PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRCTICA Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

SOCIAL
AMBIENTE Familiar y comunitario
TEMA Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario
ESPECIFCA
COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.
EXPRESIN
ESTNDARES Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
CURRICULARES MULTIMODALIDAD
A TRABAJAR Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Mostrar confianza y asertividad en la interaccin oral y escrita

CONTENIDOS PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchar y revisar un dilogo sobre la Obtengan la Identifica tema, propsito y destinatario.

prestacin de un servicio comunitario. idea principal y Predice el sentido general a partir de palabras y
Reconocer tema y propsito. algunos detalles expresiones semejantes a la lengua materna.
Discriminar sonidos ambientales y
de una variedad Distingue expresiones en intercambios orales.
ruido de fondo.
Identificar modalidad de de textos breves, Reconoce la composicin de expresiones en
comunicacin. orales y escritos, intercambios orales.
Distinguir entonacin y actitud. utilizando su Produce expresiones para dar informacin.
Establecer relacin entre participantes. conocimiento Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales.
del mundo.
EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas Representacin de un

Nivel de desempeo Calificacin dilogo
Elegir a un compaero del aula para
1 Insuficiente 6.0
entablar un dilogo sobre la prestacin de
2 Bajo 7.0 un servicio.
3 Aceptable 8.0 Seleccionar un servicio comunitario
4 Destacado 9.0 y 10 sobre el que se desea intercambiar
informacin.
RUBRICA NIVEL DE Decidir los roles y los turnos de
DESEMPEO intervencin.
Participa junto con el grupo en la conversacin Estructurar los enunciados para dar y
realizada para la verificacin de la pronunciacin recibir la informacin.
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin Revisar que los enunciados se
cohibirse frente a sus compaeros comprendan al escucharlos y decirlos.
 Se interesa plenamente en la clase mostrando una Practicar la enunciacin.
disciplina aceptable Representar el dilogo
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: dar y recibir informacin

para la realizacin de servicios comunitarios

Compruebe un dilogo sobre el desempeo de un servicio en la comunidad,

utilizar claves de contexto y orientacin del profesor.

- Escuchar el dilogo relacionado con el desempeo de un servicio a la comunidad

(por ejemplo, correo, biblioteca, etc.)

- Reconocer tema y propsito.

- Discriminar los sonidos ambientales y ruido de fondo.

- Identificar las formas de comunicacin.

- Diferenciar los altavoces y las vueltas de la participacin.

- Distinguir entre la entonacin y la actitud.

- Establecer la relacin entre los participantes (por ejemplo,

familiares, amigos, etc.)
 CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK
SECOND LANGUAGE: ENGLISH I

Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 1
SECONDARY SCHOOL: GRADE AND GROUPS City:

SOCIAL PRACTICE Understand and use information about goods and services.
ENVIRONMENT Familiar and community
TOPIC Doing with the language
SPECIFIC Give and receive information for performing community service
COMPETENCY
COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
CURRICULAR PRODUCTION
STANDARDS Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments
TO WORK MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS PURPOSES ACHIEVEMENTS

Listen and check a dialogue about 1 Identify the Identifies topic, purpose and intended audience.
the performance of community main idea and Predicts the general meaning from words and
service. some details from expressions similar to those of the mother tongue.
Recognize topic and purpose. a variety of short Distinguishes expressions in oral exchanges.
Discriminate environment sounds oral and written Recognizes the composition of expressions in oral
and background noise. texts, using their exchanges.
Identify form of communication. knowledge of the Produces expressions to provide information.
Distinguish between intonation world Adjusts volume and speed when constructing oral texts.
and attitude.
Establish the relationship
between participants.
EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

Endpoints by rubrics Acting-out a dialogue

Performance Level Calificacin Choose a classmate to act-out a
1 Insufficient 6.0 dialogue about providing services.
2 Low 7.0 Choose the community
3 Acceptable 8.0 service about which information is
4 Highlights 9.0 y 10 to be exchanged.
Decide roles and turns of
HEADING LEVEL OF participation.
PERFORMANCE Write sentences to give and
Participates with the group in the conversation receive information.
on to verify the pronunciation Check that sentences are
understood when spoken and
 Pronounce correctly words and phrases without listened to.
self-conscious in front of their peers Practice sentences.
She is interested in the class showing fully Perform the dialogue.
acceptable discipline
Make group exercises proposed by the teacher

The language is written in his book readable

and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher

COMMENTS:

Specific activities with the language: give and receive information

for performing community service

Check a dialogue about the performance of community service using context clues and the teachers guidance.

Listen to dialogues related to the performance of community

service (e.g., Mail, library, etc.).

Recognize topic and purpose.

Discriminate ambient sounds and background noise.

Identify form of communication.

Differentiate speakers and turns of participation.

Distinguish between intonation and attitude.

Establish the relationship between participants (for example, relatives, friends, etc.).