Monografia Apa Estilos de Liderazgo A Nivel Inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
ESCUELA DE POSGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MAESTRIA ADMINISTRACION EN MENCION GERENCIA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ESTILOS DE LIDERAZGO DE PROFESORAS DEL NIVEI INICIAL

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO
DOCENTE : Roger, VENERO GIBAJA
NOMBRE : Lic. Mabel Lilian, ZAMORA ALATRISTA

CURSO : DISEÑO Y EVALUACION DE PROYECTOS DE DESARROLLO
EDUCATIVO
CUSCO – PERÚ
2020
INDICE
INTRODUCCION.....................................................................................................................3
DESARROLLO DEL TRABAJO MONOGRAFICO...............................................................4
1. EL LIDERAZGO A NIVEL INICIAL...............................................................................4
2. FORMAS DE EJERCER EL LIDERAZGO......................................................................4
3. IMPORTANCIA DEL LIDER...........................................................................................5
4. CARACTERISTICAS DEL LIDER..................................................................................6
 CAPACIDAD DE COMUNICARSE.............................................................................6
 INTELIGENCIA EMOCIONAL....................................................................................6
 CAPACIDAD DE ESTABLECER METAS Y OBJETIVOS........................................6
 CAPACIDAD DE PLANEACIÓN.................................................................................7
 UN LÍDER CONOCE SUS FORTALEZAS Y LAS APROVECHA AL MÁXIMO....7
 UN LÍDER CRECE Y HACE CRECER A SU GENTE................................................7
 TIENE CARISMA..........................................................................................................7
 ES INNOVADOR...........................................................................................................7
 UN LÍDER ES RESPONSABLE....................................................................................8
 UN LÍDER ESTA INFORMADO..................................................................................8
5. DIFERENCIA ENTRE LIDER Y JEFE............................................................................8
6. EL LIDERAZGO EMPRESARIAL...................................................................................9
7. CULTURA EMPRESARIAL...........................................................................................10
8. TRABAJO EN EQUIPO..................................................................................................12
9. Liderazgo transformacional en la educación Inicial.........................................................13
10. Liderazgo en la educación Inicial.................................................................................15
11. Liderazgo efectivo, una herramienta del docente.........................................................18
CONCLUSIONES...................................................................................................................19
BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................20
Pá gina 2
INTRODUCCION
El liderazgo es un tema crucial hoy día cuando las fronteras se han abierto al comercio
y la interacción global. Al hablar de grupos, organizaciones y personas es indispensable
mencionar a los conductores, los líderes que logran el éxito de sus organizaciones y que
orientan a sus subordinados a conseguirlo.
El líder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto
implica mirar primero dentro de uno mismo, conocerse para luego entender a los demás y
reflejar lo que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los demás para conseguir el éxito. Este
análisis nos llevara a entendernos para luego conocer a los demás y de esta forma mejorar
nuestro desempeño como líderes que somos, sea para beneficio personal y/o de nuestra
organización o grupos.
La esencia del liderazgo son los seguidores. En otras palabras, lo que hace que una
persona sea líder es la disposición de la gente a seguirla. Además, la gente tiende a seguir a
quienes le ofrecen medios para la satisfacción de sus deseos y necesidades. El liderazgo y la
motivación están estrechamente interrelacionados. Si se entiende la motivación, se apreciará
