Syllabus Del Curso Cátedra Unadista 80017

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias de
SIGLA: ECEDU
la Educacin
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Acogida e Integracin Unadista
CURSO: Ctedra Unadista CDIGO: 80017
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CRDITOS: 3 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Contextualizacin de la Universidad.
DIRECTOR DEL CURSO: Sara Isabel Escobar Jurado
FECHA DE ELABORACIN: 2016
DESCRIPCIN DE LA CTEDRA:
La Ctedra Unadista es el curso que le abre las puertas al estudiante de primera matrcula que inicia su experiencia de
estudiar en la UNAD, es un espacio de formacin permanente, de acogida e integracin a la Universidad.
En la Ctedra el estudiante conoce los elementos centrales del Pensamiento Unadista, como los valores, los principios,
el Manifiesto Unadista y el Modelo Pedaggico, articulados a sus experiencias y vivencias.
La Ctedra favorece la formacin integral, la adaptacin del estudiante al modelo educativo, le brinda herramientas
para su desempeo exitoso dentro de la educacin a distancia y le facilita el desarrollo de habilidades para el
aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo.
La Ctedra Unadista tiene tres unidades y se desarrolla bajo la estrategia de Aprendizaje Experiencial, la cual est
conformada por talleres vivenciales, talleres experienciales en lnea y encuentros con lderes Unadistas, espacios en los
que el estudiante puede interactuar con sus compaeros y tutor.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
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Propsitos:
Generar un espacio acadmico para la apropiacin del Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario PAPS, en donde el
estudiante desarrolla competencias de liderazgo con conciencia social solidaria y pensamiento crtico para contribuir a la
construccin de una sociedad justa y libre desde su experiencia como estudiante y posteriormente desde su ejercicio
profesional.
Entregar al estudiante herramientas de aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo que le faciliten su desempeo en
la modalidad de educacin a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, con un papel activo y protagnico en su
proceso de formacin.
Desarrollar habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interaccin de los estudiantes en el contexto acadmico
de la UNAD y faciliten su adaptacin a la modalidad y la comprensin del modelo pedaggico Unadista.
Competencias generales del curso:
Reflexiona sobre el ser y la razn de ser de la UNAD asumiendo una postura crtica y constructiva respecto a su rol como
estudiante Unadista en coherencia con la concepcin de formacin integral de la UNAD, orientada desde el Proyecto
Acadmico Pedaggico Solidario.
Capacidad para identificar y analizar problemas concretos, a partir de situaciones de su contexto y plantear alternativas de
solucin situando el conocimiento en un contexto local y global.
Capacidad de orientar su aprendizaje desde la autonoma y la colaboracin a travs de procesos de interaccin comunicativa
efectivos, articulando su proceso de formacin a su proyecto de vida.
Capacidad de autoevaluarse y proyectarse en su presente y futuro a partir de ejercer un papel activo y protagnico en la
toma de decisiones y solucin de problemas para el logro de las metas propuestas.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO - Esquema del contenido del curso:
La UNAD : Responsabilidad social, educacin

pertinente y educacin de calidad.
Pensamiento Valores Unadistas

Unadista
La Accin solidaria del estudiante Unadista
Aprender a aprender en la UNAD, tcnicas y

hbitos de estudio
Vida universitaria en la UNAD

Ctedra
Ser Estudiante
Unadista
Unadista Aprender con otros en solidaridad
Ser estudiante global
Autonoma, autorregulacin
Aprender y Toma de decisiones, solucin de problemas

