura y estrategias de juegos de roles, discursos, exposiciones, programas radiales,
Comunicacin oral. debates, etc.
En el eje de lectura, se incorpora el trabajo con una gran variedad de textos escritos, Sin duda que la asignatura de lenguaje es de especial relevancia para el desarrollo
literarios y no literarios de complejidad ascendente, en extensin, vocabulario y de aprendizajes de las diferentes asignaturas del currculum por ello el hablar de
contenido, destacndose su funcin y propsito comunicativo y trabajando los manera correcta, el leer y escribir con propsitos, el uso de un vocabulario adecuado
momentos didcticos Antes, Durante y Despus de Leer, con actividades que y manejar estrategias para buscar, seleccionar, comprender, analizar, explicar y
permitan a los alumnos adquirir estrategias para interrogar textos, extraer organizar informacin permitir un mejor desarrollo integral del alumno. Junto con
informacin explicita e implcita, ampliar su vocabulario y el desarrollo de la reflexin, esto se fomenta la creatividad y expresin de ideas ya que como dice Rafael
el anlisis y argumentacin en relacin a lo que leen. Echeverra en el libro Ontologa del lenguaje, El lenguaje crea Realidades.
Unidad: 1 Palabras Claves: Gusto por la literatura, creatividad, comprensin, participios irregulares, ortografa de los verbos haber, tener e ir.
Soy creativo y comprendoGracias
Habilidades: Analizar, explicar, describir, relatar, opinar, comentar, refutar, evaluar.
literatura!
www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 2

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que 1 1- Analizar aspectos relevantes de la
OA 4 siguen. narraciones ledas para profundizar s
Demostrar inters
Analizar aspectos relevantes de las Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas comprensin, interpretando fragmentos
narraciones ledas para profundizar su decisiones a partir de informacin presente en el relato. y una actitud obras ledas en clases.
comprensin: Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en activa frente a la 2- Explicar, oralmente o por escrito, qu
identificando las acciones principales del el relato y sus reacciones frente a los problemas. lectura, orientada efecto tienen las acciones o decisione
relato y explicando cmo influyen en el Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada al disfrute de la que toman los personajes de acuerdo a l
desarrollo de la historia caracterstica. misma y a la informacin que se entrega, explicand
explicando las actitudes y reacciones de los Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un valoracin del cmo ayuda o perjudica a un personaj
personajes de acuerdo con sus motivaciones determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran determinada caracterstica.
conocimiento que
y las situaciones que viven en su lugar. 3- Describir y expresar lo qu
describiendo el ambiente y las costumbres Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las se puede obtener a probablemente sienten los personajes d
representadas en el texto y explicando su costumbres descritas en el relato. partir de ella. acuerdo con las actitudes que toman e
influencia en las acciones del relato Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en el relato y sus reacciones frente a lo
relacionando el relato, si es pertinente, con que se ambienta. 2 problemas, teniendo una postura acerc
la poca y el lugar en que se ambienta Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que de ellas y fundamentando con ejemplo
interpretando el lenguaje figurado presente tengan sentido figurado. del texto.
en el texto Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o Demostrar
expresando opiniones sobre las actitudes y actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. disposicin e 1- Escribir un relato de experiencia
acciones de los personajes y Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la inters por personales, noticias o un cuento.
fundamentndolas informacin leda y de sus experiencias y conocimientos. expresarse de 2- Relatar un hecho con secuenci
con ejemplos del texto Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de manera creativa narrativa, coherencia temtica
llegando a conclusiones sustentadas en la comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u describiendo las acciones que ejecuta
por medio de la
informacin del texto otras expresiones artsticas. los personajes.
comunicacin oral
comparando textos de autores diferentes y 3- Utilizar conectores en el relato
justificando su preferencia por alguno Escriben un cuento en que: y escrita. 3 mencionando caractersticas sicolgica
Escritura: - relatan un hecho interesante de los personajes y sus problemas
OA 14 - desarrollan una secuencia narrativa incorporar elementos de correferencia e
Escribir creativamente narraciones - mantienen la coherencia temtica su relato con un registro y propsit
- describen las acciones que realizan los personajes adecuado al contexto.
(relatos de experiencias personales, Demostrar empata
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus,
noticias, cuentos, etc.) que: entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, pero, etc.) hacia los dems, 1- Mejorar los textos escritos, agregand
tengan una estructura clara - mencionan al menos dos caractersticas del ambiente comprendiendo el datos, adjetivos, descripciones
utilicen conectores adecuados - describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de un contexto en el que acortando oraciones, con el fin de que e
tengan coherencia en sus oraciones personaje se sitan. texto resulte fluido y clarar duda
incluyan descripciones y dilogo (si es - describen los sentimientos o los problemas de los personajes ortogrficas, revisar concordancia d
pertinente) que desarrollen la trama, los Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia 4 persona y nmero, mantener un tiemp
personajes y el ambiente. en que: verbal coherente.
- narran un hecho interesante 2- Escribir correctamente para facilitar l
- describen a las personas que intervienen en la accin comprensin por parte del lecto
OA 18
- mantienen la coherencia temtica aclarando las dudas ortogrficas
Escribir, revisar y editar sus textos para - expresan una opinin sobre los hechos relatados medida que redactan.
satisfacer un propsito y transmitir sus 3- Escribir los verbos haber, tener e
ideas con claridad. Durante este

