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Plandeestudiotransicionypreescolar 100609101614 Phpapp02
Plandeestudiotransicionypreescolar 100609101614 Phpapp02
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NOMBRE: SEDE:
OBJETIVOS GENERALES
Por ello:
- Quien soy?.
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- Descubrimiento del otro.
- Tender hacia objetos comunes.
- Respeto hacia la diferencia de raza, sexo, religin y su condicin fsica o
mental.
Los ejes de desarrollo tienen como ncleo integrado el desarrollo del yo,
identidad y autonoma; de la que se derivan dos lneas bsicas: la interpretacin
con el torno inmediato y las expresin y comunicacin creativa.
Dimensin corporal:
Dimensin comunicativa:
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Dimensin cognitiva:
Dimensin esttica:
Dimensin espiritual:
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PROCESOS DE DESARROLLO
Desarrollo Psicomotriz:
- Equilibrio.
Gruesa - Desplazamiento.
- Ajuste Postural.
Habilidad y destrezas
Motrices
- Arrugado.
Fina Aprestamiento - Rasgado.
- Picado.
Educando a la juventud llanera
Calle 6 N 10B-01 Barrio El Estero - Telefax 6606000-6658383
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL META
INSTITUCIN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
Creado por ordenanza 092 del 27 de noviembre de 1990 fusionado segn Decreto 0374 del l8 de junio del 2002 y 0539
del 11 de septiembre del 2002 INSCRIPCION SECRETARIA DE EDUCACIN DEPARTAMENTAL N 311204 APROBACION
POR RESOLUCION DPTAL 1204 DE 2000 APROBACION POR RESOLUCION MUNICIPAL N 0051 del 20 de noviembre de
2004 Para los niveles de: PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA TCNICA Y ACADEMICA
CODIGO DEL DANE 150001004656 - NIT. 800153757-5
Desarrollo cognitivo:
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- Nociones - Agrupar
Especiales - Clasificar. Propiedad
- Ordenar. Color Forma.
- Seriacin.
- Comparar. Cuantificador.
- Desarrollo - Describir.
Lgico - Nominar.
Matemtico - Contar.
- Deducir.
- Simbologa
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- Imitacin De Roles.
Contamos con las diferentes plantas fsicas de las sedes, para el desarrollo de
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actividades, considerando que hay falencias en ellas.
El preescolar cuenta con material que se ha adquirido a travs del tiempo, gracias a la
gestin de la administracin y de las docentes, sin embargo es necesario mejorar la
calidad y cantidad de material para poder desarrollar exitosamente las actividades, que
respondan a las necesidades del nio.
PLAN DE ESTUDIOS
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NIVEL
PREESCOLAR
GRADO
TRANSICIN
JUSTIFICACIN
La Educacin preescolar hace parte del servicio pblico educativo formal y esta
regulada por la ley 115 de 1994 Y sus decretos reglamentarios. Como lo dispuesto en
el decreto 2247 de 1997.
Segn el artculo 2 del decreto 2247 la prestacin del servicio pblico educativo del
nivel preescolar se ofrecer a los educandos de tres a cinco aos de edad y
comprende tres grados: pre jardn, jardn y transicin. Actualmente el COLEGIO
ALBERTO LLERAS CAMARGO sede: CATALUA, AY MI LLANURA, NARCISO
MATUS, BETTY CAMACHO Y CAMELIAS ofrecen a la comunidad el GRADO
TRANSICION 5 aos de edad. Correspondiente al grado obligatorio constitucional.
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METODOLOGIA
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INTENSIDAD HORARIA
GRADO TRANSICIN
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CODIFICACIN
S. SIEMPRE 3
C. D. CON DIFICULTAD 2
N. NUNCA 1
N.E NO EVALUADO 0 20
LOGROS GENERALES
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PROPOSITOS AFECTIVOS:
PROPOSITOS COGNITIVOS:
PROPOSITOS EXPRESIVOS:
1. Emplea el lenguaje en todas las formas de expresin.
2. Construye con solidez sus conceptos lgico-temporoespaciales.
3. Describe y compara las propiedades fsicas de los objetos.
4. Construye expresiones que ponen de manifiesto un buen nivel de
desarrollo e interiorizacin de las nociones de cuantificadores.
