ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0

TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA DE LA SECUENCIA UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER
TIEMPO DE LA SECUENCIA 4 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

identifica las condiciones que
favorecen o obstaculizan el
desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Desarrolla habilidades para la
comunicacin y hacer evidente sus
ventajas en la construccin de un
clima armnico y respetuoso
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
PROGRAMA: LA
Identificar la forma de Formacin cvica y tica COMUNICACION Comprensin de la forma de
convivencia del grupo y sus MANEJO Y RESOLUCION DE I convivir en el grupo y conocer
dificultades para ello CONFLICTOS DENTRO DEL Secuencia 0 y las claves para
ENTORNO ESCOLAR secuencia 7 Comunicarse
Reconocern las 3 claves para
comunicarse que son : escucha
activa , expresin de
sentimientos y asertividad
Lo que se estudiara en el curso

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ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar las condiciones que
favorecen u obstaculizan el
desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Tomar decisiones que favorezcan su
calidad de vida y autorrealizacin,
expresando su capacidad para
responder asertivamente
Reflexionaran acerca de los retos
que tiene Mxico como nacin y que
comparte con otros pases a nivel
mundial
Crearan estrategias que les permitir
alcanzar mejores niveles de vida en
un futuro por venir
FORMACION CIVICA Y ETICA
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES
se identificaran problemas
pasados y presentes en
educacin , salud y trabajos
se llenara la tabla con la
informacin del programa y las
entrevistas que te pide
se hace una encuesta acerca de
los recursos tecnolgicos en la
localidad
se analizan problemas desde
una perspectiva tica en la que
se emplean recursos
tecnolgicos
sabrn el grado de satisfaccin
de sus necesidades bsicas
anlisis de frases prejuciososas
sobre la riqueza y la pobreza
anlisis de notas periodsticas
desarrollo de un debate:
determinismo vs transformacin
social
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1
TEMA DE LA SECUENCIA Comparto espacios y desafos con otras personas
COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
Geografa de Mxico y Entrevistas Tabla de informacin y
Participo en el apego a la legalidad y del mundo realizadas de tarea entrevistas , encuestas de
sentido de justicia secuencia 12 recursos tecnolgicos
Programa : retos
historia I para la convivencia Participacin en un debate
participo en los mbitos sociales y polticos secuencia 12 en el mundo actual Participacin en ene l anlisis
de mi comunidad de frases sobre la riqueza y
Programa: retos para pobreza
la convivencia en el
mundo actual 2
tengo el sentido de pertenencia a la
comunidad , a la nacin y a la humanidad
Programa: que es
la justicia social
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ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA DE LA SECUENCIA APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS
8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

ESPERADOS TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES

tomar decisiones que favorezcan
su calidad de vida y
autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder
asertivamente
argumentar los criterios que
aplican para tomar decisiones,
as como las repercusiones en el
bienestar social
identificar y explicar logros y
retos para el respeto y el ejercicio
efectivo de los derechos
humanos y las condiciones de
bienestar y desarrollo de
individuos y grupos
Cuestionario acerca de el tipo de
decisiones en el que participa el alumno
Analizar casos para distinguir las
caractersticas de las decisiones
personales y colectivas
Elaboracin de escrito con
recomendaciones para decidir acerca de
un tema
Conocer las experiencias de personas
que se han unido para resolver desafos
Pensar en cualidades que han servido a
tu familia y anotarlas en el pizarrn y ver
en cuales coincidieron
Participo en el apego a la legalidad y Formacin civica y tica I Programa: libertad para Revisar el cuestionario de las
sentido de justicia Secuencia 2 decidir decisiones del alumno
Pagina web Escrito acerca de recomendaciones
www.inicia.org para decidir un tema
participo en los mbitos sociales y polticos
de mi comunidad pagina web Participacin del alumno
www.imjuventud.gob.mx
Participacin del alumno
tengo el sentido de pertenencia a la
comunidad , a la nacin y a la humanidad Participacin del alumno
Tarea sobre las distintas
organizaciones en la comunidad

