PLAN DE IGUALDAD 2016/2017

C.P.R. SNCHEZ VELAYOS

1) JUSTIFICACIN
La igualdad entre hombres y mujeres hoy en da debe ser una realidad en
nuestra sociedad, en todos los mbitos. Desde nuestro centro nos planteamos para el
presente curso la aplicacin de este plan de Igualdad en educacin con el fin de dar
respuesta a las necesidades de nuestro alumnado y erradicar conductas sexistas. Est
demostrado que no es posible un espacio de paz si no se consiguen relaciones de
igualdad entre los miembros de la comunidad escolar. Creemos que la sociedad al
completo debe empezar a caminar hacia esa direccin, siendo la etapa de la educacin
el punto de salida.

La escuela debe servir, no solo para construir cultural y profesionalmente,

sino que paralelamente tiene que ir moldeando el desarrollo y la madurez emocional
del alumnado, lo que llevar a este a un autntico bienestar para s mismo y para su
convivencia con los dems.

En la escuela al alumnado se le debe trasmitir valores, normas y actitudes que

favorezcan los comportamientos de respeto a los dems, el respeto a la igualdad y la
dignidad de las mujeres y la convivencia, sin que tengan cabida las actitudes agresivas
ni la violencia.

Por ello, el papel de la escuela, junto con la familia es fundamental en el

proceso de aprendizaje del alumnado de primaria, son los primeros ncleos
socializadores de las personas. De esta forma en los padres y en las madres se
constituyen importantes modelos de observacin e identificacin para sus hijos y para
sus hijas.

Coeducar supone erradicar en nuestro alumnado actitudes machistas y de

desigualdad de gnero. Se ha intentado trabajar y tener siempre presentes en nuestro
mbito educativo valores como la tolerancia, el respeto y la empata, y todos aquellos
que faciliten el entendimiento, desde la perspectiva de gnero y esto es lo que
pretendemos plasmar en este plan y hacerlo efectivo durante el curso.

Nuestra tarea encuentra su justificacin en la aplicacin de la LEY 12/2007, de 20

de noviembre para la promocin de la igualdad de gnero en Andaluca en su art
15. Promocin de la igualdad de gnero en los centros educativos.

1 La administracin educativa andaluza garantiza la puesta en marcha de proyectos

coeducativos en los centros educativos que fomenten la construccin de las relaciones
de mujeres y hombres, sobre la base de criterios de igualdad que ayuden a identificar
y eliminar las situaciones de discriminacin y las de violencia de gnero.

2 La administracin educativa andaluza garantiza que todos los centros educativos

cuenten con una persona responsable de coeducacin que impulse la igualdad de
gnero y facilite un mayor conocimiento de los obstculos y discriminaciones que
dificultan la plena igualdad de mujeres y hombres mediante actuaciones y actividades
dirigidas.

Adems para la elaboracin de nuestro Plan de Igualdad de Hombres y Mujeres

hemos tenido presente la siguiente la normativa bsica:

- I Plan de Igualdad de Hombres y Mujeres en Educacin, aprobado por Acuerdo del

Consejo de Gobierno de 2 de noviembre de 2005

- Orden de 15 de mayo de 2006, que recoge el nombramiento y las funciones de las

personas responsables de coeducacin

- Decretos 328 y 327 /2010, ambos de 13 de julio, por los que se aprueban los
Reglamentos Orgnicos de las escuelas infantiles, colegios de Educacin Infantil
y Primaria e I.E.S.

- Orden de 20 de junio de 2011, que incluye el protocolo de actuacin ante casos de

violencia de gnero en el mbito escolar.

2) PRINCIPIOS DE ACTUACIN

Siguiendo las orientaciones entregadas desde el Servicio de Convivencia e igualdad

de la Direccin de Participacin e innovacin Educativa, nuestra actuacin va a estar
marcada por tres principios:

- Visibilidad: El Plan de Igualdad entre hombres y mujeres se har presente a los

diferentes mbitos de la escuela (familia, profesorado y alumnado) a travs del
lenguaje escrito y oral: utilizando comunicados, a travs de los diferentes documentos
del centro, por medio del Tabln de Coeducacin, a travs de la web del colegio, por
medio de la cual se irn incluyendo las diferentes actividades, documentacin,
recursos, enlaces, de uso para profesorado, alumnado y familias.

