I.

Aptitud Verbal (90 ejercicios/90minutos)

A.Antnimos

1.PECULIAR
(A) esfuerzo
(B) valor
(C) vulgar
(D) especial

2.GLACIAL
(A) cenador
(B) desafecto
(C) desabrido
(D) cordial

3.DISPLICENCIA
(A) complacencia
(B) apata
(C) deforme
(D) esbozo

4.LOBREGO
(A) oscuro
(B) triste
(C) sano
(D) alegre

5.LOZANIA
(A) agostamiento
(B) loncha
(C) verdor
(D) frondosidad

6.SERIO
(A) paradero
(B) informal
(C) oscuro
(D) normal

7.SAGACIDAD
(A) ingenuidad
(B) laudo
(C) sutileza
(D) astucia
8.PRAVO
(A) perverso
(B) inicuo
(C) virtuoso
(D) depravado

9.CALAR
(A) penetrar
(B) perforar
(C) mojar
(D) secar

10.AZORAR
(A) callar
(B) huir
(C) tranquilizar
(D) amilanar

11.ESCISION
(A) unin
(B) cisma
(C) cepillo
(D) urente

12.ZARANDAR
(A) asegurar
(B) rayar
(C) revolver
(D) sacudir

13.VITAL
(A) ceguera
(B) eficaz
(C) activo
(D) irrelevante

14.TROPICAL
(A) soleado
(B) fro
(C) caliente
(D) saliente

15.MORTIFICAR
(A) retrasar
(B) molestar
(C) ayudar
(D) doler

16.LERDO
(A) torpe
(B) abogado
(C) pesado
(D) listo

17.DERROTA
(A) ruta
(B) rumbo
(C) victoria
(D) fracaso

18.INTERDECIR
(A) obstruir
(B) permitir
(C) conducir
(D) pedir

19.DULCE
(A) fuerte
(B) resistente
(C) amargo
(D) incoloro

20.ECLOSION
(A) embriagado
(B) nacimiento
(C) cerramiento
(D) produccin

21.INTENTO
(A) renuncia
(B) fin
(C) proyecto
(D) ensayo

22.LLANURA
(A) valle
(B) ro
(C) montaa
(D) planicie

23.ADUSTO
(A) austero
(B) afable
(C) opuesto
(D) arriba

24.MACANUDO
(A) portentoso
(B) canudo
(C) comn
(D) chocante

25.JACARANDOSO
(A) parranda
(B) bufanada
(C) airoso
(D) mohino

B.Analogas

1.HOSPITAL : CURA ::
(A) armario : ropa
(B) corte : justicia
(C) sinfona : instrumentos
(D) legislatura : representantes

2.CANCION : CONCIERTO ::
(A) voz : concierto
(B) columna : soporte
(C) cristal : densidad
(D) libreto : pelcula

3.MALEABLE : FLEXIBLE ::
(A) lascivia : lujuria
(B) autoritario : tirano
(C) malhumorado : simplicidad
(D) txico : salud

4.IGNOMINIOSO : ELEGIO ::
(A) nocivo : dao
(B) misticismo : paz
(C) lujoso : astucio
(D) ejemplar : crtica

5.PREVISION : PRESCENTIMIENTO ::
(A) lquido : congelado
(B) sabidura : sagacidad
(C) dolor : quebradizo
(D) calidad : popular

6.FOTOGRAFIA : IMAGEN ::
(A) revisin : evaluacin
(B) traducir : texto
(C) cancin : sonido
(D) dictado : prrafo

7.ARMA : DAO ::
(A) bicicleta : recorrido
(B) sntoma : tratamiento
(C) imparcialidad : comprender
(D) chiste : risa

8.CORRER : EMBALAR ::
(A) caer : desplomarse
(B) conceder : calmar
(C) ayudar : incitar
(D) dibujar : inscribir

9.RESUELTO : TITUBEAR ::
(A) franco : mentira
(B) culpabilidad : escapar
(C) voracidad : consumir
(D) relevante : oscuro

10.SHINTO : RELIGION ::
(A) nacionalismo : imperio
(B) gambito : riesgo
(C) paroda : negociacin
(D) desesperacin : emocin

11.MUNDANO : NOVEDAD ::
(A) espordico : constante
(B) diestro : destreza
(C) laudatorio : hostilidad
(D) reservado : desolacin

12.CORITO : ALABANZA ::
(A) filibusterismo : obstruccin
(B) veredicto : culpabilidad
(C) sacrificio : propiciacin
(D) canto fnebre : luto
13.CRITICAR : DENUNCIAR
(A) azuzar : calmar
(B) herir : torturar
(C) glorificar : prevaricar
(D) flagelar : controlar

14.CANONICO : CONFORMIDAD ::
(A) esttico : movimiento
(B) voracidad : perfidia
(C) magnnimo : generosidad
(D) obtuso : inteligencia

15.DESCARRIO : VIRTUD ::
(A) patinar : saltar
(B) inflamacin : descongestin
(C) comida : satisfecho
(D) amoro : odio

C.Completar Oraciones

1.Para prevenir fuegos caseros, todos los lquidos inflamables, trapos aceitosos y otros
materiales ______ deben ser desechados apropiadamente.
(A) combustible
(B) untuoso
(C) restringidos
(D) diluidos

2.Carlos intentaba mantener su status como primero en su clase; como los errores mas
pequeos lo haca enojar, el revisaba sus trabajos ______ antes de entregarselos a la
maestra.
(A) explcitamente
(B) apresuradamente
(C) honestamente
(D) meticulosamente

3.Como el Sr.Gonzalez no ______ ni defenda cada lado de la disputa laboral, ambas

partes admiraban su ______ periodstica.
(A) criticaba vitalidad
(B) atacaba neutralidad
(C) confrontaba aptitud
(D) protega integridad

4.Es irnico que las observaciones ______ de los grandes pensadores son mencionadas
tan frecuentemente que se vuelven mero(a)s ______.
(A) originales clichs
(B) banales creencias
(C) dudosas hbitos
(D) filosficas preguntas

5.Algunos antroplogos reclaman que algunos monos se les ha enseado a comunicarse

utilizando un lenguaje de seas rudimentario, pero los escpticos argumentan que los
monos solo ______ a los entrenadores.
(A) imitan
(B) condonan
(C) instruyen
(D) aceptan

6.Como muchos individuos desventajados ven su situacin como ______ as como

intolerable, sus actitudes pueden ser mejor descritas como ______.
(A) esculido oscuras
(B) desagradable belicosas
(C) aguda confiadas
(D) inalterables resignadas

7.Solo cuando visita las ruinas antiguas de las maravillosas civilizaciones mayas es
cuando uno puede apreciar la triste ______ de la grandeza humana.
(A) perspicacia
(B) magnitud
(C) habilidad artstica
(D) trascendencia

8.Esperanzado en ______ la disputa, los negociadores propusieron un acuerdo que ellos

piensan va a ser ______ a los trabajadores y gerencia.
(A) poner en vigor til
(B) terminar divisiva
(C) superar feo
(D) resolver aceptable

9.La abuela de Ricardo parece ______; ella es frecuentemente observada que se comporta
de una manera ______.
(A) normal rara
(B) excntrico no convencional
(C) cronolgica aburrida
(D) sociable graciosa

10.El Prof. Tirado le dijo a su clase que desde la Revolucin Industrial, el calentamiento
global ha sido ______; el ______ humando por el ambiento ha precipitado mucha de las
alteraciones en las zonas climticas de la Tierra.
(A) inevitable desden
(B) malvolo interes
(C) recproco calor
(D) estancado poder

D.Comprensin de Lectura

Preguntas 1 4

La qumica de los polmeros ha entrado a una nueva dimensin. La mayora de los

polmeros no son mas que unidades moleculares identicas o monomeros que estan unidos
para formar cadenas de una dimensin. Los qumicos, ahora, han podido hilar hojas de
polmeros de dos dimensiones que tienen una gran variedad de propiedades inusuales.
Existe la posibilidad de transformar todos los monomeros conocidos en en objetos de
dos dimensiones dice Samuel I. Stupp, lder del grupo que sintetiz las hojas de
polmeros.

De hecho, Stupp ya ha demostrado que las hojas de polmeros tienen una notable
flexibilidad, fuerza y durabilidad. Los polmeros pueden servir como lubricantes,
semiconductores, materiales de optometra o membranas selectivas.

Las hojas de polmeros de Stupp estan entre las molculas mas grandes hechas por los
qumicos, ganandose el apodo burln de gigamolecules. Usualmente la masa de un
polmero se mide en daltons; un simple tomo de carbn pesa o mide 12 daltons.
Amylopectina, uno de los polmeros mas grandes conocidos y el componente principal de
los almidones, tiene una masa de 90 millones de daltons. Stupp estima que sus
molculas pesan mas de 90 millones de daltons.