mejor qué desea la gente y la razón de sus acciones.
BASE LEGAL
 Ley N° 29158 - Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.
 Decreto Legislativo N° 604, que crea el Sistema Nacional de Informática.
 Decreto Legislativo N° 1412, Decreto Legislativo que aprueba la Ley de
Gobierno Digital.
Pá gina 3
DESARROLLO DEL TRABAJO MONOGRAFICO
1. EL LIDERAZGO A NIVEL INICIAL
El liderazgo es un conjunto de habilidades que hacen que una persona sea apta para
ejercer tareas como líder. Se pueden liderar no solo tareas, sino también ideologías o pueden
ser un modelo en los que muchos se inspiren por sus labores. Generalmente, un líder tiene la
capacidad de motivar a la gente porque tiene características emocionales que generan empatía
en sus seguidores.
El conjunto de habilidades que son necesarias para ejercer como un líder son del tipo
gerenciales o directivas y con ellas el líder generará una influencia positiva sobre un
determinado grupo de personas, con el fin de que, por ejemplo, trabajen con más entusiasmo,
reciban indicaciones para hacer una tarea, darles ánimo, etcétera. También es válido decir que
un líder es quien toma la iniciativa para comenzar a hacer algo, quien incentiva, gestiona,
evalúa.
El liderazgo implica una apropiación desigual de poder, ya que los miembros del grupo
solo acatarán las órdenes, aunque pueda que sí ayuden a tomar decisiones dando su punto de
vista y colaborando de otras formas. El término liderazgo también puede ser usado para
señalar a un grupo de líderes.[ CITATION Teo00 \l 10250 ]1
2. FORMAS DE EJERCER EL LIDERAZGO
Es importante aclarar que ninguno de los liderazgos se sostiene de manera automática,
sino que el ejercicio debe realizarse con mucho cuidado.
1
Altamirano, T. (2000). Liderazgo y organizaciones de peruanos en el exterior. Lima, Perú: PromPerú.
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En ese sentido Weber definió distintos tipos de líderes de acuerdo a su
comportamiento en función de las decisiones más importantes.
Los líderes autócratas son los que asumen toda la responsabilidad en la toma de
decisiones, centrando en ellos todo lo que pasa en el grupo: si bien tiene menos riesgo de
confundir roles y no hacerse cargo de lo que se hace, se expone a creer que sólo él es
competente, y sus subalternos no son capaces de valerse por sí mismos.
El líder participativo utiliza la consulta, reservando para sí el derecho a tomar decisiones
finales. No asume una postura de dictador, pues impulsa a sus subalternos a incrementar su
capacidad de autocontrol y a asumir más responsabilidades. El líder liberal es el que más
delega, y espera que sus seguidores asuman la responsabilidad por su propia motivación. Es
muy probable que este líder se soporte a través de la autoridad legal, pues si lo hace mediante
otro fundamento seguramente sería rápidamente cuestionado.[ CITATION Sue11 \l 10250 ]2
3. IMPORTANCIA DEL LIDER
Por lo dicho, se puede ver que la importancia de los líderes aparece en la mayoría de los
proyectos que involucran grupos humanos, y especialmente en los que están expuestos a
situaciones que obligan a tomar decisiones, a menudo con riesgo. La virtud del líder aparece
en esos momentos, pero pensándolo en términos más generales, se puede decir que las
virtudes del líder sobrepasan esas situaciones más difíciles. Es que en todo momento el líder
debe pensar en el bienestar del grupo por sobre cualquier interés particular, y esto contempla
también darle la dimensión que el futuro merece.
Muchas veces la parte más difícil y también la más importante del liderazgo es la de
pensar en qué momento debe dejarse el paso a un nuevo líder con más juventud y energías,
2
Barraclough, S. (2011). Liderazgo. Chicago, IL: Heinemann Library.
Pá gina 5
tan difícil en los casos de personalidades a las que les cuesta delegar, pues están habituadas a
hacerse cargo de todas las decisiones.[ CITATION Eli00 \l 10250 ]3
4. CARACTERISTICAS DEL LIDER
 CAPACIDAD DE COMUNICARSE.
La comunicación es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y sus
instrucciones, y lograr que su gente las escuche y las entienda. También debe saber
"escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa.
 INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Salovey y Mayer (1990) definieron inicialmente la Inteligencia Emocional como -la
habilidad para manejar los sentimientos y emociones propios y de los demás, de
discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar el pensamiento y la
acción.- Los sentimientos mueven a la gente, sin inteligencia emocional no se puede
ser líder.
 CAPACIDAD DE ESTABLECER METAS Y OBJETIVOS.
Para dirigir un grupo, hay que saber a dónde llevarlo. Sin una meta clara, ningún
esfuerzo será suficiente. Las metas deben ser congruentes con las capacidades del
grupo. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir.
 CAPACIDAD DE PLANEACIÓN.
3
O'Leary, E. ( 2000). Alcanzar el liderazgo. Madrid: Prentice Hall.
Pá gina 6
Una vez establecida la meta, es necesario hacer un plan para llegar a ella. En ese plan
se deben definir las acciones que se deben cumplir, el momento en que se deben
realizar, las personas encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc.
 UN LÍDER CONOCE SUS FORTALEZAS Y LAS APROVECHA AL
MÁXIMO.
Por supuesto también sabe cuáles son sus debilidades y busca subsanarlas.
 UN LÍDER CRECE Y HACE CRECER A SU GENTE.
Para crecer, no se aferra a su puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba.
Para crecer, enseña a su gente, delega funciones y crea oportunidades para todos.
 TIENE CARISMA.
Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atención y ser agradable a los ojos
de las personas. Para adquirir carisma, basta con interesarse por la gente y demostrar
verdadero interés en ella; en realidad, en el carisma está la excelencia. Se alimenta
con excelencia, porque es lo más alejado que hay del egoísmo. Cuando un líder pone
toda su atención en practicar los hábitos de la excelencia, el carisma llega y como una
avalancha cae un torrente sobre el líder.
 ES INNOVADOR.
Siempre buscará nuevas y mejores maneras de hacer las cosas. Esta característica es
importante ante un mundo que avanza rápidamente, con tecnología cambiante, y
ampliamente competido.
Pá gina 7
 UN LÍDER ES RESPONSABLE.
Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder en beneficio de todos.
 UN LÍDER ESTA INFORMADO.
Se ha hecho evidente que en ninguna compañía puede sobrevivir sin líderes que
entiendan o sepan cómo se maneja la información. Un líder debe saber cómo se
procesa la información, interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma más
moderna y creativa.[ CITATION Rob11 \l 10250 ]4
5. DIFERENCIA ENTRE LIDER Y JEFE
La diferencia entre líder y jefe radica en que un jefe es una autoridad impuesta que
utiliza su poder para mandar en los otros, en cambio un líder es aquél que dirige y motiva
un equipo de personas sin imponer sus propias ideas.
En una visión empresarial tradicional se utiliza al jefe que manda y ordena a sus
subordinados o empleados sin tomar en consideración las opiniones o el bienestar de ellos. La
voz de mando es vertical, descendente, autoritario y unilateral.
En las monarquías, por ejemplo podríamos decir que existe una mayor tendencia que sea
un ‘jefe’ de gobierno por su poder y autoridad indiscutidos y su poder absoluto.
En una visión empresarial innovadora se tiene líderes que dirigen a las personas como
un equipo de trabajo motivándolos de forma constructiva y en conjunto con el fin de cumplir
con los objetivos trazados. El liderazgo es una capacidad que no todos tienen por lo que no
todos pueden ser líderes.
4
Rabouin, R. R. ( 2011). El sentido del liderazgo. Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
Pá gina 8
Hoy en día, existen los CEO o Director ejecutivo, que a pesar de representar el cargo más
alto de una empresa, tiene que cumplir el papel de líder para maximizar el valor de la
empresa. Debe crear y comunicar las estrategias de la empresa motivando y dirigiendo a los
equipos de trabajos creados. Un CEO sería un jefe líder, una autoridad con liderazgo.
Algunas de las diferencias entre un líder y un jefe son:
 El líder dice: “Yo puedo ser útil aquí”, el jefe dice: “Yo mando aquí”.
 El líder es inspiración, el jefe dicta inspirando miedo.
 El líder es respetado, el jefe es temido.
 El líder precisa motivación, el jefe precisa obediencia.
 El líder precisa de una organización creativa, el jefe precisa de una organización
técnica.
 El líder es pedagógico, el jefe dá órdenes.
6. EL LIDERAZGO EMPRESARIAL
Es aquel que es ejercido por una persona (jefe) dentro de una empresa que tiene la
capacidad de comunicarse exitosamente con los empleados a la hora de realizar
recomendaciones o sugerencias, creando un vínculo con los trabajadores y el objetivo de la