- Transversalidad: El enfoque transversal supone la inclusin de la perspectiva de

gnero en la elaboracin, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones del
centro. Por ello, se trabajara de forma coordinada entre las diferentes reas y
mbitos escolares. En cada ciclo se revisaran libros y materiales didcticos, se
propondrn actividades y se elaboraran materiales y recursos especficos al
alumnado del ciclo. Tambin se desarrollaran actividades especficas para trabajar
en las diferentes materias. Por ltimo, ser todo el Claustro el que apruebe y
desarrolle cada una de las actuaciones contempladas en el Plan de Igualdad.

- Inclusin. Las medidas y actuaciones se dirigen al conjunto de la comunidad

educativa, es competencia del profesorado, alumnado y sus familias participar y
colaborar en el desarrollo de los objetivos planteados en el Plan de Igualdad. Por este
motivo, las diferentes actuaciones irn dirigidas a los tres mbitos.
Se promover de esta forma, la colaboracin entre de diferentes agrupamientos:
claustro, ETCP, AMPA del Centro, y asociaciones a nivel local.

3) OBJETIVOS

El objetivo fundamental del Plan de Igualdad y Coeducacin es promover entre el

alumnado una verdadera igualdad entre hombres y mujeres, nios, nias y
erradicar los estereotipos y conductas discriminatorias, mediante estrategias y
modelos de intervencin diseados por el propio profesorado.

OBJETIVOS GENERALES
- Eliminar la discriminacin por razones de gnero en el Centro y favorecer la igualdad
entre hombres y mujeres.
- Favorecer la prctica docente coeducativa en el centro escolar.
- Promover en nuestros alumnos/ as valores encaminados a la igualdad de oportunidades
y la conciliacin de la vida familiar, personal y laboral. Hacer presente la coeducacin
en cada etapa y nivel educativo del centro.
- Concienciar sobre lo que significa una agresin sexual y sus consecuencias negativas
para el desarrollo psicoafectivo de los adolescentes.
- Favorecer la madurez de la identidad sexual de modo que lo femenino no aparezca
como subordinado a lo masculino.
- Prevenir situaciones de violencia de gnero.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Desmitificar las tareas femeninas y/o masculinas. Concienciando a nuestro alumnado
de que el trabajo domstico debe ser compartido de manera igualitaria entre el hombre y
la mujer.
- Utilizar en nuestras aulas los mismos ejemplos de hombres que de mujeres y corregir
en lo posible este dficit que puede existir en los libros de texto.
- Resolver los posibles problemas que puedan ocurrir de violencia fsica o verbal, sin
responder con la violencia.
- Intentar reducir la imagen estereotipada, que reproducen los medios de comunicacin
sobre el hombre y la mujer, intentando desarrollar un espritu crtico en nuestro
alumnado dentro de sus capacidades y edad. - Concienciar sobre lo que significa una
agresin sexual y sus consecuencias negativas para el desarrollo psicoafectivo de l@s
adolescentes.
- Facilitar la participacin activa de madres y padres en el programa de coeducacin
mediante el conocimiento de la situacin en el centro y llevando al hogar las
recomendaciones pedaggicas que correspondan.
- Implicando ms a los padres en el colegio, ya que las madres se encuentran bastante
implicadas en el proceso educativo.
- Favorecer la madurez de la identidad sexual de modo que lo femenino no aparezca
como subordinado a lo masculino.
- Prevenir situaciones de violencia de gnero
- Educar en los conceptos de la igualdad de gnero.
- Fomentar la participacin activa del alumnado en las actividades de carcter
coeducativo programadas.
4) METODOLOGA
En cuanto a una metodologa coeducativa, se ha insistido en la necesidad de integrar
plenamente una lnea de trabajo basada en los presupuestos de la coeducacin en las
situaciones habituales de aula y en las diversas actividades educativas, evitando
considerarla como un agregado ms al curriculum. En este sentido, la coeducacin
participa y asume como propios los rasgos esenciales metodolgicos que se definen para
la Educacin Primaria: carcter interactivo de los aprendizajes, desarrollo de estrategias
de Investigacin educativa, globalizacin, importancia de crear ambientes ricos para la
comunicacin y la relacin, papel activo del alumnado, etc. En la actividad coeducativa
se tratara de partir de situaciones compartidas, es decir, se trata de partir de situaciones
vividas conjuntamente, de problemas reales, de situaciones vividas conjuntamente, de
problemas reales, de situaciones cotidianas que permiten realizar un anlisis con
referentes comunes. Participacin en la elaboracin y discusin de normas y valores: en
la Construccin de un clima de aula autnticamente conductivo, la Participacin activa
de nios y nias juega un papel decisivo. La elaboracin conjunta de normas en el aula
aporta en entrenamiento social muy interesante, as los alumnos pueden dar respuestas a
sus propios problemas y en la medida de sus posibilidades. En cuanto a la actividad
ldica, el juego, es uno de los medios de aprendizaje y de socializacin ms interesantes
que se dan en la infancia. En el juego se proyectan, asimismo, los estereotipos y
modelos imperantes en una comunidad determinada. El grado de agresividad, el tipo de
relaciones entre las personas de distinto sexo, el carcter autoritario, etc. Se procurara
que nios y nias compartan juegos, evitando la formacin de grupos cerrados y que se
ve la participacin de una persona por razn de su sexo. Los agrupamientos espontneos
donde se den casos de segregacin se pueden tomar como referentes para hacer un
anlisis ms detallado de los mismos, insistiendo en la necesidad de facilitar la
integracin de nios y nias en los mismos.

