29/3/2017 DerechosHumanosyAdolescencias

DerechosHumanosyAdolescencias
Ttulodelaprcticaoproyecto:
DerechosHumanosyAdolescencias

Descripcin:
LaprcticasebasaenunacuerdoconlainstitucinGurisesUnidos,conbaseenprcticasrealizadasanteriormente(aos
2015y2016),generandoporunladolaoportunidadparaestudiantesdelciclodegraduacindelaFacultaddePsicologade
laUdelarderealizarunaprcticapreprofesionalenunainstitucindeampliatrayectoriaeneltrabajoconnios,niasy
adolescentesenlapromocindesusderechos,lasensibilizacinenunatemticadealtoimpactoennuestrasociedadyel
intercambiocontcnicosysaberesinterdisciplinares.Porotraparte,aportardesdelaacademiaelapoyoaltrabajoquedicha
institucinvienedesarrollandoconpoblacinadolescente,generandounespaciodondesepuedaarticularlaenseanza,
conlaextensinylaposibilidaddegenerarprocesosdeinvestigacinenunfuturoinmediato.Losdocentesencargadosdela
prcticasonelLic.FernandoRodrguezAnylaLic.FiorellaNestaGargano.

Ao:
2017

rea:
Comunitaria

Ciclo:
Graduacin:7moy8vosemestre

Conveniodetrabajo:
S

Crditos:
20

Tipo:
Prctica

Perodo:
Anual

Grupos:
Da Hora Cant. Tipo(Supervisino
Docentes Lugar Saln
(sugerido) (sugerida) estudiantes campo)
Docente
Nombre:
FERNANDO
DANIEL Saln
Jueves 17:00a18:30 10 Supervisin
Apellido: 2
RODRIGUEZAON

http://sifp1.psico.edu.uy/print/60319345 1/3
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Da Hora Cant. Tipo(Supervisino

Docentes Lugar Saln
(sugerido) (sugerida) estudiantes campo)
Docente
Nombre:
FERNANDO
DANIEL
Lunes Verengua Campo
Apellido:
RODRIGUEZAON

Otroshorarios:
Elestudiantedeberdedicarunpromediode10horassemanalesatareasvinculadasalaprctica(1,5horasestarn
vinculadasalespaciotericoylasupervisin,laquedeconsiderarseoportunopodrcontarcontiempoadicional),msel
tiempodedicadoalaprctica(aproximadamente2enhorarioadefinirconlainstitucinGurisesUnidos).Serealizarn
encuentrossemanalesgrupalesenFacultaddePsicologa,conformandounespaciodepreparaciny/osupervisindelas
prcticas,ademsdeldebateyreflexincorrespondientesobrelosmaterialestericos(estoimplicaruntrabajodeestudioy
preparacindelasclases/prcticasdeentre4y8horassemanales).Porotraparte,losestudiantescontarnconencuentros
enlugaresyhorariosaconveniroportunamenteconlainstitucinenqueserealizarlapractica.Ademssetrabajaren
plataformaEVAcomosoportevirtualdelaexperiencia,tantoenintercambiodebibliografa,entregadeinformescomoen
forosdediscusin.

Cdigodelamateria:
PG235

Conocimientosprevios:
Norequiereconocimientoprevio

Objetivosformativos:
1PromoverenlosestudianteselconocimientoprcticoatravsdelatransmisiodeconceptualizacionessobreDerechos
Humanos,perspectivadegnero,distintostiposdeviolenciasbasadasengneroyparadigmadederechoshumanoscon
nfasisennios,niasyadolescentes.2)Promoverlareflexinsobrelaincidenciadelosmodeloshegemnicosdegnero
enlasaluddevaronesymujeres,conenfasisenlaetapaevolutivadelaadolescencia.3)Conocerlapropuestade
CampaasInternacionalesencuantoadesarrollarestrategiasdepromocinyproteccindeDerechosdenios,niasy
adolescentes.

Estaprcticapretendecomplementarlaformacindelos/asfuturospsiclogos/asinsertndolos/asenunaprcticapre
profesional,permitindolesorientarseenrelacinafundamentosticosquecontemplenladefensadelosderechos
humanos,reconociendolosnivelesdeimplicacinquelo/laatraviesancomosujetoyloscdigosdeontolgicosqueestn
asociadosaloscamposdeintervencindelpsiclogo/a,aportndocomprensinyelucidacindelosprocesospsicolgicos
queafectanlaconstitucindelsujetosingularycolectivo.Adicionalmentebuscaaportarconocimientosobrelaspolticas
pblicas,ascomoiniciativasdesdelasociedadcivil,enfocadasalaproteccinypromocindelosDerechosdenias,nios
yadolescentes.

ContenidosdelcursoBibliografabsica:

1Promocinyproteccindederechos:

Amorin,D.(2012).ApuntesparaunaposiblePsicologaEvolutiva.Montevideo:Psicolibros

DeLellis,M.(2006).LaPsicologaComunitariaenelciclodepolticaspblicas.EnDeLellis
ycols.PsicologayPolticasPublicasdesalud.(p.125186)BuenosAires:Paidos

Giorgi,V.(2012)Entreelcontroltutelarylaproduccindeciudadana.AportesdelaPsicologaComunitariaalaspolticasde
infanciaEnAlfaro,JSnchez,A.Zembrano(Comp)PsicologaComunitariayPolticasSocialesBuenosAires:Paids

Giorgi,V.(2003)LaconstruccindelasubjetividadenlaexclusinSeminario:DrogasyexclusinsocialEncareRIODNodo
SurEd.Atlntica2006Montevideo

Bustelo,E.(2012)Notassobreinfanciayteora.PonenciapresentadaenVCongresoMundialsobrelaInfanciayla
Adolescencia.SanJuan,Argentina.

