DC Musica Bach Art Complementario2 PDF

BACHILLERATO
COMPLEMENTARIO ARTSTICO
ESPECIALIDAD
MSICA
DESARROLLO CURRICULAR
INSTRUMENTO PRINCIPAL Y COMPLEMENTARIO
SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIN NACIONAL DE BACHILLERATO
2014
BACHILLERATO
COMPLEMENTARIO ARTSTICO
MSICA
DESARROLLO CURRICULAR
INSTRUMENTO PRINCIPAL Y COMPLEMENTARIO
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministro de Gestin Educativa

Jaime Roca Gutirrez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos

Tannya Lorena Lozada Montero
Directora Nacional de Bachillerato

Mara Lorena Andrade Gavilnez
Equipo Tcnico
Martha Quizhpi Carpio.
Rita Daz Salazar
Palmiro Picasso Nieto Nasputh
Diagramacin
Marcelo Salazar Chvez
Jorge Norberto Benalczar Oate
Ministerio de Educacin del Ecuador, 2014

Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y

por cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre
y cuando se cite correctamente la fuente.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover,
a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,
tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones
no existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta
prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones:
(a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de
la economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente elegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como
las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO 7
INSTRUMENTO PRINCIPAL, OBJETIVO 7
INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO, OBJETIVO 7
FLAUTA TRAVERSA 8
OBOE / CORNO INGLS 15
CLARINETE 24
SAXOFN 32
FAGOTE 41
CORNO FRANCS 46
TROMPETA 51
TROMBN 57
TUBA 65
PERCUSIN 71
CANTO 81
PIANO 91
ACORDEN 105
GUITARRA 112
ARPA DIATNICA 128
VIOLN 133
VIOLA 142
VIOLONCELLO 148
CONTRABAJO 162
PIANO COMPLEMENTARIO 175
Msica
5
Msica Desarrollo Curricular
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OBJETIVO GENERAL DEL CURRCULO
Interpretar repertorios instrumentales y/o vocales y participar en proyectos de capacitacin, ela-
boracin de arreglos, composiciones y producciones artstico-musicales bsicas, con calidad y efi-
ciencia, para satisfacer las necesidades del entorno cultural de la sociedad con responsabilidad y
tica, contribuyendo al fortalecimiento de la identidad ecuatoriana, la interculturalidad y la difusin
del arte del Ecuador y del mundo.
INSTRUMENTO PRINCIPAL
OBJETIVO
Interpretar repertorios como solistas y miembros de agrupaciones de msica acadmica y popular,
con dominio de la tcnica instrumental, sentido de identidad y pertenencia a su cultura, para inser-
tarse en el mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.
INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO
OBJETIVO
Interpretar repertorios piansticos bsicos como solista y repertorios de acompaamiento, utilizando
los recursos que ofrece este instrumento armnico, para aplicarlos en su desempeo profesional
segn su especialidad y orientarlo al estudio de la composicin.
Msica
7
Desarrollo Curricular
FLAUTA TRAVERSA
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Asignatura: Flauta Traversa
Objetivo: Interpretar repertorios como solista y miembro de agrupaciones de msica acadmica
y popular, con dominio de la tcnica instrumental, sentido de identidad y pertenencia a su cultura,
para insertarse en el mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.
Identificacin y ordenacin de la unidad didctica
Nivel Bsico Medio
UD 1: Introduccin al instrumento (18 horas pedaggicas).
UD 2: Tcnica instrumental (54 horas pedaggicas).
UD 3: Repertorio (50 horas pedaggicas).
UD 4: Improvisacin y creacin (30 horas pedaggicas).
Nivel Bsico Superior
Nivel Bachillerato
Duracin total: 608 horas pedaggicas.
Msica
8
RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
NIVEL BSICO MEDIO, NIVEL BSICO SUPERIOR Y NIVEL BACHILLERATO
FLAUTA
TRAVERSA
Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel

Medio Superior Bachillerato
UD 1 UD 1 UD 1
UD 3 UD 2
Introduccin al Tcnica Tcnica
Repertorio Repertorio
instrumento instrumental instrumental
UD 2 UD 4 UD 3
Tcnica UD 2
Improvisacin Improvisacin
instrumental y creacin Repertorio y creacin
UD 3
Improvisacin
y creacin
Msica
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FLAUTA TRAVERSA
NIVEL BSICO MEDIO
Unidad didctica No.1: Introduccin al instrumento
Objetivo: Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento conjuntamente con
su cuidado y mantenimiento.
Tiempo estimado: 18 horas pedaggicas.
CONTENIDOS miento del instrumento.
PROCEDIMENTALES - Interiorizar el sonido del instrumento en sus
- Diferenciar cada una de las partes de la flauta diferentes registros.
traversa. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Conocer a cerca de la extensin del instru- - Realizar ejercicios de desarmado, armado y
mento (registro grave, medio y agudo). limpieza de la flauta traversa, reconociendo
CONCEPTUALES cada una de sus partes.
- La flauta traversa: caractersticas generales, - Ejecutar registros graves, medios y agudos
mantenimiento y limpieza. para que sean reconocidos por los estudiantes.
- El registro de la flauta traversa. CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES - Reconoce las partes de la flauta traversa.
- Valorar la importancia del cuidado y manteni- - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.
Unidad didctica No. 2: Tcnica instrumental

Objetivo: Adoptar una posicin corporal que permita una correcta formacin de la columna de aire
y que favorezca la emisin del sonido.
CONTENIDOS ta del cuerpo para la ejecucin del instrumento.
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia de la prctica de ejerci-
- Utilizar recursos tcnicos bsicos previos a la cios de respiracin y relajacin estudio tcni-
ejecucin del instrumento. co diario.
- Adoptar una posicin corporal que permita una ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
correcta formacin de la columna de aire y que - Demostrar la posicin que debe asumir el
favorezca la correcta colocacin del instrumen- cuerpo para lograr una adecuada relajacin y
to y la coordinacin entre ambas manos. respiracin.
CONCEPTUALES - Realizar ejercicios de emisin de sonidos,
- Relajacin y respiracin: posicin del cuerpo, primero slo con la embocadura y luego con
labios y boquilla. el instrumento completo.
- Emisin de sonidos con la embocadura o bo- CRITERIOS DE EVALUACIN
quilla y con el instrumento completo. - Adopta la posicin corporal correcta en la eje-
ACTITUDINALES cucin del instrumento.
- Reconocer la importancia de la postura correc- - Emite sonidos caractersticos con el instrumento.
Unidad didctica No. 3: Repertorio
Objetivo: Interpretar las primeras notas musicales con claridad y conocer un repertorio bsico.
Msica

CONTENIDOS - Practicar notas largas emitiendo el sonido solo
PROCEDIMENTALES con aire y con la slaba tu.
- Conocer y practicar las primeras notas. - Ajuste de los labios para lograr obtener soni-
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dos ms graves o agudos. tir el sonido.
CONCEPTUALES - Reconocer la sonoridad del instrumento al
ejecutar los primeros sonidos.
- Piezas sencillas y de fcil ejecucin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Posicin de los dedos para las primeras notas.
- Practicar la digitacin a travs de actividades
- Emisin de sonidos: soplo y ajuste de labios,
manuales.
emisin de los primeros sonidos.
- Practicar la posicin correcta de los labios.
- Creacin de sonidos con una sola nota y sus
armnicas. - Emitir los sonidos con claridad.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenen- CRITERIOS DE EVALUACIN
cia a su cultura a travs de la ejecucin de - Identifica la posicin de los dedos sobre las
obras ecuatorianas y latinoamericanas. llaves.
ACTITUDINALES - Identifica la posicin correcta de los labios y
- Reconocer la importancia de la prctica cons- desarrolla una buena columna de aire.
tante de ejercicios de digitacin. - Reconoce el sonido que emite con el instru-
- Reconocer la posicin de los labios para emi- mento.
Unidad didctica No. 4: Improvisacin y creacin
Objetivo: Interpretar fragmentos musicales utilizando principios bsicos de improvisacin.

CONTENIDOS - Desarrollar la capacidad de improvisar.
PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Estudiar las normas bsicas para la improvi-
sacin. - Utilizar los ejercicios del mtodo, aplicar los
- Interpretar pequeas melodas fciles de digi- principios bsicos de improvisacin.
talizar para el nio. - Estudiar melodas cortas sobre progresiones
CONCEPTUALES bsicas.
- Pequeos fragmentos musicales o lecciones
del mtodo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudio de melodas cortas. - Conoce las normas bsicas para improvisar.
ACTITUDINALES - Interpreta melodas bsicas en sus improvisa-
- Conocer herramientas bsicas de improvisacin. ciones.
NIVEL BSICO SUPERIOR
Unidad didctica No. 1: Tcnica Instrumental
Objetivo: Reconocer diferentes tcnicas interpretativas comunes del instrumento necesarias para
la expresin.
CONTENIDOS - Realizar ejercicios de staccato simple, doble y

PROCEDIMENTALES triple en las diferentes tonalidades.
- Adoptar una posicin corporal correcta para CONCEPTUALES
Msica
ejecutar diferentes articulaciones. - Estudio de diferentes articulaciones.

- Controlar la respiracin y la embocadura para - Estudio de las diferentes slabas para una me-
una correcta produccin de sonido, afinacin jor articulacin.
que posibilite una correcta articulacin y flexi-
bilidad del sonido. - Estudio del staccato con el mtodo.
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ACTITUDINALES - Ejecutar las diferentes articulaciones usando

- Reconocer la importancia de los recursos tc- las slabas correspondientes.
nicos elementales para la interpretacin de - Ejecutar de la manera correcta los ejercicios
obras. para el simple, doble y triple staccato.
- Reconocer las diferentes formas de ejecutar CRITERIOS DE EVALUACIN
correctamente las articulaciones.
- Desarrolla una buena postura para facilitar la
- Valorar la importancia de la prctica del stac- interpretacin de las diferentes tipos de arti-
cato simple, doble y triple. culacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Controla la produccin del sonido y compren-
- Realizar ejercicios a travs de mtodos espe- de las diferentes articulaciones.
cializados sobre articulaciones. - Emite los diferentes tipos de staccato.
Objetivo: Obtener destrezas y habilidades que permitan ejecutar con naturalidad el instrumento.
CONTENIDOS las obras que lo ameriten.
PROCEDIMENTALES - Lograr la capacidad de manejar las 12 tonali-
- Realizar ejercicios en las diferentes figuras rt- dades.
micas musicales con diversas articulaciones. - Valorar la importancia de tener un repertorio
- Practicar ejercicios en las 12 tonalidades. amplio.
- Interpretar piezas musicales de acuerdo al nivel. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
- Estudio de las diferentes figuras rtmicas apli- cializados.
cadas a las articulaciones. - Interpretar diferentes progresiones meldicas
- Aprendizaje de las alteraciones de las diferen- en las 12 tonalidades.
tes tonalidades. - Estudiar diferentes piezas musicales.
- Estudio de obras musicales de acuerdo al nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrollo del sentido de identidad y perte-
nencia a su cultura a travs de la ejecucin y - Interpreta melodas con varios ritmos y articu-
anlisis de las obras ecuatorianas y latinoa- laciones.
mericanas. - Ejecuta ejercicios en las diferentes tonalidades.
ACTITUDINALES - Interpreta piezas musicales con una correcta
- Emplear estos recursos tcnicos musicales en articulacin y un sonido muy claro.
Objetivo: Interiorizar conocimientos que contribuyan al perfeccionamiento de la improvisacin y

creacin.
CONTENIDOS - Completar fragmentos musicales utilizando
varias modalidades.
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
- Realizar ejercicios de improvisacin.
- Estudio de diferentes mtodos de improvisacin.
Msica
- Realizar estudios preliminares para ejecutar

correctamente los adornos. - Estudio de ornamentacin y adornos con el
mtodo respectivo.
- Incrementar la dificultad en la prctica de: va-
riacin rtmica y/o meldica a partir de un - Improvisacin y creacin de motivos meldi-
fragmento musical. cos y rtmicos.
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- Creacin de fragmentos musicales con se- provisacin.
cuencia. - Estudiar el fraseo correspondiente al repertorio.
ACTITUDINALES - Improvisar sobre armona bsica con diferen-
- Emplear los diferentes ejercicios de improvi- tes ritmos y modalidades.
sacin. - Crear melodas lgicas.
- Aadir los adornos a las frases musicales que CRITERIOS DE EVALUACIN
requieran.
- Aplica el conocimiento obtenido en los ejerci-
- Reconocer la importancia de las variaciones cios de improvisacin.
rtmicas y meldicas en la improvisacin.
- Interpreta obras musicales con adornos y or-
- Valorar la creatividad como herramienta en la namentos correctos.
improvisacin.
- Improvisa melodas cortas con variaciones rt-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE micas y meldicas.
- Revisar detenidamente cada ejercicio de im- - Ejecuta melodas con secuencia lgica.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Profundizar en los diferentes tipos de slabas en la ejecucin del instrumento.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES - Emplear las diferentes escalas y articulacio-
nes en la interpretacin.
- Ejecutar varios tipos de escalas con la digita-
- Aadir las diferentes slabas para una mejor
cin correcta con diferentes articulaciones.
interpretacin de las articulaciones.
- Realizar ejercicios con las diferentes slabas ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
(TE-RE; TE-DE; DU, etc.) que favorezcan al
- Practicar diferentes escalas y articulaciones
estudio de las diferentes dificultades tcnicas
con los mtodos correctos.
interpretativas.
- Estudiar las slabas (TE-RE; TE-DE; DU; etc.).
CONCEPTUALES
- Estudio de las articulaciones en varias es- - Domina la digitacin, articulacin, matices y
calas. dinmicas.
- Estudio de las diferentes slabas para la mejor - Interpreta las articulaciones con las slabas
interpretacin y articulacin. correctas.
Objetivo: Perfeccionar aspectos interpretativos acorde al periodo correspondiente a la historia de

la msica.
CONTENIDOS - Continuacin del estudio de cromatismo.
PROCEDIMENTALES - Ejercicios para el doble y triple staccato.
- Realizar ejercicios de perfeccionamiento de - Estudio de tresillos, cuartinas y seisillos en se-
los adornos, cromatismo, doble y triple stac- micorcheas.
cato, tresillo, cuartinas, seisillos en semicor- - Prctica instrumental de msica de cmara y
Msica
cheas. obras orquestales.

- Reconocer el repertorio segn sus pocas. - Estudios meldicos variados.
CONCEPTUALES - Estudio de obras de autores nacionales.
- Continuacin del estudio de los adornos. - Desarrollar el sentido de identidad y pertenen-
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cia a su cultura a travs de la ejecucin y an- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

lisis de las obras ecuatorianas y latinoameri-
- Revisar mtodos de estudio aplicado al stac-
canas.
cato y a las figuras compuestas.
ACTITUDINALES
- Analizar obras previo a su interpretacin.
- Reconocer la importancia de los recursos tc-
nicos elementales para la ejecucin del instru- CRITERIOS DE EVALUACIN
mento. - Domina el manejo del staccato y figuraciones
- Emplear el staccato y las figuraciones com- compuestas.
puestas en el repertorio. - Reconoce el repertorio de varias pocas de la
- Reconocer el repertorio de cada poca. historia de la msica.
Unidad didctica No. 3: Improvisacin
Objetivo: Identificar las herramientas de improvisacin y usarlas de acuerdo a la necesidad del mo-
mento musical.
CONTENIDOS - Emplear los diferentes arpegios en la improvi-

PROCEDIMENTALES sacin.
- Perfeccionar las escalas y diferenciar auditiva- - Emplear las tcnicas de improvisacin.
mente sus modos. - Profundizar en la ejecucin de la flauta.
- Memorizar arpegios. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar prctica y perfeccionamiento de re- - Practicar la improvisacin usando diferentes
pertorio de graduacin. modos de las escalas aprendidas.
CONCEPTUALES
- Estudiar los diferentes arpegios.
- Estudio de modos mayores y menores, en las
escalas armnicas y meldicas. - Improvisar sobre secuencias armnicas.
- Estudio de arpegios mayores, menores, domi- - Ejecutar el repertorio de graduacin.
nantes y disminuidos. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Prctica de improvisacin en diferentes obras - Ejecuta las escalas y sus modos.
musicales.
- Improvisa fluidamente sobre cualquier escena
- Preparacin de obras para concierto de grado. armnica.
ACTITUDINALES - Alcanza niveles ptimos de interpretacin y
- Reconocer los diferentes modos de las escalas. desenvolvimiento en el escenario.
Msica
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OBOE / CORNO INGLS

Asignatura: Oboe / Corno Ingls
Nivel Bsico Elemental
UD 4: Improvisacin y creacin musical (14 horas pedaggicas).
Nivel Bsico Medio
UD 3: Improvisacin y creacin musical (28 horas pedaggicas).
Nivel Bachillerato
UD 1: Tcnica instrumental avanzada (108 horas pedaggicas).
UD 3: Improvisacin (28 horas pedaggicas).
Msica
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NIVEL BSICO ELEMENTAL, NIVEL BSICO MEDIO, NIVEL BSICO SUPERIOR
Y NIVEL BACHILLERATO
OBOE/
CORNO
INGLS
Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel

Elemental Medio Superior Bachillerato
UD 1
UD 1 UD 1 UD 1
UD 3 UD 2 Tcnica
Introduccin Tcnica Tcnica
Repertorio Repertorio instrumental
al instrumento instrumental instrumental
avanzada
UD 2 UD 4
UD 3
Tcnica Improvisacin UD 2 UD 2
Improvisacin
instrumental y creacin Repertorio Repertorio
y creacin
musical
UD 3
Improvisacin UD 3
y creacin Improvisacin
musical
Msica
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OBOE / CORNO INGLS
NIVEL BSICO ELEMENTAL
Unidad didctica No. 1: Introduccin al instrumento
Objetivo: Experimentar un acercamiento al instrumento mediante la apreciacin de sus caracters-

ticas fsicas y sonoras en la produccin de los primeros sonidos.
CONTENIDOS - Demostrar los diferentes tipos de respiracin.
PROCEDIMENTALES - Apreciar la importancia de una buena respi-
- Reconocer el oboe sus partes y caractersticas. racin para una adecuada ejecucin del ins-
trumento.
- Montar y desmontar el instrumento de forma
correcta. - Tener conciencia de la importancia de la lim-
pieza del instrumento musical.
- Hacer mantenimiento.
- Realizar ejercicios de relajacin para una ade-
cuada ejecucin instrumental. - Explicar cada parte del instrumento y su fun-
cionamiento.
- Practicar correctamente la respiracin dia-
fragmtica. - Montaje del oboe y la caa.
CONCEPTUALES - Demostrar la posicin corporal.
- Caractersticas fsicas del instrumento. - Indicar la respiracin: tipos y usos.
- Ensamblaje y desmontaje del instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Montaje del oboe y la caa. - Conoce las diferentes partes del instrumento.
- Posicin corporal. - Realiza el montaje y desmontaje del instru-
- La respiracin: tipos y sus usos. mento.
ACTITUDINALES - Realiza la limpieza y mantenimiento de su ins-
- Valorar los ejercicios de relajacin y su efecto trumento.
al momento de ejecutar. - Aplica las diferentes tcnicas de respiracin.

Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas mediante el dominio de las tcnicas bsicas del ins-
trumento.
CONTENIDOS prenden el instrumento.
PROCEDIMENTALES - Conocimiento de las posiciones de las notas
- Manejar la tcnica de emisin para los prime- en el oboe, conforme al pentagrama.
ros sonidos. ACTITUDINALES
- Controlar la embocadura con ejercicios facia- - Considerar las reglas bsicas para obtener
les y el uso de la caa sin instrumento y con una correcta embocadura.
instrumento. - Tener conocimiento claro de las primeras no-
- Utilizar en diferentes rdenes la posicin de tas del instrumento.
las notas musicales naturales de la mano iz- - Ejecutar melodas sencillas con figuras sim-
quierda y luego derecha. ples y combinadas.
CONCEPTUALES ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
- Control adecuado de embocadura: labios, - Ejecutar registros medios y luego los graves.
maxilares superior e inferior y lengua. - Estudiar las posiciones de las notas en el ins-
- Sonido emitido con la caa. trumento.
- Sonido emitido con todas las partes que com- - Interpretar melodas sencillas.
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CRITERIOS DE EVALUACIN - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.

- Reconoce las partes del oboe. - Interpreta melodas simples.
Objetivo: Emplear tcnicas de estudio esenciales para desarrollar destrezas audio perceptivas en
el estudiante.
CONTENIDOS - Ejecutar notas largas y en valores controlados
(redonda, blanca, negra y corchea).
PROCEDIMENTALES
- Coordinar motrizmente cada tipo de ataque,
- Conocer las articulaciones elementales.
coordinando la lengua y los dedos.
- Producir sonidos de prolongacin para refor-
- Ejecutar melodas sencillas con figuras sim-
zar la tcnica de respiracin y embocadura.
ples y combinadas de acuerdo a la tonalidad
- Aprender las tonalidades. aprendida.
- Emisin y control del sonido y la afinacin. - Practicar ejercicios de articulacin aplicados
al instrumento.
- Estudio de ligaduras simples y compuestas.
- Reproducir notas largas.
- Estudio de staccato simple.
- Ejecutar sonidos conjuntamente con el profesor.
- Escalas mayores, menores elementales (una
octava). CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenen- - Ejecuta sonidos en distintos valores y articula-
cia a su cultura a travs de la ejecucin de ciones.
obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Reconoce los sonidos que se emiten con el
ACTITUDINALES instrumento.
- Valorar la importancia del estudio de sonoridad. - Conoce las alteraciones de las tonalidades.
Unidad didctica No. 4: Improvisacin y creacin musical
Objetivo: Desarrollar la creatividad y sentido musical mediante tcnicas apropiadas para un desen-
volvimiento escnico y artstico.
CONTENIDOS - Apreciar el estudio constante de las escalas y
PROCEDIMENTALES ejercicios.
- Emplear la tcnica improvisadora mediante la - Empezar el dominio de las dinmicas y mati-

percepcin auditiva y luego imitativa. ces musicales.
- Conocer los conceptos bsicos para la impro- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
visacin. - Utilizar los ejercicios del mtodo.
- Manejar tcnicas adecuadas para la ejecucin
de obras de mediana dificultad. - Aplicar los principios bsicos de improvisacin.
CONCEPTUALES - Ejecutar patrones y melodas sencillas.
- Pequeos patrones o lecciones del mtodo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Escalas mayores, menores elementales (dos - Manifiesta seguridad y confianza en sus posi-
octavas), ejecutando intervalos de segunda y bilidades creativas musicales.
Msica
tercera, arpegios y su cromtica.

- Conoce los conceptos bsicos de improvi-
- Pequeas obras para oboe y piano. sacin.
ACTITUDINALES - Maneja tcnicas adecuadas para la interpre-
- Adquirir la capacidad de improvisar. tacin.
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NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Desarrollar destrezas de ejecucin a travs de rutinas y tcnicas bsicas para el instrumento.
CONTENIDOS estudio para lograr una buena tcnica.

PROCEDIMENTALES - Interiorizar la correcta postura del cuerpo y sus
- Analizar obras de fcil ejecucin. miembros para la ejecucin del instrumento.
- Estudiar el mtodo elemental para el desarro- - Desarrollar la ejecucin tcnica adecuada en
llo de la ejecucin del oboe. cuanto a la emisin del sonido, sonoridad y
afinacin.
- Controlar la respiracin y la embocadura para
una correcta produccin de: sonido, afina- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
cin, emisin y controlar el aire mediante la - Ejecutar lectura y visualizacin de ejercicios
respiracin diafragmtica. de respiracin a travs de libros y videos.
- Estudiar todas las tonalidades.
- Ejecutar ejercicios progresivos de emisin de
CONCEPTUALES sonido, mediante un mtodo.
- Digitacin y emisin del sonido estable y afinado. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Respiracin, embocadura, (vibracin diafrag- - Integra correctamente la respiracin, (vibra-
mtica). cin), posicin de la boquilla al momento de
- Escalas mayores, menores arpegios, intervalos producir los sonidos en el instrumento coordi-
y cromtica con las tonalidades aprendidas. nadamente.
ACTITUDINALES - Lee lectura a primera vista.
- Cultivar una actitud cuidadosa y eficaz en el - Conoce las 12 tonalidades en su instrumento.
Objetivo: Utilizar todas las tcnicas instrumentales adecuadas posibles para la ejecucin de obras
de mediana dificultad en los diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS laciones.
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia en cuanto a desarrollo
- Conocer las diferentes articulaciones. de la independencia de los dedos.
- Ejecutar sonidos con todo el rango del instru- - Ejecutar msica popular.
mento. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Interpretar obras usando la tcnica correcta.
- Estudiar el repertorio asignado de forma indi-
CONCEPTUALES vidual.
- Articulaciones diversas. - Investigar el repertorio asignado.
- Digitacin y sonidos agudos del oboe. - Realizar ejercicios de retentiva.
- Fragmentos musicales, pasajes y melodas
pequeas. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Reconoce las articulaciones y su sonido.

Msica
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de - Conoce la postura y coordinacin del cuerpo

las obras ecuatorianas y latinoamericanas. para la emisin de los sonidos aplicando los
ACTITUDINALES principios bsicos de la digitacin.
- Adquirir conocimiento acerca de las articu- - Ejecuta obras de acuerdo a su nivel.
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Objetivo: Desarrollar destrezas musicales utilizando recursos tcnicos especficos para el oboe.

PROCEDIMENTALES - Ejecuta msica popular.
- Conocer los recursos tcnicos sonoros. - Obtener una madurez musical mediante la in-
terpretacin y estilo de obras ante el pblico.
- Ejecutar una improvisacin bsica. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Estudiar las tonalidades. - Ejecutar escalas mediante estudios especfi-
CONCEPTUALES cos y progresivos.
- Aplicar estudios para su desarrollo audio per-
- Alternar rtmicamente un grupo de notas dadas.
ceptivo, mediante la audicin del repertorio,
- Recursos clsicos y contemporneos del Oboe. anlisis e interpretacin del repertorio.
- Realizar variaciones meldicas a partir de una - Realizar ejercicios de memorizacin.
frmula rtmica dada. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Elaborar un crculo armnico con diferentes - Interpreta una obra musical aplicando todos
patrones rtmicos. los recursos tcnicos.
- Escalas mayores, menores arpegios, interva- - Improvisa sobre una armona bsica.
los y cromtica. (dos octavas y ms). - Conoce las 12 tonalidades.
Objetivo: Fortalecer el aprendizaje musical a travs de tcnicas de interpretacin en el instrumento.
CONTENIDOS - Reconocer las diferentes formas de ejecutar

PROCEDIMENTALES correctamente las articulaciones.
- Adoptar una posicin corporal correcta para - Valorar la importancia de la prctica del stac-
ejecutar diferentes articulaciones. cato simple, doble y triple.
- Controlar la respiracin y la embocadura para ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

una correcta produccin de sonido, afinacin - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
que posibilite una correcta articulacin y flexi- cializados sobre articulaciones.
bilidad del sonido.
- Ejecutar las diferentes articulaciones usando
- Realizar ejercicios de staccato simple, doble y las slabas correspondientes.
triple en las diferentes tonalidades.
- Ejecutar de la manera correcta los ejercicios
CONCEPTUALES para el simple, doble y triple staccato.
- Estudio de diferentes articulaciones. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudio de las diferentes slabas para una me- - Desarrolla una buena postura para facilitar la
jor articulacin. interpretacin de las diferentes tipos de arti-
- Estudio del staccato con el mtodo. culacin.
Msica
ACTITUDINALES - Controla la produccin del sonido y compren-

de las diferentes articulaciones.
- Reconocer la importancia de los recursos tcni-
cos elementales para la interpretacin de obras. - Emite los diferentes tipos de staccato.
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Objetivo: Desarrollar destrezas y habilidades a travs del uso de herramientas adecuadas para la
interpretacin de repertorios.
PROCEDIMENTALES - Lograr la capacidad de manejar las doce tona-
- Realizar ejercicios en las diferentes figuras rt- lidades.
- Practicar ejercicios en las doce tonalidades. amplio.
CONCEPTUALES - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
cializados.
- Estudio de las diferentes figuras rtmicas apli-
cadas a las articulaciones. - Interpretar diferentes progresiones meldicas
en las doce tonalidades.
- Aprendizaje de las alteraciones de las diferen-
tes tonalidades. - Estudiar diferentes piezas musicales.
- Estudio de obras musicales de acuerdo al nivel. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Interpreta melodas con varios ritmos y articu-
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de laciones.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Ejecuta ejercicios en las diferentes tonalidades.
ACTITUDINALES
- Interpreta piezas musicales con una correcta
Objetivo: Desarrollar las habilidades y destrezas creativas mediante la aplicacin de los recursos
tcnicos de la improvisacin.
CONTENIDOS - Aadir los adornos a las frases musicales que
PROCEDIMENTALES requieran.
- Realizar ejercicios de improvisacin. - Reconocer la importancia de las variaciones
correctamente los adornos. - Valorar la creatividad como herramienta en la
improvisacin.
riacin rtmica y/o meldica a partir de un ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
fragmento musical. - Revisar detenidamente cada ejercicio de im-
- Completar fragmentos musicales utilizando provisacin.
varias modalidades. - Estudio del fraseo correspondiente al repertorio.
CONCEPTUALES - Improvisar sobre armona bsica con diferen-
- Estudio de diferentes mtodos de improvisacin. tes ritmos y modalidades.
- Estudio de ornamentacin y adornos con el - Crear melodas lgicas.
mtodo respectivo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Improvisacin y creacin de motivos meldi- - Aplica el conocimiento obtenido en los ejerci-
cos y rtmicos. cios de improvisacin.
Msica
- Creacin de fragmentos musicales con se- - Interpreta obras musicales con adornos y or-
cuencia. namentos correctos.
ACTITUDINALES - Improvisa melodas cortas con variaciones rt-
- Emplear los diferentes ejercicios de improvi- micas y meldicas.
sacin. - Ejecuta melodas con secuencia lgica.
21
NIVEL BACHILLERATO
Unidad didctica No. 1: Tcnica instrumental avanzada
Objetivo: Demostrar las tcnicas de estudio que permitan autonoma en el trabajo individual para
un desarrollo adecuado de la musicalidad.
CONTENIDOS embocadura para emitir el mejor sonido.

PROCEDIMENTALES - Desarrollar buenos hbitos de estudio.
- Controlar la respiracin y la embocadura para - Emplear recursos tcnicos musicales en las
una correcta produccin de: sonido, afina- obras y entender la transposicin de los ins-
cin, emisin y controlar el aire mediante la trumentos.
respiracin diafragmtica y los msculos que
forman la embocadura de manera que posibi- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
lite una correcta emisin, afinacin, articula- - Practicar ejercicios apropiados para desarro-
cin y flexibilidad del sonido. llar fluidez, claridad y sonoridad ideal.
- Elaborar una rutina de estudio personal. - Desarrollar una rutina de ejercicios para ganar
- Distinguir ejercicios de transposicin que fa- un buen hbito de estudio.
vorezcan al estudio de los diferentes tipos de - Practicar lectura a primera vista con transpo-
oboe. sicin.
CONCEPTUALES
- Tcnicas de relajacin.
- Domina la digitacin, velocidad matices y di-
- Respiracin (vibracin). nmicas con una buena emisin del sonido.
- Escalas mayores, menores arpegios, interva- - Adquiere un hbito de estudio correcto desa-
los, cromatismo en todo el registro. rrollando su rutina personal de estudio.
ACTITUDINALES - Domina las transposiciones ms comunes
- Mantener una buena posicin corporal y de la con el oboe.
Objetivo: Perfeccionar aspectos interpretativos para facilitar la interpretacin del nuevo repertorio.
CONTENIDOS obras orquestales.

PROCEDIMENTALES - Estudios meldicos variados.
- Realizar ejercicios de perfeccionamiento de - Estudio de obras de autores nacionales.
los adornos, cromatismo, doble y triple stac- - Desarrollar el sentido de identidad y pertenen-
cato, tresillo, cuartinas, seisillos en semicor- cia a su cultura a travs de la ejecucin y an-
cheas. lisis de las obras ecuatorianas y latinoameri-
CONCEPTUALES canas.
- Continuacin del estudio de los adornos. ACTITUDINALES
- Continuacin del estudio de cromatismo. - Reconocer la importancia de los recursos tc-
nicos elementales para la ejecucin del instru-
Msica
- Ejercicios para el doble y triple staccato. mento.

- Estudio de tresillos, cuartinas y seisillos en se- - Emplear el staccato y las figuraciones com-
micorcheas. puestas en el repertorio.
- Prctica instrumental de msica de cmara y - Reconocer el repertorio de cada poca.
22
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN
- Revisar mtodos de estudio aplicado al stac- - Domina el manejo del staccato y figuraciones
compuestas.
- Reconoce el repertorio de varias pocas de la
- Analizar obras previo a su interpretacin. historia de la msica.
Objetivo: Consolidar las destrezas adquiridas, desarrollando las habilidades para un buen desem-
peo profesional.
CONTENIDOS - Emplear los diferentes arpegios en la improvi-
PROCEDIMENTALES sacin.
- Perfeccionar las escalas y diferenciar auditiva- - Emplear las tcnicas de improvisacin.
mente sus modos. - Profundizar en la ejecucin del instrumento.
- Memorizar arpegios. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar prctica y perfeccionamiento de re- - Practicar la improvisacin usando diferentes
pertorio de graduacin. modos de las escalas aprendidas.
CONCEPTUALES
- Estudiar los diferentes arpegios.
- Estudio de modos mayores y menores en las
escalas armnicas y meldicas. - Improvisar sobre secuencias armnicas.
- Estudio de arpegios mayores, menores, domi- - Ejecutar el repertorio de graduacin.
nantes y disminuidos. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Prctica de improvisacin en diferentes obras - Ejecuta las escalas y sus modos.
musicales.
- Preparacin de obras para concierto de grado. armnica.
ACTITUDINALES - Alcanza de niveles ptimos de interpretacin y
- Reconocer los diferentes modos de las escalas. desenvolvimiento en el escenario.
Msica
23
CLARINETE

Asignatura: Clarinete
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Msica
24
UD 1
Introduccin al
instrumento
UD 2
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico
Medio
UD 3
Repertorio
UD 4
Improvisacin
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 2
CLARINETE Superior Repertorio
UD 3
Improvisacin
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel UD 2
Bachillerato Repertorio
Msica
UD 3
Improvisacin
y creacin
25
CLARINETE
NIVEL BSICO MEDIO

CONTENIDOS - Obtener conocimiento de la importancia del

PROCEDIMENTALES correcto aseo del instrumento musical.
- Practicar la posicin corporal. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Conocer las caractersticas fsicas del instru- - Explicar el montaje y desmontaje del instru-
mento. mento.
- Montar y desmontar el instrumento de forma
correcta. - Estudiar las diferentes partes del instrumento.
- Mantenimiento. CRITERIOS DE EVALUACIN
CONCEPTUALES - Conoce las caractersticas fsicas del instru-
- Montaje del clarinete. mento.
- Partes del instrumento. - Cuida su instrumento y conoce cada parte del
- Mantenimiento y limpieza del instrumento. mismo.
ACTITUDINALES - Cuida el instrumento de la manera ms ade-
- Reconocer las diferentes partes del instrumento. cuada.
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas mediante el conocimiento de tcnicas bsicas del

instrumento.
CONTENIDOS me al pentagrama.
PROCEDIMENTALES - Afianzar el cambio de octava en el clarinete.
- Controlar la embocadura con ejercicios facia- - Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia
les y uso de la boquilla. a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de
las obras ecuatorianas y latinoamericanas.
- Obtener tcnicas de emisin para los prime-
ros sonidos. ACTITUDINALES
- Utilizar en diferente orden las posiciones de - Respetar las reglas bsicas para obtener una
las notas en el instrumento. correcta embocadura.
- Usar adecuadamente el dedo pulgar. - Tener conocimiento claro de las primeras no-
tas del instrumento.
CONCEPTUALES
- Manejo adecuado de embocadura, dientes, ples y combinadas.
labios y lengua.
- Sonido emitido con la boquilla y lengeta.
- Emitir sonidos con la embocadura.
Msica
- Sonido emitido con boquilla y barrilete.

- Revisar mtodos adecuados para la emisin
- Sonido emitido con todas las partes que com- del sonido.
prenden el instrumento. - Ejecutar registros graves, medios por parte
- Posiciones de las notas en el clarinete confor- del alumno.
26
CRITERIOS DE EVALUACIN - Conoce varias posiciones de las notas en el
- Controla el sonido emitido con la embocadura. instrumento.
- Emite un sonido claro con el instrumento. - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.
Objetivo: Aplicar tcnicas de estudio para desarrollar destrezas audio perceptivas en el estudiante.
CONTENIDOS - Manejar cada tipo de ataque, coordinando la
lengua y los dedos.
PROCEDIMENTALES
- Reproducir varios sonidos con ritmos sencillos. ples y combinadas de acuerdo a la tonalidad
- Emitir varias articulaciones elementales. aprendida.
- Aprender las diferentes tonalidades. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Emitir sonidos conjuntamente con el profesor.
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de - Practicar las diferentes articulaciones.
- Emisin de sonidos conjuntamente con el
CONCEPTUALES profesor.
- Emisin y control de los sonidos. - Estudiar mtodos de escalas.
- Estudio de ligaduras, staccato legato. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Escalas mayores, menores elementales (una - Reproduce sonidos con ritmos sencillos.
octava).
- Ejecuta las diferentes articulaciones de una
ACTITUDINALES manera correcta.
- Valorar la importancia del estudio de sonoridad. - Conoce las tonalidades mayores y menores.
Objetivo: Estimular la creatividad musical mediante tcnicas apropiadas en el clarinete para un me-
jor desenvolvimiento artstico.
CONTENIDOS - Reconocer las variaciones de pequeas melo-
das.
PROCEDIMENTALES
- Conocer los conceptos bsicos para la improvi- - Valorar el estudio constante de las escalas y
sacin. ejercicios.
- Manejar tcnicas adecuadas para ejercitar la ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

creatividad musical. - Aplicar los conceptos bsicos de improvisa-
- Profundizar en el aprendizaje de las escalas en cin mediante el uso de mtodos.
las diferentes tonalidades. - Analizar el desarrollo meldico de varios te-
CONCEPTUALES mas musicales.
- Pequeos fragmentos musicales, patrones o - Estudiar las escalas en diferentes tonalidades.
lecciones del mtodo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Melodas pequeas y su desarrollo. - Conoce algunos conceptos bsicos para im-
- Escalas mayores, menores elementales (dos provisar.
Msica
octavas), ejecutando intervalos de segunda y - Adquiere tcnicas que le ayudan al desarrollo

tercera, arpegios y su cromtica. de la creatividad.
ACTITUDINALES - Ejecuta escalas mayores y menores en todas
- Desarrollar la capacidad de improvisacin. las tonalidades.
27
Objetivo: Perfeccionar el aprendizaje musical, mejorando el grado tcnico interpretativo en el ins-

trumento.
CONTENIDOS - Reconocer las diferentes formas de ejecutar
correctamente las articulaciones.
PROCEDIMENTALES
- Adoptar una posicin corporal correcta para - Valorar la importancia de la prctica del stac-
ejecutar diferentes articulaciones. cato simple, doble y triple.
- Controlar la respiracin y la embocadura para ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

una correcta produccin de sonido, afinacin - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
que posibilite una correcta articulacin y flexi- cializados sobre articulaciones.
bilidad del sonido.
- Ejecutar las diferentes articulaciones usando
- Realizar ejercicios de staccato simple, doble y las slabas correspondientes.
triple en las diferentes tonalidades.
- Ejecutar de la manera correcta los ejercicios
CONCEPTUALES para el simple, doble y triple staccato.
- Estudio de diferentes articulaciones. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudio de las diferentes slabas para una me- - Desarrolla una buena postura para facilitar la
jor articulacin. interpretacin de las diferentes tipos de arti-
- Estudio del staccato con el mtodo. culacin.
ACTITUDINALES - Controla la produccin del sonido y compren-
de las diferentes articulaciones.
- Reconocer la importancia de los recursos tcni-
cos elementales para la interpretacin de obras. - Emite los diferentes tipos de staccato.
Objetivo: Proporcionar las herramientas adecuadas para una mejor interpretacin del instrumento.

- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de cializados.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Interpretar diferentes progresiones meldicas
CONCEPTUALES en las doce tonalidades.
- Estudio de las diferentes figuras rtmicas apli- - Estudiar diferentes piezas musicales.
cadas a las articulaciones. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aprendizaje de las alteraciones de las diferen- - Interpreta melodas con varios ritmos y articu-
Msica
tes tonalidades. laciones.

- Estudio de obras musicales de acuerdo al nivel. - Ejecuta ejercicios en las diferentes tonalidades.
ACTITUDINALES - Interpreta piezas musicales con una correcta
28
Objetivo: Desarrollar las habilidades y destrezas mediante la aplicacin de los recursos tcnicos del
clarinete en su formacin musical.

requieran.
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios de improvisacin. - Reconocer la importancia de las variaciones
correctamente los adornos. - Valorar la creatividad como herramienta en la
improvisacin.
riacin rtmica y/o meldica a partir de un ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Completar fragmentos musicales utilizando provisacin.
varias modalidades. - Estudio del fraseo correspondiente al repertorio.
- Estudio de diferentes mtodos de improvi- tes ritmos y modalidades.
sacin.
- Crear melodas lgicas.
- Estudio de ornamentacin y adornos con el
micas y meldicas.
- Emplear los diferentes ejercicios de improvi-
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas mediante el conocimiento de tcnicas avanzadas del

instrumento.
CONTENIDOS - Respiracin (vibracin).

PROCEDIMENTALES - Escalas mayores, menores arpegios, interva-
los, cromatismo en todo el registro.
una correcta produccin de: sonido, afina- ACTITUDINALES
cin, emisin y controlar el aire mediante la
- Mantener una buena posicin corporal y de la
respiracin diafragmtica y los msculos que
embocadura para emitir el mejor sonido.
forman la embocadura de manera que posibi-
lite una correcta emisin, afinacin, articula- - Desarrollar buenos hbitos de estudio.
Msica
cin y flexibilidad del sonido. - Emplear recursos tcnicos musicales en las

- Elaborar una rutina de estudio personal. obras.
- Tcnicas de relajacin. - Practicar ejercicios apropiados para desarro-
29
llar fluidez, claridad y sonoridad ideal. CRITERIOS DE EVALUACIN

- Desarrollar una rutina de ejercicios para ganar - Domina la digitacin, velocidad matices y di-
un buen hbito de estudio. nmicas con una buena emisin del sonido.
- Practicar lectura a primera vista con transpo- - Adquiere un hbito de estudio correcto desa-
sicin. rrollando su rutina personal de estudio.
Objetivo: Conocer y perfeccionar aspectos interpretativos acorde al perodo correspondiente a la

historia de la msica.
CONTENIDOS - Emplear el staccato y las figuraciones com-
puestas en el repertorio.
PROCEDIMENTALES
- Reconocer el repertorio de cada poca.
- Realizar ejercicios de perfeccionamiento de los
adornos, cromatismo, doble y triple staccato, ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
tresillo, cuartinas, seisillos en semicorcheas. - Realizar ejercicios de aplicacin de adornos a
- Reconocer el repertorio segn sus pocas. una meloda dada.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Efectuar ejercicios de audicin de obras para
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de su identificacin.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Aplicar el doble y triple stacato en la interpreta-
CONCEPTUALES cin de obras nacionales y latinoamericanas.
- Continuacin del estudio de los adornos. - Revisar mtodos de estudio aplicado al stac-
- Continuacin del estudio de cromatismo.
- Analizar obras previo a su interpretacin.
- Ejercicios para el doble y triple staccato.
- Estudio de tresillos, cuartinas y seisillos en se-
micorcheas. - Interpreta apropiadamente los adornos escri-
tos en una partitura.
- Prctica instrumental de msica de cmara y
obras orquestales. - Ejecuta ejercicios de doble y triple stacato con
limpieza, dominio del tiempo y sentido rtmico.
- Estudios meldicos variados.
- Interpreta repertorios nacionales con una co-
- Estudio de obras de autores nacionales. rrecta expresin y uso de adornos.
ACTITUDINALES - Domina el manejo del staccato y figuraciones
compuestas.
nicos elementales para la ejecucin del instru- - Reconoce el repertorio de varias pocas de la
mento. historia de la msica.
Objetivo: Utilizar tcnicas de improvisacin para el desarrollo de la creatividad y musicalidad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES - Estudio de modos mayores y menores, en las
- Perfeccionar las escalas y diferenciar auditiva- escalas armnicas y meldicas.
Msica
mente sus modos. - Estudio de arpegios mayores, menores, domi-

- Memorizar arpegios y usaurlos como recurso nantes y disminuidos.
en la improvisacin. - Prctica de improvisacin en diferentes obras
- Realizar prctica y perfeccionamiento de re- musicales.
pertorio de graduacin. - Preparacin de obras para concierto de grado.
30
ACTITUDINALES - Estudiar los diferentes arpegios.
- Reconocer los diferentes modos de las escalas. - Improvisar sobre secuencias armnicas.
- Emplear los diferentes arpegios en la improvi- - Ejecutar el repertorio de graduacin.
sacin.
- Emplear las tcnicas de improvisacin.
- Ejecuta las escalas y sus modos.
- Profundizar en la ejecucin del instrumento.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE armnica.
- Practicar la improvisacin usando diferentes - Alcanza de niveles ptimos de interpretacin y
modos de las escalas aprendidas. desenvolvimiento en el escenario.
Msica
31
SAXOFN

Asignatura: Saxofn.
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Duracin total: 608 horas pedaggicas
Msica
32
SAXOFN

UD 1 UD 1 UD 1
Introduccin al Tcnica Tcnica
instrumento instrumental instrumental
UD 2 UD 2 UD 2
Tcnica Repertorio Repertorio
instrumental
UD 3 UD 3
UD 3 Improvisacin Improvisacin
Repertorio y creacin y creacin
UD 4
Improvisacin
y creacin
Msica
33
SAXOFN
NIVEL BSICO MEDIO
Unidad didctica No. 1: Introduccin al Instrumento
Objetivo: Adoptar una postura correcta del cuerpo, que permita respirar con naturalidad Y producir
sonidos con el instrumento.

CONTENIDOS respiracin.
PROCEDIMENTALES - Reconocer la importancia de una buena respi-
- Efectuar ejercicios de postura y respiracin. racin para una adecuada ejecucin del ins-
trumento.
- Identificar las partes del instrumento y sus ca-
ractersticas fsicas y sonoras. - Asumir con mucha atencin el aseo del instru-
mento musical.
- Montar y desmontar el instrumento de manera
adecuada. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ensayar el mantenimiento y limpieza del ins- - Adquirir hbitos correctos y eficaces de estudio.
trumento.
- Demostrar los diferentes tipos de respiracin
CONCEPTUALES y calentamiento.
- Posicin del cuerpo con respecto al instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Montaje del instrumento. - Adopta una correcta respiracin.
- Limpieza y mantenimiento. - Adquiere una correcta posicin corporal.
ACTITUDINALES
- Conoce las caractersticas fsicas del instru-
- Usar adecuadamente los diferentes tipos de mento.
Objetivo: Iniciar en el desarrollo de la tcnica de la emisin de sonido y posicin de las notas, apli-
cando la grafa musical propia del saxofonista.
CONTENIDOS - Articulacin sencilla: picado simple.
PROCEDIMENTALES - Escalas mayores.
- Adoptar una correcta posicin corporal con el - Estudios progresivos:
instrumento sea sentado o de pie. - Elementos de lenguaje musical necesarios.
- Aprender la correcta colocacin de las manos ACTITUDINALES
y manipulacin del instrumento.
- Reconocer la importancia de la prctica cons-
- Aprender el registro y distintas posiciones del tante del instrumento.
instrumento. - Respetar las indicaciones y marcas estable-
- Ejecutar las 3 escalas mayores. cidas en las partituras.
- Cantar y entonar los ejercicios para lograr una - Asistir a clases con regularidad.
lectura slida. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Msica
- Demostrar con el instrumento la posicin co-

- Correcta posicin corporal (sentado o de pie) rrecta del saxofonista.
y correcta colocacin de las manos y dedos. - Motivar por medio de audiciones, videos de
- Tabla de posiciones: estudio de las posiciones instrumentistas, la superacin de dificultades.
y registro del saxofn. - Controlar y perfeccionar las caractersticas y
34
posibilidades sonoras del instrumento. ambas manos y dedos.
- Aplicar los conceptos de lenguaje musical al - Ejecuta el saxofn con estabilidad en el regis-
estudio del saxofn. tro indicado.
CRITERIOS DE EVALUACIN - Interpreta de memoria escalas mayores.
- Adopta una posicin correcta con el instru- - Demuestra capacidad de aprendizaje y de
mento sentado o de pie y la coordinacin de comprensin del texto musical.
Objetivo: Desarrollar destrezas musicales necesarias para la ejecucin e interpretacin del instrumento.
CONTENIDOS - Adquirir una actitud correcta hacia el estudio
del saxofn, as como de la constancia y la
PROCEDIMENTALES
disciplina.
- Iniciar la comprensin de las estructuras mu-
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
sicales.
dades interpretativas en clase y en pblico.
- Tocar pequeas melodas del curso, de uno o
dos pentagramas.
- Tocar conjuntamente las lneas meldicas con
- Ejecutar las obras con precisin rtmica.
los estudiantes.
- Realizar al menos una audicin en pblico de
- Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
la programacin habitual de la asignatura.
rrecciones y dar orientaciones.
- Iniciar la practicar a la lectura a primera vista.
- Realizar audiciones de las obras a estudiar.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenen-
cia a su cultura a travs de la ejecucin y an- - Realizar el anlisis de pequeas melodas.
lisis de las obras ecuatorianas y latinoameri- - Acompaar las melodas que ejecutan los es-
canas. tudiantes.
CONCEPTUALES - Trabajar fragmentos sencillos a primera vista
- Lenguaje musical aplicado al saxofn: aplica- con el objeto de desarrollar la agilidad mental.
cin de los conocimientos adquiridos del len- - Desarrollar la afinacin, ajuste y precisin rtmica.
guaje musical; comprensin de las estructuras
musicales.
- Demuestra una comprensin del texto musical.
- Pequeas piezas musicales: memorizar e in-
terpretar pequeas piezas musicales para - Demuestra dominio en la interpretacin de las
saxofn solo o con acompaamiento; lectura piezas musicales.
a primera vista. - Ejecuta las obras con una limpieza musical.
ACTITUDINALES - Realiza presentaciones en certmenes pbli-
- Demostrar gusto e inters por la interpretacin. cos, en exmenes, y en programas del rea.
- Desarrollar hbitos de estudio. - Consigue memorizar pequeos fragmentos.
Unidad didctica No. 4: Improvisacin y Creacin
Objetivo: Iniciar con la improvisacin, a partir de pequeos fragmentos para incentivar la creatividad
musical.
CONTENIDOS puestos por el profesor.
Msica
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES
- Desarrollar ideas utilizando bases rtmicas y - Pequeos fragmentos musicales.
meldicas de las obras del nivel. ACTITUDINALES
- Imitar pequeos fragmentos musicales pro- - Tener apertura y predisposicin positiva para
35
realizar intentos una y otra vez. diante la imitacin.

- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- CRITERIOS DE EVALUACIN
dades creativas. - Imita las variaciones rtmicas y meldicas
propuestas por el profesor.
- Propone sus propias variaciones musicales
- Tocar variaciones rtmicas y meldicas me- sobre una idea.
Objetivo: Seleccionar progresivamente ejercicios y estudios para el desarrollo musical y tcnico del
estudiante.
CONTENIDOS - Melodas a do.
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Practicar la relajacin y la respiracin diafrag- - Adquirir una disciplina de calentamiento ins-
mtica para el calentamiento y ejecucin con trumental.
mayor duracin de aire.
- Valorar la concentracin y la memoria como
- Adoptar una correcta posicin del cuerpo y forma de desarrollo musical.
colocacin del instrumento para favorecer la
- Respetar las normas de puntualidad, concen-
emisin del sonido.
tracin, estudio y otros que requiera el trabajo
- Trabajar las distintas articulaciones con las individual.
tcnicas especficas.
- Apreciar y valorar los contenidos objeto de
- Trabajar en la emisin del sonido con diferen- aprendizaje.
tes dinmicas.
- Valorar la importancia de escuchar a los de-
- Desarrollar el estudio del movimiento de los ms mientras se toca.
dedos en el cromatismo, escalas diatnicas
y en los cambios de intervalos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Leer con fluidez los textos musicales e inter- - Realizar el calentamiento instrumental como
pretarlos correctamente en el instrumento. parte indispensable de la prctica diaria.
- Ejecutar melodas a do como refuerzo de las - Motivar el desarrollo del aprendizaje mediante
tcnicas estudiadas y trabajar en conjunto. audiciones, videos, conciertos.
CONCEPTUALES - Practicar estudios de las distintas posiciones

del saxofn.
- Relajacin y respiracin diafragmtica.
- Ejecutar ejercicios que permitan la ampliacin
- Ejercicios de calentamiento del instrumento. y seguridad de los registros.
- Articulaciones: acentos, el picado y el ligado - Ejercitar una correcta embocadura y columna
(sus 3 formas), el portato. de aire para obtener la afinacin en el instru-
- Dinmicas: matices, reguladores, adornos. mento.
- Escalas diatnicas, arpegios, terceras, cro- - Explicar los signos de expresin musical, su
matismo en una extensin de dos octavas. efecto sonoro, y su aplicacin en el instrumento.
- Estudios progresivos: - Realizar ejercicios de flexibilidad que permitan
soltura y velocidad en la emisin.
- La sncopa.
- Ejecutar melodas a do.
- Estudios con distintos valores.
Msica
- Estudios para escalas mayores y menores.

- Realiza calentamiento y ejecucin con mayor
- Estudios para arpegios mayores y menores. duracin de aire a travs de ejercicios de rela-
- Estudios para escalas cromticas. jacin y de respiracin diafragmtica.
- Estudios de flexibilidad. - Obtiene un sonido estable sin oscilaciones ni
36
tensin excesiva, y control en cambios de di- - Lee con fluidez los textos musicales y los in-
nmica. terpreta en el instrumento.
- Emite articulaciones de forma clara (picado, - Ejecuta el sonido con flexibilidad.
ligado, tenuto, etc.). - Ejecuta las notas afinadas.
- Ejecuta de memoria las escalas diatnicas, - Interpreta en conjunto las obras con la tcni-
cromticas y arpegios. ca, dinmica y expresin que exige el nivel.
Objetivo: Adquirir hbitos interpretativos encaminados a conseguir una mayor autonoma en el

estudio e interpretacin de las diferentes obras.
CONTENIDOS como intrprete en las diferentes actividades
sociales, culturales y pedaggicas.
PROCEDIMENTALES
- Ejecutar obras con presin rtmica, afinacin,
dinmica, utilizando adems las diferentes ar- - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
ticulaciones para dar sentido musical. rrecciones y dar orientaciones.
- Analizar las melodas trabajadas en clases se- - Realizar audiciones de las obras a estudio en
gn su estructura. este nivel.
- Interpretar en pblico solo o en grupo con el - Ejercitar la memorizacin instrumental de
suficiente autocontrol. fragmentos.
- Desarrollar la capacidad de la lectura a prime- - Ejecutar las obras aplicando los conocimien-
ra vista. tos tcnicos adquiridos.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Realizar el anlisis formal y armnico de las
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de obras que se interpretarn.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Acompaar las melodas que ejecutan los es-
CONCEPTUALES tudiantes.
- Lenguaje musical aplicado al saxofn: aplica- - Leer los fragmentos u obras a primera vista de
cin de los conocimientos adquiridos del acuerdo a su nivel.
aprendizaje; comprensin de las estructuras CRITERIOS DE EVALUACIN
musicales.
- Memoriza e interpreta obras musicales em-
- Obras: canciones y melodas populares; estu- pleando la medida, afinacin, articulacin y
dios y obras de distintos estilos musicales; fraseo adecuados a su contenido y estilo co-
lectura a primera vista. rrespondiente.
ACTITUDINALES - Analiza las estructuras meldicas trabajadas
- Reconocer la msica como medio de expre- en clases.
sin y comunicacin personal y desarrollo de - Interpreta en pblico, como solista, obras re-
su sensibilidad. presentativas de su nivel, con seguridad y
- Valorar el hbito de escuchar msica como control de la situacin.
medio de aprendizaje. - Participa en todas las audiciones que organi-
- Adoptar una predisposicin de participacin ce el rea.
Objetivo: Desarrollar la improvisacin a partir de fragmentos musicales que permitan al estudiante

fortalecer sus capacidades creativas.
Msica

CONTENIDOS y meldicas sobre las obras del nivel.
PROCEDIMENTALES - Diferenciar variaciones de fragmentos musi-
- Desarrollar las ideas utilizando bases rtmicas cales.
37
- Completar fragmentos musicales utilizando ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

varias modalidades.
- Trabajar la improvisacin sobre las estructuras
CONCEPTUALES melodas preparadas en clases.
- Motivos rtmico-meldicos bsicos. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Creacin de diversos motivos rtmicos y melo- - Desarrolla ideas utilizando bases rtmicas y
das. meldicas.
ACTITUDINALES - Diferencia variaciones de fragmentos musicales.
- Desarrollar la improvisacin predominando - Completa fragmentos musicales utilizando
una actitud creativa y participativa. varias modalidades.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Adoptar una postura correcta que permita respirar con naturalidad, que fortalezca la
correcta colocacin del instrumento y la coordinacin de manos, dedos y embocadura.
CONTENIDOS macin musical.

PROCEDIMENTALES - Adquirir una autonoma en el estudio y la inter-
pretacin.
- Tocar escalas diatnicas y arpegios en dife-
rentes articulaciones aumentando el registro. - Desarrollar los hbitos de estudio conllevando
una disciplina.
- Practicar estudios de mayor amplitud intervlica.
- Adquirir una motivacin personal para descu-
- Desarrollar el trabajo de la emisin, dinmica
brir nuevos aprendizajes.
y flexibilidad del sonido.
- Conocer y practicar los efectos sonoros.
- Ejecutar escalas y arpegios combinando las
- Conocer y aplicar el vibrato.
articulaciones, aumento de velocidad, limpie-
- Desarrollar la calidad y amplitud sonora del re- za y amplitud sonora.
gistro sobre agudo del instrumento (armnicos).
- Profundizar el estudio del sonido en todos sus
- Desarrollar en la prctica las articulaciones del mbitos y registros: color, matiz, vibrato, flexi-
doble y triple staccato. bilidad, afinacin y otros.
CONCEPTUALES - Reforzar en la prctica los pasajes de dificultad.
- Escalas diatnicas y arpegios en toda su ex- - Continuar con el estudio de los ornamentos.
tensin.
- Explicar la tcnica de los efectos sonoros.
- Estudios progresivos: ejercicios para los Inter- - Trabajar con los registros en toda la amplitud
valos. del instrumento.
- Adornos: el trino (distancia de tono, de la 3ra - Explicar tcnica y efecto sonoro del doble y
menor, preparacin y terminacin del trino), el triple staccato.
mordente (distancia de tono, de la 3ra menor,
de la 3ra mayor, de la 4ta justa), el portamento. CRITERIOS DE EVALUACIN
- El vibrato. - Domina todas las escalas y tonalidades estu-
diadas.
- El glissando.
- Demuestra dominio en la ejecucin de estu-
- Armnicos (sobreagudos).
Msica
dios pertenecientes al material didctico.

- Triple staccato y doble staccato. - Demuestra un dominio suficiente del registro.
ACTITUDINALES - Desarrolla velocidad en toda la extensin del
- Usar el internet como va de acceso a la infor- instrumento.
38
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical, esttica para interpretar y disfrutar de la msica de las
diferentes pocas, estilos y gneros.
PROCEDIMENTALES - Demostrar capacidad para abordar individual-
mente el estudio de las obras de repertorio.
- Conocer las obras fundamentales del reperto-
rio de estudio en este nivel. - Mostrar sentimiento y gusto al interpretar los
himnos del Ecuador.
- Interpretar un repertorio que incluya obras re- - Valorar el dominio del cuerpo y la mente para
presentativas de las diversas pocas y estilos. utilizar con seguridad la tcnica y concentrar-
- Interpretar el Himno Nacional del Ecuador y el se en la interpretacin.
Himno de su ciudad demostrando civismo y - Obtener predisposicin a participar como in-
respeto. trprete en actividades requeridas.
- Interpretar de memoria obras del repertorio ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
solista de acuerdo con los criterios del estilo - Audiciones de grandes intrpretes para anali-
correspondiente. zar de manera critica las caractersticas de
- Interpreta un repertorio fluido en su concierto sus diferentes versiones.
de grado. - Analizar previamente las obras de estudio.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenen- - Trabajar en todos los elementos que intervie-
cia a su cultura a travs de la ejecucin y an- nen en el fraseo musical adecundolos a los
lisis de las obras ecuatorianas y latinoameri- diferentes estilos.
canas. - Preparar el concierto de grado con todos los
CONCEPTUALES conceptos relacionados en afinacin, ritmo,
articulacin, dinmica y otros.
- Estilos musicales: barroco, clsico, romnti-
co, moderno y contemporneo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta de memoria obras del repertorio so-
- Msica popular. lista de acuerdo con los criterios del estilo co-
- Canciones ecuatorianas. rrespondiente.
- Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno - Toca en pblico un programa adecuado a su
de su ciudad nivel demostrando capacidad comunicativa y
calidad artstica.
- Preparacin previa a la presentacin en pblico.
- Prepara con calidad tcnica el concierto de
- Presentacin de su concierto de grado. grado.
Objetivo: Realizar la improvisacin como un elemento importante de su formacin musical.

CONTENIDOS das en diferentes tonalidades.
- Desarrollar la retentiva rtmicomeldica de - Memoria y reconocimiento auditivo rtmico
motivos musicales para reproducirlos o re- meldico.
crearlos segn el nivel. - Creacin de motivos musicales mediante la
improvisacin.
Msica
- Practicar la improvisacin libre bsica, sobre

motivos meldicos y rtmicos. - Canciones al odo y transporte de melodas
- Aplicar con autonoma en progresin los co- ampliando alteraciones.
nocimientos musicales para la improvisacin. ACTITUDINALES
- Ejecutar canciones al odo y transportar melo- - Desarrollar la improvisacin predominando
39
una actitud creativa y participativa. para expresar ideas musicales propias.

- Valorar la importancia de la improvisacin y - Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
creacin para expresar ideas musicales propias. cesidad de una partitura.
- Ejercitar continuamente la memorizacin de - Reproduce motivos musicales luego de ser
ideas musicales a travs de ejercicios prepa- escuchados.
rados adecuadamente.
- Crea motivos musicales utilizando la improvi-
- Practicar la reproduccin de secuencias rtmi- sacin libre.
co-meldicas luego de ser escuchadas.
- Ejecuta canciones al odo y transporta a tonos
- Desarrollar la improvisacin y creacin libre vecinos.
Msica
40
FAGOTE

Asignatura: Fagote.
UD 1: Introduccin al instrumento (18 horas pedaggicas)
UD 2: Tcnica instrumental (54 horas pedaggicas)
UD 3: Repertorio (50 horas pedaggicas)
UD 4: Improvisacin y creacin (30 horas pedaggicas)
Nivel Bachillerato
UD 1: Tcnica instrumental (108 horas pedaggicas)
UD 2: Repertorio (92 horas pedaggicas)
UD 3: Improvisacin (28 horas pedaggicas)

NIVEL BSICO SUPERIOR Y NIVEL BACHILLERATO
FAGOTE
Nivel Bsico Nivel

Superior Bachillerato
UD 1 UD 2 UD 4
UD 3
Introduccin al Tcnica Improvisacin
Repertorio
instrumento instrumental y creacin
Msica
UD 1
UD 2 UD 3
Tcnica
Repertorio Improvisacin
instrumental
41
FAGOTE
Objetivo: Experimentar un acercamiento al instrumento mediante la apreciacin de sus caractersticas

fsicas y sonoras en la produccin de los primeros sonidos.
PROCEDIMENTALES - Reconocer las diferentes partes del instrumento.
- Obtener conocimiento de la importancia del
- Practicar la posicin corporal. correcto aseo del instrumento musical.
- Conocer las caractersticas fsicas del instru- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
mento. - Explicar el montaje y desmontaje del instru-
- Montar y desmontar el instrumento de forma mento.
correcta. - Estudiar las diferentes partes del instrumento.
- Mantenimiento. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Conoce las caractersticas fsicas del instru-
CONCEPTUALES mento.
- Montaje del clarinete. - Cuida su instrumento y conoce cada parte del
mismo.
- Partes del instrumento.
- Cuida el instrumento de la manera ms ade-
- Mantenimiento y limpieza del instrumento. cuada.
Objetivo: Desarrollar las destrezas tcnicas necesarias para la interpretacin de repertorios y acceso
a mayores niveles tcnicos.
CONTENIDOS a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de
PROCEDIMENTALES las obras ecuatorianas y latinoamericanas.
ACTITUDINALES
- Controlar la embocadura con ejercicios facia-
les y uso de la boquilla. - Respetar las reglas bsicas para obtener una
correcta embocadura.
- Obtener tcnicas de emisin para los prime-
ros sonidos. - Tener conocimiento claro de las primeras no-
tas del instrumento.
- Utilizar en diferente orden las posiciones de
las notas en el instrumento. - Ejecutar melodas sencillas con figuras sim-
ples y combinadas.
- Usar adecuadamente el dedo pulgar.
CONCEPTUALES
- Emitir sonidos con la embocadura.
- Manejo adecuado de embocadura, dientes, - Revisar mtodos adecuados para la emisin
labios y lengua. del sonido.
- Sonido emitido con la boquilla y lengeta. - Ejecutar registros graves, medios por parte
- Sonido emitido con boquilla y barrilete. del alumno.
- Sonido emitido con todas las partes que com- CRITERIOS DE EVALUACIN
prenden el instrumento. - Controla el sonido emitido con la embocadura.
Msica
- Posiciones de las notas en el clarinete confor- - Emite un sonido claro con el instrumento.
me al pentagrama.
- Conoce varias posiciones de las notas en el
- Afianzar el cambio de octava en el clarinete. instrumento.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.
42
Objetivo: Desarrollar destrezas y habilidades en el instrumento, proporcionndole herramientas

para una mejor interpretacin.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Realizar ejercicios a travs de mtodos espe-
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de cializados.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Interpretar diferentes progresiones meldicas
CONCEPTUALES en las doce tonalidades.
- Estudio de las diferentes figuras rtmicas apli- - Estudiar diferentes piezas musicales.
cadas a las articulaciones en el repertorio. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aprendizaje de las alteraciones de las diferen- - Interpreta melodas con varios ritmos y articu-
tes tonalidades. laciones.
- Estudio de obras musicales de acuerdo al nivel. - Ejecuta ejercicios en las diferentes tonalidades.
ACTITUDINALES
- Interpreta piezas musicales con una correcta
Objetivo: Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias en la improvisacin.

requieran.
PROCEDIMENTALES
- Reconocer la importancia de las variaciones
- Realizar ejercicios de improvisacin.
- Valorar la creatividad como herramienta en la
correctamente los adornos.
improvisacin.
riacin rtmica y/o meldica a partir de un
provisacin.
- Completar fragmentos musicales utilizando
varias modalidades. - Estudiar el fraseo correspondiente al repertorio.
tes ritmos y modalidades.
- Estudio de diferentes mtodos de improvisacin.
- Crear melodas lgicas.
- Estudio de ornamentacin y adornos con el
Msica
- Emplear los diferentes ejercicios de improvi- micas y meldicas.
43
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Proveer de los recursos tcnicos necesarios para aplicarlos de manera eficiente en la
ejecucin instrumental.
CONTENIDOS - Melodas a dos (estudios del nivel).
- Combinar los diferentes tipos de articulacin - Valorar el estudio diario y disciplina como ele-
para conseguir flexibilidad en los sonidos. mentos indispensables para la evolucin con
el instrumento.
- Tocar escalas diatnicas y arpegios combi-
nando distintas articulaciones. - Demostrar una progresin a lo largo del curso.
- Desarrollar en la ejecucin del cromatismo. - Formular dudas y preguntas de manera abier-
ta y respetuosa.
- Relacionar los conocimientos adquiridos de
lectura y escritura musicales con la prctica ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
del instrumento. - Trabajar aplicando diferentes metodologas
- Desarrollar las diversas articulaciones y din- que satisfagan las necesidades concretas del
micas. estudiante.
- Desarrollar la flexibilidad, aumentando el re- - Ejercitar continuamente el desarrollo en pro-
gistro, la variedad rtmica y la velocidad. fundidad de la velocidad de toda la gama de
articulaciones posibles.
- Interpretar a primera vista ejercicios presenta-
dos por el docente. - Realizar ejercicios de flexibilidad que permitan
el aumento del registro, la variedad rtmica y la
- Practicar las formas de interpretacin del gru- velocidad.
petto, apoyatura y doble apoyatura.
- Trabajar en el estudio de los adornos aplican-
- Ejecutar melodas a do buscando siempre la do su ejecucin en estudios y obras.
afinacin y musicalidad.
- Ejecutar melodas a dos aplicando la tcnica
CONCEPTUALES estudiadas en el nivel.
- Articulaciones: el ligado, combinaciones pica- CRITERIOS DE EVALUACIN
do-ligado, ligado-picado.
- Desarrolla una autonoma progresiva de trabajo.
- Escalas diatnicas, arpegios, terceras en toda
- Interpreta con fluidez los textos musicales del
su extensin.
nivel.
- Escala cromtica (estudios).
- Aumenta el registro progresivamente.
- Arpegios de sptima de dominante y sptima - Demuestra el conocimiento de todo tipo de
disminuida. articulaciones.
- Estudios progresivos: ejercicios para los inter- - Ejecuta el instrumento con flexibilidad, amplio
valos (ampliar). registro, variedad rtmica y velocidad.
- Adornos: el grupetto (lento y rpido), apoyatu- - Demuestra sensibilidad auditiva en la afina-
ra y doble apoyatura. cin y en el uso de las posibilidades sonoras
- Ampliar estudios de flexibilidad. del instrumento.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar de la msica de las
diferentes pocas, estilos y gneros.
Msica
CONTENIDOS - Interpretar un repertorio que incluya obras re-

presentativas de las diversas pocas y estilos.
PROCEDIMENTALES
- Interpretar el Himno Nacional del Ecuador y el
- Conocer las obras fundamentales del reperto- Himno de su ciudad demostrando civismo y
rio de estudio en este nivel. respeto.
44
- Interpretar de memoria obras del repertorio utilizar con seguridad la tcnica y concentrar-
solista de acuerdo con los criterios del estilo se en la interpretacin.
correspondiente.
- Obtener predisposicin a participar como in-
- Interpreta un repertorio fluido en su concierto trprete en actividades requeridas.
de grado.
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia
a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de - Audicionar a grandes intrpretes para analizar
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. de manera crtica las caractersticas de sus di-
ferentes versiones.
CONCEPTUALES
- Analizar previamente las obras de estudio.
- Estilos musicales: barroco, clsico, romnti-
co, moderno y contemporneo. - Trabajar en todos los elementos que intervie-
nen en el fraseo musical adecundolos a los
- Msica popular. diferentes estilos.
- Canciones ecuatorianas. - Preparar el concierto de grado con todos los
- Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno conceptos relacionados en afinacin, ritmo,
de su ciudad articulacin, dinmica y otros.
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presentacin de su concierto de grado. - Interpreta de memoria obras del repertorio so-
lista de acuerdo con los criterios del estilo co-
ACTITUDINALES rrespondiente.
- Demostrar capacidad para abordar individual- - Toca en pblico un programa adecuado a su
mente el estudio de las obras de repertorio. nivel demostrando capacidad comunicativa y
- Mostrar sentimiento y gusto al interpretar los calidad artstica.
himnos del Ecuador. - Prepara con calidad tcnica el concierto de
- Valorar el dominio del cuerpo y la mente para grado.

CONTENIDOS una actitud creativa y participativa.
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia de la improvisacin y
- Desarrollar la retentiva rtmicomeldica de creacin para expresar ideas musicales propias.
motivos musicales para reproducirlos o re- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
crearlos segn el nivel. - Ejercitar continuamente la memorizacin de
- Practicar la improvisacin libre bsica, sobre ideas musicales a travs de ejercicios prepa-
motivos meldicos y rtmicos. rados adecuadamente.
- Aplicar con autonoma en progresin los co- - Practicar la reproduccin de secuencias rtmi-
nocimientos musicales para la improvisacin. co meldicas luego de ser escuchadas.
- Ejecutar canciones al odo y transportar melo- - Desarrollar la improvisacin y creacin libre
das en diferentes tonalidades. para expresar ideas musicales propias.
CONCEPTUALES - Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico cesidad de una partitura.
meldico. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Creacin de motivos musicales mediante la - Reproduce motivos musicales luego de ser
improvisacin.
Msica
escuchados.
- Canciones al odo y transporte de melodas - Crea motivos musicales utilizando la improvi-
ampliando alteraciones. sacin libre.
ACTITUDINALES - Ejecuta canciones al odo y transporta a tonos
- Desarrollar la improvisacin predominando vecinos.
45
CORNO FRANCS

Asignatura: Corno Francs.
Nivel Bachillerato

Nivel Bsico
Superior
UD 1 UD 2 UD 4
UD 3
Introduccin al Tcnica Improvisacin
Repertorio
instrumento instrumental y creacin
CORNO
FRANCS
Nivel
Bachillerato
UD 1 UD 3
UD 2
Msica
Tcnica Improvisacin
Repertorio
instrumental y creacin
46
CORNO FRANCS
Objetivo: Adoptar una posicin corporal que permita la correcta formacin de la columna de aire y
favorezca la vibracin de los labios.
CONTENIDOS respecto a ejercicios previos a la ejecucin del

instrumento, reconociendo la importancia de
PROCEDIMENTALES
los mismos.
- Utilizar recursos tcnicos bsicos previos a la
ejecucin del instrumento. - Valorar la importancia de la prctica de ejerci-
cios de respiracin, relajacin y vibracin como
- Adoptar una posicin corporal que permita una
correcta formacin de la columna de aire y que un estudio tcnico diario.
favorezca la correcta colocacin del instru- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
mento y la coordinacin entre ambas manos.
- Demostrar los recursos tcnicos bsicos con
- Colocar correctamente cuerpo, labios, boquilla. el instrumento.
CONCEPTUALES - Mostrar la correcta posicin del instrumento
- Relajacin en el cuerpo.
- Respiracin - Identificar la posicin correcta de los labios.
- Posicin correcta para la relajacin, respira-
cin y vibracin: cuerpo, labios, boquilla. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Relajacin y respiracin adecuada. - Adopta una tcnica bsica para la ejecucin.
- Posicin para la vibracin de los labios. - Adopta una posicin corporal correcta para la
ACTITUDINALES interpretacin.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo con - Reconoce la correcta vibracin de los labios.
Unidad didctica No. 2: Tcnica del instrumento
CONTENIDOS - Vibracin.
PROCEDIMENTALES - Sonoridad.
- Diferenciar cada una de las partes del corno. - Lectura.
- Conocer sobre la extensin del instrumento - Afinacin, color y el uso de la mano izquierda
(registro grave, medio y agudo). ACTITUDINALES
- Adoptar una posicin corporal que permita una - Valorar la importancia del cuidado y manteni-
correcta formacin de la columna de aire y que miento del instrumento.
favorezca la correcta colocacin del instrumen-
to y la coordinacin entre ambas manos. - Reconocer la extensin del instrumento.
CONCEPTUALES - Reconocer la importancia de los recursos tc-
Msica
- El corno francs, caractersticas generales. mento adoptando una rutina diaria.

- Mantenimiento y limpieza del instrumento. - Motivar a la prctica del staccato simple, nece-
- Registro del instrumento. sario para la interpretacin de obras a posterior.
- Afinacin, color y el uso de la mano izquierda. - Lograr un sonido abierto y de calidad.
47

- Desarmar y armar el corno mencionando cada - Reconoce las partes del corno.
una de sus partes.
- Diferencia sonidos graves, medios y agudos.
- Demostrar los registros graves, medios y agudos.
- Realizar ejercicios a travs de mtodos espe- - Adopta una posicin adecuada para emitir
cializados acorde a los contenidos de la pre- sonidos.
sente unidad. - Emite simtricamente los sonidos en las dife-
- Practicar varios ejercicios de respiracin. rentes figuras musicales propuestas.
- Crear una rutina de calentamiento. - Controla la respiracin y la embocadura.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar de la msica de
las diferentes pocas, estilos y gneros.

CONTENIDOS - Tener sentido de identidad y pertenencia a su
cultura a travs de la ejecucin y anlisis de
PROCEDIMENTALES
- Identificar los nmeros con los que se nombra
a los dedos al utilizarlos en los pistones.
- Practicar de digitacin de los dedos a travs
- Emitir sonidos en el corno, realizando la digi-
de actividades manuales.
tacin con los dedos correspondientes.
- Practicar ejercicios de digitacin aplicados al
- Interpretar obras de los diversos estilos y g-
instrumento.
neros.
- Emitir sonidos conjuntamente con el profesor.
- Practicar en conjunto con otros instrumentos
para desarrollar el sentido de la armona, la - Realizar audiciones de las obras de estudio en
afinacin, el ritmo y otros. el nivel.
- Memorizar piezas del repertorio. - Analizar formalmente las obras a ejecutarse
en el instrumento.
- Desarrollar la lectura a primera vista en frag-
mentos de este nivel. - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
CONCEPTUALES
- Acompaar con el piano las melodas que eje-
- Digitacin: nmeros con los que se nombra a
cutan los estudiantes.
los dedos.
- Establecer las marcas expresivas y dinmicas
- Emisin de sonidos: primeros sonidos emiti-
en la partitura.
dos en el corno.
- Estilos musicales: barroco, clsico, romntico.
- Identifica la posicin de los dedos sobre los
- Canciones populares.
pistones.
- Canciones ecuatorianas.
- Reconoce el sonido que emite el instrumento.
- Compara audiciones de los grandes intrpre-
- Lectura a primera vista. tes de trompeta.
ACTITUDINALES - Utiliza el anlisis como mtodo de compren-
sin musical.
tante de ejercicios de digitacin. - Memoriza piezas musicales.
Msica
- Reconocer la digitacin elemental coordinada - Demuestra solvencia en la lectura a primera

y aplicada al instrumento. vista.
- Valorar la importancia de la sonoridad del ins- - Interpreta el repertorio mnimo con fluidez y
trumento al ejecutar los primeros sonidos. soltura.
48
Objetivo: Interpretar fragmentos musicales creados con los principios bsicos de improvisacin.
CONTENIDOS - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
dades creativas.
PROCEDIMENTALES
- Valorar la importancia de la improvisacin y
- Desarrollar ideas utilizando bases rtmicas y
creacin para expresar ideas musicales propias.
meldicas de las obras del nivel.
- Imitar pequeos fragmentos musicales pro-
puestos. - Tocar variaciones rtmicas y meldicas me-
diante la imitacin.
- Desarrollar la retentiva rtmico meldica de
motivos musicales para reproducirlos o re- - Practicar la reproduccin de secuencias rtmi-
crearlos comeldicas luego de ser escuchadas.
- Reproducir secuencias rtmico - meldico en - Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
el instrumento luego de ser escuchadas. cesidad de una partitura.
CONCEPTUALES CRITERIOS DE EVALUACIN
- Pequeos fragmentos musicales. - Imita las variaciones rtmicas y meldicas pro-
puestas.
- Imitacin
- Interaccin creativa pregunta respuesta.
sobre una idea.
- Repeticin variacin.
- Reproduce motivos musicales luego de ser
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico - escuchados.
meldico.
- Crea fragmentos musicales utilizando las ca-
ACTITUDINALES dencias propuestas.
- Tener apertura y predisposicin positiva para - Ejecuta canciones al odo y transporta a tono
realizar intentos una y otra vez. superior e inferior.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Profundizar el trabajo tcnico a travs de las diferentes estudios tcnicos avanzados.

CONTENIDOS - Sonoridad.
PROCEDIMENTALES - Lectura.
- Adoptar una posicin corporal que permita una - Negras y corcheas.
correcta formacin de la columna de aire y que - Sncopa.
favorezca la correcta colocacin del instrumen- - Semicorcheas.
to y la coordinacin entre ambas manos.
- Corcheas y semicorcheas alternadas.
una correcta produccin de sonido, afinacin, - Afinacin, color y el uso de la mano izquierda.
y control del aire mediante la respiracin dia- ACTITUDINALES
fragmtica. - Reconocer la importancia de los recursos tc-
Msica
CONCEPTUALES nicos elementales para la ejecucin del instru-

mento adoptando una rutina diaria.
- Relajacin.
- Motivar a la prctica del staccato simple, nece-
- Respiracin. sario para la interpretacin de obras a posterior.
- Vibracin. - Lograr un sonido abierto y de calidad.
49

- El estudiante realiza ejercicios a travs de m- - Adopta una posicin adecuada para emitir
todos especializados acorde a los contenidos sonidos.
de la presente unidad.
- Emite simtricamente los sonidos en las dife-
Objetivo: Perfeccionar aspectos interpretativos acorde al perodo correspondiente a la historia de

la msica.
CONTENIDOS nicos elementales para la ejecucin del instru-
PROCEDIMENTALES mento adoptando una rutina diaria.
- Realizar ejercicios de perfeccionamiento de ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
los ornamentos, cromatismo, doble y triple
- Revisin de mtodo de estudio aplicado y
staccato, tresillo, cuartinas, seisillos en semi-
personalizado.
corcheas.
CONCEPTUALES - Anlisis de obras previo a su interpretacin.
- Prctica instrumental de msica de cmara y - Estudio de aspectos formales e interpretativos
obras orquestales. del repertorio.
- Estudios meldicos variados. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudios de cadencias.
- Favorece la construccin de la propuesta in-
- Estudio de obras de autores nacionales. terpretativa propia del estudiante.
ACTITUDINALES - Domina la afinacin y la estabilidad del sonido
- Reconocer la importancia de los recursos tc- en diferentes dinmicas.
Objetivo: Interpretar en pblico y de memoria obras representativas de su nivel en el instrumento

con seguridad y control de la situacin.

CONTENIDOS - Prctica de improvisacin en grupos instru-
mentales.
PROCEDIMENTALES
- Preparacin de obras para concierto de grado.
- Ejecutar escalas mayores y menores con la di-
gitacin correcta con diferentes articulaciones. ACTITUDINALES
- Realizar practica instrumental como solista. - Profundizar la ejecucin del corno con natura-
lidad de forma que se exprese con libertad y
- Perfeccionar las escalas y diferenciar auditi- sin temor.
vamente sus modos.
- Realizar prctica y perfeccionamiento de re- - Practicar la improvisacin.
pertorio de graduacin.
- Practicar msica en conjunto, en diferentes
CONCEPTUALES formatos de diversa configuracin y desem-
- Estudio de modos mayores y menores, en las peando papeles solistas.
Msica
escalas armnicas y meldicas. CRITERIOS DE EVALUACIN

- Estudio de intervalos. - Interpreta el instrumento en niveles ptimos.
- Estudio de arpegios mayores y menores de - Demuestra un desenvolvimiento correcto en el
dominantes y disminuidos. escenario.
50
TROMPETA

Asignatura: Trompeta.
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
TROMPETA
Nivel Bsico Nivel

Medio Bachillerato
UD 1 UD 4 UD 1 UD 3
Introduccin al Improvisacin Tcnica Improvisacin
instrumento y creacin instrumental y creacin
UD 2 UD 3 UD 2
Tcnica Repertorio Repertorio
instrumental
Nivel Bsico
Superior
UD 1 UD 3
Tcnica Improvisacin
Msica
UD 2
Repertorio
51
TROMPETA
NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Adoptar una posicin corporal que permita la correcta formacin de la columna de aire y
favorezca la vibracin de los labios.
CONTENIDOS respecto a ejercicios previos a la ejecucin del
instrumento, reconociendo la importancia de
PROCEDIMENTALES
los mismos.
- Utilizar recursos tcnicos bsicos previos a la - Valorar la importancia de la prctica de ejerci-
ejecucin del instrumento. cios de respiracin, relajacin y vibracin
- Adoptar una posicin corporal que permita una como un estudio tcnico diario.
correcta formacin de la columna de aire y que ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
favorezca la correcta colocacin del instru-
mento y la coordinacin entre ambas manos. - Demostrar los recursos tcnicos bsicos con
el instrumento.
- Colocar correctamente cuerpo, labios, boquilla.
- Mostrar la correcta posicin del instrumento
CONCEPTUALES en el cuerpo.
- Posicin correcta para la relajacin, respira- - Identificar la posicin correcta de los labios.
cin y vibracin: cuerpo, labios, boquilla.
- Relajacin y respiracin adecuada.
- Adopta una tcnica bsica para la ejecucin.
- Posicin para la vibracin de los labios.
- Adopta una posicin corporal correcta para la
ACTITUDINALES interpretacin.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo con - Reconoce la correcta vibracin de los labios.
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia del cuidado y manteni-
miento del instrumento.
- Diferenciar cada una de las partes de la
trompeta. - Reconocer la extensin del instrumento.
- Conocer a cerca de la extensin del instru-
mento (registro grave, medio y agudo). - Desarmar y armar la trompeta mencionando
cada una de sus partes.
CONCEPTUALES
- Demostrar los registros graves, medios y agudos.
- La trompeta: caractersticas generales. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Mantenimiento y limpieza del instrumento. - Reconoce las partes de la trompeta.
- Registro del instrumento. - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.
Objetivo: Utilizar los mecanismos necesarios para ejecutar sonidos en el instrumento.

Msica

CONTENIDOS a los dedos a utilizar en los pistones.
PROCEDIMENTALES - Emitir sonidos en la trompeta, realizando la di-
- Identificar los nmeros con los que se nombra gitacin con los dedos correspondientes.
52
CONCEPTUALES trumento al ejecutar los primeros sonidos.
- Digitacin: nmeros con los que se nombra a ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
los dedos. - Practicar de digitacin de los dedos a travs
- Emisin de sonidos: primeros sonidos emiti- de actividades manuales.
dos en la trompeta. - Practicar ejercicios de digitacin aplicados al
ACTITUDINALES instrumento.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Emitir sonidos conjuntamente con el profesor.
tante de ejercicios de digitacin. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Reconocer la digitacin elemental coordinada - Identifica la posicin de los dedos sobre los
y aplicada al instrumento. pistones.
- Valorar la importancia de la sonoridad del ins- - Reconoce el sonido que emite el instrumento.
Objetivo: Interpretar fragmentos musicales creados con los principios bsicos de improvisacin.
CONTENIDOS realizar intentos una y otra vez.
PROCEDIMENTALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
dades creativas.
meldicas de las obras del nivel. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Imitar pequeos fragmentos musicales pro- - Tocar variaciones rtmicas y meldicas me-
puestos por el profesor. diante la imitacin.
- Pequeos fragmentos musicales. - Imita las variaciones rtmicas y meldicas pro-

puestas.
ACTITUDINALES
- Tener apertura y predisposicin positiva para sobre una idea.
Objetivo: Profundizar el trabajo tcnico a travs de las diferentes figuras musicales.

CONTENIDOS - Sonoridad.
PROCEDIMENTALES - Lectura.
- Adoptar una posicin corporal que permita una - Negras y corcheas.
correcta formacin de la columna de aire y que - Sncopa.
favorezca la correcta colocacin del instru-
mento y la coordinacin entre ambas manos. - Semicorcheas.
- Controlar la respiracin y la embocadura para - Corcheas y semicorcheas alternadas.
una correcta produccin de sonido, afinacin, ACTITUDINALES
y control del aire mediante la respiracin dia-
fragmtica. - Reconocer la importancia de los recursos tc-
Msica

CONCEPTUALES mento adoptando una rutina diaria.
- Relajacin. - Motivar a la prctica del staccato simple, nece-
- Respiracin. sario para la interpretacin de obras a posterior.
- Vibracin. - Lograr un sonido abierto y de calidad.
53

- El estudiante realiza ejercicios a travs de m- - Adopta una posicin adecuada para emitir
todos especializados acorde a los contenidos sonidos.
de la presente unidad.
- Emite simtricamente los sonidos en las dife-
Objetivo: Obtener destrezas y habilidades que permitan ejecutar con naturalidad el instrumento.
CONTENIDOS - Tener sentido de identidad y pertenencia a su
PROCEDIMENTALES
neros.
- Realizar audiciones de las obras de estudio en
- Practicar en conjunto con otros instrumentos
el nivel.
para desarrollar el sentido de la armona, la
afinacin, el ritmo y otros. - Analizar formalmente las obras a ejecutarse
en el instrumento.
- Memorizar piezas del repertorio.
- Desarrollar la lectura a primera vista en frag-
mentos de este nivel.
- Acompaar con el piano las melodas que eje-
CONCEPTUALES
- Estilos musicales: barroco, clsico, romntico.
- Canciones populares. en la partitura.
- Canciones ecuatorianas. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. - Compara audiciones de los grandes intrpre-
- Lectura a primera vista. tes de trompeta.

sin musical.
- Valorar el silencio como elemento indispensa-
ble para el desarrollo de la concentracin, la - Memoriza piezas musicales.
audicin interna y el pensamiento musical. - Demuestra solvencia en la lectura a primera vista.
- Participar activamente en recitales y concier- - Interpreta el repertorio mnimo con fluidez y
tos de la clase, del rea e institucionales. soltura.
Objetivo: Interiorizar conocimiento que contribuyan al perfeccionamiento de la improvisacin y

creacin.
CONTENIDOS dencias propuestas.
PROCEDIMENTALES - Ejecutar canciones al odo y transportar a to-
nos superior e inferior.
- Desarrollar la retentiva rtmico meldica de
motivos musicales para reproducirlos o re- CONCEPTUALES
Msica
crearlos. - Memoria y reconocimiento auditivo rtmico -

- Reproducir secuencias rtmico - meldico en meldico.
el instrumento luego de ser escuchadas. - Improvisacin por cadencias.
- Crear fragmentos musicales utilizando las ca- - Canciones al odo y transporte de melodas.
54
ACTITUDINALES - Demostrar a travs de ejemplos por parte del
profesor, el desarrollo de la creatividad de frag-
- Desarrollar la improvisacin predominando mentos musicales utilizando las cadencias.
una actitud creativa y participativa.
- Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
- Valorar la importancia de la improvisacin y cesidad de una partitura.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Reproduce motivos musicales luego de ser
- Ejercitar continuamente la memorizacin de escuchados.
ideas musicales a travs de ejercicios prepa- - Crea fragmentos musicales utilizando las ca-
rados adecuadamente. dencias propuestas.
- Practicar la reproduccin de secuencias rtmi- - Ejecuta canciones al odo y transporta a tono
comeldicas luego de ser escuchadas. superior e inferior.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Producir un sonido limpio, afinado y bajo control, l a travs del uso de una respiracin
diafragmtica adecuada.
CONTENIDOS - Escalas mayores y menores de segunda serie.
PROCEDIMENTALES - Transporte de segunda, tercera, cuarta y quinta
- Adoptar una posicin corporal que permita una - Conocimiento y prctica de las trompetas en:
correcta formacin de la columna de aire y que C, D, Eb y piccolo.
favorezca la correcta colocacin del instrumen- ACTITUDINALES
to y la coordinacin entre ambas manos. - Mantener una actitud meticulosa de estudio
- Controlar la respiracin y la embocadura para para lograr una buena tcnica.
una correcta produccin de: sonido, afinacin, ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
emisin y controlar el aire mediante la respira-
- Practicar ejercicios en donde permita utilizar el
cin diafragmtica y los msculos que forman esfuerzo muscular a la respiracin adecuada a
la embocadura de manera que posibilite una las exigencias de la ejecucin instrumental.
correcta emisin, afinacin, articulacin y fle-
xibilidad del sonido. - Estudiar el mtodo de trompeta en Mi b.
- Relajacin. - Domina la digitacin, velocidad matices y di-
nmicas relativas a este ciclo.
- Respiracin. - Controla la respiracin correcta para emitir los
- Vibracin. sonidos.
Objetivo: Perfeccionar aspectos interpretativos de acuerdo al perodo correspondiente de la historia

de la msica.
CONTENIDOS - Continuacin del estudio de cromatismo.
PROCEDIMENTALES - Ejercicios para el doble y triple Estacato.
Msica
- Realizar ejercicios de perfeccionamiento de los - Estudio de tresillos, cuartinas y seisillos en se-

adornos, cromatismo, doble y triple staccato, micorcheas. Practica instrumental de msica
tresillo, cuartinas, seisillos en semicorcheas. de cmara y obras orquestales.
CONCEPTUALES - Estudios meldicos variados.
- Continuacin del estudio de los adornos. - Estudios de cadencias.
55
- Estudio de obras de autores nacionales. - Anlisis de obras previo a su interpretacin.

ACTITUDINALES - Estudio de aspectos formales e interpretativos
del repertorio.
nicos elementales para la ejecucin del instru- CRITERIOS DE EVALUACIN
mento adoptando una rutina diaria. - Favorece la construccin de la propuesta inter-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE pretativa propia del estudiante.
- Revisin de mtodo de estudio aplicado y per- - Domina la afinacin y la estabilidad del sonido
sonalizado. en diferentes dinmicas.
Objetivo: Interpretar en pblico y de memoria obras representativas en el instrumento con seguridad

y control.
CONTENIDOS - Prctica de improvisacin en grupos instru-
mentales.
PROCEDIMENTALES
- Preparacin de obras para concierto de grado.
- Ejecutar escalas mayores y menores con la di-
gitacin correcta con diferentes articulaciones. ACTITUDINALES
- Realizar practica instrumental como solista. - Profundizar la ejecucin de la trompeta con
naturalidad de forma que se exprese con li-
- Perfeccionar las escalas y diferenciar auditiva- bertad y sin temor ante cualquier pblico.
mente sus modos.
- Realizar prctica y perfeccionamiento de re- - Practicar la improvisacin.
pertorio de graduacin.
- Practicar msica en conjunto, en diferentes
CONCEPTUALES formatos de diversa configuracin y desem-
- Estudio de modos mayores y menores, en las peando papeles solistas.
escalas armnicas y meldicas. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudio de intervalos. - Interpreta el instrumento en niveles ptimos.
- Estudio de arpegios mayores y menores de - Demuestra un desenvolvimiento correcto en el
dominantes y disminuidos. escenario.
Msica
56
TROMBN

Asignatura: Trombn.
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
UD 1 UD 2
Introduccin al Tcnica
instrumento instrumental
Nivel Bsico
Medio
UD 4
UD 3
Improvisacin
Repertorio
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 3
TROMBN Superior
Improvisacin
y creacin
UD 2
Repertorio
UD 1
Tcnica
instrumental
UD 3
Nivel
Msica
Improvisacin
Bachillerato y creacin
UD 2
Repertorio
57
TROMBN
NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Adoptar una postura correcta del cuerpo y sus miembros, que permita respirar con natu-
ralidad el momento de emitir sonidos con el instrumento.
CONTENIDOS - Demostrar inters por el conocimiento del ins-
trumento.
PROCEDIMENTALES
- Ser responsable en el cuidado, en la limpieza
- Practicar ejercicios de relajacin y control
y buen uso del instrumento.
muscular que permitan la ejecucin del instru-
mento con soltura. - Ejercitar con persistencia la emisin a travs
- Adquirir una posicin correcta tanto propia de notas largas.
como del instrumento. - Valorar la calidad del sonido como elemento
- Conocer las distintas partes del instrumento, tcnico primordial.
as como su mantenimiento y su correcto uso. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Adquirir la respiracin diafragmtica para pro- - Ejercitar el relajamiento corporal previo al tra-
ducir claridad y seguridad de los sonidos. bajo en el instrumento.
- Desarrollar una correcta embocadura que le - Explicar las distintas partes del instrumento y
permita emitir sonidos con estabilidad. su mantenimiento.
- Trabajar la sonoridad del trombn mediante - Controlar de forma continua la posicin corpo-
notas largas sopladas. ral, embocadura, respiracin y columna de aire.
CONCEPTUALES - Trabajar en el desarrollo de una correcta em-
- Relajacin del cuerpo. bocadura y en el uso de los msculos faciales.
- Posicin corporal e instrumental. - Iniciar en la tcnica de la vibracin de los la-
bios y en el estudio de la boquilla.
- Breve resea histrica del instrumento y su
estructura. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Montaje, desmontaje y limpieza del instrumento. - Practica una adecuada relajacin corporal.
- Respiracin diafragmtica. - Identifica correctamente las partes del instru-
mento y sus funciones especficas.
- Emisin y produccin del sonido.
- Sabe colocar correctamente las manos sobre
ACTITUDINALES
el trombn.
- Concientizar la importancia de una buena po-
- Consigue una buena embocadura.
sicin corporal y del equilibrio necesario entre
tensinrelajacin. - Emite sonidos con la boquilla y el instrumento.
Objetivo: Iniciar en el desarrollo bsico de la tcnica de la vara, aplicando la grafa musical propia
del trombonista.
CONTENIDOS y manipulacin del instrumento.
Msica
PROCEDIMENTALES - Leer en clave de fa 4ta lnea.

