Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
GERARTA AROTZENA
Por qu lo he elegido?
Contexto de la entrevista:
Quedamos el 11 de enero de 2011 a las 15:30 para hacer la entrevista, que en total dura
1 hora y 16 minutos. El lugar elegido ha sido el parking de Garbera, un centro comercial
de Donostia, porque l me ha propuesto hacer la entrevista en su furgoneta. Al final, no
ha podido venir en furgoneta, as que la realizamos en una de las cafeteras de Garbera.
Transcripcin de la entrevista:
Soy de Rentera, pero nac en Donostia el 31 de julio de 1966. Me adelant dos meses,
no s si tendr que ver con mi forma de ser [se re], y tambin el hecho de haber nacido
un da de luna llena, no s si tendr algo que ver, pero bueno. No me considero luntico,
pero s es verdad que voy bastante a mi bola, aunque no soy autista ni nada de eso,
tengo bastante atencin libre. De pequeito siempre tuve una pelea con mi madre:
come-come-come-come. De hecho era el nico delgado de la familia y el nico que
sigue delgado de la familia, y eso ya empieza a dar unas trazas de cmo soy: conmigo
no se consiguen las cosas por presin, si no me convences lo tienes crudo, va a ser
difcil. Eso me ocurre en todos los mbitos de la vida.
Nac en una familia rota, mi padre se haba montado otra familia en paralelo (hablamos
de los aos 60-70), nos encontramos con que habamos echado al padre de casa y no soy
una persona de sas que echa de menos la infancia, que la recuerda con mucho gusto ni
nada de eso, aunque tampoco tengo especial mal recuerdo, pero es verdad que la
primera juventud, a partir de los 10-11 aos fue complicada, fue difcil.
En una de sas, le ofrecieron dos trabajos a mi compaero de piso, creo que era el ao
88 (yo me fui de casa de mi madre en el ao 86, con 20 aos recin cumplidos); l
estaba trabajando en una cosa y le ofrecieron algo que le gustaba ms, pero no poda
dejar el trabajo anterior, as que me ofrec a mantenerle el nuevo trabajo hasta que
acabara el compromiso con el otro y pudiera entrar en el nuevo. As que a travs de l
me met en una empresa de fotografa industrial, fotografa publicitaria, y el chaval se
cas, no quiso coger el nuevo trabajo, y yo lo mantuve pero enseguida vi que no
quera trabajar en publicidad porque considero que la publicidad miente, maquilla la
realidad de una forma muy truculenta. Ayudaba a montar escenarios, pintar, empapelar,
poner la iluminacin Trabajos de poca responsabilidad y que si faltaba yo poda
hacerlo otra persona. De tener una nave industrial haban cogido una segunda, y haba
que pintar la segunda nave, adecentarla, carpintera Necesitaban a alguien
multidisciplinar, y as me considero, siempre he sido inquieto y la especializacin no me
ha atrado demasiado. Me parece que empobrece y encasilla a la persona, la ata y
esclaviza a un trabajo que si lo pierde, ha perdido la vida. Fue un trabajo muy
absorbente, con muchas horas extras, porque era muy flexible pero una flexibilidad que
consista en que igual un da que no haba mucho trabajo meta cuatro horas y al
siguiente diecisis horas seguidas. El caso es que, aunque el equipo me gustaba y
hacamos cosas atractivas, en el fondo lo que hacamos no era tico: por ejemplo me
decan que vaciara una lata de esprragos y la llenara con esprragos ms gordos
(aunque no fueran de la marca que vendamos), o como el vino que tenamos que vender
pareca rosado en vez de tinto, me decan que tintara el vino de negro con una
jeringuilla a travs del corcho Es la publicidad: tienen que ensear las cosas bonitas
de las cosas y disimular las feas; jugbamos a eso, hasta que me dije, hostia Gerarta,
qu haces aqu? y lo dej, no me terminaba de satisfacer.
Era el ao 90-91, y coincidi adems con una crisis personal muy fuerte, la ruptura de
mi primera pareja, fue un momento duro y aprovech para parar y replantearme las
cosas. Con lo que has currado tienes paro durante tantos meses y te conviene un
cambio de aires. Decid acabar el ltimo ao de Pedagoga, que haba dejado pendiente
por este ltimo trabajo, haba tenido que ir dejando las asignaturas por falta de tiempo.
Me matricul en enero, el curso 90-91 haba sido muy problemtico en la Universidad
del Pas Vasco por lo que haba estado parado durante casi tres meses y gracias a eso me
admitieron y me centr en eso hasta julio. En cuatro-cinco meses saqu lo que me
quedaba.
Nada ms terminar, estuve de monitor de tiempo libre, dirig una colonia abierta
(anteriormente desde los 14 aos ya haba estado en clubes de tiempo libre, haba
trabajado de monitor en colonias pero dirigir, lo que es dirigir, no creo que haba
dirigido anteriormente). Despus, ese mismo ao, me dije a m mismo, y ahora qu
hago?; justo despus de terminar Pedagoga haba hecho un curso de vdeo por
correspondencia, con CEAC creo que fue, siempre me ha gustado el tema de la imagen
(de hecho yo en segundo de Pedagoga present un trabajo en vdeo, porque el profesor
nos dio esa opcin y el responsable de Audiovisuales de la universidad me ayud a
hacerlo) y junto con un compaero de colegio y su pareja, empezamos a considerar la
posibilidad de montar una empresa de fotografa y vdeo. Pero al final se apartaron del
proyecto, porque l, Joxe, estaba muy pillado por labores de pintor de brocha gorda que
haca (aparte pintaba a pincel e incluso dibujaba cmics; en su da ya hablamos en BUP
que l dibujara y yo le hara los guiones del cmic) y Gloria tambin se apart por
alguna otra cosa que le surgi, as que decid continuar yo solo. Pens hacer una
inversin, conseguir un crdito, conseguir mquinas y dedicarme a eso, a foto y vdeo.
Entonces, me surgi la oportunidad de hacer materiales audiovisuales educativos en
euskera, sobre todo vdeos, con ayuda de Ikas Materialgintza [Material Educativo] y
siendo yo pedagogo me dije, qu mejor?, as no me tengo que pelear con los chavales e
intento darles materiales buenos que les puedan atraer.
En aquella poca descubr en el peridico que una Granja Escuela buscaba pedagogos y
bilogos. Llam, era agosto del 92, y me dijeron para quedar tal da, un lunes por la
maana, y en esto que viene un colega de Canarias, me la, nos vamos por aqu por
Donostia, nos vamos a Bilbao, a fiestas de Bilbao, y de pronto me digo, pero si
maana tengo yo una entrevista!, y me dije, me acuesto sin ponerme el despertador, y
si me despierto, voy. De pronto abro los ojos y dije, pues mira, voy, me cogieron y
estuve un ao, muy contento y muy feliz. Al mismo tiempo, estaba metido en una
historia de terapia, de ayuda mutua a travs del desahogo, progres mucho y me
ayudaron a conseguir mi lnea pedaggica, que me sirvi para la Granja, por eso disfrut
un montn. Dur un ao pero fue uno de los trabajos que ms felizmente hice. Lo malo
fue que no nos pagaban bien, me deban dinero y como no me arregl con el director
de la Granuja Escuela, lo dej.
Trabaj en otra historia durante un ao, donde trabajaba la mitad y me pagaban el doble,
y continu con los materiales audiovisuales educativos, me centr ms en ese tema,
aunque no s si el primer presupuesto que hice les pareci irrisorio, o que simplemente
no menta en mis presupuestos, que el Gobierno Vasco me daba unas ayudas de miseria,
y al final terminaron por esclavizarme. En aquella etapa dise un CD-ROM e incluso
me dieron un premio los de CAF-Elhuyar por un artculo audiovisual. Me dieron el
segundo premio y me llamaron preguntando si iba a ir a la entrega de premios; yo les
dije que no iba a poder porque iba a estar fuera y me dijeron que estara bien que fuera,
porque iba a tener un premio. Jo, me ech a llorar de la ilusin que me haca, del
reconocimiento que era para m. Tampoco era una cuanta muy grande, pero era el
reconocimiento Adems, uno de los miembros del jurado me confes que haban
estado en un tris entre el primer y el segundo premio, poda haber sido primero, pero
que l haba votado por el otro artculo porque le pareca ms especializado, hablaba de
las mariposas que se coman los geranios, y el mo era ms diverso, hablaba de
diferentes tipos de cereales y aspectos muy diferentes, diettica, historia, importancia
econmica y le pareci ms terminado el otro artculo.
Pero el tema es que las ayudas del Gobierno Vasco para el material audiovisual como te
he dicho no eran suficientes, eso me tena trabajando todos los das del ao 15 horas al
da (animacin, guin, edicin, presupuestos, todo el tema burocrtico, la gestin
Todo yo solo), viva para trabajar y el trabajo no me daba para vivir, y en 1998 vi que no
poda aguantar de aquella manera, era suicida. Incluso estuve pensando, incluso repito
[sonre], en vender seguros, pero no me convenca para nada y enseguida lo dej. De
pronto se me ocurri: Y si pongo un cartel y ofrezco saltos de puenting? Porque yo a
todo esto y rebobino un poco, en el ao 91 empec a escalar con gente de escalada que
conoc. Me invitaron a hacer puenting en Tolosa, y despus, mientras dur lo de la
Granja Escuela sola llevar a nios y nias a escalada, piragua, caballos, caminatas
montaeras, cuevas Y el ao 95, una empresa que todos los aos llevaba a jvenes de
entre 18 y 25 aos a los Pirineos y a los Picos de Europa a los campamentos que ofreca
la Diputacin de Gipuzkoa, me ofreci trabajo para el mes de agosto, y entr ms a
fondo en el mundo de la multiaventura. Fue una semana de multiaventura en Bidarrai,
en el Pirineo vasco, y otra en Picos de Europa. Entonces no dominaba el puenting, pero
a travs del chaval que trabajaba conmigo aprend. Profundic en el puenting y en el
tema de los saltos. Entre el 94 y el 96, trabaj en un Centro Joven de Donostia (que por
una parte organizaba talleres de maquillaje, teatro, cmics y por otra era un lugar de
encuentro) y tambin les llevaba a hacer puenting. El tema es que yo era un pedagogo,
pero el que diriga el Centro era un psiclogo y en principio no tiene mucho sentido que
un centro de formacin, informacin para jvenes lo dirija un psiclogo, en lugar de
estar como apoyo, como orientador o especialista. Y el funcionamiento del Centro no se
corresponda conmigo: si no me dejan tener iniciativas, equivocarme o acertar, no
funciono. As que muy a mi pesar, aunque cobraba bien y me daba una cierta
estabilidad, lo dej, no me compensaba. En esos aos, tambin organic algn que otro
salto para la gente que, gracias al boca oreja, saban de m y me lo pedan. Organizaba
saltos en Tolosa y en el puente de Azkarate, de camino a Azkoitia.
Ese mismo ao pero un poco antes, el mes de mayo, me encontr con Erramun
Irastorza, un escalador que se dedicaba a hacer espectculos para ayuntamientos, para
fiestas y tal. Se ofreca y deca: Mira, escalo la torre de la iglesia. Me lo encontr con
unos catalanes que venan aqu a la Universidad del Pas Vasco a ofrecer saltos desde
gra con goming, y me invitaron a un salto. Ese fue mi primer salto de goming, salt
con la cmara en la mano y lo grab. Al mes, cuando se me ocurri lo del pupuenting,
contact con l y le dije oye, Erramun, he inventado una forma de caer dos veces
flipante, to, le llamo pupuenting [lo dice con voz apasionada], se vino, lo vio, no lo
prob en ese momento, y en la temporada siguiente, ao 99-2000, se le ocurri ofrecer
un pack de puenting y pupuenting para las actividades de la Universidad del Pas Vasco,
por lo que entre los dos montamos un equipo para ello, un equipo majo. En ese tiempo
estuvimos colaborando con los catalanes, pero me di cuenta de que los catalanes
realmente no queran formar a Erramun, porque si no, creaban un foco de competencia,
Erramun poda empezar a hacer labor comercial en el Pas Vasco y se poda llevar el
trabajo de ellos, llevaba demasiado tiempo esperando a que le llamaran a un curso, y yo
decid aprender todo lo posible mientras durara nuestra colaboracin con los catalanes:
lo que haca era ir a todas las actuaciones de los catalanes a grabar, me dejaban grabar y
as me fui fijando y fui aprendiendo.