proceso: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. correctamente, tildar los pronombre
agregan ejemplos, datos y Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la exclamativos e interrogativos que utiliza
justificaciones para profundizar las ideas escritura de comentarios). en sus textos.
emplean un vocabulario preciso y Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. 1- Compartir opiniones sobre los texto
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la ledos o escuchados en clases
variado, y un registro adecuado cohesin del texto. 5 sustentando sus argumentos co
releen a medida que escriben Mejoran los textos: ejemplos de su experiencia personal o s
aseguran la coherencia y agregan - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para conocimiento previo.
conectores profundizar las ideas 2- Hacer comentarios o preguntas qu
editan, en forma independiente, - acortando o combinando oraciones para que el texto sea estn relacionados con el tema sobre e
aspectos de ortografa y presentacin ms fluido que se dialoga, contribuyendo a l
utilizan las herramientas del - eliminando o reubicando ideas conversacin con datos o ideas qu
procesador de textos para buscar Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. amplan lo dicho por otro.
sinnimos, corregir ortografa y Releen y marcan en su texto: 3- Refutar lo dicho por otro si estn e
- oraciones que no se comprenden desacuerdo y fundamentan su postur
gramtica, y dar formato (cuando
- ideas que hay que explicar mejor con hechos, datos o ejemplos.
escriben en computador). - prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos: 1- utilizar las herramientas del procesado
OA 22 - revisando la concordancia de persona y nmero de textos para buscar sinnimos, correg
Escribir correctamente para facilitar la - manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin ortografa y gramtica, y dar format
comprensin por parte del lector, - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual (cuando escriben en computador).
aplicando todas las reglas de ortografa Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
literal, acentual y puntual aprendidas en Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a 3- Responder evaluacin de la unidad.
aos anteriores, adems de: sus textos, usando las herramientas del procesador.
escritura de los verbos haber, tener e
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e
ir, en los tiempos ms utilizados ir cuando los utilizan.
acentuacin de pronombres Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en
interrogativos y exclamativos sus textos.
Comunicacin Oral: Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
OA 27 puntuacin.
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos: Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en
clases.
manteniendo el foco en un tema
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
complementando las ideas de otro y ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo.
ofreciendo sugerencias Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema
aceptando sugerencias sobre el que se dialoga.
haciendo comentarios en los Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho
momentos adecuados por otro.
mostrando acuerdo o desacuerdo con Destacan ideas dichas por otros.
respeto Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo
fundamentando su postura dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de
acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su

postura con hechos, datos o ejemplos.

Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos e
hipernimos locuciones comparaciones otros.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas
captulos de novelas (OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e idea
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e idea
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
(OA 30) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

Unidad: 2 Palabras Claves: Gusto por la literatura, creatividad, comprensin, participios irregulares, ortografa de los verbos haber, tener e ir.
Regular, irregularCon un
Habilidades: Leer, escribir, comparar, relacionar, disear, fundamentar, redactar, producir.
cmic lo puedo expresar!

Lectura: Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y 6 1- Leer comprensivamente diversos tipos de textos para
OA 2 la que ya conocan. ampliar su nivel cultural.
Demostrar inters
Comprender textos aplicando Comparan informacin de un texto ledo con sus 2- Escribir preguntas al margen de los prrafos sobre lo
estrategias de comprensin lectora; experiencias personales o conocimientos previos. y una actitud que no comprenden y lo profundizan con sus
por ejemplo: Mencionan qu informacin no concuerda con sus activa frente a la compaeros o profesor y laborar un esquema o mapa
relacionar la informacin del texto conocimientos previos (si es pertinente). lectura, orientada conceptual con la informacin leda y comprendida
con sus experiencias y Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no al disfrute de la en clases.
conocimientos comprenden o lo que quieren profundizar. misma y a la 3- Comparar informacin de un texto ledo con sus
formular preguntas sobre lo ledo y valoracin del experiencias personales o conocimientos previos,
responderlas. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o mencionando qu informacin no concuerda con sus
conocimiento que
acciones de los textos ledos en clases o independientemente. 7 conocimientos previos.
OA 3 Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que se puede obtener a
Leer y familiarizarse con un amplio abordan. partir de ella. 1- Leer y comprender cuentos folclricos y novelas.
repertorio de literatura para Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en 2- Relacionar situaciones de la vida cotidiana con
aumentar su conocimiento del clases con otros textos ledos previamente. personajes o acciones de los textos ledos en clases o
mundo, desarrollar su imaginacin y Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos independientemente y con otros ledos previamente.
reconocer su valor social y cultural; en clase. 3- Recomendar textos y autores a otros y seleccionar
por ejemplo: Seleccionan textos para leer por su cuenta. Demostrar algunos para leer por su cuenta y disear un cmic
cuentos folclricos y de autor Recomiendan textos y autores a otros. disposicin e 8 respecto a los textos ledos de tal forma que se d
novelas inters por cuenta de su comprensin.
otros Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que: expresarse de
Escritura: - expresan una postura sobre un personaje o una situacin de manera creativa 1- Leer comprensivamente diversos textos para luego
OA 16 un texto ledo tener una postura respecto al tema propuesto.
por medio de la
Escribir frecuentemente para - fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes 2- Escribir comentarios de al menos dos prrafos donde
comunicacin oral
compartir impresiones sobre sus de su cuaderno se exprese una postura respecto a un personaje o
lecturas, desarrollando un tema Escriben comentarios de al menos dos prrafos, en los que y escrita. situacin de un texto ledo.
relevante del texto ledo y destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y 9 3- Fundamentar su postura con ejemplos del texto y
fundamentando sus comentarios describen por qu es relevante esta informacin. apuntes realizados por l mismo, escribiendo
con ejemplos. correctamente los participios regulares.
Escriben textos en los que utilizan correctamente los
OA 21 participios irregulares roto, abierto, dicho, escrito, muerto, Demostrar empata 1- Producir textos orales, narrando un hecho
Utilizar correctamente los puesto y vuelto. hacia los dems, estructuradamente y usar correctamente los
participios irregulares (por ejemplo, Usan correctamente los participios irregulares cuando los comprendiendo el participios irregulares en sus producciones orales.

roto, abierto, dicho, escrito, muerto, incorporan en sus producciones orales. 10 2- Ensayan sus textos orales con sus compaeros para
puesto, vuelto) en sus producciones Identifican errores en el uso de los participios irregulares. corregir errores.
contexto en el que
escritas. 3- Responder evaluacin SIMCE.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se se sitan.
Comunicacin Oral:
OA 31 entienda. 1- Disear una exposicin oral para presentar ante el
Producir textos orales espontneos Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en curso, incorporando datos interesantes para llamar la
o planificados de diverso tipo para un hecho o conflicto. atencin de sus interlocutores y adecuar su lenguaje
desarrollar su capacidad expresiva: Agregan datos interesantes a la narracin, que llaman la verbal, paraverbal y no verbal al contexto de su
narraciones (contar una historia, atencin del interlocutor y no desvan el tema. exposicin.
describir una actividad, relatar Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
noticias, testimonios, etc.) situacin comunicativa. 3- Responder evaluacin de la unidad.
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando de
manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones comparaciones otros.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras
situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras
situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso

Unidad: 3 Palabras Claves: Gusto por la poesa, textos no literarios, ideas principales, formarse opinin, investigar, artculos informativos.
Cmo te lo explico Con un
Habilidades: Leer, explicar, relacionar, analizar, identificar, producir, sintetizar, resumir, planificar, recitar.
poema lo simplifico!
O A por Eje Indicadores Actitudes Seman Objetivo de clase

a
Lectura: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en Demostrar 11 1- Leer diversos poemas para
OA 3 clases o independientemente. inters y una desarrollar su imaginacin y su
Leer y familiarizarse con un amplio Mencionan poemas que han ledo. actitud activa conocimiento del mundo.
repertorio de literatura para aumentar Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros textos frente a la 2- Explicar con sus palabras un poema,
su conocimiento del mundo, desarrollar ledos previamente. lectura, relacionando aspectos de un poema
su imaginacin y reconocer su valor Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. orientada al ledo y comentado en clases con
social y cultural; por ejemplo: Recomiendan poemas y autores a otros. disfrute de la otros textos ledos previamente y
poemas misma y a la subrayar y explicar versos en los
otros valoracin del cuales se usa el lenguaje figurado o
conocimiento expresiones que salgan del uso
OA 5 que se puede comn, a travs de comentarios y
Analizar aspectos relevantes de Explican con sus palabras un poema ledo. obtener a dibujos.
diversos poemas para profundizar su Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de partir de ella. 3- Relacionar palabras del poema con
comprensin: comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas. 12 las emociones y las imgenes que
explicando cmo el lenguaje potico Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Realizar evoca, mediante una expresin
que emplea el autor apela a los aliteracin. tareas y artstica.
sentidos, sugiere estados de nimo y Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. trabajos de
crea imgenes Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o forma rigurosa 1- Leer y analizar poemas de diferentes
en el lector expresiones que salgan del uso comn. y autores.
identificando personificaciones, Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar perseverante, 2- Identificar rimas consonantes,
comparaciones e hiprboles y caractersticas humanas a animales o a entes inanimados. con el fin de asonantes y libres en poemas ledos y
explicando su significado dentro del Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus desarrollarlos crear rimas en sus propias
poema elementos. de manera producciones y subrayar
analizando cmo los efectos sonoros Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras. adecuada a personificaciones, comparaciones e
(aliteracin y onomatopeya) utilizados Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu los propsitos 13 hiprboles en poemas analizados,
por el poeta refuerzan lo dicho efecto sonoro aportan al poema. de la identificando su valor y explicndolas

asignatura. con sus propias palabras.

OA 8 3- Producir poemas incorporando
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas Reflexionar figuras literarias, rimas e
principales de textos ledos para sobre s identificando el motivo lrico y el
satisfacer propsitos como estudiar, Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la mismo, sus hablante lrico.
hacer una investigacin, recordar informacin accesoria. ideas y sus
detalles, etc. Subrayan las ideas principales de textos ledos. intereses para 1- Analizar un texto informativo,
Escritura: Parafrasean con sus palabras un texto ledo. comprenderse 14 distinguiendo la informacin
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo. y valorarse. relevante de la accesoria.
OA 15
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un 2- Sintetizar un texto ledo, mediante la
Escribir artculos informativos para texto ledo. tcnica del parafraseo y resumir
comunicar informacin sobre un Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un prrafos para completar
tema: organizador grfico. organizadores grficos.
organizando el texto en una 3- Escribir un texto informativo con una
estructura clara estructura clara como problema-
desarrollando una idea central por solucin o introduccin, desarrollo y
prrafo Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para
cierre.
agregando las fuentes utilizadas desarrollarlo de manera documentada.
1- Planificar la escritura de un poema de
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-
OA 17 acuerdo a un tema a eleccin,
desarrollo-cierre.
estableciendo el destinatario y su
Planificar sus textos: Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
propsito y recitar el poema
estableciendo propsito y - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
redactado, usando el lenguaje
destinatario explicaciones
paraverbal y no verbal
generando ideas a partir de sus - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los
correctamente.
textos ledos
conocimientos e investigacin 2- Retroalimentar habilidades de la
- explican informacin relevante y acorde con el tema
organizando las ideas que - incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
unidad.
compondrn su escrito 3- Responder evaluacin de la
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato
Comunicacin Oral: unidad.
definido.
OA 31
Producir textos orales espontneos
o planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en
poemas clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus
textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que
eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.

Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje

paraverbal y no verbal.
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos
e hipernimos locuciones comparaciones otros.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos
e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos
e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Unidad: 4 Palabras Claves: Textos no literarios, ideas principales, formarse opinin, investigar, artculos informativos.
Escucho, leo y escribo Conoc los
Habilidades: Leer, comprender, comparar, escribir, redactar, comentar, opinar.
textos discontinuos!

Lectura: Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. 15 1- Leer textos no literarios infiriendo y
OA 6 Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o extrayendo informacin implcita y
Demostrar
Leer independientemente y comprender descubierto en los textos que leen. explcita.
textos no literarios (cartas, biografas, Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o inters y una 2- Comprender textos discontinuos y resumir
relatos histricos, libros y artculos escribir. actitud activa su informacin y escribir textos para

informativos, noticias, etc.) para ampliar su Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se compartir lo aprendido respecto a los
conocimiento del mundo y formarse una explicita en l. textos discontinuos.
frente a la
opinin: Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. 3- Comparar informacin presente en un
extrayendo informacin explcita e Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por lectura, organizador grfico, respecto al mismo
implcita ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito orientada al tema en textos diferentes, expresando
haciendo inferencias a partir de la ms arriba. disfrute de la 16 opiniones y explicando su punto de vista.
informacin del texto y de sus experiencias Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que misma y a la
y conocimientos tengan sentido figurado. valoracin del 1- Leer textos concentradamente aplicando
relacionando la informacin de imgenes, Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos conocimiento estrategias de comprensin lectora y
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el textos sobre un mismo tema. profundizar las ideas registrando
que se puede
texto en el cual estn insertos Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, informacin organizada, con ideas
interpretando expresiones en lenguaje explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o obtener a partir relevantes y expresiones especficas del
figurado informacin de la lectura. de ella. tema.
comparando informacin entre dos textos Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. 2- Redactar textos para satisfacer un
del mismo tema Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya 17 propsito y transmitir sus ideas con
formulando una opinin sobre algn conocan. claridad.
aspecto de la lectura Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias 3- Utilizar conectores, elementos de
fundamentando su opinin con personales o sus conocimientos previos. Realizar tareas correferencia y registro acorde al
informacin del texto o sus conocimientos Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos y trabajos de destinatario y propsito del texto.
previos previos (si es pertinente). forma rigurosa
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. y perseverante, 1- Mejorar y reescribir los textos usando
OA 2 Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el con el fin de datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
Comprender textos aplicando estrategias sentido del fragmento y averiguan su significado. y acortar o combinar oraciones y eliminar
desarrollarlos
de comprensin lectora; por ejemplo: Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o 18 ideas innecesarias, revisar la concordancia
de manera
relacionar la informacin del texto con sus lo que quieren profundizar. de persona y nmero y corregir la
experiencias y conocimientos Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante adecuada a los ortografa literal, acentual y puntual.
releer lo que no fue comprendido de cada prrafo. propsitos de la 2- Adecuar el formato al propsito del texto
formular preguntas sobre lo ledo y Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. asignatura. para publicarlo.
responderlas Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. 3- Rendir evaluacin SIMCE.
resumir Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Escritura: Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. 1- Comprender textos orales relacionando las
OA 18 Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la 19 ideas escuchadas con sus experiencias
Escribir, revisar y editar sus textos para cohesin del texto. Reflexionar personales y sus conocimientos previos y
satisfacer un propsito y transmitir sus Mejoran los textos: sobre s mismo, comentar imgenes de los textos vistos
ideas con claridad. Durante este proceso: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar sus ideas y sus sealando qu aprendieron de ellos.
agregan ejemplos, datos y justificaciones las ideas intereses para 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
para profundizar las ideas - acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido 3- Responder evaluacin de la unidad.
comprenderse y
emplean un vocabulario preciso y variado, - eliminando o reubicando ideas
y un registro adecuado Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. valorarse.
releen a medida que escriben Releen y marcan en su texto: 1- Opinar frente a los textos escuchados,
aseguran la coherencia y agregan - oraciones que no se comprenden formulando apreciaciones y conclusiones
conectores - ideas que hay que explicar mejor generales sobre lo escuchado o visto en
editan, en forma independiente, aspectos - prrafos en los que falta informacin VI clases.
de ortografa y presentacin Reescriben sus textos: VI 2- Formular preguntas para aclarar o
utilizan las herramientas del procesador - revisando la concordancia de persona y nmero profundizar aspectos del texto escuchado
de textos para buscar sinnimos, corregir - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual en clases, relacionando estos con los