Investigar sobre las organizaciones que

hay en la comunidad y hacer un directorio Participacin del alumno
de ellos

Analizar casos sobre derechos y anotar

las opiniones en las que coincidieron

Definir acciones para solucionar Participacin del alumno

dificultades personales y colectivas

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ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
TEMA DE LA SECUENCIA ANALIZO CONDICIONES Y GARANTAS PARA DESARROLLARME
8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

ESPERADOS TRANSVERSALES ADECUACIONES

Identificar las condiciones que
favorecen u obstaculizan el
desarrollo personal y social
en el lugar donde viven
Tomar decisiones que
favorezcan su calidad de vida
y autorrealizacin,
expresando su capacidad
para responder asertivamente
Reconocer las funciones que
realizan organismos o
instituciones para la defensa
de los derechos humanos en
el lugar donde viven
Identificar y explicar logros y
retos para el respeto y
ejercicio efectivo de los
derechos humanos y las
condiciones de bienestar y
desarrollo de individuos y
grupos
Comparaciones entre derecho y
garanta de los familiares
entrevistados y el diccionario y
definicin correcta de derecho y
garanta
Preguntas en el libro y esquema
con artculos de la constitucin
incorporacin de otras instituciones
al directorio
Formulacin de una respuesta a la
pregunta inicial
Anlisis de un caso de
interdependencia comercial
Subraya las ideas que
complementan al titulo de la sesin
recuperacin de saberes sobre los
derechos humanos
Anlisis de un caso para identificar
autoridades responsables y
derechos violados
Elaboracin de una queja, a partir a
partir del problema de la sesin
anterior
Participo en el apego a la legalidad y
sentido de justicia
participo en los mbitos sociales y
polticos de mi comunidad
tengo el sentido de pertenencia a la
comunidad , a la nacin y a la
humanidad
Formacin cvica y tica I Programa: los derechos humanos en nuestras Escrito sobre comparacin y
Secuencia 10 leyes definicin correcta de derecho
y garanta
Programa: los derechos en nuestras leyes 2
Ciencias I
Secuencia 32 Recurso interactivo
Revisar preguntas y esquema
Programa : la interdependencia de los
derechos humanos
www.sinmaiznohaypais.org
Revisar respuesta a la
www.cndh.org.mx pregunta inicial
www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html
Participacin del alumno
www.camaradediputados.gob.mx
Participacin del alumno
Revisar queja en el cuaderno

Identificacin de los derechos que Participacin del alumno

menos se respetan

Retroalimentacin de lo estudiado
en el bloque Participacin del alumno

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ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA DE LA SECUENCIA AMBITOS DE REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO PERSONAL
8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES

Reconocer sus aspiraciones,
potencialidades y capacidades
personales para el estudio, la
participacin social, el trabajo y el ocio
Conocer y valorar el papel de la familia,
los amigos y la comunidad para el
desarrollo pleno de sus integrantes
Investigar y valorar las oportunidades de
formacin de trabajo que contribuyen a
su realizacin personal
Tomar nota de las respuestas de los
alumnos acerca del programa
construyendo el futuro
Contestar cuestionario
que me gusta hacer?
Hacer lista de habilidades y
capacidades de cada alumno y que
escriban 2 metas personales y de
grupo
Texto de identificacin de mbitos
escolares
Registro de elementos o factores
que influyen en la toma de
decisiones en los alumnos
Conozco el cuidado de mi persona para Formacin cvica y tica Programa: Revisar toma de datos
bien de mi mismo I construyendo el futuro
Auto regul y ejercito responsablemente Secuencia 1 y 12
la libertad Programa: Revisar cuestionario
herramientas para
Participo en los mbitos sociales y planear el futuro
polticos de mi comunidad
Recurso interactivo
Revisar texto
Programa: el presente;
camino hacia el futuro
www.injuventud.gob.mx

Propuestas para enfrentar www.loyola.edu Participacin del alumno

problemas que se exponen en el
libro
Revisar cuadro de planeacin
Cuadro de planeacin

