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Gua Metodolgica
sobre Gestin del Riesgo
Honduras
Tegucigalpa, Marzo, 2010

Autora:
Lesbia Ramrez Lara

A. Lesbia Ramrez Lara, de nacionalidad Hondurea, obtuvo el ttulo de Maestra de


Educacin Primaria, en la Escuela Normal Mixta Pedro Nufio de Tegucigalpa
Se grado de Profesora de Educacin Media en la especialidad de Ciencias Naturales,
en la Escuela Superior del Profesorado, al convertirse esta en la Universidad
Pedaggica Nacional Francisco Morazn, en primera instancia estudi el Diplomado
en Currculo y posteriormente la licenciatura en Ciencias Naturales con orientacin en
Biologa y Qumica; Trabaj en el Instituto 19 de Diciembre de Sonaguera Coln,
como Consejera de Estudiantes y catedrtica de Ciencias Naturales y matemticas.
Actualmente se desempea como Asistente tcnico del Departamento de Diseo
Curricular de la Secretara de Educacin, donde entre otras ha realizado las siguientes
asignaciones: integrante del equipo que elabor el Currculo Nacional Bsico (CNB),
ha sido contraparte de: el rea de Ciencias Naturales del Diseo Curricular Nacional
Bsico (DCNEB), la elaboracin de las guas de Ciencias Naturales que complemen-
tan el Currculo de Educacin Bsica, la adecuacin curricular del rea de Ciencias
Naturales del Proyecto Fomento de la Educacin Bsica en Lempira e Intibuc
(FEBLI), la elaboracin de las Guas de Educacin Ambiental, coordinadora y una de
las autoras, de la elaboracin de La Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo en el
rea de Ciencias Naturales y posteriormente coordinadora del proceso de Validacin,
Implementacin y Seguimiento y Monitoreo de la misma gua, en las reas de
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
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EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

Un agradecimiento especial a: Mara Luisa Interiano, Jos Marcial Mndez Soto, Suyapa Padilla, Wilson
Alexis Galo, Celia Ada Fiallos, Zulema Esther Herrera, Fernando Caldern y Manuel Ramrez; porque con
su apoyo ha sido posible llevar a cabo esta experiencia de Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Con el acompaamiento y apoyo financiero de la USAID/OFDA/LAC


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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

I. INTRODUCCIN

El presente trabajo de sistematizacin, refleja los diferentes procesos curriculares: Elaboracin, Validacin,
Implementacin y Seguimiento y Monitoreo, que se han seguido con la Gua Metodolgica sobre Gestin
del Riesgo, en las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de primero a noveno grado de Educa-
cin Bsica, de la Secretara de Educacin de la Repblica de Honduras; as como la participacin del
personal tcnico del nivel central y desconcentrado hasta llegar al centro educativo, con el aporte valioso
de docentes y alumnos.

La coherencia entre el enfoque metodolgico constructivista, que plantea el Diseo Curricular de Educa-
cin Bsica, mostrado en cada una de las lecciones de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo;
de manera que los alumnos y alumnas construyen sus propios aprendizajes a partir: de sus experiencias
previas, de las necesidades sentidas de los estudiantes, para dar una aplicacin prctica del tema.
Asimismo, se manifiesta en los modelos y manuales elaborados para la capacitacin de los docentes.

La intervencin que han tenido diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales nacionales


e internacionales; tanto en lo concerniente con el apoyo tcnico como financiero, los cuales han hecho
posible que contemos con un documento contextualizado: por la similitud en las metas de trabajo, relacio-
nadas con la Gestin del Riesgo y por la bsqueda para formar una cultura de prevencin, se conforma
La Alianza Interinstitucional de Educacin para la Gestin del Riesgo AIEGER; hecho que se llev a
cabo durante el proceso de validacin de la gua, como un deseo espontneo de sus integrantes y que conti-
na hasta la fecha.

Con las lecciones aprendidas, se busca provocar procesos de aprendizaje para mejorar las experiencias
futuras, como rplica de la experiencia en otros lugares.

II. OBJETIVOS

Contribuir con los procesos de construccin de medios educativos, que conduzcan a formar una cultura de
prevencin del riesgo.

Dar a conocer el rol que desempearon los diferentes actores involucrados, en la experiencia educativa.

Socializar las lecciones aprendidas, de manera que sirvan como medios de aprendizaje, para la rplica de la
experiencia en otros lugares.
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III. CONTEXTO

Honduras es un pas centroamericano, con


una extensin territorial de 112,492 km2 y
una poblacin aproximada de 7,8 millones
de habitantes. Se divide en 18 departamen-
tos; ms del 80% del territorio hondureo
es montaoso, con bosques de: pinos,
manglar, hmedo, seco y nublado, en los
cuales existe una gran variedad de flora y
fauna.

Est baado en sus costas por el ocano Pacfico y el Atlntico, a su vez por muchos ros; cuenta con mon-
taas que pueden llegar a tener una altura de 2827 metros sobre el nivel del mar, valles y planicies se
encuentran en todo el territorio nacional, entre los que se destacan los ubicados en las cercanas del ocano
Atlntico, y los departamentos de Valle y Choluteca baados por el ocano Pacfico; tambin existen
muchos valles en la Zona Central del pas, como el valle de Comayagua y el valle de Catacamas.

Honduras ha sufrido el embate de las fuerzas de la naturaleza; el crecimiento de su poblacin y economa,


tambin han sido acompaados por el crecimiento de la vulnerabilidad y riesgos, que han transformado las
fuerzas naturales en grandes desastres, con enormes impactos en la calidad de vida del pueblo hondureo.

IV. METODOLOGA

Para realizar este trabajo, se hizo uso de: la organizacin, descripcin, reflexin, anlisis de la documen-
tacin con los procesos y resultados que se han seguido y se obtienen; tanto en el nivel de elaboracin de
documento, su validacin (aplicacin en el aula de clase), implementacin y seguimiento y monitoreo.
En relacin con los procesos curriculares: los dos primeros ya se cumplieron a cabalidad y los dos ltimos
estn ejecutndose, en forma simultnea.