Para hacer hojas de polmeros, Stupp primero prepara una molcula precursoara llevando
a cabo 21 reacciones qumicas diferentes. El resultado es una molcula tipo barra con dos
lugares de reaccin: uno en el centro de la molcula y la otra al final. Quizs sea mejor
entender como estos precursores se montan si uno se imagina que son lapices con puntas
afiladas. La borra correspondra al lado reactivo al final y la marca del lapiz
correspondra el centro reactivo de la molcula. En este caso, la marca del lapiz anima
a los lapices a alinearse pegados con la punta del lapiz mirando en una direccin y la
borra en la parte de atrs apuntando a la direccin contraria. Una segunda capa se forma
directamente encima de la primera de manera tal que las borras de la primera capa toquen
las borras de las segunda capa. Una de las ideas mas importantes de Stupp fue adivinar
como coser estas capas. Cuando se aplica calor a las capas apiladas, enlaces qumicos se
forman entre las borras y tambien entre las marcas de lapices, haciendo conecciones
dentro y entre las capas.
Aunque los materiales que tienen los cientficos han tenido pocas oportunidades para
caracterizar estas gigamolecules, ya estan pensando en algunas aplicaciones inusuales.
Si las hojas son expuestas al calor o puestas en un ambiente acdico, ellas tienden a
enrollarse como una hoja de tabaco en un cigarro. Varias substancias pueden meterse
dentro de un polmero un truco que podra ser til para enviar medicinas al cuerpo. Otro
posible uso de los polmeros es construir membranas que permitan pasar solo a algunas
sustancias.
1.El propsito principal del pasaje es
A.argumentar que los avances en la qumica de los
polmeros va a revolucionar la industria farmaceutica
B.discutir los nuevos avances en el campo de la qumica
de los polmeros de una dimensin
C.discutir la invencin y sintesis de hojas de polmeros
de dos dimensiones y apuntar a sus posibles usos
D.considerar los usos de las nuevas tecnologas de las
recientemente sistentizadas gigamolecules

2.As como se infiere del pasaje, cual de los siguientes podra haber presentado un
problema para los cientficos antes de Stupp cuando intentaron sintetizar los polmeros de
dos dimensiones?
A.Los polmeros fueron mas fuertes y flexibles de lo que
se pensaba y probaron ser difciles de manipular.
B.No estaba claro que mtodo usar para unir las capas de
las molculas precursoras.
C.EL alto nmero de reacciones qumicas necesarias fueron
demasiado trabajo.
D.El peso excesivo de los polmeros en daltons, los
hicieron incmodos y torpes en el proceso de junte.

3.Cual de las siguientes sugiere el pasaje que puede ser una de las posibles aplicaciones
de las gigamolecules?
I.Una membrana de gigamolecules es usada para filtrar
Impurezas moleculares en el agua.
II.Una hoja de gigamolecules es enrollada alrededor de
una sustancia medicinal y dada a un paciente.
III.Una gigamolecule es puesta en una solucin y pasada
por una membrana semipermeable.

A.I solamente
B.I y II solamente
C.II y III solamente
D.I,II y III

4.A que tipo de audiencia probablemente esta mas dirigido este pasaje?
A.una comisin gubernamental que va a decidir si ayudar
con fondos para estudios futuros de qumica de polmeros
B.un comit universitario considerando un puesto de
profesor para Samuel I. Stupp
C.un panel de qumicos encargados con la determinacin
del futuro de la investigacin sobre monomeros
 D.personas literadas en asuntos cientficos que esten
interesados en entender la formacin de nuevas
gigamolecules

Preguntas 5 - 10

El siguiente pasaje is un extracto de un libro del novelista Gregor von Rezzori.

Skushno es una palabra rusa dificil de traducir. Significa mas que un sombro
aburrimiento; un vacio espiritual que te arrastra a un vago pero intensamente urgente
suspiro. Cuando tena 13 aos, en una fase que los educadores llamaban la edad torpe,
mis padres no saban que hacer. Nosotros viviamos en Bukovina, hoy da una provincia
astronmicamente remota en el sureste de Europa. La historia que estoy narrando parece
tan lejana no solamente en espacio sino tambien en tiempo como si solo la hubiese
soado. Sin embargo, comienza como una historia bien ordinaria.

Fui expulsado por un consilium abeundi un comit asesor con autoridad para expulsar
cualquier estudiante inmerecedor de las escuelas del entonces Reino de Rumania, a los
que nos convertimos en sbditos al caer el imperio Austro-Hungaro despus de la
primera gran guerra. El intento de harmonizar los desbalances de mi carcter por medio
de una estricta disciplina en un internado en Styria (mi gente aun seguian teniendo a
Austria como si madre patria cultural) casi lleva al mismo ignominioso final y solo mi
pseudo-voluntaria partida de la institucin previni mi ostracismo final de los posiciones
privilegiadas de los que su camino a la educacin superior estaba abierta. Otra vez, en el
dialecto de aquellos que se le asigna la responsabilidad de educar nios para que se
conviertan en miembros tiles de la sociedad , yo era un caso perdido. Mis padres,
ignorantes a la manera en como las contradicciones en mi habian crecido fuera de la
marcada diferencia entre sus propias naturalezas, concordando con los oficiales escolares;
la mezcla de sensibilidad neurtica y la tendencia a la violencia, percepcin alterada,
inhabilidad para aprender, tierna necesidad para el apoyo y la falta de acomodo solo
podra desarrollarse en algo criminal.

Uno de los aforismos triviales que mi generacin le debe a Wilhem Buschs Pious Helene
es la homila Once your reputations done / You can live a life of fun. Esta nocin
optimista resulta mas de la ilusin que de la experiencia prctica. En mi caso, si alguien
me hubiese preguntado sobre mi estado mental, yo hubiera suspirado y contestado,
Skushno!. Aunque los pensamientos rebeldes ocasionalmente venian a mi, yo me
arrastraba o mejor me dejaba arrastrar, por mi sombria existencia en el paso de gusano
diario. Tampoco era libre de mi sentido de culpa porque mi sentido de culpa no fue
enteramente puesto en mi por los demas; si hubiera hecho eso, mi vida hubiese sido mas
sencilla.

5.Puede inferirse del pasaje que los padres del autor estan/son
A.frustrados por la ejecucin del autor en la escuela
 B.ignorantes a la inhabilidad del autor para hacerlo bien en la escuela
C.viviendo en Rusia mientras que su hijo vive en Bukovina
D.oficiales escolares que crean en la disciplinar estrictamente a los jovenes

6.Las lneas 12 18 son usadas por el autor para demostrar que

A.el autor presenta un peligro inminente para otros
B.las escuelas que el autor asisti, eran muy difciles
C.las tcticas usadas para hacer al autor mas obediente fallaron
D.la carrera acadmica del autor casi termin

7.En la lnea 13, el autor implica que Styria

A.pertenece a su gente
B.esta en Austria
C.no pertenece a Austria
D.pertenece a Hungra en vez de Austria

8.La palabra ignominioso en la lnea 14 significa

A.peligroso
B.duro
C.inapreciado
D.desacreditado; mala fama

9.El pasaje en su totalidad refleja que el autor senta

A.felicidad porque se separ de sus padres
B.trastornado porque no poda mantener buenas amistades
C.melanclico e indispuesto en su ambiente
D.suicida y desesperado porque viva en Rusia

10.El pasaje indica que el autor consideraba el aforismo mencionado en el ltimo prrafo
con
A.alivio porque le mostraba que eventualmente se sentira mejor
B.insatisfaccin porque lo encontraba irreal
C.desprecio porque el vi como trabaja con otros
D.tristeza porque la fe en el casi lo mata

Preguntas 11 16

Las ceremonias y rituales de los indios americanos del sureste de los Estados Unidos
parecen raras, estrafalarias y hasta irracionales, hasta que se ven bajo el prisma de sus
sistema de creencias. Cuando se ven en su contexto original, las ceremonias y rituales de
estos indios americanos no son mas irracionales que las nuestras. Nosotros encontramos
el mismo problema en entender sus juegos y formas artsticas y de esa misma manera
encontramos la solucin. La mejor manera de entender las expresiones artsticas y
recreacionales de estos indios americanos es verlo como expresiones de sus sistema de
creencias.
En cierto modo, la tarea de entender las formas artsticas y recreacionales de estos indios
americanos es mas difcil que entender su vida ceremonial. Un problema es que los indios
lograron su mximo desarrollo artstico entre el final de la prehistoria y el inicio de la
historia. De Soto vi formas arquitectnicas y creaciones artsticas que sobrepasaron
cualquier cosa vista por europeos antes de el y como muchas de estas creaciones fueron
hechas con material perecedero, no sobrevivieron. En cierto sentido, lo mejor de el arte
de estos indios americanos esta irremediablemente extinto.

Otra dificultad en tratar con las formas artsticas y recreacionales de estos indios
americanos es que todas ellas estan ntimamente conectados con otras instituciones
sociales y culturales. Estas no son ni independientes ni separables de otras instituciones
como son el arte y los juegos de nuestra cultura. Por ejemplo, estos indios americanos
pusieron un gran valor en los hombres que pudieran usar las palabras habilidosamente.
Jack y Anna Kilpatrick han discutido la poesa condensada en alguna de las formulas
mgicas de los Indios Cherokee, algunas conteniendo una sola palabra, compuestas en
forma, que pueden ser perfecto para pequos poemas. Otra forma de verbosidad artstica
era la oratoria, las palabras de un conferenciante talentoso que poda mover a hombres
peleandose a llegar a un consenso y a hombres tmidos e indecisos a ir en contra del
enemigo. Sin embargo, la oratoria no se puede separar de las instituciones polticas de los
indios americanos del sureste de los Estados Unidos.