Cuadro de planeacin Revisar cuadro de planeacin

relato del futuro Revisar relato del futuro

repaso sobre lob que se aprendi en Participacin del alumno

la secuencia

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ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA DE LA SECUENCIA Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo
8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES

Identificar nexos entre su proyecto de Registrar las respuestas sobre el Conozco el cuidado de mi persona para Formacin cvica y Programa: Revisar respuestas
vida personal y las caractersticas que contenido del programa de televisin bien de mi mismo tica I La sociedad la
requieren desarrollar como ciudadanos Definir el termino ciudadana
hacemos todos y
Reconocer los rasgos de la ciudadana Auto regul y ejercito responsablemente Secuencia 2 todas
en los espacios donde conviven Identificar las situaciones que hayan la libertad
vivido en su grupo o escuela en a Secuencia 7 Participacin del alumno
Asumir responsabilidades ticas que que hayan tenido que participar. Participo en los mbitos sociales y polticos Programa:
contribuyen en su desempeo personal y de mi comunidad Secuencia 12 fomentando el Revisar cuadro de registro
como integrantes de una sociedad Cuadro de registro en el que los dialogo y la
alumnos pondrn lo que les gustara tolerancia
hacer en una fiesta

Anlisis de situaciones problemticas Programa: la Participacin del alumno

y sus posibles soluciones pluralidad

Preguntas en el libro y reflexin Participacin del alumno

sobre el dialogo y tolerancia

La pluralidad y los distintos tipos de Participacin del alumno

msica que nos gusta

Reflexin sobre que es la solidaridad Participacin del alumno

Identificacin y anlisis de diversas Participacin del alumno

situaciones

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 ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Responder asertivamente ante
situaciones que impliquen riesgos
para su integridad personal
Promover la difusin de medida que
favorecen la salud sexual y la salud
reproductiva entre los adolescentes
de la comunidad
Identificar y explicar relaciones entre
el respeto y el ejercicio efectivo de
las libertades y los derechos
ciudadanos y las condiciones de
bienestar y desarrollo de individuos y
grupos
FORMACION CIVICA Y ETICA
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES
Registro de respuestas individual
y de grupo sobre contenidos del
programa de televisin
Anlisis del caso de Ana y
Carlos y construccin del
desenlace de este mismo
Identificacin de mtodos
anticonceptivos que conocen y
estn a su alcance
Respuestas a las preguntas y a
el cuadro de tener hijos en la
adolescencia
Recuperacin de conocimientos
mediante una lluvia de ideas y
anlisis de situaciones de
drogadiccin
Volante informativo con ideas
relevantes para comunicar a
miembros de la localidad como
afecta el consumo de drogas en
la vida de la comunidad
Anlisis del caso de Benito y
respuesta de dos preguntas
claves en el estudio del tema
Preguntas y cuadro de el
ciudadano que quieres ser
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6
TEMA DE LA SECUENCIA COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
TRANSVERSALES ADECUACIONES
Conozco el cuidado de mi persona Ciencias I Programa: Revisar registro
para bien de mi mismo y de los dems Los derechos humanos
Secuencia: 25
Auto regul y ejercito Programa:
responsablemente la libertad en sus Secuencia: 26 Los factores que ponen en riesgo la Revisar desenlace del caso
diferentes formas salud de Ana y Carlos y
Secuencia: 27 participacin del alumno
Participo en los mbitos sociales y
polticos de mi comunidad Programa: la influencia del narcotrfico Participacin del aumno
Formacin cvica y en la sociedad
tica I
www.who.int/es Revisar respuestas
Secuencia: 4
www.inmujeres.gob.mx
Participacin del alumno
www.injuventud.gob.mx
www.generoysaludreproductiva.gob.mx
Revisar volante para pegar
en la comunidad y revisar
preguntas del libro
Participacin del alumno y
preguntas en el libro a
revisar
Preguntas y cuadro revisar
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ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7
TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI?
TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
.
Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografa de Mxico y Programa: quien soy
valorar positivamente la pertenencia a Hacer un esquema como algo una sana calidad de vida el mundo y como he llegado a Revisar esquema
distintos grupos sociales y su influencia sobre mi y y compartirlo con el
Secuencia 15 ser as? Participacin del alumno
en la conformacin de la identidad grupo y comentarlo
personal
Anlisis de cambio en la identidad Respeto y valoro la diversidad Formacin cvica y Programa: nuestra Participacin del alumno
reconocer los rasgos que han contribuido personal a travs de los aos tica I identidad compartida
a la conformacin de su propia identidad Secuencia 9
Esquema sobre clarificacin de Tengo el Sentido de perteneca a la Programa: somos Revisar esquema
valores y identificacin de comunidad, la nacin y la humanidad Formacin cvica y adolescentes Participacin del alumno
influencias en los adolescentes tica II
Secuencia 2 www.injuventud.gob.mx Participacin del alumno
Ejercicio de autoconocimiento o que
tanto te conoces

