Resumen Ponencia: Aprendizajes socio-emocionales con estudiantes

del segundo ciclo en escuelas especiales de Sordos

La presente ponencia se enmarca en el trabajo para la obtencin de

grado, cuyo objetivo principal fue describir el abordaje de los aspectos socio-
emocionales dentro del quehacer profesional de psiclogos que trabajan con
jvenes Sordos del segundo ciclo, en Escuelas Especiales, distinguiendo las
metas/actividades propuestas para favorecer dichos aspectos en los
estudiantes Sordos, considerando su posible insercin a la enseanza media en
entornos oyentes.
Cabe mencionar que dentro de la educacin de estudiantes Sordos
existen diversos enfoques, que se sustentan en definiciones diferentes de lo
que es la Sordera. sta puede ser concebida como una discapacidad a
rehabilitar o una cultura diversa con lenguaje propio. Sin embargo, y a pesar de
los esfuerzos por incorporar a los estudiantes en dicha condicin, a un sistema
educativo desde cualquiera de las dos miradas antes mencionadas, hoy por
hoy, las personas Sordas son una de las minoras que se ha visto
mayoritariamente excluida de ste sistema.
La investigacin realizada, responde a la necesidad de aportar
informacin sobre cmo son las estrategias de abordaje en el mbito socio-
emocional, por los psiclogos que trabajan en stos contextos diferenciales,
considerando que la formacin socio-afectiva es central en el desarrollo
integral de los individuos y es una variable mediadora fundamental para los
procesos de integracin a entornos educativos regulares en enseanza media.
Dentro de la metodologa cualitativa se entrevistaron a cuatro psiclogos
que trabajan en los establecimientos diferenciales de nios Sordos de la Regin
Metropolitana, cuya trayectoria es de los 4 a los 23 aos de experiencias en
ste contexto. La investigacin se rigi bajo los Cdigos ticos del Colegio de
Psiclogos los cuales postulan, respeto por las personas, beneficencia y
justicia, para velar por el bienestar de quienes participaron.
A partir de la construccin de categoras de contenido, se rescata del
relato, las tcnicas y/o procedimientos utilizados para potenciar, promover y
desarrollar los aspectos socio-afectivos en su quehacer profesional, adems de
fomentar la Identidad y Cultura Sorda como eje primordial del logro de las
metas socio-emocionales en estudiantes Sordos del segundo ciclo.
Desde los resultados se evidencia que las estrategias de abordaje estn
atravesadas por tres dimensiones principales: la formacin profesional del
psiclogo, que surge como precario para el abordaje prctico de lo socio-
emocional, el rol del psiclogo educacional diferencial, donde existe un trabajo
activo con la familia, y las caractersticas de las escuelas diferenciales, en
especial su concepcin de la Sordera.
Finalmente, las conclusiones apuntan a que la diferencia en el abordaje
de los aspectos socio-emocionales realizada por los psiclogos de stos
establecimientos, no son significativas entre estudiantes oyentes y sus pares
Sordos, sino ms bien son divergentes en virtud de los lineamientos de los
enfoques educacionales a la base. A su vez surge la necesidad de potenciar la
formacin profesional del psiclogo educacional con el fin de adquirir mayores
estrategias de abordaje de los aspectos socio-emocionales.
 Palabras claves: Aspectos socio-emocionales, Educacin
diferencial de Sordos, estrategias de abordaje, integracin, psiclogo
educacional diferencial.