5) EVALUACIN

Para asegurar el xito del Plan de Igualdad, es necesario definir estrategias de

evaluacin que permitan valorar de una manera sistemtica y rigurosa el alcance real
de dichas actuaciones y ofrecer informacin relevante para orientar la toma de
decisiones de cara a potenciar los logros.
Esta evaluacin debe constituir en s misma un proceso de formacin y contribuir a
desencadenar nuevos procesos formativos que faciliten la comprensin de las
prcticas llevadas a cabo y la valoracin de sus efectos.
Por todo ello, las evaluaciones que se realicen debern dar respuesta a cuestiones
como:
 El grado de consecucin de los objetivos establecidos.
La idoneidad de las actuaciones programadas y de los recursos de todo tipo que se
han previsto para alcanzar los objetivos.
La eficacia de los mecanismos de coordinacin y organizacin interna.
Otros resultados no previstos y las variables que intervienen en ellos.

CALENDARIO DE CELEBRACIONES PARA EL CURSO ESCOLAR 2016/2017

CELEBRACIONES PARA EL CURSO ESCOLAR 2016/2017
Noviembre:
20 de noviembre: Da Internacional de los derechos de la infancia
25 de noviembre: Da internacional para la eliminacin de la Violencia de gnero
Se realizarn actividades con respecto a estos dos das durante las dos ltimas
semanas de noviembre
Diciembre:
Cerca de la Navidad: Campaa del juego y juguete no sexista y no blico
Enero:
30 de enero: Da de la Paz y la No Violencia
Marzo:
8 de marzo: Da Internacional de la Mujer Trabajadora
9 de marzo: Da del Padre
Abril:
23 de abril: Da del Libro

DA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA.

20 DE NOVIEMBRE.
(Celebracin el da 21 lunes)

OBJETIVOS
Conocer los derechos fundamentales que tienen los nios y las nias.

Conocer algunas de las organizaciones internacionales que se ocupan de la

infancia y de sus necesidades y derechos.
Promover el conocimiento y el respeto de los derechos del nio y de la nia

Enfatizar la importancia del cumplimiento de los deberes para que todos tengan
acceso a sus derechos
Reconocer que todos los nios tienen derechos sin importar su grupo tnico,
color, sexo, religin, posicin econmica u otra condicin.

-ACTIVIDADES:
 EDUCACIN INFANTIL:
VDEOS:
Vdeo los derechos del nio:
https://www.youtube.com/watch?v=PsvtmnjGKEk
Vdeos de Pocoyo, son cortos videos explicando cada derecho. https://www.youtube.com/playlist?
list=PLE6D84607D343F29D

ACTIVIDADES
Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeos.
Realizacin de murales con dibujos.

PRIMER CICLO:
VDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

https://www.youtube.com/watch?v=PG0oxvWcAhE

https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0

POWER POINT:
Deberes y derechos del nio. (enviado E-mail)

ACTIVIDADES
Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeos.
Realizacin de 2 murales: uno sobre los derechos del nio y otro sobre los deberes, recortando
fichas con dibujos de derechos y deberes y escribindolos debajo.
SEGUNDO CICLO:
VDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

https://www.youtube.com/watch?v=PG0oxvWcAhE

POWER POINT:
Deberes y derechos del nio. (enviado E-mail)
ACTIVIDADES
Posterior debate sobre si de verdad se cumplen ambas cosas en la actualidad.
Realizacin de 2 murales: uno sobre los derechos del nio y otro sobre los deberes, recortando
fichas con dibujos de derechos y deberes y escribindolos debajo.