Anlisis sobre la influencia de la Participacin del alumno

familia en la identidad personal

Esquema de anlisis sobre grupos Revisar esquema

de pertinencia y respuesta a
dilemas

Elaboracin de trabajo sobre Revisar trabajo

identidad de los jvenes
Revisar y ajustar
Esquema algo sobre mi ( revisin
y ajuste)

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ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8
TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS
TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
DIDACTICOS ADECUACIONES

Conozco y cuido de mi mismo para lograr Historia I Programa: de donde

Identificar los elementos que dan Esquema colectivo de donde una sana calidad de vida Secuencia 7 soy? Revisar esquema
sentido a la identidad y a la pertinencia somos?
a la nacin mexicana
Historia II
Panorama de la comunidad: aqu Respeto y valoro la diversidad Secuencia 7 Aula de medios Participacin del alumno
Comprender que las culturas locales vivimos y as somos
forman parte de la diversidad cultural Geografa de Mxico y el
del pas Tengo el Sentido de perteneca a la mundo
Anlisis sobre factores que comunidad, la nacin y la humanidad Secuencia 3 Programa: nacin Participacin del alumno
contribuyen a crear una comunidad Secuencia 5 multicultural

Escrito individual sobre identidad Formacin cvica y tica I Revisar escrito

personal Secuencia I Programa: nuestra
identidad
Espaol I
Anlisis de su escrito personal y de Secuencia 8 www.presidencia.gob.mx Participacin del alumno
la letra del himno nacional

Construccin de situaciones en los

cuales se manifiesta la identidad Revisin de situaciones
personal

Anlisis sobre beneficios y retos de Participacin del alumno

la diversidad cultural

Anlisis de una nota periodstica

Participacin del alumno

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ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer los elementos que comparte
con otras personas de otras partes del
mundo independientemente de su
origen, raza, condicin socioeconmica,
cultural y pertenencia nacional
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE LA COMUNIDAD
8 sesiones de 50 minutos
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-
DIDACTICOS ADECUACIONES
Esquema con caractersticas de la Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografa de Mxico y el Programa: somos Revisar esquema
humanidad una sana calidad de vida mundo humanos
Secuencia 15 Revisin de reglas
Elaboracin de reglas para la
humanidad
Preguntas en el libro Respeto y valoro la diversidad
Ciencias I
Elaboracin de alternativas ante un Secuencia 2 Revisin de alternativas ante
dilema sobre la diversidad Tengo el Sentido de perteneca a la un dilema
Opinin acerca del tema comunidad, la nacin y la humanidad
Formacin cvica y tica I Participacin del alumno
Identificacin de las consecuencias
Secuencia 1
que tienen los prejuicios en la vida
humana Secuencia 6 Recurso interactivo
Secuencia 10
Anlisis de desafos en la Programa: ciudadanos Participacin del alumno
humanidad y preguntas acerca de del mundo
ella Formacin cvica y tica
II Programa: la lucha por la
Secuencia 1 humanidad Revisin de argumentos
Construccin de argumentos ante
Participacin del alumno
situaciones hipotticas
Recuperacin y ajuste del www.cinu.org.mx Participacin del alumno
esquema inicial sobre
caractersticas de la humanidad
www.aulaintercultural.org
Revisin de sntesis
Elaboracin de esquema de
sntesis de los primeros tres
bloques del curso
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ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
PLANEACIN POR COMPETENCIAS
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10
PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRTICA
TEMA DE LA SECUENCIA CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA
8 SESIONES DE 50 MINUTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