Para complementar la informacin y lograr una visin ms amplia, crtica y reflexiva del trabajo, se entre-
vistaron personas involucradas en los diferentes procesos, que se siguieron con la Gua; asimismo,
adems de la descripcin de hechos, se presentan esquemas, cuadros sintticos, tablas, fotografas etc., para
captar el inters y facilitar la lectura. Lo anterior se realiza, con el fin de que reflejen en detalle el trabajo
realizado y permitan reflexionar, crticamente sobre lo que estamos logrando.

V. ANTECEDENTES

Durante el ao 1990, en Honduras se comienza a trabajar en el tema: Preparacin para Emergencias, a


travs del Programa Compaeros de las Amricas, constituido por comits de voluntarios de varios pases,
entre ellos: Ecuador, Per, El Salvador, Costa Rica, Panam, Guatemala, Honduras y Estados Unidos. Su
oficina principal estaba ubicada en Wshington.
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Se una un pas de Amrica con un estado de Estados Unidos y le correspondi a Honduras relacionarse
con el estado de Vermont. Ambos desarrollaban proyectos de: arte y cultura, salud y el programa de emer-
gencia.

Estaban conformados en un Comit Interinstitucional de Educacin para Emergencias, del que formaron
parte: El Ministerio de Salud, La Universidad Pedaggica Nacional (UPNFM) la Universidad Nacional
Autnoma (UNAH), la Secretara de Educacin, la Cruz Roja, Bomberos y la Direccin Nacional de Tran-
sito, quienes tomaron la iniciativa de introducir el programa de Educacin Vial.

Comit para Emergencias,


Honduras 1991

En 1991 se seleccionaron 10 escuelas de Tegucigalpa, con caractersticas de alto riesgo; de las cuales se
priorizaron cinco y se tuvo como propsito desarrollar un plan piloto. En 1992, la experiencia se extendi
a: San Pedro Sula, El Progreso, La Ceiba, Santa Rosa de Copn y Choluteca, hasta llegar a trabajar con 15
escuelas.

Priorizadas las escuelas, se dise y ejecut un curso de conceptos bsicos dirigido a docentes y personal
del Instituto Nacional de Capacitacin e Investigacin Educativa (INICE). Se comparta adems, la expe-
riencia de distintos pases y se dejaba organizado el Comit Escolar de Emergencia en cada una de las
escuelas participantes.

En ese tiempo, se realizaron los primeros ejercicios de simulacros de desastres, como parte de las capacita-
ciones.

Un resultado importante del programa Compaeros de las Amricas es la Sistematizacin del Curso de
Seguridad Escolar. (CUSE).

El 29 de enero del 2003, el jefe del Departamento de Diseo Curricular es invitado a una inauguracin del
Curso de Seguridad Escolar, en el cual se establecen los primeros acercamientos con representantes de la
Oficina de Asistencia para Desastres en Amrica (OFDA), con el propsito de analizar la posibilidad de la
inclusin de contenidos sobre Gestin del Riesgo, en el Diseo Curricular de Educacin Bsica.
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Se decide socializar la iniciativa con la Viceministra de Asuntos Tcnico Pedaggicos, para lo cual se
coordina una reunin de trabajo, a la que tambin fue invitado el comisionado de COPECO. La autoridad
educativa en mencin estuvo anuente al respecto, y aunque ya se haba concluido la transformacin educati-
va, dio las directrices necesarias para tomar las acciones pertinentes, con el fin de verificar la inclusin de
contenidos de Gestin del Riesgo .en el Diseo Curricular de Educacin Bsica.

Estos temas debido a la importancia nacional y mundial que tienen, ya estaban incluidos en el diseo; una
vez comprobada la existencia de los contenidos sobre Gestin del Riesgo, en las diferentes reas del
Diseo Curricular Nacional Bsico (DCNEB) se procedi a la elaboracin de la Gua Metodolgica de
Gestin del Riesgo, para las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, por ser estas materias las que
ms contenido sobre esta gestin contempla el currculo. En la actualidad, la gua metodolgica en mencin
se encuentra en el proceso: de implementacin, de seguimiento y de monitoreo en los centros educativos
que tienen el nivel de Educacin Bsica.

VI. QU ES LA GUA METODOLGICA SOBRE GESTIN DEL RIESGO?

Es una estrategia pedaggica, que facilita el desarrollo de contenidos del Diseo Curricular de Educacin
Bsica (DCNEB), en las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de primero a noveno grado, de
manera que toda la comunidad educativa, pueda adquirir las competencias bsicas necesarias, para saber
cmo prevenir y reducir los riesgos existentes en su entorno y prepararse para dar respuestas a emergencias
y desastres.
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VII. ALCANCES DE LA GUA

Con la aplicacin de la gua, los alumnos y las alumnas de Educacin Bsica:

Conocen los conceptos bsicos de Gestin del Riesgo, los aplican de manera tcnica y demuestran
inters de compartir sus conocimientos con otras personas.

Identifican las reas vulnerables de su entorno escolar y de la comunidad, ubican los lugares de
riesgo; as como los espacios que les brindan seguridad, y utilizan decisiones correctas en caso de una
situacin adversa.

Comprenden la importancia de crear medidas preventivas ante los riesgos existentes, con actitudes
que evidencian: solidaridad, cooperacin y responsabilidad.

Identifican y participan con los organismos e instituciones de su comunidad, encargados de la preven-


cin y la mitigacin de riesgos; as como de la atencin de desastres.

Lideran y participan en la organizacin y funcionamiento de grupos infantiles y juveniles en su


centro educativo y comunidad, para realizar acciones sobre prevencin y mitigacin del riesgo y de
preparacin para desastres.

Participan en las actividades de atencin psicolgica y rehabilitacin de servicios durante y despus


de un evento adverso.

Contribuyen en la construccin fsica y apoyo psicolgico de los habitantes de su comunidad y del


pas en general.