Viendo el arte y recreacin de estos indios americanos, nosotros deseamos poder saber
mas sobre los factores sociales soslayados. Por ejemplo, aunque conocemos bastante del
juego de pelota de estos indios americanos, no conocemos la naturaleza precisa de las
fuerzas polticas y sociales que deban lugar a que jugaran este juego con mucha
ferocidad. En un menor grado, conocemos las reglas bsicas de este juego llamado
Chunkey, pero no conocemos porque estos indios apostaban todo lo que tenian en el
resultado de un juego. En general, creemos que los jugadores de este juego eran
motivados por fuerzas sociales que estaban fuera del campo de juego, pero no podemos
ser especficos acerca que factores eran estos.

11.El propsito principal del pasaje es

A. mostrar cuan extraas ciertas ceremonias y rituales de estos indios americanos eran
B.explicar las reglas de algunos juegos de estos indios americanos
C.describir las dificultades inherentes en apreciar las formas artsticas y recreacionales
de estos indios americanos
D.explorar el misticismo de las ceremonias y rituales de las creencias religiosas de
estos indios americanos

12.Cual de las siguientes mejor describe el problema mencionado en la lnea 5?

A.El sistema de creencias de estos indios americanos era irracional e imposible de
entender.
B.Es difcil de comprender la expresin artstica y recreacional de estos indios
americanos sin entender sus sistema de creencias.
 C.Una examinacin superficial de las ceremonias y rituales de estos indios americanos
los hacen similares a las nuestras.
D.Como tenemos virtualmente ningun entendimiento de las creencias de estos indios
americanos, es improbable que conozcamos el significado de su arte.

13.De acuerdo con el pasaje, cual de las siguientes era una ventaja de un orador
habilidoso?
A.Era efectivo en enaltecer la abilidad atltica de alguien.
B.Un orador era responsable de componer las formulas mgicas usadas en rituales
espirituales.
C.Los oradores eran usualmente los mas poderosos guerreros entre estos indios
americanos.
D.Un orador habilidoso poda limar asperezas entre grupos encontrados.

14.El autor menciona el juego Chunkey lnea 36 primeramente para

A.probar que estos indios americanos estaban mas preocupados con la poltica que con
las competencias organizadas
B.mostrar como las polticas sociales y violencia feroz estaban interconectados en las
vidas de estos indios americanos
C.explicar como el interes de estos indios americanos en los esfuerzos competitivos y
artsticos era dictado por factores sociales separados
D.proveer un ejemplo de como la naturaleza competitiva de estos indios americanos era
motivada por influencias sociales

15.Nuestras dificultades en entender los sistemas artsticos y recreacionales de estos

indios americanos puede describirse a cual de los siguientes causas:
I.Todas las instancias del arte original
de estos indios americanos no estan
disponibles para nosotros.
II.No conocemos a cual grado la poesa
y retrica era poltica y cuando era
artstica.
III.No estamos claro en cuanto al significado
de ciertas formas de recreacin de estos
indios americanos.
A.I
B.III
C.I y II
D.II y III

16.El autor menciona la prdida de muchas creaciones artsticas y arquitectonicas como

un paralelo a
A.el arte indgena visto por los exploradores europeos
B.nuestras ceremonias y rituales irracionales
C.poesa expresada por las formulas mgicas de los Cherokee
D.la razn por la que estos indios americanos apostaban mucho en el juego Chunkey
Preguntas 17 21

En la atmsfera existen pequeas cantidades de gases importantes, popularmente

llamados gases de invernadero, porque alteran el flujo de la vida y la energa calorfica
atraves de la atmsfera como el techo de cristal de un invernadero. Su efecto sobre la
energa solar que llega al planeta es mnimo, pero colectivamente actuan como una
sbana aislante sobre la Tierra. Absorbiendo y regresando a la superficie terrestre mucho
de su calor saliente, estos gases atrapan el calor del solo en la parte baja de la atmsfera.
El efecto de invernadero es entonces natural y esencial para un clima habitable y vivible
en la Tierra.

Por el otro lado, las concentraciones de gases de invernadero, estan siendo drsticamente
afectados por las actividades humanas. Uno de estos gases, dixido de carbono, es un
nutriente importante para las plantas, pero es potencialmente daino para el clima si sus
cantidades son aumentadas enormemente. Las concentraciones de este gas han
aumentado de 280 partes por milln en 1850 a 350 partes por milln hoy da,
principalmente por el gran aumento en la quema de combustibles fsiles, destruccin de
bosques y la agricultura. Otros gases como el xido nitroso, metano y el ozono de
superficie, que aunque menos abundantes, tambien estan aumentando vertiginosamente y
son potencialmente peligrosos. Los cloroflorurocarbonos(CFCs) hechos por el hombre
son usados, entre otras cosas, como refrigerantes en neveras y aires acondicionados. Los
mas comnmente industrialmente producidos CFCs, aunque medidos en partes por
trilln, estan entre los mas potentes y rapidamente aumentantes gases de invernaderos en
existencia. Un tomo libre de cloro, producido en la estratosfera por los efectos de la luz
ultravioleta en los CFCs, puede eliminar 100,000 molculas de ozono.

El resultado? Aumento en la concentracin de gases de invernadero multiplica el efecto

de invernadero global, atrapando mas calor cerca de la superficie del planeta. Una
atmsfera mas clida puede aguantar mas vapor de agua, que en si mismo es un poderoso
gas de invernadero, amplificando el calentamiento. Por el otro lado, el aumento en la
humedad en la atmsfera puede resultar en mas nubes, que obstruyen los rayos del sol
limitando o modulando el calentamiento.

Basandose en modelos climticos, algunos cientficos han predicho un potencial aumento

en las temperaturas globales de la superficie entre 1.5C y 4.5C en los prximos 50
aos. Esto parecer trivial, pero 4.5C corresponde al aumento total en temperatura desde
el pico de la ltima edad de hielo hace 18,000 aos atras y el aumento va a ser mayor en
algunas regiones. El promedio podra ser un poco menor en los trpicos, pero ser el
doble en latitudes mas altas principalmente por la desaparicin del hielo y la nieve. Las
superficies sin nieve absorben mas de los rayos solares que las superficies cubiertas de
nieve, as que el calentamiento global por el sol aumentar mientras la duracin y
cubierta de la nieve sobre la superficie permanezca. Es mas, el aumento en la temperatura
puede ser bastante grande donde hay relativamente poca energa solar debido a las
inversiones someras y fuertes de las temperaturas tpicas de la temporada del fro rtico.
Cobertura de hielo reducidas en los mares polares tambin va a aumentar la transferencia
de calor del agua hacia el aire circundante.

17.Puede inferirse del pasaje que el aumento en los niveles de gases de invernadero en la
atmsfera puede resultar en
(A) una moderacin en los cambios de las temperaturas globales
(B) una reduccin en la radiacin ultravioleta sobre la superficie terrestre
(C) un aumento a largo plazo en la turbulencia de los patrones climticos
(D) aumentos en la cobertura de nieve en latitudes altas

18.El autor se refiere a la ltima edad de hielo primordialmente para

(A) dramatizar el efecto que la reduccin en la cobertura de hielo tiene sobre las
temperaturas atmosfricas
(B) mostrar que las temperaturas en los trpicos y las regiones polres estan siendo mas
uniformes
(C) ilustrar el descenso en niveles globales de hielo y nieve
(D) enfatizar el significado de un aparente cambio climtico menor

19.El pasaje indica que una reduccin en el aumento de hielo en la superficie de los
mares polares resultar en
(A) un descenso en la frecuencia de inversiones de temperaturas rticas
(B) aumento en la transferencia de calor del mar hacia la atmsfera polar
(C) aumento en la absorpcin de energa solar por las superficies polares terrestres
(D) disminucin en la transferencia de calor, que enfriara la atmsfera polar

20.El autor esta principalmente interesado con

(A) explicar los efectos que la luz ultravioleta podra tener en la vida terrestre
(B) ilustrar los efectos de los gases de invernadero en la radiacin solar
(C) discutir los posibles efectos de los aumentos en los niveles de los gases de
invernadero
(D) explorar teoras acerca de las causas del calentamiento global

21.Cual de las siguentes conclusiones se sugieren sobre la discusin de vapor de agua en

la atmsfera?
I.El vapor de agua en la atmsfera ayuda a crear una capa insulante que atrapa el calor
en la atmsfera.
II.El vapor de agua en los niveles en las capas superiores de la atmsfera puede tener un
efecto bien significativo sobre los niveles de ozono.
III.El vapor de agua en la atmsfera puede disminuir o aumentar las temperaturas
globales.
(A) I solamente
(B) III solamente
(C) I y II solamente
(D)I y III solamente
II. Matemticas(40 ejercicios/40 minutos)

1.

En el diagrama anterior cada casita representa 2,000

casas.Este diagrama muestra el nmero de casas nuevas
construidas en Ciudadela para cuatro periodos distintos
desde 1961 hasta el 2000.Cuantas casas nuevas se
construyeron entre 1961 hasta el 1990?
(A) 14 (B) 30 (C) 20,000 (D) 28,000

2.

Cual es el valor de de w en la figura anterior?

