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NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA : Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTNDAR
CARTEL
CAPACIDADES PROCESO
NIVEL N
SALIDA
NIVEL N
COMPLEJIDAD PREGUNTA COMPLEJIDAD PREGUNTA
Dimensin 1
Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos
econmico, social, y cientfico.
Expresa nociones de nmeros naturales de ms de Distingue nociones de fraccin como reparto (cociente y
seis cifras para medir y ordenar situaciones de la C 1 nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), de C 1
Matematiza. vida real. situaciones cotidianas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer 3 Emplea el clculo escrito para resolver situaciones
relaciones de comparacin entre cantidades que A problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales A 3
expresan nmeros naturales de ms de seis cifras y nmeros decimales.
Elabora diversas en situaciones de diversos contextos.
estrategias Dimensin 2
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y
comparar situaciones multiplicativas de combinacin, divisin y comparacin y repeticin de factores iguales.
Reconoce cantidades de ms de seis cifras en Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de
C 4 C 4
forma grfica y simblica. comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes en
situaciones de diversos contextos.
Utiliza Analiza uso de las operaciones con nmeros naturales Analiza el significado y uso de las operaciones con nmeros
B 5 B 5
expresiones en situaciones cotidianas. decimales hasta el centsimo situaciones de diversos contextos.
simblicas
Usa estrategias que implican el uso de operaciones A 6 Usa estrategias que implican el uso de operaciones con A 6
con nmeros naturales para resolver situaciones nmeros naturales para resolver situaciones problemticas.
problemticas.
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTNDAR
CARTEL
NIVEL N NIVEL N
CAPACIDADES PROCESO COMPLEJIDAD PREGUNTA SALIDA COMPLEJIDAD PREGUNTA
Dimensin 1
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad directa en situaciones problemticas cotidianas de medida y de
diversos contextos.
Descubre una igualdad en situaciones referidas a Expresa relacin de proporcionalidad directa entre dos
encontrar un valor desconocido. C 7 magnitudes en diversos contextos para el desarrollo del C 7
significado de la proporcionalidad directa.
Matematiza Expresa mediante representacin simblica (variables), Expresa mediante representacin simblica (variables), el
el trmino desconocido de una igualdad. B 8 trmino desconocido de una igualdad. B 8
Representa
Usa lenguaje simblico para traducir el enunciado 9 Usa lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o
verbal o escrito, problemtica que expresa ecuaciones A escrito problemtica que expresa ecuaciones de primer grado. A 9
de primer grado.
Elabora
diversas
estrategias Dimensin 2
Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas
reales.
Resuelve la relacin de proporcionalidad directa entre Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas
Utiliza dos magnitudes en diversos contextos para el C 10 y multiplicativas) y de representacin concreta y grfica para C 10
expresiones desarrollo del significado. encontrar el valor de la variable.
simblicas
Utiliza diversas estrategias para determinar el valor Utiliza diversas estrategias para determinar el valor
B 11 B 11
desconocido en una tabla de proporcionalidad directa. desconocido en una tabla de proporcionalidad directa.
Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre dos A 12 Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre dos A 12
magnitudes para dar solucin a situaciones
GEOMETRA Y MEDICIN
Competencia
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
CAPACIDADES construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
NIVEL N
NIVEL N
PROCESO SALIDA COMPLEJID PREGUN
COMPLEJIDAD PREGUNTA
AD TA
Resuelve problemas
Halla la longitud de la circunferencia. C 16 Halla la longitud de la circunferencia. C 16
que implican el
clculo de la Halla el rea del crculo. B 17 Halla el rea del crculo. B 17
circunferencia y del
rea del crculo Resuelve problemas que implican el clculo de la A 18 Resuelve problemas que implican el clculo de la longitud A 18
longitud y el rea del crculo. y del rea del crculo.
Resuelve problemas Ubica las partes de un poliedro regular. C 19 Halla el rea lateral de poliedros regulares. C 19
que implican el
clculo del rea
lateral y total de un
Halla el rea lateral de un poliedro. B 20 Halla el rea total de poliedros regulares. B 20
prisma recto y de
poliedros. Resuelve problemas que implican el clculo del rea A 21 Resuelve problemas que implican el clculo del rea A 21
lateral de poliedros. lateral y total poliedros.