empresa, por lo tanto es reconocido por las personas como un líder dentro del ámbito laboral,
su funciòn principal es encargarse de el perfecto funcionamiento en todas las áreas de la
empresa para así obtener el éxito.
El líder empresarial debe tener la capacidad de apaciguar las distintas personalidades de
las personas que laboran en determinado sitio de trabajo, para el mejor desempeño de los
Pá gina 9
mismo y por consiguiente la consecución de los objetivos, esto sin dejar de lado las
emociones y sentimientos de dichos individuos, para eso el líder debe ser un ejemplo a seguir
dentro de la empresa.
El liderazgo empresarial puede clasificarse en transaccional y transformacional, el
primero es el más riguroso, ya que está enfocado en los números, el proceso detallado de cada
acciòn que se lleve a cabo y los ingresos, en cambio el transformacional, se enfoca más hacia
el valor que se le debe dar a los trabajadores que laboran en la empresa. Para algunos el
secreto está en conseguir el equilibrio entre ambos, lo que puede generar que la organización
tenga un mayor crecimiento.
Entre las características que debe tener un líder se encuentran, la capacidad de tomar
buenas decisiones, ya que sobre él recae gran responsabilidad, el carisma a la hora de
dirigirse hacia un empleado para que éste se desempeñe al máximo, disciplina, debe mostrar
autoridad si la situación lo amerita, la organización es de vital importancia para liderar, ya
que debe ordenar y administrar bien los recursos que hay en la empresa, debe tener también
la visión de una persona emprendedora, debe ser creativo para diseñar y ejecutar ideas únicas
que ayuden al desarrollo de la empresa, debe ser una persona con buen léxico para que al
momento de expresar alguna idea, ésta llegue clara al receptor y sea ejecutada de manera
efectiva, además de eso debe tener una buena presencia frente a los demás, la honestidad
deber ser la característica más importante ya que tanto el empleador como los empleados
depositan su confianza en él.
7. CULTURA EMPRESARIAL
Es lo que identifica la forma de ser de un empresa y se manifiesta en las formas de
actuación ante los problemas y oportunidades de gestión y adaptación a los cambios y
Pá gina 10
requerimientos de orden exterior e interior, que son interiorizados en forma de creencias y
talantes colectivos que se trasmiten y se enseñan a los nuevos miembros como una manera de
pensar, vivir y actuar.
Estas creencias básicas con sus compromisos y talantes conforman la cultura empresarial,
e impulsadas y conducidas desde el liderazgo definen la identidad perseguida y operan como
factores de adaptación y transformación del entorno exterior y el desarrollo de los
mecanismos internos para enfocar la gestión de forma propia y diferencial de otras empresas.
La cultura empresarial se expresa en los contenidos anteriormente mencionados, en el
sentido de pertenencia, en la capacidad flexible de consensuar metas comunes, en la gestión
integral de la empresa con sus objetivos estratégicos y criterios de evaluación de la medida de
los resultados.
El lenguaje y las categorías conceptuales propios de cada cultura empresarial u
organización, son esenciales para fijar o consensuar los limites de la identidad como grupo y
establecer las reglas de juego en las relaciones con las personas que pertenecen al mismo.
Las organizaciones plasman en sus misiones el conjunto de creencias sólidas que sirven
de premisas a todas sus políticas y acciones. Uno de los factores mas importantes del éxito
empresarial es la invariable adhesión de todo el cuerpo social a dichas creencias. Estas
presunciones son impulsadas desde el liderazgo y tienen como funciones definir la identidad
perseguida, la adaptación del grupo al entorno externo y la integración de su procesos
internos para su adecuación y supervivencia.
Si una organización quiere estar a la altura de los desafíos que le plantea un mundo en
proceso de cambio, debe hallarse preparada para cambiar en si misma todo lo que sea preciso
a lo largo de su historia empresarial.
Pá gina 11
Esta filosofía de empresa o impulso fundamental tiene mucho mas peso que los recursos
técnicos o económicos, ya que estos, aun siendo esenciales para el éxito, son menos
trascendentales que la firmeza con que las personas que integran la organización creen en sus
preceptos básicos y los cumplen.