- Adoptar una correcta posicin corporal con el - Aprender las distintas posiciones y ejecutar
instrumento sea sentado o de pie. los armnicos correspondientes teniendo en
- Aprender la correcta colocacin de las manos cuenta su condicin fsica.
58
- Ejecutar las escalas mayores o parte de ellas. - Asistir a clases con regularidad y entusiasmo.
- Cantar y entonar los ejercicios para lograr una ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
lectura slida.
CONCEPTUALES rrecta del trombonista.
- Posicin corporal (sentado o de pie) y coloca- - Motivar por medio de audiciones, videos de
cin de las manos. instrumentistas, la superacin de dificultades.
- Clave de fa 4ta lnea (estudios). - Realizar ejercicios de lectura en clave de fa.
- Tabla de posiciones: estudio de las posiciones - Controlar y perfeccionar las caractersticas y
de la vara del trombn y sus armnicos. posibilidades sonoras del instrumento.
- Articulacin sencilla: picado simple. - Aplicar los conceptos de lenguaje musical al
- Escalas mayores. estudio del trombn.
- Estudios Progresivos: elementos de lenguaje CRITERIOS DE EVALUACIN
musical necesarios. - Adopta una posicin correcta con el instru-
ACTITUDINALES mento sentado o de pie y la coordinacin de
ambas manos.
- Valorar la posicin corporal adecuada con el
instrumento. - Ejecuta el trombn con estabilidad en el regis-
tro indicado.
tante del instrumento. - Interpreta de memoria las escalas mayores.
- Respetar las indicaciones y marcas estable- - Demuestra capacidad de aprendizaje y de
cidas en las partituras. comprensin del texto musical.
dades interpretativas en clase y en pblico.
PROCEDIMENTALES
- Iniciar la comprensin de las estructuras mu-
sicales. - Tocar conjuntamente las lneas meldicas con
los estudiantes.
- Tocar pequeas melodas del curso, de uno o
dos pentagramas. - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
- Ejecutar las obras con precisin rtmica.
- Realizar audiciones de las obras a estudiar.
- Realizar al menos una audicin en pblico de
la programacin habitual de la asignatura. - Iniciar el anlisis formal de las pequeas melo-
das que se interpretarn.
- Iniciar la practicar a la lectura a primera vista.
- Acompaar las melodas que ejecutan los es-
CONCEPTUALES tudiantes.
- Lenguaje musical aplicado al trombn de vara: - Trabajar fragmentos sencillos a primera vista
aplicacin de los conocimientos adquiridos con el objeto de desarrollar la agilidad mental.
del lenguaje musical; comprensin de las es-
tructuras musicales. - Desarrollar la afinacin, ajuste y precisin rtmica.
- Pequeas piezas musicales para memorizar e CRITERIOS DE EVALUACIN
interpretar solo o con acompaamiento. - Demuestra una comprensin del texto musical.
- Lectura a primera vista. - Consigue memorizar pequeos fragmentos.
Msica
ACTITUDINALES - Demuestra dominio en la interpretacin de las

- Demostrar gusto e inters por la interpretacin. piezas musicales.
- Valorar el desarrollo de hbitos en el estudio - Ejecuta las obras con una limpieza musical.
del trombn, as como de la constancia y la - Realiza presentaciones en certmenes pbli-
disciplina. cos, en exmenes, y en programas del rea.
59
Objetivo: Iniciar con la improvisacin, a partir de pequeos fragmentos para incentivar la creati-
vidad musical.
PROCEDIMENTALES - Tener apertura y predisposicin positiva para
realizar intentos una y otra vez.
meldicas de las obras del nivel.
dades creativas.
- Imitar pequeos fragmentos musicales pro- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
puestos por el profesor.
- Ejecutar variaciones rtmicas y meldicas me-
CONCEPTUALES diante la imitacin.
- Pequeos fragmentos musicales. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Repeticin y variacin. - Imita las variaciones rtmicas y meldicas pro-
puestas por el/la profesor/a.
- Frases preguntarespuesta.
- Imitacin. sobre una idea.
Objetivo: Incrementar el uso de nuevos recursos tcnicos necesarios para aplicarlos de manera
eficiente en la ejecucin instrumental.
PROCEDIMENTALES - Clave de do 4ta lnea (estudios).
- Leer en clave de do 4ta lnea. - Ampliar tcnica del buzzing.
- Trabajar ejercicios del buzzing con y sin boquilla - Articulaciones: el ligado, combinaciones pica-
doligado, ligadopicado.
- Combinar diferentes tipos de articulacin para - Escalas diatnicas, arpegios, terceras en una
perfeccionar la flexibilidad. extensin de octava y media.
- Tocar escalas diatnicas y arpegios combi- - Escala cromtica (estudios).
nando distintas articulaciones.
- Arpegios de sptima de dominante y sptima
- Desarrollar en la ejecucin del cromatismo. disminuida.
- Relacionar los conocimientos adquiridos de - Ejercicios para los intervalos (ampliar).
lectura y escritura musicales con la prctica - Adornos: el grupetto (lento y rpido), apoyatu-
del instrumento. ra y doble apoyatura.
- Desarrollar las diversas articulaciones y din- - Estudios de flexibilidad.
micas.
- Melodas a dos (estudios del nivel).
- Desarrollar la flexibilidad, aumentando el re-
ACTITUDINALES
gistro, la variedad rtmica y la velocidad.
- Valorar el estudio diario y disciplina como ele-
- Interpretar a primera vista ejercicios presenta- mentos indispensables para la evolucin con
dos por el docente.
Msica
el instrumento.
- Practicar las formas de interpretacin del gru- - Demostrar progresin en la prctica de las di-
petto, apoyatura y doble apoyatura. ferentes tcnicas a lo largo del curso.
- Ejecutar melodas a do buscando siempre la - Formular dudas y preguntas de manera abier-
afinacin y musicalidad. ta y respetuosa.
60
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Ejecutar melodas a dos aplicando la tcnica
estudiadas en el nivel.
- Realizar ejercicios de lectura en clave de do
4ta lnea. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Trabajar la tcnica del buzzing a travs de - Lee en clave de do 4ta lnea.
ejercicios para desarrollar la vibracin de los - Realiza ejercicios del buzzing con y sin boquilla.
labios con y sin boquilla. - Desarrolla una autonoma progresiva de trabajo.
- Trabajar aplicando diferentes metodologas se- - Interpreta con fluidez los textos musicales del
gn las necesidades concretas del estudiante. nivel.
- Ejercitar continuamente el desarrollo en pro- - Aumenta el registro progresivamente.
fundidad de la velocidad de toda la gama de - Demuestra el conocimiento de todo tipo de
articulaciones posibles. articulaciones.
- Realizar ejercicios de flexibilidad que permitan - Ejecuta el instrumento con flexibilidad, amplio
el aumento del registro, la variedad rtmica y la registro, variedad rtmica y velocidad.
velocidad.
- Demuestra sensibilidad auditiva en la afina-
- Trabajar en el estudio de los adornos aplican- cin y en el uso de las posibilidades sonoras
do su ejecucin en estudios y obras. del instrumento.
Objetivo: Ejecutar el repertorio correspondiente a este nivel, aplicando las caractersticas propias
de cada estilo musical.
CONTENIDOS cia a su cultura a travs de la ejecucin y an-

lisis de las obras ecuatorianas y latinoameri-
PROCEDIMENTALES
canas.
neros.
- Practicar en conjunto con otros instrumentos - Realizar audiciones de las obras de estudio en
para desarrollar el sentido de la armona, la el nivel.
afinacin, el ritmo y otros. - Analizar formalmente las obras a ejecutarse
- Memorizar piezas del repertorio. en el instrumento.
- Desarrollar la lectura a primera vista en frag- - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
mentos de este nivel. rrecciones y dar orientaciones.
CONCEPTUALES - Acompaar con el piano las melodas que eje-
- Estilos musicales: clsico, romntico, moderno.
- Canciones populares. en la partitura.
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. - Compara audiciones de los grandes intrpre-
- Lectura a primera vista. tes de trombn.
sin musical.
- Valorar el silencio como elemento indispensa-
ble para el desarrollo de la concentracin, la - Memoriza piezas musicales.
audicin interna y el pensamiento musical.
- Demuestra solvencia en la lectura a primera
- Participar activamente en recitales y concier- vista.
Msica
tos de la clase, del rea e institucionales.

- Interpreta el repertorio mnimo con fluidez y
- Desarrollar el sentido de identidad y pertenen- soltura.
61
Objetivo: Desarrollar la creatividad mediante la improvisacin para proponer sus propias ideas
musicales.
CONTENIDOS - Valorar la importancia de la improvisacin y
PROCEDIMENTALES
- Desarrollar la retentiva rtmicomeldica de
motivos musicales para reproducirlos o re- - Ejercitar continuamente la memorizacin de ideas
crearlos. musicales a travs de ejercicios preparados ade-
cuadamente.
- Reproducir secuencias rtmico - meldicas en
el trombn luego de ser escuchadas. - Practicar la reproduccin de secuencias rtmico
meldicas luego de ser escuchadas.
- Crear fragmentos musicales utilizando las ca-
dencias propuestas. - Demostrar a travs de ejemplos por parte del
profesor, el desarrollo de la creatividad de frag-
- Ejecutar canciones al odo y transportarlas a
mentos musicales utilizando las cadencias.
tonos superior e inferior.
- Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
CONCEPTUALES
cesidad de una partitura.
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico -
meldico.
- Reproduce motivos musicales luego de ser
- Improvisacin por cadencias.
escuchados.
- Canciones al odo y transporte de melodas.
- Crea fragmentos musicales utilizando las ca-
ACTITUDINALES dencias propuestas.
- Desarrollar la improvisacin predominando una - Ejecuta canciones al odo y las transporta a
actitud creativa y participativa. tono superior e inferior.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Utilizar progresivamente la tcnica instrumental para una ejecucin instrumental ms

eficiente.
CONTENIDOS sin de dos octavas.
PROCEDIMENTALES - Ejercicios para los Intervalos
- Tocar escalas diatnicas y arpegios en dife- - Adornos: el trino (distancia de tono, de la 3ra
rentes articulaciones aumentando el registro. menor, preparacin y terminacin del trino), el
- Practicar estudios de mayor amplitud intervlica. mordente (distancia de tono, de la 3ra menor,
de la 3ra mayor, de la 4ta justa), el portamento.
- Desarrollar el trabajo de la emisin, dinmica y
flexibilidad del sonido. - El vibrato.
- Conocer y practicar los efectos sonoros. - El glisando.
- Conocer y aplicar el vibrato. - Pedales.
- Desarrollar en la calidad y amplitud sonora del
- Notas agudas.
registro grave y agudo.
Msica
- Desarrollar en la prctica las articulaciones del - Triple staccato y doble staccato.

doble y triple staccato. ACTITUDINALES
CONCEPTUALES - Usar con discernimiento el internet como va
- Escalas diatnicas y arpegios en una exten- de acceso a la informacin musical.
62
- Adquirir autonoma en el estudio y la interpre- - Continuar con el estudio de los ornamentos.
tacin.
- Explicar la tcnica de los efectos sonoros.
- Desarrollar hbitos de estudio disciplinados
- Trabajar con los registros graves y agudos.
para dominar las tcnicas.
- Explicar tcnica y efecto sonoro del doble y
- Demostrar motivacin personal para descu-
triple staccato.
brir nuevos aprendizajes.
- Domina todas las escalas y tonalidades estu-
- Ejecutar escalas y arpegios combinando las
diadas.
articulaciones, aumento de velocidad, limpie-
za y amplitud sonora. - Demuestra dominio en la ejecucin de estu-
dios pertenecientes al material didctico.
- Profundizar el estudio del sonido en todos sus
mbitos y registros: color, matiz, vibrato, flexi- - Demuestra un dominio suficiente del registro.
bilidad, afinacin y otros. - Desarrolla en velocidad en toda la extensin
- Reforzar en la prctica los pasajes de dificultad. del instrumento.
Objetivo: Interpretar el repertorio conforme a los fundamentos tcnicos y expresivos con el fin de
presentarse a exmenes, recitales y concierto de grado.
CONTENIDOS - Mostrar sentimiento y gusto al interpretar los

PROCEDIMENTALES himnos del Ecuador.
- Conocer las obras fundamentales del reperto- - Valorar el dominio del cuerpo y la mente para
rio de estudio en este nivel. utilizar con seguridad la tcnica y concentrar-
se en la interpretacin.
- Interpretar un repertorio que incluya obras re-
presentativas de las diversas pocas y estilos. - Mostrar una adecuada predisposicin a partici-
par como intrprete en actividades requeridas.
- Interpretar el Himno Nacional del Ecuador y el
Himno de su ciudad demostrando civismo y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
respeto. - Audiciones de grandes intrpretes para anali-
- Interpretar de memoria obras del repertorio zar de manera crtica las caractersticas de
solista de acuerdo con los criterios del estilo sus diferentes versiones.
correspondiente. - Analizar previamente las obras de estudio.
- Interpretar un repertorio fluido en su concierto - Trabajar en todos los elementos que intervie-
de grado. nen en el fraseo musical adecundolos a los
CONCEPTUALES diferentes estilos.
- Estilos musicales: clsico, romntico, moder- - Preparar el concierto de grado con todos los
no y contemporneo. conceptos relacionados a la afinacin, ritmo,
- Msica popular. articulacin, dinmica y otros.
- Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno - Interpreta de memoria obras del repertorio so-
de su ciudad. lista de acuerdo con los criterios del estilo co-
rrespondiente.
- Toca en pblico un programa adecuado a su
- Presentacin de su concierto de grado. nivel demostrando capacidad comunicativa y
ACTITUDINALES calidad artstica.
Msica
- Demostrar capacidad para abordar individual- - Ejecuta con calidad tcnica el concierto de
mente el estudio de las obras de repertorio. grado.
63
Objetivo: Aplicar libremente la improvisacin bsica como parte del estudio tcnico y expresivo del
repertorio para perfeccionar las posibilidades interpretativas.

crearlos segn el nivel.
- Ejercitar continuamente la memorizacin de
- Aplicar en progresin los conocimientos musi-
- Practicar la reproduccin de secuencias rtmi-
cales para la improvisacin de manera aut-
comeldicas luego de ser escuchadas.
noma.
- Ejecutar canciones al odo y transportar melo- - Desarrollar la improvisacin y creacin libre
das en diferentes tonalidades. para expresar ideas musicales propias.
- Memoria y reconocimiento auditivo, rtmico
improvisacin. escuchados.
ACTITUDINALES
- Ejecuta canciones al odo y transporta a tonos
Msica
64
TUBA

Asignatura: Tuba.
Nivel Bachillerato

TUBA
Nivel Bsico Nivel

UD 1 UD 4 UD 1 UD 3
Introduccin Improvisacin Tcnica Improvisacin
al instrumento y creacin instrumental y creacin
UD 2
UD 3 UD 2
Tcnica
instrumental
Msica
65
TUBA
Objetivo: Experimentar un acercamiento al instrumento, apreciar sus caractersticas fsicas y sono-

ras, ejercitarse en su cuidado y mantenimiento y producir los primeros sonidos.
CONTENIDOS y buen uso del instrumento.
PROCEDIMENTALES - Integrar los ejercicios bsicos en una rutina de
prctica diaria.
- Construir una rutina de ejercicios de relajacin
y control muscular que permitan la ejecucin - Ejercitar con persistencia la emisin a travs
del instrumento con soltura. de notas largas.
- Demostrar una posicin correcta tanto propia - Valorar el sonido caracterstico del instrumen-
como del instrumento. to como elemento tcnico primordial.
- Identificar las distintas partes del instrumento, ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
as como su mantenimiento y su correcto uso. - Ejercitar el relajamiento corporal previo al tra-
- Manejar la respiracin diafragmtica para pro- bajo en el instrumento.
ducir claridad y seguridad de los sonidos. - Controlar de forma continua la posicin corpo-
- Desarrollar una correcta embocadura que le ral, embocadura, respiracin y columna de aire.
permita emitir y controlar los sonidos con es- - Enumerar las distintas partes del instrumento
tabilidad. y su mantenimiento.
- Experimentar la sonoridad de la tuba median- - Efectuar ejercicios para el desarrollo de la em-
te notas largas. bocadura y en el uso de los msculos faciales.
CONCEPTUALES - Efectuar ejercicios para el desarrollo de la co-
- Rutinas de relajacin. lumna de aire involucrando los msculos in-
tercostales.
- Ejercicios de respiracin.
- Posicin del cuerpo en relacin al instrumento. - Experimentar la presin del aire en contra de
los labios y el sonido caracterstico buzzing
- Estructura del instrumento, partes y funcin. que produce como resultado.
- Montaje, desmontaje y limpieza del instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Respiracin diafragmtica. - Ejecuta una adecuada relajacin corporal.
- Emisin y produccin del sonido.
- Identifica correctamente las partes del instru-
ACTITUDINALES mento y sus funciones especficas.
- Concientizar la importancia de una buena po- - Sabe ubicar correctamente las manos sobre
sicin corporal y del equilibrio necesario entre el instrumento.
tensinrelajacin. - Establece una embocadura centrada, equili-
- Demostrar inters por el conocimiento del ins- brada y funcional.
trumento. - Produce sonidos caractersticos con la boqui-
- Ser responsable en el cuidado, en la limpieza lla y el instrumento.
Objetivo: Adoptar una posicin corporal correcta con el instrumento, mediante la coordinacin de
ambas manos, para ejecutar las escalas mayores logrando una lectura solida.
Msica

CONTENIDOS instrumento sea sentado o de pie.
PROCEDIMENTALES - Aprender la correcta colocacin de las manos
- Adoptar una correcta posicin corporal con el y manipulacin del instrumento.
66
- Conocer las distintas posiciones y ejecutar - Reconocer la importancia de la prctica cons-
los armnicos correspondientes teniendo en tante del instrumento.
cuenta su condicin fsica.
- Respetar las indicaciones y marcas estableci-
- Ejecutar las escalas mayores o parte de ellas. das en las partituras.
- Cantar y entonar los ejercicios para lograr una - Asistir a clases con regularidad y entusiasmo.
lectura slida.
CONCEPTUALES
- Posicin corporal (sentado o de pie) y coloca- rrecta del tubista.
cin de las manos.
- Motivar por medio de audiciones, videos de
- Tabla de digitaciones: estudio de las digitacio- instrumentistas, la superacin de dificultades.
nes, armnicos y posiciones alternas.
- Realizar ejercicios de lectura en clave de fa.
- Articulacin sencilla: picado simple.
- Controlar y perfeccionar las caractersticas y
- Escalas mayores. posibilidades sonoras del instrumento.
- Estudios Progresivos: elementos de lenguaje - Aplicar los conceptos de lenguaje musical al
musical necesarios. estudio de la tuba.
- Mtodo de flexibilidad: FLEXIBILITY, RID- CRITERIOS DE EVALUACIN
GEON. How Tuba Players Do It
- Adopta una posicin correcta con el instru-
- Escalas y arpegios (ascendente y descenden- mento sentado o de pie, coordinando ambas
te) en articulaciones legato y ligado. Arpegios manos.
en legato.
- Ejecuta la tuba con estabilidad en el registro
- Escalas de Mib, 1 octava. Bb 1 octava y Solm. indicado.
ACTITUDINALES - Interpreta de memoria las escalas mayores.
- Valorar la posicin corporal adecuada con el - Demuestra capacidad de aprendizaje y de
instrumento. comprensin del texto musical.

Objetivo: Memorizar e interpretar con precisin rtmica, pequeas piezas musicales solo o con
acompaamiento, expresando sensibilidad musical y esttica.
CONTENIDOS Easy Winners for Tuba.
PROCEDIMENTALES * MOZART, Theme from a Musical Joke from
- Iniciar la comprensin de las estructuras mu- Easy Winners for Tuba.
sicales. ACTITUDINALES
- Tocar pequeas melodas del curso, de uno o - Demostrar gusto e inters por la interpretacin.
dos pentagramas.
- Valorar el desarrollo de hbitos en el estudio
- Ejecutar las obras con precisin rtmica. del trombn, as como de la constancia y la
- Realizar al menos una audicin en pblico de disciplina.
la programacin habitual de la asignatura. - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
- Iniciar la prctica a la lectura a primera vista. lidades interpretativas en clase y en pblico.
- Lenguaje musical aplicado al instrumento. - Tocar conjuntamente las lneas meldicas con
- Anlisis de piezas sencillas y comprensin de los estudiantes.
sus formas y estructuras musicales. - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
Msica
- Pequeas piezas musicales para memorizar e rrecciones y dar orientaciones.

interpretar solo o con acompaamiento. - Realizar audiciones de las obras a estudiar.
- Lectura a primera vista. - Iniciar el anlisis formal de las pequeas melo-
* BERNSTEIN, One Hand, One Heart from das que se interpretarn.
67
- Acompaar las melodas que ejecutan los es- - Demuestra una comprensin del texto musical.
tudiantes. - Consigue memorizar pequeos fragmentos.
- Trabajar fragmentos sencillos a primera - Demuestra dominio en la interpretacin de las
vista con el objeto de desarrollar la agilidad piezas musicales.
mental.
- Ejecuta las obras con una limpieza musical.
- Desarrollar la afinacin, ajuste y precisin rtmica.
- Realiza presentaciones en certmenes pbli-
CRITERIOS DE EVALUACIN cos, en exmenes, y en programas del rea.

Objetivo: Presentar propuestas con pequeos fragmentos musicales, utilizando bases rtmicas y
meldicas para la produccin de obras creativas.
PROCEDIMENTALES - Tener apertura y predisposicin positiva para
- Desarrollar ideas utilizando bases rtmicas y realizar intentos una y otra vez.
meldicas de las obras del nivel. - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
- Imitar pequeos fragmentos musicales pro- dades creativas.
puestos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Responder creativamente a frases en forma - Ejecutar variaciones rtmicas y meldicas me-
de pregunta. diante la imitacin.
- Pequeos fragmentos musicales.
- Imita las variaciones rtmicas y meldicas pro-
- Repeticin y variacin. puestas por el/la profesor/a.
- Frases preguntarespuesta. - Propone sus propias variaciones musicales
- Imitacin. sobre una idea.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Profundizar el estudio del sonido en todos sus mbitos y registros, color, matiz, vibrato,
flexibilidad, afinacin, mediante la ejecucin de escalas y arpegios combinando las articulaciones,
aumento de velocidad, limpieza y amplitud sonora.
PROCEDIMENTALES - Escalas diatnicas y arpegios en una exten-
- Tocar escalas diatnicas y arpegios en dife- sin de dos octavas.
rentes articulaciones aumentando el registro. - Ejercicios para los Intervalos
- Practicar estudios de mayor amplitud inter- - Adornos: el trino (distancia de tono, de la 3ra
vlica. menor, preparacin y terminacin del trino), el
- Desarrollar el trabajo de la emisin, dinmica y mordente (distancia de tono, de la 3ra menor,
flexibilidad del sonido. de la 3ra mayor, de la 4ta justa), el portamento.
- Conocer y practicar los efectos sonoros. - El vibrato,
Msica
- Conocer y aplicar el vibrato. - El glisando.

- Desarrollar en la calidad y amplitud sonora del - Pedales.
registro grave y agudo.
- Notas agudas.
- Desarrollar en la prctica las articulaciones del
doble y triple staccato. - Triple staccato y doble staccato.
68
- FLEXIBILITY, RIDGEON from How Tuba Pla- za y amplitud sonora.
yers Do It. - Profundizar el estudio del sonido en todos sus
- Escalas y arpegios (ascendentes y descen- mbitos y registros: color, matiz, vibrato, flexi-
dentes, memorizados. Escalas ligadas, arpe- bilidad, afinacin y otros.
gios legato y en dinamicas piano y forte. To- - Reforzar en la prctica los pasajes de dificultad.
nalidades: Db, F, C menor, F menor, Ab, C, G
menor y C menor. - Continuar con el estudio de los ornamentos.
ACTITUDINALES - Explicacin de la tcnica de los efectos sonoros.
- Usar con discernimiento el internet como va - Trabajar con los registros graves y agudos.
de acceso a la informacin musical. - Explicar tcnica y efecto sonoro del doble y
- Adquirir autonoma en el estudio y la interpre- triple staccato.
tacin. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desarrollar hbitos de estudio disciplinados - Domina todas las escalas y tonalidades estu-
para dominar las tcnicas. diadas.
- Demostrar motivacin personal para descu- - Demuestra dominio en la ejecucin de estu-
brir nuevos aprendizajes. dios pertenecientes al material didctico.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Demuestra un dominio suficiente del registro.
- Ejecutar escalas y arpegios combinando las - Desarrolla en velocidad en toda la extensin
articulaciones, aumento de velocidad, limpie- del instrumento.
Objetivo: Ejecutar de memoria, obras representativas de las diversas pocas y estilos, de acuerdo
con la tcnica correspondiente, demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica.
CONTENIDOS - BRAHMS, Theme from First Symphony from

PROCEDIMENTALES Easy Winners for Tuba.
- Conocer las obras fundamentales del reperto- - MILLER, Simple Studies for Beginner Brass
rio de estudio en este nivel. ACTITUDINALES
- Interpretar un repertorio que incluya obras re- - Demostrar capacidad para abordar individual-
presentativas de las diversas pocas y estilos. mente el estudio de las obras de repertorio.
- Interpretar el Himno Nacional del Ecuador y el - Mostrar sentimiento y gusto al interpretar los
Himno de su ciudad demostrando civismo y himnos del Ecuador.
respeto. - Valorar el dominio del cuerpo y la mente para
- Interpretar de memoria obras del repertorio utilizar con seguridad la tcnica y concentrar-
solista de acuerdo con los criterios del estilo se en la interpretacin.
correspondiente. - Mostrar una adecuada predisposicin a partici-
- Interpretar un repertorio fluido en su concierto par como intrprete en actividades requeridas.
de grado. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES - Audiciones de grandes intrpretes para ana-
- Estilos musicales: clsico, romntico, moder- lizar de manera crtica las caractersticas de
no y contemporneo. sus diferentes versiones.
- Msica popular. - Analizar previamente las obras de estudio.
- Canciones ecuatorianas. - Trabajar en todos los elementos que intervie-
Msica
nen en el fraseo musical adecundolos a los

- Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno diferentes estilos.
de su ciudad.
- Preparar el concierto de grado con todos los
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. conceptos relacionados a la afinacin, ritmo,
- Presentacin de su concierto de grado. articulacin, dinmica y otros.
69
CRITERIOS DE EVALUACIN - Toca en pblico un programa adecuado a su

nivel demostrando capacidad comunicativa y
- Interpreta de memoria obras del repertorio calidad artstica.
solista de acuerdo con los criterios del estilo - Ejecuta con calidad tcnica el concierto de
correspondiente. grado.
Objetivo: Crear motivos musicales, utilizando la improvisacin libre, para ejecutar canciones al odo
y transportar a tonos vecinos.

crearlos segn el nivel. - Ejercitar continuamente la memorizacin de
- Aplicar en progresin los conocimientos mu- - Practicar la reproduccin de secuencias rtmi-
sicales para la improvisacin de manera au- comeldicas luego de ser escuchadas.
tnoma.
- Desarrollar la improvisacin y creacin libre
- Ejecutar canciones al odo y transportar melo-
para expresar ideas musicales propias.
das en diferentes tonalidades.
- Memoria y reconocimiento auditivo, rtmico
improvisacin. escuchados.
ACTITUDINALES - Ejecuta canciones al odo y transporta a tonos
Msica
70
PERCUSIN

Asignatura: Percusin
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato

Nivel Bsico
Medio
UD 1 UD 2 UD 4
Introduccin Tcnica UD 3 Improvisacin
al instrumento instrumental Repertorio y creacin
Nivel Bsico
PERCUSIN Superior
UD 1 UD 3
UD 2
Tcnica Improvisacin
Repertorio
Nivel
Bachillerato
Msica
UD 1 UD 3
UD 2
Tcnica Improvisacin
Repertorio
71
PERCUSIN
NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Iniciar el proceso de formacin musical con los conocimientos elementales y manejo b-
sico del instrumento para el futuro desarrollo de la tcnica instrumental.
CONTENIDOS - Controlar el agarre de las baquetas y la cali-
dad de golpe utilizando primeramente el mo-
PROCEDIMENTALES
vimiento nico de las muecas.
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus-
- Desarrollar el inters por buscar un sonido
cular que permitan adoptar una postura ade-
amplio y definido manteniendo un sonido re-
cuada del cuerpo con respecto al instrumento.
gular con ambas manos.
- Realizar movimiento correcto de las muecas
con las baquetas - Desarrollar habilidades de marcacin y ritmo.
- Direccionar correctamente los golpes hacia el - Memorizar las letras con las que se representa
tambor y teclados. a cada una de las manos en el tambor.
- Contar el tempo para lograr interiorizar un pul- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
so estable y ejecutar las diferentes figuras mu- - Ensear con la tcnica del espejo la postura
sicales adecuadamente. correcta del cuerpo y agarre de las baquetas.
- Identificar las letras con las que se representa a - Educar al cuerpo a realizar movimientos natu-
cada mano en los ejercicios del Stick Control rales con las baquetas.
CONCEPTUALES - Educar el odo del estudiante para identificar
- Postura corporal natural, relajada y libre ya la sonoridad correcta.
sea en pie o sentado. - Formar un pulso natural y constante.
- Las baquetas: agarre, desplazamiento en los - Desarrollar habilidades para coordinar movi-
teclados, movimiento de las muecas. miento con lectura.
- El tambor: reconocimiento del sonido del tam- CRITERIOS DE EVALUACIN
bor, direccionamiento del golpe en el tambor.
Xilfono y vibrfono: reconocimiento del soni- - Adopta una posicin correcta y natural del
do del teclado y ubicacin de las notas. cuerpo frente al instrumento.
- Reconocimiento del tempo y sentirlo en forma - Demuestra un agarre adecuado de las baque-
constante. tas y movimiento natural.
- Digitacin: letras con las que se nombra a - Direcciona correctamente los golpes en el
cada mano, ubicacin de los distintos instru- centro del tambor y de las teclas del xilfono
mentos de percusin en el pentagrama. y vibrfono.
ACTITUDINALES - Mantiene un pulso adecuado al momento de
ejecutar movimientos.
- Crear hbitos saludables al mantener una
postura cmoda y correcta. - Demuestra habilidad en la lectura y ejecucin.

Objetivo: Aprender la tcnica instrumental bsica de manos derecha e izquierda y fundamentos
expresivos para la ejecucin del repertorio asignado.
Msica

CONTENIDOS do de las muecas.
PROCEDIMENTALES - Regular el peso del golpe de cada mano.
- Realizar ejercicios para el movimiento adecua- - Realizar ejercicios en el centro del tambor.
72
- Practicar las diversas figuras musicales. - Memorizar las letras con las que se representa
a cada una de las manos en el tambor.
- Realizar ejercicios de escalas con diferentes fi-
guras en una y dos octavas. - Interiorizar el sonido de las notas musicales.
- Realizar ejercicios de Stick Control. - Realizar independencia bsica de ambas manos.
Tambor: - Ensear con la tcnica del espejo la postura
correcta del cuerpo y agarre de las baquetas.
- Movimiento adecuado y nico de las muecas.
- Indicar al estudiante con el tambor la altura
- Agarre adecuado de las baquetas. adecuada del mismo con respecto a su cuerpo.
- Sonido regulas con ambas manos. - Hacer que el estudiante imite lo que hace el
- Direccionamiento del golpe al centro del tambor. docente en lo que se refiere al desplazamiento
en los teclados y toque en el tambor.
- Independencia de ambas manos.
- Pintar con un color que agrade al estudiante las
Xilfono y vibrfono: letras con las que se representa a cada mano.
- Golpe adecuado el centro de la tecla. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Desplazamiento correcto de las manos en dos - Adopta una posicin correcta y natural del
octavas. cuerpo frente al instrumento.
ACTITUDINALES - Demuestra un agarre adecuado de las baquetas.
- Crear el hbito de ejercitar las muecas con - Direcciona correctamente los golpes en el
los respectivos ejercicios. centro del tambor y de las teclas del xilfono
- Controlar el agarre de las baquetas y la cali- y vibrfono.
dad de golpe utilizando primeramente el mo- - Mantiene un sonido regulas con ambas ma-
vimiento nico de las muecas. os en el instrumento.
- Desarrollar el inters por buscar un sonido - Mantiene un pulso adecuado al momento de
amplio y definido en el tambor. ejecutar los ejercicios dados
- Mantener un sonido regular con ambas manos. - Desarrolla independencia bsica de sus manos.

Objetivo: Ejecutar el repertorio aplicando la tcnica instrumental, recursos expresivos y fundamen-
tos estilsticos.
CONTENIDOS - Buddy Richs Modern Interpretation of snare
drum rudiments
PROCEDIMENTALES
- Shelly Manne More Jazz Essentials
- Leer las diferentes figuras musicales con sus
respectivos silencios (redondas, blancas, ne- - Stick control.
gras, corcheas, semicorcheas y tresillos). ACTITUDINALES
- Practicar la lectura a primera vista en el tam- - Mostrar seguridad al momento de interpretar
bor y los teclados. cada lectura de tambor y cada meloda del xi-
- Memorizar melodas sencillas con dos a cinco lfono.
notas musicales. - Fomentar la prctica diaria para mejorar la
- Desarrollar la lectura de Paradidles en cor- lectura a primera vista.
cheas. - Fortalecer la memoria.
- Desarrollar la lectura de independencia bsica - Reconocer las figuras en el pentagrama.
Msica
con ambas manos.

CONCEPTUALES
- Indicar la notacin del tambor en el pentagra-
- Jorge Pons Percusin 01 ma musical con cartulina, hilo y una pelota.
- Michael Jansen Mtodo de Percusin 01 - Indicar la notacin musical de los teclados
73
con cartulina, hilo y una pelota. - Identifica correctamente los elementos de ex-
presin en una pieza musical.
- Ubica con certeza las notas musicales en los
- Decodifica correctamente los smbolos musi- teclados.
cales en la lectura. - Demuestra haber internalizado melodas sen-
- Desarrolla la lectura a primera vista. cillas.
Objetivo: Improvisar frases musicales como un elemento importante de su formacin artstica.


dades creativas.
PROCEDIMENTALES
- Motivar a la creacin de melodas y valorarlas
- Variar rtmicamente un grupo de notas dado. por ms cortas y sencillas que sean.
- Realizar variaciones meldicas a partir de una ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
frmula rtmica dada.
- Fomentar la creatividad y curiosidad para ex-
- Completar pequeos fragmentos musicales perimentar melodas.
utilizando varias modalidades.
- Indicar con que grupo de notas puede impro-
CONCEPTUALES visar dentro de una meloda dada.
Xilfono y vibrfono: CRITERIOS DE EVALUACIN
- Crear melodas con la escala de do mayor. - Actitud creativa del alumno.
- Pequeos fragmentos musicales. - Empeo y esfuerzo para crear.
ACTITUDINALES - Improvisa dentro de las notas musicales dadas.
- Tener apertura y predisposicin positiva para - Mantiene un pulso y rtmica adecuado dentro
realizar intentos una y otra vez. de un comps.
Objetivo: Dotar de los recursos tcnicos necesarios para aplicarlos de manera eficiente en la ejecu-
cin instrumental.
CONTENIDOS cada tambor de la batera

PROCEDIMENTALES - Desplazar los brazos y manos correctamente
en la batera.
- Afianzar los golpes con cada mano, para de-
sarrollar los msculos de las muecas, las - Direccionar correctamente los pies en la altura
manos y dedos. y medida adecuada que se deben ubicar fren-
te a la batera.
- Identificar y dominar correctamente los Para-
diddles con las manos que indique la partitura. - Desplazar los brazos y manos correctamente
en el xilfono y vibrfono en dos o tres octavas.
- Desarrollar y dominar el tempo llevando un
pulso estable y coordinado con apoyo del - Desplazar los brazos y manos correctamente
metrnomo. en los timbales.
Msica
- Colocar correctamente manos, muecas y - Lograr mayor coordinacin e independencia

pies sobre la batera obteniendo una postura de las extremidades en la batera.
adecuada. - Conocer y dominar la posicin de tocar la
- Direccionar correctamente los golpes hacia multipercusin.
74
- Conocer y ejecutar los instrumentos de percu- - Ejercicios de independencia entre el hi hat,
sin menor. tambor y bombo.
CONCEPTUALES - Ritmos bsicos de rock 4/4, con corcheas,
Posicin del percusionista: negras y sus respectivos silencios.
- Posicin correcta de las manos, muecas y - Fills con corcheas y semicorcheas en los toms.
pies y su altura corporal correspondiente en - Variaciones caja y bombo.
cada instrumento.
Xilfono y vibrfono:
- Colocacin correcta del estudiante frente a
- Ejercicios tcnicos con en todas las tonalidades.
cada instrumento
- Obras sencillas con acompaamiento de piano
Baquetas:
- Introduccin a la msica nacional con piezas
- Agarre de baquetas
cortas de Pasillos, San Juanitos etc.
- Dominio del desplazamiento de las baquetas
- Iniciacin al redoble en los teclados.
frente a los teclados.
- Dos, tros en teclados.
- Distintas formas de agarre de baquetas frente
al tambor. Timbales:
Tambor: - Conocimiento de la postura frente al timbal.
- Conocimiento de las distintas medidas de los - Conocimiento de la afinacin del timbal.
tambores con sus sonidos.
- Ejercicios tcnicos para dos timbales con di-
- Conocimiento y afinacin del sonido correcto ferentes figuras musicales.
del tambor.
- El apagado y redoble en el timbal.
- Conocimiento de los matices y reguladores en
- Interpretacin de obras sencillas para timbal.
el tambor.
Multipercusin:
- Figuras musicales: semicorcheas, tresillos,
saltillos, galopas, galopas invertidas con sus - Agarre correcto de las baquetas frente a cada
respectivos silencios. instrumento de la multipercusin.
- Estudio aplicado de los acentos con ejercicios - Ejercicios sencillos con figuras bsicos en
de figuras bsicas. cada instrumento de la multipercusin.
- Lecturas en compases compuestos, 3/8, 6/8, Percusin menor:
9/8 y 12/8. - Triangulo.
- Apoyaturas simples y dobles con figuras bsicas.
- Pandereta.
- Redoble de redondas, blancas, negras y cor-
- Claves.
cheas.
- Castauelas.
- Tresillo de semicorcheas.
- Maracas.
- Solos de tambor con redobles y apoyaturas.
- Gira.
- Ejecucin de Paradiddles a varios bpm. con
metrnomo. - Bongoes.
Digitacin: - Gran Casa (bombo).
- Movimiento de las muecas alternando am- ACTITUDINALES
bas manos y pies.
- Reconocer la importancia de la prctica constan-
- Ubicacin en el pentagrama los distintos ins- te del instrumento y llevarla a cabo diariamente.
trumentos de percusin.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo y
Batera: agarre de las baquetas para la correcta ejecu-
- Desplazamiento de las baquetas en la batera cin de cada instrumento.
y la ubicacin sentada correcta del estudiante. - Interiorizar el agarre correcto de las baquetas
Msica
- Ejercicios de independencia entre hi hat y en los distintos instrumentos de percusin.

tambor. - Memorizar las obras que se presentan en los
- Ejercicios de independencia entre el hi hat y teclados y timbales
bombo. Y tambor y bombo. - Memorizar las notas principales para la afina-
75
cin de los timbales. - Indicar la duracin y valor de cada figura mu-

- Seguir los consejos del maestro para la ejecu- sical mediante ejercicios corporales.
cin correcta del material propuesto. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Familiarizar los sonidos de los diferentes ins- - Adopta una posicin correcta y natural del
trumentos de percusin cuerpo frente a la batera y timbales.
- Desarrollar la independencia de las extremida- - Demuestra mediante ritmos sencillos los ejer-
des del cuerpo manos y pies. cicios de batera y timbales.
- Domina correctamente los ejercicios y escalas
- Ensear a cada estudiante la altura correcta en los teclados.
frente a cada instrumento de percusin.
- Ejecuta correctamente las figuras musicales
- Indicar al estudiante la importancia que tiene (tresillos. Saltillos, galopas, galopas invertidas
el metrnomo y la utilizacin del mismo para con sus respectivos silencios).
la prctica de los ejercicios en los distintos
instrumentos de percusin. - Demuestra un dominio del metrnomo para
llevar un pulso estable y correcto.
- Ensear las figuras musicales y ritmos en la
batera mediante canciones sencillas conoci- - Reconoce y distingue cada instrumento de
das por el estudiante. percusin menor.
Objetivo: Ejecutar el repertorio con expresividad, recursos tcnicos y fundamentos estilsticos para
cimentar las bases de la interpretacin.
CONTENIDOS - Crear el hbito de la prctica diaria del instru-
PROCEDIMENTALES mento.
- Leer y ejecutar las distintas figuras musicales: - Desarrollar un vnculo de confianza y respeto
semicorchea, tresillo, saltillos, galopas, galopas entre estudiante y maestro.
invertidas correctamente, contando el pulso. - Mostrar seguridad al momento de interpretar
- Memorizar rtmicamente las figuras, musica- cada lectura de tambor y cada meloda del Xi-
les con ejercicios. lfono y en los timbales.
- Practicar la lectura a primera vista para sus
dades interpretativas.
futuras ejecuciones dentro de una orquesta
como para solista. - Interiorizar la lectura musical.
- Memorizar melodas en los teclados. - Demostrar sensibilidad al momento de inter-
pretar el repertorio.
- Introducir obras con mayor dificultad al repertorio
- Desarrollar curiosidad por leer partituras de
CONCEPTUALES
varios autores.
- Percusin 2 grado elemental de Jorge Pons.
- More jazz essentials de Shelly Manne.
- Imitar a autores las obras que se encuentran
- Libro Buddy Richs Modern Interpretation of estudiando.
Snare Drum Rudiments.
- Comparar el sonido de las obras con sonidos
- Nuestro Ecuador en notas (obras para xilfo- naturales y hacerlas ms atractivas a las obras
no y vibrfono). en los teclados.
- Realstick Rock by Carmine Apice. - Escuchar e interpretar cada fragmento de las
obras en los teclados.
- Grade Music for timpani by Ian Wright.
Msica
- The Gardner Modern Method.
- Desarrolla la lectura a primera vista en el tambor.
ACTITUDINALES
- Interpreta en cada obra (tambor, teclados).
dades interpretativas. - Domina matices y reguladores.
76
- Memoriza las notas musicales en el teclado. sin mayor y menor.
- Memoriza pequeos ensambles con la percu- - Memoriza obras en los teclados.
Objetivo: Desarrollar la creatividad a travs de la improvisacin para proponer sus propias ideas
musicales.
PROCEDIMENTALES - Mostrar creatividad en sus elaboraciones mu-
- Variar los fills con combinaciones diferentes sicales.
en los toms, tambor y bombo con diversas fi- - Mostrar disposicin autntica para realizar in-
guras musicales. tentos de creacin de melodas varias veces.
- Realizar variaciones meldicas en los tecla- - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
dos a partir de una frmula rtmica dada. dades creativas.
- Completar pequeos fragmentos musicales - Mostrar musicalidad en sus fills de batera.
utilizando varias modalidades en los teclados.
- Combinar de compases compuestos en el
tambor alternando con dos estudiantes. - Crear fragmentos de melodas basndose en
situaciones alegres y tristes por medio de sus
CONCEPTUALES emociones.
Xilfono y vibrfono: - Indicar que con diferentes ritmos puede fusio-
- Crea melodas con escalas mayores y menores. narlos para crear a partir de ellos uno nuevo.
- Fragmentos musicales de distintos ritmos na- - Ensear a crear solos en la batera a partir de
cionales. las figuras musicales.
Batera: CRITERIOS DE EVALUACIN
- Crea pequeos solos de batera basndose - Mantiene actitud creativa frente a cualquier
en ritmos bsicos y ritmos nacionales. instrumento que desea improvisar.
Timbales: - Supera nivel de dificultad en cada creacin
musical.
- Alterna con dos estudiantes ejercicios de 4
compases basndose en un ejemplo dado por - Improvisa basndose en escalas mayores y
el docente. menores.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Dominar la tcnica instrumental que permita al estudiante interpretar de manera correcta
las obras de estudio.
CONTENIDOS y efectos.
PROCEDIMENTALES - Direccionar correctamente los golpes de las
- Colocar correctamente manos, mueca, ante- cuatro baquetas en el centro de las teclas del
brazo y brazo sobre los instrumentos de per- Vibrfono y marimba.
cusin.
Msica
- Contar el tempo para lograr interiorizar un pul-

- Realizar movimiento correcto de las muecas so estable y ejecutar los diferentes conciertos
con dos y cuatro baquetas. y partes de orquesta.
- Direccionar correctamente los golpes hacia - Leer de forma adecuada el Stick control a va-
el tambor para lograr sus diferentes sonidos rias velocidades.
77
- Reconocer auditivamente las notas musicales - Staccato, en el timbal.

de los teclados. - Interpretacin en el timbal para orquesta y
- Desplazar correctamente los brazos en los te- como solista.
clados, timbales y percusin mltiple.
Percusin mltiple:
- Sacar canciones auditivamente en los tecla-
- Ejecutar varios instrumentos de percusin a la
dos y en la batera
vez.
- Familiarizar las cuatro baquetas.
- Coordinacin e independencia de la ejecucin.
- Reconocer auditivamente los acordes mayo-
- Ubicacin correcta de varios instrumentos de
res, menores, aumentados y disminuidos que
percusin.
se ejecuten en los teclados.
- Desarrollar un odo interno afinado para una Digitacin:
correcta afinacin de los timbales. - Reconocer los nmeros con los que se cono-
CONCEPTUALES ce a las cuatro baquetas, 1, 2, 3 y 4.
Posicin del percusionista: - Sacar canciones al odo en los teclados y en

la batera.
- Posicin correcta del brazo, antebrazo, muecas
y manos y su altura corporal correspondiente. - Afinacin de los instrumentos.
- Postura corporal natural, relajada y libre ya - Reconocer auditivamente las notas de los te-
sea en pie o sentado. clados.
Las baquetas: - Afinacin correcta de los timbales, el tambor,

la batera.
- Agarre de las baquetas tradicional y americana.
ACTITUDINALES
- Agarre de cuatro baquetas.
- Crear el hbito de la prctica diaria del instru-
- Movimiento correcto de las muecas con dos mento.
y cuatro baquetas.
- Controlar el agarre de las cuatro baquetas y
- Diferentes estilos de baquetas su importancia la calidad de golpe utilizando primeramente el
en la interpretacin en los teclados, el tambor movimiento nico de las muecas.
en la batera y los timbales sinfnicos.
- Mantener un sonido regular con ambas ma-
- Agarre correcto de las baquetas de timbal. nos a cuatro baquetas.
El tambor: - Desarrollar el hbito de memorizar conciertos.
- Conocimiento diferentes efectos del tambor - Interiorizar los sonidos musicales y recono-
dentro de la interpretacin. cerlos auditivamente.
- Direccionamiento del golpe en el tambor. - Reconocer las baquetas adecuadas para las
Xilfono, vibrfono y marimba: distintas obras ya sea en teclados o timbales.
- Acordes y ejercicios en los teclados a cuatro - Desarrollar la lectura a dos claves.
baquetas. - Desarrollar la lectura y desplazamientos en
- Posicin corporal correcta frente a los teclados. varios instrumentos de percusin (Percusin
Mltiple).
- Altura correcta de los teclados.
- Interiorizar los sonidos para sacar canciones
- Ubicacin de las notas en los acordes mayo- al odo en los teclados y batera.
res, menores, aumentados y disminuidos.
- Interiorizar los distintos sonidos musicales y
- Lectura en clave de do en la mano derecha y ver la importancia que tiene para lograr la co-
fa en la izquierda.
rrecta afinacin de los timbales.
- Reconocimiento auditivo de las notas de los
teclados.
- Ensear con la tcnica del espejo la postura
Timbal:
correcta del cuerpo y agarre a cuatro baquetas.
Msica
- Afinacin correcta del timbal.

- Indicar los ejercicios a cuatro baquetas con
- Desplazamientos adecuados entre cuatro y las diferentes combinaciones de digitacin.
cinco timbales.
- Pintar con colores los matices para facilitar la
- Redoble adecuado en los timbales. interpretacin de obras.
78
- Mostrar videos de percusionistas que sirvan de y vibrfono y timbal a dos y cuatro baquetas.
motivacin para el aprendizaje del estudiante. - Mantiene un sonido regular con ambas maos
- Utilizar pistas de batera para que el estudiante en el instrumento.
las siga y desarrolle el ritmo y pulso adecuado. - Mantiene un pulso adecuado al momento de
- Observar los conciertos y obras orquestales ejecutar los ejercicios dados
que se van a interpretar en los diferentes ins- - Reconoce auditivamente los sonidos de los
trumentos de percusin. teclados y los acordes.
CRITERIOS DE EVALUACIN - Afina correctamente los timbales.
- Mantiene una postura corporal correcta y na- - Lee y memoriza conciertos.
tural del cuerpo frente a los diferentes instru-
mentos de percusin. - Lee a primera vista en el tambor, timbal, te-
clados.
- Coloca adecuadamente las cuatro baquetas
de teclados. - Saca canciones al odo en los teclados y la
batera.
- Agarra adecuadamente las baquetas de timbal.
- Mantiene el pulso adecuado y sigue las pistas
- Interpreta adecuadamente las obras de acuer- de los conciertos y de la batera sin perderse
do a la poca. ni cruzarse.
- Direcciona correctamente los golpes en el - Desarrolla una lectura correcta en la percusin
centro del tambor y de las teclas del xilfono mltiple su independencia y coordinacin.
Objetivo: Dominar la ejecucin del repertorio correspondiente al presente nivel, interpretando las
caractersticas propias de cada estilo musical.
CONTENIDOS - New Breed de Gary Chester.

PROCEDIMENTALES - The next Level Jeff queen.
- Desarrollar la lectura a primera vista - Realstick Rock by Carmine Apice.
- Desarrollar la lectura a cuatro baquetas - Grade Music for timpani by Ian Wright.
- Desarrollar la lectura a dos claves. - The Gardner Modern Method.
- Estudiar los rudimentos esenciales para inter- - Method complete de vibrfono de Jacques
pretar los solos en el tambor. Delecluse.
- Memorizar Conciertos a dos y cuatro baquetas. - Master Studies by Joe Morello.
- Memorizar solos de timbal. - Gary Chester New Bread II.
- Interpretar los conciertos de percusin con los - Ney Rosauro Concierto para marimba y or-
pianistas. questa.
- Desarrollar la lectura de paradiddles a veloci- ACTITUDINALES
dades avanzadas. - Crear el hbito de la prctica diaria del instru-
- Desarrollar la lectura de independencia de las mento.
extremidades. - Mostrar seguridad al momento de interpretar
CONCEPTUALES cada lectura de los conciertos en los diferen-
tes instrumentos de percusin a dos y cuatro
- Libro Buddy richs Modern interpretation of
baquetas.
Snare drum Rudiments.
- Practicar diariamente para mejorar la lectura a
Msica
- Cd de las melodas a interpretarse.

primera vista.
- Conciertos para xilfono y vibrfono.
- Desarrollar la lectura en clave de fa.
- Seven Brazilian children song de Ney Rosauro.
- Interpretar cada concierto de acuerdo a la
- Stick Control. poca a la que pertenece.
79
- Comunicar el mensaje siempre que se ejecute tos que se va a tocar.

un concierto. - Tocar con las pistas los conciertos a sacar en
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE el semestre.
- Indicar a lectura a dos pentagramas leyendo CRITERIOS DE EVALUACIN
primero la mano derecha luego la mano iz- - Desarrolla lectura musical.
quierda.
- Desarrolla lectura a primera vista.
- Indicar la afinacin de los timbales con el piano.
- Lee matices y reguladores.
- Tocar los conciertos de los teclados o timba-
les para que el estudiante escuche con suena - Lee en dos pentagramas a dos claves.
y luego los imite. - Memoriza conciertos a dos y cuatro baquetas.
- Usar la tecnologa para escuchar los concier- - Interpreta conciertos.
Objetivo: Improvisar frases musicales como un elemento importante de su formacin artstica.

