José Lorenzo Sánchez Alavez

ACTIVDES
 EL TRIÁNGULO EN EL TRIÁNGULO 1
GUÍA DEL ESTUDIANTE

Un problema geométrico

Sea ABC un triángulo cualesquiera.

Con el mismo lado BC se construye otro triángulo cuyo tercer
vértice M se desplaza por el perímetro de ABC.

Sea la altura del triángulo MBC y el área del triángulo

MBC en función de

¿Cuál es el lugar geométrico del punto P cuyas coordenadas

¿En qué consiste el problema?

Describe en pocas palabras, lo que el problema está planteando. Es decir, qué hay que resolver.

Construcción

1. En la TI-N’spire, o TI-N’spire touch, abre un nuevo documento.

1: Nuevo 2: Añadir Gráficos

2. Configura la ventana, modificando el valor mínimo de Y a un nuevo valor -2:

Menú 4: Ventana 1: Configuración de Ventana Y min: -2

3. Construye el triángulo ABC
con los siguientes comandos:

9: Formas

2: Triángulo

4. Nombra sus vértices.

1: Acción

6: Texto

5. Ubica un punto sobre uno de los lados del triángulo ABC. Nómbralo como M.

7: Puntos

2: Punto en…

6. Construye un nuevo triángulo MBC, recordando que los vértices M y C son los mismos que
el triángulo inicial y que M vive sobre los lados de éste. (Fig. 1)

Reflexión previa
7. Desplaza M por los lados del triángulo ABC. Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué sucede con el área del triángulo MBC cuando M se desplaza por el perímetro del
triángulo ABC?

¿En qué punto el triángulo MBC alcanza su área máxima? ¿Por qué?
 ¿En qué punto el triángulo MBC alcanza su área mínima? ¿Por qué?

La altura de MBC
8. Construye la
altura del triángulo
MBC:A: Construcción

1: Perpendicular

Cuando se trace en la página, es necesario indicar que la recta deberá ser perpendicular a BC
y pasar por el punto M.

9. Marca el punto de intersección del lado BC y la perpendicular trazada. No es necesario

nombrarlo:

7: Puntos

2: Puntos de intersección

10. Determina la longitud de la altura del triángulo MBC.

8: Medida

1: Longitud

11. Determina el área del triángulo MBC ((Fig. 2)

8: Medida

2: Área
 12. Transfiere la longitud de
la altura en el eje X:
A: Construcción

8: Transferir medida

13. Transfiere la longitud

del área en el eje Y:
A: Construcción

8: Transferir medida

14. Traza una paralela al eje X que pase por el punto que indica la transferencia del área en el
eje Y. También traza una paralela al eje Y que pase por el punto que indica la transferencia
de la longitud de la altura del triángulo MBC.

A: Construcción

2: Paralelo

15. Determina la intersección de estas rectas, y nómbrala P. La figura 3 muestra el aspecto de

la construcción final.

7: Puntos

2: Punto(s) de intersección
La relación altura-área de MBC
Con ayuda de su construcción, reflexione y conteste las siguientes preguntas:

¿Cuál es el intervalo de valores para los cuales es posible determinar la longitud de h?

¿Por qué?

¿Cuál es el valor mínimo y máximo de h?

¿Qué tipo de curva describe P, cuando M se desplaza sobre ABC?

Si se colocan 3 puntos en lugares distintos por donde pasa P. ¿Éstas estarán

alineadas? ¿Por qué?
 El locus de P
Use el concepto de Lugar, para obtener la representación del locus de P

A: construcción

6: Lugar

Describa el locus de P a partir del contexto del problema inicial.

Evaluación

1. Si el triángulo ABC tiene una altura

B)
de 10 u, ¿Cuál es el intervalo de
longitud de la altura del triángulo C)
MBC?
D)
A) (0, 10)
B) (0, 10]
3. ¿Qué tipo de relación se establece
C) [0, 10)
entre la longitud de la altura de un
D) [0, 10]
triángulo y el área que se determina
con ello?
2. ¿Qué condición permite demostrar
A) Lineal y constante
que dado dos puntos y que B) No lineal y cuadrática
pertenecen al lugar geométrico que C) No lineal y exponencial
D) Lineal y de proporcionalidad
describe , existe otro punto entre
estos dos, que también pertenece a 4. ¿Qué expresión modela
este lugar geométrico? algebraicamente el lugar geométrico
de P?
A) A)
B)

C)

D)
 ORTOLOCUS
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GUÍA DEL ESTUDIANTE

Un problema geométrico

¿En qué consiste el problema?