Reconocer la importancia de la
participacin democrtica en la vida
social y poltica del pas
Reconocer los momentos histricos
que han contribuido a la construccin
de la democracia en el pas
Argumentar sobre sus derechos y
responsabilidades al participar en
acciones colectivas.
Comentario grupales acerca de la
dignidad de las personas y
ejercicio de derechos polticos
Comentario acerca del
federalismo y centralismo
Carteles para sufragio femenino
Lnea temporal de hechos
positivos y negativos para la
democracia
Cuadro de retos para la
democracia en la localidad
Grafica de barras sobre la
participacin electoral
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
Participacin de equipos. En caso de no encontrar
Reflexiona en base a la capacidad que Geografa de mexico y Libro del alumno Investigacin de los temas vistos los libros que marca se
tienen los miembros de una sociedad del mundo. Secuencia en aos anteriores.. buscarn otros pero
para elegir a sus gobernantes 13 Yo ciudadano de Disposicin para colaborar en refirindose al tema.
lopez macho, el tareas colectivas de manera
Manejo y resolucin de conflictos Historia II secuencia 7 libro del rincn responsable, comunicar con
secuencia 8 2003 eficacia sus juicios y
Comprende y aprecia la democracia secuencia 12 perspectivas
en la vida social y poltica del pas Libro democracia, Realizacin de las actividades
Formacin Cvica y Trueba Jos Luis, marcadas en el libro.
tica I libro del rincn Realizacin de grficas de las
Bloque IV 2003 entrevistas.
Formacin Cvica y Programa Edusat;
tica II secuencia 5 y 8 democracia en
Mxico: retos,
necesidades y
sueos