VIII. PROCESOS CURRICULARES QUE HA SEGUIDO LA GUA

Elaboracin

Validacin

Implementacin

Seguimiento y
monitoreo
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IX. PROCESO DE ELABORACIN

Descripcin del proceso

La Secretara de Educacin, a travs del Departamento de Diseo Curricular, con el apoyo tcnico y finan-
ciero de la Oficina de Asistencia Tcnica para Desastres, en el exterior de los Estados Unidos de Amrica
(USAID/OFDA/LAC ), procede a la elaboracin de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Se considera necesaria la integracin de un equipo tcnico, de diferentes unidades de la Secretara de


Educacin, para su correspondiente elaboracin; conformado por: El Departamento de Diseo Curricular
(ente ejecutor y coordinador), Evaluacin, Tecnologa Educativa, Instituto Nacional de Investigacin y
Capacitacin Educativa (INICE) y el Programa de Educacin Ambiental y Salud (PEAS).

Se realizaron: seminarios de sensibilizacin y capacitacin, reuniones y talleres de trabajo, hasta completar


la elaboracin de la Gua Metodolgica de Gestin del Riesgo. Un aspecto importante de mencionar, es
que desde sus inicios varias personas participantes en los talleres, demostraron mucho inters en el tema.

A continuacin se describen en forma sinttica, los seminarios y talleres que se realizaron:

- Taller de Diseo Curricular en Gestin del Riesgo (abril 2003).

- Seminario Taller de Desarrollo Educativo en Gestin del Riesgo (enero 2004).

Ambos dirigidos al equipo tcnico responsable de la elaboracin de la gua, facilitados por personal de
OFDA.

- Seminario Taller de Identificacin de contenidos conceptuales y actitudinales sobre Gestin del


Riesgo, implcitos y explcitos en todas las reas del Diseo Curricular Nacional de Educacin
Bsica, con apoyo de: COPECO, de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
(UPNFM) y la Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH) (agosto 2004)..

Taller para comenzar a estructurar la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo (abril 2005).
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Cabe destacar que en un principio, la idea consista en hacer una gua en cada una de las reas del
Diseo Curricular de Educacin Bsica; pero se decidi por las reas de Ciencias Naturales y Cien-
cias Sociales, por ser estas las que ms contenido sobre Gestin del Riesgo, contemplan en el curr-
culo.

Del equipo inicial capacitado se organizaron dos equipos: uno integrado con especialistas del rea de
Ciencias Naturales y el otro con especialistas del rea de Ciencias Sociales; en ambos equipos tambin
participaron pedagogos, con experiencia en Currculo, Evaluacin, Tecnologa Educativa y Capacita-
cin.

Se continu trabajando en la elaboracin de la Gua en otros espacios; principalmente en la oficina


de Diseo Curricular, hasta obtener la primera propuesta.

-Taller de revisin de la propuesta de la Gua Metodolgica de Gestin del Riesgo, con la participa-
cin de docentes de Educacin Bsica, de zonas vulnerables de Tegucigalpa y Comayagela (junio
2005).

Jornada de presentacin del borrador de la gua a la Subsecretara Tcnico Pedaggica, con el propsito
de someterla a consideracin y obtener el apoyo correspondiente para los subsiguientes pasos. (20 de
abril 2006)

-Taller para incorporar observaciones proporcionadas por los docentes (julio 2006). Precisamente
cuando se estaba realizando esta actividad y cuando no se perciba en forma precisa, el acompaamien-
to que se iba a tener para la validacin de la gua; en forma espontnea surge el apoyo financiero y
logstico de Goal institucin Irlandesa de Ayuda humanitaria.

Concluido el proceso de elaboracin de la gua, se procedi a realizar el lanzamiento oficial, con la


participacin de: las autoridades educativas, el personal tcnico de diferentes unidades del nivel central
de la Secretara de Educacin, los docentes y representantes de instituciones cooperantes, que tienen
metas afines en sus planes operativos. (8 de diciembre 2006).

Sntesis del Proceso de Elaboracin de la Gua

Organizacin.
Sensibilizacin.
Capacitacin.
Revisin del diseo curricular.
Definicin de las reas de estudio con las cuales se va a elaborar la gua
Elaboracin de la primera propuesta de la gua
Revisin de la primera propuesta por docentes.
Presentacin de la gua a las autoridades educativas
Incorporacin de observaciones hechas por docentes
Revisin de estilo
Lanzamiento oficial
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Estructura de la gua

Portada.
Acuerdo que autoriza su aplicacin en los centros educativos:
oficiales, semioficiales y privados, a los docentes
ndice.
Presentacin.
Perfil del egresado quien se forma en Gestin del Riesgo
Expectativas de logro.
Sugerencias metodolgicas.
Gua metodolgica: en las reas de Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.
Informacin complementaria en ambas reas.
Glosario, en ambas reas.
Bibliografa.
Hoja de crditos.

La gua, se elabor de conformidad con el Enfoque Metodolgico Constructivista, en correspondencia


con el Diseo Curricular de Educacin Bsica (DCNEB), para lo cual los contenidos de Gestin del
Riesgo, se agrupan segn los bloques de contenidos de las dos reas de estudio y se estructuran por leccio-
nes, como se muestra en el siguiente ejemplo:

Ejemplo de una leccin de la gua


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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
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Proceso de Validacin

Validacin documental
Revisin del primer borrador de La Gua de Gestin del Riesgo, con docentes de zonas vulnerables
de Educacin Bsica, de Tegucigalpa y Comayagela (junio 2005).

Validacin de campo
Consiste en la aplicacin de la gua realizada por maestros y alumnos, en centros educativos seleccio-
nados en el pas, durante 2007.
Para realizar la actividad, se hizo un primer tiraje de 400 guas, financiadas por Goal y Visin Mundial.

mbito de aplicacin
Departamento de Francisco Morazn: Municipio de San Miguelito y la Libertad.
Departamento de Valle: Municipio de Nacaome, Langue, Amapala, Goascorn.
Departamento de Yoro: Victoria y Morazn.
Departamento de Gracias a Dios: Municipio de Puerto Lempira.