ortografa y gramtica, y dar formato - adecuando el formato al propsito del texto para publicarlo textos ledos en clases.
(cuando escriben en computador) Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a 3- Comparar informacin de un texto oral con
Comunicacin Oral: sus textos usando las herramientas del procesador. un texto escrito emitiendo fundamentos y
OA 24 Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos opiniones sobre un aspecto del texto ledo
Comprender textos orales (explicaciones, sobre el tema. y completar organizadores grficos con
instrucciones, noticias, documentales, Comentan imgenes de los textos vistos. informacin del texto escuchado.
entrevistas, testimonios, relatos, Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
reportajes, etc.) para obtener informacin Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Vacaciones de Invierno
y desarrollar su curiosidad por el mundo: Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones Vacaciones de Invierno
relacionando las ideas escuchadas con generales sobre lo escuchado o visto en clases.
sus experiencias personales y sus Completan organizadores grficos con informacin del texto
conocimientos previos escuchado.
extrayendo y registrando la informacin Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un
relevante determinado propsito.
formulando preguntas al profesor o a los Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
compaeros para comprender o elaborar Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto
una idea, o aclarar el significado de una escuchado en clases.
palabra Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos
comparando informacin dentro del texto ledos en clases.
o con otros textos Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
formulando y fundamentando una opinin Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan.
sobre lo escuchado Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto.
identificando diferentes puntos Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin
de vista aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando
el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas (OA
29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones
que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
Unidad: 5 Palabras Claves: Textos narrativos, comentarios, pensamiento crtico, obra de teatro.

Pienso y opino con fundamento Porque la

ortografa es mi aliada en los textos!
Habilidades: Analizar, explicar, describir, expresar, interpretar, escribir, comprender, comparar, representar.
O A por Eje Indicadores Actitudes Seman Objetivo de clase

a
Lectura: Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos Demostrar 20 1- Analizar narraciones, identificando las
OA 4 que siguen. inters y una principales acciones y explicando las
Analizar aspectos relevantes de las narraciones Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes actitud motivaciones y actitudes de los
ledas para profundizar su comprensin: toman ciertas decisiones, a partir de informacin presente en el activa frente personajes.
identificando las acciones principales del relato y relato. a la lectura, 2- Explicar lo que sienten los personajes y
explicando cmo influyen en el desarrollo de la Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que orientada al ponerse en su lugar, expresando una
historia toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. disfrute de la postura de acuerdo a las acciones que
explicando las actitudes y reacciones de los Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada misma y a la realizan.
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las caracterstica. valoracin 3- Describir el lugar donde ocurre la accin y
situaciones que viven Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en del las costumbres descritas en el relato,
describiendo el ambiente y las costumbres un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si conocimient relacionando hechos, costumbres y
representadas en el texto y explicando su estuvieran en su lugar. o que se 21 lugares del texto con la poca en que se
influencia en las acciones del relato Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la puede ambienta.
relacionando el relato, si es pertinente, con la accin y las costumbres descritas en el relato. obtener a
poca y el lugar en que se ambienta Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la partir de 1- Expresar, oralmente o por escrito, una
interpretando el lenguaje figurado presente en el poca en que se ambienta. ella. postura frente a una accin o una actitud
texto Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto de un personaje y la fundamentan con
expresando opiniones sobre las actitudes y ledo que tengan sentido figurado. Demostrar ejemplos del texto.
acciones de los personajes y fundamentndolas Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una disposicin e 2- Interpretar fragmentos u obras ledas en
con ejemplos del texto accin o una actitud de un personaje y la fundamentan con inters por clases a travs de comentarios, dibujos,
llegando a conclusiones sustentadas en la ejemplos del texto. expresarse dramatizaciones, historietas, videos,
informacin del texto Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de manera maquetas u otras expresiones artsticas.
comparando textos de autores diferentes y de la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos. creativa por 3- Escribir aplicando las reglas de ortografa
justificando su preferencia por alguno Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de medio de la 22 literal, acentual y de puntuacin y aadir
Escritura: comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, comunicaci coma en sus textos cuando es necesario y
OA 16 maquetas u otras expresiones artsticas. n oral y explicar por qu la usan en una
Escribir frecuentemente para compartir Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, escrita. determinada oracin.
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor
tema relevante del texto ledo y fundamentando favorito o un autor ledo a lo largo del semestre. Reflexionar 1- Comprender textos orales comparando lo
sus comentarios con ejemplos. Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el sobre s 23 escuchado con sus propias opiniones y
usado por otro. mismo, sus conocimientos sobre el tema.
OA 22 Comparan dos textos de autores distintos y sealan las ideas y sus 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
Escribir correctamente para facilitar la principales similitudes y diferencias. intereses 3- Responder evaluacin de la unidad.
comprensin por parte del lector, aplicando todas Aaden coma en sus textos cuando es necesario. para
las reglas de ortografa literal, acentual y puntual Explican por qu usaron coma en una determinada oracin. comprenders 1- Sealar quin es el emisor (empresa o
aprendidas en aos anteriores, adems de: Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y e y institucin anunciante) de un mensaje
coma en frases explicativas de puntuacin. valorarse. publicitario, explicando qu busca lograr a
coma en presencia de conectores que la Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y travs del mensaje y explicar a qu

requieren conocimientos sobre el tema. Demostrar pblico est dirigido el mensaje.