CONTENIDOS derse dentro del crculo de la improvisacin.
PROCEDIMENTALES - Solear dentro de las tonalidades.
- Improvisar dentro de un crculo musical dado. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Improvisar en la batera y vibrfono en compa- - Permitir que el estudiante imite las melodas
ses de 8, 16, 32. ejecutadas por el docente.
- Indicar con que grupo de notas puede impro-
- Realizar variaciones meldicas a partir de una
visar dentro de un crculo musical dado.
frmula rtmica dada.
- Ensear a contar y no perderse cuando soleen
- Completar fragmentos musicales utilizando en la batera contando el profesor los compa-
varias modalidades. ses o tocando en el piano toda la forma musi-
CONCEPTUALES cal para que sepa cuando se vuelve al tema.
- Crea melodas con diferentes crculos musicales. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Crea melodas. - Sustenta una actitud creativa.
- Crea solos de batera con compases 8, 16, 32. - Mantiene empeo y esfuerzo para crear.
ACTITUDINALES - Improvisa dentro de los crculos musicales da-
dos.
- Tener apertura y predisposicin positiva para
- Mantiene un pulso y rtmica adecuado dentro
de un comps.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Improvisa dentro de reglas y normas indica-
dades creativas. das en las clases de armona.
- Motivar a la creacin de melodas y valorarlas. - Crea canciones y melodas que nazcan de su
- Desarrollar el ritmo interno que permita no per- iniciativa.
Msica
80
CANTO

Asignatura: Canto
y popular, con dominio de tcnica vocal, sentido de identidad y pertenencia a su cultura, para
insertarse en el mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.
Ao de Insercin
UD 2: Tcnica vocal (40 horas pedaggicas).
Nivel Bachillerato
UD 1: Tcnica vocal (82 horas pedaggicas).

AO DE INSERCIN Y NIVEL BACHILLERATO
CANTO
Ao de Nivel
Insercin Bachillerato
UD 1 UD 4
Introduccin UD 2 UD 3
Improvisacin
al instrumento Tcnica vocal Repertorio
y creacin
UD 3 UD 2 UD 1
Improvisacin Repertorio Tcnica vocal
y creacin
Msica
81
CANTO
AO DE INSERCIN
Objetivo: Conocer las partes del cuerpo que intervienen en el canto y sus caractersticas fsicas y
sonoras, para su empleo adecuado en la ejecucin y posicin del cuerpo.
CONTENIDOS - Interiorizar la importancia del cuidado de la voz.

PROCEDIMENTALES - Cultivar hbitos de responsabilidad en el es-
tudio diario del canto.
- Investigar sobre los rganos que intervienen
en la emisin vocal, los cuidados del sistema - Interiorizar la correcta postura del cuerpo al
respiratorio y la correcta alimentacin para un momento de cantar.
mejor cuidado del aparto vocal. - Valorar la importancia de adquirir una relaja-
- Colocar correctamente cabeza, cuello, bra- cin corporal y acondicionamiento fsico ade-
zos, espalda, cadera, piernas y pies en busca cuados al momento de cantar.
de un correcto balance corporal, favoreciendo - Realizar ejercicios que permitan controlar y
as su accin conjunta. sentir el peso del cuerpo y el balance del mis-
- Realizar ejercicios de autocorreccin de mo en relacin al suelo.
postura para detectar y dar solucin a malos ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
hbitos
- Indicar la anatoma y fisiologa del aparato vocal.
- Realizar ejercicios faciales que le ayuden al
estudiante a identificar las diferencias del so- - Ensear los rganos que intervienen en el mo-
nido de acuerdo a su actitud al momento de mento de la emisin vocal y la importancia de
emitir un sonido. cada uno de ellos.
CONCEPTUALES - Ensear una correcta higiene de la voz y una

correcta alimentacin para el cuidado del ins-
- Anatoma y fisiologa del aparato vocal. trumento.
- Higiene de la voz. - Determinar los cuidados bsicos generales y
particulares que debe tener el estudiante en
- Alimentacin.
relacin a su sistema respiratorio y los rga-
- Cuidados bsicos en general y en particular nos que intervienen en el proceso de fonacin.
del sistema respiratorio. - Determinar la correcta posicin corporal del
- Postura de manos, brazos y cuerpo en general. estudiante al momento de cantar: cabeza,
cuello, brazos, espada, cadera, piernas, pies.
- Balance del cuerpo.
- Acondicionamiento fsico: desarrollo de bue-
nos hbitos corporales durante el estudio. - Distingue cada uno de los rganos que inter-
vienen en el proceso de fonacin y emisin
- Acondicionamiento fsico: desarrollo de bue- del sonido al momento de cantar.
nos hbitos corporales durante el estudio.
- Logra una posicin correcta del cuerpo al mo-
- Deteccin y solucin de malos hbitos. mento de la emisin vocal.
- Correcta disposicin del estudiante ante el - Reconoce la importancia de un correcto cui-
canto. dado del sistema respiratorio y los rganos
ACTITUDINALES que intervienen en el canto.
Msica
- Cultivar inters sobre los cuidados que debe - Demuestra soltura y control en el balance cor-
tener un cantante en relacin a su instrumento poral.
y todos los rganos que intervienen en el pro- - Utiliza una correcta actitud al momento de
ceso de fonacin y emisin del sonido. realizar los ejercicios.
82
Unidad didctica No. 2: Tcnica Vocal
Objetivo: Iniciar la instruccin de la tcnica vocal, enseando a tomar conciencia de los rganos
que intervienen en el proceso de fonacin y emisin adecuada.
CONTENIDOS para el desarrollo de una tcnica apropiada

PROCEDIMENTALES para el estudiante.
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar - Desarrollar una concentracin esmerada para
los tipos de respiracin existentes y las sensa- el aprendizaje.
ciones que se producen al momento de reali- - Valorar la importancia de una gimnasia respi-
zarlas. ratoria diaria y constante como base para el
- Realizar ejercicios que le permitan al estu- desarrollo vocal del estudiante.
diante entender y concientizar el trabajo del - Iniciar el desarrollo de una actitud crtica que
apoyo adecuado al momento de emitir un permita diferenciar las sensaciones correctas
sonido. al momento de emitir un sonido, en procura
- Efectuar ejercicios simples para la emisin de de una correcta afinacin y articulacin.
la voz. - Valorar la importancia de una correcta diccin.
- Controlar la afinacin en cada uno de los ejer- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
cicios realizados.
- Realizar ejercicios de varios tipos de respira-
- Ejecutar ejercicios que ayuden a mantener cin que nos permitan identificar una respira-
consistencia del sonido y concientizar sobre cin conveniente para el estudiante de acuer-
las sensaciones al momento de emisin para do a sus condiciones fsicas.
diferenciar entre su correcta o no correcta
produccin. - Realizar ejercicios para concientizar el trabajo
del apoyo del sonido.
- Realizar ejercicios con diferentes vocales y
fonemas para una correcta articulacin del - Realizar ejercicios para concientizar el trabajo
sonido. de la correcta emisin del sonido, controlando
su afinacin y observando sus articulaciones
CONCEPTUALES
para producir una regularidad en el sonido.
- La respiracin como base del canto. Tipos de
- Realizar ejercicios de pronunciacin de dife-
respiracin.
rentes fonemas y palabras italianas para apli-
- Teora y prctica de una respiracin adecuada. car sus reglas bsicas.
- Ejercicios para desarrollar un apoyo adecuado. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Gimnasia respiratoria. - Logra una correcta respiracin para el trabajo
- Emisin. vocal.
- Afinacin. - Diferencia las sensaciones producidas en los
distintos tipos de respiracin trabajados.
- Articulacin.
- Logra una posicin correcta del cuerpo al mo-
- Regularidad del sonido. mento de la emisin vocal.
- Fontica y diccin: reglas bsicas de pro- - Diferencia entre la emisin de un sonido apo-
nunciacin del italiano y desarrollo de una yado correctamente y uno que no.
buena expresin en el idioma nativo.
- Utiliza una correcta actitud al momento de
- Afinacin integrada al canto. realizar los ejercicios.
ACTITUDINALES
- Distingue las diferencias entre un sonido emi-
Msica
- Valorar la importancia de las indicaciones del tido correctamente y uno que no.
maestro/a y de los materiales propuestos,
- Realiza ejercicios de pronunciacin de diver-
asumindolos ntegramente.
sos fonemas y palabras del idioma italiano
- Concientizar la importancia de una correcta comprendiendo las reglas bsicas de su fo-
respiracin y apoyo al momento de cantar, ntica.
83
Objetivo: Desarrollar las destrezas musicales necesarias para la interpretacin del repertorio del
presente nivel.
CONTENIDOS - Desarrollar conciencia sobre el cuidado de la
PROCEDIMENTALES tcnica vocal y los recursos vocales adquiri-
dos al momento de interpretar una obra.
- Leer clave de sol y clave de fa en cuarta lnea
de acuerdo al requerimiento vocal. (ciertas par- - Reconocer la importancia de la prctica cons-
tituras especificas requieren de clave de do). tante del instrumento y llevarla a cabo con un
correcto eje corporal, respiracin y apoyo.
- Practicar la lectura a primera vista para desa-
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del - Reconocer la importancia de investigar sobre
texto musical. el significado textual de la obra en estudio y su
contexto para una mejor interpretacin.
- Practicar la correcta pronunciacin del texto
de las obras de estudio. - Respetar una correcta pronunciacin al mo-
mento de ejecutar otro idioma.
- Investigar el significado de las obras en otro
idioma para un mejor entendimiento al mo- - Respetar las indicaciones y marcas estable-
mento de interpretar. cidas en las partituras.
- Analizar el texto subyacente y el significado - Interiorizar la nocin de interpretacin musical.

de la obra a ejecutarse para una mejor inter- - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
pretacin. dades de ejecucin e interpretacin.
- Sealar las pausas de respiracin que le per- - Denotar sensibilidad al interpretar el repertorio.
mitan al estudiante una mejor ejecucin inter-
pretativa.
- Reconocer y leer la clave de sol y fa en las
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin
partituras de estudio.
y expresin con fidelidad.
- Leer a primera vista el repertorio que corres-
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro-
ponde al nivel.
puestas.
- Realizar audiciones del repertorio utilizando
- Memorizar el repertorio establecido para eje-
medios audiovisuales para iniciar su crtica
cutar sin partitura.
musical.
- Ejecutar un repertorio en ensambles (dos o
- Realizar ejercicios vocales que desarrollen la
tercetos), acorde a las destrezas desarrolla-
sensibilidad auditiva y sensorial como premi-
das por cada estudiante.
sa indispensable para la obtencin de una
CONCEPTUALES buena calidad de sonido.
- Lenguaje musical aplicado al canto. - Trabajar los signos de articulacin y expresin
- Lectura musical de las partituras de estudio con fidelidad para una mejor interpretacin.
aplicando la tcnica vocal y abordndola CRITERIOS DE EVALUACIN
como una obra vocal.
- Identifica correctamente la nomenclatura mu-
- Seis vocalizaciones tomadas de mtodos tc- sical.
nicos para el canto. Ej.: Vaccai, Concone, De-
- Lee partituras a primera vista a un nivel acep-
bussy, Glinka, Ltgen, etc.
table.
- 6 Arias antiguas: Falconieri, Rontani, Spotyni,
- Pronuncia correctamente y conoce el signifi-
Caldara, Carissimi, etc.
cado del repertorio establecido.
- 2 obras libres.
Msica
- Interpreta las obras aplicando correctamente

ACTITUDINALES las articulaciones y signos de expresin.
- Reconocer la importancia de una buena lectu- - Utiliza correctamente los recursos tcnico vo-
ra musical para un mejor desenvolvimiento cales aprendidos (eje corporal, respiracin,
ante una partitura musical. afinacin, regulacin del sonido).
84
Objetivo: Interpretar al odo canciones a eleccin demostrando desenvoltura para abordar la impro-
visacin vocal aplicando los conocimientos adquiridos.
CONTENIDOS repertorio de improvisacin, estilo y tcnicas y
PROCEDIMENTALES el estudio del canto lrico y su repertorio en el
manejo de la emisin vocal.
- Establecer esquemas bsicos para ejercitar la
improvisacin sobre los mismos. - Mantener una curiosidad activa sobre la msi-
ca en general, consultando grabaciones, vi-
- Identificar diferentes tcnicas de improvisacin. deos y partituras.
- Conocer las escalas modales y de blues y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
aplicarlas den los ejercicios de vocalizacin.
- Improvisar vocalmente sobre canciones con
- Investigar y practicar sobre la tcnica del scat motivos o estructuras dadas.
y aplicarla en diferentes ejercicios en clases.
- Improvisar canciones libremente en diferentes
- Establecer esquemas armnicos para ejerci- estilos.
tar la improvisacin sobre los mismos.
- Revisar el conocimiento terico de escalas
- Transportar crculos armnicos a diferentes modales.
tonalidades.
- Improvisar canciones con un motivo dado,
- Ejecutar canciones al odo. con estructuras dadas o libres, en distintos
estilos.
CONCEPTUALES
- Esquemas bsicos de improvisacin.
- Improvisa canciones con un motivo dado, con
- Tcnicas de improvisacin vocal.
estructuras determinadas o libres, en distintos
- Escalas modales. estilos.
- Introduccin al scat y blues. - Canta a primera vista obras de una dificultad
media.
- Esquemas armnicos.
- Muestra desenvoltura para abordar la improvi-
- Canciones al odo.
sacin vocal aplicando los conocimientos ad-
ACTITUDINALES quiridos.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Revisa el conocimiento terico de escalas de
dades de reproduccin auditiva y en su crea- blues y sobre las tcnicas de Scat.
tividad.
- Interpreta al odo canciones a eleccin del es-
- Establecer semejanzas y diferencias entre el tudiante.
NIVEL BACHILLERATO
Unidad didctica No. 1: Tcnica vocal
Objetivo: Usar una adecuada tcnica vocal en la interpretacin de las obras de estudio del pre-
sente nivel.
CONTENIDOS - Realizar los ejercicios de respiracin con ma-

PROCEDIMENTALES yor fluidez.
Msica
- Realizar ejercicios que le permitan al estudian- - Controlar la posicin corporal, esfuerzo y rela-
te entender y concientizar el trabajo del apoyo jacin de los msculos que intervienen en el
adecuado al momento de emitir un sonido. trabajo vocal.
- Controlar la posicin corporal y la relajacin de - Realizar ejercicios vocales de proyeccin con
los msculos que intervienen en el trabajo vocal. enfoque en los resonadores.
85
- Controlar la afinacin en cada uno de los ejer- tos respiratorio, fonador, emisor y resonador que
cicios realizados. intervienen en el canto y concientizar las sensa-
ciones al momento de realizar los ejercicios.
- Realizar ejercicios vocales que le permitan al
estudiante proyectar el sonido de manera p- - Concientizar sobre cada una de las sensacio-
tima utilizando los resonadores. nes internas al momento de emitir un sonido.
- Dominar mediante ejercicios los componentes CONCEPTUALES
de la calidad sonora: afinacin, timbre, control - Apoyo
del volumen y proyeccin de la voz.
- Respiracin y relajacin
- Controlar la afinacin en cada uno de los ejer-
cicios realizados. - Aparato fonador
- Realizar ejercicios para el trabajo del staccato - Proyeccin del sonido y aparato emisor.
y agilidad. - Dominio de registros
- Ejecutar ejercicios para el trabajo del Legato y - Tcnica vocal e interpretativa
Fiato.
- Eje corporal y columna de aire.
- Realizar ejercicios vocales que le permitan al es-
tudiante proyectar el sonido de manera ptima. - Sensibilidad interna.
- Perfeccionar los componentes de la calidad ACTITUDINALES

sonora: afinacin, timbre, control del volumen - Concientizar la importancia de una correcta
y proyeccin de la voz. respiracin y apoyo al momento de cantar,
para el desarrollo de una tcnica apropiada
- Realizar los ejercicios vocales tomando en
para el estudiante.
cuenta la posicin y proyeccin del sonido.
- Valorar la importancia de una gimnasia respi-
- Practicar los diferentes ejercicios dados por el
ratoria diaria y constante como base para el
maestro para la emisin correcta de la voz.
desarrollo vocal del estudiante.
- Realizar ejercicios con diferentes vocales y fone- - Realizar correctamente los ejercicios respira-
mas que le permitan al estudiante la prctica de torios para el dominio de la respiracin costo-
una correcta emisin y articulacin del sonido. diafragmtico-abdominal.
- Realizar ejercicios dominando la homogenei- - Valorar la importancia del correcto trabajo de los
zacin del sonido en todo su registro vocal resonadores para un correcto desarrollo vocal.
- Controlar el funcionamiento de los aparatos - Respetar una correcta pronunciacin al mo-
respiratorio, fonador, emisor y resonador te- mento de ejecutar otro idioma.
niendo en cuenta las sensaciones al realizar
los ejercicios. - Valorar la importancia del staccato y la agili-
dad como herramientas tcnicas para abordar
- Diferenciar las singularidades entre los dife- repertorio ms complejo.
rentes estilos de la msica vocal para el estu-
dio del repertorio: Msica Antigua. Msica Sa- - Valorar la importancia de una correcta diccin
cra, Barroco, peras de Mozart, Bel Canto, al momento de interpretar una partitura en
Lied y Msica Ecuatoriana otro idioma.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Concientizar la importancia de un correcto
tante del instrumento y llevarla a cabo con un dominio de los diferentes registros vocales.
correcto eje corporal, respiracin y apoyo. - Reconocer la importancia de un correcto fun-
- Realizar ejercicios que le permitan concienciar cionamiento de los aparatos respiratorio, fo-
una correcta posicin corporal nador, emisor y resonador para un correcto
trabajo y progreso en la tcnica vocal.
- Ejecutar ejercicios que nos permitan trabajar
la regularidad del sonido y concientizar al es- - Valorar la importancia del manejo de la tcnica
tudiante sobre sus sensaciones al momento vocal aplicada al repertorio de estudio.
de ejecutar cada sonido para diferenciar la co- - Mostrar inters y constancia en la preparacin
rrecta y no correcta emisin. de las obras.
Msica
- Controlar la ejecucin vocal mediante la coor- - Reconocer la importancia de la prctica cons-

dinacin de los esfuerzos musculares y el gra- tante del instrumento y llevarla a cabo con un
do de relajacin. correcto eje corporal, respiracin y apoyo.
- Investigar sobre el funcionamiento de los apara- - Valorar la importancia del estudio de los ele-
86
mentos musicales y estilsticos de las obras creando consciencia en el estudiante sobre el
de estudio para una correcta interpretacin. control de su sonoridad en base a sus sensa-
ciones.
- Desarrollar una actitud crtica que permita di-
ferenciar las sensaciones correctas al mo- - Analizar las singularidades entre los diferentes
mento de emitir un sonido. estilos de la msica vocal para el estudio del
repertorio: msica antigua, msica sacra, ba-
- Diferenciar las caractersticas en los diferentes
rroco, peras de Mozart, Bel Canto, Lied y
estilos vocales y pocas estudiados. msica ecuatoriana.
- Analizar las sensaciones internas al momento CRITERIOS DE EVALUACIN
de la emisin del sonido para identificar posi-
bles errores. - Logra una correcta respiracin y apoyo para el
trabajo vocal.
- Reconocer la importancia de investigar sobre
el significado textual de la obra en estudio y su - Emplea adecuadamente la respiracin costo-
contexto para una mejor interpretacin. diafragmtica-abdominal necesaria para la
obtencin de una buena calidad sonora.
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical.
- Controla conscientemente la ejecucin vocal
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE mediante la coordinacin de los esfuerzos
- Realizar ejercicios para concientizar el trabajo musculares y el grado de relajacin.
del apoyo del sonido. - Muestra un conocimiento profundo de la ana-
- Realizar ejercicios de respiracin para un co- toma y fisiologa del aparato fonador.
rrecto trabajo vocal. - Utiliza adecuadamente la tcnica para la eje-
- Mantener un buen balance entre esfuerzo cucin del staccato y la agilidad.
muscular y relajacin. - Ejecuta correctamente los ejercicios vocales
- Realizar los ejercicios respiratorios para la ad- con mayor dificultad consiguiendo la regulari-
quisicin, desarrollo y control de la respiracin dad del sonido y su correcta proyeccin de
costo-diafragmtico-abdominal. cantar.
- Ejecutar los ejercicios vocales con una utiliza- - Distingue las diferencias entre un sonido con
cin ptima de los resonadores. un ataque correcto y uno que no.
- Ejecutar los ejercicios vocales con una utiliza- - Ejecuta adecuadamente ejercicios vocales
cin ptima de los resonadores. con dominio de los registros vocales y hacia
los extremos de la voz.
- Realizar ejercicios vocales con diferentes fo-
nemas que le permitan al estudiante controlar - Utiliza adecuadamente la tcnica en aspec-
la ubicacin del sonido en cada nota emitida, tos esenciales como el control respiratorio,
concientizando la intervencin de los aparatos colocacin, emisin, diccin, proyeccin e
respiratorio, fonador, emisor y resonador. impostacin.
- Realizar ejercicios vocales con staccato y agi- - Utiliza adecuadamente las posibilidades so-
lidad dominando la ubicacin, emisin y pro- noras de la voz en la interpretacin del reper-
yeccin de la voz. torio pertinente al nivel.
- Realizar ejercicios de pronunciacin de dife- - Utiliza adecuadamente la tcnica en aspectos

rentes fonemas y palabras italianas para apli- esenciales como el control respiratorio, colo-
car sus reglas bsicas. cacin, emisin, diccin, proyeccin e impos-
tacin.
- Realizar los ejercicios establecidos por el
maestro para la homogeneizacin del sonido. - Logra un correcto eje corporal al momento del
trabajo vocal.
- Ejecutar ejercicios vocales que le ayudan al
- Diferencia las sensaciones producidas en los
dominio de los registros vocales y la extensin
ejercicios vocales analizando la intervencin
gradual hacia los extremos de la voz.
de los aparatos respiratorio, fonador, emisor y
- Interpretar el repertorio de aprendizaje con un resonador.
manejo tcnico vocal adecuado.
Msica
- Conoce y diferencia la funcin de cada uno de

- Interpretar el repertorio de aprendizaje con un los rganos que intervienen en el canto.
manejo tcnico vocal adecuado.
- Muestra coordinacin y flexibilidad de los mo-
- Ejecutar ejercicios vocales que permitan tra- vimientos al momento de ejecutar determina-
bajar la regularidad del sonido y su proyeccin do repertorio.
87
Objetivo: Dominar el repertorio correspondiente al presente nivel, interpretando obras de cada estilo
musical.
CONTENIDOS - Ejecutar de manera correcta ejercicios bsi-
cos de vocalizacin, respetando aspectos es-
PROCEDIMENTALES
tilsticos y tcnicos.
- Leer en clave de Sol y Fa cuarta lnea, de acuer-
- Interpretar el repertorio sugerido, respetando
do a los requerimientos del repertorio (algunas aspectos estilsticos.
partituras requieren lectura en clave de do).
- Abordar repertorio del perodo barroco.
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del - Abordar obras del repertorio barroco de forma
texto musical. grande.
- Investigar el significado del texto de las obras - Preparar con fluidez obras del repertorio de
en otro idioma y el contexto en el cual fueron Mozart.
escritas para un mejor entendimiento al mo- - Interpretar obras de considerable dificultad
mento de interpretar. del Bell canto.
- Sealar las pausas de respiracin y los signos - Interpretar obras del repertorio ecuatoriano en
de articulacin y expresin para una apropia- diversos gneros.
da ejecucin interpretativa.
CONCEPTUALES
- Trabajar la interpretacin de obras nuevas con
- Lenguaje musical aplicado al canto.
enfoque en resolucin de dificultades tcnicas
y progreso en calidad interpretativa. - Fontica aplicada.
- Analizar los elementos formales del repertorio - Interpretacin.
para trabajar el fraseo musical y los recursos - Desarrollo de la memoria.
expresivos que permiten demostrar el grado
de madurez interpretativa. - Tcnica vocal.
- Analizar el personaje de la obra y el texto sub- Repertorio sugerido:
yugante para una mejor interpretacin. * Doce vocalizaciones tomadas de mtodos
- Desarrollar en todas las obras la construccin tcnicos para el canto: vaccai, concone,
de la propuesta interpretativa propia del estu- debbusy, glinca, lutgen, etc.
diante, resolviendo las dificultades tcnicas * dieciseis arias antiguas: falconi, romntani,
por s mismo. spotyni, caldara, carissimi. etc.
- Profundizar el conocimiento que le permita al * Cuatro arias barrocas de oratorio, misa y
estudiante ubicar las obras dentro de su con- cantata.
texto histrico y estilstico en general para una
* Ocho lied: Mozart, Schuman, Schubert,
correcta y pertinente interpretacin.
Mendelssohn, Lizst, Beethoven, etc.
- Memorizar el repertorio establecido para su * Dos arias de Mozart.
ejecucin sin partitura.
* Dos arias Bell Canto.
- Estudiar las obras propuestas hasta lograr su
dominio. * Diez obras ecuatorianas.
- Conseguir una ejecucin clara y brillante en ACTITUDINALES
los pasajes de velocidad con demostraciones - Reconocer la importancia de una buena lectu-
de virtuosismo. ra musical para un mejor desenvolvimiento
- Ejecutar un repertorio en ensambles (dos o ante una partitura musical.
Msica
tercetos), acorde a las destrezas desarrolla- - Respetar las indicaciones y marcas estable-
das por cada estudiante. cidas en las partituras.
- Practicar el repertorio dando importancia a la - Reconocer la importancia de investigar sobre
forma, gnero y estilo de cada una de las el significado textual de la obra en estudio y su
obras planteadas. contexto para una mejor interpretacin.
88
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical. diante como medio de observacin y valora-
cin de la propia interpretacin.
- Denotar sensibilidad al interpretar el repertorio.
- Elaborar un plan de actuaciones para corregir
las deficiencias tcnicas detectadas en la eje-
dades de ejecucin e interpretacin.
cucin del repertorio.
- Escuchar y analizar fragmentos y obras repre-
tante del instrumento y llevarla a cabo con un
sentativas de distintas pocas, gneros y esti-
correcto eje corporal, respiracin y apoyo.
los, como medio para desarrollar la sensibili-
- Desarrollar conciencia sobre el cuidado de la dad auditiva y el espritu crtico.
tcnica vocal y los recursos vocales adquiri-
dos al momento de interpretar una obra.
- Mostrar inters y constancia en la preparacin
sical.
de las obras.
- Reconocer la importancia de los diferentes
table.
elementos estilsticos de cada obra de estu-
dio para una mejor interpretacin de la misma. - Interpreta las obras con un sonido ms homo-
gneo y mejor proyectado.
- Valorar la importancia del conocimiento de la
tcnica vocal de acuerdo al estilo barroco. - Interpreta las obras aplicando correctamente
las articulaciones y signos de expresin.
- Reconocer la importancia de investigar sobre
el personaje que se va a interpretar, el signifi- - Trabaja la interpretacin de obras nuevas re-
cado textual de la obra en estudio y su con- solviendo las dificultades tcnicas por s mis-
texto para una mejor interpretacin. mo y progresa en su calidad interpretativa
- Reconocer la importancia de investigar sobre - Mantiene la concentracin durante la interpre-
el personaje que se va a interpretar, el signifi- tacin de la obra.
cado textual de la obra en estudio y su con-
- Incorpora en su proceso de aprendizaje las in-
texto para una mejor interpretacin.
dicaciones del profesor.
- Reconocer y leer la clave de sol y fa en las las articulaciones y signos de expresin.
partituras de estudio.
- Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
- Leer a primera vista el repertorio que corres- pertorio.
ponde al nivel.
- Aplica adecuadamente las tcnicas de memo-
- Posee runa pronunciacin inteligible y tiene en rizacin en la interpretacin sin partitura de
cuenta las convenciones fonticas especficas obras del repertorio.
del canto lrico.
- Utiliza correctamente los recursos tcnico vo-
- Trabajar los signos de articulacin y expresin cales aprendidos (eje corporal, respiracin,
con fidelidad para una mejor interpretacin. afinacin, regulacin del sonido).
- Reconocer los resultados obtenidos tras la in- - Transpone a las condiciones fsico-acsticas
terpretacin sealando aciertos y errores. propias de la emisin cantada, las habilidades
adquiridas en voz hablada, proyectando la voz
- Realizar ejercicios vocales aplicados al reper-
y hacindose entender desde la distancia.
torio en estudio que desarrollen la sensibilidad
auditiva y sensorial como premisa indispensa- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
ble para la obtencin de una buena calidad de pertorio.
sonido.
- Posee una pronunciacin inteligible y tiene en
- Realizar ejercicios vocales que desarrollen la cuenta las convenciones fonticas especficas
sensibilidad auditiva y sensorial como premisa del canto lrico.
indispensable para la obtencin de una buena
- Trabaja la interpretacin de obras nuevas re-
calidad de sonido.
Msica
solviendo las dificultades tcnicas por s mis-

- Abordar el repertorio establecido aplicando mo y progresa en su calidad interpretativa.
con destreza todo el conocimiento tcnico vo-
- Trabaja la interpretacin de obras ecuatoria-
cal adquirido.
nas resolviendo las dificultades tcnicas por s
- Grabar y analizar la prctica vocal del estu- mismo y progresa en su calidad interpretativa.
89

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES - Improvisar vocalmente sobre canciones con
motivos o estructuras dadas.
- Establecer esquemas bsicos para ejercitar la
improvisacin sobre los mismos. - Improvisar canciones libremente en diferentes
estilos.
- Identificar diferentes tcnicas de improvisacin.
- Revisar el conocimiento terico de escalas
- Conocer las escalas modales y de blues y modales.
aplicarlas den los ejercicios de vocalizacin.
- Improvisar canciones con un motivo dado, con
- Investigar y practicar sobre la tcnica del scat estructuras dadas o libres, en distintos estilos.
y aplicarla en diferentes ejercicios en clases. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Establecer esquemas armnicos para ejercitar - Improvisa canciones con un motivo dado, con
la improvisacin sobre los mismos. estructuras determinadas o libres en distintos
- Transportar crculos armnicos a diferentes estilos.
tonalidades. - Canta a primera vista obras de una dificultad
- Ejecutar canciones al odo. media.
CONCEPTUALES - Muestra desenvoltura para abordar la improvi-

sacin vocal aplicando los conocimientos ad-
- Esquemas bsicos de improvisacin. quiridos.
- Tcnicas de improvisacin vocal. - Revisa el conocimiento terico de escalas de
blues y sobre las tcnicas de scat.
- Escalas modales.
- Interpreta al odo canciones a eleccin del es-
- Introduccin al scat y blues. tudiante.
- Esquemas armnicos. NOTA: Los estudiantes debern trabajar sus clases
- Canciones al odo. de repertorio con un pianista co-repetidor. Los ex-
menes finales sern tomados en un examen-con-
ACTITUDINALES cierto mediante tribunal y debern realizar presen-
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida- taciones peridicas para un mejor desenvolvimiento
des de reproduccin auditiva y en su creatividad. escnico.
Normativa curricular para todos los instrumentos: La
- Establecer semejanzas y diferencias entre el
enseanza de los rudimentos de lectura musical, in-
repertorio de improvisacin, estilo y tcnicas y
cluyendo las claves pertinentes a cada instrumento
el estudio del canto lrico y su repertorio en el
en el nivel bsico elemental, sern responsabilidad
manejo de la emisin vocal. del profesor de instrumento. En el caso de canto, los
- Mantener una curiosidad activa sobre la msi- estudiantes deben tener estos conocimientos domi-
ca en general consultando grabaciones, vi- nados puesto que asumen su especialidad en el nivel
deos y partituras. bachillerato.
Msica
90
PIANO

Asignatura: Piano
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Msica
91

UD 1
Introduccin
al instrumento
UD 2
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico
Elemental
UD 3 UD 1
Repertorio Tcnica
instrumental
UD 4
Improvisacin
y creacin
Nivel Bsico UD 2
Medio Repertorio
UD 3
Improvisacin
y creacin
PIANO
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 2
Superior Repertorio
UD 1
Tcnica
instrumental
UD 3
Improvisacin
Nivel UD 2 y creacin
UD 3
Msica
Improvisacin
y creacin
92
PIANO
Objetivo: Conocer las caractersticas fsicas y sonoras del instrumento, para emplearlas en la
ejecucin del mismo, adoptando una posicin adecuada del cuerpo con respecto al instrumento.
CONTENIDOS prctica del instrumento.

PROCEDIMENTALES - Interiorizar la correcta postura del cuerpo con
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- respecto al instrumento.
cular que permitan adoptar una postura ade- - Valorar la importancia de mantener continua-
cuada del cuerpo con respecto al instrumento. mente la relajacin adecuada.
- Colocar correctamente manos, mueca, an- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
tebrazo y brazo sobre el teclado favoreciendo
as su accin conjunta. - Indicar las caractersticas fsicas y sonoras del
instrumento.
- Realizar ejercicios de auto-correccin de pos-
tura1. - Determinar la altura idnea del asiento de
acuerdo a la estatura del estudiante.
- Utilizar conscientemente el peso del brazo so-
bre el teclado. - Indicar la correcta posicin corporal: espalda
erguida, hombros relajados, pies firmes en el
- Identificar las notas en el teclado. piso, brazo y antebrazo y manos a una altura
- Desplazar los brazos y manos en el registro que permita un correcto desenvolvimiento so-
de una a dos octavas. bre el teclado.
- Conocer los nmeros con los que se nombra - Realizar ejercicios que permitan controlar y
a los dedos. sentir el peso, pulsacin y relajacin.
CONCEPTUALES - Indicar la ubicacin de las notas en el teclado.
Posicin del pianista: - Identificar el Do central.
- Altura del asiento. - Reconocer los grupos de 2 y 3 teclas negras.
- Cuerpo, manos, mueca, antebrazo, brazo, - Identificar el nmero correspondiente a cada
hombros, pies. uno de los dedos.
- Conciencia corporal: posicin natural, relaja-
da y libre.
- Peso, pulsacin y relajacin de manos. - Logra la posicin correcta del cuerpo con res-
pecto al instrumento.
El teclado:
- Demuestra soltura y control corporal.
- Topografa del instrumento: notas, octavas,
teclas blancas y grupos de teclas negras. - Utiliza adecuadamente el peso del brazo en la
ejecucin de pequeos ejercicios.
Digitacin:
- Distingue la ubicacin de las notas, el Do cen-
- Nmeros con los que se nombra a los dedos. tral y los grupos de teclas negras.
ACTITUDINALES - Reconoce la denominacin numrica de cada
- Cultivar hbitos de responsabilidad en la dedo.
Msica
* 1. Ejercicios de autocorreccin de postura. Por ejemplo: Pausas eventuales que permitan visualizar la postura adquirida
del estudiante a fin de corregirla y mejorarla.
93
Objetivo: Iniciar el desarrollo de la tcnica y lectura pianstica, ensendoles a reconocer la grafa

musical pianstica.
CONTENIDOS el aprendizaje.
PROCEDIMENTALES - Iniciar el desarrollo de una actitud crtica que
permita diferenciar la sensacin tctil y auditi-
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar
va de los diferentes efectos de articulacin al
las sensaciones que se producen con el uso
piano, a travs del mtodo de ensayo y error.
diverso del peso sobre el instrumento, y los
cambios sobre el sonido que ello conlleva. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar las diversas variables que influyen - Realizar ejercicios para la distribucin del
en el sonido que obtenemos al piano. peso y fortaleza de la mano.
- Practicar el movimiento circular y rotatorio en - Ejecutar ejercicios que permitan desarrollar el
ejercicios cortos. peso del brazo como fuente de fuerza y con-
- Aplicar los movimientos adecuados para la trol de la sonoridad.
ejecucin de las distintas articulaciones. - Realizar ejercicios de velocidad de ataque,
- Realizar ejercicios de independencia de los distancia de ataque.
cinco dedos. - Practicar ejercicios que faciliten los movi-
- Ejecutar ejercicios de paso del pulgar. mientos circulatorios y de rotacin.
- Ejecutar escalas. - Efectuar ejercicios de: staccato, legatto y por-
tatto en todo el teclado.
CONCEPTUALES
- Practicar ejercicios de independencia de los
- Control del peso sobre el teclado. cinco dedos con manos separadas y manos
- Variables que influyen en el sonido que obte- juntas. (Flix Le Coupey, Nicolaeva, Czerny
nemos al piano: velocidad con que se acciona Germer, J. Thompson, o similares).
y abandona la tecla. - Realizar ejercicios para el paso del pulgar.
- La distancia desde donde se acciona la tecla. - Tocar una escala ergonmica que facilite (re-
- Movimiento circular y rotatorio. comendadas: Mi mayor o Si mayor).
- Articulaciones: staccato, legato, portato. - Aprender a usar el metrnomo.
- Mueca, brazo, ataque de dedos. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Independencia de los cinco dedos. - Utiliza peso y profundidad al tocar el instru-
mento.
- Paso del pulgar.
- Diferencia las sensaciones que se producen
- Escala didctica a una y dos octavas. con el uso diverso del peso sobre el instru-
ACTITUDINALES mento.
- Valorar la importancia de las indicaciones del - Ejecuta correctamente las tres articulaciones
maestro y de los materiales propuestos, asu- bsicas.
mindolas ntegramente.
- Logra articular independientemente los de-
- Desarrollar una concentracin esmerada para dos de cada mano.

Msica

CONTENIDOS - Practicar la lectura a primera vista para desa-
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del
PROCEDIMENTALES texto musical.
- Leer clave de Sol y clave de Fa en cuarta lnea2. - Identificar y ejecutar los signos de articulacin
94
y expresin con fidelidad. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro- - Reconocer y leer la clave de sol y fa en las
puestas. partituras de piano.
- Memorizar el repertorio establecido para eje- - Leer a primera vista el repertorio que corres-
cutar sin partitura. ponde al nivel.
- Tocar un repertorio a cuatro manos acorde - Realizar audiciones del repertorio utilizando
a las destrezas desarrolladas por cada estu- medios audiovisuales para iniciar su crtica
diante. musical.
CONCEPTUALES - Realizar ejercicios que desarrollen la sensi-
- Lenguaje musical aplicado al piano. bilidad auditiva como premisa indispensable
para la obtencin de una buena calidad de
- Pequeas piezas con posicin fija, cambio de sonido.
manos y prctica de expresin sencilla.
- Trabajar la dinmica, y su relacin con el fra-
- Pequeas obras con coordinacin simultnea seo y la textura musical.
de ambas manos.
- Pequeas obras a cuatro manos.
ACTITUDINALES sical.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Lee partituras a primera vista a un nivel acep-
tante del instrumento y llevarla a cabo. table.
- Respetar las indicaciones y marcas estable- - Usa la digitacin indicada en la partitura.
cidas en las partituras.
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical. las articulaciones.
- Denotar sensibilidad al interpretar el repertorio. - Interpreta los matices en las obras propuestas.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
dades de ejecucin e interpretacin. pertorio.
musical.
CONTENIDOS tividades ldicas.
PROCEDIMENTALES - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
- Realizar ejercicios de variacin improvisada, - Realizar variaciones meldicas a partir de una
rtmica y meldica, y de creacin de peque- frmula rtmica dada.
os fragmentos musicales.
CONCEPTUALES - Completar pequeos fragmentos musicales
ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIN
- Tener apertura y predisposicin positiva para - Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
realizar intentos una y otra vez. tos musicales.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- NOTA: los contenidos de estas unidades sern tra-
lidades creativas. bajados paralelamente segn las necesidades peda-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE ggicas, durante un ao, el ltimo del nivel bsico
- Motivar la creatividad musical a travs de ac- elemental.
Msica
* 2. Normativa curricular para todos los instrumentos: Los rudimentos de lectura musical, incluyendo las claves pertinen-
tes a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern responsa-bilidad del profesor de instrumento.
95
NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Mostrar un grado de desarrollo tcnico-pianstico que permita abordar las exigencias
propias del nivel.
CONTENIDOS - Arpegios.
PROCEDIMENTALES * Con paso del pulgar (largos).
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- * Con inversiones (cortos).
cular 3 que permitan mantener la posicin y el - Adornos musicales.
peso adecuado con respecto al instrumento.
* Acciacatura.
- Profundizar en la ejecucin de cada articulacin.
* Grupeto.
- Lograr una progresiva independencia de ma-
nos mediante la ejecucin coordinada de dis- * Mordente.
tintas articulaciones en cada mano. * Trino.
- Ejecutar escalas, arpegios y acordes y dife- - Estudios progresivos.
renciar auditivamente en los mismos el modo
mayor y menor. * Recomendados: Czerny Op. 599, 139, 261,
849; Dubernoi; Gedike, o similares.
- Identificar en la partitura y ejecutar los dife-
rentes adornos musicales de acuerdo al nivel. - Dinmica y aggica musical.
- Leer y practicar los estudios propuestos hasta * Diferentes intensidades: Piano, forte, mez-
lograr fluidez en su ejecucin. zopiano, mezzforte, fortsimo, etc.
- Incorporar los elementos de interpretacin * Diferentes tempos: adagio, andante, mode-
para el desarrollo de la musicalidad en los es- rato, allegro, etc.
tudios propuestos. - Uso del pedal de resonancia.
- Memorizar los estudios y prepararlos para su - Variables que afectan el uso del pedal:
presentacin en pblico.
* Profundidad.
- Incorporar la prctica de diferente intensidad
y velocidad en la tcnica instrumental. * Velocidad de accin.
- Observar y comprender el mecanismo del pe- * Momento de accin.
dal como herramienta de color y timbre. ACTITUDINALES
- Determinar las principales recomendaciones - Desarrollar conciencia de la importancia del
que deben tomarse en cuenta para conseguir el control corporal.
efecto deseado del pedal en la interpretacin.
CONCEPTUALES tante del instrumento y llevarla a cabo.
- Postura y peso. - Mantener un adecuado nivel de confianza y
- Articulaciones, e independencia de manos. respeto entre estudiante y docente.
- Escalas a dos y cuatro octavas: - Cultivar una actitud meticulosa de estudio
para lograr una buena tcnica.
* Mayor.
- Cultivar el respeto y cuidado al instrumento.
* Menor Natural.
- Desarrollar una sensibilidad crtica y una es-
* Menor Armnica. cucha activa que permita ir creando el criterio
* Menor Meldica. sutil que regula el uso del pedal de resonancia.
Msica
* Cromtica por movimiento directo. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Acordes. - Revisar la postura del cuerpo mediante ejerci-
*3. Proyecto Curricular de Piano del C.E.M. La palmera
96
cios aplicados. - Explicar el efecto sonoro que produce el uso
- Realizar ejercicios de tensin - relajacin. del pedal en la ejecucin pianstica.
- Aplicar en las escalas las tres articulaciones - Discernir las tres variables que afectan el uso
principales. del pedal.
- Identificar la digitacin propia de cada escala, - Realizar ejercicios de coordinacin de manos
acordes y arpegios. y pie orientado al uso del pedal.
- Practicar escalas y arpegios utilizando dife- - Realizar ejercicios con el pedal sobre acordes
rentes frmulas rtmicas. o notas largas.
- Realizar ejercicios de diferenciacin auditiva - Cambiar adecuadamente el pedal cuando
del modo mayor y menor. existan cambios armnicos.
- Explicar la forma de ejecucin especfica al - Escribir en la partitura detalladamente el uso
piano de cada uno de los adornos. del pedal para su ejecucin.
- Practicar los adornos sobre las escalas traba- CRITERIOS DE EVALUACIN
jadas.
- Logra la postura adecuada con respecto al
- Leer a primera vista los estudios propuestos.
instrumento.
- Usar el metrnomo.
- Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
- Analizar detenidamente la partitura identifi- nes en los ejercicios y estudios interpretados.
cando digitacin, pasajes de mayor dificultad.
- Coordina correctamente la sincronizacin de
- Realizar ejercicios de armona y frases musi- las manos.
cales.
- Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
- Lograr la ejecucin continua de los estudios
propuestos. - Reconoce armonas auditivamente.
- Incorporar en los estudios los elementos de - Interpreta correctamente y de memoria los es-
interpretacin: matices, fraseo y movimiento. tudios propuestos en el presente nivel.
- Memorizar los estudios a fin de interpretarlos NOTA: Los contenidos de esta unidad sern traba-
sin partitura. jados durante todo el nivel bsico medio (tres aos),
- Aplicar diferentes tempos en los estudios pro- aplicando en cada ao diferentes niveles de dificul-
puestos. tad en cada uno de los temas.
Objetivo: Adquirir hbitos interpretativos encaminados a conseguir una mayor autonoma en el es-
tudio e interpretacin de las diferentes obras.
CONTENIDOS - Memorizar el repertorio establecido para eje-
PROCEDIMENTALES
- Tocar un repertorio progresivo a cuatro manos
- Escuchar, identificar y diferenciar de forma
y/o a dos pianos.
bsica los estilos musicales.
- Practicar recomendaciones a tomar en cuenta
- Leer a primera vista las obras propuestas.
previo a presentaciones en pblico.
- Identificar y ejecutar las marcas de articula-
CONCEPTUALES
cin y expresin con fidelidad.
- Estilos musicales.
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de las
obras. - Obras polifnicas.
- Analizar las obras a interpretar como base de - Un movimiento de forma grande (sonatinas,
Msica
una memorizacin slida y consciente, y no variaciones).

de una forma mecnica e intuitiva.
- Obras romnticas y modernas.
- Adquirir un conocimiento bsico que le per-
- Obras latinoamericanas y ecuatorianas.
mita al estudiante ubicar las obras dentro de
su contexto histrico y estilstico en general. - Calidad de sonido.
97
- Preparacin previa a la presentacin en p- pleando la medida, articulacin y fraseo ade-

blico. cuados.
ACTITUDINALES - Asistir a diferentes conciertos que le permitan
- Respetar las indicaciones y marcas estable- familiarizarse con su entorno artstico-musical.
cidas en las partituras. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interiorizar la sensibilidad en la interpretacin - Ejecuta a primera vista con cierto grado de au-
musical. tonoma obras propuestas.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
lidades interpretativas en clase y en pblico. terpretacin individual, sealando aciertos y
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE errores.
- Cantar previamente las melodas del repertorio. - Aplica adecuadamente las tcnicas de memo-
rizacin en la interpretacin sin partituras de
- Cantar simultneamente a su ejecucin al pia-
obras del repertorio propias del nivel.
no las melodas del repertorio con el fin de de-
sarrollar su odo polifnico. - Ubica correctamente las obras que interpreta
- Practicar obras polifnicas imitativas (para la en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
independencia de manos en articulaciones). - Mantiene la concentracin durante la interpre-
- Practicar ejercicios de ensayo y error con el tacin.
fin de obtener la mejor calidad de sonido. - Interpreta las obras correctamente de acuerdo
- Solicitar al estudiante que investigue sobre a su estilo o gnero.
los compositores, perodo histrico, tenden- - Demuestra su capacidad interpretativa, grado
cia estilstica o gnero al que pertenecen las de concentracin y el control postural acorde
obras que interpreta. con el instrumento.
- Realizar un conversatorio que permita ampliar NOTA: Los contenidos de esta unidad sern traba-
el criterio del estudiante sobre el contexto de jados durante todo el nivel bsico medio (tres aos),
las obras. aplicando en cada ao diferentes niveles de dificul-
- Memorizar e interpretar textos musicales em- tad para cada uno de los temas.
Objetivo: Desarrollar la improvisacin, a partir de fragmentos musicales que permitan al estudiante

fortalecer sus capacidades creativas.
PROCEDIMENTALES - Memoria y discriminacin auditiva.
- Reproducir secuencias rtmico-meldicas en - Motivos rtmico-meldicos bsicos.
el piano luego de ser escuchadas4. - Acompaamiento rtmico-armnico.
- Diferenciar variaciones de fragmentos musi- - Creacin de diversos motivos rtmicos y me-
cales en varias modalidades. lodas.
- Variar rtmicamente un grupo de notas dadas. ACTITUDINALES
- Realizar variaciones meldicas a partir de una - Mostrar predisposicin para realizar improvi-
frmula rtmica dada. saciones al piano sin prctica previa.
- Completar fragmentos musicales utilizando - Expresar seguridad y confianza en sus posi-
varias modalidades. bilidades creativas.
- Ejecutar un crculo armnico con diferentes ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Msica
patrones rtmicos. - Escuchar melodas sencillas, empezando por
*4. ALVARADO R., Elsi, El currculo bajo la concepcin del aprendizaje por destrezas. Una propuesta de ajuste curricular
para el nivel inicial de piano del Conservatorio Superior de Msica Salvador Bustamante Celi de la ciudad de Loja, Tesis
de Maestra en Pedagoga e Investigacin Musical. Universidad de Cuenca.
98
tonalidades mayores en las que se utilice el las melodas propuestas.
circulo armnico bsico.
- Realiza variaciones meldicas y armnicas a
- Tocar los acordes slidos y luego fragmentarlos. partir de un patrn dado.
- Realizar ejercicios de llamada y respuesta,
tocando una frase aleatoria con una mano e - Improvisa un fragmento musical.
intentar repetirla con la otra mano. NOTA: los contenidos de estas unidades sern tra-
- Empezar con movimientos sencillos, y de ma- bajados paralelamente segn las necesidades pe-
nera secuencial generar ideas meldicas. daggicas, durante los tres aos que comprende
- Improvisar fragmentos musicales. el nivel bsico medio, por lo cual sern tratados de
forma progresiva, aumentando cada vez el nivel de
CRITERIOS DE EVALUACIN dificultad en cada uno de los temas propuestos en
- Reconoce los crculos armnicos bsicos en este documento.
Objetivo: Aplicar la tcnica instrumental que permita al estudiante adquirir las destrezas para inter-
pretar de manera correcta las obras de estudio del presente nivel.
CONTENIDOS * Phillip, ejercicios de ligado y ejercicios prc-
ticos.
PROCEDIMENTALES
* L. Shitte.
- Revisar relajacin, peso, articulaciones e in-
dependencia de manos. * Pichna: ejercicios.
- Ejecutar con proyeccin a lograr velocidad: * F. Lecoupey.
escalas mayores, menores y cromticas, acor- * Czerny op. 636, 299,
des y arpegios.
* 718, 748, 849.
- Profundizar en la buena ejecucin de los dife-
rentes adornos musicales (de acuerdo al nivel). * Cramer.
- Iniciar con la prctica de la polirritmia. * A. Leshgorn. Op. 38, 66, 136.
- Interpretar los estudios propuestos aplicando * M. Maschkosky Op.
las destrezas tcnicas adquiridas. * 91.
- Aplicar el uso del pedal en ejercicios espe- * Bertini vol. I - II.
cficos, estudios y fragmentos de obras, pu-
liendo su uso con base en la bsqueda de la - Continuacin del uso del pedal de resonancia.
limpieza del sonido. ACTITUDINALES
CONCEPTUALES - Reconocer la importancia de la prctica cons-
- Relajacin, peso, articulaciones, independen- tante del instrumento y llevarla a cabo.
cia de manos. - Fortalecer una actitud meticulosa de estudio
- Escalas mayores y menores. para lograr una buena tcnica.
- Escalas cromticas. - Desarrollar una actitud crtica frente al trabajo

autnomo que el estudiante realiza diariamente.
- Acordes y arpegios.
- Adornos musicales.
- Ejecutar considerando relajacin, peso, arti-
- Polirritmia: culaciones e independencia en los ejercicios
y estudios propuestos.
Msica
* Dos contra tres.

