Curso:

“Selección y utilización de las TIC’s en los Medios

Educativos”

Tema: Ser Técnico

Dirección URL: http://www.youtube.com/watch?v=KuFzQmLxiT0

Profesor: Muller, José.

Resolución del CGE Nº 3172/ 09 CGE

Colón, Marzo y Abril de 2010

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.

Video: “SER TECNICO”
Características principales:
Subido a “you tube” el día 22 de mayo de 2010
Cuenta usuario “you tube”: 01farmacia
Duración: 2 minutos 57 segundos

Software utilizado.
Para la compaginación del video: Windows Movie Maker
Para el cambio de formato de las imágenes originales (tomadas con un celular): Format Factory
Para bajar el tema musical: Ares

A continuación la fundamentación del porque utilizaríamos como

recurso didáctico los Software mas arriba mencionados, un breve
relato de la actividad a desarrollar en el aula, de los objetivos
perseguidos, las competencias que se quieren lograr , los recursos,
tiempos y forma de evaluación de dicha actividad.

Fundamentación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están provocando

transformaciones en numerosos procesos cotidianos, desde relaciones
interpersonales hasta el campo de la economía y los negocios

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.

La ciencia informática se encargada del estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de
hardware y software como recursos de los sistemas informáticos.
se encargada del estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de
hardware y software como recursos de los sistemas informáticos.

Se puede decir que como concepto sociológico y no informático se refiere a

saberes necesarios para la utilización de múltiples medios informáticos para
almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con
diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial,
toma de decisiones en general, etc.).

……”En este contexto las estrategias de enseñanza toman la forma de un

bricolage que desde el disparador estimula el conflicto socio cognitivo
potencial, facilita la estructuración individual del pensamiento a través de la
participación y la construcción crítica; continúa con el reexamen colectivo y
finaliza con una posterior reflexión que tiene carácter meta cognitivo.

La información a la que tenemos acceso es una enorme telaraña que puede

encadenarse en una interlinealidad infinita. Las hiperconexiones permiten una
continua elección de senderos que hacen que el camino de cada uno sea
singular pues da respuesta concreta a una necesidad particular. Así, cada
sujeto puede construir su propio modo de conocimiento modulando el
multidimensional acceso a la multiinformación.

Convertir estas potencias en construcciones singulares depende en gran parte

del modo y el papel con que el docente se acerque y ayude en el acercamiento.
Hablamos de una acción educativa que colabore en la autoconstrucción de
mentes creativas en el acceso a la información y comunicación.

El docente, entonces, enseña mapas de navegación de la mente, asesora

sobre la construcción de árboles de competencias, contenidos y habilidades de
cada alumno o grupo de estudiantes, que identifica posibles hojas de ruta e
indica caminos. Se refuerza así la figura del docente como un mediador entre
el objeto de conocimiento y quien aprende.

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.

Con respecto a los alumnos, muchos de ellos, aun los más pequeños, tienen
acceso a una computadora y a redes hipertextuales antes que a la
alfabetización. Hoy podemos ver fácilmente a niños de 3 años accediendo a
páginas de Internet y juegos en red sin saber leer ni escribir. Esto nos indica
que Piaget y Vigotzky deben ser resignificados.
los alumnos, muchos de ellos, aun los más pequeños, tienen
acceso a una computadora y a redes hipertextuales antes que a la
alfabetización. Hoy podemos ver fácilmente a niños de 3 años accediendo a
páginas de Internet y juegos en red sin saber leer ni escribir. Esto nos indica
que Piaget y Vigotzky deben ser resignificados.

Participamos de procesos de incorporación cultural de otras tecnologías

intelectuales que se suman a la oralidad y la escritura como formas de relación
con el conocimiento….” (Didáctica de las TICs Lic. Claudia Lázaro)

Actualmente podemos acceder a muchísima información, lo que permite una

interminable capacidad de elección, esto nos lleva a pensar que cada individuo
puede construir su propio itinerario y que este, seguramente, va a ser
totalmente diferente al de los demás. Tanta diversidad puede llegar a ser mal
utilizada.

Algunas de las características de la Red que favorecen el uso de ésta por parte
de los alumnos:

-Interactiva: En Internet, la comunicación es bidireccional, así el individuo se

topa con un modelo activo de receptor frente al modelo pasivo tradicional
(lector, oyente o espectador).

-Horizontal: La comunicación en la Red es horizontal, se produce de usuario a

usuario,

-Instantánea: La actualización continua de los contenidos representa una

ventaja frente a los medios anteriores como la radio, la prensa o la televisión.

-la Interconexión: La Red se fortalece en el proceso de ir sumando nuevos

miembros, de ir enriqueciendo y complejizando las relaciones establecidas, de
ir construyendo una gran malla

-Flexible: La Red se concibe como un recurso esencial para un contexto social

continuamente cambiante.

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.

-El Acercamiento: existe un” Acercamiento tecnológico” que posibilita todo tipo
de acciones, intercambios e interacciones.
El Acercamiento: existe un” Acercamiento tecnológico” que posibilita todo tipo
de acciones, intercambios e interacciones.

Actividades

Utilizando la modalidad aula-taller los alumnos deberán realizar, a partir, de un

tema determinado, un video de no mas de tres minutos de duración, utilizando
para esto un celular o cámara digital, subirlo luego a “you tube” y presentar una
copia en CD y una carpeta con el informe final sobre todo lo concerniente a su
desarrollo

Los Objetivos generales

-Comprender el mundo de las tecnologías de la información y las

comunicaciones.
-Desarrollar competencias necesarias para el empleo de sistemas operativos y
programas de aplicación requeridos y/o específicos de cada modalidad.
-Identificar y seleccionar las herramientas informáticas y comunicacionales que
mejor se adecuan a distintas situaciones problemáticas.
-Identificar los cambios en la vida cotidiana y en las actividades sociales y
económicas generadas por las innovaciones en las tecnologías de la
información y la comunicación.
-Dominio de fundamentos teóricos
-Actitud frente al uso del equipamiento informático

Competencias:

-Aplicar criterios de búsqueda de información en Internet

-Aplicar criterios de validación de la información encontrada, seleccionando las

fuentes más pertinentes y confiables

-Analizar la información ofrecida por Internet y la contrastarla con otras fuentes

-Organizar información utilizando diferentes herramientas informáticas

-Sintetizar información relacionando diferentes tipos de fuentes.

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.

-Comunicar información utilizando herramientas informáticas

Recursos
-humanos:
Personal docente y alumnos de……..
-materiales:
Dispositivos (celulares, cámaras digitales, CD) provistos por los alumnos
Gabinete de computación

Tiempo
06 clases de 80 minutos

Evaluación
Diagnostica, En desarrollo y final .
Criterios
-prueba oral y escrita.
-trabajo en clase, producciones parciales.
-producción final; presentación informe escrito y video en soporte físico (CD) .
Comunicar información utilizando herramientas informáticas

Recursos
-humanos:
Personal docente y alumnos de……..
-materiales:
Dispositivos (celulares, cámaras digitales, CD) provistos por los alumnos
Gabinete de computación

Tiempo
06 clases de 80 minutos

Evaluación
Diagnostica, En desarrollo y final .
Criterios
-prueba oral y escrita.
-trabajo en clase, producciones parciales.
-producción final; presentación informe escrito y video en soporte físico (CD) .

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BERON ANALIA PATRICIA PESOA SERGIO R.
DNI 13.815.285 13.883.427.

Grupo de trabajo: Berón Analía Patricia y Pesoa Sergio R.