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Proyecto IV
Proyecto IV
Propsito General:
Se espera que al finalizar este proyecto los nios y nias conozcan y valoren los
sitios turisticos de Cuman, ubicacin y cogrfica cultura,tradiciones, hroes
ilustres, la Lecturas comprensivas, anlisis de textos de la coleccin bicentenario
discusiones socializadas, investigacion,sopas de letras, elaboracion de
acrostico,rompe cabezas,casas coloniales con material reusable,
exposiciones,redaccin de textosy resolucin de problemas matemticos de
multiplicacin y divisin de nmeros naturales y potenciacin referidos a nmeros
primos donde se obtenga la criba de Stastostnes,las capitales y municipios del
Estado Sucre,proyecto se pretende que el nio aprenda todo lo relacionado con el
Estado Sucre. La soberana plena de la Repblica se ejerce en los espacios
continental e insular, lacustre y fluvial, mar territorial, reas marinas interiores,
histricas y viales y las comprendidas dentro de las lneas de base recta que ha
adoptado o adopte la Repblica en el preambulode la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela Artculo 11 (1999)
Propsito especifico
Realice, Ideas principales y secundarias,tecnicas de registro de la
informacion,la oracion,el verbo y la concordancia con el objetivo de que
escriban,expliquen e indaguen sobre laciudad de Cuman.
7) Ubicacin geogrfica
Reconoce las relaciones entre uso del espacio y crecimiento poblacional.
8) Sitios histricos
Observa fotos,lminas,construcciones del pasado de la localidad y describe los
cambios ocurridos con respecto al presente.
9) Personajes ilustres
Construye textos sobre el papel fundamental de los personajes ilustres de la
ciudad de Cuman.
Primera semana
Se dar la clase con una charla relacionada con los valores que representa la
idiosincrasia cumanesa con el fin de concientizar a los nios y nias. Luego
utilizaran la Coleccin bicentenario para realizar la tcnica del resumen con una
lectura titulada nuestra ciudadana. Seguidamente, realizarn el anlisis por medio
del resumen que encontraron en el libro de ciencias sociales de la coleccin
bicentenario, luego pasaran a la pizarra y resolvern mnimo comn mltiplo.
Luego cada nio y nia escribir en la pizarra dos recomendaciones
fundamentales para comportarse en lugares pblicos libre y agradable luego
realizaran un dibujo para finalizar la clase relacionado con Cuman. A continuacin
se formularan preguntas sobre la actividad realizada.
La clase se iniciara con una reflexin del grado de deterioro que se encuentra
Cuman. Luego por medio de una lluvia de ideas escribirn en sus cuadernos
algunas recomendaciones para mantener nuestra ciudad primognita en buen
estado. Realizaran una historia de su propia inspiracin sobre Cuman. Se
utilizara la porttil Canaima en grupo para tocar el punto sobre los desechos
slidos que afectan nuestras costas en la ciudad como son los desechos slidos
industriales por las diferentes empresas que hay en la ciudad, orgnicos, y como
afecta la salud en las personas que en ellas se baan, para cerrar la actividad
realizarn un dibujo de unas playas limpias y unas sucias (cuadro de
comparacin).
La Docente iniciara la clase con una lectura extrada de la pgina web sobre el
origen de Cuman, se desarrollara una discusin socializada y se realizaran una
serie de preguntas relacionada con la lectura. Luego la Docente de desarrollo
endgeno reforzara el tema para discutirlo de manera general con la docente del
aula de igual modo se ubicara en la pizarra ejemplos. En el mismo orden de ideas
se efectuara operaciones matemticas (mnimo comn mltiplo)utilizando como
referencia las fechas significativas cuando fueron destruidos, algunos de los
monasterios luego para culminar la actividad se le har entrega de una hoja en
blanco donde podrn en prctica la tcnica de la idea principal y secundaria para
obtener la tcnica del resumen.