TERCER CICLO
VDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

https://www.youtube.com/watch?v=PG0oxvWcAhE
POWER POINT:
-Deberes y derechos del nio. (enviado E-mail)
-Infancia Robada. (COMPROBAD SI ES ADECUADO) Poner pista de audio (enviado E-mail).
ACTIVIDADES
Posterior debate sobre si de verdad se cumplen ambas cosas en la actualidad.
Realizacin de 2 murales: uno sobre los derechos del nio y otro sobre los deberes, recortando
fichas con dibujos de derechos y deberes y escribindolos debajo.

Algunos recursos, imgenes, fichas(enviado E-mail)

DA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GNERO.

25 DE NOVIEMBRE

Si Hay Salida a la Violencia de Gnero, es gracias a ti.

NETE, CUNTALO

- OBJETIVOS GENERALES
Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en
situaciones sociales conocidas
Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia
humana y actuar de acuerdo con ellos
 Ensear a nios y nias a desarrollar conductas y habilidades que les permitan
vivir libres de violencia, reconocindola en s misma y en otras personas y
desarrollando habilidades personales de autoproteccin
- OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar y potenciar la tolerancia en nuestro alumnado.
Descubrir la violencia como un problema social que nos afecta todas y todos y
contra el que debemos luchar para terminar con l.
Construir una sociedad ms equitativa y justa, donde las relaciones entre
hombres y mujeres se basen en la igualdad.
Promover una educacin no discriminatoria, no sexista y no violenta. Combatir
el lenguaje sexista y la degradacin de las mujeres.
Aprender a expresar las emociones de forma adecuada, evitando los insultos,
agresiones, gritos
Mostrar y visibilizar la gravedad de la violencia de gnero dentro de los centros
educativos.
Descubrir las consecuencias que trae la desigualdad entre hombres y mujeres.
Identificar, visualizar y definir todas las formas de violencia que se ejercen sobre
las nias y mujeres.
Prevenir la violencia como medio para acabar con ella.
- CONTENIDOS:
Formas de violencia.

Los roles masculino y femenino.

Repercusiones de la desigualdad en nuestra sociedad.

Violencia de gnero cercana y lejana a nosotros y nosotras.

Violencia y desigualdad.

Lenguaje sexista.

Violencia en los medios de comunicacin.

-ACTIVIDADES PARA LA SEMANA (ENTRE EL 21 Y 24 DE NOVIEMBRE):
EDUCACIN INFANTIL:
VDEOS/CUENTOS:
LALO, "EL PRNCIPE ROSA" - VIDEO CUENTO.
https://www.youtube.com/watch?v=Gr56pfgFTpQ

VDEOS PARA LOS PEQUES. IGUALDAD DE GNERO

https://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0
https://www.youtube.com/watch?v=BUCd9v-eP2M

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO

https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

NI UN BESITO A LA FUERZA
https://www.youtube.com/watch?v=HoUQyo5p-5Q
ACTIVIDADES
Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeos.
Lectura en asamblea del cuento Ni un besito a la fuerza. Debate posterior donde los nios/as opinaran
sobre si han recibido o dado esos tipos de besos y significado final del cuento. Finalmente en el pasillo se
har un mural con manos moradas y con besos, con el ttulo: Da contra la violencia de gnero. 25 de
noviembre. Y debajo Ni un besito a la fuerza para llevar el viernes a la plaza de las flores.
PRIMER CICLO:
VDEOS:
LALO, "EL PRNCIPE ROSA" - VIDEO CUENTO.
https://www.youtube.com/watch?v=Gr56pfgFTpQ

VDEOS PARA LOS PEQUES. IGUALDAD DE GNERO

https://www.youtube.com/watch?v=iax2W9qAfK0
https://www.youtube.com/watch?v=BUCd9v-eP2M

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO

https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU

LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES

https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

ARTURO Y CLEMENTINA
https://www.youtube.com/watch?v=k6LW9znfrJU

VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una
nia y le pides que la abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA

ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de
los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el
comportamiento de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine
alguno de los cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos
grupos y a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan
sobre ella y escriban su opinin de forma justificada.