5. Nombra y pronuncia con claridad vocales y algunas palabras en
ingls.
6. Comunica y expresa en forma creativa sus ideas, sentimientos y
situaciones, mediante representaciones plsticas.
7. Expresa amor y respeto hacia los smbolos patrios, mediante la
realizacin de actividades ldicas.
1. Coordina los movimientos de ojo - mano en actividades que implican actos como:
rasgar, picar, colorear, completar y recortar.
2. Muestra sensibilidad e imaginacin en la realizacin de sus creaciones artsticas.
3. Exterioriza sus emociones por medio del dibujo.
4. Manipula la plastilina y modela objetos libremente.
5. Maneja la dactilopintura, utilizando los dedos y la palma de la mano.
6. Pica libremente sobre papel, con o sin lmite.
2. Identificar el ncleo familiar, reconociendo sitios y personas del lugar donde vive,
aceptndose como parte integrante de una familia y comunidad que le permita, ser
partcipe de una sana convivencia.
6. Reconocer y reflexionar sobre los deberes y derechos, mediante acciones que reflejen:
valores, sentimientos y comportamientos, que conlleven a los nios a tener una vida
digna y gozar de una sana convivencia.
La comunidad:
Mi colegio,
As se compone mi familia.
El lugar donde vivimos (el barrio, mi casa y sus dependencias).
PROPOSITOS AFECTIVOS:
PROPOSITOS COGNITIVOS:
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PROPOSITOS EXPRESIVOS:
SEGUNDO PERIODO
1. Enriquece las formas elementales de locomocin: caminar, correr, saltar, lanzar, reptar,
recibir.
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2. Participa en rondas y juegos, llevando el ritmo con su cuerpo.
3. Experimenta actividades y juegos de desplazamiento.
4. Identifica ritmos, direcciones, alturas y manejo de espacio con respecto a los objetos.
5. Se desplaza con seguridad sobre una lnea, manteniendo el equilibrio.
6. Realiza ejercicios usando diferentes partes del cuerpo.
7. Interviene en eventos importantes, realizando movimientos coreogrficos.
8. Se inicia en el proceso de trazos libres y dirigidos.
9. Colorea libremente, respetando lmites.
10. Adquiere habilidades y destrezas corporales en ejercicios ldicos.
1. Construye oraciones y cantos para dar gracias a Dios por el ser y existir.
2. Comparte con amor y respeto sus propias historias y la de los dems.
3. Reconoce el nacimiento como obra de Dios.
4. descubre valores a travs de sus actividades cotidianas.
5. Da gracias a Dios por tener una familia y un nombre.
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2. Interactuar con elementos del mundo natural, mediante actividades que fortalezcan
valores y sentimientos hacia la proteccin y conservacin del entorno (medio).
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Nociones especficas:
PROPOSITOS AFECTIVOS:
PROPOSITOS COGNITIVOS:
PROPOSITOS EXPRESIVOS:
4. Fortalecer nociones bsicas a travs de refuerzos diarios que faciliten una mayor
apropiacin y aplicacin del conocimiento.
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Nociones especficas
- Olimpiada ldica de preescolar:
- Mini futbol
- Atletismo
- Carrera con caballitos
PROPSITOS COGNITIVOS:
PROPSITOS EXPRESIVOS:
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1. Narra en escenas cortas episodios navideos.
2. Interpreta textos, smbolos e imgenes y las representa con grficas.
3. Desarrolla habilidades en la lectura de vocales y algunos fonemas.
4. Establece relacin entre palabra e imagen.
5. Transcribe correctamente textos cortos.
6. Ordena secuencias y las narra.
7. Inventa y narra historias en grupo.
8. Memoriza con facilidad villancicos
9. Interpreta canciones, rondas, poesas, coplas, rimas adivinanzas, trabalenguas y retahlas.
10. Demuestra inters en el desarrollo de la lectura y cuentos.
11. Dramatiza profesiones y oficios de personas del entorno.
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DIMENSIN O COMPETENCIA TICA, ACTITUDES Y VALORES:
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1. Elabora adornos navideos, utilizando diferentes materiales.
2. Prepara el ambiente navideo, mediante la creacin de elementos propios, en forma libre
y espontnea.