Describe en pocas palabras, lo que el problema está planteando. Es decir, qué hay que resolver.

Construcción
1. En tu calculadora TI-N’spire touchpad, abre un documento nuevo, y configura una página
con Añadir geometría.
2. Traza una recta L1 y una paralela L2 a ella por un punto externo.
3. Define un triángulo ABC con A y B sobre L1 y C sobre L2
4. Nombra los elementos correspondientes como se muestra en la figura 1.
5. Desplaza C sobre L2 para verificar que vive en él y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué comportamiento se observa en la familia de triángulos?

¿Cambia el área de los triángulos? ¿Por qué?

¿Cómo se comporta la altura de los triángulos que conforman esta familia?

6. Traza las tres alturas del triángulo.

7. Vuelve a desplazar C y contesta:

¿Las alturas tienen una sola intersección o varias?

¿Qué sucede con la intersección cuando se desplaza C?

8. La intersección de las alturas, se llama ortocentro, nómbrala con la letra O. Desplaza C y

observa el comportamiento de O. Reflexiona y contesta:

¿Qué tipo de movimiento sigue O? ¿Es lineal? ¿Es curvo? ¿Elíptico? ¿Parabólico? ¿Es un
movimiento aleatorio?

¿En qué momento alcanza la posición más alta el punto O?

 ¿En qué momento alcanza la posición más baja el punto O?

¿Qué sucede con O cuando la altura por C es mediatriz del lado AB?

¿Qué tipo de triángulo es ABC cuando O coincide con A? ¿Por qué?

¿Qué tipo de triángulo es ABC cuando O coincide con B? ¿Por qué?

Ortolocus

9. Utiliza la herramienta Lugar, para determinar el lugar geométrico del punto O cuando C se
desplaza por la recta L2. A este lugar le llamaremos provisionalmente ortolocus. Edita e
color y el grosor de la línea para resaltar el locus. (Fig. 2)
10. Vuelve a desplazar C y observa el comportamiento del ortolocus.
11. Observa el ortolocus en las siguientes condiciones y describe brevemente su
comportamiento:

Cuando A se acerca mucho a B

Cuando A está sobre B

Cuando A se mueve a la derecha de B

Cuando B se acerca mucho al vértice A

Cuando B está sobre A

Cuando B se postra a la izquierda de A

L1 se arrastra y se sobrepone a L2

L1 se arrastra hasta quedar por arriba de L2.

 Evaluación

Describe las características principales del ortolocus:

EL TRIÁNGULO EN EL CÍRCULO
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GUÍA DEL ESTUDIANTE

Un problema geométrico
  Sea C una circunferencia con centro O
 Sea AB diámetro y Q un punto sobre él.
 Por Q se traza una perpendicular a AB cuyas intersecciones con la circunferencia se denominan M
yN
 Sea el triángulo AMN con altura

Encuentre la posición exacta de Q para que el área del triángulo AMN sea máxima.

¿En qué consiste el problema?

Describe en pocas palabras, lo que el problema está planteando. Es decir, qué hay que resolver.

Construcción
12. En tu calculadora TI-N’spire touchpad, abre un documento nuevo, y configura una página
con Añadir gráficos.
13. Elabora la construcción como se plantea en el problema inicial y con la prueba del arrastre,
verifica la validez de tu diseño.
14. Mueve el punto Q y contesta en términos del radio de la circunfderencia:

¿Cuál es el valor mínimo para ?

¿Cuál es el valor máximo de ?

¿Qué posición debe tener para que el área de AMN sea la mayor?
¿Existen dos valores distintos de de manera que se obtenga el mismo valor para el área?

15. Con ayuda de la herramienta Medida, determina el valor de h y el valor del área del
16. Con la herramienta Transferir medida, transfiere el valor numérico de en el eje X, y que
lo nómbralo como “h”
17. Análogamente transfiere el valor numérico del área al eje Y, y nómbralo “Área”
18. Trazan una paralela a l eje X que pase por “Área” y una paralela a Y que pase por “h”.
19. Marca el punto de intersección de estas dos rectas y nómbralo “P”. Tu construcción deberá
tener el siguiente aspecto:

20. Desplaza nuevamente el punto Q y contesta las siguientes preguntas:

 21. Utiliza la herramienta Lugar, para que se muestre el lugar geométrico de P cuando Q se

¿Cuál es el comportamiento del punto ?