En el ao 2000 tuve otra idea, se lo cont a Erramun, no lo vio claro, hicimos una
reunin donde realizamos algunos grficos y ya me dijo que poda funcionar. As naci
el sper-salto: coger dos gras, y desde la ms alta de las dos saltar colgando con doble
cuerda desde la ms baja, y el pndulo que hacas era impresionante. Adems lo bueno
era que podas hacerlo en cualquier sitio que estuviera libre. Esto del sper-salto se me
ocurri cuando pens cmo aprovechar mejor el puente de Azkoitia para lograr una
cada ms grande, fue la tercera solucin que se me ocurri. La primera fue dejar cuerda
suelta, un poco de cuerda libre, se prob varias veces pero no sali bien; la segunda fue
montar una especie de trampoln, con lo cual te distanciabas un poco del puente y
saltabas desde un trampoln, pero o era cara o no era segura; la tercera fue la que acabo
de contar, colgar del puente pero saltar desde una gra (pero no lo hicimos porque los de
Gras Goierri me dijeron que nos iban a mandar el presupuesto, fueron hasta all a
tomar medidas y todo, pero hasta hoy no ha llegado el presupuesto); y entre medio se
me ocurri la cuarta idea, el pupuenting. Ms adelante retom el tema de las gras para
el sper-salto: buah, bordado. Aquello fue!... [emocionado]. Salvo dos cosas: una, que
estuvo todo el da lloviendo, y dos, que no tuvimos ninguna repercusin meditica,
ningn peridico, ninguna tele, ninguna radio nos sac fotos ni salimos en ninguna parte
con el invento del sper-salto. La gente que lo hizo flipada, yo flipado, sper contento.
Esta vez s fui yo el primero en probarlo, creo que fue el 8 de septiembre de 2000, con
Erramun y otro par de colegas. Hice tres saltos desde gra en un montaje particular
Fue flipantsimo, o sea [otra vez emocionado, gesticulando mucho] Qu miedo. Me
pegu un salto Porque claro, se alcanzaba mucha velocidad, eran 80 metros de cada,
pasabas a 5 metros del suelo a una velocidad muy alta Impresionantsimo, adems
mucha cada libre, bastantes segundos de cada libre, 2-3 segundos. Aquello fue
elegantsimo.
Despus de esto le dije a Erramun, bueno qu, montamos el proyecto?, y me dijo que
no, que los catalanes haban hablado con l y queran que montara un rocdromo, as
que nuestros caminos empezaron a bifurcarse. l con la gente de su asociacin, y yo me
qued con Jonael, que haba colaborado conmigo prcticamente desde el principio.
Enganch tambin a algunos clientes que lo haban probado, que les gustaba el tema y
que estaban dispuestos a currar, y pusimos en marcha el tema. Me hice con arneses
integrales para el tema del sper-salto, tuve que construir una jaula metlica para saltar
desde la misma (y ya lo hice con visos de utilizarla para goming, es decir lo prepar
para que las cuerdas de las que cuelga la goma pasen por en medio, porque si las gomas
vienen por un lateral cuando la goma se tensa te empuja, y tiene que pasar por el centro,
como tenan los catalanes) De hecho, en ese espacio de tiempo Erramun se divorci
de esos catalanes y se cas con otro, y de ese otro tambin aprend algo. Y tambin en
aquella poca estuve en contacto con unos madrileos que se dedicaban a esto y algo
aprend de ellos, un par de cosas (de lo que no hay que hacer como de lo que hay que
hacer).
Ufff! [Se pasa las manos por el pelo] Para mi tipo de trabajo? Estamos hablando de
trabajos casi todos de riesgo. Entonces, hace falta una capacidad de comunicacin para
poder expresar aquello que vas a hacer, identificar los riesgos y hacrselos entender, y
ensearles tambin a comportarse como deben. Y meticulosidad. Una meticulosidad
muy grande sobre todo en tema de saltos desde puente y desde gra. Capacidad de
trabajo en equipo, que al fin y al cabo tiene que ver con la comunicacin. Y luego, pues,
que te guste esto, que disfrutes. Yo tuve una persona entre comillas de la competencia
que se dedica tambin a actividades de aventura, y no lo quise contratar, no entr a
trabajar con nosotros porque no se atrevi a saltar desde el puente. Una persona que no
salta desde un puente y que no disfruta saltando desde un puente, no la quiero en la
plantilla. Porque el cliente le va a preguntar: T habrs saltado muchas veces, no?.
No, no he saltado en la vida. Es antitico. Si no te gusta Es ms, yo quiero a gente
que le gusta, porque as le va a poner gusto al trabajo, va a ir a gusto, cuando haya un
hueco va a saltar, va a disfrutar saltando, y lo va a comunicar, lo va a transmitir.