Cuadro Resumen del Proceso de Validacin

Etapas de Perodo Insumos Institucin


Financiamiento
Validacin Comprendido Principales Responsable

Organizacin Enero y Febrero Plan de Validacin


2007
Capacitacin Marzo, Abril y Modelo Pedaggico,
Mayo 2007 Gua Metodolgica
sobre Gestin del
Riesgo, CNB y DCNEB Secretara de
Aplicacin Mayo, Junio, Gua Metodolgica, Goal y Visin Educacin a
Julio y Agosto Material Didctico Mundial travs del
2007 Departamento
Seguimiento y Junio, Julio y Cuestionarios, Guas de de Diseo
Monitoreo Agosto 2007 Observacin de Clase, Curricular
Formato de Plan de
Clase
Anlisis de la Septiembre y Cuadro Matriz
Informacin Noviembre 2007
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Etapa de organizacin (validacin)


Conjuntamente con el Departamento de Diseo Curricular y las fuentes principales de financiamiento Goal
y Visin Mundial: instituciones de ayuda humanitaria; formaron parte del equipo encargado de llevar a cabo
el proceso de validacin, para lo cual se escogieron 75 centros educativos de Educacin Bsica, que tienen
la categora de: completos, multigrado, rurales, urbanos, periurbanos del rea de influencia de estas institu-
ciones de ayuda humanitaria.

Las instituciones Goal y Visin Mundial se incorporaron en el equipo inicial, conformado por la Secretara
de Educacin, a travs del Departamento de Diseo Curricular, la Oficina de Asistencia para Desastres en
Amrica (USAID/OFDA/LAC) y la Comisin Permanente de Contingencias (COPECO), quienes en
conjunto y en forma voluntaria y espontnea, deciden conformarse como la Alianza Interinstitucional de
Educacin para La Gestin del Riesgo (AIEGER), de la cual se enfatiza ms adelante en este documento.

Etapa de capacitacin (validacin).


Para desarrollar la capacitacin, se elabor un Modelo Pedaggico de Capacitacin, el cual consta de dos
lecciones: una referente a la Transformacin Educativa y la otra sobre El uso y manejo de la Gua Meto-
dolgica sobre Gestin del Riesgo, dirigida a los docentes seleccionados para aplicar la gua con sus alum-
nos.

Capacitacin de docentes en
Morazn Yoro.
Ao 2007

En concordancia con el Diseo Curricular de Educacin Bsica y la Gua de Gestin del Riesgo, la
metodologa planteada en el modelo pedaggico de capacitacin, es constructivista.

Es importante resaltar, que parte de la capacitacin, es la aplicacin de una de las lecciones de la gua, del
rea de Ciencias Naturales y otra de Ciencias Sociales, con el propsito principal de generar un espacio de:
sensibilizacin, reflexin y discusin a travs de una serie de preguntas y respuestas, que permitan la
correcta aplicacin de la gua con el enfoque constructivista.

Segn varias expresiones de los docentes, demostraron mucha satisfaccin de ser capacitados de manera
prctica y donde tuvieron la oportunidad de aprender demostrando sus cualidades artsticas.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
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De igual manera, algunos docentes expresaron: Esa gua significa ms trabajo del que ya tenemos; pero
en contraste, durante la capacitacin cuando comprobaron que los contenidos desarrollados en la gua, son
parte del Diseo Curricular de Educacin Bsica, demostraron una actitud positiva, para su posterior
aplicacin.

Etapa de aplicacin (validacin).

146 docentes, aplicaron la gua y de conformidad a los acuerdos establecidos durante la capacitacin, reali-
zaron la jornalizacin, organizados en equipos; de conformidad con los centros educativos de comunidades
cercanas, por lo que la aplicacin de la gua en algunos casos, la estaban haciendo en forma simultnea lo
cual facilit de alguna manera la supervisin, al equipo tcnico de la Secretara de Educacin, con el apoyo
de Goal y Visin Mundial en sus zonas de cobertura.

Institucin
Financiamiento
Responsable

Aplicacin de la gua en la escuela


Francisco Morazn, de Kaukira
Puerto Lempira, Gracias a Dios.

De igual manera, algunos docentes expresaron: Esa gua significa ms trabajo del que ya tenemos; pero
en contraste, durante la capacitacin cuando comprobaron que los contenidos desarrollados en la gua, son
parte del Diseo Curricular de Educacin Bsica, demostraron una actitud positiva, para su posterior
aplicacin.

Etapa de aplicacin (validacin).

146 docentes, aplicaron la gua y de conformidad a los acuerdos establecidos durante la capacitacin, reali-
zaron la jornalizacin, organizados en equipos; de conformidad con los centros educativos de comunidades
cercanas, por lo que la aplicacin de la gua en algunos casos, la estaban haciendo en forma simultnea lo
cual facilit de alguna manera la supervisin, al equipo tcnico de la Secretara de Educacin, con el apoyo
de Goal y Visin Mundial en sus zonas de cobertura.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
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Etapa de seguimiento y monitoreo (validacin)

El seguimiento se realiz a travs de visitas realizadas a centros educativos, donde se verific la aplicacin
de la gua y se recab informacin mediante la aplicacin de instrumentos tales como: entrevista al perso-
nal docente capacitado en la temtica de Gestin del Riesgo, auto evaluacin del docente, gua de obser-
vacin directa a travs de cuyos tems se obtuvo informacin sobre la eficacia en la aplicacin de los temas
sugeridos, la apropiacin que hizo el docente en relacin con el proceso metodolgico.

Alumnos haciendo un
sociodrama de aplicacin
de la gua, en Yoro

La actitud en cuanto a los ajustes que pueden hacer en el contexto y los aportes que enriquecen las activida-
des propuestas en la Gua, otro instrumento de mucha importancia es el plan de clase que consta de los
mismos aspectos que tiene una leccin de la gua, como ser saberes previos, construccin de saberes, conso-
lidacin de saberes y valoremos lo aprendido; a la par de cada uno de estos aspectos, el docente hizo las
anotaciones de las adecuaciones que realiz en el momento de dar la clase.

Este ltimo instrumento a diferencia de cmo se realiz en Yoro, San Miguelito y Gracias a Dios, en Nacao-
me, se llev a cabo a travs del Proyecto Preparativos a Desastres en Escuelas de Honduras, ejecutado por
Visin Mundial Honduras, con fondos USAID/OFDA/LAC en siete centros educativos de este municipio
del Departamento de Valle, de los cuales, tres de ellos tienen la Educacin Bsica completa y cuatro tienen
el primero y segundo ciclo.
El propsito principal del proyecto consista en ofrecer un espacio a los docentes para implementar en
sus salas de clase la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo, que operativiz las lneas generales
que la Gua le establece al maestro y ofrecer a travs de los docentes las adecuaciones, que fueron parte
del total de observaciones y adecuaciones de los dems centros educativos donde se estaba validando la
gua.

