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NÚMERO DE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN SESIÓN DE
APRENDIZAJE 6/6

TÍTULO DE LA SESIÓN
Exponemos los resultados
APRENDIZAJES de nuestro trabajo
ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Usa y fiscaliza el  Identifica las instancias a las cuales
poder de manera dirigir sus propuestas, de acuerdo
democrática. con la normatividad vigente.
Ejerce, defiende y  Denuncia, en forma colectiva,
promueve los situaciones en que se hace un
Participa
derechos uso inadecuado de los recursos
democráticament
humanos, tanto naturales.
e
individuales como
colectivos.
Propone y maneja  Propone acciones participativas a
iniciativas de partir de principios democráticos.
interés común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
 El docente dialoga con los estudiantes para recordar los retos
que se les propuso para esta unidad.
 Anota en la pizarra los propósitos de la sesión:
 Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de
acuerdo con la normatividad vigente.
 Denuncia, en forma colectiva, situaciones en las que se hace
un uso inadecuado de los recursos naturales.
 Propone acciones participativas a partir de principios
democráticos.

Desarrollo (35 minutos)
 Organiza a los estudiantes en equipos de trabajo para la
exposición de los resultados de la entrevista.
 El docente invita a los equipos para la presentación de los
principales resultados de las entrevistas realizadas sobre el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
 Presenta a los estudiantes los aspectos principales a tener en
cuenta en sus exposiciones:
 ¿A quién(es) entrevistaron? ¿Por qué?
 ¿Cuándo y dónde lo(s) entrevistaron?
 ¿Quiénes lo(s) entrevistaron?
 ¿Con qué ideas del(os) entrevistado(s) están de acuerdo?
¿Por qué?
 ¿Con que ideas del(os) entrevistado(s) están en

para ello establece 5 minutos de tiempo.  Dialoga con los estudiantes para establecer conclusiones respecto a las entrevistas realizadas.  Invita al primer equipo a exponer los resultados de su entrevista.  El docente otorga 10 minutos en los que los equipos establecen acuerdos para la exposición.  Luego solicita que exponga al siguiente equipo también en 5 minutos y así sucesivamente hasta que la totalidad de equipos haya tenido la oportunidad de expresar los resultados de su trabajo.  Exponer las acciones realizadas para la difusión del manifiesto y las reacciones de las autoridades y/o la opinión pública. 2 desacuerdo? ¿Por qué?  ¿Qué evidencias tenemos de la entrevista?  El docente proporciona 10 minutos a los equipos para establecer acuerdos referidos a su exposición. mostrar evidencia sobre estas acciones y reacciones. además. Desarrollo (40 minutos)  Pide a los equipos que expongan las ideas principales de sus manifiestos y las acciones emprendidas para su difusión. SEGUNDA HORA Inicio (3 minutos)  El docente motiva a los estudiantes a presentar los resultados de la difusión de sus manifiestos. ¿Qué ideas les han parecido positivas? ¿Qué ideas les han parecido negativas? ¿Qué ideas les han parecido interesantes? Cierre (2 minutos)  El docente felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado en las entrevistas.  El docente invita al primer equipo a exponer los resultados de su trabajo para lo cual establece 5 minutos de exposición para cada equipo. . de acuerdo a las siguientes pautas:  Exponer los principales problemas del aprovechamiento de los recursos naturales y las propuestas para mejorar.

 Culminadas las exposiciones el docente dialoga con los estudiantes para establecer ideas fuerza sobre la utilidad de los manifiestos para la formación ciudadana y cívica.  Esta misma actividad se reitera hasta que todos los equipos hayan tenido oportunidad de socializar sus experiencias al difundir sus manifiestos. Cierre (2 minutos)  El docente destaca las ideas expuestas por los estudiantes en los manifiestos y las acciones emprendidas para su difusión. 3 Los equipos exponen los resultados de su trabajo mientras sus compañeros anotan las ideas importantes. TERCERA HORA Inicio (2 minutos)  El docente motiva a los estudiantes a resolver algunas preguntas que ayudará a reflexionar sobre lo aprendido en estas seis .

Cierre (3 minutos)  El docente felicita el trabajo de los estudiantes durante el desarrollo de la unidad didáctica resaltando los valores y actitudes positivas que caracterizan a la sección.  ¿Cómo difundirías un manifiesto para que logre concientizar a la población?  El docente proporciona 40 minutos para que los estudiantes puedan desarrollar las preguntas.Tarjetas . Lima: Santillana. .Texto escolar de Formación Ciudadana y Cívica 4° (2012). 4 semanas. Desarrollo (38 minutos) Presenta las siguientes preguntas a los estudiantes y les invita a responderlas en forma individual:  ¿Les parece importante que como ciudadanos aprendamos a elaborar manifiestos? ¿Por qué?  ¿En qué otros asuntos o problemas que pasan en tu localidad o región crees que se podrían utilizar? Pon ejemplos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR .