SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA PROCESO DE

MATEMTICA SEXTO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de matemtica para el sexto grado, consta de 27 preguntas. La duracin

de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
1. Crear un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el
estudiante.
2. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de
leer los tems en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.
3. Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la
finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio
evidencie al resolver los tems.

Los criterios de calificacin son los siguientes:

ITEM N 1: Alternativa correcta: (b)
ITEM N 2: Alternativa correcta: (d)
ITEM N 3: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 4: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 5: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 6: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 7: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 8: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 9: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 10: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 11: Alternativa correcta: (b)
ITEM N1 12: Alternativa correcta:(b)
ITEM N 13: Alternativa correcta: (b)
ITEM N 14: Alternativa correcta: (b)
ITEM N 15: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 16: Alternativa correcta: (b)
ITEM N 17: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 18: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 19: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 20: Alternativa correcta: (c)
ITEM N 21: Alternativa correcta: (d)
ITEM N 22: Alternativa correcta: (d)
ITEM N 23: Alternativa correcta: (a)
ITEM N 24: Alternativa correcta: (a)
La formulacin del enunciado del problema debe estar relacionado a los datos
propuestos en el grfico.
ITEM N 25: Alternativa correcta: (a).
ITEM N 26: Alternativa correcta: (c).
ITEM N 27: Alternativa correcta: (b).

1 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA : Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTNDAR
CARTEL
CAPACIDADES PROCESO
NIVEL N
SALIDA
NIVEL N
COMPLEJIDAD PREGUNTA COMPLEJIDAD PREGUNTA

Dimensin 1
Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos
econmico, social, y cientfico.
Expresa nociones de nmeros naturales de ms de Distingue nociones de fraccin como reparto (cociente y
seis cifras para medir y ordenar situaciones de la C 1 nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), de C 1
Matematiza. vida real. situaciones cotidianas.

Comprueba descomposicin aditiva y Reconoce fracciones, fracciones decimales, decimales en forma

equivalencias de nmeros de ms de seis cifras B 2 concreta, grfica y simblica. B 2
Representa Para resolver situaciones problemticas.

Utiliza los signos >, < o = para establecer 3 Emplea el clculo escrito para resolver situaciones
relaciones de comparacin entre cantidades que A problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales A 3
expresan nmeros naturales de ms de seis cifras y nmeros decimales.
Elabora diversas en situaciones de diversos contextos.

estrategias Dimensin 2

Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y
comparar situaciones multiplicativas de combinacin, divisin y comparacin y repeticin de factores iguales.
Reconoce cantidades de ms de seis cifras en Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de
C 4 C 4
forma grfica y simblica. comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes en
situaciones de diversos contextos.
Utiliza Analiza uso de las operaciones con nmeros naturales Analiza el significado y uso de las operaciones con nmeros
B 5 B 5
expresiones en situaciones cotidianas. decimales hasta el centsimo situaciones de diversos contextos.
simblicas
Usa estrategias que implican el uso de operaciones A 6 Usa estrategias que implican el uso de operaciones con A 6
con nmeros naturales para resolver situaciones nmeros naturales para resolver situaciones problemticas.
problemticas.

2 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTNDAR

CARTEL
NIVEL N NIVEL N
CAPACIDADES PROCESO COMPLEJIDAD PREGUNTA SALIDA COMPLEJIDAD PREGUNTA

Dimensin 1
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad directa en situaciones problemticas cotidianas de medida y de
diversos contextos.
Descubre una igualdad en situaciones referidas a Expresa relacin de proporcionalidad directa entre dos
encontrar un valor desconocido. C 7 magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del C 7
significado de la proporcionalidad directa.

Matematiza Expresa mediante representacin simblica (variables), Expresa mediante representacin simblica (variables), el
el trmino desconocido de una igualdad. B 8 trmino desconocido de una igualdad. B 8

Representa
Usa lenguaje simblico para traducir el enunciado 9 Usa lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o
verbal o escrito, problemtica que expresa ecuaciones A escrito problemtica que expresa ecuaciones de primer grado. A 9
de primer grado.
Elabora
diversas
estrategias Dimensin 2
Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas
reales.
Resuelve la relacin de proporcionalidad directa entre Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas
Utiliza dos magnitudes en diversos contextos para el C 10 y multiplicativas) y de representacin concreta y grfica para C 10
expresiones desarrollo del significado. encontrar el valor de la variable.
simblicas
Utiliza diversas estrategias para determinar el valor Utiliza diversas estrategias para determinar el valor
B 11 B 11
desconocido en una tabla de proporcionalidad directa. desconocido en una tabla de proporcionalidad directa.

Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre dos A 12 Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre dos A 12
magnitudes para dar solucin a situaciones

3 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

problemticas. magnitudes para dar solucin a situaciones problemticas.

GEOMETRA Y MEDICIN
Competencia
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
CAPACIDADES construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
NIVEL N
NIVEL N
PROCESO SALIDA COMPLEJID PREGUN
COMPLEJIDAD PREGUNTA
AD TA

Realiza la traslacin de figuras geomtricas Realiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

compuestas. C 13 C 13
Resuelve problemas
que implican la
traslacin y rotacin
Realiza rotaciones de 90 y 180 de figuras B 14 Realiza rotaciones de 90 y 180 de figuras geomtricas. B 14
geomtricas.
de guras.
Resuelve problemas que implican la traslacin y A 15 Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin A 15
rotacin de figuras. de figuras.

Resuelve problemas
Halla la longitud de la circunferencia. C 16 Halla la longitud de la circunferencia. C 16
que implican el
clculo de la Halla el rea del crculo. B 17 Halla el rea del crculo. B 17
circunferencia y del
rea del crculo Resuelve problemas que implican el clculo de la A 18 Resuelve problemas que implican el clculo de la longitud A 18
longitud y el rea del crculo. y del rea del crculo.

Resuelve problemas Ubica las partes de un poliedro regular. C 19 Halla el rea lateral de poliedros regulares. C 19
que implican el
clculo del rea
lateral y total de un
Halla el rea lateral de un poliedro. B 20 Halla el rea total de poliedros regulares. B 20
prisma recto y de
poliedros. Resuelve problemas que implican el clculo del rea A 21 Resuelve problemas que implican el clculo del rea A 21
lateral de poliedros. lateral y total poliedros.

4 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

ESTADSTICA
Competencia
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables,
CAPACIDADES organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
NIVEL N
NIVEL N
PROCESO SALIDA COMPLEJID PREGUNT
COMPLEJIDAD PREGUNTA
AD A

Halla la media aritmtica a partir de datos proporcionados. Halla la media aritmtica y moda a partir de datos
C 22 proporcionados. C 22
Formula y resuelve
problemas que
requieren de las
Resuelve problemas que requieren de la media aritmtica. B 23 Resuelve problemas que requieren de las medidas de B 23
tendencia central.
medidas de
tendencia central Formula problemas que requieren de la media aritmtica. A 24 Formula problemas que requieren de las medidas de A 24
tendencia central.

Reconoce las caractersticas de un experimento aleatorio. C 25 Reconoce las caractersticas de un experimento aleatorio. C 25
Identifica
interpreta
e
sucesos
Halla la probabilidad de un evento en un experimento B 26 Halla la probabilidad de un evento en un experimento B 26
aleatorio. aleatorio.
de azar
Interpreta la probabilidad de un evento en un experimento A 27 Interpreta la probabilidad de un evento en un experimento A 27
aleatorio. aleatorio.

5 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
EDUCACIN PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE PROCESO MATEMTICA 2013

SEXTO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
6 Sexto Grado FECHA: Sigue
adelante
I.E.
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

1.- Cul es el menor y mayor nmero que puedes formar con estas
cifras? 8 5 1 9 7 2

a.- 157 289 - 987 521

b.- 125 789 - 987 521
c.- 125 789 - 985 721
d.- 125 879 - 978 521

2.- Ftima tiene 1835 centenas de lpices. Gonzalo tiene veinticuatro

decenas ms. Cuntos lpices tiene Gonzalo?

a.- 184 740

b.- 185 470
c.- 183 000
d.- 183 740

3.- Tres amigas van al banco a retirar dinero de sus ahorros: Fernanda
tiene 250 billetes de $ 20; 825 billetes $ 50 y 1245 billetes de $ 100;
Karito tiene 4350 billetes de $ 10; 1250 billetes de $ 100; por ltimo
Lilian, 3450 billetes de $ 50 y 536 billetes de $ 20 Cul de las tres
amigas tiene ms dinero y cunto?
a.- Lilian $ 183 220
b.- Karito $ 168 500
c.- Fernanda $ 170 750
d.- Tiene las tres juntas igual cantidad

4.- Juan recorre en su automvil 2C, 1UM, 1U, 8DM metros, luego
recorre 7DM, 5C, 4D metros Cuntas DM y C tiene el total del
recorrido?
a.- 15 DM y 1417 C b.- 12 DM y 1571 C
d.- 17 DM y 1341 C c.- 15 DM y 1517 C

7 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

5.- Observa la tabla y contesta las preguntas.

PROVINCIA POBLACIN TOTAL HOMBRES MUJERES

PUNO 385 223 197 150

CUSCO 525 763 259 047

Cuntas mujeres hay en Puno y cuntos

hombres, en Cusco?
a.- 157 741 mujeres; 266 716 hombres
b.- 188 073 mujeres; 206 716 hombres
c.- 188 073 mujeres; 266 716 hombres
d.- 185 223 mujeres; 259 046 hombres

6.-Si una colonia de bacterias se triplica cada hora e inicialmente hay

5 000 de ellas, el nmero de bacterias que hay al trmino de 3 horas es:
a.-150 000 bacterias
b.- 450 000 bacterias
c.- 135 000 bacterias
d.- 50 000 bacterias

7.- Resolver una ecuacin consiste en hallar los valores de la incgnita

que hacen cierta la igualdad. Ahora resuelve las siguientes ecuaciones:
13X + 4 = 11X + 12 5X + 3 = x + 15
a.- X = 4 : X = 3
b.- X = 4 : X = 2
c.- X = 5 : X = 6
d.- X = 2 : X = 1

8.- Los siguientes enunciados verbales tradcelos a enunciados simblicos:

Piensa un nmero. Smale 15, multiplica por tres el resultado y
despus divdelo entre 9: esto es igual a 32. Ahora ubica la ecuacin
expresada anteriormente y mrcala:
a.- 3x + 15 : 9 = 32
b.- 15 + 3x : 9 = 32
c.- 3(x + 15) : 9 = 32
d.- x + 15 : 9 = 32
8 Sexto Grado Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

9.- Pedro es 3 aos menor que lvaro, pero es 7 aos mayor que Mara.
Si la suma de las edades de los tres es 38, qu edad tiene cada uno?

a.- Pedro: 14 aos; lvaro: 17 aos y Mara:

7 aos
b.- Pedro: 14 aos; lvaro: 7 aos y Mara:
17 aos
c.- Pedro: 17 aos; lvaro: 14 aos y Mara:
7 aos
d.- Pedro: 7aos; lvaro: 17 aos y Mara:
14 aos

10.- Un cargamento de papas pesa 240 kg Cuntos sacos de 20 kg se

podrn cargar?
Nmero de sacos 1 2 3 ... .
Peso en kg 20 40 60 ... .

a.- 12 sacos
b.- 13 sacos
c.- 14 sacos
d.- 15 sacos

11.- El automvil del to Vctor gasta 5 litros de gasolina cada 100 km.
Si quedan en el depsito 6 litros, cuntos kilmetros podr recorrer el
automvil?
Gasolina ( litros) 1 5 6
Kilmetros 20 100 ---

a.-110 km
b.-120 km
c.-130 km
d.- 140 km
9 Sexto Grado Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

12.- Un padre reparte entre sus dos hijos 72 soles en partes

directamente proporcionales a la edad de cada uno. Si Luis tiene 9
aos y Marta 15 aos. Cunto le corresponde a cada uno?
a.- Luis 45 soles y Mara 27 soles
b.- Luis 27 soles y Mara 45 soles
c.- Luis 20 soles y Mara 40 soles
d.- Luis 27 soles y Mara 40 soles

13) La regla de traslacin, de la figura S a la posicin S, en el plano

cartesiano es:
Marca con la alternativa
correcta:
a) 3 cuadraditos hacia arriba y 1
cuadradito a la izquierda.
b) 4 cuadraditos a la izquierda y 5
cuadraditos hacia arriba.
c) 5 cuadraditos hacia abajo y 4
cuadraditos a la derecha.
d) 5 cuadraditos hacia abajo y 3
cuadraditos a la derecha.

14) Cuntos grados ha rotado el dibujo de la refrigeradora, para que

quede en posicin vertical? Observa el punto de referencia.

Marca la alternativa
correcta:

a) 90 a la izquierda
b) 90 a la derecha
c) 45 a la izquierda
d) 60 a la derecha

10 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

15. Escribe en el plano cartesiano las coordenadas de los puntos

simtricos de los vrtices del tringulo ABC y marca la alternativa
correcta:

Marca la alternativa correcta:

a) A = (4;3) ; B = (5;2) ; C = (3;2)
b) A = (3;4) ; B = (2;5) ; C = (2;3)
c) A = (4;5) ; B = (5;6) ; C = (3;6)
d) A = (5;4) ; B = (6;5) ; C = (6;3)

16.- Calcula la longitud de la siguiente circunferencia:

a.- L = 25 cm 8 cm
b.- L = 25,12 cm
c.- L = 25,10 cm
d.- L = 25,11 cm

17.- En el siguiente caso te presentamos un crculo deseamos averiguar

su rea. Nos puedes ayudar, marca alternativa correcta

Dnde: = 3, 14

a.- 13.56 m2

b.- 12.50 m2

c.- 12.56 m2

d.- 13.50 m2

11 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

18.- Tenemos un reloj de forma circular queremos averiguar cul es su

longitud y rea. Recuerda que el dimetro del reloj es de 20 cm. Puedes
ayudarnos a encontrar la respuesta:

Donde: = 3, 14

a.- Longitud 60,8 cm y rea 314 cm2

b.- Longitud 62,8 cm y rea 310 cm2

c.- Longitud 62,8 cm y rea 314 cm2

d.- Longitud 62 cm y rea 314 cm2

19) Nombra las caras, vrtices y aristas del Prisma:

Marca la alternativa correcta: H G

a) 7 caras; 15 aristas; 10 vrtices

b) 8 caras; 15 aristas; 10 vrtices

c) 7 caras; 17 aristas; 10 vrtices

d) 7 caras; 15 aristas; 12 vrtices

20.-Calcular el rea lateral de un cubo de 5 cm de arista

a.- 100 cm
b.- 90 cm2
c.- 100 cm2
d.- 25 cm2

12 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

21.- Se quiere pintar el aula del sexto grado, cuyas paredes tienen las
siguientes dimensiones: 8 m de largo, 6 m de ancho y 3 m de alto. Si se
cobra S/.1,50 por metro cuadrado incluido puertas y ventanas.
Cuntos nuevos soles se pagar por pintar las paredes del aula?

Marca la alternativa correcta:

a) S/. 118
b) S/. 124
c) S/. 184
d) S/. 126

22.- Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg.
Hallar la media aritmtica .
a.- 70 Kg.
b.- 84 Kg.
c.- 91 Kg.
d.- 80 Kg.

23.- En una oficina, el jefe gana S/.5 400 y tres empleados ganan
S/.1 000, S/.1 550 y S/.1 650, respectivamente. Cul ser la media
aritmtica de los sueldos?
a.- S/. 2400
b.- S/. 3000
c.- S/. 3500
d.- S/. 2000

13 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

24.- Observa el grfico y formula el enunciado de un problema relacionado

a la media aritmtica; luego resuelve: Considera el grfico presentado.

Aqu escribe tu enunciado:

Bien ahora marca la alternativa correcta a tu enunciado presentado.

a) Promedio: 36
b) Promedio: 26
c) Promedio: 25
d) Promedio: 30

25.- Subraya los enunciados que representen un experimento

aleatorio
I. Situacin de un equipo al trmino de un partido de ftbol.
II. Calificacin de una prueba de matemtica.
III. Sacar bolos en un juego de bingo.
IV. Ingresar a la universidad por concurso.
V. Eleccin del ganador de una rifa.
Marca la alternativa correcta:
a) I. II y V b) I y IV
c) III y V d) II, IV y V

14 Sexto Grado Sigue

adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

26.- Marca en el casillero que creas conveniente:

Marca la alternativa correcta:

a) Improbable 2, Probable 2; Seguro 1
b) Improbable 3, Probable 1; Seguro 1
c) Improbable 2, Probable 2; Seguro 1
d) Improbable 1, Probable 2; Seguro 2

27.- En una rifa de 200 nmeros enumerados sin repeticin. Cul

nmero es el mejor para comprarlo?
Marca la alternativa correcta:
a) Todos los nmeros son mejores, todos tienen la misma probabilidad
de ganar.
b) Ningn nmero es el mejor, todos tienen la misma posibilidad de
ganar
c) Ningn nmero es el mejor, todos tienen la misma posibilidad de no
ganar.
d) No existe posibilidad alguna de que un nmero sea el mejor.
Felicitaciones! Tarea cumplida

15 Sexto Grado Sigue

adelante