ESTADSTICA
Competencia
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables,
CAPACIDADES organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
NIVEL N
NIVEL N
PROCESO SALIDA COMPLEJID PREGUNT
COMPLEJIDAD PREGUNTA
AD A
Halla la media aritmtica a partir de datos proporcionados. Halla la media aritmtica y moda a partir de datos
C 22 proporcionados. C 22
Formula y resuelve
problemas que
requieren de las
Resuelve problemas que requieren de la media aritmtica. B 23 Resuelve problemas que requieren de las medidas de B 23
tendencia central.
medidas de
tendencia central Formula problemas que requieren de la media aritmtica. A 24 Formula problemas que requieren de las medidas de A 24
tendencia central.
Reconoce las caractersticas de un experimento aleatorio. C 25 Reconoce las caractersticas de un experimento aleatorio. C 25
Identifica
interpreta
e
sucesos
Halla la probabilidad de un evento en un experimento B 26 Halla la probabilidad de un evento en un experimento B 26
aleatorio. aleatorio.
de azar
Interpreta la probabilidad de un evento en un experimento A 27 Interpreta la probabilidad de un evento en un experimento A 27
aleatorio. aleatorio.
1.- Cul es el menor y mayor nmero que puedes formar con estas
cifras? 8 5 1 9 7 2
3.- Tres amigas van al banco a retirar dinero de sus ahorros: Fernanda
tiene 250 billetes de $ 20; 825 billetes $ 50 y 1245 billetes de $ 100;
Karito tiene 4350 billetes de $ 10; 1250 billetes de $ 100; por ltimo
Lilian, 3450 billetes de $ 50 y 536 billetes de $ 20 Cul de las tres
amigas tiene ms dinero y cunto?
a.- Lilian $ 183 220
b.- Karito $ 168 500
c.- Fernanda $ 170 750
d.- Tiene las tres juntas igual cantidad
4.- Juan recorre en su automvil 2C, 1UM, 1U, 8DM metros, luego
recorre 7DM, 5C, 4D metros Cuntas DM y C tiene el total del
recorrido?
a.- 15 DM y 1417 C b.- 12 DM y 1571 C
d.- 17 DM y 1341 C c.- 15 DM y 1517 C
9.- Pedro es 3 aos menor que lvaro, pero es 7 aos mayor que Mara.
Si la suma de las edades de los tres es 38, qu edad tiene cada uno?
a.- 12 sacos
b.- 13 sacos
c.- 14 sacos
d.- 15 sacos
11.- El automvil del to Vctor gasta 5 litros de gasolina cada 100 km.
Si quedan en el depsito 6 litros, cuntos kilmetros podr recorrer el
automvil?
Gasolina ( litros) 1 5 6
Kilmetros 20 100 ---
a.-110 km
b.-120 km
c.-130 km
d.- 140 km
9 Sexto Grado Sigue
adelante
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO
Marca la alternativa
correcta:
a) 90 a la izquierda
b) 90 a la derecha
c) 45 a la izquierda
d) 60 a la derecha
a.- L = 25 cm 8 cm
b.- L = 25,12 cm
c.- L = 25,10 cm
d.- L = 25,11 cm
Dnde: = 3, 14
a.- 13.56 m2
b.- 12.50 m2
c.- 12.56 m2
d.- 13.50 m2
Donde: = 3, 14
21.- Se quiere pintar el aula del sexto grado, cuyas paredes tienen las
siguientes dimensiones: 8 m de largo, 6 m de ancho y 3 m de alto. Si se
cobra S/.1,50 por metro cuadrado incluido puertas y ventanas.
Cuntos nuevos soles se pagar por pintar las paredes del aula?
22.- Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg.
Hallar la media aritmtica .
a.- 70 Kg.
b.- 84 Kg.
c.- 91 Kg.
d.- 80 Kg.
23.- En una oficina, el jefe gana S/.5 400 y tres empleados ganan
S/.1 000, S/.1 550 y S/.1 650, respectivamente. Cul ser la media
aritmtica de los sueldos?
a.- S/. 2400
b.- S/. 3000
c.- S/. 3500
d.- S/. 2000