* Tres contra cuatro. - Ejecutar escalas y arpegios en las diferentes
modalidades, determinando la correcta digita-
- Estudios progresivos: cin y recomendaciones para lograr velocidad.
* Hanon. - Realizar ejercicios orientados al desarrollo del
99
virtuosismo en la ejecucin de los adornos tura, peso, independencia y ejecucin de ar-

musicales. ticulaciones.
- Leer a primera vista los estudios propuestos. - Ejecuta escalas y arpegios:
- Analizar detenidamente la partitura identifi- * Con la correcta digitacin.
cando digitacin y pasajes con mayor grado
de dificultad. * De memoria.
- Utilizar el metrnomo para manejar los tiem- * Con peso y profundidad.
pos estables. * Con fluidez.
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de los es- * Con pulso uniforme.
tudios propuestos.
* A velocidad de acuerdo al nivel.
- Incorporar dinmica y aggica con proyec-
cin a la velocidad. - Logra independencia de manos en pasajes
- Memorizar los estudios para interpretarlos sin con polirritmia.
partitura. - Ejecuta los estudios:
- Realizar ejercicios avanzados de coordinacin * Con la correcta digitacin.
de manos y pie usando el pedal.
* De memoria.
- Efectuar ejercicios de bsqueda sonora con
pedal por imitacin, ensayo y error. * Con peso y profundidad.
- Escribir en la partitura detalladamente el uso * Con fluidez.
del pedal y ejecutar lo indicado. * En la velocidad determinada.
CRITERIOS DE EVALUACIN - Usa el pedal de resonancia obteniendo un
- Mantiene durante la ejecucin pianstica pos- sonido limpio y agradable.
Objetivo: Preparar al estudiante para ejecutar el repertorio correspondiente a este nivel, aplicando
las caractersticas propias de cada estilo musical.
CONTENIDOS * G. F. Handel. Suites (2do. Cuaderno) Sol
menor.
PROCEDIMENTALES
- Estudiar las obras propuestas hasta lograr - Forma grande (sonata, variaciones, concerti-
fluidez. nos, conciertos de menor grado de dificultad).
- Desarrollar en todas las obras la construccin - Obras romnticas y modernas.

de la propuesta interpretativa propia del estu- - Obras latinoamericanas y ecuatorianas.
diante.
- Calidad de sonido.
- Interpretar repertorio progresivo a cuatro ma-
nos, y/o dos pianos. - Preparacin previa a la presentacin en pblico.
- Practicar ejercicios de ensayo y error con el ACTITUDINALES
fin de obtener la mejor calidad de sonido. - Respetar la idea original de los compositores
- Profundizar el conocimiento que le permita al plasmada en las partituras.
estudiante ubicar las obras dentro de su con- - Interiorizar la sensibilidad en la interpretacin
texto histrico y estilstico en general. musical.
- Poner en prctica las recomendaciones ne- - Cultivar la ejecucin al piano con naturalidad
cesarias previas a presentaciones en pblico. de forma que se exprese con libertad y sin te-
- Memorizar el repertorio establecido. mor ante cualquier pblico.
Msica
CONCEPTUALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-

lidades interpretativas en clase y en pblico.
- Obras polifnicas:
* J. S. Bach. Pequeos preludios y fugas; in-
venciones a dos y tres voces. - Leer a primera vista las obras propuestas.
100
- Escuchar y conocer auditivamente las obras - Participar en audiciones.
a estudiar. - Memorizar el repertorio establecido para eje-
- Lograr la ejecucin continua de las obras. cutar sin partitura.
- Requerir al estudiante que cante las diferen- CRITERIOS DE EVALUACIN
tes melodas previamente y simultneamen- - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
te a su ejecucin al piano para desarrollar su autonoma obras propuestas.
odo polifnico.
- Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
- Diferenciar las pulsaciones para establecer terpretacin individual, sealando aciertos y
con claridad los planos sonoros de las diferen- errores.
tes lneas meldicas en las obras polifnicas. - Desarrolla concordantemente el odo polifnico.
- Solicitar al estudiante que investigue sobre - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
los compositores, perodo histrico, tenden- morizacin en la interpretacin sin partituras
cia estilstica o gnero al que pertenecen las de obras del repertorio propias del nivel.
obras que interpreta.
- Ubica correctamente las obras que interpreta
- Realizar un conversatorio que permita ampliar en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
el criterio del estudiante sobre el contexto de - Construye su propia propuesta interpretativa.
las obras.
- Mantiene la concentracin durante la interpre-
- Escuchar grabaciones de las obras que el es- tacin.
tudiante va a interpretar.
- Demuestra su capacidad interpretativa, grado
- Escucharse a s mismo cuando est estudiando. de concentracin y el control postural acorde
- Evaluar lo aprendido por el estudiante en su con el instrumento.
investigacin, y complementar la informacin - Acta en pblico con autocontrol y dominio
que obtuvo. de la memoria.
Objetivo: Desarrollar y valorar la improvisacin como un elemento importante de la creatividad musical.

PROCEDIMENTALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
dades de reproduccin auditiva y en su crea-
- Incrementar la dificultad en la prctica de re- tividad.
produccin de secuencias rtmico-meldicas
en el piano luego de ser escuchados. - Disfrutar de la creacin de sus propias melo-
das e improvisaciones.
- Transportar secuencias armnicas bsicas a
diferentes tonalidades. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecutar canciones al odo. - Escuchar y reproducir secuencias rtmico-me-
ldicas en el piano.
- Incrementar la dificultad en la prctica de
variacin rtmica y/o meldica a partir de un - Transportar y ejecutar secuencias armnicas
fragmento musical. bsicas a diferentes tonalidades.
- Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Aadir el elemento armnico en las variaciones.
- Discriminar la meloda, el ritmo y la armona
- Inventar fragmentos musicales de forma im- en las obras propuestas.
provisada.
- Reproducir improvisaciones libres y dirigidas,
CONCEPTUALES sobre esquemas armnicos sencillos y moti-
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico- vos meldicos y rtmicos bsicos.
meldico-armnico.
Msica
- Variaciones de fragmentos rtmico-meldicos - Reconoce los cambios de armona, ritmo y al-
conservando la armona. tura de los sonidos.
- Creacin de fragmentos musicales mediante - Elabora fragmentos musicales aplicando las
la improvisacin. reglas bsicas de creacin.
101
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Dominar la tcnica instrumental que permita al estudiante interpretar de manera correcta
las obras de estudio.
CONTENIDOS jo autnomo que el estudiante realiza diaria-

PROCEDIMENTALES mente.
- Ejecutar escalas mayores, menores y crom- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

ticas, acordes y arpegios con 7ma de domi- - Ejecutar considerando relajacin, peso, arti-
nante con la digitacin correcta. culaciones e independencia en los ejercicios
- Continuar con la prctica de la polirritmia. y estudios propuestos.
- Interpretar estudios que permitan perfeccionar - Ejecutar escalas y arpegios en las diferen-
la tcnica que le encamine hacia el virtuosismo. tes modalidades, determinando la correcta
digitacin y recomendaciones para lograr
CONCEPTUALES velocidad.
- Continuacin de escalas mayores y menores. - Realizar ejercicios orientados al desarrollo del
* Por 10mas virtuosismo en la ejecucin de los adornos
musicales.
* Por 6tas
* Por 3ras
- Analizar detenidamente la partitura identifi-
- Escalas cromticas. cando digitacin y pasajes con mayor grado
- Acordes y arpegios con 7ma de dominante e de dificultad.
inversiones. - Lograr la ejecucin continua de los estudios
- Polirritmia. propuestos.
* Dos contra tres. - Incorporar dinmica y aggica.
* Tres contra cuatro. - Memorizar los estudios a fin de interpretarlos
* Cuatro contra seis. sin partitura.
- Estudios progresivos. - Aplicar el uso del pedal en estudios y obras,
perfeccionando la obtencin de limpieza en el
* Czerny Op. 299, 740, 553, 718. sonido.
* M. Mashkowsky. 15 estudios virtuosos, Op. CRITERIOS DE EVALUACIN
36; las dobles notas.
- Ejecuta escalas y arpegios:
* Cramer.
* Con la correcta digitacin.
* Philip: Escuela de las Octavas.
* Con peso y profundidad.
* F. Liszt Estudios de la juventud Op. 1, entre
otros. * Con virtuosismo.
* Kholer: la virtuosidad. - Logra independencia de manos en pasajes
con polirritmia.
* Y otros similares.
- Ejecuta los estudios:
- Uso correcto del pedal de resonancia.
ACTITUDINALES
* De memoria.
Msica
tante del instrumento y llevarla a cabo. * Con peso y profundidad.

- Fortalecer una actitud meticulosa de estudio * Con virtuosismo.
- Usa el pedal de resonancia obteniendo un so-
- Desarrollar una actitud crtica frente al traba- nido limpio y agradable.
102
Objetivo: Dominar la ejecucin del repertorio correspondiente a este nivel, interpretando las carac-
tersticas propias de cada estilo musical.
PROCEDIMENTALES - Profundizar la sensibilidad en la interpretacin
- Estudiar las obras propuestas hasta lograr su musical.
dominio. - Demostrar la ejecucin al piano con natura-
- Desarrollar en todas las obras la construccin lidad de forma que se exprese con libertad y
de la propuesta interpretativa propia del estu- sin temor ante cualquier pblico.
diante. - Mostrar actitud artstica en el escenario y
- Conseguir una ejecucin clara y brillante en frente al pblico.
los pasajes de velocidad con demostraciones ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
de virtuosismo.
- Interpretar repertorio progresivo a cuatro
manos/a dos pianos. - Escuchar y conocer auditivamente las obras
a estudiar.
- Profundizar el conocimiento que le permita al
estudiante ubicar las obras dentro de su con- - Lograr la ejecucin continua de las obras.
texto histrico y estilstico en general.
- Profundizar las diferenciaciones de pulsacin
- Enfatizar la aplicacin de las recomendacio- que permitan establecer con claridad los pla-
nes necesarias previo a la presentacin pbli- nos sonoros de las diferentes lneas meldi-
ca de su recital de graduacin. cas en las obras polifnicas.
CONCEPTUALES - Solicitar al estudiante que investigue sobre
- Obras polifnicas: los compositores, perodo histrico, tenden-
cia estilstica o gnero al que pertenecen las
* J. S. Bach. Preludios y Fugas del clave bien obras que interpreta.
temperado Tomos I y II. Suites inglesas,
francesas y partitas. - Escuchar las grabaciones de las obras que el
estudiante va a interpretar.
* Otros similares.
- Escucharse a s mismo cuando est estudiando.
- Forma grande (sonata, variaciones, conciertos).
* Mozart. - Participar en audiciones.
* Beethoven Sonatas Tomo I y II. - Memorizar el repertorio establecido para eje-

* Grieg: Concierto en Do menor
- Evaluar lo aprendido por el estudiante en su
* Mendelssohn: concierto No.1 en Sol menor investigacin, y complementar la informacin
y No. 2 en Re menor. que obtuvo.
* Obras romnticas y modernas: Chopin, CRITERIOS DE EVALUACIN
Schubert, Schumann, Brahms, Enrique Gra-
nados, Manuel de Falla, Isaac Albeniz, Scria- - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
bin, A. Kachaturian, nacionalistas rusos, en- autonoma obras propuestas.
tre otros. - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
- Obras contemporneas. terpretacin individual, sealando aciertos y
* E. Satie. errores.
* C. Debussy. - Desarrolla concordantemente el odo polifnico.

* Entre otros. - Ubica correctamente las obras que interpreta en
su contexto histrico, estilstico o de gnero.
Msica

- Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
- Himnos: morizacin en la interpretacin sin partituras
- Himno de las ciudades del Ecuador. de obras del repertorio propias del nivel.
- Himno Nacional del Ecuador. - Construye su propia propuesta interpretativa.
103
- Mantiene la concentracin durante la interpre- de concentracin y el control postural acorde

tacin. con el instrumento.
- Acta en pblico con autocontrol y dominio
- Demuestra su capacidad interpretativa, grado de la memoria.
Unidad didctica No. 3: Improvizacin y creacin

CONTENIDOS tividad.
PROCEDIMENTALES - Mantener una curiosidad activa sobre la m-
- Improvisar canciones con un motivo dado, sica en general consultando grabaciones, vi-
con estructuras dadas o libres, en distintos deos y partituras.
estilos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Acompaar melodas con cifrado. - Improvisar canciones con motivos o estruc-
- Transportar crculos armnicos a diferentes turas dadas.
tonalidades. - Improvisar canciones libremente en diferentes
- Ejecutar canciones al odo. estilos.
CONCEPTUALES - Revisar el conocimiento terico de cifrados
y ejecutarlo al piano acompaando melodas
- Canciones con un motivo dado, con estructu- cifradas.
ra dada o libre.
- Transportar y ejecutar secuencias armnicas
- Acompaamiento con cifrado. bsicas a diferentes tonalidades.
* Americano. - Interpretar al odo canciones a eleccin del
* Barroco. estudiante.
- Esquemas armnicos. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Canciones al odo. - Improvisa canciones sobre esquemas dados
o libres.
ACTITUDINALES
- Acompaa con fluidez melodas cifradas.
dades de reproduccin auditiva y en su crea- - Interpreta con facilidad canciones al odo.
Msica
104
ACORDEN

Asignatura: Acorden
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato

ACORDEN
Nivel Bsico Nivel

UD 1 Medio UD 4 UD 1 Bachillerato UD 3
Introduccin al Improvisacin Tcnica Improvisacin
instrumento y creacin instrumental
UD 2
Tcnica UD 3
UD 2
instrumental Repertorio
Repertorio
Nivel Bsico
Superior
UD 1 UD 3
Tcnica Improvisacin
Msica
UD 2
Repertorio
105
ACORDEN
NIVEL BSICO MEDIO

PROCEDIMENTALES - Elegir correctamente el instrumento para
desarrollar sus estudios como una persona
- Diferenciar los componentes del acorden de
competente.
teclado a travs de la observacin directa.
- Valorar sobre el cuidado y el aseo del instru-
- Colocar correctamente el acorden al cuerpo
mento.
y adquirir una posicin adecuada que permita
un libre manejo y una adecuada utilizacin de ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
los manuales.
- Explicar y analizar las funciones de las partes
CONCEPTUALES que constituye el acorden para su mayor co-
- Caractersticas generales del instrumento: nocimiento.
teclado; caja armnica del teclado; diapasn CRITERIOS DE EVALUACIN
porta lengetas; registros del teclado; fuelle
- Coloca correctamente el acorden y mantiene
botonera de bajos, contrabajos y acordes;
una posicin adecuada.
caja armnica de la botonera; registros de los
botones; botn salida de aire; correa regulable - Muestra conocimiento de las partes que se
para el manejo del fuelle; correas de sostn. compone el instrumento.
Objetivo: Reconocer las tres articulaciones bsicas aplicando movimientos adecuados para lograr
articular independientemente los dedos de cada mano y ejecutar escalas.
CONTENIDOS maestro y de los materiales propuestos, asu-
PROCEDIMENTALES
- Desarrollar una concentracin esmerada para
- Aplicar los movimientos adecuados para la
el aprendizaje.
ejecucin de las distintas articulaciones.
- Iniciar el desarrollo de una actitud crtica que
- Realizar ejercicios de independencia de los
permita diferenciar la sensacin tctil y audi-
cinco dedos.
tiva de los diferentes efectos de articulacin.
- Ejecutar ejercicios de paso del pulgar.
- Ejecutar escalas.
- Efectuar ejercicios de: staccato, legatto y
CONCEPTUALES portatto en todo el teclado.
- Articulaciones: staccato, legato, portato. - Practicar ejercicios de independencia de los
- Mueca, brazo, ataque de dedos. cinco.
- Independencia de los cinco dedos. - Tocar una escala ergonmica que facilite (re-
comendadas: Mi mayor o Si mayor).
Msica
- Paso del pulgar.

- Aprender a usar el metrnomo.
- Escala didctica a una y dos octavas.
ACTITUDINALES
- Utiliza peso y profundidad al tocar el instru-
- Valorar la importancia de las indicaciones del mento.
106
- Ejecuta correctamente las tres articulaciones - Logra articular independientemente los de-
bsicas. dos de cada mano.
Objetivo: Interpretar obras propuestas bsicas con grafas propias del repertorio acordeonstico,
signos de registro, signos de articulacin del fuelle, utilizando la lectura a primera vista.
CONTENIDOS cin musical propia.
PROCEDIMENTALES - Utilizar la dinmica en los aspectos ms sen-
- Desarrollar paralelamente ambas manos. cillos.
- Interpretar con las grafas propias del reper- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

torio acordeonstico: signos de registracin, - Crear en el alumno el concepto de autocrtica.
signos de articulacin del fuelle.
- Desarrollar estrategias de estudio en funcin
- Practicar la lectura a primera vista. de las caractersticas propias de las obras a
CONCEPTUALES estudiar.
- Lenguaje musical aplicado al acorden: din- - Fomentar la lectura a primera vista.
micas, articulaciones, precisin rtmica, frases. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Obras: pequeas piezas musicales. - Diferencia entre meloda y acompaamiento.
ACTITUDINALES - Interpreta correctamente las obras propues-
- Disfrutar con su instrumento y con la produc- tas para este nivel.
Objetivo: Reconocer los cambios de armona, ritmo y altura de los sonidos para crear fragmentos
musicales aplicando las reglas bsicas.
PROCEDIMENTALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida-
des de reproduccin auditiva y en su creatividad.
- Incrementar la dificultad en la prctica de re-
produccin de secuencias rtmico-meldicas - Disfrutar de la creacin de sus propias melo-
en el piano luego de ser escuchados. das e improvisaciones.
- Transportar secuencias armnicas bsicas a ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
diferentes tonalidades. - Escuchar y reproducir secuencias rtmico-me-
- Ejecutar canciones al odo. ldicas en el piano.
- Incrementar la dificultad en la prctica de - Transportar y ejecutar secuencias armnicas
variacin rtmica y/o meldica a partir de un bsicas a diferentes tonalidades.
fragmento musical. - Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Aadir el elemento armnico en las variaciones. - Discriminar la meloda, el ritmo y la armona
- Inventar fragmentos musicales de forma im- en las obras propuestas.
provisada. - Reproducir Improvisaciones libres y dirigidas,
CONCEPTUALES sobre esquemas armnicos sencillos y moti-
vos meldicos y rtmicos bsicos.
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico-
Msica
meldico-armnico.
- Variaciones de fragmentos rtmico-meldicos - Reconoce los cambios de armona, ritmo y al-
conservando la armona. tura de los sonidos.
- Creacin de fragmentos musicales mediante la - Elabora fragmentos musicales aplicando las
improvisacin. reglas bsicas de creacin.
107
Objetivo: Lograr la postura adecuada con respecto al instrumento para ejecutar escalas y arpegios,
sincronizando las manos.
PROCEDIMENTALES - Respetar las indicaciones y marcas estableci-
das en la partitura.
- Reconocer y ejecutar con los diversos siste-
mas de escritura y grafa propias del instru- - Adquirir hbitos correctos y eficaces de estudio.
mento. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecutar con una correcta inversin del fuelle - Profundizar en la ejecucin de cada forma de
y marcacin de los tiempos. toque o articulacin (ligado y staccato)
- Recomendar la prctica diaria para desarrollar
CONCEPTUALES
el aprendizaje.
- Forma de toque o articulacin: ligado y staccato. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudios mano derecha: ejercicios para los 5 - Logra la postura adecuada con respecto al
dedos, ejercicios para los 5 dedos octava su- instrumento.
perior. - Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
- Estudios mano izquierda: acordes mayores, nes en los ejercicios y estudios interpretados.
menores; de sptima. - Coordina correctamente la sincronizacin de
- Estudios para las dos manos: ejercicios pre- las manos.
paratorios. - Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
Objetivo: Ejecutar a primera vista con cierto grado de autonoma obras propuestas, conservando la
concentracin durante la interpretacin.
PROCEDIMENTALES - Crear en el alumno el concepto de autocrtica.
- Desarrollar paralelamente ambas manos. - Desarrollar estrategias de estudio en funcin
- Interpretar con las grafas propias del reperto- de las caractersticas propias de las obras a
rio acordeonstico: signos de registro, signos estudiar.
de articulacin del fuelle.
- Fomentar la lectura a primera vista.
- Practicar la lectura a primera vista.
CONCEPTUALES
- Lenguaje musical aplicado al acorden: din- - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
micas, articulaciones, precisin rtmica, frases. autonoma obras propuestas.
- Obras: pequeas piezas musicales. - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
terpretacin individual, sealando aciertos y
ACTITUDINALES
errores.
- Disfrutar con su instrumento y con la produc-
Msica
cin musical propia. - Construye su propia propuesta interpretativa.

- Utilizar la dinmica en los aspectos ms sen- - Mantiene la concentracin durante la interpre-
cillos. tacin.
108
Objetivo: Reconocer los crculos armnicos bsicos y realiza variaciones meldicas y armnicas
para improvisar un fragmento musical.
PROCEDIMENTALES - Mostrar predisposicin para realizar improvi-
saciones al piano sin prctica previa.
- Reproducir secuencias rtmico-meldicas en
el piano luego de ser escuchadas. - Expresar seguridad y confianza en sus posi-
bilidades creativas.
- Diferenciar variaciones de fragmentos musi-
cales en varias modalidades. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Escuchar melodas sencillas, empezando por
- Variar rtmicamente un grupo de notas dadas. tonalidades mayores en las que se utilice el
- Realizar variaciones meldicas a partir de una circulo armnico bsico.
frmula rtmica dada. - Tocar los acordes slidos y luego fragmentarlos.
- Completar fragmentos musicales utilizando - Realizar ejercicios de llamada y respuesta,
varias modalidades. Tocando una frase aleatoria con una mano e
- Ejecutar un crculo armnico con diferentes intentar repetirla con la otra mano.
patrones rtmicos. - Empezar con movimientos sencillos, y de ma-
nera secuencial generar ideas meldicas.
CONCEPTUALES
- Memoria y discriminacin auditiva.
- Reconoce los crculos armnicos bsicos en
- Motivos rtmico-meldicos bsicos. las melodas propuestas.
- Acompaamiento rtmico-armnico. - Realiza variaciones meldicas y armnicas a
- Creacin de diversos motivos rtmicos y me- partir de un patrn dado.
lodas. - Improvisa un fragmento musical.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Lograr una progresiva independencia de manos mediante la ejecucin coordinada de

distintas articulaciones en cada mano para ejecutar escalas, arpegios y acordes, y diferenciar audi-
tivamente en los mismos el modo mayor y menor.
PROCEDIMENTALES - Postura y peso.
- Prctica de ejercicios de relajacin y control - Articulaciones e independencia de manos.
muscular que permitan mantener la posicin y
el peso adecuado con respecto al instrumento. - Acordes.
- Lograr una progresiva independencia de ma- - Arpegios.
nos mediante la ejecucin coordinada de dis- - Estudios progresivos.
tintas articulaciones en cada mano.
ACTITUDINALES
- Ejecutar escalas, arpegios y acordes, y dife-
renciar auditivamente en los mismos el modo - Desarrollar conciencia de la importancia del
control corporal.
Msica
mayor y menor.
- Identificar en la partitura y ejecutar los dife- - Reconocer la importancia de la prctica cons-
rentes adornos musicales de acuerdo al nivel. tante del instrumento y llevarla a cabo.
- Memorizar los estudios y prepararlos para su - Mantener un adecuado nivel de confianza y
presentacin en pblico. respeto entre estudiante y maestro.
109
- Cultivar una actitud meticulosa de estudio - Practicar escalas y arpegios utilizando dife-
para lograr una buena tcnica. rentes frmulas rtmicas.
- Logra la postura adecuada con respecto al
- Revisar la postura del cuerpo mediante ejerci- instrumento.
cios aplicados.
- Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
- Realizar ejercicios de tensin-relajacin. nes en los ejercicios y estudios interpretados.
- Aplicar en las escalas las tres articulaciones - Coordina correctamente la sincronizacin de
principales. las manos.
- Identificar la digitacin propia de cada escala, - Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
acordes y arpegios. - Reconoce armonas auditivamente.
Objetivo: Ejecutar obras propuestas de acuerdo a su estilo o gnero, utilizando las tres articulacio-
nes bsicas, con capacidad interpretativa, grado de concentracin y el control postural acorde con
el instrumento.
CONTENIDOS cin y recomendaciones para lograr velocidad.
PROCEDIMENTALES - Realizar ejercicios orientados al desarrollo del
virtuosismo en la ejecucin de los adornos
- Escuchar, identificar y diferenciar de forma musicales.
bsica los estilos musicales.
- Cantar previamente las melodas del repertorio.
- Cantar simultneamente a su ejecucin al pia-
- Identificar y ejecutar las marcas de articula- no las melodas del repertorio con el fin de de-
cin y expresin con fidelidad. sarrollar su odo polifnico.
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de las obras. - Practicar obras polifnicas imitativas (para la
- Analizar las obras a interpretar como base de independencia de manos en articulaciones).
una memorizacin slida y consciente, y no - Practicar ejercicios de ensayo y error con el
de una forma mecnica e intuitiva. fin de obtener la mejor calidad de sonido.
CONCEPTUALES - Solicitar al estudiante que investigue sobre
- Estilos musicales. los compositores, perodo histrico, tenden-
- Obras polifnicas. obras que interpreta.
- Un movimiento de forma grande (sonatinas, - Realizar un conversatorio que permita ampliar
variaciones). el criterio del estudiante sobre el contexto de
- Obras Romnticas y modernas. las obras.
- Memorizar e interpretar textos musicales em-
pleando la medida, articulacin y fraseo ade-
- Calidad de sonido. cuados.
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. - Asistir a diferentes conciertos que le permitan
familiarizarse con su entorno artstico-musical.
ACTITUDINALES
- Respetar las indicaciones y marcas estable-
cidas en las partituras. - Ejecuta correctamente las tres articulaciones
bsicas.
- Interiorizar la sensibilidad en la interpretacin
musical. - Logra articular independientemente los de-
dos de cada mano.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
Msica
lidades interpretativas en clase y en pblico. - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
autonoma obras propuestas.
- Ejecutar escalas y arpegios en las diferentes terpretacin individual, sealando aciertos y
modalidades, determinando la correcta digita- errores.
110
- Aplica adecuadamente las tcnicas de me- tacin.
morizacin en la interpretacin sin partituras
- Interpreta las obras correctamente de acuer-
de obras del repertorio propias del nivel.
do a su estilo o gnero.
- Demuestra su capacidad interpretativa, grado
en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
de concentracin y el control postural acorde
- Mantiene la concentracin durante la interpre- con el instrumento.

CONTENIDOS sica en general consultando grabaciones, vi-
deos y partituras.
PROCEDIMENTALES
- Improvisar canciones con un motivo dado, con
estructuras dadas o libres, en distintos estilos. - Improvisar canciones con motivos o estruc-
turas dadas.
- Acompaar melodas con cifrado
- Transportar crculos armnicos a diferentes
estilos.
tonalidades.
- Revisar el conocimiento terico de cifrados
- Ejecutar canciones al odo.
y ejecutarlo al piano acompaando melodas
CONCEPTUALES cifradas.
- Canciones con un motivo dado, con estructu- - Transportar y ejecutar secuencias armnicas
ra dada o libre. bsicas a diferentes tonalidades.
- Esquemas armnicos. - Interpretar al odo canciones a eleccin del
- Canciones al odo. estudiante.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Improvisa canciones sobre esquemas dados
dades de reproduccin auditiva y en su crea- o libres.
tividad. - Acompaa con fluidez melodas cifradas.
- Mantener una curiosidad activa sobre la m- - Interpreta con facilidad canciones al odo.
Msica
111
GUITARRA

Asignatura: Guitarra
UD 3: Repertorio instrumental (30 horas pedaggicas).
Nivel Bsico Medio
UD 2: Repertorio instrumental (108 horas pedaggicas).
Nivel Bachillerato
Msica
112
Nivel Bsico
Elemental
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4
Introduccin al Tcnica Repertorio Improvisacin
instrumento instrumental instrumental y creacin
Nivel Bsico
Medio
UD 1 UD 2
Tcnica Repertorio UD 3
instrumental instrumental Improvisacin
y creacin
GUITARRA
Nivel Bsico
Superior
UD 1 UD 2 UD 3
Tcnica Repertorio Improvisacin
Nivel
Bachillerato
UD 1 UD 2 UD 3
instrumental
Msica
113
GUITARRA
Objetivo: Iniciar a los estudiantes en los conocimientos elementales y manejo bsico del instrumen-
to para el futuro desarrollo de la tcnica instrumental.
PROCEDIMENTALES - Demostrar con el instrumento las partes de la
guitarra.
- Identificar las partes de la guitarra para su uso
adecuado. - Tocar las cuerdas al aire de manera libre pro-
nunciando el respectivo nombre de la nota de
- Aprender los nombres y la notacin extra mu- cada cuerda.
sical de las cuerdas al aire.
- Adoptar una apropiada posicin corporal con rrecta del guitarrista.
respecto a la guitarra. - Probar con el estudiante de manera progre-
- Ubicar correctamente los brazos y las manos siva la adaptacin a la correcta posicin de
para la ejecucin del instrumento. cuerpo, brazos y manos.
- Emitir el sonido de las cuerdas al aire con el - Realizar ejercicios preliminares de toque con
dedo pulgar (de 6 a 2 cuerda). el dedo pulgar mediante la signografa de ca-
rcter no convencional y convencional (de 6
- Tocar pequeas melodas con las notas Sol, a 2 cuerda).
Si y La (2 y 3 cuerda). - Leer y tocar pequeos fragmentos con la nota
CONCEPTUALES SOL ejecutando con el pulgar (los dedos i-m-
a se mantendrn fijos en la primera cuerda).
INTRODUCCIN
- Leer y tocar pequeos fragmentos con las no-
- La guitarra como instrumento: partes y notas SOL-SI, conjuntamente y con el acompa-
menclatura. amiento del profesor.
- Posicin del guitarrista: postura corporal (cuer- - Leer y tocar pequeos fragmentos con las no-
po, brazos y manos), altura del apoya pie y de tas SOL-LA-SI, conjuntamente y con el acom-
la silla. paamiento del profesor.
- Mano derecha: cuerdas al aire, dedos p,i-m, m-i. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Mano izquierda: nota La en la 3 cuerda dedo 2. - Reconoce y enuncia las partes de la guitarra.
ACTITUDINALES - Enuncia y escribe los nombres y la notacin
extra musical de las cuerdas al aire.
- Valorar la importancia de conocer las partes y - Toca el instrumento con la postura correcta.
la nomenclatura de la guitarra.
- Ejecuta los ejercicios propuestos con la co-
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo, bra- rrecta posicin de brazos y manos.
zos y manos para la ejecucin de la guitarra.
- Toca pequeas melodas con las notas Sol, Si
- Reconocer la importancia de la prctica cons- y La (2 y 3 cuerda) solo, conjuntamente y
tante del instrumento. con el acompaamiento del profesor.

Msica

CONTENIDOS - Tocar melodas que progresivamente abar-
PROCEDIMENTALES quen todas las notas de la escala diatnica en
- Leer lecciones y melodas en clave de Sol5. primera posicin (DO Mayor).
114
- Tocar melodas principales con i, m y de - Desarrollar el sentido natural de la belleza o
acompaamiento con el dedo pulgar. gusto musical.
- Desarrollar el aprendizaje de las distintas pul- - Asumir positivamente las presentaciones p-
saciones de la mano derecha y la coordina- blicas.
cin con la mano izquierda.
CONCEPTUALES
- Aprender melodas que abarquen progresiva-
TCNICA INSTRUMENTAL. mente las notas de la escala diatnica en pri-
- Introduccin del desarrollo de la mano derecha mera posicin.
y mano izquierda, primer cudruplo (1posicin). - Ejecutar melodas a dos voces intercambian-
- Escala diatnica. do la meloda principal y el acompaamiento
- Combinaciones para mano derecha con base con los estudiantes.
en melodas de triadas. - Tocar melodas con toque apoyado con los
- Ejecucin de melodas con el pulgar (melodas dedos i-m, m-i (mano derecha) y dedos 1-2-
a una voz con acompaamiento del docente). 3-4 en distintas combinaciones (mano izquier-
da), conforme a la escala diatnica.
- Accin conjunta p, i, m (melodas a dos voces).
ACTITUDINALES
- Concientizar la importancia de la correcta di- - Lee lecciones y melodas para el instrumento
gitacin en ambas manos. en clave de Sol.
- Denotar el disfrute de hacer msica a travs - Toca las melodas tratadas en la unidad.
de pequeas melodas. - Toca melodas principales con i, m y de acom-
- Considerar la importancia de un volumen m- paamiento con el dedo pulgar.
nimo requerido en la emisin del sonido. - Ejecuta con las distintas pulsaciones de la
- Conseguir una primera relacin afectiva con mano derecha en coordinacin con la mano
el instrumento. izquierda.
Unidad didctica No. 3: Repertorio instrumental

Objetivo: Iniciar a los estudiantes en el aprendizaje instrumental mediante mtodos y pequeas
piezas para cimentar las bases de la ejecucin.
CONTENIDOS - Denotar el disfrute de hacer msica a travs
PROCEDIMENTALES de pequeas melodas.
- Ejecutar pequeas melodas con el acompa- - Considerar la importancia de un volumen m-

amiento del profesor. nimo requerido en la emisin del sonido.
- Realizar las indicaciones dinmicas trabaja- - Conseguir una primera relacin afectiva con
das para la expresividad. el instrumento.
- Desarrollar el sentido natural de la belleza o
- Participar en los recitales, exmenes pblicos
gusto musical.
y otras actividades del rea.
- Asumir positivamente las presentaciones p-
CONCEPTUALES
blicas.
REPERTORIO
- Mtodos y repertorio general:
- Tocar conjuntamente las lneas meldicas con
- Pequeas piezas y prctica de expresin los estudiantes.
sencilla.
ACTITUDINALES rrecciones y dar orientaciones.
Msica
- Concientizar la importancia de la correcta di- - Acompaar las melodas que ejecutan los es-
gitacin en ambas manos. tudiantes.
* 5. Normativa curricular para todos los instrumentos: los rudimentos de lectura musical, incluyendo las claves pertinentes
a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern responsabilidad del profesor de instrumento.
115
- Establecer las digitaciones en la partitura para CRITERIOS DE EVALUACIN

ambas manos.
- Ejecuta pequeas melodas con el acompa-
- Establecer las marcas expresivas y dinmicas amiento del profesor.
en la partitura.
- Ejecuta con la digitacin correcta y las indica-
- Organizar recitales de fin de perodo. ciones dinmicas y expresivas.
- Practicar los aspectos relacionados con el - Presenta el repertorio de manera pblica en
desenvolvimiento escnico. recitales y exmenes.
Objetivo: Desarrollar el manejo de recursos mecnicos y expresivos para fomentar la creatividad

mediante prcticas elementales de improvisacin.
CONTENIDOS cin en el proceso de la preparacin del re-
pertorio.
PROCEDIMENTALES
- Desarrollar el manejo de recursos mecnicos ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
y expresivos para fomentar la creatividad me- - Tocar variaciones mediante la imitacin.
diante prcticas elementales de improvisacin.
- Realizar pequeas versiones acerca de una o
CONCEPTUALES varias lecciones tratadas.
IMPROVISACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
- Variaciones rtmicas sobre temas del repertorio. - Imita las variaciones rtmicas propuestas por
ACTITUDINALES el docente.
- Considerar como algo relevante la improvisa- - Propone sus propias variaciones sobre un tema.
NIVEL BSICO MEDIO

PROCEDIMENTALES TCNICA INSTRUMENTAL.
- Realizar los ejercicios de tcnica para ambas Mano derecha:
manos. - Toque apoyado y toque tirado con distintas
combinaciones (i, m, a).
- Definir las tcnicas de toque: apoyado y tira-
do con las distintas combinaciones. - Arpegios de tres y cuatro notas.
- Acordes de tres y cuatro notas.
- Desarrollar los mecanismos adecuados de
articulacin y preparacin por medio de los - Accin de dos notas en dos cuerdas distintas
arpegios. (dedos: im, ia, m-a).
- Accin disjunta de acordes de tres y cuatro
- Practicar la posicin correcta que permita la notas (Bajo= pulgar, notas restantes dedos
accin de la mano izquierda. i, m; Bajo= pulgar, notas restantes i, m, a;
- Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e en distintas combinaciones).
independencia para manos y dedos. - Glisando del pulgar.
Msica
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de - Accin simultnea de pulgar y dedos i, m, a.

obras. - Canto en las voces superiores y canto con el
- Mantener la posicin ptima durante la prc- pulgar.
tica y ejecucin. - Legato.
116
Mano izquierda: - Establecer ejercicios y estudios para el canto
- Escalas en una y dos octavas. (Do M, Sol M, con las voces superiores.
Re M, La M, Mi M, Si M). - Establecer ejercicios y estudios para el canto
- Escalas cromticas en primera y segunda po- con el pulgar.
sicin. - Ejecutar las escalas con rigurosa conciencia
- Ligados ascendentes y descendentes con de la digitacin con la mano derecha.
dos y tres notas. - Escuchar crticamente la ejecucin propia para
- Media barra y barra completa. determinar el correcto manejo del legato.
- Frmulas de ejercicios cromticos. - Revisar y corregir constantemente la posicin
de la mano izquierda para que sea correcta y
ACTITUDINALES adecuada.
- Valorar la importancia de la tcnica como me-
- Practicar pequeas obras y lecciones que con-
dio indispensable para superar las dificulta-
tengan notas de las escalas a una y dos octa-
des en la ejecucin de obras.
vas (Do M, Sol M, Re M, La M, Mi M, Si M).
- Manifestar las emociones con expresividad
en la ejecucin del instrumento. - Practicar pequeas obras y lecciones que con-
tengan escalas de una y dos octavas (Do M,
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Sol M, Re M, La M, Mi M, Si M).
- Tocar ejercicios con toque apoyado y toque - Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e
tirado con los dedos i-m-a, (mano derecha) y independencia para manos y dedos.
dedos 1-2-3-4 (mano izquierda) en distintas
combinaciones. - Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de
obras.
- Ejecutar arpegios con los dedos p-i-m; p-i-m-a;
p-i-a-i; p-a-m-i con la preparacin adecuada. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Practicar combinaciones de mano derecha en - Toca melodas y lecciones con pulsaciones de
dos notas distintas con intervalos de tercera apoyado y tirado en distintas combinaciones
mayor y menor. (i,m,a)
- Practicar combinaciones distintas con acor- - Ejecuta con las distintas pulsaciones de la
des de tres y cuatro notas en accin disjun- mano derecha en coordinacin con la mano
ta (Bajo= pulgar, notas restantes dedos i, m; izquierda.
Bajo= pulgar, notas restantes i, m, a; en dis- - Ejecuta arpegios de tres y cuatros notas con
tintas combinaciones). la preparacin adecuada.
- Hacer ejercicios previos fijando los dedos - Ejecuta acordes de tres y cuatro notas con la
i,m,a en la 1 cuerda para practicar el glisan- tcnica adquirida.
do del pulgar.
- Ejecuta escalas con la digitacin correcta de
- Practicar la accin simultanea de mano dere-
ambas manos.
cha entre los dedos P-i,m,a con una posicin
fija de mano izquierda (acorde disminuido) - Ejecuta escalas con distintos ritmos, figura-
avanzando ascendentemente en el diapasn. ciones y notas repetidas.
CONTENIDOS dio de la obra.
PROCEDIMENTALES - Establecer digitaciones y marcas expresivas
- Seleccionar y tocar obras del Renacimiento, para la consecucin tcnica y expresiva de
estudios siglo XIX (clasicismo), Romanticis- las obras.
Msica
mo, perodo Moderno, perodo Contempor-

neo, msica latinoamericana y del Ecuador - Realizar las indicaciones dinmicas trabaja-
adecuadas y con un grado de dificultad acor- das para la expresividad.
de al nivel. - Memorizar las obras de repertorio empleando
- Leer y analizar previa y paralelamente al estu- las destrezas y habilidades adquiridas.
117
- Participar en los recitales, exmenes pblicos desenvolvimiento escnico.

y otras actividades del rea. - Practicar la tcnica y expresividad de las
- Coordinar los movimientos corporales con el obras y estudios en la ejecucin.
carcter y necesidades de la ejecucin. - Repetir el repertorio de manera razonada
CONCEPTUALES para conseguir memorizarlo.
REPERTORIO - Presentar el repertorio de manera pblica en
Obras: recitales y exmenes.
- Msica del Renacimiento y El Barroco. - Observar permanentemente las posiciones
ergonmicas y movimientos corporales acor-
- Estudios del siglo XIX (clasicismo). des a la interpretacin.
- El Romanticismo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Perodo Moderno. - Toca melodas y lecciones con pulsaciones
- Perodo Contemporneo. de apoyado y tirado en distintas ombinacio-
nes (i,m,a)
- Msica Latinoamericana y del Ecuador.
- Ejecuta con las distintas pulsaciones de la
ACTITUDINALES
mano derecha en coordinacin con la mano
- Mantener una actitud de concentracin y dis- izquierda.
ciplina en la ejecucin de las obras.
- Ejecuta arpegios de tres y cuatros notas con
- Ser responsable y perseverante en la prctica la preparacin adecuada.
instrumental.
- Ejecuta acordes de tres y cuatro notas con la
- Trabajar ordenadamente y con autonoma. tcnica adquirida.
- Demostrar inters por conocer la diversidad - Ejecuta escalas con la digitacin correcta de
de estilos y pocas. ambas manos.
- Tener sentido de identidad y pertenencia a su - Ejecuta escalas con distintos ritmos, figura-
cultura a travs de la ejecucin y anlisis de ciones y notas repetidas.
las obras ecuatorianas y latinoamericanas. - Ejecuta los ligados ascendentes y descen-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE dentes con dos y tres notas de manera clara y
- Tocar para el estudiante las obras seleccio- con independencia de dedos.
nadas. - Ejecuta con un volumen adecuado, proyec-
- Establecer las digitaciones en la partitura para cin apropiada y limpieza en la emisin del
ambas manos. sonido.
- Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co- - Ejecuta las obras con el legato necesario.
rrecciones y dar orientaciones. - Ejecuta con la digitacin correcta y las indica-
- Tocar conjuntamente con los estudiantes. ciones dinmicas y expresivas.
- Acompaar las melodas que ejecutan los es- - Presenta como mnimo, el 50% del repertorio
tudiantes. de memoria.
- Demostrar la ejecucin de las obras y estudio. - Presenta el repertorio de manera pblica en
recitales y exmenes.
en la partitura. - Nota: (conceptual). Se deber ejecutar como mni-
mo una obra por cada estilo y dos estudios corres-
- Organizar recitales y certmenes de fin de pe- pondientes a los contenidos de tcnica instrumen-
rodo. tal, para la evaluacin. Los estudios del perodo
- Practicar los aspectos relacionados con el clsico se recomiendan como obras.

Msica

CONTENIDOS cas y meldicas sobre la base del repertorio.
- Desarrollar ideas mediante variaciones rtmi- IMPROVISACIN
118
- Variaciones rtmicas y meldicas sobre temas la base del repertorio.
del repertorio conforme a los diferentes estilos. - Tocar variaciones mediante la imitacin.
ACTITUDINALES - Realizar pequeas versiones acerca de una o
- Considerar como algo relevante la improvisa- varias lecciones tratadas.
cin en el proceso de la preparacin del re- CRITERIOS DE EVALUACIN
pertorio en varios estilos.
- Imita las variaciones rtmicas propuestas por
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE el profesor.
- Hacer variaciones rtmicas y meldicas sobre - Propone sus propias variaciones sobre un tema.

