Proyecto de aprendizaje: Nos queremos y respetamos

Ao Bimest
rea curricular Grado Seccin Docente Duracin
escolar re
Aurora F Ramirez - Vanessa Reyes Orbegoso - Rita
2017 Personal Social 1 P2 A-B-C-D-E 4 semanas
Iparraguirre Valdivieso - Fabiola Burga Casanova

1. Descripcin del proyecto (breve)

El proyecto permitir que el estudiante conozca y valore su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y actuar y ser consciente de las
caractersticas que lo hacen nico y de aquellas que lo hacen semejantes a otros. Adems que reconozca y tome conciencia de sus
emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada en favor de su bienestar y de los dems.
2. Objetivos
- Reconocer la importancia de su identidad.
- Tomar conciencia de la importancia del control de sus emociones.
- Practicar los valores en su hogar e institucin educativa.
- Practicar conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar.
3. Metas
- Lograr que el 100% de estudiantes asuman una identidad basada en la prctica de valores.

4. Diseo de evaluacin
Competencia Capacidad Destreza Tema Indicador

- Menciona sus caractersticas fsicas

- Construye su identidad. - Se valora a s mismo. Identifica. Soy nico y habilidades, gustos y preferencias
en un esquema no estructurado.

Tenemos - Registra las emociones que le

- Construye su identidad. - Autorregula sus emociones. Identifica. emocione producen diferentes acciones a
s partir del dado de las emociones.
 Actitudes
- Reflexiona y argumenta positivas - Registra actitudes positivas y
- Construye su identidad. Identifica.
ticamente. y negativas por medio de un registro.
negativas
Diferencia
sy - Describe las diferencias y
- Vive su sexualidad de manera semejanz semejanzas entre nias y nios por
- Construye su identidad. Categoriza.
plena y responsable. as entre medio de un esquema no
nio y estructurado.
nia
5. Organizacin de las actividades
Temporalidad
Actividad Tareas del estudiante (semanas- Producto
horas)
- Los estudiantes escuchan una cancin y comienzan a
mover todo su cuerpo.
- Los estudiantes observan diferentes carteles pegados en la
pizarra con caractersticas fsicas diferentes.
- Escogen cuatro carteles diferentes y lo separan del grupo.
Elaboran un esquema no
- Leen en voz alta los carteles seleccionados y comienzan a
estructurado sobre sus Cartilla: Me gusta como
dibujar esas caractersticas en la silueta sin rostro.
caractersticas fsicas y Sem 1 2 horas soy (esquema no
- Los estudiantes mencionan que todas las personas tienen
habilidades; gustos y estructurado)
caractersticas fsicas que nos diferencian.
preferencias.
- Entrevistan a sus compaeros sobre sus gustos y
preferencias.
- Leen los gustos y preferencias de su compaero
entrevistado.
- Elaboran su cartilla: Me gusta como soy
Construyen un dado sobre - Los estudiantes escuchan la cancin: el baile de las Sem 2 2 horas Un dado de las emociones
emociones. emociones https://www.youtube.com/watch?
v=cpr7ttt1sOQ
- Los estudiantes dirn que emociones se mencionan en la
cancin.
- Por sorteo salen algunos estudiantes y tiran un dado que lo
llamaremos: El dado de las emociones.
- El estudiante muestra la expresin que sali y los dems
nios imitan la expresin.
- Mencionan a que emocin se refiere la imagen observada
en el dado.
- Observan diferentes imgenes y escriben que emocin
 pueden sentir los personajes.
- Construye su dado de la emociones y comienzan a jugar
con su compaero tirando el dado, segn la emocin que
salga comenta a su compaero cuando siente esa
emocin.
- Completa oraciones en su documento de trabajo de
acuerdo a jugado con su compaero.

- Los estudiantes observan una lmina.

- Cada estudiante que actitudes pueden ver.
- Los estudiantes se pasan la pelotita al escuchar la msica y
sale el nio que se qued con la pelotita y escribe que
actitud observ.
Elabora un registro de
- Los estudiantes con ayuda de la profesora definen que es
acciones positivas.
una actitud positiva y negativa.
Sem 3 2 horas Registro de mis acciones.
- Se muestran diferentes imgenes y ellos dibujan una carita
triste para la accin negativa y una carita feliz para una
accin negativa.
- Los estudiantes escriben 3 actitudes positivas que deben
tener en el aula y casa.
- Los estudiantes elaboran su registro de actitudes y lo
completan durante la semana.
- Observan un video sobre las diferencias y semejanzas
entre nios.
- Los estudiantes comentan sobre lo observado.
- Los estudiantes observan una lmina con un nio y una
nia.
Elaboran un dptico de las
- Mencionan sus semejanzas y diferencias que hay entre Sem 4 2 horas Esquema no estructurado
semejanzas
nios y nias.
- Los estudiantes descubren por medio de una imagen que
se diferencia una nia de un nio.
- Decoran con plastilina el dibujo que represente su sexo.
- Los estudiantes escriben a que sexo pertenecen.
6. Instrumento (gua de ejecucin o percepcin)

Gua de observacin de percepcin

N. Indicadores Puntaje
Explica los valores que lo hacen sentir como persona valiosa.
1 05

Escribe acciones que le ayudan a manejar sus emociones.

2 05

Elabora un listado de normas orientadas a la prctica de valores.

3 05

4 Escribe situaciones que ponen en riesgo su integridad fsica y psicolgica en la escuela. 05

Total 20