Comentan imgenes de los textos vistos. respeto por 2- Representar roles en obras teatrales,
Comunicacin Oral: Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en las diversas memorizando y utilizando volumen, tono
OA 24 clases. opiniones y de voz y gestualidad acordes con las
Comprender textos orales (explicaciones, Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. puntos de caractersticas del personaje
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o vista, representado.
testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases. reconociend 3- Rendir evaluacin SIMCE.
informacin y desarrollar su curiosidad por el Completan organizadores grficos con informacin del texto o el dilogo
mundo: escuchado. como una
relacionando las ideas escuchadas con sus Registran informacin de un texto escuchado que les sirva herramienta
experiencias personales y sus conocimientos para un determinado propsito. de
previos Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. enriquecimie
extrayendo y registrando la informacin Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del nto personal
relevante texto escuchado en clases. y social.
formulando preguntas al profesor o a los Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con
compaeros para comprender o elaborar una los textos ledos en clases.
idea, o aclarar el significado de una palabra Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
comparando informacin dentro del texto o con Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
otros textos fundamentan.
formulando y fundamentando una opinin sobre Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el
lo escuchado texto.
identificando diferentes puntos de vista Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en
OA 25 clases.
Evaluar crticamente mensajes publicitarios: Sealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante)
identificando al emisor de un mensaje publicitario.
explicando cul es la intencin del emisor Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje
identificando a quin est dirigido el mensaje (a publicitario.
nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentan
etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa con ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa
conclusin conclusin.
Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en
OA 31 consideracin las ideas y las necesidades de todos.
Producir textos orales espontneos o planificados Representan roles en obras teatrales:
de diverso tipo para desarrollar su capacidad - diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin equivocarse
expresiva: - utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acordes con las
dramatizaciones caractersticas del personaje representado
- movindose adecuadamente por el espacio


(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de
novelas (OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Unidad: 6 Palabras Claves: Textos narrativos, comentarios, pensamiento crtico, obra de teatro.
Leo y redacto Pero ms me
Habilidades: Leer, comprender, relacionar, escribir, redactar, apreciar, comparar, comentar, refutar.
gusta el teatro!

Lectura: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Demostrar inters y una 24 1- Leer y comprender obras literarias para
OA 3 acciones de los textos ledos en clases o independientemente. actitud activa frente a la relacionar situaciones de la vida
Leer y familiarizarse con un amplio Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que lectura, orientada al cotidiana con personajes y acciones de
repertorio de literatura para abordan. disfrute de la misma y a la los textos ledos.
aumentar su conocimiento del Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases valoracin del 2- Recomendar y seleccionar textos para
mundo, desarrollar su imaginacin y con otros textos ledos previamente. conocimiento que se leer y fundamentar su eleccin.
reconocer su valor social y cultural; Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en puede obtener a partir 3- Escribir textos, desarrollando ideas
por ejemplo: clase. relevantes e incorporando palabras
cuentos folclricos y de autor Seleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin. especficas del tema tratado.
fbulas Recomiendan textos a otros. 25
leyendas 1- Redactar textos utilizando un registro
mitos Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. Demostrar disposicin e acorde al destinatario y al propsito.
historietas Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. inters por expresarse de 2- Utilizar conectores y elementos de
Escritura: Incorporan palabras y expresiones especficas del tema manera creativa por medio correferencia para mantener la cohesin
OA 18 tratado. de la comunicacin oral y del texto.
Escribir, revisar y editar sus textos Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del 3- Utilizar en sus escritos datos, adjetivos,
escrita.
para satisfacer un propsito y texto. descripciones, aclarando dudas de
transmitir sus ideas con claridad. Utilizan conectores y elementos de correferencia para 26 ortografa.
Durante este proceso: mantener la cohesin del texto.
agregan ejemplos, datos y Mejoran los textos:
justificaciones para profundizar las - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para 1- Apreciar obras de teatro, comentando los
Reflexionar sobre s
ideas profundizar las ideas aspectos que ms les llam las atencin
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms mismo, sus ideas y sus y explicando los problemas por los
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado fluido intereses para cuales pasan los personajes. Opinar y
releen a medida que escriben - eliminando o reubicando ideas comentar acerca de la actuacin de los

aseguran la coherencia y agregan Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. 27 personajes, la voz, la gestualidad.
conectores Releen y marcan en su texto: 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
comprenderse y valorarse.
editan, en forma independiente, - oraciones que no se comprenden 3- Responder evaluacin de la unidad.
aspectos de ortografa y presentacin - ideas que hay que explicar mejor
Comunicacin Oral: - prrafos en los que falta informacin 1- Compartir opiniones sobre los textos
OA 26 Reescriben sus textos: ledos o escuchados en clases, haciendo
Apreciar obras de teatro, pelculas o - revisando la concordancia de persona y nmero Demostrar respeto por las comentarios y preguntas que se
representaciones: - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual diversas opiniones y relacionan con el tema que se dialoga.
discutiendo aspectos relevantes de Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. puntos de vista, 2- Refutar lo dicho por otro si estn en
la historia Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan reconociendo el dilogo desacuerdo y fundamentar su postura,
describiendo cmo los actores formato a sus textos usando las herramientas del procesador. como una herramienta de indicando en qu estn dispuestos a
cambian sus tonos de voz y su enriquecimiento personal y ceder para llegar a un acuerdo.
gestualidad para expresar diversas Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin social. 3- Rendir evaluacin SIMCE.
emociones y por qu.
identificando algunos recursos que Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes
buscan provocar un efecto en la y cmo se resuelven.
audiencia (efectos de sonido, msica, Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un
efectos de iluminacin, etc.) personaje.
Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y
OA 27 de la gestualidad.
Dialogar para compartir y desarrollar Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursos
ideas y buscar acuerdos: sonoros.
manteniendo el foco en un tema Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los
complementando las ideas de otro y aspectos comparados con ejemplos de los textos.
ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados
haciendo comentarios en los en clases.
momentos adecuados Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con
mostrando acuerdo o desacuerdo ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
con respeto Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el
fundamentando su postura tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan
lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que
estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un
acuerdo.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn
problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a

acuerdos.
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando
de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
Unidad: 7 Palabras Claves: Trabajo de investigacin, reorganizacin, sntesis de informacin, exposicin oral.
Soy investigador y un muy buen
Habilidades: Organizar, parafrasear, leer, comprender, resumir, comparar, planificar, exponer, investigar.
expositor