Evolucionar en la
UNAD.
Motivacin para el cambio: Prospectiva personal
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Unidad 1 La UNAD Leal A., J. (2016). Manifiesto Unadista. En la coyuntura histrica del fin del conflicto
Pensamiento responsabilidad armado colombiano. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogot D.C.
Unadista social
Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martnez, C., y Samper, L. (2016).
Valores Unadistas Identidad Unadista. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7519
La accin solidaria Taller Vivencial versin en lnea (2016). Soy lder Unadista capaz de generar cambios
del estudiante
Unadista
Referencias Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario- versin 3.0.
bibliogrficas Bogot. Recuperado de: http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20solidario
complementaria %20v3.pdf
s
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UNIDAD 2 Aprender a Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martnez, C., y Samper,
Ser estudiante aprender en la L. (2016). Aprendo a aprender. UNAD. Recuperado de
Unadista UNAD, tcnicas http://hdl.handle.net/10596/7364
y hbitos de
estudio UNAD. (2016). Taller vivencial versin en lnea. Aprender con otros
en solidaridad.
Vida
universitaria en UNAD. (2016). Taller experiencial en lnea. Tcnicas y hbitos de
la UNAD estudio.
Aprender con
otros en Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad].
solidaridad
(2016). Magazine Educacin y Desarrollo. Paz y Migraciones [Archivo
Ser estudiante
global de video]. Recuperado de https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad].

(2016). Magazine Educacin y Desarrollo. Escenarios de paz en
tiempos de dilogos [Archivo de video]. Vdeo recuperado de:
https://youtu.be/lEyz6sQ6SvE
Referencias Abada, C., Vela P., Jimnez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currculo
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bibliogrficas en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompaamiento docente. UNAD.

complementarias
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2016). Caja de Herramientas.
Campus Virtual UNAD. Recuperado de http://consejeria.unad.edu.co/cajaherramientas/inicio.html

UNIDAD 3 Autonoma, Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martnez, C. y Samper,
Aprender y autorregulacin L. (2016). Proyecto de vida. UNAD. Recuperado de
Evolucionar en Toma de http://hdl.handle.net/10596/7363
la UNAD decisiones,
solucin de UNAD. (2016). Taller experiencial en lnea. Motivacin para el
problemas cambio.
Motivacin para el
cambio: UNAD. (2016). Taller vivencial versin en lnea. Un viaje hacia el
Prospectiva desarrollo de mi autonoma.
personal.
Referencias Mojica, Juan (2016). Cambia tu Chip. El ADN del xito. Distribooks editores. Pg. 118.
bibliogrficas Bogot - Colombia.
complementarias
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Conteni Compete Indicadore Estrategia de N Evaluacin1
do de ncia s de aprendizaje de Propsito Criterios Pon
aprendiz desempe Se de der
aje o m evaluacin aci
n
Reconoci Saberes Capacidad Reconoce La estrategia que 2 Identificar a Los criterios 5%
miento previos de algunas la Ctedra travs de la de
nivel de identificar habilidades desarrolla es la encuesta y evaluacin
compete sus de de Aprendizaje el recurso estn
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e y su para su por el autor John de de
experienci desempeo Dewey. aprendizaje desempeo
a de en la Para la Ctedra del y se
ingreso a modalidad se aborda desde estudiante y observan
la UNAD, de las fases su claramente
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trabajo con las la UNAD, se
acadmico Reflexiona actividades de para iniciar encuentra
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o recursos experiencia vivenciales, actividades de

digitales. de ingreso talleres acadmicas. actividades
a la UNAD experienciales en fase 1.
con el fin lnea y
de iniciar su encuentros con
proceso lderes Unadistas.
formativo. Fase 1.
Experiencia
Inicial.
Realizar la
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Realizar la
actividad ldica
Mi ingreso a la
UNAD
UNIDAD Valores Reflexiona Manifiesta Fase 2. Valorar el Los criterios 70%
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ento solidaria ser de la Unadista aporte en la estudiante relacionado
Unadista del UNAD frente a los bsqueda y en relacin s con los
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estudia asumiendo retos de un establecimiento con el ser y indicadores

nte una pas en paz, de la paz la razn de de
Unadist postura en el marco perdurable, a ser en la desempeo
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Pedaggic propuestas de solucin
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o de accin que
Solidario. solidaria propone a
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contexto
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global.
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UNIDAD Aprender Capacidad Planifica y Fase 3. Examinar la Los criterios