(A) 90 (B) 100 (C) 110 (D) 135

3.Un restaurante tiene 19 mesas que pueden sentar a un

total de 84 personas.Algunas mesas pueden sentar a 4
personas y las demas mesas a 5 personas.Cuantas mesas de 5
personas hay en el restaurante?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 8

4.Si a=4, cual de las siguientes es equivalente a

am^2 + am + a?
(A) 4(m^3 + 1) (B) 4(m + 1)^2 (C) 4(m^2 + m)
(D) 4(m^2 + m + 1)
5.

En la figura anterior, el crculo con centro O esta

inscrito en el cuadrado ABCD.Cual es el area de la porcin
sombreada del crculo?
(A) /4 (B) /2 (C) 3/2 (D) 2

6.

En el plano cartesiano XY arriba, la ecuacin de la lnea L

es x + 3y = 12.Cual de las siguientes es una ecuacin de
una lnea que sea perpendicular a L?
(A) y = x + 2 (B) y = -3x + 2 (C) y = 3x 6
(D) 1/3x + 6

7.Dos lados de un tringulo miden 5 cada uno.Todas las

siguientes son posibles medidas del tercer lado EXCEPTO:
(A) 1 (B) 3 (C) 4 (D) 10
8.En una eleccin, 2.8 millones de votos fueron
contabilizados para entre el candidato 1 o el candidato
2.El candidato 1 recibi 28,000 mas votos que el candidato
2.Qu porciento del total de votos fueron contabilizados
para el candidato 1?
(A) 50.05% (B) 50.1% (C) 50.5% (D) 51%

9.Si (2p) = (18), cual es el valor de p?

(A) 10 (B) 9 (C) 12 (D) 15

10.Cuanto mas grande es el resultado de 1.783 redondeado

al entero mas cercano que 1.783 redondeado a la dcima mas
cercana?
(A) 0.35 (B) 0.4 (C) 0.2 (D) 0.3

11.Samantha esta empacando para irse de viaje.De sus

toallas en su closet, 6 son marrones.Ella va a seleccionar
al azar una toalla entre las toallas del closet para
llevarse en su viaje.Si la probabilidad de escojer una
toalla marrn al azar es de 2/5, cuantas toallas hay en el
closet?
(A) 15 (B) 12 (C) 9 (D) 10

12.Existen 5 puntos distintos A,B,C,D y E en una recta en

ese orden.La medida de AD es 4.5 y la medida de BE es
3.5.Si la medida de CD es 2, cual es un valor possible
para la medida de BC?
(A) 0 (B) 1 (C) 1.5 (D) 3.2

13.En el mes de abril que tiene 30 das, por cada 3 das

que llueve hay 2 das que no llueve.Cuanto mas das llueve
en abril que no llueve?
(A) 8 (B) 5 (C) 4 (D) 6
14.En una secuencia cada trmino es mayor que el trmino
anterior.La diferencia entre dos trminos consecutivos en
esta secuencia es constante.Si el tercer trmino es 17 y el
sexto trmino 77, cual es el octavo trmino?
(A) 117 (B) 132 (C) 145 (D) 201

15. |x 3| = 1/2
Cual es el valor de x mas pequeo que satisface la
ecuacin anterior?
(A) 2.5 (B) 1 (C) 0 (D) -2

16.Un entero de 4 dgitos WXYZ, en el que W,X,Y y Z

representan los dgitos del nmero formado por las
siguientes reglas:
(i) X = W + Y + Z
(ii) W = Y + 1
(iii) Z = W 5
Cual es el nmero de 4 dgitos?
(A) 7590 (B) 9540 (C) 5940 (D) 6940

17.Si x=4, cual de las siguientes representa el valor

mayor?
(A) (x+1)(x+2) (B) (x+1)(x-1) (C) (x-2)(x+2)
(D) (x-2)(x+1)

18.Los trenes A,B y C pasan por una estacin a diferentes

velocidades.La velocidad del tren A es 3 veces la velocidad
del tren B.La velocidad del tren C es el doble de la
velocidad del tren A.Si la velocidad del tren B es de 7
millas por hora, cual es la velocidad del tren c?
(A) 14 (B) 21 (C) 28 (D) 42

19.Si el promedio de x,5x y 6x es 8, cual es el valor de x?

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
20.

En el diagrama de Venn arriba muestra la distribuccin de

30 estudiantes de ciencias que investigaron mariposas,
saltamontes, ambos o ninguno.Que porciento del total de
estudiantes investigaron mariposas solamente?
(A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40%

21.Si 3x^2 = 4y = 12, cual es el valor de x^2y?

(A) 48 (B) 36 (C) 24 (D) 12

22.Cuando un entero positive k es dividido por 7, el

residuo es 6.Cual es el residuo cuando k+2 es dividido por
7?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3

23.El primer trmino de una secuencia es 1.Si cada trmino

despues del primero es el producto de -2 y el trmino
anterior, cual es el sexto trmino de la secuencia?
(A) 64 (B) 32 (C) 16 (D) 32

24.Si (2x-5)(2x+5) = 5 , cual es el valor de 4x^2?

(A) -30 (B) -20 (C) 10 (D) 30

25.Cual de los siguientes nmeros es el menor?

(A) 1/9 (B) (9)/9 (C) 1/8 (D) (16)/ (25)
26.Hallar el valor de 3/5 + 7/8
(A) 59/40 (B) 60/40 (C) 10/8 (D) 21/13

27.Si 3a+4b = b, cual de las siguientes debe ser igual a

6a+6b?
(A) 0 (B) 12 (C) 2b (D) 12b

28.

La tabla anterior muestra algunos valores para la funcin f.

Si f(X) = ka^x para unas constants k y a, cual es el valor
de a?
(A) 1/2 (B) 1/4 (C) 2 (D) 4

29.La commission de un vendedor es k% del precio de un

automovil.Cual de las siguientes representa la comisin,
en dlares, de 2 automoviles vendidos a $14,000 cada uno?
(A) 280k (B) 7,000k (C) 28,000k
(D) 14,000/(100+2k)
30.Para enteros positivos a,b y c, sea definido como

= a^b ac + c. Cual es el valor de si A=5,

B=2 y C=6?
(A) 1 (B) 11 (C) 16 (D) 21

31.Si x y y son enteros positivos y 3^(2x) * 3^(2y) = 81,

cual es el valor de x + y?
(A) 3/2 (B) 2 (C) 4 (D) 81

32.Si k = x/3 y x0, cual es el valor de 3x en trminos de

k?
(A) k (B) 9k (C) 9/k (D) k/9

33.Un cubo tiene 2 caras pintadas de negro y el resto de

las caras pintadas de blanco.El rea total de las caras
pintadas de blanco es de 64 pulgadas cuadradas.Cual es el
volumen del cubo en pulgadas cbicas?
(A) 64 (B) 125 (C) 128 (D) 216

34.

Las letras v,w,x y y representan nmeros que estan en la

recta numrica mostrada.Cual de las siguientes expresiones
representa el valor menor?
(A) v+y (B) v+x (C) w+x (D) v-w

35. 3,4,6,7,10,12
El nmero n se aade a la lista de nmeros mostrada.Si n es
un entero, cual de las siguientes podra ser la mediana de
la nueva lista de 7 nmeros?
(I) 6 (II) 6 1/2 (III) 7
(A) I solamente (B) II solamente (C) III
solamente
(D) I, II y III

36.

Como se muestra en el diagrama anterior, un cierto diseo

es coloreado con 2 colores distintos.Si hay 5 colores
disponibles para el diseo, cuantas diferentes
combinaciones de diseos son posibles?
(A) 10 (B) 20 (C) 25 (D) 60

37.Si la medida del largo un rectngulo es aumentado por

30% y el ancho es disminuido por 30%, cual es el efecto
sobre el rea del rectngulo?
(A) El rea es aumentada en un 60%
(B) El rea es aumentada en un 30%
(C) El rea es disminuida por un 15%
(D) El rea es disminuida por un 9%

38.
Si QR || PS en la figura anterior, cual es el valor de
2(x+y)?
(A) 90 (B) 120 (C) 360 (D)270

39.Los cuatro hijos de la familia Speer son Owen, Chadd,

Steph y Daria. Chadd no es ni el menor ni el mayor de los
hijos.Daria es una de los dos hijos mayores. Steph es la
menor de todos. Owen es cuidado por su hermano mayor y su
hermana mayor. Cual es el hijo mayor?
(A) Chadd (B) Daria (C) Owen (D) Steph

40.Si un empleado de una fbrica gana $8 la hora, cuanto

ganara por trabajar 3/8 de hora?
(A) $1 (B) $2 (C) $3 (D) $6
IV.Expresin Escrita

A.Uso del Lenguaje

1.Sercirate(A) de que los chicos sicilianos(B) conozcan a
las mozas costarricenses(C). Sin Error(D)
2.Salimos airosos de la difcil situacin(A) grasias(B) a
la astucia del sargento Cisneros(C). Sin Error(D)
3.Divizo los diztintos matices(A) del azul del mar(B) desde
mi casita(C) en ese espigado cerro. Sin Error(D)
4.Les aseguro que jams habamos(A) presenciado(B) tanta
imprudensia y tanta insensatez(C). Sin Error(D)
5.La Hermosa Hortensia(A) surca los calcetines(B) de su
esposo cuando recibi la noticia(C). Sin Error(D)
6.La pelcula(A) que vimos ayer(B) duro demasiado(C). Sin
Error(D)
7.Me com(A) media manzana(B), pero me qued con hambre(C).
Sin Error(D)
8.Ellos(A) quieren saber(B) que rayos fue lo que paso(C).
Sin Error(D)
9.La sabana(A) es una llanura(B) que no tiene arboles y es
practicamente desrtico(C). Sin Error(D)
10.Mi perro camino(A) por toda la playa(B) e hizo sus
necesidades en un sector escondido(C) por arbustos en la
arena.Sin Error(D)
11.Los soldados tomaron la ciudad(A) por doce aos, pero
permitieron que las personas conservaran(B) su
religin(C). Sin Error(D)
12.Si quieres que el pblico(A) disfrute tu obra de teatro,
tienes que juntar todas las sillas(B) en un lugar desde
donde se pueda ver bien(C). Sin Error(D)
13.La casa de muecas(A) que compr para mis sobrinas(B) es
blanco y rosados(C). Sin Error(D)
14.La nia, llena de impaciencia(A), caminaba con calma(B)
por toda la casa(C). Sin Error(D)
15.La estufa de gas(A) de mi madre(B) nunca se debe quedar
encendida porque es peligroso(C). Sin Error(D)
16.Ruben comi demasiado(A) durante todo el verano(B),
engordando veinte libras(C). Sin Error(D)
17.Los obreros(A) trataron de purificar el agua(B) teniendo
partculas(C). Sin Error(D)
18.Ren cant(A) muy bien en el recital(C), recibiendo(C)
muchos aplausos de la gente. Sin Error(D)
19.Dicen que los tres piratas(A) encontraron una cueva y
escondieron(B) el tesoro en ella(C). Sin Error(D)
20.El explosion(A) derrumb la oficina(B) y destruy(C)
todo mi trabajo. Sin Error(D)
21.Rita, piensa que sera facil(A), compr(B) seis iguanas
y tres peces(C). Sin Error(D)
22.Aldo entr llorando(A) porque Alexandra le quitar(B) su
juguete favorito(C). Sin Error(D)
23.Samuel se pas tocando(A) la guitarra(B) toda la
noche(C). Sin Error(D)
24.Sigo pintando(A) toda mi vida(B) porque es lo que me
gusta(C). Sin Error(D)
25.Lo dir(A) gritando porque nadie(B) le prestaba
atencin(C). Sin Error(D)
26.Ellos se mantienen(A) todo el tiempo observaran(B) lo
que sucede con el clima(C). Sin Error(D)
27.El poema(A) fue cantado(B) antes de la graduacin(C).
Sin Error(D)
28.Nacho, sintindose(A) satisfecho(B), dejar de comer(C).
Sin Error(D)
29.A pesar de los numerosos obstculos(A) que se nos
presentan(B), tenemos que regresar(C). Sin Error(D)
30.La abuela(A) me dijo que dejara(B) de chavar la pita(C).
Sin Error(D)

B.Correcin de Oraciones
1.La chica del traje rojo se baj del autobus y abri su
paragua delante mo.
A) paragua delante mo
B) paraguas delante de m
C) delante mo paragua
D) paraguas delante de mo
2.El parejo de Ins le dijo a los muchachos que visitaran
esos clubes nocturnos.
A) El parejo de Ins
B) Las pareja de Ins
C) Pareja de Ines
D) La pareja de Ins
3.Le un libro donde deca que unos virus asesinos acabarn
con medio humanidad.
A) donde deca que unos virus asesinos acabarn
con medio humanidad
B) donde deca que unos viruses asesinos acabarn con
media humanidad
C) que deca que unos viruses asesinos acabarn con media
humanidad
D) que deca que unos virus asesinos acabarn con media
humanidad
4.Cuando volv en s, me di de cuenta que Marcelo es el que
ms duro pega.
A) Cuando volv en s
B) Cuando volv en m
C) Cuando en m volv
D) Cuando en s volv
5.Ese muchacho no se ahog porque tena un salvavida.
A) porque tena un salvavida
B) tena un salvavida porque
C) porque tena un salvavidas
D) tena un salvavidas porque
6.Patricia es la mejor que baila en mi clase.
A) que baila en mi clase
B) baila en clase
C) que baila en la clase
D) baila en la clase que
7.Las gemelas estaban medias dormidas en el carro.
A) medias dormidas en el carro
B) media dormida en el carro
C) media despiertas en los carro
D) dormidas medias en el carro
8.Ayer contratamos una chica muy bien preparada.
A) Ayer contratamos una chica
B) Maana contratamos una chica
C) Contratamo una chica ayer
D) Ayer contratamos a una chica
9.Cuando yo le digo que es demasiado mucho, l me dice que
a lo mejor me hace una rebaja.
A) Cuando yo le digo que es demasiado mucho
B) Cuando yo le digo que es demasiado
C) Cuando yo digo que es mucho demasiado
D) Cuando digo que es mucho
10.Mientras el mecnico hace el arreglo, yo hago varias
gestiones.
A) Mientras el mecnico hace el arreglo
B) Mientras el mecnico hace el arreglos
C) El mecnico mientras hacen el arreglo
D) Mecnico mientras el arreglo hacen
11.El desafo consta de recoger dos cosechas de trigo en un
mismo ao.
A) El desafo consta de recoger
B) El desafo consiste en recoger
C) El desafio consiste de recoger
D) El desafio consta en recoger
12.Acuerdo que no tenanos a donde ir, por lo que por tanto
vagar por las calles de la ciudad nos enfermamos.
A) Acuerdo que no tenanos a donde ir
B) Acuerdo no tenanos a donde ir
C) Recuerdo que no tenanos a donde ir
D) Recuerdo que no tenamos a donde ir
13.Todava me recuerdo de aquello que dijistes sobre la
mam de Javier.
A) Todava me recuerdo de aquello
B) Todava me acuerdo de aquello
C) Todava recuerdo aquello
D) Todava acuerdo aquello
14.Yo me acuerdo de que t les dijistes a los muchachos:
Vuelvan a la hora que queran..
A) Vuelvan a la hora que queran
B) Vuelvan a la hora que quieran
C) Vuelvan a las horas que queran
D) Vuelva a la hora que quieran
15.El xito de nuestra empresa se debi a la inyeccin de
capitales uruguallos.
A.inyeccin de capitales uruguallos
B.inyeccin de uruguallos capitals
C.inyeccin de capitals uruguayos
D.inyeccion de capital uruguallo
16.Aller los alumnos lelleron sobre la construccin de ese
extraordinario Castillo
 A) Aller los alumnos lelleron
B) Ayer el alumno leyeron
C) Ayer leyeron los alumnus
D) Ayer los alumnus leyeron
17.Los muchachos que armaron el mueble y yo trabajaremos en
la obra.
A) que armaron el mueble y yo trabajaremos en la obra
B) el mueble que armaron y yo trabajaremos en la obra
C) el mueble y yo que armaron trabajaremos en la obra
D) que armaron el muebles y yo trabajaron en la obra
18.La tropa, que cav una docena de trincheras, estaba
exhausta.
A) que cav una docena de trincheras, estaba exhausta
B) que cavaron una docenas de trincheras, esta exhausta
C) cavaron una docena de trincheras, esta exhausta
D) cav una docena de trincheras, estaban exahustos
19.La competencia de voleibol playero est pautada para el
primer y segundo da de julio.
A) La competencia de voleibol playero
B) La competencia de volibol playero
C) La competencias de voleibol playero
D) El competencia de volibol playero
20.Una multitude de jvenes fanticas lo aplaudieron
fervorosamente.
A) lo aplaudieron fervorosamente
B) lo aclaramoron fervorosamente
C) lo atendieron con fervor
D) aplaudi fervorosamente
III. Razonamiento Analtico (25 ejercicios/40
minutos)

Preguntas (1 5)
En una examinacin, nueve estudiantes Fred, Glen, Hilary,
Ida, Jan, Kathy, Laura, Mike and Nick son puestos en una
de tres clases.Las tres notas mas altas son puestas en la
clase nivel 1; las tres notas mas bajas son puestas en la
clase nivel 3.Las tres notas restantes son puestas en la
clase nivel 2.Cada clase tiene exactamente 3 estudiantes.
(i)Ida tiene una puntuacin mas alta que Glen
(ii)Glen tiene una puntuacin mas alta que ambos Jan y
Kathy
(iii)Jan tiene una puntuacin mas alta que Mike
(iv)Mike tiene una puntuacin mas alta que Hilary
(v)Hilary tiene una puntuacin mas alta que Nick
(vi)Kathy tiene una puntuacin mas alta que ambos
Fred y Laura

1.Cuantas diferentes tipos de combinaciones se pueden

hacer para la clase de nivel 1?
(A) uno
(B) dos
(C) tres
(D) cuatro

2.Cual de los siguientes estudiantes puede estar en la

clase de nivel 2 pero no en la clase de nivel 3?
(A) Fred
(B) Glen
(C) Jan
(D) Kathy

3.Cual de los siguientes estudiantes podra estar en

cualquiera de las tres clases?
(A) Fred
(B) Jan
(C) Kathy
(D) Laura

4.Cual de los siguientes pares de estudiantes si estan en

la clase nivel 2 puede determinar la composicin de todas
las clases?
(A) Fred y Kathy
(B) Fed y Mike
(C) Hilary y Jan
(D) Kathy y Laura
5.Cual de los siguientes pares de estudiantes no pueden
estar en la misma clase que Fred?
(A) Hilary y Nick
(B) Jan y Laura
(C) Kathy y Laura
(D) Laura y Mike