Se obtuvo informacin para adecuar la gua a travs de 56 planes de clase de las asignaturas de Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales del I, II y III ciclo, presentados por cuatro de los siete centros educativos que
se escogieron desde el principio. Ese banco de planes de clase fueron un aporte importante a los que se
sumaron, todas las observaciones y adecuaciones obtenida por parte del resto de docentes, quienes valida-
ron la gua en el departamento de Yoro, Gracias a Dios y el Sur de Francisco Morazn.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
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Todas las observaciones obtenidas fueron copiadas en un cuadro matriz; posteriormente el equipo tcnico
de la Secretara de Educacin, despus de realizar un anlisis sobre su pertinencia, las incorpor en la gua
y se obtuvo una versin que responde al contexto en donde se desenvuelven: maestros, alumnos y padres de
familia.

Algunos docentes manifestaron que haca falta material de consulta para desarrollar algunos temas; princi-
palmente del rea de Ciencias Sociales, situacin que se tom en cuenta en el momento de realizar los
ajustes a la gua.

Por otra parte, en algunos centros educativos visitados, algunos docentes tenan a su cargo, seis grados
(primero y segundo ciclo); sin embargo, su actitud demostr que an con esas dificultades pueden realizar
un buen aporte a la comunidad, capacitando a los alumnos y padres de familia sobre los temas de Gestin
del Riesgo.

X. PROCESO DE IMPLEMENTACIN

Descripcin del proceso

En el 2008, se inicia la implementacin de la gua, versin contextualizada, en los centros educativos en


el nivel de Educacin Bsica; para lo cual, el Departamento de Diseo Curricular present la propuesta de
implementacin a los miembros de la Alianza, para su correspondiente discusin y definir el apoyo que van
a estar brindando al respecto.

Las instituciones de ayuda humanitaria y miembros de la alianza: Goal, Visin Mundial y Ayuda en Accin,
deciden financiar un tiraje inicial de 1400 guas y las capacitaciones; tanto del equipo formador integrado
por miembros de la alianza, como por personal de las Unidades Tcnico Pedaggicas (UTP), de las direc-
ciones departamentales y de algunos equipos de docentes en el rea de cobertura de estas instituciones.

En forma simultnea, se llev a cabo un tiraje de 7000 guas, financiado por La Secretara de Gobernacin
y Justicia a travs del Proyecto Mitigacin de Desastres Naturales (PMDN).

Para capacitar a los docentes en el 2008, se elabor El Modelo Pedaggico de Capacitacin, con dos
lecciones denominadas: Educacin para la Gestin del Riesgo, que contempla una versin sintetizada del
Curso de Seguridad Escolar (CUSE) y otra llamada Uso y Manejo de la Gua Metodolgica sobre
Gestin del Riesgo, esta ltima se desarrolla vinculndola con el Diseo Curricular de Educacin
Bsica.

Aplicacin de la gua en el
Centro Bsico
lPolicarpo Bonilla de Langue
Valle

Socializacin de la gua en la
feria del conocimiento de
Gestin del Riesgo de la Zona
Sur
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

A partir del 2009, El Fondo Nacional para las Naciones Unidas (UNICEF), como institucin, integrante
de la Alianza; se hizo responsable del financiamiento de las actividades de capacitacin y seguimiento de
la gua casi en su totalidad, a travs del Programa de Educacin Ambiental y Salud (PEAS), del Departa-
mento de Diseo Curricular y de representantes de la Alianza.

Directores distritales y docentes de Tela


en capacitacin con el Manual
Metodolgico Integrado en el 2009.

En el modelo de capacitacin utilizado en el 2008, se incluye una leccin ms denominada: Abogando por
el Derecho a la Educacin en Situaciones de Emergencia. El modelo conformado por las tres lecciones, se
ldenomina: Manual Metodolgico Integrado de Capacitacin. Esta forma de capacitacin es muy com-
pleta y los participantes adquieren las competencias necesarias, para una correcta aplicacin de la gua con
el enfoque constructivista.

Un aspecto importante de mencionar es el siguiente: en la capacitacin del 2009, precisamente despus del
terremoto ocurrido en Honduras el 28 de mayo, los maestros comenzaron a preguntar, si la Gua Metodol-
gica sobre Gestin del Riesgo contemplaba contenidos sobre los terremotos y cuando se les contest que
si, acto seguido comenzaron a buscar la informacin en la gua; situacin que comprobaron por ellos
mismos, por lo cual dieron muchas muestras de satisfaccin; porque se dieron cuenta que podan desarro-
llar ese contenido con sus alumnos, en sus aulas de clase.

El cuadro siguiente resume las actividades de implementacin de la gua, en las aulas de clase a partir del
2008; as como las actividades planificadas en el marco de la Alianza Interinstitucional de Educacin para
la Gestin del Riesgo (AIEGER), para ser realizadas durante el 2009, las cuales no se llevaron a cabo en
su totalidad, debido a la crisis poltica en donde estaba inmerso el pas, y por consiguiente el Sistema Educa-
tivo Nacional.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
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Cuadro Sinttico de Actividades Realizadas, Para la Implementacin de la Gua.