Los equipos directivos y mandos en sus respectivos niveles tienen la responsabilidad de
introducir, comunicar y movilizar a su colectivos en el la vivencia efectiva de los mismos, y a
los demás miembros de la empresa la responsabilidad de aplicar los contenidos de los mismos
en su quehacer diario.[ CITATION Joh01 \l 10250 ]5
8. TRABAJO EN EQUIPO.
El trabajo en equipo puede definirse como aquella actividad que para concretarse,
imperiosamente, requiere la participación de diferentes personas; lo que implica una
necesidad mutua de compartir habilidades y conocimientos; donde debe existir una relación
de confianza que permita delegar en el compañero parte del trabajo propio, con la seguridad
de que éste cumplirá cabalmente su cometido.
Trabajar en equipo constituye una oportunidad de crecimiento personal y un verdadero
triunfo social que facilita la superación individual ayudando a los demás mediante la
capacidad de entrega, de integración y tolerancia. Sólo las personas con quienes compartimos
nuestra vida diaria nos ven como verdaderamente somos y nos permite moldear nuestro
carácter y personalidad.
Trabajar en equipo resulta fundamental y necesario para toda organización moderna.
5
Maxwell, J. C. ( 2001). Los 21 minutos más poderosos en el día de un líder. Nashville, TN: Betania.
Pá gina 12
La costumbre de privilegiar el trabajo individual y buscar el beneficio personal, es común
en nuestra Sociedad; por ello resulta difícil adaptarnos y sobretodo someternos
convencidamente al trabajo en equipo.
Por otra parte, para trabajar en equipo, es imperativo asumir el compromiso con el
resultado de las metas y objetivos propuestos. Esto implica abandonar el hábito individualista
de creer sólo en el resultado del esfuerzo propio. Requiere confianza en la capacidad de los
compañeros de equipo. Creer que al igual que uno, ellos están comprometidos con los
objetivos de la organización y trabajan eficazmente por alcanzarlos.
En un equipo de trabajo, la comunicación debe ser fluida, espontánea y natural. Los
sentimientos deben expresarse con respeto a la intimidad y prestigio de cada integrante. Las
diferencias de estilo, la forma de comunicar, y los enfoques personales, no deben constituir
una interferencia, sino más bien una oportunidad para enriquecer la unidad del equipo.
[ CITATION Gui11 \l 10250 ]6
9. Liderazgo transformacional en la educación Inicial
Existen muchas investigaciones y opiniones que evidencian la utilización del modelo de
liderazgo transformacional en Educación, con resultados extraordinarios, sorprendentes,
efectivos, positivos y productivos, no solamente para la mejora de la parte directiva, sino
para evaluar y mejorar la parte académica de los estudiantes. Según Davidson y St. John
(1993) citado por Gorrochotegui (1997 p. 50) enfatiza:
El liderazgo transformacional es el liderazgo que facilita la redefinición de la misión de
la gente, la renovación de sus compromisos y la reestructuración de sus sistemas de metas a
6
Prieto, G. B. ( 2011). Trabajo en equipo. Madrid: Pirámide.
Pá gina 13
lograr, no es ajeno al deseo actual de alcanzar de manera eficaz los cambios positivos para
la escuela y su dirección.
En los diferentes estudios presentados por Gorrochotegui (1997) concluyen que “los
seguidores prefieren líderes que se comprometan con las conductas transformacionales
asociadas con la consideración individual , la estimulación intelectual y con la conducta
transaccional caracterizada como recompensa contingente”.(p. 50). Además Gorrochotegui
nos brinda información de ciertas estrategias y acciones que debería considerar el personal
directivo en relación a las prácticas transformacionales en sus instituciones educativas. Pero
consideramos pertinente que pueden ser utilizadas también por el personal que participan en
cualquier tipo de organización:
El líder debe estar atento a las necesidades y diferencias individuales; a que busquen ser
innovadores y creativos, a plantear nuevas soluciones a problemas usuales por parte de los
seguidores, es decir usar las estrategias de estimulación intelectual y la consideración
individual.
El líder siempre debe estar en un constante aprendizaje y ser un convencido de la
importancia de un trabajo en equipo.
El líder enseña a través del ejemplo y transmite y no impone una visión.
El líder debe conocer a sus colaboradores y siempre ser flexible con las metas a
alcanzar. Debe saber combinar sus actividades gerenciales y de liderazgo.
El líder siempre debe propiciar involucrar a sus seguidores en las diferentes actividades
de su organización y expresar la importancia de la educación. (p. 55-57)
Pá gina 14
10. Liderazgo en la educación Inicial
La reforma educacional que se da en muchos países de América Latina en los años 90,
pasó hacer una preferencia en la agenda política de aquellos países que se
comprometieron con ella.
En nuestro país en el siglo XX, se han desarrollado tres procesos de reforma
educativa. La reforma civilista de los años 20 durante el patrocinio de Manuel Vicente
Villarán, la reforma educativa en el gobierno de Juan Velasco Alvarado y la reforma bajo
el signo neoliberal de Alberto Fujimori.
Actualmente nuestro país, cuenta con un documento que pretende contribuir pasar a
una etapa en la historia de la educación del país. «Hacia un Proyecto Educativo Nacional
2006-2021. Propuesta del Consejo Nacional de Educación elaborado en cumplimiento del
mandato de la Ley General de Educación y que estaría concordada con: el Acuerdo de
Gobernabilidad del Foro del Acuerdo Nacional, los compromisos del Perú asumidos en la
Conferencia Internacional sobre «Educación para Todos, el Plan Nacional de Acción por
la infancia y la Adolescencia, entre otros.
Con este escenario transcendental, en estos tiempos, se viene implementando varias
Lineamientos de Políticas Educativas, pero nos interesa destacar aquellas que están
dirigidas a nuestro nivel Educación Inicial y los que abordan temas de perfeccionamiento
docente. Tenemos la ampliación de programas y servicios de educación inicial.
Atención integral a niños 0-2 años y 3-5 años para llegar a una cobertura al 69% niños
de 3-5 años; estimular el desempeño profesional de los maestros: Ley de CPM / Sistema
Nacional de Evaluación Docente / Sistema de Información de la Evaluación del
Desempeño Docente; Formación docente en servicio; Mejorar la formación inicial y en
Pá gina 15
servicios de los maestros: Continúa suspensión de creación de ISP públicos y privados /
Culminar diseño de Programa de Formación y Capacitación Permanentes / Evaluación
docente / Cambios en currículo de ISP y Facultades de Educación. (Vexler Ider)
En este marco de presentación, sabemos que su implementación demandará un nivel
de compromisos de los gobiernos y el involucramiento de los actores educativos, entre
ellos siendo fundamental para el éxito de toda reforma es el desarrollo del liderazgo de
los maestros.
Molinar y Velásquez (2004) sostienen que:
El líder en la educación es aquel que está comprometido con el ejercicio de su
profesión; aquel que constantemente está aprendiendo y desarrollando habilidades
nuevas; aquel que comparte una meta común con sus estudiantes y su institución; aquel
que destierra el conformismo y la pasividad y aquel que inspira a sus alumnos para ser
mejores personas y ciudadanos. (p. 17 - 18)
Debemos recordar que el liderazgo no es exclusivo de unos cuantos que nacieron con
una providencia especial, sino es tarea de todos. También es necesario mencionar que no
solamente se debe limitar el concepto de liderazgo especialmente a los equipos directivos,
sino al liderazgo docente con una participación efectiva para el logro y mejora de su
quehacer pedagógico e institucional, son los educadores lo que desempeñan un papel
trascendental en el desarrollo de cada niño, adolescente, joven y /o adulto que atiende.
Jaap (1991, p. 28) citado en Molinar y Velásquez (2004) explica el rol y la
importancia de los educadores de liderazgo. “Dice que, a través de los años, los
educadores han reconocido la importancia de crear un clima que estimule al individuo a
aceptar la responsabilidad de su contribución a la sociedad” (p. 18)
Pá gina 16
Las instituciones educativas en el siglo XXI deben construirse como una organización
abierta con orientación y visión del futuro.
Hopkins (1996) citado en Uribe (2005) enfatiza que:
En el ámbito de las instituciones escolares, los estudios más recientes han demostrado
a través de abundante evidencia el impacto que produce el ejercicio de un adecuado
liderazgo en la eficacia escolar. Un punto distinto en este liderazgo es que a través de una
estructura de gestión adecuada, se posibilita la participación de los docentes en distintos
ámbitos de la gestión escolar. Ocurre que estamos siendo espectadores y/o actores, a lo
menos conceptualmente, de una transición entre una línea de liderazgo más tradicional
denominada transaccionales que mantiene líneas de jerarquía y control (al modo
burocrático) a un enfoque de liderazgo más transformacional que distribuye y delega.
En las instituciones educativas “los profesores son líderes valiosos para el logro de
metas comunes. La educación presenta muchos retos para los nuevos tiempos y el papel
del profesor como líder es necesario”. (Molinar y Velázquez, 2004 pág 11)
Busquemos ser líderes que se identifican con su labor pedagógica, generando cambios
transformadores, continuando aprendiendo y desarrollando las habilidades necesarias para
lograr propósitos comunes con sus estudiantes y su institución educativa,
Como señala Fullan citado por Bolívar,( 2005 )
En la medida en que el liderazgo del profesorado amplía la capacidad del centro
escolar más allá del director, su función debe contribuir a crear condiciones y capacidad
para que cada uno de los profesores llegue a ser líder, de paso, la ausencia de dichos
procesos, promueve un liderazgo más bien personalizado.
Pá gina 17
11. Liderazgo efectivo, una herramienta del docente
Al hablar de efectividad escolar el liderazgo es un factor clave, la pregunta sería ¿Qué
tipo de liderazgo? , existen muchas clasificaciones pero para efecto de nuestro trabajo nos
centraremos en un liderazgo transformacional. Bernard Bass es un investigador destacado en
este campo y considera que el personal directivo debe convertir a su personal en líderes en la
actividad educativa.
En la labor educativa, los docentes tienen la oportunidad de compartir e interactuar con
diferentes grupos: alumnos, padres, colegas en el centro a educativo, comunidad u otro
ámbito. Evidenciándose así la expresión más palpable que el ser humano vive y se desarrolla
en grupos.
Molinar y Velásquez (2004, pág. 18) cita a Jaap y menciona que “ a medida que
ampliamos nuestro pensamiento, aprendemos a reestructurar nuestras actitudes y, así, a
desarrollar una escala más amplia de habilidades y aprendizajes. Esto nos permitirá
condicionarnos a nosotros mismos para ofrecer un liderazgo efectivo ahora y en el futuro”.
El profesor debe ser consciente que debe cumplir funciones dentro del aula y se puede
ampliar a otros ámbitos de su entorno. Busquemos ser líderes educativos desde el lugar que
desarrollemos nuestra labor pedagógica.
En relación a este punto Chiavenato (2004, p. 20) citado en Vásquez “ plantea muy
acertadamente que las personas deben ser consideradas socias de la organización, ya que
permiten la creación de un ambiente sinérgico donde el proceso productivo no es una obra
individual sino un equipo de contribuyentes y colaboradores”.
Pá gina 18
CONCLUSIONES
Con el presente trabajo monográfico se llega a la conclusión que la educación en el
Perú en los últimos años, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas
que exigen cambios significativos. La necesidad de responder con éxito a las demandas de
una sociedad cada día más exigente y cambiante, han llevado a las organizaciones educativas
a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando
nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional
formal y la implementación de estrategias en el manejo de recursos materiales y muy
especialmente de los humanos.
Convirtiéndose así en un verdadero reto y demandando a la sociedad un tipo de
destreza social un Liderazgo educativo, que atienda a las exigencias actuales y que se
visualice que es cosa de todos; en donde se permita la participación de cada uno de los
miembros de la institución educativa a través de un trabajo en equipo e integrado.
Con la finalidad de unir a las personas en la persecución de un propósito significativo,
a pesar de las fuerzas que lo separan, y en definitiva que pueda mantener las organizaciones
educativas libres de la mediocridad caracterizada por conflictos burocráticos y luchas de
poder.
Por lo tanto, se busca que la función del docente sea un soporte para realizar acciones
de de mejora institucional desde su propio desarrollo personal y profesional, asignándosele
autoridad y reconocimiento para liderar procesos de cambio e innovación en co-
responsabilidad con un liderazgo directivo que irradia su visión alcanzar. ( Gonzales, O. y
Gonzales, O. 2008).
Pá gina 19
BIBLIOGRAFIA
Altamirano, T. (2000). Liderazgo y organizaciones de peruanos en el exterior. Lima, Perú:

PromPerú.
Barraclough, S. (2011). Liderazgo. Chicago, IL: Heinemann Library.
Bermúdez, G. M. (2012). El trabajo y las pensiones de los académicos en las universidades

en el siglo XXI. México, D.F.: Editorial Fontamaa.
Campos, A. A. ( 2015). Cómo comunicar y ser competente: habilidades comunicativas y

competencias profesionales y académicas. Barcelona: Atelier.
Castellanos, A. I. ( 2017). Pedagogía y calidad educativa en la era digital y global. Bogotá:

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Lagunas, A. G. (2014). La educación humanista de los docentes de la Escuela Normal de

Coatepec.
Martínez, O. A. (2010). Retos de educación de calidad. En. La Habana: Editorial

Universitaria.
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O'Leary, E. ( 2000). Alcanzar el liderazgo. Madrid: Prentice Hall.
Pérez, J. L. (2008). El Estatuto básico del empleado público. Albolote, Granada: Comares.
Prieto, G. B. ( 2011). Trabajo en equipo. Madrid: Pirámide.
Rabouin, R. R. ( 2011). El sentido del liderazgo. Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
Roches, A. R. (2015). Estrategia de integración entre la universidad y las entidades

laborales para el mejoramiento de la formación laboral investigativa del Licenciado
en Educación en especialidades técnicas. La Habana: Editorial Universitaria.
Pá gina 20
Pá gina 21

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y la interacción global. Al hablar de grupos, organizaciones y personas es indispensable

orientan a sus subordinados a conseguirlo.

quienes le ofrecen medios para la satisfacción de sus deseos y necesidades. El liderazgo y la

motivación están estrechamente interrelacionados. Si se entiende la motivación, se apreciará

mejor qué desea la gente y la razón de sus acciones.

 Ley N° 29158 - Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.

 Decreto Legislativo N° 604, que crea el Sistema Nacional de Informática.

 Decreto Legislativo N° 1412, Decreto Legislativo que aprueba la Ley de

DESARROLLO DEL TRABAJO MONOGRAFICO

1. EL LIDERAZGO A NIVEL INICIAL

señalar a un grupo de líderes.[ CITATION Teo00 \l 10250 ]1

2. FORMAS DE EJERCER EL LIDERAZGO

Es importante aclarar que ninguno de los liderazgos se sostiene de manera automática,

sino que el ejercicio debe realizarse con mucho cuidado.

En ese sentido Weber definió distintos tipos de líderes de acuerdo a su

comportamiento en función de las decisiones más importantes.

competente, y sus subalternos no son capaces de valerse por sí mismos.

El líder participativo utiliza la consulta, reservando para sí el derecho a tomar decisiones

capacidad de autocontrol y a asumir más responsabilidades. El líder liberal es el que más

otro fundamento seguramente sería rápidamente cuestionado.[ CITATION Sue11 \l 10250 ]2

3. IMPORTANCIA DEL LIDER

proyectos que involucran grupos humanos, y especialmente en los que están expuestos a

también darle la dimensión que el futuro merece.

hacerse cargo de todas las decisiones.[ CITATION Eli00 \l 10250 ]3

4. CARACTERISTICAS DEL LIDER

La comunicación es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y sus

"escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa.

Salovey y Mayer (1990) definieron inicialmente la Inteligencia Emocional como -la

habilidad para manejar los sentimientos y emociones propios y de los demás, de

discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar el pensamiento y la

acción.- Los sentimientos mueven a la gente, sin inteligencia emocional no se puede

 CAPACIDAD DE ESTABLECER METAS Y OBJETIVOS.

grupo. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir.

realizar, las personas encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc.

 UN LÍDER CONOCE SUS FORTALEZAS Y LAS APROVECHA AL

 UN LÍDER CRECE Y HACE CRECER A SU GENTE.

Para crecer, no se aferra a su puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba.

verdadero interés en ella; en realidad, en el carisma está la excelencia. Se alimenta

avalancha cae un torrente sobre el líder.

importante ante un mundo que avanza rápidamente, con tecnología cambiante, y

Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder en beneficio de todos.

 UN LÍDER ESTA INFORMADO.

entiendan o sepan cómo se maneja la información. Un líder debe saber cómo se

procesa la información, interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma más

moderna y creativa.[ CITATION Rob11 \l 10250 ]4

5. DIFERENCIA ENTRE LIDER Y JEFE

La diferencia entre líder y jefe radica en que un jefe es una autoridad impuesta que

un equipo de personas sin imponer sus propias ideas.

En una visión empresarial tradicional se utiliza al jefe que manda y ordena a sus

subordinados o empleados sin tomar en consideración las opiniones o el bienestar de ellos. La

voz de mando es vertical, descendente, autoritario y unilateral.

un ‘jefe’ de gobierno por su poder y autoridad indiscutidos y su poder absoluto.

En una visión empresarial innovadora se tiene líderes que dirigen a las personas como

un equipo de trabajo motivándolos de forma constructiva y en conjunto con el fin de cumplir

todos pueden ser líderes.

Algunas de las diferencias entre un líder y un jefe son:

 El líder es inspiración, el jefe dicta inspirando miedo.