Preguntas (6 12)
Seis crticos de cine Frank, George, Hilda, Jackie, Karl
y Lena van a comentar cuatro pelculas Mystery, Retreat,
Seasoning y Wolves de acuerdo a las siguientes
condiciones.
(i)Cada crtico comenta exactamente una pelcula y cada
pelcula es comentada por al menos uno de los
crticos
(ii)Hilda comenta la misma pelcula que Frank
(iii)Lena comenta la misma pelcula que comenta otro
crtico
(iv)George comenta Mystery
(v)Jacky comenta Mystery o de otra manera Wolves
(vi)Hilda no comenta Wolves

6.Si Lena comenta Seasonings,cual de las siguientes debe

ser cierto?
(A) Hilda comenta Retreat
(B) Jackie comenta Seasonings
(C) Karl comenta Mystery
(D) Karl comenta Retreat

7.Si Karl no comenta Seasonings,cual de las siguientes

debe ser cierto?
(A) Lena comenta Mystery
(B) Lena comenta Retreat
(C) Lena comenta Seasonings
(D) Frank e Hilda comentan Seasonings

8.Cual de las siguientes es una lista exacta y completa de

las pelculas que Lena podra comentar?
(A) Mystery, Retreat
(B) Retreat, Seasonings
(C) Mystery, Seasonings, Wolves
(D) Mystery, Retreat, Seasonings, Wolves

9.Cual de las siguientes puede ser cierta?

(A) Frank y George comentan Mystery
(B) Frank y Lena comentan Wolves
(C) George y Jackie comentan Mystery
(D) Lena comenta Retreat y Jackie comenta Seasonings

10.Lena puede comentar cualquiera de las siguientes EXCEPTO

(A) Mystery con George
(B) Mystery con Karl
(C) Retreat con Karl
(D) Seasonings con Karl

11.Si Karl comenta la misma pelcula que exactamente otro

crtico, entonces cual de las siguientes es una lista
exacta y completa de pelculas que pueden comentar estos
dos crticos?
(A) Mystery, Retreat
(B) Mystery, Seasonings
(C) Retreat, Seasonings
(D) Mystery, Retreat, Seasonings

12.Cual de las siguientes es un arreglo acceptable de

crticos y pelculas?
Mystery Retreat Seasonings Wolves
(A) George Frank,Hilda Jackie,Lena Karl
(B) George Frank,Hilda Karl,Lena Jackie
(C) George Karl,Lena Jackie Frank,Hilda
(D) Jackie George,Lena Frank,Hilda Karl

Preguntas (13 18)

En un juego, palabras(real o sin sentido) consiste en
cualquier combinacin de al menos cuatro letras del
alfabeto ingles.Cualquier oracin consiste en exactamente
cinco palabras y satisface las siguientes condiciones:
(i)Las cinco palabras son escritas de izquierda a
derecha en una misma lnea en orden alfabetico
(ii)La oracin es comenzada por cualquier palabra y
cada palabra es formada aplicando exactamente una
de tres operaciones a la palabra inmediatamente a
la izquierda: borrar una letra, aadir una letra,
reemplazar una letra con otra letra
(iii)A lo mas, tres de las cinco palabras empiezan con
la misma letra que la otra palabra
(iv)Exceptuando por la letra mas a la izquierda, cada
palabra es formada por una operacin distinta a la
palabra que form inmediatamente a la izquierda

13.Cual de las siguientes puede ser una oracin en este

juego?
(A) bzeak bleak leak peak pea
(B) crbek creek reek seek sxeek
(C) dteam gleam glean lean mean
(D) feed freed reed seed seeg

14.La ltima letra del alfabeto que la primera palabra

de una oracin puede comenzar en este juego es:
(A) t
(B) w
(C) x
(D) y

15.Si la primera palabra en una oracin es blender y la

tercera palabra es slender, entonces la segunda palabra
podra ser:
(A) bender
(B) gender
(C) lender
(D) sender

16.Si la primera palabra en una oracin contiene nueve

letras, entonces el nmero mmino de letras que la cuarta
palabra puede tener es:
(A) cuatro
(B) cinco
(C) seis
(D) siete

17.Si clean es la primera palabra en una oracin y

learn es otra palabra en esta misma oracin, entonces
cual de las siguientes es una lista exacta y completa de
posiciones en la que la palabra learn podra estar?
(A) segundo
(B) tercero
(C) cuarto, quinto
(D) tercero, cuarto, quinto

18.Si la primera palabra en una oracin consiste de

cuatro letras, entonces el mximo nmero de letras que la
quinta palabra podra contener en la oracin es:
(A) cuatro
(B) cinco
(C) seis
(D) siete
Preguntas (19 24)
Un solista va a tocar seis diferentes conciertos de
guitarra, exactamente uno cada domingo por seis semanas
consecutivas.Dos conciertos sern seleccionados de entre
tres conciertos por Giuliani-H,J y K; dos de entre tres
conciertos por Rodrigo-M,N,O y P; y dos entre tres
conciertos por Vivaldi-X,Y y Z.Las siguientes condiciones
aplican sin excepcin:
(i)Si N es seleccionado, entonces J es seleccionado
tambien
(ii)Si M es seleccionado, entonces ni J ni O pueden ser
seleccionados
(iii)Si X es seleccionado, entonces ni Z ni P pueden ser
seleccionados
(iv)Si se seleccionan J y O, entonces J se toca antes
que O
(v)X no puede tocarse en el quinto domingo, a menos que
uno de los conciertos de Rodrigo se toquen el primer
domingo

19.Cual de las siguientes es una acceptable seleccin de

conciertos que pueden tocarse estos domingos de estas seis
semanas?
1 2 3 4 5 6
(A) H Z M N Y K
(B) K J Y O Z N
(C) K Y P J Z M
(D) P Y J H X O

20.Si los seis conciertos tocados son J,K,N,O,Y y Z y si N

es tocado el primer domingo, entonces cual de los
siguientes conciertos no puede tocarse el segundo domingo?
(A) J
(B) K
(C) O
(D) Y

21.Si J,O y Y son los primeros tres conciertos tocados, no

necesariamente en ese orden, entonces cual de los
siguientes es un concierto que no puede ser tocado el
quinto domingo?
(A) H
(B) K
(C) N
(D) X
22.Si O es seleccionado para el primer domingo, entonces
cual de los siguientes es un concierto que debe
seleccionarse tambien?
(A) J
(B) K
(C) M
(D) N

23.Cual de los siguientes es un concierto que debe

seleccionarse?
(A) J
(B) K
(C) O
(D) Y

24.Cual de las siguientes es un concierto que no debe

seleccionarse junto a N?
(A) M
(B) O
(C) P
(D) X
V.Ingles

A.Completar Oraciones
1.Known for her _____, Miranda eagerly welcomes anyone into
her home.
(A) cowardice
(B) prudence
(C) hospitality
(D) aloofness

2.Not surprisingly, supporters of the governor`s plan to

set aside land for a forest preserve were disappointed
when a court decision _____ the plan.
(A) applauded
(B) derailed
(C) acknowledged
(D) permitted

3.Because playing a musical instrument increases brain

activity, it is sometimes used as a _____ to promote
learning in children.
(A) condition
(B) highlight
(C) stimulus
(D) dictum

4.The ambassador argues that, in diplomacy, there is a

subtle but important difference between a countrys
showing a willingness to _____ and too-obvious readiness
to make _____.
(A) negotiate...concessions
(B) antagonize...friends
(C) surrender...enemies
(D) dominate...inquiries

5.The dancers performing style was _____ and _____ with

each move taken from another artist, and poorly executed
at that.
(A) rousing...memorable
(B) pedestrian...evolving
(C) chaotic...unprecedented
(D) derivative...inept

6.Lewis Latimers inexpensive method of producing carbon

filaments _____ the nascent electric industry by making
electric lamps commercially _____.
(A) cheapened...affordable
(B) transformed...viable
(C) revolutionized...prohibitive
(D) provoked...improbable

7.After winning the award , Phillip adopted a haughty pose,

treating even his best friends in a _____ manner.
(A) cryptic
(B) judicious
(C) jubilant
(D) supercilious

8.The general was so widely suspected of _____ during the

war that his name eventually became synonymous with
disloyalty.
(A) belligerence
(B) indigence
(C) perfidy
(D) aspersion

9.Aleksandr Solzhenitsyns _____ proved keenest when he

accurately predicted that his books would someday appear
in his native Russia.
(A) foresight
(B) nostalgia
(C) folly
(D) despair

10.The simple and direct images in Dorothea Langes

photographs provide _____ reflection of a bygone
social milieu.
(A) an intricate
(B) a candid
(C) an ostentatious
(D) a fictional

11.Kates impulsive nature and sudden whims led her friends

to label her _____.
(A) capricious
(B) bombastic
(C) loquacious
(D) dispassionate

12.Neurosurgeon Alexa Canady maintained that choosing a

career was a visceral decision rather than _____
judgment; that is, it was not so much rational as _____.
(A) an emotional...intellectual
(B) a chance...random
(C) an intuitive...impulsive
(D) a deliberate...instinctive