Actividad Temtica Tiempo Participantes Responsables Financiamiento

Dos Talleres para Uso y manejo de la Gua Mayo y Representantes de la Secretara de Visin
Formadores Metodolgica sobre Julio del Alianza y personal Educacin a travs Mundial,
Gestin del Riesgo y sobre 2008 Tcnico de las UTP de del Departamento de Ayuda en
el Currculo de Educacin Choluteca Diseo Curricular Accin
Bsica

Diez Talleres de Uso y manejo de la Gua Septiembre Docentes de Centros Secretara de Visin
Capacitacin sobre Gestin del Riesgo y a Noviem- Educativos de: Educacin a travs Mundial,
sobre Gestin del sobre el Currculo de bre del 2008 Choluteca, Valle, del Departamento de Ayuda en
Riesgo Educacin Bsica Yoro, Comayagua, y Diseo Curricular Accin,
El Paraso. Secretara de GOAL

Un Taller Educacin para la Gestin 30 de Coordinadores de Educacin a travs UNICEF


Nacional del Riesgo, Gua Metodo- Marzo al 3 Educacin Ambiental del Departamento de
Integrado de lgica sobre Gestin del de Abril del y Salud (CODEAS), Diseo Curricular y
Gestin del Riesgo, Abogando por el 2009 Personal Tcnico de el Programa de
Riesgo Derecho a la Educacin en Direcciones, Departa- Educacin Ambiental
Situaciones de Emergencia mentales de Educa- y Salud (PEAS).
cin.
Institucin
Tres Talleres de Uso y manejo de la Gua Junio, 2009 Departamento deFinanciamiento
Secretara de Centro
Responsable
Capacitacin sobre Gestin del Riesgo y Yoro: Olanchito, Educacin a travs Regional de
sobre Gestin del sobre el Currculo de Arenales y Jocn del Departamento de Educacin
Riesgo Educacin Bsica Diseo Curricular Ambiental
(CREA)

Seis Talleres Educacin para la Gestin Junio y Docentes de: Atlntida Secretara de UNICEF
Municipales del Riesgo,Gua Metodo- Septiembre (Tela y Educacin a travs
Integrados sobre lgica sobre Gestin del del 2009 Ceiba)Francisco del Departamento de
Gestin del Riesgo,Abogando por el Morazn (Sbana Diseo Curricular y
Riesgo Derecho a la Educacin en Grande)Corts el Programa de
Situaciones de Emergen- (Lima)Yoro (El Educacin Ambiental
cia. Progreso) y Cholute- y Salud (PEAS).
ca
333
Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

XI. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Descripcin del proceso

Se dise un plan de seguimiento, cuyo propsito es: verificar el cumplimiento de acuerdos establecidos
durante la capacitacin, que recibieron los docentes con el Manual Metodolgico Integrado sobre Gestin
del Riesgo, que integra las tres lecciones, antes mencionadas.

Cobertura 2009 - Departamento de Atlntida

Se realizaron visitas de seguimiento en los municipios de Tela y Ceiba; pero debido a la crisis poltica que
enfrentaba el pas, no se encontraban los docentes en los centros educativos; por lo cual se realiz una
reunin de trabajo con personal tcnico de la Unidad Tcnico Pedaggica (UTP) y el Coordinador de
Educacin Ambiental y Salud (CODEAS), quienes se comprometieron a desarrollar las visitas, cuando se
reanuden las clase en los centros educativos.

En el departamento de Francisco Morazn

Haciendo una comunicacin previa va telfono con los docentes, se visitaron 15 centros educativos en los
municipios de: Sabana Grande, Santa Ana, San Buenaventura, Ojojona, Nueva Armenia y la Venta y se
verific el cumplimiento de los acuerdos siguientes:

Todos los docentes visitados cumplieron el acuerdo de informar a sus compaeros de trabajo, sobre la capa-
citacin que haban recibido.

Un 30 % aplicaron la gua en el presente ao, el resto que no lo hizo expres su compromiso de aplicarla
en el 2010.

No realizaron el efecto multiplicador de la capacitacin de la gua, a los dems docentes de su centro educa-
tivo y centros cercanos; pero se comprometieron a realizarlo en el 2010, con el apoyo de la direccin distri-
tal de su municipio y del nivel central.

Los docentes manifestaron la dificultad, que hubo en el cumplimiento de los acuerdos establecidos en la
capacitacin; debido a la crisis poltica en nuestro pas.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

XII. LA GESTIN DEL RIESGO EN LA CARRERA DOCENTE

A partir del 2000, la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM), inicia su proceso de
reforma curricular en el cual la inclusin del eje de Gestin del Riesgo, se tena como uno de los puntos
principales en las distintas carreras de estudio y en el 2003, inicia la identificacin de los contenidos de
Gestin del Riesgo en los distintos espacios curriculares,. amparados por una autoridad del Consejo
Universitario Centroamericano, el cual tena voluntad poltica.

Teniendo como estrategia de trabajo la realizacin de talleres con profesionales de la Universidad de las
diferentes carreras, quienes analizaron la pertinencia de la inclusin del eje de Gestin del Riesgo y
a travs del personal de USAID/OFDA/LAC con la participacin del Departamento de Diseo Curricular
de la Secretara de Educacin, se dio a conocer la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo; la cual
en ese momento fue considerada como una herramienta de estudio y documento de apoyo, para docentes y
alumnos que estudian en la Universidad Pedaggica Nacional.

Docentes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM)


quienes analizan la Gua Metodolgica de Gestin del Riesgo.

Segn una investigacin realizada hasta la fecha, la temtica de Gestin del Riesgo solamente est inclui-
da en las carreras de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en Turismo; tanto en el sistema presencial
como a distancia, y en la formacin pedaggica la llevan los estudiantes de todas las carreras, en la asigna-
tura de Educacin Ambiental; de igual manera, con el Trabajo Educativo Social Universitario: requisito
de graduacin, los alumnos realizan un proyecto de Atencin a la Diversidad y de Gestin del Riesgo.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

XIII. ALIANZA INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIN PARA LA GESTIN DEL


RIESGO

Cmo se origina la Alianza?

En prrafos anteriores, se ha venido hablando sobre la Alianza Interinstitucional de Educacin para la


Gestin del Riesgo (AIEGER), tema del cual se enfatiza en este momento:

Durante la realizacin del taller, para incorporar las observaciones a la Gua Metodolgica sobre Gestin
del Riesgo., proporcionadas por los docentes de Tegucigalpa y Comayagela, realizado en un hotel de la
capital en el mes de julio del 2007, el director de GOAL en compaa del coordinador regional de Morazn
Yoro, quienes realizaban a la vez una actividad en el mismo Hotel, se interesan cuando leen en el directorio
la informacin sobre el taller: Revisin de la Gua que se estaba realizando. Solicitaron hablar con los
miembros del equipo, lo cual sucedi en un momento oportuno; porque exista la preocupacin sobre,
quin iba a financiar el siguiente paso del proceso que era la validacin, en los centros educativos del pas?