3. Elabora medios de transporte y comunicacin con material reciclable.
4. Colorea uniformemente, respetando lmites.
5. Aplica con libertad colores y pinturas a sus diseos.
6. Diferencia con propiedad las texturas que se encuentran en su entorno,
7. Maneja y recorta con precisin figuras pequeas.
8. Dibuja libremente y colorea acorde a la realidad.
Adaptacin
Educando a la juventud llanera
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del 11 de septiembre del 2002 INSCRIPCION SECRETARIA DE EDUCACIN DEPARTAMENTAL N 311204 APROBACION
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CODIGO DEL DANE 150001004656 - NIT. 800153757-5
Socializacin
Integracin
Atencin
Respeto
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Participacin
Creatividad
Colaboracin
Responsabilidad
Compaerismo
Liderazgo
Orden
Organizacin
Inters
Habilidades y destrezas
Autonoma
Coordinacin
Disponibilidad
Sensibilidad
Imaginacin
PROYECTOS
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1. VII FESTIVAL DE RONDAS Mayo 14 (segundo periodo)
PROYECTOS DE AULA
3. DIA DE LA FAMILIA
SALIDAS PEDAGOGICAS
MICROCENTROS
MES DIA FECHA HORA
ENERO VIERNES 15 al 20 7 AM a 12
PM
FEBREO VIERNES 26 12 : 30 PM
MERZO LUNES 29 6 : 30 AM
ABRIL MARTES5 28 12 : 30 PM
MAYO MIERCOLES 19 6 : 30 AM
JUNIO VIERNES 11 5 : OO PM
PROYECTOS
TRANSICIN
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DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE: SEDE:
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Villavicencio
OBJETIVO GENERAL
- Lograr una imagen positiva de si mismo. Que le permite formar parte de un grupo sin
perder por ello sus individualidades.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Tomar conciencia de su cuerpo en relacin con el espacio para que logren una progresiva
precisin en su coordinacin motora.
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JUSTIFICACION
Estimula los sentidos y la capacidad imaginativa del nio, le ayuda a entender sus
propias posibilidades fsicas, lo pone en contacto con la naturaleza, su entorno
reafirma su conducta en cuanto confianza y seguridad en si mismo, le crea conciencia
de relacin como ser social y establece el afecto, la importancia y el respeto
necesarios para consolidar las relaciones intrafamiliares.
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MARCO TEORICO
El nio va construyendo sus estructuras cognitivas a travs de una accin sobre los objetos,
regulando su propio punto de vista, con los datos que obtiene de la realidad, sea esta realidad un
objeto o el punto de vista de los dems.
Como docentes debemos ofrecer al nio la posibilidad de contactarse con el medio social y
natural que los rodea, favoreciendo as la construccin de sus estructuras cognitivas y un
conocimiento mas acabado de su entorno.
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Su juego puede ser de diferentes formas, y ser un juego de ejercitacin, de dramatizacin, de
experimentacin, pero siempre es juego.
Por todas estas razones el festival de rondas es una propuesta que permitir a los nios de
transicin del colegio encontrarse para jugar.
La ronda que es interpretada, por los nios, permite un nivel de pre-danza, mediante la
cual el nio aprenda a desplazarse en forma de circulo, en juegos y giros que lo
preparan para un desempeo dancstico posterior siendo reconocidos los ritmos
regionales que describen las rondas folclricas. Muchas rondas originalmente en la
costa pacifica fueron cantos de adultos, que correspondan a celebraciones
comunitarias como es el caso de los velorios y de estos cantos, arrullos y romances,
se asimilaran a los juegos infantiles. Y en la actualidad son rondas y juegos que
corresponden a la ldica infantil de Colombia.
Sali la a
Sali la e
No se a donde fue (bis)
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Fue con su ta Martha a tomar te (bis)
Sali la i
Y yo no la segu (bis)
Fue a comprar un puntito para ti (bis)
Sali la o
Y casi no volvi (bis)
Fue a comer tamales y engordo (bis)
Sali la u
y que dices tu (bis)
EL LOBO
El PAJARO CARPINTERO
alambre de metal,
YO SOY UN ROBOT
Yo soy un robot
No puedo moverme
Trique triquita
Ahora le dar cuerda
A mi cuerpo
Cuerda a mi cuerpo
Yo soy un robot
No puedo moverme
Trique triquita
Ahora le dar cuerda
A mi cabeza
Cuerda a mi cabeza
Yo soy un robot
No puedo moverme
Trique triquita
Ahora le dar cuerda
A mis brazos
Cuerda a mis brazos
Yo soy un robot
No puedo moverme
Trique triquita
Ahora le dar cuerda
A mi tronco
Cuerda a mi tronco
Trique triquita
Yo soy un robot
No puedo moverme
Trique triquita
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LOS POLLITOS
La gallina busca,
El maz y el trigo,
Les da la comida,
Cuando se levantan,
Dicen mamacita
Dame lombricidas.