Para 1
Realizacin de murales con el lema propuesto (si tu chico controlo el mvil, cuntalo).
Para 2
Realizacin de murales con el lema propuesto (si tu chico te ridiculiza, cuntalo).
Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el
viernes 25 en la plaza de las flores.
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. Ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

SEGUNDO CICLO:
VDEOS:
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO

https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU

El Maltrato "Sutil"
https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA

VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una
nia y le pides que la abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA

SPOT Violencia De Gnero. HAY SALIDA

https://www.youtube.com/watch?v=pvQMLaB4_z8

ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de
los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el
comportamiento de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine
alguno de los cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos
grupos y a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan
sobre ella y escriban su opinin de forma justificada.
-Realizacin de murales con el lema propuesto (si tu chico te asla de tus amistades, cuntalo).
-Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el
viernes 25 en la plaza de las flores.
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

TERCER CICLO

TRABAJAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS LAS SIGUIENTES DEFINICIONES:

Violencia de gnero: es la que se ejerce hacia las mujeres por el hecho de serlo, e incluye los malos
tratos de la pareja, como agresiones fsicas o sexuales de extraos, mutilacin genital, infanticidios
femeninos, etc. Susana Velzquez amplia la definicin afirmando que abarca todos los actos mediante los
cuales se discrimina, ignora, somete y subordina a las mujeres en los diferentes aspectos de su existencia.
Es todo ataque material y simblico que afecta a su libertad, dignidad, seguridad, intimidad e integridad
moral y/o fsica.
Tipos de violencia:
Fsica: es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que ms habitualmente deja huellas
externas. Se refiere a empujones, mordiscos, patadas, puetazos, etc., causados con las manos o algn
objeto o arma. Es la ms visible, y por tanto facilita la toma de conciencia de la vctima.
Psicolgica: la violencia psquica aparece inevitablemente siempre que hay otro tipo de violencia.
Supone amenazas, insultos, humillaciones, desprecio hacia la propia mujer, desvalorizando su trabajo,
sus opiniones Implica una manipulacin en la que incluso la indiferencia o el silencio provocan en ella
sentimientos de culpa e indefensin, incrementando el control y la dominacin del agresor sobre la
vctima.
Econmica: es en la que el agresor hace lo posible por controlar el acceso de la vctima al dinero, tanto
por impedirla trabajar de forma remunerada, como por obligarla a entregarle sus ingresos, haciendo l
uso exclusivo de los mismos.
Social: es en la que el agresor limita los contactos sociales y familiares de su pareja, aislndola de su
entorno y limitando as un apoyo social importantsimo en estos casos.
Sexual: en la que el agresor intenta imponer a la vctima una relacin sexual por medio de la fuerza, la
coaccin o la indefensin.
VDEOS:
LA CENICIENTA QUE NO QUERA COMER PERDICES
https://www.youtube.com/watch?v=FxY79rz4xWA

HAY ALGO MAS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? DE RAQUEL DAZ REGUERA
https://www.youtube.com/watch?v=AaXUaj0mXGk

CUENTO VIOLENCIA DE GENERO

https://www.youtube.com/watch?v=Kl2Q_EKQ8oU

Prevencin de Violencia de Gnero en la Juventud

https://www.youtube.com/watch?v=4maVL0Jyvr4

SPOT Campaa de prevencin de la violencia de gnero

https://www.youtube.com/watch?v=ayYecOcPRO0

SPOT Violencia De Gnero. HAY SALIDA

https://www.youtube.com/watch?v=pvQMLaB4_z8
VIDEO EDUCATIVO SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO. Qu pasa si pones un nio frente a una
nia y le pides que la abofetee?
https://www.youtube.com/watch?v=QOokC_Vo3eA