A partir de ese momento, se realiza una serie de acuerdos


entre los cuales se destaca el principal, o sea el apoyo que
van a estar brindando de ah en adelante, en la validacin
de la gua.

Posteriormente, representantes de USAID/OFDA/LAC


solicitaron una reunin con personal del Departamento
de Diseo Curricular, en donde presentaron a miembros
de Visin Mundial; con el propsito de conversar sobre la
posibilidad de trabajar en el tema de Gestin del
Riesgo conjuntamente, con la Secretara de Educacin.
Logo de la Alianza

Es as como las instituciones que financian la validacin y brindan todo el apoyo logstico son: Goal y
Visin Mundial, esta ltima a travs de un proyecto de (USAID/OFDA/LAC). Otras instituciones que
contemplan dentro de sus metas de trabajo la Gestin del Riesgo, se fueron agregando en forma volunta-
ria y en una reunin realizada en enero del 2007, se decidi conformar la Alianza Interinstitucional de
Educacin para la Gestin del Riesgo.

Actualmente y segn el orden como se han incorporado las instituciones. que conforman la alianza son:
Secretara de Educacin (SE) a travs del Departamento de Diseo Curricular, Oficina de Asistencia para
Desastres en Amrica (USAID/OFDA/LAC), Comisin Permanente de Contingencias (COPECO),
Institucin Irlandesa de Ayuda Humanitaria (GOAL), Visin Mundial Honduras (VMH), Ayuda en
Accin (AA), Asociacin de Organismos No Gubernamentales (ASONOG y Programa de Educacin
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

Representantes de la Alianza en el
Taller de Formadores de la Gua.

Ambiental y Salud (PEAS) de la Secretara de Educacin, Organizacin de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF), Cruz Roja Hondurea, Cristian Children Fund, Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD)

Misin

Coordinar acciones que conduzcan a la reduccin del riesgo, para evitar: la prdida de vidas, daos mate-
riales y psicolgicos a la poblacin, a travs de la formacin de una cultura de prevencin y manejo del
riesgo, en casos de emergencias y desastres.

Visin

Que cada habitante de Honduras tenga una vida segura, haga uso apropiado y sostenible de los recursos
naturales y tome decisiones y acciones oportunas en caso de emergencia y desastre, con valores profundos
de solidaridad, respeto y ayuda mutua hacia sus semejantes.

Estrategia de trabajo

Reunin mensual el ltimo jueves de cada mes.

Reuniones extraordinarias cuando alguien de la alianza lo solicita.

Socializacin de la Alianza a travs de Suplemento de peridico, medios televisivos, Foro, Estrategia


Educativa en la Gestin del Riesgo realizado en PER, Taller Regional " Alianzas para Asegurar el Dere-
cho a la Educacin en Situaciones de Emergencia en Centroamrica, realizado en Panam.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

Representantes de la alianza y personal tcnico de la


Secretara de Educacin quienes se capacitaron en
metodologas de tteres

XIV. LECCIONES APRENDIDAS

Proceso de elaboracin

Se conformaron los equipos interdisciplinarios para cada una de las reas, con responsabilidad especfica
de un especialista de Ciencias Naturales y de Ciencias Sociales; as como por pedagogos de varias unidades
de la Secretara de Educacin. Fue una estrategia de trabajo que contribuy al xito de la experiencia.

La capacitacin y sensibilizacin del equipo de redactores de la gua, en el tema de Gestin del Riesgo,
por personal especializado de (USAID/OFDA/LAC), con la participacin de representantes de COPECO,
la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM) y la Universidad Nacional Autnoma
de Honduras, (UNAH), fueron de suma importancia para llevar a cabo el proceso.

La decisin, apoyo e inters de los jefes del Departamento de Diseo Curricular y Directores Generales de
Servicios Pedaggicos en cada uno de los procesos, facilit el trabajo considerablemente.

Proceso de validacin.

La elaboracin y aplicacin del Modelo Pedaggico de Capacitacin, est en consonancia con el enfoque
metodolgico constructivista que presenta la gua en cada una de las lecciones; la cual brind espacios para
el intercambio de experiencias, con el fin de: sensibilizar, interesar y motivar a los docentes durante la capa-
citacin.

La coordinacin con instituciones como, GOAL y Visin Mundial, permiti que los docentes seleccionados
fueran capacitados en el Uso y Manejo de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo y en el conoci-
miento del Currculo de Educacin Bsica; as como la aplicacin correcta de la gua, en los centros educa-
tivos seleccionados.

El inters en el tema de Gestin del Riesgo, por parte de todos los involucrados en los diferentes procesos
que se siguieron con la gua, permiti el xito de la experiencia.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

Proceso de Implementacin

El hecho de hacer partcipes a los docentes del proceso de elaboracin y validacin de la gua, permite que
el resto de docentes de los centros educativos estn anuentes en su aplicacin.

La capacitacin y sensibilizacin de los docentes es necesaria para un manejo correcto del enfoque cons-
tructivista y por ende de la aplicacin de la gua.

Es de suma importancia, el acompaamiento tanto tcnico como logstico a los docentes y alumnos, .para
una aplicacin efectiva de la gua.

Proceso de seguimiento y monitoreo.

La realizacin del seguimiento a los centros educativos, provoca una reaccin positiva en los docentes; para
el cumplimiento de los acuerdos establecidos, sobre la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

La coordinacin con diferentes unidades de las direcciones departamentales y distritales facilita la ejecu-
cin de actividades, que conducen al logro de los objetivos planteados con la aplicacin de la gua.

XV. FACTORES QUE CONDUJERON AL XITO DE LA EXPERIENCIA

El inters de los representantes de (USAID/OFDA/LAC) de trabajar el tema de Gestin del Riesgo,


en coordinacin con el Departamento de Diseo Curricular, con la participacin de tcnicos hondure-
os.

El financiamiento y apoyo tcnico de (USAID/OFDA/LAC).