Objetivo: Dotar a los estudiantes de los recursos tcnicos necesarios para aplicarlos de manera
eficiente en la ejecucin instrumental.
CONTENIDOS de obras.
PROCEDIMENTALES - Utilizar el control ptico o visual para concien-
ciar los movimientos inmediatos de manos y
- Realizar los ejercicios de tcnica para ambas
dedos.
manos.
- Mantener la posicin ptima durante la prc-
- Realizar los movimientos con los dedos de la
tica y ejecucin
mano derecha manteniendo la estabilidad de
la posicin al ejecutar intervalos, arpegios y CONCEPTUALES
acordes. Mano derecha:
- Establecer un nivel adecuado de proyeccin - Intervalos de terceras, sextas, octavas y d-
del sonido, tanto en calidad y volumen. cimas.
- Practicar el relajamiento y la sensacin de sol- - Arpegios sobre todas las cuerdas de la guita-
tura permanentemente durante la ejecucin rra (bajos 5y 6 cuerdas).
de notas repetidas, acordes y arpegios.
- Acordes de tres y cuatro notas (sobre todas
- Desarrollar la sensibilidad tctil con el instru- las cuerdas cuerdas).
mento.
- Accin disjunta de acordes de tres y cuatro
- Practicar la posicin correcta que permita la notas (Bajo= pulgar, notas restantes dedos i,
accin de la mano izquierda. m; Bajo= pulgar, notas restantes i, m, a; en
- Identificar en el diapasn las notas de la es- distintas combinaciones).
cala cromtica. - Accin simultnea de pulgar y dedos i, m, a.
- Aprender el sistema de semitonos diseado - Canto en las voces superiores y canto con el
en el diapasn de la guitarra. pulgar.
- Automatizar los movimientos de la mano iz- - Legato.
quierda en los traslados y cambios de posicin. Mano izquierda:
- Ubicar correctamente los dedos de la mano - Escalas Mayores: a dos y tres octavas.
izquierda detrs de la barra metlica de cada
entraste. - Escala menor armnica y meldica a dos oc-
tavas: Mi menor, La menor y Si menor.
- Realizar con independencia de dedos los ata-
ques requeridos por las combinaciones de - Escala cromtica de la primera a la quinta po-
mano izquierda. sicin.
- Las notas en el diapasn hasta entraste XII.
Msica
- Emplear correctamente la tcnica de ejecu-

cin de armnicos naturales (V, VII y XII). - Escalas en terceras, sextas y octavas.
- Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e - Ligados ascendentes y descendentes con dos,
independencia para manos y dedos. tres y cuatro notas y ornamentos sencillos.
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin - Media barra y barra completa.
119
- Frmulas de ejercicios cromticos. - Ejecutar las escalas con rigurosa conciencia

- Portamentos. de la digitacin con la mano derecha.
- Armnicos naturales. - Revisar y corregir constantemente la posicin
de la mano izquierda para que sea correcta y
- Traslados. adecuada.
- Cambios de posicin. - Practicar obras y lecciones que contengan es-
ACTITUDINALES calas de una y dos octavas (Mi m, La m y Si m).
- Valorar la importancia de la tcnica como me- - Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e
dio indispensable para superar las dificulta- independencia para manos y dedos.
des en la ejecucin de obras. - Observar permanentemente las posiciones
- Manifestar las emociones con expresividad en ergonmicas y movimientos corporales acor-
la ejecucin del instrumento. des a la interpretacin.
- Incorporar los recursos tcnicos con fines in- CRITERIOS DE EVALUACIN
terpretativos.
- Ejecuta con las distintas pulsaciones de la
- Concienciar la accin corporal, tanto en la mano derecha en coordinacin con la mano
prctica como en la ejecucin del repertorio. izquierda.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Ejecuta arpegios de tres y cuatros notas con
la preparacin adecuada.
- Practicar combinaciones de mano derecha en
dos notas distintas con intervalos de terceras, - Ejecuta acordes de tres y cuatro notas con la
sextas, octavas y dcimas. tcnica adquirida.
- Ejecutar arpegios con los dedos p-i-m; p-i-m-a; - Ejecuta ejercicios destacando el canto en las
p-i-a-i; p-a-m-i con la preparacin adecuada. voces superiores.
- Practicar combinaciones distintas con acor- - Ejecuta ejercicios destacando el canto con el
des de tres y cuatro notas en accin disjun- pulgar.
ta (Bajo= pulgar, notas restantes dedos i, m; - Ejecuta escalas con la digitacin correcta de
Bajo= pulgar, notas restantes i, m, a; en dis- ambas manos.
tintas combinaciones).
- Ejecuta escalas con distintos ritmos, figura-
- Practicar la accin simultnea de mano dere- ciones y notas repetidas.
cha entre los dedos P-i-m-a con una posicin
fija de mano izquierda (acorde disminuido) - Conoce las notas en el diapasn hasta el en-
avanzando ascendentemente en el diapasn. traste XII aplicndolas en la ejecucin del ins-
trumento.
- Establecer ejercicios y estudios para el canto
con las voces superiores. - Ejecuta los ligados ascendentes y descen-
dentes con dos y tres notas de manera clara y
- Establecer ejercicios y estudios para el canto con independencia de dedos.
con el pulgar.
- Ejecuta con un volumen adecuado, proyec-
- Escuchar crticamente la ejecucin propia cin apropiada y limpieza en la emisin del
para determinar el correcto manejo del legato sonido.
CONTENIDOS - Establecer auditivamente las relaciones arm-
nicas y enarmnicas para afinar las cuerdas
PROCEDIMENTALES de la guitarra.
Msica
- Seleccionar y tocar obras del: Renacimiento, es- - Ejercitar continuamente las relaciones arm-
tudios del siglo XIX (clasicismo), Romanticismo, nicas y enarmnicas con las que se afina el
perodo Moderno, perodo Contemporneo, instrumento.
msica latinoamericana y del Ecuador adecua- - Leer, analizar y comprender las obras parale-
das y con un grado de dificultad acorde al nivel. lamente al estudio.
120
- Desarrollar la capacidad de escucharse a si aceptacin de la crtica constructiva.
mismo durante el proceso de preparacin de
- Aceptar sugerencias y correcciones en el
las obras para interiorizar y mejorar los aspec-
marco del respeto mutuo.
tos tcnicos y expresivos.
- Disfrutar de la prctica instrumental personal
- Escuchar distintas versiones de las obras en tra- de manera racional y autocrtica.
tamiento para ampliar su criterio de ejecucin.
- Formular dudas y preguntas de manera abier-
- Establecer digitaciones y marcas expresivas ta y respetuosa.
para la consecucin tcnica y expresiva de
las obras. - Participar activamente en recitales y concier-
tos de la clase, del rea e institucionales.
- Realizar las indicaciones dinmicas trabaja-
das para la expresividad. - Tener sentido de identidad y pertenencia a su
- Desarrollar la retentiva conforme a los proce- las obras ecuatorianas y latinoamericanas.
sos a corto, mediano y largo plazo.
- Mantener el pulso en la ejecucin de las obras
sin dejar de tomar en cuenta los aspectos - Tocar para el estudiante las obras seleccio-
aggicos que permiten mayor expresividad. nadas.
- Desarrollar la musicalidad en la interpretacin - Establecer las digitaciones en la partitura para
a travs del fraseo y la dinmica. ambas manos.
- Memorizar las obras de repertorio empleando - Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co-
las destrezas y habilidades adquiridas. rrecciones y dar orientaciones.
- Controlar la resistencia fsica y la eficiencia - Tocar conjuntamente con los estudiantes.
motora en la prctica, para no exceder el apa-
- Acompaar las melodas que ejecutan los es-
rato muscular ni saturar el sistema nervioso
tudiantes.
por irritabilidad o cansancio.
- Participar en los recitales, exmenes pblicos - Demostrar la ejecucin de las obras y estudios.
y otras actividades del rea. - Establecer las marcas expresivas y dinmicas
- Coordinar los movimientos corporales con el en la partitura.
carcter y necesidades de la ejecucin. - Organizar recitales y certmenes de fin de pe-
CONCEPTUALES rodo.
Obras: - Practicar los aspectos relacionados con el
desenvolvimiento escnico.
- Msica del Renacimiento y El Barroco, Estu-
dios y obras del siglo XIX (clasicismo). - Practicar la tcnica y expresividad de las
obras y estudios en la ejecucin.
- El Romanticismo.
- Repetir el repertorio de manera razonada para
- Perodo Moderno. conseguir memorizarlo.
- Perodo Contemporneo. - Presentar el repertorio de manera pblica en
- Msica Latinoamericana y del Ecuador. recitales y exmenes.
- Afinacin gruesa y fina del instrumento. - Observar permanentemente las posiciones
ACTITUDINALES
des a la interpretacin.
- Mantener una actitud de concentracin y dis-
ciplina en la ejecucin de las obras. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Ser responsable y perseverante en la prctica - Ejecuta las obras con el legato necesario.
instrumental. - Ejecuta con la digitacin correcta y las indica-
- Trabajar ordenadamente y con autonoma. ciones dinmicas y expresivas.
- Comprender nociones ms precisas sobre el - Afina correctamente el instrumento.

Msica
estilo, de manera razonada y abierta. - Ejecuta las obras con dominio de los aspec-
- Desarrollar la capacidad de la autocrtica du- tos tcnicos y expresivos.
rante la preparacin y ejecucin de las obras. - Mantiene el pulso en la ejecucin de las obras
- Fortalecer su criterio personal mediante la tomando en cuenta los aspectos aggicos
121
que permiten mayor expresividad. recitales y exmenes.

- Controla la resistencia fsica y la eficiencia - Nota: (conceptual). Se deber ejecutar como mni-
motora en la ejecucin. mo una obra por cada estilo y dos estudios corres-
- Presenta como mnimo el 75% del repertorio pondientes a los contenidos de tcnica instrumen-
de memoria. tal, para la evaluacin. Los estudios del perodo
- Presenta el repertorio de manera pblica en clsico se recomiendan como obras.
Objetivo: Desarrollar la creatividad mediante la improvisacin para proponer sus propias ideas mu-
sicales.
CONTENIDOS en la creatividad propia como un aporte a su
desempeo como instrumentista.
PROCEDIMENTALES
- Crear y/o recrear temas con base en el repertorio. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Hacer variaciones rtmicas y temticas con - Hacer variaciones rtmicas y meldicas sobre
base en las obras tratadas. la base del repertorio.
- Desarrollar tcnicas bsicas conforme a es- - Tocar variaciones mediante la imitacin.
calas y variaciones de temas. - Realizar pequeas versiones acerca de una o
CONCEPTUALES varias lecciones tratadas.
- Creaciones y/o recreaciones de temas con CRITERIOS DE EVALUACIN
base en el repertorio y tcnicas bsicas de - Imita las variaciones rtmicas propuestas por
improvisacin libre. el docente.
ACTITUDINALES - Propone sus propias variaciones sobre un
- Considerar la importancia de la improvisacin tema.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar los recursos tcnicos instrumentales que le permita abordar el repertorio asignado.
CONTENIDOS - Identificar en el diapasn las notas de la esca-
PROCEDIMENTALES la cromtica.
- Realizar los ejercicios de tcnica para ambas - Aplicar el sistema de semitonos diseado en
manos. el diapasn de la guitarra, para digitaciones y
posiciones.
- Realizar los movimientos con los dedos de la
mano derecha manteniendo la estabilidad de - Automatizar los movimientos de la mano iz-
la posicin al ejecutar intervalos, arpegios y quierda en los traslados y cambios de posicin.
acordes. - Ubicar correctamente los dedos de la mano
- Conseguir un nivel ptimo de proyeccin del izquierda detrs de la barra metlica de cada
sonido, tanto en calidad y volumen. entraste.
- Practicar el relajamiento y la sensacin de sol- - Realizar con independencia de dedos los ata-
tura permanentemente durante la ejecucin ques requeridos por las combinaciones de
intervalos, acordes y arpegios. mano izquierda.
Msica
- Desarrollar la sensibilidad tctil con el instru- - Emplear correctamente la tcnica de ejecu-

mento. cin de armnicos naturales (V, VII y XII) y ar-
tificiales.
- Practicar la posicin correcta que permita la
accin de la mano izquierda. - Emplear correctamente la tcnica de ejecu-
122
cin de ligados conforme a su naturaleza. - Notas en el diapasn hasta el entraste XIX.
- Realizar arrastres, portamentos, apoyaturas, - Escalas en terceras, sextas y octavas, interva-
acciacaturas, trinos, utilizando la accin de los en segundas y enarmnicos.
manos, brazo y cuerpo. - Ligados ascendentes y descendentes con
- Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e dos, tres y cuatro notas.
independencia para manos y dedos. - Ligados simultneos de dos notas y ornamen-
- Demostrar permanentemente el desarrollo tc- tos: apoyaturas,acciacaturas, bordaduras.
nico en la ejecucin de obras. - Ligados mano izquierda sola (trinos).
- Utilizar el control ptico o visual para concien- - Media barra y barra completa.
ciar los movimientos inmediatos de manos y
dedos. - Frmulas de ejercicios cromticos.
- Mantener la posicin ptima durante la prc- - Portamentos.

tica y ejecucin. - Arrastres simples y dobles.
CONCEPTUALES - Armnicos naturales y artificiales.
TCNICA INSTRUMENTAL. - Traslados.
Mano derecha: - Cambios de posicin.
- Intervalos de segundas (dos cuerdas segui- - El Vibrato: Obtencin y desarrollo.
das), terceras, sextas, octavas, dcimas y - Posiciones enarmnicas de los acordes.
enarmnicos (cuerdas indistintas).
ACTITUDINALES
- Arpegios sobre todas las cuerdas de la guita-
rra (bajos 5y 6 cuerdas). - Valorar la importancia de la tcnica como me-
- Arpegios a cuerdas disjuntas. des en la ejecucin de obras.
- Acordes de tres y cuatro notas sobre todas - Manifestar las emociones con expresividad
las cuerdas. en la ejecucin del instrumento.
- Accin disjunta de acordes de tres y cuatro - Incorporar los recursos tcnicos con fines in-
notas en distintas posiciones terpretativos.
- Acordes destacando cada dedo de la mano - Concienciar la accin corporal, tanto en la
derecha, ornamentos con mano derecha (Tri- prctica como en la ejecucin del repertorio.
nos-Barroco). - Preparar con responsabilidad el repertorio
- Tcnica del tremolo. para cada clase.
- Glisando del pulgar combinado con arpegio, - Desarrollar la expresividad artstico-musical y
accin simultnea de pulgar y dedos i, m, a; la identificacin personal con el instrumento y
canto en las voces superiores y canto con el la msica misma.
pulgar. - Desarrollar su vocacin por el estudio y prc-
- Legato. tica de la msica.
- Escalas Mayores, menores en todas las tona- - Desarrollar hbitos de prctica instrumental
lidades y cromticas(concienciacin y prcti- permanente.
ca de digitaciones varias en mano derecha). ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Toques de los armnicos artificiales u octa- - Practicar combinaciones de mano derecha en
vados. dos notas distintas con intervalos de segun-
- Rasgados clsico y popular. das (dos cuerdas seguidas), terceras, sextas,
octavas, dcimas y enarmnicos (cuerdas in-
- Tambora. distintas).
- Pizzicato. - Ejecutar arpegios con los dedos p-i-m; p-i-m-a;
Mano izquierda: p-i-a-i; p-a-m-i con la preparacin adecuada.
Msica
- Practicar combinaciones distintas con acor-

- Escalas Mayores, menores en todas las tona-
des de tres y cuatro notas en accin disjun-
lidades y cromticas utilizando patrones de
ta (Bajo= pulgar, notas restantes dedos i, m;
mano izquierda: a dos y tres octavas.
Bajo= pulgar, notas restantes i, m, a; en dis-
- Escala cromtica hasta la novena posicin. tintas combinaciones).
123
- Practicar la accin simultnea de mano dere- mano derecha en coordinacin con la mano
cha entre los dedos P-i-m-a con una posicin izquierda.
fija de mano izquierda (acorde disminuido)
- Ejecuta arpegios de tres y cuatros notas con
avanzando ascendentemente en el diapasn.
la preparacin adecuada.
- Establecer ejercicios que le permitan la ex-
ploracin de su estado fisiolgico durante la - Ejecuta acordes de tres y cuatro notas con la
prctica de la tcnica. tcnica adquirida.
- Establecer ejercicios y estudios para el canto - Ejecuta ejercicios destacando el canto en las
con las voces superiores. voces superiores.
- Establecer ejercicios y estudios para el canto - Ejecuta ejercicios destacando el canto con el
con el pulgar. pulgar.
- Escuchar crticamente la ejecucin propia - Ejecuta escalas con la digitacin correcta de
para determinar el correcto manejo del legato. ambas manos.
- Ejecutar las escalas con rigurosa conciencia - Ejecuta escalas con distintos ritmos, figura-
de la digitacin con la mano derecha. ciones y notas repetidas.
- Revisar y corregir constantemente la posicin - Conoce las notas en el diapasn hasta el en-
de la mano izquierda para que sea correcta, traste XII aplicndolas en la ejecucin del ins-
relajada y adecuada. trumento.
- Practicar obras y lecciones que contengan - Ejecuta los ligados ascendentes y descen-
notas de las escalas a dos y tres octavas. dentes con dos y tres notas de manera clara y
con independencia de dedos.
- Establecer ejercicios paralelos de gimnasia e
independencia para manos y dedos. - Ejecuta con un volumen adecuado, proyec-
cin apropiada y limpieza en la emisin del
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de sonido.
obras.
- Obtiene el legato necesario en la ejecucin de
- Promover el tratamiento orgnico y compren- la obra.
sivo de las obras.
- Prepara y coordina con eficiencia combinacio-
- Observar permanentemente las posiciones nes de mano derecha, izquierda y en conjunto.
des a la interpretacin. - Aplica conscientemente digitaciones, en general
CRITERIOS DE EVALUACIN - Mantiene la polifona con ambas manos.
- Ejecuta con las distintas pulsaciones de la - Mantiene la concentracin en la interpretacin.
Objetivo: Interpretar el repertorio conforme a los fundamentos tcnicos y expresivos con el fin de
presentarse a exmenes, recitales y concierto de grado.
CONTENIDOS mismo durante el proceso de preparacin de
PROCEDIMENTALES las obras.
- Seleccionar y tocar obras del Renacimiento, - Demostrar permanentemente mediante la eje-
estudios del siglo XIX (clasicismo), Romanti- cucin los aspectos tcnicos y expresivos.
cismo, perodo Moderno, perodo Contempo- - Escuchar distintas versiones de las obras en
rneo, msica latinoamericana y del Ecuador tratamiento para ampliar su criterio de inter-
adecuadas y con un grado de dificultad acor- pretacin.
de al nivel.
- Establecer digitaciones y marcas expresivas
- Establecer auditivamente las relaciones arm- en el aprendizaje de las obras.
Msica
nicas y enarmnicas para afinar las cuerdas

de la guitarra. - Realizar las indicaciones dinmicas trabajadas.
- Leer, analizar y comprender las obras en esti- - Desarrollar la retentiva conforme a los proce-
los y etapa histrica. sos a corto, mediano y largo plazo.
- Desarrollar la capacidad de escucharse a si - Mantener el pulso en la ejecucin de la obra
124
sin dejar de tomar en cuenta los aspectos - Audicin de obras en diferentes versiones.
aggicos que permiten mayor expresividad.
- Obras con escordatura: sexta en RE, eventual-
- Desarrollar la musicalidad en la interpretacin mente tercera en FA sostenido (segn el reper-
a travs del fraseo y la dinmica. torio de msica del renacimiento y barroca).
- Memorizar las obras de repertorio empleando OBRAS DE CONCIERTO DE GRADO (11 AO)
las destrezas y habilidades adquiridas.
- Una obra del perodo del Renacimiento.
- Controlar la resistencia fsica y la eficiencia
motora en la prctica, para no exceder el apa- - Una obra del Barroco.
rato muscular ni saturar el sistema nervioso - Una obra o estudio del siglo XIX (clasicismo).
por irritabilidad o cansancio.
- Una obra del Romanticismo.
- Participar en los recitales, exmenes pblicos
y otras actividades del rea. - Una obra del perodo Moderno.
- Coordinar los movimientos corporales con el - Una obra del perodo Contemporneo.
carcter y necesidades de la ejecucin. - Una obra de msica Ecuatoriana.
- Seleccionar y tocar obras del: Renacimiento, - Una obra de msica Latinoamericana (opcional).
siglo XIX (clasicismo), Romanticismo, perodo
Moderno, perodo Contemporneo, msica - Parmetros de interpretacin por autor y por
latinoamericana y del Ecuador para el con- estilo.
cierto de grado. - Audicin de obras en diferentes versiones.
- Preparacin progresiva del repertorio. - Obras con escordatura: sexta en RE, eventual-
- Analizar estilsticamente las obras a interpretarse. mente tercera en FA sostenido (segn el reper-
torio de msica del renacimiento y barroca).
- Audicionar analticamente versiones existen-
tes sobre el material. ACTITUDINALES
- Determinar los aspectos tcnicos adecuados - Mantener una actitud de concentracin y dis-
que le ayuden a vencer las dificultades del re- ciplina en la interpretacin de las obras.
pertorio.
- Ser responsable y perseverante en la prctica
- Realizar pruebas pblicas del repertorio me- instrumental.
diante recitales y clases abiertas.
- Trabajar ordenadamente y con autonoma.
- Levantar registros de audio y/o video de ensa-
yos y recitales. - Manejar nociones precisas de estilo de mane-
ra razonada y abierta.
- Analizar crticamente los registros elaborados
para determinar un plan de mejora en los as- - Desarrollar la capacidad de la autocrtica duran-
pectos deficientes. te la preparacin e interpretacin de las obras.
- Presentar y aprobar la audicin frente al tribu- - Fortalecer su criterio personal mediante la
nal del rea. aceptacin de la crtica constructiva.
- Interpretar el concierto de grado en pblico y - Aceptar sugerencias y correcciones en el mar-
con tribunal. co del respeto mutuo.
- Levantar registros de audio y/o video del con- - Disfrutar de la prctica instrumental personal
cierto de grado. de manera racional y autocrtica.
CONCEPTUALES - Formular dudas y preguntas de manera abier-
REPERTORIO (9 y 10). ta y respetuosa.
Obras: - Participar activamente en recitales y concier-
tos de la clase, del rea.
- Msica del Renacimiento y Barroco, estudios
y obras del siglo XIX (clasicismo). - Mantener una actitud de concentracin y dis-
ciplina en la interpretacin de las obras del
- El Romanticismo. concierto.
- Perodo Moderno. - Ser responsable y perseverante en la prctica
Msica
- Perodo Contemporneo. instrumental.

- Msica Latinoamericana y del Ecuador. - Trabajar ordenadamente y con autonoma.
- Parmetros de interpretacin por autor y por - Manejar la expresividad bajo nociones preci-
estilo. sas de estilo.
125
- Desarrollar la capacidad de la autocrtica duran- - Establecer el concepto de contraste constan-

te la preparacin e interpretacin de las obras. temente durante el montaje de la/s obras.
- Fortalecer su criterio personal mediante la - Provocar propuestas interpretativas que pro-
aceptacin de la crtica constructiva. vengan de la experiencia de los estudiantes.
- Aceptar sugerencias y correcciones en el - Aplicar a las marcas y decisiones definidas
marco del respeto mutuo. para la interpretacin.
- Disfrutar de la prctica instrumental personal - Observar permanentemente las posiciones
de manera racional y autocrtica. ergonmicas y movimientos corporales acor-
des a la interpretacin.
- Formular dudas y preguntas de manera abier-
ta y respetuosa. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Participar activamente en recitales y concier- - Ejecuta las obras con el legato necesario.
tos de la clase, del rea e institucionales. - Ejecuta con la digitacin correcta y las indica-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE ciones dinmicas y expresivas.
- Tocar para el estudiante los estudios y obras - Afina correctamente el instrumento.
seleccionadas. - Ejecuta las obras con dominio de los aspec-
- Establecer las digitaciones en la partitura para tos tcnicos y expresivos.
ambas manos. - Mantiene el pulso en la ejecucin de las obras
- Escuchar a los estudiantes a fin de hacer co- tomando en cuenta los aspectos aggicos
rrecciones y dar orientaciones. que permiten mayor expresividad.
- Tocar conjuntamente con los estudiantes. - Presenta el 100% del repertorio de memoria.
- Demostrar la ejecucin de las obras y estudios. - Presenta el repertorio de manera pblica en
recitales y exmenes.
en la partitura. - Comprende el discurso musical tanto en am-
bivalencia como en apertura.
- Organizar recitales y certmenes de fin de pe-
rodo. - Comunica la idea compositiva y el carcter
existencial de la misma.
- Practicar los aspectos relacionados con el
desenvolvimiento escnico. - Ejecuta con libertad: se cie a las metas y a la
vez se sustrae de ellas.
- Practicar la tcnica y expresividad de las
obras y estudios en la ejecucin. - Se desempea activamente: interpreta con
sensibilidad, domina los aspectos tcnicos y
- Motivar acciones que favorezcan el inters expresivos requeridos por las obras y el estilo.
por conocer el entorno histrico, artstico y
tcnicos de las obras. - Expresa coherentemente el discurso musical.
- Repetir el repertorio de manera razonada para - Ejecuta de memoria el 90% del programa a
conseguir memorizarlo. examinarse.
- Presentar el repertorio de manera pblica en - Demuestra seguridad y preparacin.

recitales y exmenes. - Ejecuta con un mnimo de errores.
- Establecer procesos de reproduccin y re- - Se desenvuelve escnicamente en pblico
creacin en cada obra. como en clase.
Unidad didctica No. 3: Inprovisacin
Objetivo: Aplicar la improvisacin como parte del estudio tcnico y expresivo del repertorio para
perfeccionar las posibilidades interpretativas.
Msica
CONTENIDOS - Hacer variaciones rtmicas y meldicas con

PROCEDIMENTALES base en las obras tratadas.
- Crear y/o recrear temas con base en el reper- - Desarrollar tcnicas bsicas conforme a es-
torio. calas y variaciones de temas.
126
CONCEPTUALES bre la base del repertorio.
IMPROVISACIN - Tocar variaciones mediante la imitacin.
- Variaciones rtmicas sobre temas del repertorio - Realizar pequeas versiones acerca de una o
varias lecciones tratadas.
ACTITUDINALES
- Considerar como algo relevante la improvisa- - Crea las variaciones rtmicas propuestas por
cin en el proceso de la preparacin del re- el/la profesor/a.
pertorio.
- Desarrolla tcnicas bsicas conforme a esca-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE las y variaciones de temas.
- Realizar variaciones rtmicas y meldicas so- - Propone sus propias variaciones sobre un tema.
Msica
127
ARPA DIATNICA

Asignatura: Arpa diatnica
Nivel Bachillerato

ARPA
DIATNICA
Nivel bsico Nivel

superior Bachillerato
UD 1 UD 2 UD 4
Introduccin Tcnica UD 3
Improvisacin
al instrumento instrumental Repertorio
y creacin
UD 3 UD 2 UD 1
instrumental
Msica
128
ARPA DIATNICA
Objetivo: Experimentar un acercamiento al instrumento mediante la apreciacin de sus caractersti-

cas fsicas y sonoras en la produccin de los primeros sonidos.
CONTENIDOS maestro y de los materiales propuestos, asu-
PROCEDIMENTALES
- Adoptar la posicin adecuada del cuerpo con - Denotar concentracin esmerada para el
respecto al instrumento. aprendizaje.
- Identificar la estructura del diapasn. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Conocer los principios propios de la digita- - Efectuar ejercicios de manejo del peso y equi-
cin arpstica. librio del instrumento.
CONCEPTUALES - Llevar a cabo rutinas para adoptar la posicin
- Posicin del arpista. adecuada al ejecutar y al descansar.
- El diapasn. - Ejercitar los movimientos para posicionar los
dedos en el instrumento.
- Digitacin.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo con - Se ubica con naturalidad en el espacio para
respecto al instrumento. maniobrar el instrumento.
- Demostrar esfuerzo y responsabilidad en el - Reconoce el diapasn y su estructura.
estudio. - Mueve los dedos con facilidad, seguridad y
- Valorar la importancia de las indicaciones del dominio del espacio.
Objetivo: Proveer de los recursos tcnicos necesarios para aplicarlos de manera eficiente en la
ejecucin instrumental.
CONTENIDOS mindolas ntegramente.
PROCEDIMENTALES - Denotar concentracin esmerada para el
- Realizar ejercicios de posicin de los brazos y aprendizaje.
de las manos. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
- Aplicar los movimientos adecuados para la tante del instrumento y llevarla a cabo.
ejecucin de las distintas articulaciones. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Tocar una escala ergonmica. - Efectuar los movimientos apropiados necesa-
- Ejercitar independencia de dedos. rios para las articulaciones.
CONCEPTUALES - Ejercitar lenta y coordinadamente los dedos
en busca de la independencia de movimiento.
- Sensacin tctil.
- Llevar a cabo las rutinas de movimiento de
- Articulaciones.
Msica
brazos y manos necesarias para ejecutar el

- Escalas e independencia de dedos. instrumento.
- Valorar la importancia de las indicaciones del - Asume con certeza, equilibrio y gracia los mo-
maestro y de los materiales propuestos, asu- vimientos de brazos y manos en la ejecucin.
129
- Conoce y maneja al detalle el movimiento de - Muestra independencia y soltura en el movi-

los dedos para las articulaciones. miento de los dedos.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica repertorios de las diferentes pocas, estilos
y gneros.
CONTENIDOS - Valorar la importancia de la sonoridad del ins-

trumento al ejecutar los primeros sonidos.
PROCEDIMENTALES
- Tener sentido de identidad y pertenencia a su
neros.
- Memorizar piezas del repertorio.
- Desarrollar la lectura a primera vista.
- Practicar ejercicios de digitacin aplicados al
- Ejecutar con dominio estilstico el repertorio repertorio.
nacional.
- Realizar audiciones de las obras de estudio
CONCEPTUALES del presente nivel.
- Lectura musical aplicada al instrumento. - Analizar formalmente las obras a ejecutarse
- Piezas y obras sencillas. en el instrumento.
- Canciones ecuatorianas. - Establecer las marcas expresivas y dinmicas
en la partitura.
- Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno
de su ciudad. CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES - Interpreta con naturalidad y control las piezas
propuestas.
tante de ejercicios de digitacin. - Aplica adecuadamente las estrategias de me-
morizacin.
- Reconocer la digitacin elemental coordinada
y aplicada al instrumento. - Evidencia eficacia en la lectura a primera vista.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica las ideas musicales en la improvisacin.
PROCEDIMENTALES - Valorar el trabajo propio mostrando seguridad
y confianza en sus posibilidades de ejecucin.
- Ejecutar frases sencillas a partir de temas co-
nocidos. - Obtener conciencia de la necesidad de escu-
charse y de aceptar las crticas de los dems.
- Ejecutar variaciones de frases cortas conocidas.
- Cultivar la iniciativa personal del estudiante.
- Imitar una frase dada y variarla en tiempo y
estilo. - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
lidades creativas.
CONCEPTUALES
- Dinmicas: matices y reguladores.
- Audicionar y discernir frases o melodas y ex-
- Escalas diatnicas, arpegios. perimentar diferentes formas de interpretar.
Msica
- Estudios progresivos: - Prestar odo cuidadosamente para discernir

calidad de sonido, presencia de sonidos no
- Para escalas mayores y menores.
deseados u otras caractersticas.
- Para arpegios mayores y menores. - Apropiarse de su manera de percibir y proce-
- Para escalas cromticas. sar la msica.
130
CRITERIOS DE EVALUACIN percibido a su propia ejecucin.
- Ejecuta con seguridad frases sencillas. - Manipula adecuadamente tiempo, dinmicas
y otras herramientas expresivas al hacer va-
- Entiende e integra apropiadamente el sonido riaciones.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar las destrezas tcnicas necesarias para la interpretacin de repertorios y acce-
so a mayores niveles tcnicos.
CONTENIDOS y confianza en sus posibilidades de ejecucin.
PROCEDIMENTALES - Obtener conciencia de la necesidad de escu-
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar charse y de aceptar las crticas de los dems.
las sensaciones que se producen con el uso - Cultivar la iniciativa personal del estudiante.
diverso del peso sobre el instrumento.
ejecucin de las distintas articulaciones. - Audicionar y discernir frases o melodas y ex-
perimentar diferentes formas de interpretar.
cinco dedos. - Prestar odo cuidadosamente para discernir
- Ejecutar escalas. calidad de sonido, presencia de sonidos no
deseados u otras caractersticas.
CONCEPTUALES
- Apropiarse de su manera de percibir y proce-
- Dinmicas: matices y reguladores.
sar la msica.
- Escalas diatnicas, arpegios.
- Estudios progresivos:
- Domina todas las escalas y tonalidades estu-
- Para escalas mayores y menores. diadas.
- Para arpegios mayores y menores.
- Demuestra dominio en la ejecucin del mate-
- Para escalas cromticas. rial propuesto.
ACTITUDINALES - Desarrolla en velocidad en toda la extensin
- Valorar el trabajo propio mostrando seguridad del instrumento.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica repertorios de las diferentes pocas, estilos
y gneros.
PROCEDIMENTALES - Estilos musicales: clsico, romntico, moder-
- Ejecutar obras con precisin rtmica y dinmica. no y contemporneo.
- Desarrollar la capacidad de la lectura a prime- - Msica popular.

ra vista. - Canciones ecuatorianas.
- Desarrollar el sentido de identidad y perte- - Himnos: Himno Nacional del Ecuador, Himno
Msica
nencia a su cultura a travs de la ejecucin de su ciudad.

y anlisis de las obras ecuatorianas y latinoa-
mericanas. ACTITUDINALES
- Interpretar obras de los diversos estilos y g- - Demostrar capacidad para abordar individual-
neros. mente el estudio de las obras de repertorio.
131
- Valorar el dominio del cuerpo y la mente para - Analizar previamente las obras de estudio.
utilizar con seguridad la tcnica y concentrar- - Trabajar en todos los elementos que intervie-
se en la interpretacin. nen en la interpretacin musical.
- Mostrar una adecuada predisposicin a par- CRITERIOS DE EVALUACIN
ticipar como intrprete en actividades reque-
ridas. - Interpreta de memoria obras del repertorio
solista de acuerdo con los criterios del estilo
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE correspondiente.
- Audicionar a grandes intrpretes para analizar - Toca en pblico un programa adecuado a su
de manera crtica las caractersticas de sus nivel demostrando capacidad comunicativa y
diferentes versiones. calidad artstica.
Objetivo: Expresar con sensibilidad musical y esttica las ideas musicales en la improvisacin.

CONTENIDOS - Valorar la importancia de la improvisacin y
PROCEDIMENTALES
- Practicar la improvisacin libre bsica, sobre
motivos meldicos y rtmicos. - Ejercitar continuamente la memorizacin de
- Aplicar en progresin los conocimientos mu- ideas musicales a travs de ejercicios prepa-
sicales para la improvisacin de manera au- rados adecuadamente.
tnoma. - Practicar la reproduccin de secuencias rtmi-
- Ejecutar canciones al odo y transportar melo- co - meldicas luego de ser escuchadas.
das en diferentes tonalidades. - Desarrollar la improvisacin y creacin libre
CONCEPTUALES para expresar ideas musicales propias.
- Memoria y reconocimiento auditivo, rtmico - Escuchar melodas para reproducirlas sin ne-
meldico. cesidad de una partitura.
- Creacin de motivos musicales mediante la CRITERIOS DE EVALUACIN
improvisacin. - Reproduce motivos musicales luego de ser
- Canciones al odo y transporte de melodas escuchados.
ampliando alteraciones. - Crea motivos musicales utilizando la improvi-
ACTITUDINALES sacin libre.
- Desarrollar la improvisacin predominando - Ejecuta canciones al odo y transporta a tonos
una actitud creativa y participativa. vecinos.
Msica
132
VIOLN

Asignatura: Violn
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Msica
133

UD 3
Repertorio
UD 4 UD 1
Improvisacin UD 2
Tcnica
y creacin Repertorio
Instrumental
UD 2
Tcnica
Instrumental
Nivel Bsico Nivel Bsico
Elemental Medio
UD 1 UD 3
Introduccin al Improvisacin
instrumento creacin
VIOLN
UD 3 UD 1
Improvisacin Tcnica
y creacin Instrumental
Nivel Nivel Bsico

Bachillerato Superior
UD 1 UD 3
UD 2 UD 2
Tcnica Improvisacin
Instrumental y creacin
Msica
134
VIOLN
Objetivo: Iniciar a los estudiantes en los conocimientos elementales y manejo bsico del instrumento.
CONTENIDOS - Reconocer la posicin correcta de las manos

con el instrumento.
PROCEDIMENTALES
- Identificar las partes del violn. - Interiorizar la correcta postura del agarre del
arco (mano derecha).
- Aprender los nombres y la notacin extra mu-
sical de las cuerdas al aire. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
tante del instrumento.
- Adoptar una apropiada posicin corporal con
respecto al violn. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ubicar correctamente los brazos y las manos - Identificar caractersticas generales del instru-
para la ejecucin del instrumento. mento.
- Ejercitar el agarre del arco. - Indicar la correcta posicin corporal.
CONCEPTUALES - Realizar ejercicios que permitan controlar el
peso y relajacin de ambas manos.
- El violn como instrumento:
- Partes y nomenclatura. - Indicar las caractersticas sonoras del instru-
mento.
- Ubicacin correcta del violn.
- El docente colocar la mano derecha sobre el
- Posicin de la mano derecha sobre el arco y la arco indicndole al alumno la firmeza y flexi-
mano izquierda en el violn. bilidad.
- Mano derecha: colocacin correcta de la CRITERIOS DE EVALUACIN
mano derecha sobre el arco.
- Reconoce las partes del instrumento.
ACTITUDINALES
- Utiliza la postura correcta con el violn.
- La importancia sobre el conocimiento de las
partes del violn. - Ubica correctamente los brazos con el instru-
mento.
- Determinar la correcta postura del cuerpo con
respecto al instrumento. - Sostiene el arco de forma adecuada.

CONTENIDOS - Ejecutar las escalas mayores y menores en
una octava.
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
- Realizar ejercicios para un agarre firme del arco.
- Estudios con notas largas y cuerdas sueltas.
- Desarrollar una postura en la que no se cree
tensin al momento de tomar el instrumento. - La primera posicin.
Msica
- Pasar el arco sobre las cuerdas al aire comen- - Escalas en una octava mayores: re, sol la, do,
zando sobre las cuerdas centrales (la, re). fa; menores: la, re, mi
- Ubicar la mano izquierda sobre el diapasn. ACTITUDINALES
- Realizar ejercicios donde se alternen la ubica- - Concientizar la importancia de la correcta
cin de los tres dedos. postura de la mano derecha.
135
- Concientizar la importancia de una correcta - Realizar una comparacin de las notas a in-
emisin de sonido. terpretarse entre alumno y profesor, verifican-
do la ubicacin en el diapasn y su correcta
- Desarrollar el sentido natural de la belleza o afinacin.
gusto musical.
- Analizar la estructura de las escalas mayores
- Conservar calidad sonora y afinacin en la in- y menores.
terpretacin de las escalas.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Interpreta las lecciones con una buena pro-
- Interpretar las lecciones permitiendo el desa- fundidad sonora, conjuntamente con los tiem-
rrollo del sonido a base de la conduccin co- pos de cada figuracin.
rrecta del arco. - Ubica las notas dentro de la primera posicin
- Realizar ejercicios para la distribucin del peso y las interpreta de manera afinada.
del arco. - Interpreta de manera afinada las escalas.
Objetivo: Armonizar y aplicar las destrezas tcnicas e interpretativas adquiridas para el aprendizaje
de repertorios haciendo uso de piezas de corta duracin y baja complejidad.
CONTENIDOS - Valorar la importancia de dinmica y aggica
PROCEDIMENTALES como elementos determinantes en la interpre-
tacin.
- Ejecutar melodas sencillas con el docente.
- Ejecutar repertorios de nivel inicial.
- Ejecutar modelando los conceptos tcnicos
- Introducir las indicaciones de dinmica y ag- impartidos e interpretacin del repertorio.
gica presentes en el repertorio a estudiar. - Acompaar al piano la ejecucin de los estu-
CONCEPTUALES diantes.
REPERTORIO - Efectuar rutinas para comprensin de indica-
- Piezas cortas en tiempo lento seleccionadas ciones de dinmica y aggica.
de libros y/o mtodos iniciales como Three - Construir un mapa interpretativo del reperto-
Little Studies for Violin and Piano de Violet Ar- rio a ejecutar.
cher y Up Bow, Down Bow. - Grabar la ejecucin del estudiante a fin de es-
- Piezas cortas en tempo moderado selecciona- timular la autoevaluacin y correccin.
das de libros y/o mtodos como Bravo! Violin, CRITERIOS DE EVALUACIN
B&H de Barratt, Carol, Selecciones de A Tune
A Day, by Paul Herfurth, All for Strings y otros. - Ejecuta melodas de corta duracin, solo y
con el acompaamiento del docente.
ACTITUDINALES
- Ejecuta repertorios de nivel inicial, solo y con
- Concientizar la necesidad de una ejecucin del el acompaamiento del docente.
instrumento relajada, natural y sensible.
- Reconoce e interpreta las indicaciones expre-
- Desarrollar aprecio por el instrumento y gusto sivas de dinmica y aggica presentes en el
por el sonido caracterstico. repertorio.
- Aceptar con buena disposicin las sugeren- - Expone el repertorio adquirido a travs de
cias, indicaciones y correcciones del docente. presentaciones pblicas y evaluaciones.
Objetivo: Armonizar y aplicar las destrezas tcnicas e interpretativas adquiridas para el aprendizaje
de repertorios haciendo uso de piezas de corta duracin y baja complejidad.
Msica

CONTENIDOS de imitacin.
PROCEDIMENTALES - Usar el repertorio como fuente de ideas (mo-
- Ejecutar frases cortas del repertorio en rutinas tivos, clulas meldicas y rtmicas entre otras)
136
para usar en la improvisacin. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecutar variaciones rtmicas y meldicas so- - Ejecutar imitaciones rtmicas y meldicas
bre segmentos cortos del repertorio. sencillas de uno y dos compases.
- Ejecutar rutinas de imantacin. - Aislar segmentos cortos del repertorio, a
- Ejecutar rutinas de imitacin. manera de rompecabezas para crear va-
CONCEPTUALES riaciones.
IMPROVISACIN - Unir las piezas del rompecabezas en seg-
mentos mayores.
- La imitacin como herramienta para el apren-
dizaje de la improvisacin. - Cantar ideas musicales sencillas, usar la ima-
- Variaciones rtmicas y meldicas sobre seg- ginacin y transferirlas al instrumento.
mentos cortos del repertorio. - Aplicar principios de aggica y dinmica a
- El canto de ideas musicales previo a la trans- segmentos cortos del repertorio creando va-
ferencia al instrumento. riaciones sencillas.
- El uso de la aggica y dinmica como herra- CRITERIOS DE EVALUACIN
mienta en la improvisacin.
- Imita con solvencia frases ejecutadas por el
ACTITUDINALES docente.
- Cooperar en la bsqueda de motivos y clulas - Utiliza frases del repertorio como comienzo
meldicas y rtmicas para usarlas en la impro- de otras ideas musicales.
visacin.
- Valorar la imitacin como el principio del ca- - Se familiariza con el repertorio y los posibles
mino hacia la improvisacin. fragmentos tiles para la improvisacin.
- Disfrutar la imitacin de clulas rtmicas y me- - Propone sus ideas musicales a manera de va-
ldicas y su valor ldico. riaciones en la improvisacin.
- Intentar la ejecucin de sus propias ideas - Une las piezas del rompecabezas en seg-
musicales. mentos mayores.
NIVEL BSICO MEDIO

tos estilsticos.
CONTENIDOS - Valorar la importancia de la tcnica como me-
PROCEDIMENTALES
- Realizar los ejercicios de tcnica para ambas
manos.
- Revisar la afinacin de las notas constante-
- Desarrollar la prctica de la escala aplicando
mente.
diferentes patrones de arco.
- Realizar ejercicios utilizando los diferentes
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de golpes de arco.
estudios.
- Interpretar los estudios permitiendo el desa-
CONCEPTUALES rrollo del sonido a base de la conduccin co-
- La segunda y tercera posicin rrecta del arco.
- Estudios de cambios de posicin. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpreta cinco o seis escalas. - Ubica correctamente las notas dentro de las
Msica
posiciones.
- Diez a doce estudios rtmicos y meldicos.
- Interpreta las escalas y arpegios de manera
ACTITUDINALES
afinada.
- Desarrollar un sentido de la afinacin.
- Interpreta los estudios con fluidez y correcto
- Verificar la afinacin de las notas en las escalas. manejo del arco.
137

tos estilsticos.
CONTENIDOS al nivel y al repertorio que se est ejecutando.
PROCEDIMENTALES - Mantener una actitud de concentracin y dis-
- Establecer digitaciones especficas para la
ejecucin de las obras. - Trabajar ordenadamente y con predisposicin.
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
obras. - Realizar audiciones del repertorio utilizando
- Utilizar recursos como afinacin y sonoridad medios audiovisuales.
para la interpretacin de las obras a do. - Trabajar pequeos fragmentos de la obra para
- Ejecutar las obras de memoria. verificar los recursos ya expuestos.
CONCEPTUALES - Entrenar la memoria desde pequeos frag-
mentos musicales.
- Dos obras de formato grande.
- Ocho o diez piezas de acuerdo al nivel.
- Lee partituras a un nivel aceptable y utiliza la
- Lecciones a dos violines del mtodo de digitacin adecuada.
Leopold Auer donde el profesor ejecutar la
segunda voz. - Interpreta las obras con solvencia de sonido,
afinacin y ritmo.
ACTITUDINALES
- Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
- Aumentar el estudio del instrumento de acuerdo pertorio.

CONTENIDOS - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
PROCEDIMENTALES lidades creativas.
- Realizar ejercicios de cambio de ritmo con di- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ferente figuracin. - Realizar variaciones meldicas a partir de una
CONCEPTUALES frmula rtmica dada.
- Variaciones rtmicas en la ejecucin de escalas - Completar pequeos fragmentos musicales
estudios y obras partiendo del mtodo tcnica utilizando ritmo y meloda.
contempornea del violn de Ivn Galamian.
- Mantener una actitud de concentracin y dis- - Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
ciplina. tos musicales.

Msica

CONTENIDOS manos.
PROCEDIMENTALES - Desarrollar la prctica de la escala aplicando
- Realizar los ejercicios de tcnica para ambas diferentes patrones de arco.
138
estudios. - Revisar la afinacin de las notas constante-
CONCEPTUALES mente.
- Estudio hasta la sexta posicin. - Realizar ejercicios utilizando los diferentes
golpes de arco.
- Escalas y arpegios y golpes de arco: detache,
legato, martelle, staccato, spiccato, satie. - Interpretar los estudios permitiendo el desa-
rrollo del sonido a base de la conduccin co-
- Estudios de dobles notas. rrecta del arco.
- Desarrollar un sentido de la afinacin - Ubica correctamente las notas dentro de las
- Valorar la importancia de la tcnica como me- posiciones.
dio indispensable para superar las dificulta- - Interpreta las escalas y arpegios de manera
des en la ejecucin de obras. afinada.
- Ser responsable y perseverante en la prctica - Interpreta los estudios con fluidez y correcto
instrumental. manejo del arco.
CONTENIDOS - Mantener una actitud de concentracin y dis-
PROCEDIMENTALES
- Establecer digitaciones especficas para la - Ser responsable y perseverante en la prctica
ejecucin de las obras. instrumental.
obras. - Realizar audiciones del repertorio utilizando
- Utilizar recursos como afinacin y sonoridad medios audiovisuales.
para la interpretacin de las obras. - Trabajar pequeos fragmentos de la obra para
- Ejecutar las obras de memoria. verificar los recursos ya expuestos.
CONCEPTUALES - Entrenamiento de memoria, a travs de pe-
- Un movimiento de una partita o Sonata de Bach. queos fragmentos musicales.
- Dos movimientos contrastantes de formato CRITERIOS DE EVALUACIN
grande. - Lee partituras a un nivel aceptable y utiliza la
- Seis u ocho piezas. digitacin adecuada.
ACTITUDINALES - Interpreta las obras con solvencia de sonido,
afinacin y ritmo.
- Valorar la importancia de la tcnica como me-
dio indispensable para superar las dificulta- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
des en la ejecucin de obras. pertorio.
Objetivo: Desarrollar la creatividad mediante la improvisacin para proponer sus propias ideas
musicales.
Msica
CONTENIDOS musicales.
PROCEDIMENTALES - Incrementar la dificultad en la prctica de re-
- Realizar ejercicios de variacin rtmica, me- produccin de secuencias rtmico-meldicas,
ldica y la creacin de pequeos fragmentos luego de ser escuchados.
139
CONCEPTUALES - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.

- Pequeos fragmentos musicales. - Realizar variaciones meldicas a partir de una
frmula rtmica dada.
- Creacin de fragmentos musicales mediante
la improvisacin. - Transportar y ejecutar secuencias armnicas
bsicas a diferentes tonalidades.
ACTITUDINALES
- Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Tener apertura y predisposicin para realizar
mltiples repeticiones con diferentes improvi- CRITERIOS DE EVALUACIN
saciones.
- Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- tos musicales.
lidades creativas.
- Elabora fragmentos musicales aplicando las
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE reglas bsicas de creacin.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar los recursos tcnicos instrumentales que le permitan abordar el repertorio
asignado.
CONTENIDOS - Desarrollar el estudio del instrumento en un
mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y
PROCEDIMENTALES al repertorio que se est ejecutando.
- Realizar los ejercicios de tcnica para el estu- - Identificar la correcta afinacin de las notas.
dio de las dobles cuerdas.
- Mantener una actitud de concentracin y dis-
- Desarrollar la prctica de la escala aplicando ciplina en la ejecucin de las obras.
diferentes patrones de arco.
CONCEPTUALES
- Revisar la afinacin de las notas constante-
- Estudio de mtodos avanzados para violn ta- mente.
les como: - Interpretar las composiciones, permitiendo el
- Kreutzer. desarrollo del sonido con base en la conduc-
cin correcta del arco.
- Dont .
- Realizar ejercicios utilizando los diferentes
- Fiorillo. golpes de arco.
- Cuatro o cinco escalas de tres octavas y sus CRITERIOS DE EVALUACIN
arpegios.
- Interpreta los estudios con fluidez y correcto
ACTITUDINALES manejo del arco.
- Valorar la importancia de la tcnica como me- - Interpreta las escalas y arpegios de manera
dio indispensable para superar las dificulta- afinada.
Msica
CONTENIDOS - Aplicar los movimientos adecuados para la

PROCEDIMENTALES ejecucin de las distintas articulaciones.
- Practicar las diversas variables que influyen - Ser especialmente cuidadoso en afinacin y
en el sonido que obtenemos del instrumento. en calidad de sonido.
140
obras. - Escuchar y conocer auditivamente las obras
- Desarrollar el hbito de memorizar las obras a estudiar.
musicales para su interpretacin. - Lograr la ejecucin continua de las obras.
CONCEPTUALES - Analizar la forma musical y profundizar en las
- Dos movimientos de las partitas o sonatas de diferencias de interpretacin.
J, S, Bach. - Identificar las caractersticas generales de la
obra musical.
- Una obra de formato grande.
- Participar en audiciones.
- Dos obras de carcter lrico y virtuoso
- Memorizar el repertorio establecido a ejecutar.
- Obra nacional.
ACTITUDINALES
- Interpreta las obras con caractersticas al pe-
- Valorar la importancia de las indicaciones del riodo al que pertenece
maestro/a y de los materiales propuestos, - Construye su propia propuesta interpretativa
asumindolas ntegramente. acorde con la obra.
- Desarrollar una concentracin esmerada para - Ubica correctamente las obras que interpreta
el aprendizaje. en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
dades de ejecucin e interpretacin. morizacin en la interpretacin.
- Concientizar sobre la importancia de la inter- - Acta en pblico con autocontrol y dominio
pretacin de obras nacionales. de la memoria.
Objetivo: Desarrollar la creatividad mediante la improvisacin para proponer sus ideas musicales.

