Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3 Guia de Estudio Bio CNE
3 Guia de Estudio Bio CNE
(Ecologa)
Gua de estudio
2017-2018
Gua de estudio
Presentacin
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar
qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las etapas en que se
desarrollar el proceso, las dimensiones, parmetros y aspectos a evaluar, as como la
bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin con
recomendaciones generales, cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes y el da de la
aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters acerca
del proceso de evaluacin.
1
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica
y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-12-2016, emitidos el 23 de diciembre de 2016.
1
Gua de estudio
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica y
Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-12-2016, emitidos el 23 de diciembre de 2016.Lineamientos
para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica y Media
Superior para el ciclo escolar 2017-2018. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.
1. El proceso de evaluacin
La evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior se
constituye de tres instrumentos, dos exmenes de opcin mltiple y un instrumento de respuesta
construida que se califica por rbrica:
Esta gua tiene como finalidad orientar en los temas referentes al Examen de contenidos
disciplinares, las guas correspondientes al Examen de Habilidades Docentes y al Plan de Clase
estn disponibles tambin en la pgina del Servicio Profesional Docente.
Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocacin (recordar
hechos especficos y universales, mtodos y procesos), la comprensin (traduccin de
informacin en distintos contextos) y la aplicacin (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido
en situaciones de la prctica docente).
El examen se califica con referencia a un criterio, lo cual tiene la ventaja de que indica el grado
de dominio alcanzado y confirma si el sustentante posee los conocimientos definidos en el perfil
2
Gua de estudio
en cuestin.
2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en
Educacin Media Superior contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a que la escuela
ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los alumnos, la
Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e
Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media
Superior (20 de enero de 2017). Los sustentantes debern consultar este documento para
que identifiquen las caractersticas, habilidades, cualidades y aptitudes deseables que el
personal docente y tcnico docente requiere para una prctica profesional eficaz.
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2017/ingreso/PPI_INGRESO_EMS_2017
_2018.pdf
3
Gua de estudio
Gentica
Variabilidad Gentica
Caractersticas de la biosfera, bioma y ecosistema
Factores de riesgo ambiental y medidas de prevencin y mitigacin
Normas y Leyes
Ciencia de la salud
Alimentos
Energa
Medio Ambiente
Biotica
Mtodo Cientfico
Elaboracin de protocolo e Informe de investigacin
4
Gua de estudio
Dimensin 1
El docente tiene la capacidad de argumentar sobre los saberes que imparte y, a travs de su
prctica docente, vincularlos con otros conocimientos disciplinares y con los procesos de
aprendizaje de los alumnos, destacando el manejo de la naturaleza, los mtodos y de los
saberes.
Dimensin 1
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Parmetros
1.1 Conoce aspectos sobre la enseanza y los procesos de construccin del
conocimiento.
1.2 Domina la naturaleza y mtodos de los saberes de su asignatura.
1.3 Relaciona los saberes disciplinares fomentando la transversalidad para enriquecer su
prctica docente.
Aspectos a evaluar
Analiza los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los
sistemas vivos.
Relaciona los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad y los
contextualiza con su entorno.
Describe las principales causas de variabilidad gentica por medio de expresiones
simblicas y modelos cientficos.
Interpreta los factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera y propone medidas
de prevencin y mitigacin.
Valora las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en los sistemas vivos, partiendo
de consideraciones ticas y aplicndolas en su cotidianidad.
Elabora hiptesis con el objeto de obtener y sistematizar informacin para responder
a preguntas de carcter cientfico, realizando experimentos pertinentes y
comunicando sus conclusiones.
5
Gua de estudio
Audesirk, T. et al. (2008). Biologa Ciencia y Naturaleza (2 ed.). Mxico: Pearson Educacin.
Campbell, N. A., et al. Reece (2001). Biologa. Conceptos y relaciones (3 ed.). Mxico:
Prentice-Hall.
Cecie, S., et al. (2008). Biologa, la unidad y la diversidad de la vida. (11 ed.). Argentina:
Thomson.
Granillo, P., et al. (2011). Biologa General, los sistemas vivientes. Mxico: Grupo Editorial
Patria.
Kuthy, P. J., et al. (2010). Introduccin a la biotica (3 ed.). Mxico: Mndez Editores.
6
Gua de estudio
Para su preparacin los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por
la Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes
en la Educacin Media Superior (febrero 2016). [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2017/ingreso/PPI_INGRESO_EMS_2017
_2018.pdf
b) Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin para el Ingreso a las
funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior Ciclo Escolar 2017-
2018. [En lnea:
c) http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2017/ingreso/EAMI_INGRESO_EMS_2017_2018
.pdf
d) Gua de estudio la cual tiene en sus manos, especfica para cada disciplina.
El Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la
Educacin Media Superior es el documento que expresa las caractersticas, habilidades, aptitudes y
conocimientos deseables de docentes de Educacin Media Superior para el desempeo de sus
funciones y, fundamentalmente, para asegurar el mximo logro educativo de los estudiantes.
Asimismo, es un referente para el estudio personal, la autoformacin, la formacin continua, el
diseo de programas de desarrollo profesional y la evaluacin docente.
7
Gua de estudio
La bibliografa bsica seleccionada se vincula con el Perfil y los contenidos a evaluar, de tal manera
que son elementos imprescindibles para el estudio y la preparacin integral del examen.
Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, en conjunto aportan elementos tericos,
conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los parmetros, indicadores y aspectos a evaluar,
lo cual constituye un insumo fundamental para la preparacin de los aspirantes.
8
Gua de estudio
Lea con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en
ella se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: plazas
sujetas a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la
evaluacin, resultados, criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de
inters para los sustentantes.
Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
Estudie con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa
bsica sugerida.
Descanse el da previo al examen.
El da de la aplicacin:
9
Gua de estudio
Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de acceso al
plantel, por ningn motivo se permitir entrar a los sustentantes con retardo.
Lea con atencin las indicaciones para el sustentante que se encontrarn en la puerta de
acceso o en un lugar visible de la sede.
No se permitir el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrnicos y de
comunicacin.
Como se ha indicado antes, el examen que usted presentar ser un instrumento
estandarizado de opcin mltiple, con cuatro opciones de respuesta donde slo una es la
correcta.
Estime el tiempo que necesitar para resolver todos los reactivos del examen. Distribuya el
tiempo disponible entre el nmero de reactivos. Considere que algunos los responder ms
rpido que otros.
Lea detenidamente las preguntas y asegrese que las ha comprendido bien.
Antes de responder, asegrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta
(afirmativo, negativo, interrogativo, imperativo).
Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qu una opcin puede ser o no
la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia entre la respuesta
correcta y las incorrectas.
Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Pase a las
siguientes y al final vuelva a ella.
Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos los reactivos.
Atienda las indicaciones que d el aplicador del instrumento. l le proporcionar informacin sobre
el inicio y el trmino del examen, as como del proceso en su conjunto. Respete los horarios
establecidos por la convocatoria para la aplicacin de los instrumentos.
Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de
la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo
establecido en la convocatoria.
10
Gua de estudio
4. Sitios de inters
11