El hecho de que varias instituciones trabajan el tema de Gestin del Riesgo, hace posible la coordi-
nacin interinstitucional, en nivel nacional (reas de influencia)

El apoyo tcnico y financiero de las diversas instituciones que trabajan el tema de Gestin del
Riesgo y que conforman la Alianza Interinstitucional de Educacin para la Gestin del Riesgo
(AIEGER).

La coordinacin tcnica con las Unidades Tcnico Pedaggicas (UTP) y con las Coordinaciones
de Educacin Ambiental y Salud (CODEAS).

El hecho de contar en la Secretara de Educacin con el programa de Educacin Ambiental y Salud,


(PEAS)

La elaboracin de modelos y manuales de capacitacin, con el enfoque constructivista.

La capacitacin de los miembros que conforman la alianza y docentes.

El alto inters que muestran: los docentes, alumnos, padres y madres de familia, autoridades educati-
vas, instituciones gubernamentales y no gubernamentales, en la aplicacin de la gua a nivel nacional.

La vigencia y pertinencia del tema de Gestin del Riesgo a nivel mundial.


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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

Las huelgas de los docentes, en el momento cuando se tena planificada alguna actividad de los
diferentes procesos, que se siguieron con la gua.

XVII. RESULTADOS OBTENIDOS POR MEDIO DEL USO DE LA GUA

Una Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo contextualizada; de conformidad con las necesi-
dades e intereses de la comunidad educativa.

Tiraje de 8800 guas.

836 docentes capacitados sobre los temas de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Modelos pedaggicos y un Manual Metodolgico Integrado, elaborados conforme con el enfoque


metodolgico que plantea el Currculo Nacional Bsico y el DCNEB.

La conformacin de la Alianza Internacional de Educacin Para la Gestin del Riesgo AIEGER).

Un banco de planes de leccin de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Docentes, alumnos, personal tcnico del nivel central y de las direcciones departamentales; as como
representantes de diversas instituciones, a travs de la Alianza Interinstitucional de esducacin para la
Gestin del Riesgo, (AIEGER) sensibilizados y concientes de que la Educacin es el medio ms
efectivo, para lograr un cambio de actitud en la poblacin.

14 juegos de ayudas didcticas (elaborados en lona vinlica de 30 x 25), distribuidas en los centros de
estudio de Valle y Francisco Morazn, para fortalecer a los docentes en la implementacin de la gua
metodolgica.

XVIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La pertinencia del tema permite, que se sigan aunando esfuerzos entre las diferentes instituciones, que
conforman la alianza y otros organismos operantes; as como que se mantenga el inters de maestros,
alumnos y padres de familia.

La crisis poltica existente en el pas durante el 2009, fue una limitante significativa para que se cum-
plieran a cabalidad las metas establecidas sobre la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Es necesaria la coordinacin, entre el Nivel Central, desconcentrado y las instituciones que trabajan
el tema de Gestin del Riesgo, para ir ampliando la cobertura de la aplicacin de la gua en los
centros educativos y proporcionar el acompaamiento tcnico necesario,.

Es preciso continuar trabajando en forma coordinada con la Alianza Interinstitucional de Educacin


para La Gestin del Riesgo (AIEGER); porque de esa manera se aumentan los esfuerzos en la misma
direccin, la cual es formar una Cultura de Prevencin del Riesgo a Desastres a travs de la Educa-
cin.
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Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

La crisis poltica existente en el pas durante el 2009, fue una limitante significativa para que se cum-
plieran a cabalidad las metas establecidas sobre la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo.

Es necesaria la coordinacin, entre el Nivel Central, desconcentrado y las instituciones que trabajan
el tema de Gestin del Riesgo, para ir ampliando la cobertura de la aplicacin de la gua en los
centros educativos y proporcionar el acompaamiento tcnico necesario,.

Es preciso continuar trabajando en forma coordinada con la Alianza Interinstitucional de Educacin


para La Gestin del Riesgo (AIEGER); porque de esa manera se aumentan los esfuerzos en la misma
direccin, la cual es formar una Cultura de Prevencin del Riesgo a Desastres a travs de la Educa-
cin.

Segn opinin de los maestros, debe elaborarse un cuaderno de trabajo para los alumnos con los
temas de la Gua Metodolgica sobre Gestin de Riesgo, para facilitar el trabajo docente y que el
aprendizaje sea ms motivador para los alumnos.

Se requiere la formacin de docentes en Gestin del Riesgo en forma general y en particular en el


conocimiento de la Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo, como una medida efectiva para la
sostenibilidad de la experiencia.

Para completar la transversalidad del tema de Gestin del Riesgo en todos los niveles educativos,
que rectora la Secretara de Educacin, es necesario trabajarlo en los niveles: pre- bsico y medio.

XIX. RETOS

Expansin de la cobertura de aplicacin de la gua, en los centros educativos pblicos y privados de


los 18 departamentos del pas.

Socializacin de la experiencia a nivel regional.

La sostenibilidad de la experiencia en nivel de aplicacin de la gua; as como continuar con el logro


de propsitos interinstitucionales en el tema de Gestin del Riesgo para formar una Cultura de
Prevencin del Riesgo a Desastres.

La elaboracin de cuadernos de trabajo en correspondencia con la gua, para que sean utilizados por
los alumnos.

XX. BIBLIOGRAFA

Aprendiendo para dar el siguiente paso. Sistematizacin de Experiencias Locales.

Clara Malpud Realpe. Gestionando en el Riesgo, Sistematizacin de la Experiencia Ncleo de Desarro-


llo Educativo, Santiago de Cal Colombia, San Jos Costa Rica, mayo 2009.

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Jorge Chvez Tafur. Aprender de la Experiencia. Una Metodologa para la Sistematizacin, Fundacin
341
Gua Metodolgica sobre Gestin del Riesgo
EDUCACIN Y GESTIN DEL RIESGO

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Karla Ninoska Alvarenga Moncada. Informe Final Planes de Leccin, Visin Mundial, Proyecto:
preparacin para desastres en escuelas de Honduras. 2007

Oscar Jara H. Dilemas y Desafos de la Sistematizacin de Experiencias, Centro de Estudio y Publica-


ciones Alforja.

Secretara de Educacin, Departamento de Diseo Curricular, Repblica de Honduras, Gua Metodol-


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