GUA PARA EL TRABAJO DE CAMPO

El trabajo de campo en la asignatura se presenta como fundamental para

propiciar el acercamiento a la realidad cotidiana de las escuelas en las que
tendr lugar el desempeo profesional docente de los/as estudiantes,
advertir continuidades y cambios, reencontrar y problematizar las matrices
de aprendizaje construidas a lo largo de la propia trayectoria estudiantil. De
esta manera se hace posible poner en cuestin esquemas de interpretacin,
creencias, prejuicios relacionados con la tarea de ensear y promover una
progresiva conciencia de las implicancias de la transmisin educativa y
tambin una bsqueda de alternativas para enfrentar las desigualdades
sociales y educativas presentes en nuestra sociedad.

Propuesta:

El trabajo de campo se desarrollar en grupos de 4 personas

aproximadamente.

Dentro de las actividades se proponen:

Observaciones institucionales:

-caractersticas edilicias

-uso de los espacios

-uso de los tiempos

-formas de interaccin entre los actores

-entradas y salidas

-caractersticas de los estudiantes, docentes, no docentes

Entrevistas/dilogos

Para complementar las observaciones institucionales. Relevando aquellos

elementos que no pueden obtenerse por observacin directa.

Una vez reunido el material de campo, el grupo operar con el marco

terico que permita interpretar lo observado y relevado en la escuela. De
esta manera, la finalidad de las lecturas ser iluminar aspectos de las
experiencias, analizando matices propios de la situacin, coincidencias,
ambigedades, divergencias, que dan cuenta de la complejidad al interior
de la institucin.

Formato de presentacin del trabajo en su versin final: (Arial 11,

interlineado normal (1.15), mrgenes normales)
Cartula: Materia, Integrantes del grupo, profesorado, ao, cuatrimestre.

1-Introduccin

Descripcin sobre cmo fue el proceso de elaboracin del trabajo. Motivos

de la eleccin de la institucin.

2- Desarrollo

Narracin de lo relevado en el campo desarrollado de la forma ms

descriptiva posible.

3-Marco terico

Relevamiento de algunos conceptos que se utilizarn en el posterior

anlisis.

4-Anlisis

Dar cuenta a partir de lo anterior si es posible hablar de cambios y

permanencias, elementos de la cultura escolar que se siguen
reproduciendo, elementos llamativos que demuestran variaciones en lo
educativo. Biografa escolar tanto de los observadores como de los actores
observados.

5-Conclusiones.

Apreciaciones grupales que se desprenden del proceso de este trabajo.

6- Anexo

Observaciones y entrevistas.

El trabajo no puede exceder las 10 pginas sin contar anexo, cartula y el

ndice.

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 GUA DE OBSERVACIN

1) Datos de identificacin de la escuela

Nombre

Nivel

Distrito

Turnos

Horarios

Orientacin Pedaggica (Nivel Secundario)

Localidad

Municipio

Fechas de la visita

2) Caractersticas del espacio y el turno escolar

Cmo es el lugar donde se encuentra la escuela?

Caractersticas del barrio

Construcciones: casas bajas, edicficios

Infraestructura: zona comercial, residencial, medios de transporte,

semforos, espacios verdes

Ubicacin geogrfica en la ciudad y con respecto al barrio. Otras

instituciones importantes cercanas (salitas de atencin mdica, otras
escuelas, bibliotecas, hospitales)

Accidentes contextuales (zona inundable, temblores por tren o subte)

Horarios de la escuela, qu funciona en cada turno

3) Caractersticas del edificio escolar

Cmo se delimita el espacio escolar? (rejas, paredones, puertas)

Accesos , salidas de emergencia,Rampas, sillas mecnicas, escaleras

Tamao y distribucin: ubicacin de las aulas respecto al patio y a los baos

por ejemplo

Superficies cubiertas/descubiertas

Cantidad de aulas, cantidad de baos

Tipo de aulas (de clase, de msica, de plstica,laboratorio,etc)

Espacios administrativos

Equipamiento del edificio Cmo son las instalaciones escolares?

Materiales, equipos de audio y video, biblioteca, pizarra digital

Calefaccin, cocina, depsitos

Anexos escolares: Patios, Canchas, Talleres, Huerta, Espacios verdes,

terrazas, pileta de natacin, saln de actos

Croquis de la escuela (distribucin espacial, pisos, superficie

cubierta/descubierta)

4) El interior de la escuela

Relevar la existencia de pgina web

Cmo se desarrolla la entrada/salida? Formacin, himnos,

izamiento/arriado

Control de entrada durante el turno, porteros, auxiliares, docentes

Ingreso de padres

Quienes estn en la escuela y en que momentos

Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos

espacios de la escuela (patios, pasillos, direccin, aulas, otros).

Cuales son algunas funciones de los directivos de la escuela, salen de la

direccin? Organigrama real.

Principales problmticas que expresan los directivos

Participacin de los padres en la escuela

Para qu buscan a los maestros, formas de comunicacin entre ambos.

Qu actividades apoyan?

Principales problemticas que expresan los padres

Funciona la cooperadora? Cmo?

Cmo se organizan los docentes para el cuidado de los recreos?

Cmo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas?

Cmo se distribuye el horario? Horas de clase y recreos

Funcin de las carteleras

Qu poblacin asiste al establecimiento? Del barrio, de otros barrios.

Apreciacin general de los docentes.

Relaciones entre pares, con la conduccin, con las familias.

Principales problemticas que expresan los docentes.

Rastrear el Proyecto Institucional (PEI) Es un formalismo burocrtico o sirve

para el desarrollo de las actividades en la institucin