2Conceptualizacionessobregneroymasculinidades:

Aguayo,F,Ibarra,DaroyPiriz,P:Varonesjvenesqueapuestanaerradicarlaviolenciasexualhacialasmujeres,desdeun
enfoquedegnero,masculinidadesygeneraciones.Manualparafacilitadorasyfacilitadores,CentrodeEstudiossobre

http://sifp1.psico.edu.uy/print/60319345 2/3
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MasculinidadesyGnero,MenEngageLatinoamrica,FondodePoblacindelasNacionesUnidas,Montevideo,2014.

Burn,M.(2009).Construccindelasubjetividadmasculina.EnBurn,M.yMeler,I.Varones.Gneroysubjetividadmasculina,
(2ed.,pp.127155):LibreradeMujeresEditoras,BuenosAires.

Burn,M.yMeler,I.(2009).Gnero:UnaherramientatericaparaelestudiodelasubjetividadMasculina.EnBurn,M.y
Meler,I.Varones.Gneroysubjetividadmasculina,(2ed.,pp.1571):LibreradeMujeresEditoras,BuenosAires.

Connel,R.(1997)Laorganizacindelamasculinidad.EnMasculinidad/es.Poderycrisis.Valds,TeresayOlavarra,Jos
(eds.)Nmero:N24pp.3148Editorial:ISISFLACSOEdicionesdeMujeres/SantiagodeChile,Chile

DeKeijzer,B.(2003).Hastadondeelcuerpoaguante:gnero,cuerpoysaludmasculina.En:C.Ccereset.Al.,(Coords.).
Lasaludcomoderechociudadano.PerspectivasypropuestasdesdeAmricaLatina.Lima:UniversidadPeruanaCayetano
Heredia,pp.137152.

Kaufmam,M.(1994).Loshombres,elfeminismoylasexperienciascontradictoriasdelpoderentreloshombres.EnG.L.
Arango,Gneroeidentidad.Ensayossobrelofemeninoylomasculino(pgs.123146).Bogot:TercerMundo.

Marqus,J.(1997)VarnyPatriarcado.EnMasculinidad/es.Poderycrisis.Valds,TeresayOlavarra,Jos(eds.)Nmero:N
24(pp.3148)Editorial:ISISFLACSOEdicionesdeMujeres/SantiagodeChile,Chile

Meler,I.(2009).Lamasculinidad.Diversidadysimilitudesentrelosgruposhumanos.EnBurn,M.yMeler,I.Varones.Gnero
ysubjetividadmasculina,(2ed.,pp.71127):LibreradeMujeresEditoras,BuenosAires.

3Conceptualizacionessobreviolenciabasadaengneroygeneraciones:

Castro,R.(2012):Problemasconceptualesenelestudiodelaviolenciadegnero.EnBaca,N.yVlez,G.(Coords.).
Violencia,gneroylapersistenciadeladesigualdadenelEstadodeMxico.BuenosAires:Ed.Mnemosyne.

Carril,E.(comp.)(2013).Violenciadomstica.DilogosentreEstado,AcademiaySociedadCivil.Cuadernosdegneroy
salud,1(1).Montevideo:FacultaddePsicologa,udelaR

Osborne,R.(enerojuniode2008).Delaviolencia(degnero)alascifrasdelaviolencia:unacuestinpoltica.Revistade
MetodologadeCienciasSociales.,15,99124

Segato,R.(2006).Queesunfeminicidio.Notasparaundebateemergente

TransformacionesypermanenciasenelcampodelosEstudiosdeMasculinidades.Salud,sexualidadydiversidad.Revista
Psicologa,ConocimientoySociedad2,(noviembre,2012)TrabajosOriginalesISSN:16887026.Recuperadoel23/10/14
en:http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/issue/view/34

Secomplementarconbibliografasobreadolescenciayjuventud,enacuerdoconlainstitucinquebrindarelmarcoparala
prctica

Metodologa:
Laprcticaimplicainstanciassemanalesgrupalesdeestudio,supervisin,debateyreflexinenbasealabiografa,ascomo
trabajodecampo.Secontarcondocentesinvitadosreferentesenlatemticaquepodrncompartirtrayectoriasvinculadasa
suexperienciaytrabajoacadmicoconelgrupo.Asuvez,secoordinarcondiversosequipostcnicosdeasociaciones
civilesparacompartirdesdesusprcticascotidianas,experienciasysaberes.Lasprcticasserealizarnendossubgrupos
decincoestudiantescadauno,instrumentandotalleresdesensibilizacinparajvenesvinculadosalaInstitucinGurises
Unidos,losquesernplanificadosyfacilitadosenconjuntocontcnicosdedichainstitucinbajolasupervisindelos
docentesdelcurso.
TipodeEvaluacin:
Finalgrupal

Parcialindividual
Procesodelestudiante

Evaluacin:
Evaluacincontinuaenrelacinalaasistenciayparticipacin.Entregadeinformesperidicos,unparcialindividualal
trminodelprimersemestreytrabajosfinalesgrupales,dondelas/losestudianteslogrenplasmarlosconocimientos
generadosensuprctica,connfasisenelprocesocriticoreflexivotransitado,encuantoalastemticasylosdispositivosen
loscualesrealizsusprcticas.Laasistenciadebersercomomnimodel80%aclase,ydel100%alostallerespactados
conGurisesUnidos.

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