2 a de regula su Transferencia y habilidad de de
aprende orientar su proceso de aplicacin los evaluacin
Ser r en la aprendizaj aprendizaje El estudiante estudiantes estn
estudian UNAD, e desde la apropiando realiza un anlisis para relacionado
te tcnicas autonoma los de la entrevista a planear sus s con los
y y la contenidos dos egresados actividades indicadores
Unadista
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de n a construyen algunos como parte desempeo
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Vida procesos conocimien favorecen el logro desarrollo observan
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su proceso vivencial acadmico.

formativo. Aprender con
otros en Analizar la
Identifica la solidaridad y reflexin
importancia construye de que el
de la forma estudiante
comunicaci colaborativa un hace de las
n, la recurso donde se fortalezas y
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de la trabajo con otros tiene el
informacin y cmo ste le trabajo
, las aporta a su colaborativo
interrelacio proyecto de vida. desde su
nes, para vivencia en
enriquecer el curso.
el
aprendizaje
colaborativ
o.
Unidad 3 Autonom Capacidad Reconoce Fase 4 Nueva 4 Identificar Los criterios
Aprender a, de los factores experiencia. en las de
y autorre autoevalu de la El estudiante vivencias evaluacin
evolucion gulaci arse y motivacin realiza el taller presentadas estn
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ar en la n proyectars intrnseca y experiencial en por el relacionado

UNAD Toma de e en su extrnseca lnea Motivacin estudiante s con los
decision presente y que han para el cambio y los indicadores
es, futuro a influido en prospectiva diferentes de
solucin partir de sus personal, factores desempeo
de ejercer un vivencias identificando sus motivaciona y se
problem papel personales motivaciones les que le observan
as activo y y para el logro de han claramente
protagnic profesional las metas que se permitido en la
Motivaci o en la es. ha trazado en su lograr sus Rbrica que
n para toma de Demuestra vida. metas. se
el decisiones proactivida encuentra
cambio: y solucin d, Tambin disea Valorar el en la
Prospecti de proyeccin su Plan de viaje plan de gua de
va problemas de metas, personal para mejora actividade
personal para el reflexin de lograr sus metas personal s fase 4.
logro de sus acadmicas a que el
las metas vivencias, partir de la estudiante
propuesta aprendizaje realizacin del construye,
s. s taller vivencial para
articulndol Un viaje hacia el reconocer si
os a su desarrollo de mi ste
proyecto de autonoma. identifica
vida. sus
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habilidades
en la
consecucin
de las
metas
acadmicas.
Contenid Realiza un Integra las Evaluacin 2 Evaluar la Los criterios
os vistos anlisis experiencia final: articulacin de
Evaluaci en las reflexivo s, El estudiante que el evaluacin
n final tres frente a su aprendizaje realiza el ejercicio estudiante estn
POA unidades. presente y sy de prospectiva hace de sus relacionado
su futuro, vivencias personal vivencias, s con los
para en la denominado Soy motivacione indicadores
disear los construcci Unadista, s, de
escenarios n de reconozco el aqu habilidades, desempeo 25%
que le aprendizaje y el ahora y la capacidades y se
permitirn s construccin de , observan
seguir significativo mi futuro. compromiso claramente
construye s para su social y en la
ndo su vida. aprendizaje rbrica que
proyecto s, a travs se
de vida. del ejercicio encuentra
de en la en la
prospectiva Rbrica que
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personal se
que ste encuentra
presenta en la
como gua de
evaluacin actividades
del curso. evaluacin
final
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Heteroevaluacin 5% 25
70% 350
25% 125
Total 100% 500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

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3. CONTENIDOS DEL CURSO - Esquema del contenido del curso:

La UNAD : Responsabilidad social, educacin

Pensamiento Valores Unadistas

Aprender a aprender en la UNAD, tcnicas y

Vida universitaria en la UNAD

Ser estudiante global

Aprender y Toma de decisiones, solucin de problemas

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o recursos experiencia vivenciales, actividades de

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estudia asumiendo retos de un establecimiento con el ser y indicadores

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UNIDAD Aprender Capacidad Planifica y Fase 3. Examinar la Los criterios

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su proceso vivencial acadmico.

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ar en la n proyectars intrnseca y experiencial en por el relacionado

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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