El Maltrato "Sutil"
https://www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA
ACTIVIDADES
-Se preguntar a los nios/as que digan qu han visto en los vdeo-cuentos y en los spots.
-Creacin de los personajes para representar alguno de los cuentos y empatizar con los sentimientos de
los mismos
-Realizar un dibujo que represente lo ms significativo de alguna de las historias para nuestro alumnado.
-Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que reescriban la historia y el
comportamiento de los personajes para favorecer la igualdad entre gneros y el buen trato.
-Contina la historia: Por grupos o bien de forma individual le pediremos al alumnado que contine
alguno de los cuentos.
-Analizamos los sentimientos y comportamientos de los personajes: Dividimos al alumnado en pequeos
grupos y a cada uno de ellos le entregamos una ficha con una de las frases del cuento para que debatan
sobre ella y escriban su opinin de forma justificada.
-Realizacin de murales con el lema propuesto (si tu chico te hace sentir miedo, cuntalo).
-Realizar un pequeo relato contra la violencia de gnero. Seleccionar un ganador/a para que lo lea el
viernes 25 en la plaza de las flores.
PERFORMANCE
CADA CLASE PREPAR LA PERFORMANCE siguiendo las indicaciones y el tema que se facilitar
a cada tutor/a. ser representado el viernes en el centro tras el recreo.

-ACTIVIDADES PLAZA DE LAS FLORES (10:30 H):

TOD@S. INFANTIL Y PRIMARIA

LECTURA DE LEMAS, PEQUEOS MANIFIESTOS (ELEGIR LECTORES/AS) Y LOS

RELATOS (1 POR AULA) TRABAJADOS DURANTE LA SEMANA.

-ACTIVIDADES EN EL CENTRO 12:30-14:00:

PRIMARIA:
PERFORMANCE
CADA NIVEL REPRESENTAR EN LA ZONA HABILITADA DEL PATIO SU MUESTRA
ESCNICA. EL RESTO DE ALUMNADO OBSERVAR DICHAS ESCENAS.
COMENZARN LOS 6. PASADO UNOS MINUTOS EL MAESTRO/A RESPONSABLE
INDICAR EL CAMBIO EN EL SIGUIENTE ORDEN:
1
5
2
4
3
SE HAR UN VDEO DE LAS PERFORMANCES Y SER VISIONADO POR TODO EL
CENTRO EN DAS FUTUROS.
DA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA. 30 DE ENERO
OBJETIVOS
- Trabajar los distintos valores: respeto, cooperacin, libertad, tolerancia, necesarios
para conseguir la paz
- Reconocer las acciones buenas y las no tan buenas, aplicando criterios generales y
propios
- Ayudar a expresar las propias opiniones frente a los dems
- Desarrollar la escucha atenta y la empata
- Fomentar el trato respetuoso y la convivencia entre compaeros
ACTIVIDADES
o Educacin infantil:
Asamblea con un dilogo sobre el tema. Cuento: Leonor y la paloma de la paz Poesas:
La blanca paloma Solo tres letras Canciones: Un milln de amigos (Roberto
Carlos) Te quiero a ti y a mi Mural: paloma grande realizada en papel continuo y con
mensajes de paz simulando las plumas de la paloma
o Primer ciclo de educacin Primaria:
Lectura del cuento: buscando la paz perfecta Dilogo asamblea sobre los actos violentos
y la necesidad de resolver los conflictos de forma pacfica Sopa de letras con palabras
relacionadas con la paz Recitacin de poesa: da de la paz Juegos cooperativos en gran
grupo: buscando pareja, los ms rpidos y Globo arriba. Dichos juegos se realizaran el
da de la paz en el patio del recreo.
o Segundo ciclo de Educacin Primaria:
Confeccionar un listado de palabras positivas y palabras negativas, escribirlas en una
cartulina y ponerla en la clase Inventar una receta misteriosa con los ingredientes sobre
la paz Colorear y rellenar la palabra PAZ con palomas de colores Juegos cooperativos:
en el patio de recreo los cursos de 2 ciclo jugarn a juegos cooperativos previamente
acordados en clase.
o Tercer ciclo de Educacin Primaria:
Eleccin de 2 mediadores de la paz que intentarn solucionar los problemas que surjan
tanto en clase, como en el recreo mediante el dilogo Personas a las que se les ha
concedido el premio Nobel de la paz en los ltimos aos, trabajar en grupos y buscando
en el ordenador por qu se les han concedido, a quienes, cuando Cada nio escribir
en su libreta sobre alguno de ellos. Charlas y discusiones sobre las consecuencias
negativas de los juegos con violencia en el patio de recreo y en la Educacin Fsica.
Buscar alguna noticia sobre algn conflicto actual, traerla recortada de una peridico y
comentarla en clase.
DA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA. 8 DE MARZO
OBJETIVOS:
- Tomar conciencia de la igualdad entre hombres y mujeres
- Adquirir destrezas bsicas y desarrollar actitudes que permitan desenvolverse con
autonoma personal, sin discriminacin de sexo, en los diferentes mbitos en que se
relaciona: familiar, escolar, social
- Reconocer el papel fundamental que tuvieron que afrontar las mujeres en la bsqueda
de sus derechos
- Valorar el trabajo que hacen las madres en las casas
ACTIVIDADES:
o Educacin infantil
En la asamblea comentar lo que hacen mam y pap en casa, quien se dedica a las tareas
domsticas e incluso si ellos ayudan o no. Visionado del video Un pap a la medida
Jugar a las casitas, donde se intercambiarn los roles, los nios harn la funcin de
madres y las nias harn la funcin de padres.
o Primer ciclo de educacin Primaria:
Confeccionar una tarjeta de felicitacin para las mamas y las abuelas Elaborar trabajos y
fichas relacionados con las tareas del hogar Desarrollar talleres de tareas domsticas
Asamblea sobre las profesiones qu quieres ser de mayor? Y ficha alusiva.
o Segundo ciclo de educacin Primaria:
Visionado del video Caricatura de los roles de gnero y posterior debate sobre el
contenido Visionado del cuento Una familia muy normal, posterior debate y
finalmente el alumnado deber escribir el cuento en la libreta. Establecer grupos de
limpieza y organizacin del aula
o Tercer ciclo de Educacin Primaria:
Visionado del vdeo Estereotipos de Disney, que se puede encontrar en la wiki del
colegio, en el apartado Igualdad entre hombres y mujeres. Los nios vern el vdeo y
harn una lista de todos los estereotipos sobre la mujer que han visto en los vdeos:
sumisa, realizando sus labores, etc. Realizacin de la Webquest sobre el da de la mujer
trabajadora: ceip-nsangeles.com/nt/wq_dia_mujer/index.html
DA DEL PADRE IGUALITARIO. 19 DE MARZO
OBJETIVOS
Flexibilizar los prejuicios y estereotipos de gnero, aportando informaciones y
modelos alternativos que superen dichos prejuicios
- Promover la adquisicin de hbitos de cooperacin entre nios y nias aprendiendo a
colaborar en el juego, sentirse aceptado por el grupo, desarrollar la afectividad y
aumentar la autoestima y estima hacia los dems
- Promover otro tipo de relacin entre los nios y las nias y sus padres ms cercana y
afectiva
ACTIVIDADES
o Infantil y primer ciclo de Primaria
Tarjeta de felicitacin para tu padre. Asamblea: Qu haces con tu padre? por qu es
importante tu padre para ti? qu destacaras de l? En el primer ciclo se puede pedir a
los nios que escriban dichas preguntas y las respondan Colorear fichas relacionadas
con el da del Padre o Segundo y
tercer ciclo de Primaria Caza del tesoro, en la web:
averroes.ced.juntaandalucia.es/sanwalonso/wqyct/ct_padre/padre.htm
DA DEL LIBRO. 23 DE ABRIL
OBJETIVOS
- Vivir a travs de los cuentos momentos de diversin, imaginacin, fantasa -
Transmitir la necesidad y la importancia de la lectura
- Ofrecer modelos de identificacin desde el punto de vista emocional
- Analizar los atributos concedidos tradicionalmente a los personajes de los cuentos
tradicionales Consideramos importante que la biblioteca del centro tenga variedad de
ttulos que nos ayuden a trabajar la igualdad, no solo en fechas puntuales, sino a lo largo
del curso, y teniendo en cuenta que desde el colegio se promueve y se fomenta la
lectura, puedan estar disponibles en cualquier momento.
ACTIVIDADES
- Creacin de una seccin de cuentos coeducativos en la biblioteca del centro
- Lecturas y poesas sobre las profesiones
- Confeccin de cuentos por parte del alumnado con la ayuda de las familias
Concretamente en Educacin Infantil se trabajar el cuento El Prncipe Ceniciento
escrito por Banette Colle. Hemos elegido este ttulo porque es una distorsin del
tradicional cuento de la cenicienta. Aqu, el prncipe asume las actitudes y actividades
que tradicionalmente son asignadas al gnero femenino. El personaje del cuento es muy
creble para el alumnado de infantil donde se cambian los roles sin perjuicio de la
credibilidad de la historia.