13.Creative business stratagems frequently become _____ as

a result of _____, their versality and adaptability
destroyed by their transformation into rigid policies.
(A) streamlined...infighting
(B) mitigated...jingoism
(C) ossified...bureaucratization
(D) politicized...innovation

14.Evidence that the universe is expanding _____ our

perception of the cosmos and thus caused a _____ in
astronomical thinking.
(A) advanced...setback
(B) altered...revolution
(C) contradicted...truce
(D) reinforced...crisis

15.Although the theory that widespread lead poisoning

contributed to the decline of the Roman Empire has
gained _____, the evidence is still _____.
(A) credence...irrefutable
(B) disrepute...dubious
(C) acceptance...convincing
(D) currency...inconclusive

B.Antnimos
1.GHOSTLY
(A) specter
(B) shadow
(C) natural
(D) apparitional

2.MEPHITIC
(A) fragrant
(B) miasmic
(C) member
(D) boring

3.AGLOW
(A) lambent
(B) lucent
(C) luminous
(D) dull
4.METICULOUS
(A) imprecise
(B) punctilous
(C) organized
(D) fastidious

5.AGRESTIC
(A) rustic
(B) rural
(C) ugly
(D) urban

6.ZEROTH
(A) cardinal
(B) chaste
(C) rules
(D) ordinal

7.AGREEMENT
(A) meeting
(B) dissonance
(C) journal
(D) accord

8.REAR
(A) car
(B) head
(C) back
(D) end

9.HOARSE
(A) euphonous
(B) gruff
(C) husky
(D) cacophonous

10.OMNIPRESENT
(A) vaccum
(B) present
(C) absent
(D) universal

11.ANTROSE
(A) any
(B) ansty
(C) retrorse
(D) sense
12.ERASE
(A) delete
(B) avoid
(C) hear
(D) tape

13.BEGGARLY
(A) poor
(B) mean
(C) stingy
(D) rich

14.RESINY
(A) pitchy
(B) nonadhesive
(C) tarry
(D) sticky

15.PIQUANT
(A) stimulating
(B) zesty
(C) salty
(D) unattractive

C.Comprensin de Lectura
Questions 1 - 6
A Kikongo proverb states, A tree cannot stand without
its roots. It seems such obvious wisdom now, a well-worn
clich in our era in which everything truly insightful has
already been said.But all clichs derive their endurance
from their truth, and my ancestors who coined this adage
were sending a clear and powerful message to their
descendants: a people cannot flourish without their life-
giving foundations in the past.The ties between those who
came before and those who live now must be maintained and
nurtured if a people is to survive.Its a truth that has
been well recognized by successive generations of Black
people in America.Another Kikong proverb reminds us that
one can only steal a sleeping baby: once awake, she will
look for her parents.This is a maxim that conveys the
seemingly instinctive pull of ones heritage, our inborn
curiosity in our origins, the quest we all share for self-
identification and self-knowledge.
Black Americans have managed to sustain links with the
continent of their origin, against tremendous odds.Through
ingenuity and dogged determination, in calculated symbolism
and unwitting remembrance, for 300 years Black Americans
have kept various ties to Africa intact.The bond has frayed
and stretched, it has become twisted and contorted, but
through it all, it has not been broken.And for as long as
Black people in America have reached back to Africa to
offer and receive reassurance, reaffirmation, fraternity,
and strength, Africans have reached to Black people in the
Americas, those who were taken, for the same reasons.
We sought to understand each other ever since we
separated so long ago.For centuries, we have gazed at one
another across the transatlantic divide like a child seeing
itself in the mirror for the first time.And, unable for so
long to reach behind the glass and touch the strangely
familiar face we saw staring back, we filled in all that we
did not know with all the we could imagine.
When we finally met, in African and America, we were
sometimes disappointed.Shadowy imaginings do not usually
hold up in the light of real experience.We wondered if we
hadnt been mistaken, if the kinship we could feel more
than describe was really there, if the roots that had once
bound us together had not already withered and died.But
time and again we were remainded of what we shared.Africa
has left her mark on all of us.And when we have reached out
to one another through literature, politics, music and
religion, whenever weve made contact, the world has been
forced to take note.

1.The primary purpose of this passage is to

(A) show the impact Black Americans have had on African
societies
(B) discuss Africans efforts to embrace American culture
(C) point out the ambivalent feeling one community has for
another
(D) emphasize the significance of an ongoing relationship

2.The message(line 6) is best characterized as

(A) veiled criticism
(B) cautionary advice
(C) a questionable proposition
(D) emphasize the significance of an ongoing relationship

3.The proverb in lines 13-14 primarily serves to

(A) offer insight into young childrens behavior
(B) emphasize the vulnerability of children
(C) show peoples inherent interest in their history
(D) demonstrate the complexity of familial relations
4.In context, Shadowy(line 37) primarly serves to suggest
something
(A) gloomy
(B) secret
(C) sinister
(D) unsubstantiated

5.In lines 38 46(We wondered...note), there is a shift

in feeling from
(A) fear to courage
(B) anger to forgiveness
(C) uncertainity to despair
(D) doubt to pride

6.The author primarly makes use of which of the following

to convery his point?
(A) Hypothetical scenarios
(B) Broad generalizations
(C) Historical facts
(D) Personal anecdotes

Questions 7 14
Wherever the crime novels of P.D.James are discussed by
critics, there is a tendency on the one hand to exaggerate
her merits and on the other to castigate her as a genre
writer who is getting above herself.Perhaps underlying the
debate is that familiar, false opposition set up between
different kinds of fiction, according to which enjoyable
novels are held to be somehow slightly lowbrow, and a novel
is not considered true literature unless it is a tiny bit
dull.
Those commentators who would elevate James books to the
status of high literature point to her painstakingly
constructed characters, her elaborate settings, her sense
of place, and her love of abstractions: notions about
morality, duty, pain, and pleasure are never far from the
lips of her police officers and murderers.Others find her
pretentious and tiresome; and inverted snobbery accuses her
of abandoning the time-honored conventions of the detective
genre in favor of highbrow literary style.The critic
Harriet Waugh wantes P.D.James to get on with the more
taxing business of laying a tricky trail and then fooling
the reader; Philip Oakes in The Literary Review groans,
Could we please proceed with the business of clapping the
handcuffs on the killer?
James is certainly capable of strikingly good
writing.She takes immense trouble to provide her characters
with convincing histories and passions.Her descriptive
disgressions are part of the pleasure of her books and give
them dignity and weight.But it is equally true that they
frequently interfere with the story; the patinas and aromas
of a country kitchen receive more loving attention than
does the plot itself.Her devices to advance the story can
be shamless and thin, and it is often impossible to see how
her detective arrives at the truth; one is left to conclude
that the detective solves crimes through intuition.At this
stage in her career P.D.James seems to be less interested
in the specifics of detection than in her characters
vulnerabilities and perplexities.
However once the rules of a chosen genre cramp creative
thought, there is no reason why an able and interesting
writer should accept them.In her latest book, there are
signs that James is beginning to feel constrained by the
crime-novel genre.Here her determination to leave areas of
ambiguity in the solution of the crime and to distribute
guilt among the murderer, victim, and bystanders points to
a conscious rebellion against the traditional neatness of
detective fiction.It is fashionable, though reprehensible,
for one writer to prescribe to another.But perhaps the time
has come for P.D.James to slide out of her handcuffs and
stride into the territory of the mainstream novel.

7.Which one of the following best states the authors main

conclusion?
(A) Because P.D.James potential as a writer is stifled by
her chosen genre, she should turn her talents toward
writing mainstream novels.
(B) Because the requirements of the popular novel are
incompatible with true creative expression,P.D. James
promise as a serious author has been diminished.
(C) The dichotomy between popular and sophisticated
literature is well illustrated in the crime novels of
P.D.James
(D) The critics who have condemned P.D.James lack of
attention to the specifics of detection fail to take
into account her carefully constructed plots.

8.The author refers to the patinas and aromas of a country

kitchen(line 29 - 30) most probably in order to
(A) illustrate James gift for innovative phrasing
(B) highlight James interest in rural society
(C) exemplify James preoccupation with descriptive writing
(D) explain how James typically constructs her plots
9.The second paragraph serves primarly to
(A) propose an alternative to two extreme opinions
described earlier
(B) present previously mentioned positions in greater
detail
(C) contradict an assertion cited previously
(D) analyze a dilemma in greater depth

10.The passage supports which one of the following

statements about detective fiction?
(A) Writers of detective fiction have customarily followed
certain conventions in constructing their novels.
(B) There are as many different detective-novel conventions
as there are writers of crime novels.
(C) Detective fiction has been largely ignored by literary
critics
(D) Detective fiction has been characterized by extremely
high literary quality.

11.The passage suggests that both Waugh and Oakes consider

James novels to have
(A) too much material that is extraneous to the solution of
the crime
(B) too little characterization to enable the reader to
solve the crime
(C) too few suspects to generate suspense
(D) too simple a plot to hold the attention of the reader

12.It can be inferred from the passage that, in the

authors view, traditional detective fiction is
characterized by
(A) concern for the weakness and doubts of the characters
(B) transparent devices to advance the plot
(C) the straightforward assignment of culpability for the
crime
(D) attention to the concepts of morality and
responsibility

13.The author characterizes the position of some critics as

inverted snobbery(line 16) because they hold which one of
the following views?
(A) Critics of literature must acknowledge that they are
less talented than creators of literature.
(B) Critics should hesitate to disparage popular authors.
(C) P.D.James novels should focus less on characters from
English landed gentry.
(D) Detective fiction should be content to remain an
unambitious literary genre.

14.Which one of the following quotations about literature

best exemplifies the familiar attitude mentioned in lines
5 9?
(A) The fantasy and whimsy characteristic of this writers
novels qualify them as truly great works of
literature
(B) The greatest work of early English literature happens
to be a highly humorous collection of tales.
(C) A truly great work of literature should place demands
upon its readers, rather than divert them.
(D) Although many critics are condescending about best-
selling novels, I would not wish to challenge the
opinion of millions of readers.

Questions 15 20
Many Native Americans view the archaeological excavation
and museum display of ancestral skeletal remains and items
buried with them as a spiritual desecration.A number of
legal remedies that either prohibit or regulate such
activities may be available to Native American communities,
if they can establish standing in such cases.In
disinterment cases, courts have traditionally affirmed the
standing of three classes of plaintiffs: the deceaseds
heirs, the owner of the property on which the grave is
located, and parties, including organizations or distant
relatives of the deceased, that have a clear interest in
the preservation of a particular grave.If an
archaeologically discovered grave is of recent historical
origin and associated with an identifiable Native American
community, Native Americans are likely to establish
standing in a suit to prevent disinterment of the remains,
but in cases where the grave is ancient and located in an
area where the community of Native Americans associated
with the grave has not recently lived, they are less likely
to be successful in this regard.Indeed, in most cases
involving ancient graves, to recognize that Native
Americans have standing would represent a significant
expansion of common law.In cases where standing can be
achieved, however, common law may provide a basis for some
Native American claims against archaeologists and museums.
Property law, for example, can be useful in establishing
Native American claims to artifacts that are retrieved in
the excavation of ancient graves and can be considered the
communal property of Native American tribes or
communities.In Charrier v. Bell, a United States appellate
court ruled that the common law doctrine of abandonment,
which allows the finder of abandoned property to claim
ownership, does not apply to objects buried with the
deceased.The court ruled that the practice of burying items
with the body of the decesased is not intended as a means
of relinquishing ownership to a stranger, and that to
interpret it as such would render a grave subject to
despoliation either immediately after interment or...after
removal of the descendants of the deceased from the
neighborhood of the cemetery.This ruling suggests that
artifacts excavated from Native American ancestral graves
should be returned to representatives of tribal groups who
can establish standing in such cases.
More generally, United States courts have upheld the
distinction between individual and communal property,
holding that an individual Native American does not have
title to communal property owned and held for common use by
his or her tribe.As a result, museums cannot assume that
they have valid title to cultural property merely because
they purchased in good faith an item that was originally
sold in good faith by an individual member of a Native
American community.

15.The primary purpose of the passage is to provide an

answer to which one of the following questions?
(A) How should the legal protection of Native American
burial grounds be enhanced?
(B) What characteristics of Native American burial grounds
enhance their chances for protection by the law?
(C) In what ways does the law protect the rights of Native
Americans in regard to the contents of ancestral
graves?
(D) Why are the courts concerned with protecting Native
Americans burial grounds from desecration?

16.It can be inferred that a court would be most likely to

deny standing in a disinterment case to which one of the
following Native American plaintiffs?
(A) one who seeks, as one of several beneficiaries of his
fathers burial site
(B) one who seeks to prevent tenants on her land from
taking artifacts from a grave located on the property
(C) one who represents a tribe whose members hope to
prevent the disinterment of remains from a distant
location from which the tribe recently moved
(D) one who seeks to have artifacts that have been removed
from a grave determined to be that of her second cousin
returned to the grave

17.According to the passage, which one of the following is

true of cases involving ancient graves?
(A) Once a plaintiffs standing has been established, such
cases are usually more difficult to resolve than are
cases involving more recent graves.
(B) The distinction between individual and communal
property is usually an issue in such cases.
(C) Even when a plaintiffs standing has been established,
property law cannot be used as a basis for the claims
of Native Americans in most such cases.
(D) In most such cases, common law does not currently
provide a clear basis for establishing that Native
Americans have standing.

18.The passage suggest that in making the ruling in

Charrier v. Bell the court is most likely to have
considered the answer to which one of the following
questions?
(A) Are the descendants of the deceased still alive?
(B) What was the reason for burying the objects in
question?
(C) How long after interment had buried objects been
claimed by a stranger?
(D) Did the descendants of the deceased remain in the
neighborhood of the cemetery?

19.The author uses the second paragraph to

(A) illustrate the contention that common law may support
the claims of Native Americans to the contents of
ancestral graves
(B) exemplify the difficulties that Native Americans are
likely to encounter in claiming ancestral remains
(C) introduce a discussion of distinction between
individual and communal property
(D) confirm the contention that cases involving ancient
graves present unresolved legal problems

20.Which one of the following best expresses the main idea

of the passage?
(A) Prior to an appellate courts ruling in Charier v.
Bell, Native Americans had no legal grounds for
demanding the return of artifacts excavated from
ancient graves.
(B) Property law offers the most promising remedies to
Native Americans seeking to recover communally owned
artifacts that were sold to museums without tribal
authorization.
(C) The older the grave, the more difficult it is for
Native Americans to establish standing in cases
concerning the disposition of archaeologically
excavated ancestral remains
(D) In cases in which Native Americans can establish
standing, common law can be useful in protecting
ancestral remains and the artifacts buried with them.
 I.Aptitud Verbal
A.Antnimos
1.C
2.D
3.A
4.D
5.A
6.B
7.A
8.C
9.D
10.C
11.A
12.A
13.D
14.B
15.C
16.D
17.C
18.B
19.C
20.C
21.A
22.C
23.B
24.C
25.D
B.Analogas
1.B
2.D
3.A
4.D
5.B
6.C
7.D
8.A
9.A
10.D
11.A
12.D
13.B
14.C
15.B
C.Completar Oraciones
1.A
2.D
3.B
4.A
5.A
6.D
7.D
8.D
9.B

file:///C|/Users/dannylaptop/exadep%20alphaomegalearningcenter%20website/New%20folder%20(9)/contestacionesexamen3.txt[1/18/2012 3:10:43 PM]

 10.A
D.Comprensin de Lectura
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A
6.C
7.B
8.D
9.C
10.B
11.C
12.B
13.D
14.D
15.D
16.D
17.A
18.D
19.B
20.C
21.D

II.Matemticas
1.D
2.B
3.D
4.D
5.A
6.C
7.D
8.C
9.B
10.C
11.A
12.B
13.D
14.A
15.A
16.C
17.A
18.D
19.B
20.C
21.D
22.B
23.D
24.D
25.A
26.A
27.A
28.D
29.A

file:///C|/Users/dannylaptop/exadep%20alphaomegalearningcenter%20website/New%20folder%20(9)/contestacionesexamen3.txt[1/18/2012 3:10:43 PM]

 30.A
31.B
32.B
33.A
34.B
35.D
36.B
37.C
38.C
39.B
40.C

III.Razonamiento Analtico
1.B
2.C
3.C
4.C
5.D
6.A
7.D
8.D
9.D
10.B
11.C
12.B
13.B
14.D
15.C
16.D
17.D
18.C
19.B
20.C
21.D
22.B
23.D
24.A

IV.Expresion Escrita
A.Uso del Lenguaje
1.A
2.B
3.A
4.C
5.B
6.C
7.D
8.C
9.A
10.A
11.A
12.B
13.C
14.B

file:///C|/Users/dannylaptop/exadep%20alphaomegalearningcenter%20website/New%20folder%20(9)/contestacionesexamen3.txt[1/18/2012 3:10:43 PM]

 15.D
16.C
17.C
18.C
19.D
20.A
21.A
22.B
23.D
24.A
25.A
26.B
27.A
28.C
29.C
30.C
B.Correcion de Oraciones
1.B
2.D
3.C
4.A
5.C
6.C
7.A
8.D
9.B
10.A
11.B
12.D
13.B
14.B
15.C
16.D
17.A
18.A
19.B
20.D

V.Ingles
A.Completar Oraciones
1.C
2.B
3.C
4.A
5.D
6.B
7.D
8.C
9.A
10.B
11.A
12.D
13.C
14.B

file:///C|/Users/dannylaptop/exadep%20alphaomegalearningcenter%20website/New%20folder%20(9)/contestacionesexamen3.txt[1/18/2012 3:10:43 PM]

 15.D
B.Antnimos
1.C
2.A
3.D
4.A
5.D
6.A
7.B
8.B
9.A
10.C
11.C
12.D
13.D
14.B
15.D
C.Comprensin de Lectura
1.D
2.B
3.C
4.D
5.D
6.B
7.A
8.C
9.B
10.A
11.A
12.D
13.D
14.C
15.B
16.B
17.B
18.D
19.A
20.C

file:///C|/Users/dannylaptop/exadep%20alphaomegalearningcenter%20website/New%20folder%20(9)/contestacionesexamen3.txt[1/18/2012 3:10:43 PM]