CONTENIDOS tividad.
PROCEDIMENTALES - Mantener una bsqueda activa sobre la msi-
ca en general mediante grabaciones, videos y
- Improvisar canciones con un motivo dado, partituras.
con estructuras dadas o libres, en distintos
estilos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Transportar melodas a diferentes tonalidades. - Improvisar canciones con motivos o estruc-
turas dadas.
- Transportar y ejecutar secuencias meldicas
CONCEPTUALES bsicas a diferentes tonalidades.
- Canciones con un motivo dado, con estructu- - Interpretar al odo canciones a eleccin del
ra dada o libre. estudiante.
- Canciones al odo. CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES - Improvisa canciones sobre esquemas dados
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- o libres.
dades de reproduccin auditiva y en su crea- - Interpreta con facilidad canciones al odo.
Msica
141
VIOLA

Asignatura: Viola
Identificacin y ordenacin de las Unidades Didcticas:
UD 1: Introduccin al instrumento. Transicin al violn. (6 horas pedaggicas).
Nivel Bachillerato

VIOLA
UD 1
Introduccin UD 1
al instrumento. Tcnica
Transicin instrumental
al violn
Nivel Bsico Nivel

UD 2
Tcnica
instrumental
UD 4
Improvisacin UD 3 UD 2
y creacin Improvisacin Repertorio
UD 3
Repertorio
Msica
142
VIOLA
Unidad didctica No. 1: Introduccin al instrumento. Transicin al violn
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia de conocer las partes
- Identificar las partes del viola para su uso del viola.
adecuado. - Interiorizar la correcta postura del agarre del
- Conocer los nombres y la notacin extra mu- arco (mano derecha).
sical de las cuerdas al aire. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
- Adoptar una apropiada posicin corporal tante del instrumento.
con respecto al viola. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ubicar correctamente los brazos y las manos
- Colocar cada dedo de la mano derecha sobre
para la ejecucin del instrumento.
el arco dando firmeza y flexibilidad a los de-
- Ejercitar el agarre del arco. dos siempre con un periodo para la relajacin
CONCEPTUALES de la mano.
- Viola como instrumento: partes y nomenclatura. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Posicin de la mano derecha sobre el arco. - Reconoce las partes del instrumento.
- Mano derecha: colocacin de los dedos de la - Domina con un vocabulario especfico las
mano derecha. partes del viola.
Objetivo: Desarrollar la tcnica instrumental bsica de manos derecha e izquierda y fundamentos

CONTENIDOS - Realizar cambios entre primera y segunda po-
sicin.
PROCEDIMENTALES
- Realizar cambios entre primera segunda y ter-
- Realizar ejercicios para un agarre firme del arco. cera posicin.
- Desarrollar una postura en la que no se cree - Realizar ejercicios para el arco en la bsqueda
tensin al momento de tomar el instrumento. del golpe de arco spiccato.
- Realizar ejercicios para la unin de ambas - Ejecutar las escalas con golpes de arco deta-
manos. che, martele y spiccato.
- Pasar el arco sobre las cuerdas al aire comen- - Estudio de octavas de manera meldica, has-
zando sobre las cuerdas centrales (re, sol). ta la tercera posicin.
- Ubicar la mano izquierda sobre el diapasn - Ensear a reconocer la afinacin de la octava
comenzando con el primer dedo de la mano siempre tomando como referencia la nota inferior.
(dedo ndice) CONCEPTUALES
Msica
- Ubicar el segundo dedo (dedo medio) TCNICA INSTRUMENTAL.

- Ubicar el tercer dedo (dedo anular) - Mtodo Laoureux No.1 transcripcin para viola.
- Realizar ejercicios donde se alternen la ubica- REPERTORIO
cin de los tres dedos - Mtodo Suzuki no 1 transcripcin para viola.
143
- Estudio de escalas con cambios entre primera dio indispensable para superar las dificulta-
segunda y tercera posicin. des en la ejecucin de obras.
- Estudio de escalas en segunda posicin fija. - Desarrollar el estudio del instrumento en un
- Estudio de escalas en tercera posicin fija. mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y
al repertorio que se est ejecutando.
- Utilizar diferentes patrones rtmicos para el
estudio de ejercicios y escalas. - Mantener una actitud de concentracin y dis-
- Mtodos de apoyo:
- Ser responsable y perseverante en la prctica
* Hoffmaister. instrumental.
- Repertorio u obras. - Trabajar ordenadamente y con autonoma.
- Estudio de un movimiento de una Sonata de ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Bach comenzando por los movimientos neta-
- Sostener el instrumento y el paso derecho del
mente meldicos el cual deber ser ejecutado
arco con respecto al puente.
en recital abierto al pblico.
- Ejecutar escalas con notas cortas, enfocando
- Estudio de primer o tercer movimiento a elegir
la posicin del codo derecho para no rasgar el
entre los conciertos:
sonido al momento de la ejecucin.
* La Menor Vivaldi transcripcin para viola.
- Ensear ejercicios de relajacin del pulgar de
ACTITUDINALES la mano izquierda para realizar los cambios de
posicin sin ninguna tensin.
- Concientizar la importancia de la correcta
postura de la mano derecha CRITERIOS DE EVALUACIN
- Concientizar la importancia de una correcta - Realiza ejercicios Rtmicos acorde a los mto-
emisin de sonido dos de estudio, utilizando la tcnica aplicada.
- Desarrollar el sentido natural de la belleza o - Ejecuta ejercicios de Solfeo utilizando los m-
gusto musical. todos aplicados.
- Asumir positivamente las presentaciones p- - Aplica la postura correcta del cuerpo durante
blicas. la ejecucin de ejercicios en el instrumento.
- Desarrollar un habito de estudio diario para - Aplica la postura correcta de los dedos y mano
conseguir resultados. derecha durante la ejecucin del instrumento.
- Valorar la importancia de la tcnica como me- - Ejecuta una correcta afinacin del instrumento.
CONTENIDOS - Realizar escalas de sol mayor con cambio a
tercera posicin para obtener dos octavas y
PROCEDIMENTALES la mayor con cambios entre primera y tercera
- Estudiar la relajacin de la mano izquierda en- posicin para obtener dos octavas con la ex-
focando la relajacin del pulgar izquierdo. tensin del cuarto dedo.
- Cambios de posicin comenzando por los Mtodos de apoyo:
cambios entre primera y tercera posicin. * Hoffmaister.
- Estudiar la relajacin de la mano derecha al * Mtodo Yost Capitulo para cambios de po-
momento de ejecutar el cambio de posicin, sicin entre 1ra y 3ra posicin.
es decir soltar la presin sobre el arco al mo-
mento de realizar el cambio de posicin. * Obras:
Msica
- Concierto sol mayor de Teleman primer mo-

- Ejercitar mltiples para el desarrollo de los cam-
vimiento.
bios de posicin entre primer y tercera posicin.
- Estudio de un movimiento de una sonata de
CONCEPTUALES Bach para violn solo el cual deber ser ejecu-
TCNICA INSTRUMENTAL tado en recital abierto al pblico.
144
- Estudio de un movimiento a libre eleccin entre: ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Concierto para viola Teleman Completo (3 - Ensear ejercicios de relajacin del pulgar de
movimientos). la mano izquierda para realizar los cambios de
ACTITUDINALES posicin sin ninguna tensin.
- Valorar la importancia de la tcnica como me- CRITERIOS DE EVALUACIN
dio indispensable para superar las dificulta- - Realiza ejercicios Rtmicos acorde a los mto-
des en la ejecucin de obras. dos de estudio, utilizando la tcnica aplicada.
- Desarrollar el estudio del instrumento en un
mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y - Ejecuta ejercicios de Solfeo utilizando los m-
todos aplicados.
- Mantener una actitud de concentracin y dis- - Aplica la postura correcta del cuerpo durante
ciplina en la ejecucin de las obras. la ejecucin de ejercicios en el instrumento.
- Ser responsable y perseverante en la prctica - Aplica la postura correcta de los dedos y mano
instrumental. derecha durante la ejecucin del instrumento.
- Trabajar ordenadamente y con autonoma. - Ejecuta una correcta afinacin del instrumento.
CONTENIDOS saciones.
PROCEDIMENTALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
lidades creativas.
- Realizar ejercicios de variacin rtmica, me-
ldica y la creacin de pequeos fragmentos ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
musicales. - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
- Incrementar la dificultad en la prctica de re- - Realizar variaciones meldicas a partir de una
produccin de secuencias rtmico-meldicas frmula rtmica dada.
luego de ser escuchados.
- Pequeos fragmentos musicales. - Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Creacin de fragmentos musicales mediante CRITERIOS DE EVALUACIN
la improvisacin.
- Improvisa con creatividad con pequeos frag-
ACTITUDINALES mentos musicales.
- Tener apertura y predisposicin para realizar - Elabora fragmentos musicales aplicando las
mltiples repeticiones con diferentes improvi- reglas bsicas de creacin.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar la tcnica instrumental bsica de manos derecha e izquierda y fundamentos


Msica
PROCEDIMENTALES TCNICA INSTRUMENTAL.
- Realizar los ejercicios de tcnica para el estu- - Estudio de mtodos avanzados para viola ta-
dio de las dobles cuerdas. les como:
145
* Kreutzer. - Mantener una actitud de concentracin y dis-

* Dont.
* Fiorillo. - Ser responsable y perseverante en la prctica
instrumental.
- Todos en transcripcin para viola alternando
lecciones, dependiendo de las habilidades y - Trabajar ordenadamente y con autonoma.
destrezas de cada estudiante. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Estudio y ejecucin de un movimiento de una - Realizar Ejercicios de interaccin con el pro-
sonata de Bach debiendo ejecutarse en reci- fesor buscando la posicin ms idnea del
tal abierto al pblico. codo derecho para una correcta ejecucin y
- Concierto para viola de Cristian Bach. emisin de sonido en las dobles cuerdas.
- Ejecutar conciertos completos del listado CRITERIOS DE EVALUACIN
dado en el ao anterior con el acompaa- - Realiza ejercicios Rtmicos acorde a los mto-
miento obligatorio de piano o por el conjunto dos de estudio, utilizando la tcnica aplicada.
instrumental de la institucin.
- Ejecuta ejercicios de Solfeo utilizando los m-
ACTITUDINALES todos aplicados.
- Valorar la importancia de la tcnica como me- - Aplica la postura correcta del cuerpo durante
dio indispensable para superar las dificulta- la ejecucin de ejercicios en el instrumento.
- Aplica la postura correcta de los dedos y mano
derecha durante la ejecucin del instrumento.
mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y
al repertorio que se est ejecutando. - Ejecuta una correcta afinacin del instrumento
CONTENIDOS - Ejecucin de conciertos con acompaamien-

to obligatorio de piano o del conjunto instru-
PROCEDIMENTALES
mental de la institucin.
- Estudiar las dobles cuerdas de las escala de
Obras:
acuerdo al mtodo de escalas Carl Flesh.
* Concierto para viola de Stamitz.
- Preparar el recital de grado.
* Concierto para viola Walton.
- Estudiar la resistencia del estudiante para la
ejecucin del recital de grado ya que deber * Concierto para viola Bartok.
ejecutar un programa de no menos de 30 mi- * Fantasa para viola Hindemith.
nutos de msica.
* Danza ecuatoriana.
CONCEPTUALES
* Pasillo montubio (trascripcin para viola).
TCNICA INSTRUMENTAL.
- Propuesta de programa de recital de grado.
- Estudio de mtodos avanzados para violn
como: - Dos movimientos contrastantes de una sona-
ta de Bach.
* Kreutzer.
- Un movimiento de un concierto a elegir entre
* Dont. los listados del ao anterior.
* Fiorillo. - Una obra de carcter nacional o latinoameri-
Msica
* Rode. cano.
- Transcripcin para viola - Un concierto completo a eleccin del listado
del ao anterior.
- Ejecucin de dos movimientos contrastantes
de sonatas de Bach. - Una obra de carcter nacional o latinoamericano.
146
- El recital de grado ser con acompaamiento instrumental.
obligatorio de piano o en caso de ejecutar un
- Trabajar ordenadamente y con autonoma.
concierto completo debera ser acompaado
con el conjunto instrumental de la institucin. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ACTITUDINALES - Interactuar con el profesor en la bsqueda de
la postura ms idnea de la mano izquierda
- Valorar la importancia de la tcnica como me- para la ejecucin de las dobles cuerdas.
des en la ejecucin de obras. - Realizar ejercicios de relajacin para autocon-
trol personal previo a ejecutar en escenario.
mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y CRITERIOS DE EVALUACIN
al repertorio que se est ejecutando. - Realiza ejercicios Rtmicos acorde a los mto-
- Mantener una actitud de concentracin y dis- dos de estudio, utilizando la tcnica aplicada.
ciplina en la ejecucin de las obras. - Ejecuta ejercicios de Solfeo utilizando los m-
- Ser responsable y perseverante en la prctica todos aplicados.
instrumental. - Aplica la postura correcta del cuerpo durante
- Trabajar ordenadamente y con autonoma. la ejecucin de ejercicios en el instrumento.
- Valorar la importancia de la tcnica como me- - Aplica la postura correcta de los dedos y mano
dio indispensable para superar las dificulta- derecha durante la ejecucin del instrumento.
des en la ejecucin de obras. - Ejecuta una correcta afinacin del instrumento.
- Desarrollar el estudio del instrumento en un - Ejecuta el instrumento, aplicando en cada
mayor nmero de veces de acuerdo al nivel y obra los diferentes estilos estudiados.
- Interpreta diversos Estudios en el tempo su-
- Mantener una actitud de concentracin y dis- gerido en los mtodos.
- Ejecuta en el instrumento varias obras musi-
- Ser responsable y perseverante en la prctica cales, diferenciando sus estilos.
Objetivo: Desarrollar la creatividad mediante la improvisacin para proponer sus propias ideas mu-
sicales.
CONTENIDOS - Mantener una bsqueda activa sobre la msi-
PROCEDIMENTALES ca en general mediante grabaciones, videos y
partituras.
- Improvisar canciones con un motivo dado,
con estructuras dadas o libres, en distintos ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
estilos. - Improvisar canciones con motivos o estruc-
- Transportar melodas a diferentes tonalidades. turas dadas.
- Ejecutar canciones al odo. - Transportar y ejecutar secuencias meldicas
- Canciones con un motivo dado, con estructu- - Interpretar al odo canciones a eleccin del
ra dada o libre. estudiante.
- Canciones al odo. CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES - Improvisa canciones sobre esquemas dados
o libres.
Msica
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida-

des de reproduccin auditiva y en su creatividad. - Interpreta con facilidad canciones al odo.
147
VIOLONCELLO

Asignatura: Violoncello
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Msica
148
UD 1
Introduccin
al instrumento UD 2
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico
Elemental UD 3
Repertorio
UD 1
Tcnica
UD 4 instrumental
Improvisacin
y creacin
Nivel Bsico UD 2
Medio Repertorio
UD 3
VIOLONCELLO Improvisacin
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 2
Superior Repertorio
UD 1 UD 3
Tcnica Improvisacin
Nivel
Bachillerato
UD 2
Repertorio
Msica
UD 3
Improvisacin
149
VIOLONCELLO
Objetivo: Iniciar el manejo bsico del instrumento desde la base de conocimientos elementales.

CONTENIDOS - Produccin e identificacin de intervalos.
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- - Cultivar hbitos de responsabilidad en la
cular que permitan adoptar una postura ade- prctica del instrumento.
cuada del cuerpo con respecto al instrumento.
- Interiorizar la correcta postura del cuerpo con
- Colocar correctamente manos, mueca, an- respecto al instrumento.
tebrazo y brazo sobre el instrumento favore-
ciendo as su accin conjunta. - Valorar la importancia de mantener continua-
mente la relajacin adecuada.
tura6. - Realizar ejercicios que permitan controlar y
sentir el peso, pulsacin y relajacin.
- Identificar las notas en la partitura.
- Identificar el nmero correspondiente a cada
- Conocer los nmeros con los que se nombra uno de los dedos.
a los dedos.
CONCEPTUALES
- El violoncello: identificacin de las cuatro cuer- - Indicar las caractersticas fsicas y sonoras del
das del instrumento. instrumento.
- Concepto de altura. - Determinar la altura idnea del asiento de

acuerdo a la estatura del estudiante.
- Imitacin del sonido de las cuerdas (entonacin).
- Indicar la correcta posicin corporal.
- Identificacin de cuerdas en pentagrama.
- Realizar ejercicios que permitan controlar y
- Posicin de instrumentista: concepto de rela- sentir el peso, pulsacin y relajacin.
jacin y descanso.
- Identificar el nmero correspondiente a cada
Mano derecha:
uno de los dedos.
- Forma de coger el arco: relajacin y firmeza.
- Produccin de sonido en cuerdas libres.
- Logra la posicin correcta del cuerpo con res-
- Uso de arco en toda a su longitud y en mitades. pecto al instrumento.
- Ritmos con arcadas variadas a velocidad de - Demuestra soltura y control corporal.
arco.
- Utiliza adecuadamente el peso del brazo en la
- Ligaduras de dos notas. ejecucin de pequeos ejercicios.
- Cambios de cuerdas. - Distingue la ubicacin de las notas.
Mano izquierda : - Reconoce la denominacin numrica de cada
- Numeracin de los dedos. ded.
Msica
* 6. Ejercicios de autocorreccin de postura. Por ejemplo, pausas eventuales que permitan visualizar la postura adquirida
150
Objetivo: Iniciar el desarrollo de la tcnica y lectura, partiendo de la grafa musical.

CONTENIDOS - Produccin e identificacin de intervalos de es-
calas en primera posicin: Do M, Sol M, Re M.
PROCEDIMENTALES
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar ACTITUDINALES
las sensaciones que se producen con el uso - Valorar la importancia de las indicaciones del
diverso del peso sobre el instrumento, y los maestro y de los materiales propuestos, asu-
cambios sobre el sonido que ello conlleva. mindolas ntegramente.
- Practicar las diversas variables que influyen - Desarrollar una concentracin esmerada para
en el sonido que obtenemos del instrumento. el aprendizaje.
- Practicar el movimiento circular y rotatorio en
- Iniciar el desarrollo de una actitud crtica que
ejercicios cortos.
permita diferenciar la sensacin tctil y audi-
- Aplicar los movimientos adecuados para la tiva de los diferentes efectos de articulacin
ejecucin de las distintas articulaciones. al violoncello, a travs del mtodo de ensayo
- Realizar ejercicios de independencia de los y error.
dedos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Ejecutar escalas.
- Realizar ejercicios para la distribucin del
CONCEPTUALES peso y fortaleza de las manos.
- Posicin de instrumentista: concepto de rela- - Ejecutar ejercicios que permitan desarrollar el
jacin y descanso. peso del brazo como fuente de fuerza y con-
Mano derecha: trol de la sonoridad.
- Forma de coger el arco: relajacin y firmeza. - Realizar ejercicios de velocidad de ataque,
- Produccin de sonido en cuerdas libres. distancia de ataque.
- Uso de arco en toda su longitud y en mitades. - Aprender a usar el metrnomo.
- Ritmos con arcadas variadas a velocidad de CRITERIOS DE EVALUACIN
arco. - Utiliza peso y profundidad al tocar el instru-
- Ligaduras de dos notas. mento.
- Cambios de cuerdas. - Diferencia las sensaciones que se producen con
Mano izquierda : el uso diverso del peso sobre el instrumento.
- Numeracin de los dedos. - Ejecuta correctamente las articulaciones bsicas.
Unidad didctica No. 3: Repertoprio
Objetivo: Desarrollar destrezas musicales necesarias para la ejecucin e interpretacin del instru-
mento.
CONTENIDOS - Identificar y ejecutar los signos de articulacin
PROCEDIMENTALES y expresin con fidelidad.
- Leer clave de Fa en cuarta lneas7. - Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro-
puestas.
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del - Memorizar el repertorio establecido para eje-
Msica
texto musical. cutar sin partitura.
* 7. Normativa curricular para todos los instrumentos: Los rudimentos de lectura musical, incluyendo las claves pertinentes
a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern responsa-bilidad del profesor de instrumento.
151
CONCEPTUALES - Realizar audiciones del repertorio utilizando

- S. Suzuki: vol. I. medios audiovisuales para iniciar su crtica
musical.
- S. Lee: Mtodo Prctico.
- M. Paschier: Abracadabra Cello. - Realizar ejercicios que desarrollen la sensi-
bilidad auditiva como premisa indispensable
- Enjoy Playing the Cello. para la obtencin de una buena calidad de
- Piezas de Sheila Nelson y otros autores. sonido.
ACTITUDINALES - Trabajar la dinmica y su relacin con el fra-
- Reconocer la importancia de la prctica cons- seo y la textura musical.
tante del instrumento y llevarla a cabo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Respetar las indicaciones y marcas estable- - Identifica correctamente la nomenclatura mu-
cidas en las partituras. sical.
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical. - Lee partituras a primera vista a un nivel acep-
- Denotar sensibilidad al interpretar el repertorio. table.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- - Usa la digitacin indicada en la partitura.
dades de ejecucin e interpretacin. - Interpreta las obras aplicando correctamente
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE las articulaciones.
- Reconocer y leer la clave de fa en las partituras. - Interpreta los matices en las obras propuestas.
- Leer a primera vista el repertorio que corres- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
ponde al nivel. pertorio.
musical.
PROCEDIMENTALES - Motivar la creatividad musical a travs de ac-
tividades ldicas.
- Realizar ejercicios de variacin improvisada,
- Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
rtmica y meldica, y de creacin de peque-
os fragmentos musicales. - Realizar variaciones meldicas a partir de una
frmula rtmica dada.
CONCEPTUALES
- Completar pequeos fragmentos musicales
- Pequeos fragmentos musicales. utilizando varias modalidades.
- Tener apertura y predisposicin positiva para - Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
realizar intentos una y otra vez. tos musicales.
NOTA: Los contenidos de estas unidades sern traba-
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- jados paralelamente segn las necesidades pedaggi-
lidades creativas. cas, durante un ao, el ltimo del nivel bsico elemental.
NIVEL BSICO MEDIO

Msica

CONTENIDOS - Realizar los siguientes movimientos:
PROCEDIMENTALES Mano derecha:
- Leer en clave de Fa de cuarta lnea. - Colocar de forma correcta el arco. Relajacin
152
y firmeza. CONCEPTUALES
- Cuerdas al aire y cambios de cuerdas. - Interpretacin de escalas en 1 posicin: Do
M, Sol M, Re M, LA M, Fa M, Si b M.
- Uso de arco en sus diferentes partes: arco
entero, mitades, punta y taln. - S. Suzuki: vol. I e II.
- Ritmos con arcadas variando la velocidad del - S. Lee: Mtodo Prctico, lecciones en 1 po-
arco, desenvolviendo la agilidad y soltura. sicin y escalas.
- Ligaduras de dos, tres y cuatro notas, en mis- - Interpretacin de escalas de Do M, Sol M, Re
ma cuerda y cambiando de cuerda. M, LA M, Fa M, Si b M, Mib M, dos octavas
de extensin.
Mano izquierda:
- S. Suzuki: vol. II e III.
- Numeracin de dedos.
- S. Lee: Mtodo Prctico:
- Ejecucin e identificacin de intervalos de 3,
4, 5, 6, 7 e 8. - Lecciones en 1 posicin (No. 1, 2, 3, 11,
13) e as sus escalas.
- Concepto de escala, partiendo de cuerdas al
aire (intervalos correlativos). - Interpretacin de escalas en dos octavas: Do
M, Sol M, Re M, LA M, Fa M, Si b M, Mib M,
- Conocimiento y estudio de 4 posicin. la m, mi m.
- Cambio de 1 a 4 posicin. - S. Suzuki: Vol. III.
- Coordinar los dos brazos. - S. Lee: Mtodo Prctico, 18 lecciones en po-
- Interpretar las combinaciones intervlicas con siciones.
diferentes ritmos. - J. Dotzauer: 113 estudios, vol. I.
- Interpretar las escalas en 1 posicin. - S. Lee: 40 Estudios Meldicos e Progresivos,
vol. I.
- Memorizar pequeos fragmentos musicales.
ACTITUDINALES
- Conocer y estudiar la 2 y 3 posicin.
- Desarrollar conciencia de la importancia del
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- control corporal.
cular8 que permitan mantener la posicin y el
peso adecuado con respecto al instrumento. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
tante del instrumento y llevarla a cabo.
- Profundizar en la ejecucin de cada articulacin.
- Mantener un adecuado nivel de confianza y
- Lograr una progresiva independencia de ma- respeto entre estudiante y maestro.
nos mediante la ejecucin coordinada de dis-
tintas articulaciones. - Cultivar una actitud meticulosa de estudio
- Ejecutar escalas, arpegios y acordes y dife-
renciar auditivamente en los mismos el modo - Cultivar el respeto y cuidado al instrumento.
mayor y menor. - Desarrollar una sensibilidad crtica y una es-
cucha activa que permita ir creando el criterio
- Identificar en la partitura y ejecutar los dife-
musical.
rentes adornos musicales de acuerdo al nivel.
- Leer y practicar los estudios propuestos hasta
lograr fluidez en su ejecucin. - Controlar la postura del cuerpo mediante ejer-
cicios aplicados.
- Incorporar los elementos de interpretacin
para el desarrollo de la musicalidad en los es- - Realizar ejercicios de tensin - relajacin.
tudios propuestos. - Aplicar en las escalas las articulaciones prin-
- Memorizar los estudios. cipales.
- Incorporar la prctica de diferente intensidad - Identificar la digitacin propia de cada escala.
y velocidad en la tcnica instrumental. - Practicar escalas y arpegios utilizando dife-
rentes frmulas rtmicas.
Msica
- Desarrollar los cambios de posicin entre las

primeras cuatro posiciones. - Realizar ejercicios de diferenciacin auditiva
* 8. Proyecto Curricular de Piano del C.E.M. La palmera
153
del modo mayor y menor. - Aplicar diferentes tempos en los estudios pro-
puestos.
- Usar el metrnomo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Analizar detenidamente la partitura identifi- - Logra la postura adecuada con respecto al

cando digitacin, pasajes de mayor dificultad. instrumento.
- Realizar ejercicios de frases musicales. - Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
nes en los ejercicios y estudios interpretados.
propuestos. - Coordina correctamente la sincronizacin de
las manos.
- Incorporar en los estudios los elementos de
interpretacin: matices, fraseo y movimiento. - Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
- Memorizar los estudios a fin de interpretarlos - Interpreta correctamente y de memoria los es-
sin partitura. tudios propuestos en el presente nivel.
Objetivo: Iniciar el desarrollo de la tcnica y lectura a partir de la grafa musical.

CONTENIDOS piano. Vol. 1A
PROCEDIMENTALES - Varios: lbum Antiguos Mestres. Ed. Schott.
- Leer clave de Fa en cuarta lnea9. - Piezas de Sheila Nelson (dos, tros) y otros
autores.
las sensaciones que se producen con el uso - S. Suzuki: vol. II e III.
diverso del peso sobre el instrumento, y los - Feuillard: Piezas con acompaamiento de
cambios sobre el sonido que ello conlleva. piano, vol. 1 e 2A.
- Practicar las diversas variables que influyen - Torelli: Sonata en Sol M.
en el sonido que obtenemos al instrumento.
- Marcello: Sonatas para violoncello y BC
ejecucin de las distintas articulaciones. - J. S. Bach: Minuets de I suite para cello o
Bourres de III suite.
dedos. - Piezas de Sheila Nelson (dos, tros) y otros
autores.
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del - Feuillard: Piezas con acompaamiento de
texto musical. piano, vol. 2A.
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin - Torelli: Sonata en Sol M.
y expresin con fidelidad. - G. B. Brval: Sonata en Do M, 1 mov.
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro- - A. Vivaldi: Sonatas para cello e continuo.
puestas.
- B. Marcello: Sonatas para cello e continuo.
cutar sin partitura. - B. Romberg: Sonata No. 1 mi m.
CONCEPTUALES - J. S. Bach: Minuets de I suite para cello y

Bourres de III suite.
- S. Suzuki: volumen 1 y 2.
ACTITUDINALES
- Enjoy Playing the Cello.
- M. Paschier: Abracadabra Cello. tante del instrumento y llevarla a cabo.
Msica
- Feuillard: Piezas con acompaamiento de - Respetar las indicaciones y marcas estable-
* 9. Normativa curricular para todos los instrumentos: los rudimentos de lectura musical, incluyendo las claves pertinentes
a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern responsabilidad del docente de instrumento.
154
cidas en las partituras. bilidad auditiva como premisa indispensable
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical. para la obtencin de una buena calidad de
sonido.
dades de ejecucin e interpretacin. - Identifica correctamente la nomenclatura mu-
sical.
- Reconocer y leer la clave de fa en las partitu- table.
ras de violoncello.
- Usa la digitacin indicada en la partitura.
ponde al nivel. - Interpreta las obras aplicando correctamente
las articulaciones.
medios audiovisuales para iniciar su crtica - Interpreta los matices en las obras propuestas.
musical. - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
- Realizar ejercicios que desarrollen la sensi- pertorio.
musical.
- Realizar ejercicios de variacin improvisada, tividades ldicas.
rtmica y meldica, y de creacin de peque- - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
os fragmentos musicales.
CONCEPTUALES - Realizar variaciones meldicas a partir de una
frmula rtmica dada.
ACTITUDINALES - Completar pequeos fragmentos musicales
- Tener apertura y predisposicin positiva para
realizar intentos una y otra vez. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- - Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
lidades creativas. tos musicales.
Objetivo: Manejar la tcnica instrumental de manos derecha e izquierda y fundamentos expresivos

para la ejecucin del repertorio asignado.
CONTENIDOS las destrezas tcnicas adquiridas.
- Revisar relajacin, peso, articulaciones e in- TCNICA INSTRUMENTAL.
dependencia de manos.
- Interpretacin de escalas en dos y tres octa-
- Ejecutar con proyeccin a lograr velocidad: vas: Do M, Sol M, Re M, LA M, Fa M, Si b M,
Msica
escalas, arpegios y estudios. Mib M, la m, mi m.

- Profundizar en la buena ejecucin de los dife- - S. Lee: 40 Estudios Meldicos e Progresivos,
rentes adornos musicales (de acuerdo al nivel). vol. I.
- Interpretar los estudios propuestos aplicando - J. Dotzauer: 113 Estudios, vol. I.
155
- Interpretar las escalas en dos y tres octavas: cin y recomendaciones para lograr velocidad.
Do, Sol, Re, La, Fa, Sib, Mib, Lam, Mim, Sim,
Re m, Solm.
- S. Lee: 40 Estudios Meldicos y Progresivos,
cando digitacin y pasajes con mayor grado
vol. I e II.
de dificultad.
- J. Dotzauer: 113 Estudios, vol. I y II.
- Utilizar el metrnomo para manejar los tiem-
- Interpretacin de escalas en tres octavas en to- pos estables.
das as tonalidades con diferentes golpes de arco.
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de los es-
- J. Dotzauer: 113 Estudios, vol. II e III. tudios propuestos.
- A. Franchomme: Estudios para cello. - Incorporar dinmica y aggica con proyec-
- J. L. Duport: 21 Estudios para cello. cin a la velocidad.
ACTITUDINALES - Memorizar los estudios para interpretarlos sin

partitura.
tante del instrumento y llevarla a cabo. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Fortalecer una actitud meticulosa de estudio - Mantiene durante la ejecucin la postura, peso,
para lograr una buena tcnica. independencia y ejecucin de articulaciones.
- Desarrollar una actitud crtica frente al trabajo - Ejecuta escalas , arpegios y estudios:
autnomo que el estudiante realiza diariamente. * Con la correcta digitacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE * De memoria.
- Ejecutar considerando relajacin, peso, arti- * Con peso y profundidad.
culaciones e independencia en los ejercicios
y estudios propuestos. * Con fluidez.
- Ejecutar escalas y arpegios en las diferentes * Con pulso uniforme.
modalidades, determinando la correcta digita- * A velocidad de acuerdo al nivel.
Objetivo: Iniciar el desarrollo de la tcnica y lectura, ensendoles a reconocer la grafa musical.

CONTENIDOS - A. Vivaldi: Sonatas para cello y continuo.
PROCEDIMENTALES - B. Marcello: Sonatas para cello y continuo.
- Estudiar las obras propuestas hasta lograr - G. B. Brval: Sonata en Do M.
fluidez. - B. Romberg: Sonata No. 1 mi m.
- Desarrollar en todas las obras la construccin - J. Klengel: Concertino en Do M.
de la propuesta interpretativa propia del estu-
diante. - A. Vivaldi: Conciertos para cello.
- Interpretar repertorio. - Seitz: Concierto en Sol M.
- Practicar ejercicios de ensayo y error con el - G. Faur: Sicilienne.
fin de obtener la mejor calidad de sonido. - E. Elgar: Chanson du matin.
- Profundizar el conocimiento que le permita al - S. Suzuki: Vol. IV.
estudiante ubicar las obras dentro de su con- - J. S. Bach: Piezas de las suites para cello solo
texto histrico y estilstico en general.
- Vivaldi: Sonatas para cello y continuo.
- Poner en prctica las recomendaciones nece-
sarias previas a presentaciones en pblico. - Marcello: Sonatas para cello y continuo.
Msica
- Memorizar el repertorio establecido. - Romberg: Sonatas para cello.

CONCEPTUALES - G. B. Sammartini: Sonata en Sol M.
- Feuillard: Piezas con acompaamiento de - J. Klengel: Concertino en Do M.
piano, vol. 2A. - A. Vivaldi: Conciertos para cello.
156
- G. Goltermann: Concierto No. 4 en sol M. - Solicitar al estudiante que investigue sobre
- G. Faur: Sicilienne. los compositores, perodo histrico, tenden-
- E. Elgar: Chanson du matin. obras que interpreta.
- Saint-Sans: El Cisne. - Realizar un conversatorio que permita ampliar
- J. S. Bach: I suite para cello solo. el criterio del estudiante sobre el contexto de
las obras.
- A. Vivaldi: Sonatas para cello y continuo.
- B. Romberg: Sonatas para violoncelo y piano. - Escuchar grabaciones de las obras que el es-
tudiante va a interpretar.
- G. B. Sammartini: Sonata en Sol M.
- J. Goltermann: Concierto No. 4 en Sol M.
- A. Vivaldi: Conciertos para cello. investigacin, y complementar la informacin
- J. Klengel, B. Romberg, G. B. Brval: Con- que obtuvo.
certinos. - Participar en audiciones.
- C. Saint-Sans: Allegro Appassionato.
- R. Schumann: Fantasiestucke. cutar sin partitura.
- J. S. Bach: Suites I o II para cello solo. CRITERIOS DE EVALUACIN
ACTITUDINALES - Ejecuta a primera vista obras propuestas con
- Respetar la idea original de los compositores cierto grado de autonoma.
plasmada en las partituras. - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
- Interiorizar la sensibilidad en la interpretacin terpretacin individual, sealando aciertos y
musical. errores.
- Cultivar la ejecucin del violoncello con natu- - Desarrolla concordantemente el odo polifnico.
ralidad y expresarse con libertad y sin temor - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
ante cualquier pblico. morizacin en la interpretacin sin partituras
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- de obras del repertorio propias del nivel.
lidades interpretativas en clase y en pblico. - Ubica correctamente las obras que interpreta
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
- Leer a primera vista las obras propuestas. - Construye su propia propuesta interpretativa.
- Escuchar y conocer auditivamente las obras - Mantiene la concentracin durante la interpre-
a estudiar. tacin.
- Lograr la ejecucin continua de las obras. - Demuestra su capacidad interpretativa, grado
- Requerir al estudiante que cante las diferen-
con el instrumento.
tes melodas previamente y simultneamente
a su ejecucin al violoncello para desarrollar - Acta en pblico con autocontrol y dominio
su odo polifnico. de la memoria.
musical.
CONTENIDOS - Ejecutar canciones al odo.
PROCEDIMENTALES - Incrementar la dificultad en la prctica de
variacin rtmica y/o meldica a partir de un
Msica
- Incrementar la dificultad en la prctica de re-

fragmento musical.
produccin de secuencias rtmico-meldicas
en el violoncello luego de ser escuchados. - Aadir el elemento armnico en las variaciones.
- Transportar secuencias meldicas bsicas a - Inventar fragmentos musicales de forma im-
diferentes tonalidades. provisada.
157
CONCEPTUALES ldicas en el piano.

- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico- - Transportar y ejecutar secuencias armnicas
meldico. bsicas a diferentes tonalidades.
- Variaciones de fragmentos rtmico-meldicos. - Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Creacin de fragmentos musicales mediante - Discriminar la meloda, el ritmo y la armona
la improvisacin. en las obras propuestas.
ACTITUDINALES - Reproducir improvisaciones libres y dirigidas,
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- sobre esquemas armnicos sencillos y moti-
dades de reproduccin auditiva y en su crea- vos meldicos y rtmicos bsicos.
tividad. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Disfrutar de la creacin de sus propias melo- - Reconoce los cambios de armona, ritmo y al-
das e improvisaciones. tura de los sonidos.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Elabora fragmentos musicales aplicando las
- Escuchar y reproducir secuencias rtmico-me- reglas bsicas de creacin.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Dominar la tcnica instrumental de manos derecha e izquierda y fundamentos expresivos

para la ejecucin del repertorio asignado.
CONTENIDOS - D. Popper: 40 Etudes op. 73.
- Ejecutar escalas mayores, menores y crom- - Reconocer la importancia de la prctica cons-
ticas, acordes y arpegios con 7ma de domi- tante del instrumento y llevarla a cabo.
nante con la digitacin correcta. - Fortalecer una actitud meticulosa de estudio
- Interpretar estudios que permitan perfeccionar para lograr una buena tcnica.
la tcnica que le encamine hacia el virtuosismo. - Desarrollar una actitud crtica frente al trabajo
CONCEPTUALES autnomo que el estudiante realiza diariamente.
- Interpretacin de escalas en cuatro octavas ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
en todas las tonalidades. - Ejecutar considerando relajacin, peso, arti-
- Estudio de trinos. culaciones e independencia en los ejercicios
y estudios propuestos.
- J. Dotzauer: 113 Estudios, vol. II e III.
- Ejecutar escalas y arpegios en las diferentes
- J. L. Duport: 21 Estudios para cello.
modalidades, determinando la correcta digita-
- A. Franchomme: Caprichos y Estudios para cin y recomendaciones para lograr velocidad.
cello.
- Realizar ejercicios orientados al desarrollo del
- Interpretacin de escalas completas en cua- virtuosismo en la ejecucin de los adornos
tro octavas en todas las tonalidades con ar- musicales.
pegios, cuerdas dobles y golpes de arco.
- J. Dotzauer: 113 Etudes, volume III.
- J. L. Duport: 21 Etudes para cello. cando digitacin y pasajes con mayor grado
de dificultad.
- Franchomme: Caprichos para cello.
Msica
- D. Popper: 40 Etudes op. 73.

propuestos.
Escalas en todas tonalidades
- Incorporar dinmica y aggica.
- J. L. Duport: 21 Etudes para cello.
- Memorizar los estudios a fin de interpretarlos
- Franchomme: Caprichos para cello. sin partitura.
158
- Aplicar el uso del pedal en estudios y obras, - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
perfeccionando la obtencin de limpieza en el autonoma obras propuestas.
sonido.
CRITERIOS DE EVALUACIN terpretacin individual, sealando aciertos y
errores.
- Ejecuta escalas y arpegios:
- Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
* Con correcta digitacin.
morizacin en la interpretacin sin partituras
* Con peso y profundidad. de obras del repertorio propias del nivel.
* Con virtuosismo. - Mantiene la concentracin durante la interpre-
- Ejecuta los estudios: tacin.
* Con la correcta digitacin. - Acta con autocontrol y dominio de la memoria.
* De memoria. - Construye su propia propuesta interpretativa.
* Con peso y profundidad. - Demuestra su capacidad interpretativa, grado

* Con virtuosismo. con el instrumento.

CONTENIDOS - S. Rachmaninov: Vocalise.
PROCEDIMENTALES - Fitzenhagen: Capriccio.
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar - J. S. Bach: Suites I o II para cello solo.
las sensaciones que se producen con el uso - A. Franchomme: Caprichos para cello.
cambios sobre el sonido que ello conlleva. - B. Romberg: Concertos para cello, No. 2.
- K. Davidov: Conciertos para cello.
- Practicar las diversas variables que influyen
en el sonido que obtenemos al instrumento. - L. Boccherini: Concierto en Sol M.
- Aplicar los movimientos adecuados para la - J. C. Bach: Concierto en do m.
ejecucin de las distintas articulaciones. - F. J. Haydn: Concierto en Do M.
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de - L. v. Beethoven: Sonatas I o II para cello y piano.
obras. - L. Boccherini: Sonatas para cello.
CONCEPTUALES - J. S. Bach: Suite II o III para cello slo.
- A. Vivaldi: Sonatas para cello y continuo. - R. Schumann: Fantasiestucke.
- G. B. Sammartini: Sonata en Sol M. - L. v. Beethoven: Variaciones para cello y piano.
- L. v. Beethoven: Sonata en Fa M. - G. Faur: Elega.
- B. Romberg: Sonatas para violoncelo y piano. - Fitzenhagen: Capriccio.
- G. P. Teleman: Sonata en La M. - M. Bruch: Kol Nidrei.
- J. Goltermann: Conciertos para cello. - A. Dvorak: O silencio dos bosques.
- A. Vivaldi: Conciertos para cello. Propuesta de programa de recital de grado.
- L. Boccherini: Concierto en Sol M. - Dos movimientos contrastantes de una suite
de J. S. Bach.
- J. C. Bach: Concierto en do m.
- Un movimiento de un concierto a elegir entre
- J. Klengel, B. Romberg, G. B. Brval: Con- los listados del ao anterior.
Msica
certinos y conciertos para cello.

- Una obra de carcter nacional o latinoameri-
- R. Schumann: Fantasiestucke. cano.
- G. Faur: Elegy. - Un concierto completo a eleccin del listado
- P. I. Tchaikovsky: Nocturne. del ao anterior.
159
- El recital de grado ser con acompaamien- - Escuchar y conocer auditivamente las obras
to obligatorio de piano o en caso de ejecutar a estudiar.
un concierto completo debera ser acom- - Lograr la ejecucin continua de las obras.
paado con el conjunto instrumental de la
institucin. - Profundizar las diferenciaciones de pulsacin
que permitan establecer con claridad los pla-
- Romberg: Concierto para cello No. 4. nos sonoros de las diferentes lneas meldi-
- Boccherini: Conciertos en Sol M, Re M e Si b M. cas en las obras polifnicas.
- Saint-Sans: Concerto en la m. - Solicitar al estudiante que investigue sobre
los compositores, perodo histrico, tenden-
- Kabalevsky: Concerto No. 1. cia estilstica o gnero al que pertenecen las
- J. Haydn: Concerto en Do M. obras que interpreta.
- J. B. Brval: Sonata en Sol M. - Escuchar las grabaciones de las obras que el
estudiante va a interpretar.
- L. Boccherini: Sonatas para cello.
- L. v. Beethoven: Sonatas para cello y piano.
- J. Brahms: Sonata op. 38 en mi m.
- D. Shostakovich: Sonata op.40. cutar sin partitura.
- B. Martinu: Variaciones sobre un tema eslo- - Evaluar lo aprendido por el estudiante en su
vaco. investigacin, y complementar la informacin
- L. v. Beethoven: Variaciones para cello y piano. que obtuvo.
- R. Schumann: Fantasiestucke.
- Ejecuta a primera vista con cierto grado de
- M. Bruch: Kol Nidrei.
- D. Popper: Tarantelle. - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
- Cassad: Requiebros. terpretacin individual, sealando aciertos y
errores.
- G. Cassad: Sonata de estilo antiguo.
- Desarrolla concordantemente el odo polifnico.
- J. S. Bach: Suites II o III para cello slo.
ACTITUDINALES en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
- Valorar la importancia de las indicaciones del - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
maestro y de los materiales propuestos, asu- morizacin en la interpretacin sin partituras
mindolas ntegramente. de obras del repertorio propias del nivel.
- Desarrollar una concentracin esmerada para - Construye su propia propuesta interpretativa.
el aprendizaje.
- Desarrollar una actitud crtica que permita di- tacin.
ferenciar la sensacin tctil y auditiva de los
diferentes efectos de articulacin al violonce- - Demuestra su capacidad interpretativa, grado
llo a travs del mtodo de ensayo y error. de concentracin y el control postural acorde
con el instrumento.
- Acta en pblico con autocontrol y dominio
- Leer a primera vista las obras propuestas. de la memoria.
musical.

Msica
CONTENIDOS con estructuras dadas o libres, en distintos

estilos.
PROCEDIMENTALES
- Transportar melodas a diferentes tonalidades.
- Improvisar canciones con un motivo dado, - Ejecutar canciones al odo.
160
CONCEPTUALES turas dadas.
- Canciones con un motivo dado, con estructu- - Improvisar canciones libremente en diferentes
ra dada o libre. estilos.
- Canciones al odo. - Transportar y ejecutar secuencias meldicas
ACTITUDINALES bsicas a diferentes tonalidades.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida- - Interpretar al odo canciones a eleccin del
des de reproduccin auditiva y en su creatividad. estudiante
- Mantener una curiosidad activa sobre la m-
sica en general consultando grabaciones, vi- CRITERIOS DE EVALUACIN
deos y partituras. - Improvisa canciones sobre esquemas dados
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE o libres.
- Improvisar canciones con motivos o estruc- - Interpreta con facilidad canciones al odo.
Msica
161
CONTRABAJO

Asignatura: Contrabajo
Nivel Bsico Medio
Nivel Bachillerato
Msica
162
UD 1
Introduccin
al instrumento
UD 2
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico
Elemental UD 3
Repertorio
UD 4
Improvisacin
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 2
Medio Repertorio
UD 3
Improvisacin
y creacin
CONTRABAJO
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel Bsico UD 2
Superior Repertorio
UD 3
Improvisacin
y creacin
UD 1
Tcnica
instrumental
Nivel UD 2
Msica
UD 3
Improvisacin
163
CONTRABAJO
Unidad didctica No. 1: Introducin al instrumento
Objetivo: Iniciar el manejo bsico del instrumento desde la base de conocimientos elementales.
PROCEDIMENTALES - Cultivar hbitos de responsabilidad en la
prctica del instrumento.
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus-
cular que permitan adoptar una postura ade- - Interiorizar la correcta postura del cuerpo con
cuada del cuerpo con respecto al instrumento. respecto al instrumento.
- Colocar correctamente manos, mueca, an- - Valorar la importancia de mantener continua-
tebrazo y brazo sobre el instrumento favore- mente la relajacin adecuada.
ciendo as su accin conjunta. - Realizar ejercicios que permitan controlar y
sentir el peso, pulsacin y relajacin.
tura10. - Identificar el nmero correspondiente a cada
uno de los dedos.
- Identificar las notas en la partitura.
- Conocer los nmeros con los que se nombra
- Indicar las caractersticas fsicas y sonoras
a los dedos. del instrumento.
CONCEPTUALES - Indicar la correcta posicin corporal.
- Conocimiento de las partes del contrabajo y - Realizar ejercicios que permitan controlar y
del arco. sentir el peso, pulsacin y relajacin.
- Primeras nociones sobre la afinacin del ins- - Identificar el nmero correspondiente a cada
trumento. uno de los dedos.
- Colocacin de la mano izquierda CRITERIOS DE EVALUACIN
- Control de las diferentes partes del arco - Logra la posicin correcta del cuerpo con res-
pecto al instrumento.
- Reparto del arco: taln, mitad y punta; arco
- Demuestra soltura y control corporal.
arriba y arco abajo, mitad superior e inferior y
parte central. - Utiliza adecuadamente el peso del brazo en la
ejecucin de pequeos ejercicios.
Mano izquierda:
- Distingue la ubicacin de las notas.
- Reconoce la denominacin numrica de cada
- Produccin e identificacin de intervalos. dedo.

CONTENIDOS cambios sobre el sonido que ello conlleva.
PROCEDIMENTALES - Practicar las diversas variables que influyen
Msica

las sensaciones que se producen con el uso - Practicar el movimiento circular y rotatorio en
diverso del peso sobre el instrumento, y los ejercicios cortos.
* 10. Ejercicios de autocorreccin de postura. Por ejemplo: Pausas eventuales que permitan visualizar la postura adquirida
164
- Aplicar los movimientos adecuados para la por las editoriales Yorke o Billaud.
ACTITUDINALES
- Valorar la importancia de las indicaciones del
dedos.
maestro y de los materiales propuestos, asu-
- Ejecutar escalas. mindolas ntegramente.
CONCEPTUALES - Desarrollar una concentracin esmerada para
- Estudio de la primera y segunda posicin. el aprendizaje.
- Conocimiento y diferenciacin entre detache - Iniciar el desarrollo de una actitud crtica que
y legato, detache en las diferentes partes del permita diferenciar la sensacin tctil y auditiva
arco y legato de al menos dos notas. de los diferentes efectos de articulacin al con-
trabajo a travs del mtodo de ensayo y error.
- Cambio de cuerdas.
- Iniciacin a las prcticas de estudio.
- Trabajo de la afinacin en el mbito de la pri-
peso de arco y fortaleza de los dedos.
mera y segunda posiciones.
- Ejecutar ejercicios que permitan desarrollar el
- Las distancias de tonos y semitonos.
peso del brazo como fuente de fuerza y con-
- Estudio de las posiciones media y tercera. trol de la sonoridad.
- Trabajo de las diferentes figuras rtmicas. - Realizar ejercicios de velocidad de ataque,
- Escalas mayores de do, sol y re. distancia de ataque.
- Escalas menores de la y mi. - Aprender a usar el metrnomo.
- L. Streicher (primer volumen) Mein musizirem CRITERIOS DE EVALUACIN
auf dem kontrabass. - Utiliza peso y profundidad al tocar el instru-
- F. Simandl New method for the double bass. mento.
- G. E Anderson y R. S. Frost All for strings (pri- - Diferencia las sensaciones que se producen con
mer volumen). el uso diverso del peso sobre el instrumento.
- lbumes para jvenes contrabajistas editados - Ejecuta correctamente las articulaciones bsicas.
Objetivo: Desarrollar destrezas musicales necesarias para la ejecucin e interpretacin de repertorios.