Lectura: Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. 28 1- Elegir un tema interesante para
OA 6 Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han escribir y registrar informacin
Demostrar inters y
Leer independientemente y comprender aprendido o descubierto en los textos que leen. para desarrollarlo de manera
textos no literarios (cartas, biografas, relatos Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al una actitud activa documentada y desarrollar el
histricos, libros y artculos informativos, comentar o escribir. frente a la lectura, tema en al menos tres prrafos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que orientada al disfrute incluyendo subtemas y
del mundo y formarse una opinin: no se explicita en l. de la misma y a la ejemplificando.
extrayendo informacin explcita e implcita Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. valoracin del 2- Organizar la informacin
haciendo inferencias a partir de la Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, encontrada en textos, en

informacin del texto y de sus experiencias y por ejemplo, La imagen del texto explica el ciclo del agua que esquemas o mapas
conocimientos est descrito ms arriba. conceptuales.
conocimiento que se
relacionando la informacin de imgenes, Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto 3- Parafrasear la informacin ms
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el ledo que tengan sentido figurado. puede obtener a partir importante de cada prrafo
texto en el cual estn insertos Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en de ella. incluyendo palabras y
interpretando expresiones en lenguaje dos textos sobre un mismo tema. 29 expresiones especficas del
figurado Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los tema tratado.
comparando informacin entre dos textos textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos
del mismo tema previos o de informacin de la lectura. 1- Leer y comprender textos no
formulando una opinin sobre algn aspecto Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Demostrar disposicin literarios, registrando las ideas
de la lectura e inters por relevantes referentes a
fundamentando su opinin con informacin Organizan informacin encontrada en textos, en esquemas o expresarse de manera informacin explcita o
del texto o sus conocimientos previos mapas conceptuales. creativa por medio de implcita.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms la comunicacin oral y 2- Resumir la informacin que
OA 2 importante de cada prrafo. escrita. entrega el texto discontinuo
Comprender textos aplicando estrategias de Eligen un tema interesante para escribir y registran explicando qu aporte hace el
comprensin lectora; por ejemplo: informacin para desarrollarlo de manera documentada. texto discontinuo al texto
organizar la informacin en esquemas o Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin 30 central.
mapas conceptuales o introduccin-desarrollo-cierre. 3- Comparar, en un organizador
resumir Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: Realizar tareas y grfico, informacin presente
Escritura: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, en dos textos sobre un mismo
trabajos de forma
OA 15 datos o explicaciones tema.
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones rigurosa y
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema: provenientes de las fuentes investigadas perseverante, con el 1- Organizar el texto en una
organizando el texto en una estructura clara - describen hechos relevantes y acordes con el tema investigado fin de desarrollarlos estructura clara: problema-
desarrollando una idea central por prrafo - incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado de manera adecuada solucin o introduccin-
agregando las fuentes utilizadas Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo a los propsitos de la desarrollo-cierre.
un formato definido. asignatura. 2- Explicar sobre qu van a
OA 17 Explican sobre qu van a escribir. escribir, su destinatario y el
Planificar sus textos: Establecen el destinatario y el propsito de su texto. 31 propsito de su texto y explicar
estableciendo propsito y destinatario Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus cmo encontraron la
generando ideas a partir de sus textos. informacin que incluirn en
conocimientos e investigacin Completan organizadores grficos con la informacin que sus textos.
organizando las ideas que compondrn su incluirn en sus textos. 3- Completar organizadores
escrito Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que grficos con la informacin que
Comunicacin Oral: eligieron o que eligen no incluir en su texto. incluirn en sus textos.
OA 29 Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como
Expresarse de manera clara y efectiva en orden cronolgico o temas y subtemas. 1- Planificar una exposicin oral
exposiciones orales para comunicar temas de acerca de un tema de su
su inters: inters y organizar la
presentando las ideas de manera coherente Realizan una exposicin oral en la que: exposicin con informacin que
y cohesiva - presentan informacin que se relaciona con el tema se relacione con el tema
fundamentando sus planteamientos con seleccionado seleccionado, utilizando
ejemplos y datos - ejemplifican a travs de descripciones y narraciones para descripciones y narraciones.
organizando las ideas en introduccin, enriquecer la exposicin 32 2- Presentar la informacin
desarrollo y cierre - presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo ordenada en introduccin,

usando elementos de cohesin para y cierre desarrollo y conclusin

relacionar cada parte de la exposicin - dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones utilizando oraciones completas
utilizando un vocabulario variado y preciso y completas y conectores adecuados (primero, en primer lugar, y conectores.
un registro formal adecuado a la situacin por un lado, por otro lado, entonces, finalmente, por ltimo) 3- Utilizar vocabulario variado y
comunicativa - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal preciso, un registro formal y
reemplazando algunas construcciones - emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados participios regulares
sintcticas familiares por otras ms variadas - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin correctamente y laborar
conjugando correctamente los verbos - hacen contacto visual con la audiencia material de apoyo para su
utilizando correctamente los participios - usan material de apoyo que complemente la exposicin exposicin oral
irregulares - expresan las ideas sin leer de un texto
pronunciando claramente y usando un 1- Exponer los temas ante el
volumen audible, entonacin, pausas y curso.
nfasis adecuados 2- Retroalimentar habilidades de
usando gestos y posturas acordes a la la unidad.
situacin 3- Responder evaluacin de la
usando material de apoyo (power point, unidad.
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando
de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
Unidad: 8 Palabras Claves: Trabajo de investigacin, reorganizacin, sntesis de informacin, exposicin oral.