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ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
IDENTIFICACION DE FIGURAS DE
DEMOCRACIA DIRECTA A PARTIR DE
UN MAPA.
CUESTIONAMIENTO REFERENTE AL
TEMA.
OPINIONES A PARTIR DE UN CASO DE
INFORMACIN.
NOTICIEROS, DRAMATIZACIONES O
DIBUJOS ACERCA DE LOS PRINCIPIOS
TICOS PARA GOBERNANTES Y
PARTIDOS POLTICOS.
ANLISIS DE IMGENES.
ESQUEMAS DE TIPOS DE
ORGANIZACIN SOCIALES.
COMENTARIOS A PARTIR DE NOTAS
DE PRENSA.
TABLA DE ORGANIZACIONES DE LA
LOCALIDAD.
CASOS HIPOTTICOS PARA
CONTACTAR AUTORIDADES.
EJERCICIO DE GOBIERNO
COMPARTIDO.
PLANEACIN POR COMPETENCIAS
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11
PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRTICA RECONOCER COMO PREMISAS DE LA PARTICIPACION DEMOCRTICA, AL
COMPETENCIAS: DILOGO, A LA SOLUCIN DE CONFLICTOS DE MANERA NO VIOLENTA , EL
RELACION DE LA CIUDADANIA CON LA AUTORIDAD: LA
RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA COOPERACIN Y SOLIDARIDAD.
PARTICIPACION DEMOCRTICA
IDENTIFICAR PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE ORGANIZACIN CIUDADANA PARA
DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD Y CONTROLAR Y PEDIR CUENTAS A SUS
GOBERNANTES.
ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
FORMACIN CIV. Y ETIC.1, VOL II DISTINGUIR LAS SITUACIONES EN QUE ES PROGRAMA EDUSAT: 8 SESIONES DE 50 REVISIN DE LA BIBLIOTECA CON OPINIONES ACERCA DE
-SECUENCIA 12 NECESARIA LA INTERVENCIN DEL -LA PARTICIPACIN Y EL MINUTOS. ANTICIPACIN PARA BSQUEDA DE LA SECUENCIA
-SECUENCIA 13 GOBIERNO, DE AQUELLAS QUE PUEDEN PODER DE LA TEMAS DE LA SECUENCIA. CONCURSO DE LA
RESOLVERSE CON LA PARTICIPACIN DE LA CIUDADANIA
PARTICIPACIN Y LA
COMUNIDAD. -CIUDADANIA
FORM. CIV. Y ETC. II, VOL. 1 CIUDADANIA
DEMOCRTICA
- SECUENCIA 1 RECONOCER QUE ES OBLIGACIN DE LA ORGANIZADA. DEMOCRTICA.
- SECUENCIA 3 AUTORIDAD RENDIR CUENTAS A LA -UN CASO DE LA VIDA MURO CON TRABAJOS
- SECUENCIA 5 SOCIEDAD Y ACTUAR CON TRANSPARENCIA REAL. DE LOS EQUIPOS.
- SECUENCIA 8 EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES. -PRINCIPIOS TICOS DE LIBRO CONTESTADO.
ARGUMENTAR SOBRE SUS DERECHOS Y LOS SERVIDORES COLABORACION EN LOS
FORM. CIV. Y ETIC. II, VOL II RESPONSABILIDADES AL PARTICIPAR EN PBLICOS. TRABAJOS.
- SECUENCIA 10 ACCIONES COLECTIVAS.
EMPLEAR LOS MECANISMOS Y
- SECUENCIA 11
PROCEDIMIENTOS EXISTENTES PARA
DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD EN
SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES
PERSONAL Y COLECTIVO.
RECURRIR A LAS ORGANIZACIONES DE LA
SOCIEDAD CIVIL EN BUSCA DE APOYO PARA
DAR SOLUCIN A LAS PROBLMATICAS DE
LA VIDA COTIDIANA.
FORMULAR ACUERDOS QUE POSIBILITEN
UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y
FAVOREZCAN EL DESAERROLLO PERSONAL.
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ESCUELA TELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:
TITULO DEL BLOQUE
TIEMPO DE LA SECUENCIA
PLANEACIN POR COMPETENCIAS
CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
Formacin cvica y tica BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12
Participacin ciudadana y democrtica
TEMA DE LA SECUENCIA ORGANIZACIN DEL ESTADO MEXICANO
8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES-

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES
Anlisis del significado de Apreciar y conocer la democracia con Geografia de Mxico y Programa Edusat Participaciones
republica representativa y su participacin en actividades de el mundo vol. 1, sec 7 ( la org. del edo. Exposiciones
Identificar las caractersticas democrtica. grupo, expresando ideas de manera mexicano.) Actividades marcadas en el libro
bsicas de un estado de derecho Dramatizaciones a partir de las respetuosa y responsable las tareas Historia II, secuencia 10 Libros de historia Revisin de productos realizados
democrtico : imperio de la ley, funciones de los poderes asignadas para la resolucin de
divisin de poderes, pblicos. conflictos. Formacin Cvica y E
Identificacin de poderes pblicos Buscar acciones encaminadas a la Etica, vol II , secuencia Edusat: leyes e
Reconocimiento y proteccin de y niveles de gobierno. bsqueda del bienestar de la 11 inst. para la
los derechos humanos. Reflexin sobre la igualdad. comunidad a travs de mecanismos sociedad.
Describir aspectos del entorno Discursos de partidos polticos. establecidos en las leyes para influir en
anlisis de mecanismos de las decisiones que afectan a los Edusat: el voto y
prximo en los que se expresa la representacin. miembros de una sociedad la represent
estructura del gobierno Mapa conceptual del Reconocer las obligaciones ciudadana.
republicano y democrtico de ayuntamiento. gubernamentales para con los
respuestas ante un caso ciudadanos y para el desarrollo social Edusat:
Mxico.
en los niveles federal estatal y representacin
municipal. ciudadana en el
gobierno
democrtico.

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 PLANEACIN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13
TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y COMPRENDEN LA IMPORTANCIA DE ABORDAR CRITICAMENTE EL CONTENIDO DE
PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y
TEMA DE SECUENCIA LOS MEDIOS Y YO. RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.

ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
FORMACIN CIVICA Y ETICA 1, --CUESTIONAR ESTERIOTIPOS PROMOVIDOS --PROGRAMA EDUSAT APRENDIZAJES DESARRO-
-GRFICO DE MEDIOS DE VOL.1 --LIBRO DE FORMACION 8 SESIONES DE 50 LLADOS A TRAVES DE PRO-
COMUNICACIN MAS UTILIZADOS Y -SECUENCIA 6 POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN QUE CIVICA Y ETICA II, VOL. 1 MINUTOS YECTOS ORGANIZADOS EN
RAZONES. INDUCEN A LAS ADICCIONES Y EL --ANUNCIOS PUBLICITA- EQUIPOS.
-COMENTARIOS DE LA FUNCIN SOCIAL DETERIORO DE LA SALUD. RIOS DE REVISTAS Y PE-
FORMACIN CIVICA Y TICA II,
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN A RIDICOS. INFORMACION DOCUMEN
VOL 1 --COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE
PARTIR DE IMGENES. --LIBROS DEL RINCN TAL.
-SECUENCIA 0 DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE
-COMPARACIN DE PROGRAMAS DE INFORMACION CON RELACIN A LOS
RADIO Y TELEVISIN CON ASPECTOS DE -SECUENCIA 1 EXPLORACIN Y
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA VIDA
LA LEY FEDERAL. -SECUENCIA 9 DIAGNOSTICO EN EL
DEMOCRTICA.
-ANLISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS. ENTORNO.
-RESPUESTAS A PARTIR DE NOTAS ESPAOL III, VOL. 1
PERIODSTICAS. -SECUENCIA 2
-AVANCES EN LOS PROYECTOS.
-SELECCIN DEL ELENCO PARA UN
PROGRAMA DE TELEVISIN.
-RECONOCIMIENTO Y REFLEXIN SOBRE
PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS EN
PROGRAMAS DE MEDIOAS MASIVOS DE
COMUNICACIN.
-COMPARACIN DE LISTADOS DE
COMPRAS.
-ANLISIS DE RAZONES Y PRCTICAS DE
CONSUMO.
-DEBATE ACERCA DE LA VIGILANCIA AL
TIPO DE MENSAJES A LOS MEDIOS
MASIVOS DE COMUNICACIN.
-PRESENTACIN DE PROYECTOS DE
ANLISIS DE UN MEDIO .
-REFLEXIN INDIVIDUAL.

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ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
 PLANEACIN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14
TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA , COMPROMETIDA Y VALORAR EL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y SU INFLUENCIA HACIA
PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS ADOLESCENTES PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN
LOS MEDIOS DE SECUENCIA PARA APRENDER. ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.
TEMA DE SECUENCIA
HACER USO DE LOS MEDIOS PARA FORTALECER APRENDIZAJES CIVICOS , Y AVANZAR EN EL
DESARROLLO DEL JUCIO CRTICO AL CONTRASTAR FUENTES INFORMATIVAS..

ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
--FORMACION CIVICA Y ETICA II EMPLEAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 MANEJO DE
CONCLUSIONES SOBRE EL APORTE DE SECUENCIA 1 COMO RECURSOS PARA EL ESTUDIO Y EL LOS MEDIOS:UN RECURSO MINUTOS. INFORMACION
LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE. PARA APRENDER. DOCUMENTAL.
--ESPAOL 1
AVANCES EN LA ELABORACIN DE UN SECUENCIA 14 COMPARAR LA VIGENCIA , VERACIDAD Y PROGRAMA EDUSAT PRESENTACION DE
PROYECTO. CONFIABILIDAD DE DIFERENTES FUENTES NUEVAS FORMAS DE ALTERNATIVAS PARA UNA
--ESPAOL II DE INFORMACIN. COMUNICACIN CRITICA DE LOS MEDIOS
ESQUEMA DE VENTAJAS T DESVENTAJAS SECUENCIA 14 DE COMUNICACIN.
SOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIN. PROGRAMA EDUSAT
VIGENCIA Y VERACIDAD ORGANIZACIONES DE
EVALUACIN DE APORTES DE LA DE LA INFORMACION. PRESENTACIONES,
TELEVISIN EDUCATIVA. MUESTRAS, FOROS DE
PROGRAMA EDUSAT DISCUSIN Y
ANLISIS DE FUENTES DE INFORMACIN COMPARAMOS MEDIOS. AUDIOCIONES
RECUPERADAS DE INTERNET. RADIAFNICOS EN LA QUE
EXPONGAN
SELECCIN FINAL DE FUENTES DE CONCLUISIONES Y
INFORMACIN PARA DESAROLLAR EL ALTERNATIVAS DE
PROYECTO. PARTICIPACIN PARA LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
ELABORACIN DE UN GUIN DE
TELEVISIN EDUCATIVA. ELABORACION DE UN
GUIO N DE UN
VERSIN FINAL DEL PROYECTO. PROGRAMA EDUCATIVO Y
SU PRESENTACIN DEL
PROYECTO.