SEGUNDA SEMANA
Se realizar una lectura de un poema del poeta Andrs Eloy Blanco, titulado A un
ao de tu luz extrado de la pgina web para que los y las estudiantes
comprendan la particularidad que posea nuestro poeta cumans. Luego buscarn
en el diccionario las palabras que desconocen. A continuacin se escribir en la
pizarra tcnica registro de la informacin tomando en cuenta el poema de Andrs
Eloy Blanco. Posteriormente aplicara mnimo comn mltiplo tomando en cuenta
la fecha del origen del poema. Par culminar realizaran un dibujo relacionado con
el poema como se imaginan ese paisaje pondrn en prctica su creatividad.
La actividad se evaluara con los siguientes indicadores:
Se iniciar la clase con una charla relacionada con los valores que representa la
idiosincrasia cumanesa con el fin de concientizar a los nios y nias a que cuiden
y respeten los patrimonios naturales de nuestra primognita. Al instante utilizaran
la Coleccin bicentenario, para plasmar la tcnica del resumen con una lectura
titulada nuestra ciudadana. Seguidamente, realizarn el anlisis por medio del
resumen que encontraron en el libro de ciencias sociales de la coleccin
bicentenario, luego pasaran a la pizarra y escribirn la idea principal, resolvern
operaciones matemticas (criterios de divisibilidad). Luego cada nio y nia
escribir en la pizarra dos recomendaciones fundamentales para comportarse en
lugares pblicos libre y agradable luego realizaran un dibujo sobre el resumen.
Relacionado con Cuman. Para finalizar la clase se formularan preguntas sobre la
actividad realizada.
Se dar la clase con una lectura sobre la vida de Andrs Eloy Blanco, sus
obras, literarias y su vida poltica en Venezuela. Utilizarn el libro de la coleccin
bicentenario, cardenalito donde se destaca unos de sus poemas tituladosLa rbita
del Agua luego los nios y nias realizarn un anlisis de la lectura extrada del
cardenalito y pondrn en prctica la tcnica de registro de informacin luego se
escribirn en la pizarra el concepto del criterio de divisibilidad, para cerrar la
actividad realizarn una serie de operaciones matemtica, si restamos cundo
naci Andrs Eloy Blanco hasta nuestra actualidad.
Se dar inicio con un poema de Andrs Eloy Blanco la cual traern los nios como
actividad asignada de sus hogares, luego cada uno de ellos leern sus poemas, a
continuacin ellos subrayan la idea principal y secundariapara extraer un resumen
del anlisis del poema que investigaron y buscaran en el diccionario palabra que
desconocen despus copiaran en sus cuadernos ejercicios matemticos utilizando
el criterio de divisibilidad. Par culminar realizan un rompecabezas con el rostro de
Andrs Eloy Blanco.
TERCERA SEMANA
A travs de una lectura del libro patria buena pgina 54,55 la cual se titula
A cuidar nuestros parque nacionales! Se hablara la importancia que tienen
nuestros Parques naturales que nos sirven para la recreacin y gozar de
una buena salud porque sus rboles nos proporcionan oxgeno y son un
elemento muy importante en la conservacin de nuestra biodiversidad,
seguidamente pasaran a la Canaima para indagar ms acerca de nuestros
parques nacionales (Mochima,Pennsula de Paria, Turupano y comparte
con el Estado Monagas El Gucharo).Luego sumaremos los 04 parques
nacionales y lo que representa la superficie de nuestra bellaciudad es
11.800 Km2 y sus costas marinas de 705 Km .Luego utilizaran un mapa
delEstado Sucre e identificaran con diferentes colores donde est ubicado
cada parque debajo del mapa segn corresponda el color, colocarn su
leyenda.
A travs de un poema del poeta Ramos Sucre se le dar inicio a la clase el cual se
titula El retorno, los estudiantes leern y luego por medio de una lluvia de idea a
cada prrafo ledo se le ara una interpretacin, y se escribir en la pizarra
tomando en cuenta los verbos y la oracin, s elaborara un colaje con el rostro del
poeta Jos Antonio Ramos Sucre luego por medio de los nmeros primos y
compuestos utilizaran las fechas para resolver operaciones matemticas para
cerrar la clase se realizara una composicin relacionada con el poeta Ramos
Sucre.