FORMATO DE PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin Curso: Terceros Bsicos HRS. SEM.: 8 hrs.

Nombre Profesoras: Natalia Lpez Valeria Medina
Unidad N4 De 8 Nombre: Lo que cuenta el viento

CONTENIDO EN EL LIBRO DEL ALUMNO

A Contenidos de la unidad Tema Clase Pginas texto
N alumno
1. Los mitos, comprensin lectora. Mitos:
- La creacin del mundo 1 74
- Narciso 2 76
- Baco y el rey Midas 5 79
2. Vocabulario. Significado de palabras 3 78
nuevas.
3. Familia de palabras, prefijos y Identificar y diferenciar sufijos 6 82
sufijos. y prefijos.
4. Textos informativos, Funcin de los textos 7 83
comprensin lectora. informativos.
5. Elaboracin de texto Estructura de texto 8 84
informativo. informativo.
6. El cuento, comprensin lectora. Cuento El prstamo de la 9 85,86,87
noche
7. La leyenda, comprensin Leyenda La laguna del Inca 10 89,90
lectora.
8. Mitos y Leyendas. Diferencias y semejanzas 11 -
entre mitos y leyendas.
9. Leyenda, mito, familia de Aplican lo aprendido durante 15 92,93
palabras, prefijos y sufijos. la unidad.
10 Lectura complementaria. La cama mgica de Bartolo 13 -
.
11. Texto Sendas Estrategias de comprensin 4 y 16 -
lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS, INDICADORES DE LOGRO Y NIVEL PROGRAMA ESTUDIO

B Objetivos de Aprendizaje y/o Indicadores de Logro Co Ps Af Nivel
Aprendizajes Esperados (I,
INT,
AV)
1. - Relacionan situaciones de la INT
Leer y familiarizarse
con un amplio vida cotidiana con personajes
x x
repertorio de literatura de los textos ledos.
para aumentar su - Nombran textos y autores que
conocimiento del han ledo.
mundo y desarrollar su
imaginacin; por
ejemplo:
- Mitos, cuentos y leyendas.
2. Leer en voz alta de - Pronuncia cada palabra con
manera fluida precisin.
variados textos - Respeta la coma, el punto y x x I
apropiados a su los signos de exclamacin e
edad: interrogacin.
- Pronunciando cada - Lee con velocidad adecuada
palabra con precisin; para el nivel.
- Respetando la coma, el
punto y los signos de
exclamacin e
interrogacin;
- Leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
3. Comprender textos - Relacionan la informacin del AV
aplicando estrategias texto con sus experiencias y
x
de comprensin conocimientos.
lectora; por ejemplo: - Releen lo que no fue
- Relacionar la informacin comprendido.
del texto con sus - Recapitulan.
experiencias y - Formulan preguntas sobre lo
conocimientos; ledo y las responden.
- Releer lo que no fue - Subrayan informacin
comprendido; visualizar lo relevante en un texto.
que describe el texto;
- Recapitular;
- Formular preguntas sobre
lo ledo y responderlas;
- Subrayar informacin
relevante en un texto.
4. Profundizar su - Extraen informacin explicita e INT
comprensin de las implcita.
x x
narraciones ledas: - Reconstruyen la secuencia de
- Extrayendo informacin las acciones en la historia.
explicita e implcita; - Describen a los personajes y
- Reconstruyendo las el ambiente.
secuencias de las acciones - Expresan opiniones
en la historia; fundamentadas sobre hechos y
- Describiendo a los situaciones del texto.
personajes; - Emiten una opinin sobre los
- Describiendo el ambiente personajes.
en que ocurre la accin;
- Expresando opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto;
- Emitiendo una opinin
sobre los personajes.
5. Participar - Expresan su opinin sin INT
activamente en interrumpir y descalificar las
x x
conversaciones ideas de los dems.
grupales sobre textos
ledos o escuchados
en clases o temas de
su inters:
- Manteniendo el foco de la
conversacin;
- Expresando sus ideas u
opiniones;
- Formulando preguntas
 para aclarar dudas;
- Demostrando inters ante
lo escuchado;
- Mostrando empata frente
a situaciones expresadas
por otros.
- Respetando turnos.
6. Comprender la funcin de Usan adecuadamente los AV
los artculos en textos artculos definidos e indefinidos,
x
orales y escritos, y segn el contexto.
reemplazarlos o
combinarlos de diversas Eligen el artculo (definido e
maneras para enriquecer o indefinido) que mejor calza con
precisar sus producciones. una situacin descrita.

7. Escribir correctamente para Escriben correctamente INT

facilitar la comprensin por palabras con g-j.
x
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos Escriben palabras con sufijo
anteriores y usando de cito-cita.
manera apropiada:
- Maysculas al iniciar
una oracin y al
escribir sustantivos
propios
- Punto al finalizar una
oracin y punto
aparte al finalizar un
prrafo
- Coma en
enumeracin.
- Palabras con ge-gi-
je-ji
- Palabras terminadas
en cito-cita.

MODELO DE EVALUACIN DE LA UNIDAD

Nmero de Preguntas Tipos de preguntas a emplear en la evaluacin %Valoracin

Espacio(s) Destrezas, Habilidades

cognitivo(s)
Inicial 6 Cognitivo, conceptual Comprender, reconocer, identificar, escribir. 20%

Intermedio 20 Cognitivo, conceptual Comprender, reconocer, identificar, escribir. 50%

Avanzado 9 Cognitivo, conceptual Comprender, reconocer, identificar, escribir. 30%

TIEMPO DE DURACIN DE LA UNIDAD

Mes Feb Mar Abril May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Lunes: 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12

viernes: 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16