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Coro
Mirando aqu,
Mirando all,
Por aqu salio,
Y se meti,
Hacerlo as,
Como lo hago yo,
Coroscosco coroscosco,
La sapa estaba planchando,
Para el sapo una camisa,
La sapa que se descuida,
Y el sapo que se la quita.
Coro
Mirando aqu,
Mirando all.
LA PAJARA PINTA
Ay Ay Ay Ay,
Cuando vendr mi amor,
Ay Ay Ay Ay,
Cuando vendr mi amor.
RECURSOS FINANCIEROS
TOTAL.$270.000.
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BIBLIOGRAFIA
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INSTITUCION EDUCATIVA
ALBERTO LLERAS CAMARGO
DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE: SEDE:
OBJETIVO GENERAL
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OBJETIVOS ESPECFICOS
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- Realizar diversas actividades que motiven a nios y nias en edad preescolar a una
recreacin sana.
- Promover en los nios y nias en edad preescolar, sentido de pertenencia por su pas
a travs de las olimpiadas preescolares despertando amor y respeto hacia l.
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JUSTIFICACIN
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En el desarrollo integral el movimiento capacita al nio para afrontar su mundo con las
condiciones psicofsicas necesarias para su socializacin, desempeo y trabajo que lo
prepara a las siguientes etapas de la escolaridad. (Jaime Martnez. M.E.N. 1984. Pg.
79).
REFERENTE CURRICULAR
Para realizar esta olimpiada Llerista, se tendr presente las siguientes reglas:
RECURSOS
RECURSO FSICO:
- Sede Camelias
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RECURSO HUMANO:
RECURSO FINANCIERO
DETALLE VALOR
1. Decoracin y ambientacin de las olimpiadas $ 105.200
2. Caset de grabacin y grabacin $ 58.300
Educando a la juventud$ llanera
3. Adecuacin de cancha 23.500
Calle 6 N 10B-01 Barrio El Estero - Telefax 6606000-6658383
4. Atencin a la Banda Musical $ 171.000
5. Material didctico y deportivo $ 1.142.000
MATERIAL DIDCTICO:
10 Paquetes de sellos didcticos..$1.142.000
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Las olimpiadas resultaran todo un xito gracias al apoyo y colaboracin que nos brinde
toda la comunidad educativa de la institucin.
BIBLIOGRAFA
DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE: SEDE:
VILLAVICENCIO
OBJETIVOS ESPECFICOS
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VISIN
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MISIN
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JUSTIFICACIN
Descubrir los secretos de la naturaleza y de los seres que la forman, es tan importante
como saber en que mundo vivimos. En el viaje por la granja educativa, se dar un
vistazo de su espacio fsico que ah all, el porque de su servicio, es una alternativa
para experimentar alegra y sobre todo el compartir animales amigables, sus
caractersticas y el disfrutar su alrededores y el mundo natural general.
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MARCO TERICO
Todos los seres vivos estn relacionados con el medio en el que viven, se alimentan,
crecen, se reproducen y mueren, funciones vitales.
All encuentran otros seres vivos, proteccin, vivienda, alimentos; los seres humanos y
los animales son seres vivos no pueden fabricar su alimento, lo obtienen de otros
animales, plantas y de su medio los animales se desplazan de maneras diferentes, en
la tierra caminan o repta, se desplazan en el agua nadan y en el aire vuelan.
En todas la comunidades, las personas y los animales comparten el diario vivir. En los
hogares hay perros, gatos, aves que son considerados como parte de la familia y en
las casas del campo hay gallinas, cabras, conejos que alegran y acompaan a sus
amos.
LA GRANJA
En muchos lugares en funcin de los intereses del nio como explorar, vivenciar su
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mundo natural se ha decidido crear granjas educativas.