Porque investiguopin, critiqu y Habilidades: Comparar, sintetizar, evaluar, opinar, comentar, sugerir, escribir.
evalu

Lectura: Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese 33 1- Buscar informacin sobre un
OA 7 texto. tema en diversas fuentes para
Demostrar inters
Evaluar crticamente la informacin Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito llevar a cabo una investigacin.
presente en textos de diversa de lectura o si necesitan consultar ms fuentes. y una actitud 2- Comparar, en organizadores
procedencia: Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema. activa frente a la grficos, la informacin
determinando quin es el emisor, cul es Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo lectura, orientada encontrada en diversas
su propsito y a quin dirige el mensaje tema y comentan cul es la ms completa. al disfrute de la fuentes, agrupando la
evaluando si un texto entrega suficiente misma y a la informacin similar que
informacin para responder una Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para valoracin del aparece en ms de una fuente.
determinada pregunta o cumplir un distinguirla de la informacin accesoria. 3- Sintetizar los textos ledos
conocimiento que
propsito Subrayan las ideas principales de textos ledos. mediante un listado, un prrafo
comparando la informacin que se Parafrasean con sus palabras un texto ledo. se puede obtener a o un organizador grfico.
entrega sobre una misma noticia en Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo. partir de ella. 34
distintas fuentes Completan organizadores grficos dados por el docente con 1- Evaluar crticamente la
informacin de un texto ledo. informacin presente en textos
OA 8 Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador de diversa procedencia,
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas grfico, del texto ledo. identificando emisor, receptor y
principales de textos ledos para satisfacer Encuentran en internet informacin sobre el tema que investigan Demostrar propsito.
propsitos como estudiar, hacer una usando un motor de bsqueda. disposicin e 2- Comparar los titulares y el
investigacin, recordar detalles, etc. Toman apuntes de informacin relevante encontrada en libros, inters por contenido de dos noticias sobre
enciclopedias, libros, prensa, etc. sobre el tema que investigan. expresarse de un mismo tema, explicando qu
OA 11 Comparan, en organizadores grficos, la informacin encontrada en manera creativa aportan los textos ledos a su
Buscar y comparar informacin sobre un diversas fuentes, agrupando la informacin similar que aparece en ms por medio de la conocimiento del tema,
tema, utilizando fuentes como internet, de una fuente. empleando un vocabulario
comunicacin oral
enciclopedias, libros, prensa, etc., para Separan la informacin que aparece solo en una fuente. preciso y variado, y un registro
llevar a cabo una investigacin. Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. y escrita. adecuado, editando aspectos
Escritura: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. de ortografa y presentacin.
OA 18 Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. 3- Utilizar las herramientas del
Escribir, revisar y editar sus textos para Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. procesador de textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la buscar sinnimos, corregir
cohesin del texto. Realizar tareas y 35 ortografa y gramtica, y dar
ideas con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones Mejoran los textos: trabajos de forma formato (cuando escriben en
para profundizar las ideas - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar rigurosa y computador)
emplean un vocabulario preciso y las ideas perseverante, con
variado, y un registro adecuado - acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido el fin de 1- Opinar sobre temas diversos
releen a medida que escriben - eliminando o reubicando ideas desarrollarlos de sustentando sus argumentos
aseguran la coherencia y agregan Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. con ejemplos de su experiencia
manera adecuada
conectores Releen y marcan en su texto: personal o su conocimiento
- oraciones que no se comprenden a los propsitos de previo.
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin - ideas que hay que explicar mejor 2- Hacer comentarios o preguntas

utilizan las herramientas del procesador - prrafos en los que falta informacin que estn relacionadas con el
de textos para buscar sinnimos, corregir Reescriben sus textos: tema sobre el que se dialoga,
la asignatura.
ortografa y gramtica, y dar formato - revisando la concordancia de persona y nmero contribuyendo a la
(cuando escriben en computador) - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual conversacin con datos o ideas
Comunicacin Oral: Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. 36 que amplan lo dicho por otro.
OA 27 Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a 3- Mostrar acuerdo o desacuerdo
Dialogar para compartir y desarrollar sus textos usando las herramientas del procesador. con respeto, buscando
ideas y buscar acuerdos: Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en alternativas para llegar a
manteniendo el foco en un tema clases. acuerdos y fundamentando su
complementando las ideas de otro y Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con postura.
ofreciendo sugerencias ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo.
aceptando sugerencias Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema 1- Escribir textos para satisfacer
haciendo comentarios en los momentos sobre el que se dialoga. un propsito y transmitir sus
adecuados Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho ideas con claridad, agregando
mostrando acuerdo o desacuerdo con por otro. ejemplos, datos y
respeto Destacan ideas dichas por otros. justificaciones, utilizando
fundamentando su postura Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo conectores y elementos de
dicho. correferencia.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de 2- Retroalimentar habilidades de
acuerdo. la unidad.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su 3- Responder evaluacin de la
postura con hechos, datos o ejemplos. unidad.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos.
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 20)Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos,
hipnimos e hipernimos locuciones comparaciones otros.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.

(OA 28) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso

Planificacion Anual Lenguaje 6basico 2016

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postura con hechos, datos o ejemplos.

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asignatura. con sus propias palabras.

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Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje

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Pienso y opino con fundamento Porque la

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requieren conocimientos sobre el tema. Demostrar pblico est dirigido el mensaje.

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diccionarios, enciclopedias e internet.

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usando elementos de cohesin para y cierre desarrollo y conclusin

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