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 PLANEACIN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO:
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15
TITULO DEL BLOQUE REFLEXIN ACERCA DEL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS COMO VIAS PARA LA
COMPETENCIAS: PARTICIPACIN SOCIAL Y POLTICA ASI COMO SEGUIMIENTO DEL ANLISIS
TEMA DE SECUENCIA LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACION INFORMADA ANTE CRTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN PARA QUE ACTUEN DE MANERA
LOS MEDIOS. RESPONSABLE Y COMPROMETIDAMENTE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y
COLECTIVO.

ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A

TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
FORMACION CIVICA Y ETICA I, VOL II DIFUNDIR Y MANIFESTAR PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 ENCUESTA DE MEDIOS
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE - SECUENCIA 12 INFORMACION E IDEAS ,CON LOS MEDIOS Y LA PARTICI MINUTOS. DE INFORMACION.
LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE FORMACION CIVICA Y ETICA II, VOL II RESPONSABILIDAD Y RESPETO EN LA PACION CUIDADANA
PARTICIPACION POLTICA Y SOCIAL. - SECUENCIA 10
COMUNIDAD PRXIMA. REVISIN DE
ANLISIS DE ESPACIOS PARA LA - SECUENCIA 13 LIBRO DE FORMACION
ESQUEMAS .
PARTICIPACIN DE LOS JVENES EN LOS - SECUENCIA 14 CIVICA Y TICA II, VOL I
PROPONER FORMAS DE
MEDIOS.
TEXTO ELABORADO A PARTIR DE UN COMUNICACIN FUNDADAS EN LOS PROGRAMA: FORMACIN DRAMATIZACIN
ESQUEMA PRINCIPIOS Y VALORES DE LA O DEFORMACIN. REFERENTE AL TEMA
DEMOCRACIA. VISTO
REVISIN DE TEXTOS SOBRE DERECHO A PROGRAMA HACIA UN
LA INFORMACIN . MANEJO RESPONSABLE PARTICIPACION
COMENTARIOS DE LO APRENDIDO. DE LA INFORMACION. COLECTIVA E
INDIVIDUAL
DEBATE SOBRE CENSURA Y LIBERTAD DE MATERIALES PARA LA
EXPRESIN. REALIZACIN DE
HISTORIETAS. ELABORACION DED
PROPUESTAS PARA UTILIZAR LA
INFORMACIN CON UN SENTIDO DE MENSAJES
TRANSFORMACIN. HISTORIETAS.. RELACIONADOS CON
REFLEXIN INDIVIDUAL SOBRE LA LOS PRICIPIOS
UTILIDAD DE LA INFORMACION. DEMOCRTICOS..
DISCUSIN DE UN DILEMA SOBRE EL
MANEJO DE LA INFORMACIN. VOCETOS DE LAS
VERSIN FINAL DE HISTORIETAS O TIRAS HISTORIATAS O TIRAS
CMICAS.
CMICAS.
COMENTARIOS GRUPALES.
EXAMEN BIMESTRAL.
REVISIN DE LO APRENDIDO.

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