CONTENIDOS - L. Streicher) Mein musizirem auf dem kontra-
bass (I volumen).
PROCEDIMENTALES
- Leer clave de Fa en cuarta lnea11. - F. Simandl New method for the double bass
- Practicar la lectura a primera vista para desa- - G. E Anderson y R.S. Frost All for strings (II
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del volumen).
texto musical. ACTITUDINALES
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin - Reconocer la importancia de la prctica cons-
y expresin con fidelidad. tante del instrumento y llevarla a cabo.
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro- - Respetar las indicaciones y marcas estable-
puestas. cidas en las partituras.
- Memorizar el repertorio establecido para eje- - Interiorizar la nocin de interpretacin musical.
Msica
CONCEPTUALES
- Piezas escogidas de: dades de ejecucin e interpretacin.
tes a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern responsabilidad del profesor de instrumento.
165

- Reconocer y leer la clave de fa en las partituras. - Identifica correctamente la nomenclatura mu-
sical.
ponde al nivel. - Lee partituras a primera vista a un nivel acep-
table.
- Realizar audiciones del repertorio utilizando me-
dios audiovisuales para iniciar su crtica musical. - Usa la digitacin indicada en la partitura.
- Realizar ejercicios que desarrollen la sensibili- - Interpreta las obras aplicando correctamente
dad auditiva como premisa indispensable para las articulaciones.
la obtencin de una buena calidad de sonido. - Interpreta los matices en las obras propuestas.
- Trabajar la dinmica, y su relacin con el fra- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
seo y la textura musical. pertorio.
musical.
CONTENIDOS lidades creativas.
PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Realizar ejercicios de variacin improvisada, - Motivar la creatividad musical a travs de ac-
rtmica y meldica, y de creacin de peque- tividades ldicas.
os fragmentos musicales. - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
frmula rtmica dada.
ACTITUDINALES utilizando varias modalidades.
- Tener apertura y predisposicin positiva para CRITERIOS DE EVALUACIN
- Improvisa con creatividad pequeos frag-
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- mentos musicales.
NIVEL BSICO MEDIO

tos estilsticos.
CONTENIDOS ma cuerda y cambiando de cuerda.
PROCEDIMENTALES Mano izquierda:
- Leer en clave de Fa de cuarta lnea
- Realizar los siguientes movimientos:
Mano derecha: - Ejecucin e identificacin de intervalos de 3,
4, 5, 6, 7 e 8.
- Forma de coger el arco con Relajacin e firmeza.
- Concepto de escala, partiendo de cuerdas al
- Cuerdas al aire y cambios de cuerdas. aire (intervalos correlativos).
- Uso de arco en sus diferentes partes: Arco en-
Msica
- Conocimiento y estudio de 4 posicin.

tero, mitades, punta y taln.
- Cambio de 1 a 4 posicin.
- Ritmos con arcadas variando la velocidad do
arco, desenvolviendo la agilidad y soltura. - Coordinar los dos brazos.
- Ligaduras de dos, tres y cuatro notas, en mis- - Interpretar las combinaciones intervlicas con
166
diferentes ritmos. respeto entre estudiante y maestro/a.
- Interpretar las escalas en 1 posicin. - Cultivar una actitud meticulosa de estudio
- Memorizar pequeos fragmentos musicales.
- Cultivar el respeto y cuidado al instrumento.
CONCEPTUALES
- Desarrollar una sensibilidad crtica y una es-
- Trabajo de las distintas distribuciones del arco.
cucha activa que permita ir creando el criterio
- Iniciacin al golpe de arco martel. musical.
- Iniciacin al estudio de los cambios de posicin. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Iniciacin al estudio de la tercera, cuarta y - Revisar la postura del cuerpo mediante ejerci-
quinta posiciones y sus intermedias. cios aplicados.
- Estudio de dobles cuerdas. - Realizar ejercicios de tensin - relajacin.
- Trabajo exhaustivo de la afinacin en el mbi- - Aplicar en las escalas las articulaciones prin-
to de las tres primeras posiciones. cipales.
- Ejercicios de las diferentes figuras rtmicas. - Identificar la digitacin propia de cada escala.
- Estudios de la posicin intermedia entre la ter- - Practicar escalas y arpegios utilizando dife-
cera y la cuarta del mtodo de F. Simandl. rentes frmulas rtmicas.
- Primeras 30 lecciones del mtodo All For - Realizar ejercicios de diferenciacin auditiva
Strings. del modo mayor y menor.
- Escalas mayores de Do, Sol, Re y Mib. - Leer a primera vista los estudios propuestos.
- Escalas menores de La, Mi y Si. - Usar el metrnomo.
- Estudios del 30 al 80 del mtodo All For - Analizar detenidamente la partitura identifi-
Strings. cando digitacin, pasajes de mayor dificultad.
- Escalas mayores de Do, Sol, Re La y Lab. - Realizar ejercicios de frases musicales.
- Escalas menores de la, mi, re y do. - Lograr la ejecucin continua de los estudios
propuestos.
- Estudios sobre la posicin quinta y las ante-
riores del mtodo de F. Simandl Lecciones 75 - Incorporar en los estudios los elementos de
al final mtodo Al Foro Astringes. interpretacin: matices, fraseo y movimiento.
- Todas las escalas cromticas, mayores y me- - Memorizar los estudios a fin de interpretarlos
nores as como sus arpegios. Apndice de es- sin partitura.
calas del mismo mtodo. - Aplicar diferentes tempos en los estudios pro-
- L. Streicher) Mein musizirem auf dem kontra- puestos.
bass (III volumen). CRITERIOS DE EVALUACIN
- F. Simandl New method for the double bass. - Logra la postura adecuada con respecto al
- G.E Anderson y R.S. Frost All for strings (III instrumento.
volumen). - Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
ACTITUDINALES nes en los ejercicios y estudios interpretados.
- Desarrollar conciencia de la importancia del - Coordina correctamente la sincronizacin de
control corporal. las manos.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
tante del instrumento y llevarla a cabo. - Interpreta correctamente y de memoria los es-
- Mantener un adecuado nivel de confianza y tudios propuestos en el presente nivel.
Msica
167

tos estilsticos.

CONTENIDOS - J. Reinagels. Allegretto.
PROCEDIMENTALES - J.S. Bach. lbum de Ana Magdalena Bach.
- Leer clave de Fa en cuarta lnea12. ACTITUDINALES
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar - Reconocer la importancia de la prctica cons-
las sensaciones que se producen con el uso tante del instrumento y llevarla a cabo.
cambios sobre el sonido que ello conlleva. - Respetar las indicaciones y marcas estable-
- Practicar las diversas variables que influyen
en el sonido que obtenemos al instrumento. - Interiorizar la nocin de interpretacin musical.
- Aplicar los movimientos adecuados para la - Denotar sensibilidad al interpretar el repertorio.

ejecucin de las distintas articulaciones. - Mostrar seguridad y confianza en sus posibili-
- Realizar ejercicios de independencia de los dades de ejecucin e interpretacin.
dedos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Practicar la lectura a primera vista para desa- - Reconocer y leer la clave de fa en las partitu-
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del ras de contrabajo.
texto musical.
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin ponde al nivel.
y expresin con fidelidad.
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro- medios audiovisuales para iniciar su crtica
puestas. musical.
- Memorizar el repertorio establecido para eje- - Realizar ejercicios que desarrollen la sensi-
cutar sin partitura. bilidad auditiva como premisa indispensable
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar para la obtencin de una buena calidad de
las sensaciones que se producen con el uso sonido.
diverso del peso sobre el instrumento, y los - Trabajar la dinmica, y su relacin con el fra-
cambios sobre el sonido que ello conlleva. seo y la textura
- Practicar las diversas variables que influyen CRITERIOS DE EVALUACIN
- Aplicar los movimientos adecuados para la sical.
- Realizar ejercicios de independencia de los table.
dedos.
- Usa la digitacin indicada en la partitura.
CONCEPTUALES
- Una de las cuatro obras que figuran como so-
las articulaciones.
los en las pginas 40 y 41 del mtodo All For
Strings - Interpreta los matices en las obras propuestas.
- C. Saint-Saens. Danza del elefante. Del car- - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
naval de los animales. pertorio.
Msica
tes a cada instrumento en el nivel bsico elemental, sern respon-sabilidad del profesor de instrumento.
168
musical.
tividades ldicas.
- Realizar ejercicios de variacin improvisada,
rtmica y meldica, y de creacin de peque- - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
os fragmentos musicales. - Realizar variaciones meldicas a partir de una
CONCEPTUALES frmula rtmica dada.
- Pequeos fragmentos musicales. utilizando varias modalidades.
ACTITUDINALES - Completar pequeos fragmentos musicales
- Tener apertura y predisposicin positiva para utilizando varias modalidades.
realizar intentos una y otra vez. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibi- - Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
lidades creativas. tos musicales.

tos estilsticos.
CONTENIDOS - Incorporar la prctica de diferente intensidad
y velocidad en la tcnica instrumental.
PROCEDIMENTALES
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- CONCEPTUALES
cular13 que permitan mantener la posicin y el - Trabajo de las distintas distribuciones del arco.
peso adecuado con respecto al instrumento.
- Trabajo de los golpes de arco martel, deta-
- Profundizar en la ejecucin de cada articulacin. ch, stacatto, portato y legato.
- Lograr una progresiva independencia de ma- - Estudio de los cambios de posicin.
nos mediante la ejecucin coordinada de dis-
tintas articulaciones. - Estudio de la sexta y sptima posicin as
como el de sus intermedias.
- Ejecutar escalas, arpegios y acordes y dife-
renciar auditivamente en los mismos el modo - Estudio de dobles cuerdas.
mayor y menor. - Trabajo de la afinacin en el mbito de las
- Identificar en la partitura y ejecutar los dife- cuatro primeras posiciones.
rentes adornos musicales de acuerdo al nivel. - Practicas correctas de estudio.
- Leer y practicar los estudios propuestos hasta - Trabajo de las dinmicas.
lograr fluidez en su ejecucin.
- Trabajo de las diferentes figuras rtmicas.
- Incorporar los elementos de interpretacin
para el desarrollo de la musicalidad en los es- - Iniciacin a la prctica del vibrato.
Msica
tudios propuestos. - L. Streicher Mein musizirem auf dem kontra-

- Memorizar los estudios. bass (I volumen).
* 13 Proyecto Curricular de Piano del C.E.M. La palmera
169
- F. Simandl New method for the double bass. del modo mayor y menor.
- A. Slama 66 Etden. - Leer a primera vista los estudios propuestos.
ACTITUDINALES - Usar el metrnomo.
- Desarrollar conciencia de la importancia del - Analizar detenidamente la partitura identifi-
control corporal. cando digitacin, pasajes de mayor dificultad.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Realizar ejercicios de frases musicales.
- Mantener un adecuado nivel de confianza y propuestos.
respeto entre estudiante y maestro/a.
- Cultivar una actitud meticulosa de estudio interpretacin: matices, fraseo y movimiento.
- Memorizar los estudios a fin de interpretarlos
- Cultivar el respeto y cuidado al instrumento. sin partitura.
- Desarrollar una sensibilidad crtica y una escucha - Aplicar diferentes tempos en los estudios pro-
activa que permita ir creando el criterio musical. puestos.
- Controlar la postura del cuerpo mediante ejer- - Logra la postura adecuada con respecto al
cicios aplicados. instrumento.
- Realizar ejercicios de tensin - relajacin. - Demuestra el uso adecuado de las articulacio-
- Aplicar en las escalas las articulaciones prin- nes en los ejercicios y estudios interpretados.
cipales. - Coordina correctamente la sincronizacin de
- Identificar la digitacin propia de cada escala. las manos.
- Practicar escalas y arpegios utilizando dife- - Ejecuta correctamente escalas y arpegios.
rentes frmulas rtmicas. - Interpreta correctamente y de memoria los es-
- Realizar ejercicios de diferenciacin auditiva tudios propuestos en el presente nivel.

tos estilsticos.
CONTENIDOS puestas.
PROCEDIMENTALES - Memorizar el repertorio establecido para eje-
- Realizar ejercicios que permitan diferenciar cutar sin partitura.
las sensaciones que se producen con el uso - Realizar ejercicios que permitan diferenciar
diverso del peso sobre el instrumento, y los las sensaciones que se producen con el uso
cambios sobre el sonido que ello conlleva. diverso del peso sobre el instrumento, y los
- Practicar las diversas variables que influyen cambios sobre el sonido que ello conlleva.
en el sonido que obtenemos al instrumento. - Practicar las diversas variables que influyen
- Aplicar los movimientos adecuados para la en el sonido que obtenemos al instrumento.
ejecucin de las distintas articulaciones. - Aplicar los movimientos adecuados para la
- Realizar ejercicios de independencia de los ejecucin de las distintas articulaciones.
dedos. - Realizar ejercicios de independencia de los
- Practicar la lectura a primera vista para desa- dedos.
Msica
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del CONCEPTUALES

texto musical.
- Giovannino Sonata en la menor.
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin
y expresin con fidelidad. - Giovannino Sonata en Fa mayor.
- Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro- - Antonio Capuzzi Concierto en Re mayor.
170
ACTITUDINALES - Realizar ejercicios que desarrollen la sensi-
- Reconocer la importancia de la prctica cons- bilidad auditiva como premisa indispensable
tante del instrumento y llevarla a cabo. para la obtencin de una buena calidad de
sonido.
- Respetar las indicaciones y marcas estable-
cidas en las partituras. - Trabajar la dinmica, y su relacin con el fra-
seo y la textura.
- Interiorizar la nocin de interpretacin musical.
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibili- sical.
dades de ejecucin e interpretacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE table.
- Reconocer y leer la clave de fa en las partitu- - Usa la digitacin indicada en la partitura.
ras de contrabajo.
- Leer a primera vista el repertorio que corres- las articulaciones.
ponde al nivel.
- Interpreta los matices en las obras propuestas.
medios audiovisuales para iniciar su crtica - Ejecuta con fluidez y de memoria todo el re-
musical. pertorio.
Unidad didctica No. 3: Inprovisacin
Objetivo: Iniciar con la improvisacin a partir de pequeos fragmentos para incentivar la creatividad
musical.
PROCEDIMENTALES - Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida-
- Incrementar la dificultad en la prctica de: re-
produccin de secuencias rtmico-meldicas - Disfrutar de la creacin de sus propias melo-
en el contrabajo luego de ser escuchados. das e improvisaciones.
- Transportar secuencias meldicas bsicas a ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
diferentes tonalidades. - Escuchar y reproducir secuencias rtmico-
meldicas en el piano.
- Incrementar la dificultad en la prctica de bsicas a diferentes tonalidades.
variacin rtmica y/o meldica a partir de un
fragmento musical. - Trabajar melodas acordes al nivel de estudio.
- Aadir el elemento armnico en las variaciones. - Discriminar la meloda, el ritmo y la armona
en las obras propuestas.
- Inventar fragmentos musicales de forma im-
- Reproducir improvisaciones libres y dirigidas,
provisada. sobre esquemas armnicos sencillos y moti-
CONCEPTUALES vos meldicos y rtmicos bsicos.
- Memoria y reconocimiento auditivo rtmico- CRITERIOS DE EVALUACIN
meldico. Variaciones de fragmentos rtmico- - Reconoce los cambios de armona, ritmo y al-
meldicos. tura de los sonidos.
- Creacin de fragmentos musicales mediante - Elabora fragmentos musicales aplicando las
la improvisacin. reglas bsicas de creacin.
Msica
171
NIVEL BACHILLERATO

CONTENIDOS modalidades, determinando la correcta digita-
PROCEDIMENTALES cin y recomendaciones para lograr velocidad.
- Ejecutar escalas mayores, menores y crom- - Realizar ejercicios orientados al desarrollo del
ticas, acordes y arpegios con 7ma de D con la virtuosismo en la ejecucin de los adornos
digitacin correcta. musicales.
- Interpretar estudios que permitan perfeccionar - Leer a primera vista los estudios propuestos.
la tcnica que le encamine hacia el virtuosismo. - Analizar detenidamente la partitura identifi-
CONCEPTUALES cando digitacin y pasajes con mayor grado
de dificultad.
- Escalas y arpegios en tres octavas.
- Ejercicios de dobles cuerdas. propuestos.
- Ejercicios de cambio de posicin. - Incorporar dinmica y aggica.
- Estudio para el trino. - Memorizar los estudios a fin de interpretarlos
- Estudio para las dobles cuerdas. Estudio para sin partitura.
el vibrato. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Estudio para el staccato. - Ejecuta escalas y arpegios:
- Estudio para las extensiones. * Con la correcta digitacin.
- Estudio para el detach. * Con peso y profundidad.
- Estudio para el martel. * Con virtuosismo.
- Estudio para el legato. - Ejecuta los estudios:
- C. Flesch: Escalas. * Con la correcta digitacin.
- J. E STORCH: 32 estudios Vol. 2. * De memoria.
- F. SIMANDL: Mtodo, vol.2 (Carl Fischer). * Con peso y profundidad.
ACTITUDINALES * Con virtuosismo.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
tante del instrumento y llevarla a cabo. autonoma obras propuestas.
- Fortalecer una actitud meticulosa de estudio - Reconoce los resultados obtenidos tras la in-
para lograr una buena tcnica. terpretacin individual, sealando aciertos y
- Desarrollar una actitud crtica frente al trabajo errores.
autnomo que el estudiante realiza diariamente. - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE morizacin en la interpretacin sin partituras
- Ejecutar considerando relajacin, peso, arti- de obras del repertorio propias del nivel.
culaciones e independencia en los ejercicios - Mantiene la concentracin durante la interpre-
y estudios propuestos. tacin.
- Ejecutar escalas y arpegios en las diferentes - Acta con autocontrol y dominio de la memoria.

tos estilsticos.
Msica

CONTENIDOS ma y valoracin de s mismo.
PROCEDIMENTALES
- Trabajar individualmente en la adquisicin de - Cuidar especialmente afinacin y calidad de
tcnicas de estudio que permitan la autono- sonido.
172
- Desenvolver el hbito da memorizacin y de in- nos sonoros de las diferentes lneas meldi-
terpretacin en pblico como tcnica de trabajo. cas en las obras polifnicas.
- Desenvolver la capacidad de lectura a primera - Solicitar al estudiante que investigue sobre
vista que permita la participacin en conjunto los compositores, perodo histrico, tenden-
y el acceso a un repertorio ms amplio. cia estilstica o gnero al que pertenecen las
- Desenvolver un mtodo de trabajo y estudio obras que interpreta.
personal para convertirlo a un hbito perma- - Escuchar las grabaciones de las obras que el
nente estudiante va a interpretar.
- Aplicar el desarrollo tcnico en la ejecucin de - Escucharse a s mismo cuando est estudiando.
obras.
CONCEPTUALES
- VIVALDI. A: Six Sonates: (tres ltimas). cutar sin partitura.
- W. PICHL: Concierto en re mayor - Evaluar lo aprendido por el estudiante en su
- Pasajes orquestales, vol1-7(IMC). investigacin, y complementar la informacin
que obtuvo.
- G. B. CIMADOR: Concierto en Sol Mayor Yor-
ke edition). CRITERIOS DE EVALUACIN
- H. GENZMER: Sonatine (Ries & Erler-Berlin). - Ejecuta a primera vista con cierto grado de
ACTITUDINALES
- Reconoce los resultados obtenidos tras la inter-
- Valorar la importancia de las indicaciones del
maestro y de los materiales propuestos, asu- pretacin individual, sealando aciertos y errores.
mindolas ntegramente. - Desarrolla concordantemente el odo polifnico
- Desarrollar una concentracin esmerada para - Ubica correctamente las obras que interpreta
el aprendizaje. en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
- Desarrollar una actitud crtica que permita di- - Aplica adecuadamente las tcnicas de me-
ferenciar la sensacin tctil y auditiva de los morizacin en la interpretacin sin partituras
diferentes efectos de articulacin al contraba- de obras del repertorio propias del nivel.
jo a travs del mtodo de ensayo y error.
- Construye su propia propuesta interpretativa.
- Leer a primera vista las obras propuestas. tacin.
- Escuchar y conocer auditivamente las obras - Demuestra su capacidad interpretativa, grado
a estudiar. de concentracin y el control postural acorde
- Lograr la ejecucin continua de las obras. con el instrumento.
- Profundizar las diferenciaciones de pulsacin - Acta en pblico con autocontrol y dominio
que permitan establecer con claridad los pla- de la memoria.
Objetivo: Iniciar con la improvisacin a partir de pequeos fragmentos para incentivar la creatividad
musical.
CONTENIDOS ra dada o libre.

PROCEDIMENTALES - Canciones al odo.
- Improvisar canciones con un motivo dado, con ACTITUDINALES
estructuras dadas o libres, en distintos estilos.
Msica
- Mostrar seguridad y confianza en sus posibilida-

- Transportar melodas a diferentes tonalidades.
- Mantener una curiosidad activa sobre la m-
CONCEPTUALES sica en general consultando grabaciones, vi-
- Canciones con un motivo dado, con estructu- deos y partituras.
173
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Interpretar al odo canciones a eleccin del

- Improvisar canciones con motivos o estruc- estudiante.
turas dadas. CRITERIOS DE EVALUACIN
estilos. - Improvisa canciones sobre esquemas dados
o libres.
- Transportar y ejecutar secuencias meldicas
bsicas a diferentes tonalidades. - Interpreta con facilidad canciones al odo.
Msica
174
INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO
PIANO COMPLEMENTARIO

Asignatura: Piano complementario
Nivel Bsico Medio
UD 4: Acompaamiento bsico (40 horas pedaggicas).
UD 3: Acompaamiento bsico e Improvisacin (20 horas pedaggicas).
Nivel Bachillerato
UD 3: Acompaamiento bsico e Improvisacin (20 horas pedaggicas).
Msica
175

PIANO
COMPLEMENTARIO

UD 1 UD 2 UD 1 UD 1
UD 2 UD 2
Introduccin al Tcnica Tcnica Tcnica
instrumento instrumental instrumental instrumental
UD 3 UD 3
UD 4 Acompaa-
UD 3 Acompaa-
Acompaa- miento bsico e
Repertorio miento e Impro-
miento bsico Improvisacin visacin
Msica
176
PIANO COMPLEMENTARIO
NIVEL BSICO MEDIO
Objetivo: Conocer las caractersticas fsicas y sonoras del instrumento, para emplearlas en la ejecu-
cin del mismo, adoptando una posicin adecuada del cuerpo con respecto al instrumento.
CONTENIDOS grupos de teclas negras.
PROCEDIMENTALES Digitacin:
- Adoptar la posicin adecuada del cuerpo - Nmeros con los que se nombra a los dedos.
con respecto al instrumento. ACTITUDINALES
- Colocar correctamente manos, mueca, an- - Desarrollar un adecuado nivel de confianza y
tebrazo, brazo para la ejecucin del instru- respeto entre estudiante y maestro/a.
mento.
- Interiorizar la importancia de la correcta pos-
- Realizar ejercicios de auto-correccin de postura del cuerpo y sus miembros para la ejecu-
tura14. cin del instrumento.
- Identificar las notas en el teclado. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
- Desplazar los brazos y manos en el registro - Ilustrar al estudiante mediante el propio ejem-
de una a dos octavas. plo la postura adecuada del cuerpo con res-
- Conocer los nmeros con los que se nombra pecto al instrumento.
a los dedos. - Solicitar al estudiante que imite la postura an-
CONCEPTUALES tes ilustrada por el maestro.
Posicin del pianista: - Determinar la altura del asiento ms adecua-
da para el estudiante segn su estatura.
- Cuerpo: manos, mueca, antebrazo, brazo;
altura del asiento. - Realizar pausas eventuales mientras el estu-
diante toca el piano, para visualizar su postura
- Conciencia corporal: posicin natural, relaja- a fin de corregirla y mejorarla.
da y libre.
El teclado:
- Adopta una postura general adecuada con
- Estructura: notas, octavas, teclas blancas y respecto al instrumento.
Msica
* 14. Ejercicios de autocorreccin de postura. Por ejemplo, pausas eventuales que permitan visualizar la postura adquirida
177
Objetivo: Iniciar el desarrollo de la tcnica y lectura pianstica, que le permita una buena ejecucin
del instrumento.
PROCEDIMENTALES - Valorar la importancia de las indicaciones del
maestro y de los materiales propuestos, asu-
peso y fortaleza de la mano.
- Practicar las diversas variables que influyen - Desarrollar una concentracin esmerada para
en el sonido que obtenemos al piano. el aprendizaje.
- Practicar el movimiento circular y rotatorio en ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
ejercicios cortos. - Realizar ejercicios para la distribucin del
- Aplicar los movimientos adecuados para la peso y fortaleza de la mano.
ejecucin de las distintas articulaciones. - Realizar ejercicios de velocidad de ataque y
- Realizar ejercicios de independencia de los distancia de ataque.
cinco dedos. - Practicar ejercicios que faciliten los movi-
- Realizar ejercicios para el paso del pulgar. mientos circulatorios y de rotacin.
- Tocar una escala ergonmica para facilitar el - Efectuar ejercicios de: Staccato, legatto y
paso del pulgar (escalas recomendadas Mi portatto en todo el teclado.
mayor o Si mayor). - Practicar ejercicios de independencia de los
CONCEPTUALES cinco dedos. Realizar ejercicios para el paso
del pulgar.
- Control del peso sobre el teclado.
- Tocar una escala ergonmica que facilite (re-
- Variables que influyen en el sonido que obte- comendadas: Mi mayor o Si mayor).
nemos al piano: velocidad con que se acciona
y abandona la tecla, la distancia desde donde - Usar el metrnomo.
se acciona la tecla. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Movimiento circular y rotatorio. - Utiliza peso y profundidad al tocar el instru-
- Articulaciones: staccato, legato, portato. Mu- mento.
eca, brazo, ataque de dedos. - Diferencia las sensaciones que se producen
- Independencia de los cinco dedos: ejercicios con el uso diverso del peso sobre el instru-
(Hanon, LeCupey, y otros similares) mento.
- Paso del pulgar: ejercicios (Hanon, LeCupey, - Ejecuta correctamente las tres articulaciones
y otros) bsicas.
- Escala didctica: escalas recomendadas Mi - Logra articular independientemente los de-
mayor o Si mayor. dos de cada mano.
CONTENIDOS - Ejecutar con fluidez las piezas y obras pro-
puestas.
PROCEDIMENTALES
- Leer clave de Sol y clave de Fa en cuarta lnea.
cutar sin partitura (opcional).
Msica

CONCEPTUALES
rrollar los reflejos de ejecucin inmediata del
texto musical. - Lenguaje musical aplicado al piano.
- Identificar y ejecutar los signos de articulacin - Pequeas piezas con cambio de manos, posi-
y expresin con fidelidad. cin fija y prctica de expresin sencilla.
178
- Pequeas obras con coordinacin simultnea medios audiovisuales.
de ambas manos. - Lograr la ejecucin fluida del repertorio.
ACTITUDINALES - Trabajar la dinmica y su relacin con el fraseo.
- Reconocer la importancia de la prctica cons- CRITERIOS DE EVALUACIN
- Respetar las indicaciones y marcas estable- sical.
- Denotar sensibilidad expresiva. table.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Usa la digitacin indicada en la partitura.
- Reconocer y leer la clave de sol y fa en las - Interpreta las obras aplicando correctamente
partituras de piano. las articulaciones.
- Leer a primera vista el repertorio. - Interpreta los matices en las obras propuestas.
- Realizar audiciones del repertorio utilizando - Ejecuta con fluidez todo el repertorio.
Unidad didctica No. 4: Acompaamiento bsico
Objetivo: Incursionar en la experiencia de acompaamiento pianstico como una contribucin a su

formacin integral.
CONTENIDOS - Realizar audiciones del repertorio utilizando
medios audiovisuales.
PROCEDIMENTALES
- Lograr la ejecucin fluida del repertorio.
- Ejecutar partituras de acompaamiento de
piano en pequeas piezas para canto o ins- - Trabajar la dinmica y su relacin con el fraseo.
trumento meldico. - Solicitar al estudiante que investigue sobre
- Investigar acerca de las obras a presentar, de los autores, el perodo histrico, la tendencia
forma que el estudiante adquiera un conoci- estilstica o el gnero al que pertenecen las
miento bsico que le permita ubicar las obras obras que interpreta.
que interpreta dentro de su contexto histrico - Evaluar lo aprendido por el estudiante en su
y estilstico en general. investigacin, y complementar la informacin
- Ejecutar en progresin patrones meldicos que obtuvo.
sencillos. - Lograr mediante la colaboracin de estu-
CONCEPTUALES diantes instrumentistas o cantantes, que el
estudiante ensamble las obras de acompaa-
- Piezas para canto o instrumento meldico sen- miento que interpreta.
cillas15 en su parte de acompaamiento al piano.
- Ejecutar en progresin patrones meldicos
- Progresiones aplicables a calentamiento vo- sencillos.
cal (especialmente en el caso de estudiantes
cantantes) por segundas ascendentes y des-
cendentes segn la escala diatnica (desde - Identifica correctamente la nomenclatura mu-
Do Mayor a Si Mayor). sical.
ACTITUDINALES - Lee partituras a primera vista a un nivel acep-
table.
- Concientizar la utilidad de lograr destrezas
en la ejecucin del piano como instrumento - Usa la digitacin indicada en la partitura.
armnico para aplicarlas en diversos mbitos - Interpreta las obras aplicando correctamente
musicales. las articulaciones.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE - Interpreta los matices en las obras propuestas.
Msica
- Leer a primera vista el repertorio. - Interpreta con fluidez todo el repertorio.
* 15. Recomendamos que las piezas elegidas sean segn el instrumento de especialidad del estudiante que sigue piano
complementario.
179
- Ejecuta con pulso uniforme los patrones me- NOTA: Los contenidos de estas unidades sern trabaja-
ldicos propuestos, en progresin y con am- dos durante el ltimo ao del nivel bsico medo, que es
bas manos. cuando se comienza a tomar esta asignatura.
Objetivo: Desarrollar un grado de desarrollo tcnico-pianstico que permita abordar las exigencias
propias del nivel en esta asignatura.
CONTENIDOS - Dinmica y aggica musical.
PROCEDIMENTALES - Uso del pedal de resonancia.
- Practicar ejercicios de relajacin y control mus- ACTITUDINALES
cular que permitan mantener la posicin y el - Desarrollar conciencia de la importancia del
peso adecuado con respecto al instrumento. control corporal.
- Profundizar en la ejecucin de cada articulacin. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
- Lograr una progresiva independencia de ma- tante del instrumento y llevarla a cabo.
nos mediante la ejecucin coordinada de dis- - Mantener un adecuado nivel de confianza y
tintas articulaciones en cada mano. respeto entre estudiante y maestro.
- Ejecutar escalas, arpegios y acordes y dife- - Cultivar una actitud meticulosa de estudio
renciar auditivamente en los mismos el modo para lograr una buena tcnica.
mayor y menor. - Mantener hbitos de esfuerzo y responsabili-
- Leer y practicar los estudios propuestos hasta dad en el estudio.
lograr fluidez en su ejecucin. - Cultivar el respeto y cuidado al instrumento.
- Incorporar los elementos de interpretacin - Iniciar el desarrollo de sensibilidad y escucha
para el desarrollo de la musicalidad en los es- activa que permita regular el uso del pedal de
tudios propuestos. resonancia.
- Memorizar los estudios y prepararlos para su ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
presentacin en pblico. - Revisar la postura del cuerpo mediante ejerci-
CONCEPTUALES cios aplicados.
- Articulaciones e independencia de manos. - Aplicar en las escalas las tres articulaciones
principales.
* Ejercicios progresivos (Hanon, Le Cupey,
Philiph, Pichna, entre otros). - Identificar la digitacin propia de cada escala,
acorde y arpegio.
- Escalas a dos y cuatro octavas:
- Practicar escalas y arpegios utilizando dife-
* Mayor. rentes frmulas rtmicas.
* Menor Armnica. - Realizar ejercicios de diferenciacin auditiva
* Menor Meldica. del modo mayor y menor.
- Acordes. - Leer a primera vista los estudios propuestos.
- Usar el metrnomo.
* A triada.
* A octava. cando:
- Arpegios. * Digitacin.
* Cortos. * Pasajes de mayor dificultad.
Msica
* Largos. * Ejercicios apropiados para la resolucin de

- Estudios progresivos. las dificultades tcnicas.
* Recomendados: Czerny Op. 599, 139, 261 * Armona.
y 849, Dubernoi, Gedike o similares. * Frases musicales.
180
- Lograr la ejecucin continua de los estudios - Ejecuta escalas, arpegios y acordes y estudios:
propuestos.
interpretacin: matices, fraseo y movimiento. * Con peso y profundidad.
- Explicar el efecto sonoro que produce el uso * Con pulso uniforme.
del pedal en la ejecucin pianstica. - Ejecuta correctamente los adornos aplicados
- Realizar ejercicios de coordinacin de manos en estudios y en obras trabajadas.
y pie orientado al uso del pedal.
- Demuestra su aprendizaje de matices y movi-
- Cambiar adecuadamente el pedal cuando miento en los estudios propuestos.
existan cambios armnicos.
- Usa el pedal obteniendo un sonido limpio y
- Escribir en la partitura detalladamente el uso agradable.
del pedal para su ejecucin.
CRITERIOS DE EVALUACIN NOTA: los contenidos de esta unidad sern trabaja-
dos durante todo el nivel bsico superior (tres aos),
- Mantiene la postura adecuada al instrumento. aplicando en cada ao diferentes niveles de dificul-
- Ejecuta correctamente las articulaciones. tad en cada uno de los temas.
Objetivo: Interpretar repertorios piansticos de acuerdo al nivel, que permitan al estudiante desarro-
llar sus destrezas en el piano.
CONTENIDOS * Obras sugeridas: Sonatinas de Beethoven,
Clementi, Diabelli o similares.
PROCEDIMENTALES
- Obras Romnticas y modernas.
- Escuchar, identificar y diferenciar de forma
bsica los estilos musicales. * Obras sugeridas: lbum para la Juventud
de Schumann y Tchaikovski, Kavalevsky
- Leer a primera vista las obras propuestas. Op. 27; Bela Brtk Microcosmos; Ka-
- Identificar y ejecutar las marcas de articula- chaturian lbum para nios; o similares.
cin y expresin con fidelidad. - Obras latinoamericanas y ecuatorianas.
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de las - Arreglos sencillos de msica ecuatoriana y/o
obras. latinoamericana.
- Investigar acerca de las obras a presentar, de ACTITUDINALES
forma que el estudiante adquiera un conoci-
miento bsico que le permita ubicar las obras - Respetar las indicaciones y marcas estable-
que interpreta dentro de su contexto histrico cidas en las partituras.
y estilstico en general16. - Interiorizar la sensibilidad en la interpretacin
- Memorizar el repertorio establecido para eje- musical.
cutar sin partitura (opcional). - Mostrar seguridad y confianza en sus posibi-
- Practicar recomendaciones a tomar en cuenta lidades interpretativas en clase y en pblico.
previo a presentaciones en pblico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTUALES - Realizar la lectura a primera vista de las obras
- Estilos musicales. a estudiar.
- Escuchar versiones de las obras abordadas y
- Obras polifnicas.
realizar una diferenciacin bsica de los esti-
* Obras sugeridas: Ana Magdalena Bach, los para aplicarla en la interpretacin de las
J.S. Bach 23 piezas fciles para Piano; o diferentes obras.
similares. - Practicar obras polifnicas imitativas (para la
Msica
- Forma grande (sonatinas, variaciones). independencia de manos en articulaciones).
complementario.
181
- Ejecutar las obras propuestas con metrno- - Muestra utilizacin del peso en la ejecucin al
mo durante el proceso de lectura y hasta que instrumento.
sea necesario.
- Utiliza la digitacin recomendada en las parti-
- Solicitar al estudiante que investigue sobre turas y por su profesor.
los autores, el perodo histrico, la tendencia
estilstica o el gnero al que pertenecen las - Aplica correctamente las articulaciones en las
obras que interpreta. obras propuestas.
- Evaluar lo aprendido por el estudiante en su - Denota utilizacin de matices y musicalidad.
investigacin, y complementar la informacin - Ejecuta las obras, sin pausas ni notas falsas.
que obtuvo.
- Interpreta las obras en el tempo indicado por
- Interpretar las obras incorporando matices y el compositor.
movimiento.
NOTA: los contenidos de esta unidad sern trabaja-
CRITERIOS DE EVALUACIN dos durante todo el nivel bsico superior (tres aos),
- Mantiene una correcta posicin corporal du- aplicando en cada ao diferentes niveles de dificul-
rante la ejecucin de las obras. tad en cada uno de los temas.
Unidad didctica No. 3: Acompaamiento Bsico e Improvisacin
Objetivo: Profundizar la experiencia de acompaamiento pianstico e incursionar en el desarrollo de

las habilidades bsicas de improvisacin al piano.
CONTENIDOS - Concientizar la utilidad de lograr destrezas
en la ejecucin del piano como instrumento
PROCEDIMENTALES
armnico para aplicarlas en diversos mbitos
- Realizar ejercicios de retencin auditiva y poste- musicales.
rior reproduccin rtmica, meldica y armnica.
- Crear pequeos fragmentos musicales es-
- Reproducir secuencias rtmico-meldicas en
pontneamente.
el piano luego de ser escuchados.
- Ejecutar partituras de acompaamiento de pia- - Practicar la reproduccin de secuencias ar-
no en obras para canto o instrumento meldico. mnicas bsicas en el piano luego de ser es-
- Desarrollar destreza en la ejecucin de patro- cuchadas.
nes meldicos en progresin. - Variar rtmicamente un grupo de notas dado.
- Memoria auditiva y reproduccin rtmico-me- frmula rtmica dada.
ldico-armnico. - Completar pequeos fragmentos musicales
- Improvisacin menor en pequeos fragmen- utilizando varias modalidades.
tos musicales. - Estudiar las obras elegidas perfeccionando
- Obras para canto o instrumento meldico17 digitacin y trabajando los pasajes de mayor
progresivas en su parte de acompaamiento dificultad hasta lograr interpretacin fluida.
al piano. - Solicitar al estudiante que investigue sobre
- Progresiones aplicables a calentamiento vo- los autores, el perodo histrico, la tendencia
cal (para cantantes). estilstica o el gnero al que pertenecen las
obras que interpreta.
ACTITUDINALES
- Cultivar la creatividad y la espontaneidad me- investigacin, y complementar la informacin
diante la ejecucin al instrumento. que obtuvo.
Msica
- Perder el miedo a tocar el instrumento, an - Trabajar la correcta interpretacin estilstica

sin preparacin previa. de las obras.
complementario.
182
- Interpretar las obras en ensamble con los ins- musicalidad.
trumentos a acompaar.
- Mantiene una buena concentracin en la eje-
- Ejecutar en progresin patrones meldicos in- cucin grupal.
crementando el nivel de dificultad.
- Distingue los pasajes en que el piano lleva el
* Por semitonos ascendentes y descendentes. protagonismo en las obras, y tambin aquellos
CRITERIOS DE EVALUACIN en que realiza funciones de acompaamiento,
e interpreta manteniendo el balance adecuado
- Improvisa con creatividad pequeos fragmen- con respecto a los dems instrumentos.
tos musicales.
- Improvisa rtmicamente sobre una escala de en su contexto histrico, estilstico o de gnero.
dos octavas.
- Interpreta las obras correctamente de acuer-
- Improvisa meldicamente en extensin de 2 do a su estilo o gnero.
octavas.
NOTA: los contenidos de esta unidad sern trabaja-
- Crea pequeos fragmentos musicales a dos
dos durante todo el nivel bsico superior (tres aos),
manos.
aplicando en cada ao diferentes niveles de dificul-
- Interpreta las obras escogidas con fluidez y tad en cada uno de los temas.
NIVEL BACHILLERATO
Objetivo: Desarrollar un grado de desarrollo tcnico-pianstico que permita abordar las exigencias
propias del nivel.
CONTENIDOS Trino.
PROCEDIMENTALES - Estudios progresivos.
- Ejecutar, a velocidad media, escalas mayores, Czerny Edicin Germer.
menores y cromticas, acordes y arpegios. Bertini.
- Identificar en la partitura y ejecutar los dife- Duvernoi.
rentes adornos musicales de acuerdo al nivel. Le Coupey.
- Leer y practicar los estudios propuestos hasta Gedike, entre otros.
lograr fluidez en su ejecucin. - Uso del pedal de resonancia.
- Incorporar los elementos de interpretacin ACTITUDINALES
para el desarrollo de la musicalidad en los es-
tudios propuestos. - Reconocer la importancia de la prctica cons-
tante del instrumento.
- Memorizar los estudios (opcional) y preparar-
los para su presentacin en pblico. - Mantener una actitud meticulosa de estudio
- Aplicar el uso del pedal en ejercicios especfi-
cos, estudios y fragmentos de obras, puliendo ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
su uso con base en la bsqueda de la limpieza - Profundizar en la ejecucin de escalas y arpe-
del sonido. gios en las diferentes modalidades, determi-
nando la correcta digitacin y recomendacio-
CONCEPTUALES nes para lograr velocidad.
- Escalas mayores y menores. - Explicar la forma de ejecucin especfica al
- Escala cromtica. piano de cada uno de los adornos.
- Acordes y arpegios. - Practicar los adornos sobre las escalas traba-
Msica
jadas.
- Adornos musicales.
Acciacatura.
Grupeto. cando digitacin y pasajes con mayor grado
Mordente. de dificultad.
183
- Lograr la ejecucin sin interrupcin de los es- * Con pulso uniforme.

tudios propuestos.
* A velocidad de acuerdo al nivel.
- Incorporar dinmica y aggica con proyec-
cin a la velocidad. - Ejecuta los estudios:
- Realizar ejercicios avanzados de coordina- * Con la correcta digitacin.
cin de manos y pie usando el pedal. * De memoria.
CRITERIOS DE EVALUACIN * Con peso y profundidad.
- Ejecuta escalas, arpegios y estudios: * Con fluidez.
* Con la correcta digitacin. * En la velocidad determinada.
* Con peso y profundidad. - Usa el pedal de resonancia obteniendo un so-
* Con fluidez. nido limpio y agradable.
Objetivo: Interpretar repertorios piansticos de acuerdo al nivel, que permitan al estudiante desarro-
llar sus destrezas en el piano.
CONTENIDOS cidas en las partituras.
PROCEDIMENTALES - Mostrar sensibilidad en la interpretacin mu-
sical.
- Incrementar el nivel en la interpretacin de re-
pertorio pianstico. - Ejecutar el piano con naturalidad, libertad y
sin temor al pblico.
- Lograr la ejecucin continua de las obras.
- Memorizar el repertorio establecido para eje- dades interpretativas.
cutar sin partitura (opcional).
- Practicar ejercicios de ensayo y error con el
fin de obtener la mejor calidad de sonido. - Realizar la lectura a primera vista de las obras
a estudiar.
- Poner en prctica de las recomendaciones ne-
cesarias previo a presentaciones en pblico. - Escuchar versiones de las obras abordadas y
realizar una diferenciacin bsica de los esti-
CONCEPTUALES los para aplicarla en la interpretacin de las
- Obras polifnicas. diferentes obras.
- Forma grande (sonata, variaciones, concertinos). - Ejecutar las obras propuestas con metrno-
mo durante el proceso de lectura y hasta lo-
- Obras romnticas y modernas. grar fluidez.
- Obras latinoamericanas y ecuatorianas. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Calidad de sonido. - Denota utilizacin de matices y musicalidad.
- Preparacin previa a la presentacin en pblico. - Ejecuta las obras sin pausas ni notas falsas.
ACTITUDINALES - Interpreta las obras en el tempo indicado por
- Respetar las indicaciones y marcas estable- el compositor.
Unidad didctica No. 3: Acompaamiento e Improvisacin
Objetivo: Profundizar la experiencia de acompaamiento pianstico e incursionar en el desarrollo de

las habilidades bsicas de improvisacin al piano.
Msica

CONTENIDOS te al instrumento en varias modalidades.
PROCEDIMENTALES - Reproducir secuencias rtmico-meldico-ar-
mnico en el piano luego de ser escuchados
- Crear fragmentos musicales espontneamen- y transportarlas a diferentes tonalidades.
184
- Practicar juegos de bajos y patrones de dificultad hasta lograr interpretacin fluida.
acompaamiento en diferentes ritmos y crcu-
- Solicitar al estudiante que investigue sobre
los armnicos.
los autores, el perodo histrico, la tendencia
- Resolver ejercicios sencillos de bajo cifrado. estilstica o el gnero al que pertenecen las
- Ejecutar partituras de acompaamiento de pia- obras que interpreta.
no en obras para canto o instrumento meldico. - Evaluar lo aprendido por el estudiante en su
CONCEPTUALES investigacin, y complementar la informacin
que obtuvo.
- Improvisacin de fragmentos musicales.
- Trabajar la correcta interpretacin estilstica
- Memoria auditiva, reproduccin rtmico-mel- de las obras.
dico-armnico y transportacin.
- Interpretar las obras en ensamble con los ins-
- Patrones de acompaamiento sobre crculos trumentos a acompaar.
armnicos dados.
* Bajo de Alberti.
- Improvisa con creatividad pequeos fragmen-
* Otros. tos musicales.
- Nociones de cifrado. - Improvisa rtmicamente sobre una escala de
- Obras para canto o instrumento meldico18 dos octavas o ms.
progresivas en su parte de acompaamiento - Improvisa meldicamente en extensin de
al piano. dos o ms octavas.
ACTITUDINALES - Crea pequeos fragmentos musicales a dos
- Ser consciente de la utilidad de lograr des- manos.
trezas en la ejecucin del piano como instru- - Resuelve tericamente y al piano secuencias
mento armnico para aplicarlas en diversos de bajo cifrado.
mbitos musicales.
- Interpreta las obras escogidas con fluidez y
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE musicalidad.
- Reproducir secuencias rtmico-meldicas en - Mantiene una buena concentracin en la eje-
el piano luego de ser escuchados. cucin grupal.
- Practicar la reproduccin de secuencias ar- - Distingue los pasajes en que el piano lleva el
mnicas bsicas en el piano luego de ser es- protagonismo en las obras, y tambin aque-
cuchadas. llos en que realiza funciones de acompaa-
- Variar rtmicamente un grupo de notas dado. miento, e interpreta manteniendo el balance
adecuado con respecto a los dems instru-
- Realizar variaciones meldicas a partir de una mentos.
frmula rtmica dada.
- Ubica correctamente las obras que interpre-
- Completar pequeos fragmentos musicales ta en su contexto histrico, estilstico o de
utilizando varias modalidades. gnero.
- Practicar ejercicios usando bajo de Alberti u - Interpreta las obras correctamente de acuer-
otros de iniciativa del maestro. do a su estilo o gnero.
- Explicar y realizar ejercicios sencillos de bajo - NOTA: los contenidos de esta unidad sern tra-
cifrado. bajados durante los dos primeros aos del nivel
- Estudiar las obras elegidas perfeccionando de bachillerato, aplicando en cada ao diferentes
digitacin y trabajando los pasajes de mayor niveles de dificultad en cada uno de los temas.
Msica
complementario.
185

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BACHILLERATO

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

Viceministro de Gestin Educativa

Subsecretaria de Fundamentos Educativos

Directora Nacional de Bachillerato

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2014

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y

DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel

NIVEL BSICO MEDIO

Unidad didctica No.1: Introduccin al instrumento

Unidad didctica No. 2: Tcnica instrumental

Unidad didctica No. 3: Repertorio

Tiempo estimado: 50 horas pedaggicas.

Unidad didctica No. 4: Improvisacin y creacin

Objetivo: Interpretar fragmentos musicales utilizando principios bsicos de improvisacin.

Tiempo estimado: 30 horas pedaggicas.

NIVEL BSICO SUPERIOR

Unidad didctica No. 1: Tcnica Instrumental

Tiempo estimado: 108 horas pedaggicas.

CONTENIDOS - Realizar ejercicios de staccato simple, doble y

ejecutar diferentes articulaciones. - Estudio de diferentes articulaciones.

ACTITUDINALES - Ejecutar las diferentes articulaciones usando

Unidad didctica No. 2: Repertorio

Unidad didctica No. 3: Improvisacin y creacin

Objetivo: Interiorizar conocimientos que contribuyan al perfeccionamiento de la improvisacin y

- Realizar estudios preliminares para ejecutar

Unidad didctica No. 1: Tcnica instrumental

Objetivo: Profundizar en los diferentes tipos de slabas en la ejecucin del instrumento.

Unidad didctica No. 2: Repertorio

Objetivo: Perfeccionar aspectos interpretativos acorde al periodo correspondiente a la historia de

cheas. obras orquestales.

cia a su cultura a travs de la ejecucin y an- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Unidad didctica No. 3: Improvisacin

CONTENIDOS - Emplear los diferentes arpegios en la improvi-

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel Bsico Nivel

NIVEL BSICO ELEMENTAL

Unidad didctica No. 1: Introduccin al instrumento

Objetivo: Experimentar un acercamiento al instrumento mediante la apreciacin de sus caracters-

Unidad didctica No. 2: Tcnica Instrumental

CRITERIOS DE EVALUACIN - Diferencia sonidos graves, medios y agudos.

Unidad didctica No. 3: Repertorio

Unidad didctica No. 4: Improvisacin y creacin musical

- Emplear la tcnica improvisadora mediante la - Empezar el dominio de las dinmicas y mati-

tercera, arpegios y su cromtica.

Unidad didctica No. 1: Tcnica instrumental

Tiempo estimado: 108 horas pedaggicas.

CONTENIDOS estudio para lograr una buena tcnica.

Unidad didctica No. 2: Repertorio

- Desarrollar el sentido de identidad y pertenencia - Reconoce las articulaciones y su sonido.

a su cultura a travs de la ejecucin y anlisis de - Conoce la postura y coordinacin del cuerpo

Unidad didctica No. 3: Improvisacin y creacin

Tiempo estimado: 28 horas pedaggicas.

NIVEL BSICO SUPERIOR

Unidad didctica No. 1: Tcnica Instrumental

Objetivo: Fortalecer el aprendizaje musical a travs de tcnicas de interpretacin en el instrumento.

Tiempo estimado: 108 horas pedaggicas.

CONTENIDOS - Reconocer las diferentes formas de ejecutar

- Controlar la respiracin y la embocadura para ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

ACTITUDINALES - Controla la produccin del sonido y compren-