¿En qué momento la curva deja de ser cóncava hacia arriba, para ser cóncava hacia abajo?

¿Es lineal el lugar geométrico de cuando Q e desplaza?¿Por qué?

¿Qué significado tiene esta situación en el contexto del problema?

¿Qué naturaleza atiene el locus de P?

¿Cuál es el dominio de la función que a cada altura h le asocia un área A(h) del triángulo
AMN?

¿En qué posición de se alcanza la mayor área para el triángulo AMN?

mueve. Contesta:

Evaluación
Describe las características principales del locus de P cuando Q se desplaza por AB.
 LA PARÁBOLA COMO ENVOLVENTE
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GUÍA DEL ESTUDIANTE

Un problema geométrico

Construcción
1. En tu calculadora TI-N’spire touchpad,
abre un documento nuevo, y configura
una página con Añadir geometría.
2. Elabora la construcción como se plantea
en el problema inicial y con la prueba del
arrastre, verifica la validez de tu diseño.
Observa la siguiente figura y contesta:
¿Qué sucede con la recta perpendicular a SQ?

¿Se describe alguna curva conocida? ¿Cuál?

 3. Activa la herramienta 5: Representar gráficamente, con el comando 4: Representación
geométrica y que con ella selecciona la recta L1 e inmediatamente después desplaza el
punto Q.

¿Qué curva se genera?

¿Qué sucede con la representación geométrica cuando S se acerca a la recta L?

¿Qué sucede con la representación gráfica de L1 cuando S se coloca debajo de la recta?

Dibuja un bosquejo de la curva encontrada.

5
 LA ELIPSE COMO ENVOLVENTE
GUÍA DEL ESTUDIANTE

CONSTRUCCIÓN

1. En la TI N’spire Touchpad, crea un documento nuevo

a través de Añadir geometría.

2. Realiza los siguientes pasos de construcción:

 Traza una circunferencia cualesquiera y
marca un punto A sobre ella.
 Coloca un punto F arbitrario al interior de la
circunferencia.
 Construye la mediatriz del segmento AF.
Marca las intersecciones de esta recta con la
circunferencia.
 Realiza la prueba del arrastre para verificar
que la mediatriz se desplaza en relación al
movimiento de A.
3. Usa la herramienta Representación geométrica para
dejar la traza de la mediatriz mientras se desplaza el
punto A. (Fig. 1).
4. Sin modificar tu construcción, utiliza las herramientas
que creas necesarias para obtener las siguientes
representaciones:

Fig. 1

5. Encuentra una interpretación de las representaciones

anteriores, argumentando las propiedades
geométricas involucradas.

Fig. 1
 LA CURVA DE WITTGENSTEIN
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GUÍA DEL ESTUDIANTE

Un locus desconcertante

1. En la TI N’spire Touchpad, crea un documento con Añadir geometría. Sigue los siguientes
pasos de construcción:
 Traza una circunferencia de centro O y radio r.
 Marca un punto sobre la circunferencia. Llamado A
 Construye una semirrecta desde O que pase por un punto M sobre la
circunferencia y que sea distinto de A.
 Dibuja un segmento RS y localiza un punto T sobre él.
 Con ayuda de la herramienta compás (A: Construcción, 7: Compás) traslada la
longitud RT al punto A (dando clic en R, luego en T y finalmente en A)
 Construye un punto N sobre la semirrecta OM
 Traza una semirrecta desde A que pase por N
 Determina la intersección de la circunferencia/compás con la semirrecta AN. Llama
P a este punto.
 Oculte la semicircunferencia/compás (botón derecho, 4: Ocultar)
 Obtenga el locus (A: construcción, 6: Lugar), de P cuando A se mueve por la
circunferencia inicial.

2. Un poco de edición sobre los elementos

de la construcción te permitirá una mejor
comprensión de sus propiedades. (Fig.
1)
3. Desplaza A sobre la circunferencia y
observa el lugar geométrico que
describe P.
4. Desplaza T por el segmento RS y
observa el comportamiento del locus.
5. Finalmente, cambia el radio de la
circunferencia original y observa las
posibilidades del locus.