El tener una granja es tener la pasibilidad de conocer diferentes animales domsticos,
el de compartir con ellos dndoles de comer, observar sus distintos tipos de
alimentacin, lugares en que viven crecen y duermen, ver sus cras y los productos
que el hombre saca de ellos, adems el cuidado, amor que les ofrecen para su
supervivencia. Tambin se pueden observar huertas, orgnicas, rboles frutales y
herramientas.
La granja didctica se creo con amor, para dar amor, proteccin y vida a los seres que
la conforman.
ACTIVIDADES
La poblacin que participan sern los nios y nias del grado transicin de las dos
jornadas, A y B de las sede de la Institucin Educativa Alberto Lleras Camargo: Betty
Camacho de Rangel, Catalua, Camelias, Narciso Matus, Ay mi llanura, las once
docentes, el recorrido, el gua y algunos padres de familia.
La salida pedaggica se realizar segn las fechas del cronograma.
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RECURSOS
RECURSOS HUMANOS:
- 300 nios y nias de los grados transicin de las cuatro sedes participantes
- Padres de familia
- Recurso fsico
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- Recorrido a la granja
- Recurso financiero
- El costo de la salida pedaggica tendr un valor de $3500 por nio (a) y el adulto
que participe.
BIBLIOGRAFA
- Juguemos en el kinder.
Actividades didcticas.
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- Naturaleza 2.
Mario Vallamos Duque.
Editara el Cid, 1988.
DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE: SEDE:
VILLAVICENCIO
OBJETIVO GENERAL
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Promover sentido de pertenencia en los nios y nias en edad preescolar por su
ciudad, a travs de salidas pedaggicas que despierten amor y respeto hacia ella.
OBJETIVOS ESPECFICOS
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JUSTIFICACION
Villavicencio, nuestra ciudad, es hermosa y digna de ser conocida no solo por los
turistas que nos visitan con frecuencia, sino por nosotros mismos, los villavicenses y
especialmente por los nios y nias en edad preescolar, quienes se estn formando en
las diferentes etapas del desarrollo, siendo este el momento propicio para iniciar en
ellos la identidad ciudadana, por esta razn, la salida pedaggica en la Chiva
Turstica, permite que los nios y nias observen, conozcan y se recreen con los sitios
tursticos, monumentos y otros lugares importantes de nuestra ciudad.
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MARCO TEORICO
Obra iniciada en 1949 por Pedro Eliseo Achura Garajito e inaugurada en 1954.
- PARQUE DE LA VIDA
- PARQUE INFANTIL
Las astas y el material para su ejecucin fueron donados por las Juntas de
Accin comunal de Villavicencio.
- GLORIETA LA GRAMA
ACTIVIDADES
La poblacin que participar en esta salida sern los nios y nias del grado
transicin de las dos jornadas A y B, de las sedes del colegio Alberto Lleras
Camargo: Betty Camacho de Rangel, Camelias, Catalua, Ay mi llanura y
Narciso Matus; Las once docentes de cada grado, el seor conductor de la
chiva turstica, el gua, y algunos padres de familia de los nios.
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INSTITUCIN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
Creado por ordenanza 092 del 27 de noviembre de 1990 fusionado segn Decreto 0374 del l8 de junio del 2002 y 0539
del 11 de septiembre del 2002 INSCRIPCION SECRETARIA DE EDUCACIN DEPARTAMENTAL N 311204 APROBACION
POR RESOLUCION DPTAL 1204 DE 2000 APROBACION POR RESOLUCION MUNICIPAL N 0051 del 20 de noviembre de
2004 Para los niveles de: PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA TCNICA Y ACADEMICA
CODIGO DEL DANE 150001004656 - NIT. 800153757-5
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- Narciso Matus
- Betty Camacho
- Camelias
- Catalua
- Ay mi llanura
- Parque de la vida.
- Peaje va a Restrepo.
- Glorieta de la grama.
- Parque infantil.
- Iglesia y plaza principal.
- Parque del hacha.
- Plaza de banderas
- Parque de los estudiantes.
- Puente maizazo.
RECURSOS
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RECURSO HUMANO:
RECURSO FSICO:
- 1 Chiva turstica
RECURSO FINANCIERO:
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BIBLIOGRAFIA