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Sala de 5 aos.
Duracin aproximada: de 15 a 20 das.
Fundamentacin.
En la actualidad, a la literatura infantil no debe
percibrsela como un recurso del cual valerse para dar un
tema (por ejemplo: la germinacin de la semilla), para
inculcar hbitos, para moralizar, etc.
Ms bien, considerar que dicha literatura ensea por si
misma; ya que para el nio puede significar muchas cosas:
desde ser un simple relato o sucesin de hechos que le brinde
placer, emocin, que le active la imaginacin, que le ampli
su vocabulario, o que simplemente lo entretenga hasta
tornarse en un punto de partida que le permita crear su
propia historia.
El proceso de gustacin potica se inicia en los nios a
travs de las nanas o canciones de cuna.
Sin embargo, pese a reconocer el valor que sustentan
estas canciones como punto de partida en dicho proceso, es
preciso aclarar que stas por si solas no son de ningn modo
suficientes.
Por lo tanto, es necesario mantener viva esa espontnea
capacidad de encuentro con la poesa que los nios poseen,
poniendo a su alcance aquella que asegura la respuesta de
goce por parte ellos.
En el pasado, se consideraba que para el aprender a
leer y a escribir consista en decodificar- codificar.
Sin embargo, desde este proyecto se abordara tanto la
lectura, como la escritura de poesas como procesos complejos
y complementarios.
Entonces, la propuesta es emprender el proceso de
escribir con todo lo que esto implica: un propsito, un
destinatario, la estructura del texto que deseo escribir, las
caractersticas propias del texto, el tema y otros.
De igual manera se encarara el proceso de lectura:
leemos con una finalidad: bsqueda de informacin, goce y
disfrute y otros. Y depende de nuestra finalidad es como se
abordara el texto.
Se trata entonces de introducir en la sala practicas
habituales tanto de lectura como de escritura.
La finalidad de este proyecto es que los nios se
transformen en escritores y lectores de poesa; como as
tambin que puedan recopilar tanto aquellas poesas que les
gustan como las escritas por ellos en un antologa de
poesas.
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Intenciones educativas.
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Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales.
Contenidos Actitudinales
Recursos y materiales
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