Adems, es importante ir con ganas al trabajo, hacer lo que te gusta, para poder hacer
mejor las cosas y para hacer cosas nuevas, aunque tambin tiene que surgir la chispa,
hay que dedicarle tiempo y requiere creatividad, hacer un trabajo creativo.
Y t qu buscas en el trabajo?
As pues, por qu hago esto? Porque me gusta lo que hago, porque despus de pasar
cuatro aos viviendo para trabajar y no poder vivir de lo que trabajaba haciendo vdeos
educativos decid tomar otro rumbo, trabajar en lo que me satisface, y aunque ahora, en
poca de crisis, ms que vivir malvivo, o mejor dicho vivo justito, me gusta lo que esto
genera en la gente, me gusta descender en piragua, aprender y probar nuevas
experiencias, hacer surf, poder hacer un curso de paracaidismo para poder trabajar yo
tambin como monitor de tandem Todo este tipo de cosas me encantan.
Pues mira, yo tuve la gran suerte de que a m la escuela no me mat las ganas de
aprender, porque si a ti te obligaran a tener sexo a determinada hora todos los das, te
hartaras del sexo. Si te obligaran a comer lo que ms te gusta, todos los das a todas
horas, te hartaras de aquello. Todo lo que sea obligado va mal, y en la escuela te
obligan a leer y al final te quitan las ganas de leer, es lo que me encuentro. A m no me
quitaron las ganas de leer, no me han quitado las ganas de aprender, por suerte. Te
recuerdo que soy pedagogo y sobre esto he reflexionado, y la escuela te ensea
bsicamente a callarte, a obedecer y a hacer aquello que esperan que t hagas: te
encauza para la sociedad. Pero lo ms importante que te ensea es que t no eres el
importante, el importante soy yo, y yo te voy a decir lo que tienes que hacer, a qu
ritmo, que tienes que levantarte todos los das a tal hora, tienes que estarte ah sentado y
callado. Eso es lo que te ensea la escuela. Eso es su autntico curriculum. De
hecho, se gener la escuela por eso, porque la escuela obligatoria para chavales naci a
raz, a consecuencia de que Prusia puso en marcha el servicio militar obligatorio
universal para todos los hombres. Entonces claro, llegaban a la mili y no saban escribir,
no saban hablar algunos, no saban leer, y haba que prepararlos. Entonces pusieron,
por delante del servicio militar obligatorio, la escuela para chavales, que luego se
extendi tambin a mujeres.
Expectativas?... Tenamos muchos sueos y nos hemos tenido que ir adaptando. Los
aos 2000-2001-2002 esperbamos flipar, arrasar. Esperbamos extender mucho el
tema, vivir de ello, vivir bien y todo lo dems. Pero accidentes ajenos nos cortaron las
alas. Esta crisis tambin nos ha cortado las alas hasta cierto punto. Bueno, nos hemos
tenido que adaptar a las circunstancias. Ahora? A ver si vamos poniendo en marcha
nuevos proyectos, consolidamos los que hay, y sobre todo, en la medida en que acabe la
crisis y nos recuperemos un poco, en la medida en que haya menos gente parada y tal,
pues yo creo que podemos volver a florecer durante un tiempo. Yo espero que con lo
que hemos aprendido hasta ahora y con las decisiones que hemos tenido que tomar y tal,
la prxima txanpa [etapa, oportunidad en euskera] la aprovechemos mejor. Pero nos
vamos a tener que adaptar siempre, nunca vamos a ser una empresa de 100 personas, ni
vamos a ser una multinacional. Como mucho pues bueno, podemos actuar o podemos
tener actividades en diferentes continentes, pero de ah a ser una multinacional, ni lo
quiero ni lo espero. S lo que me gustara es que pudiramos incidir en eso: generar una
corriente de sociedad en la que no haya estas formas fsicas en el mundo, que la gente
haga deporte habitualmente, incluso para irse a buscar lea, o caminar todos los das en
vez de andar en moto o en coche. Quiero decir que tenemos que dejar de ser una
sociedad de deporte en la grada y bocata, y tenemos que convertirnos en una sociedad
de deporte integrado.
Yo cuando andaba en bici, la bici era un modo de vida, intentaba evitar usar el autobs
salvo cuando llova mucho, porque la bici es el medio de transporte ms sano, ms
ecolgico y ms eficiente (porque el 95% de la energa que gasta se convierte en
movimiento, y en el coche se convierte alrededor del 30%, que adems despus se
convierte otra vez en calor, y claro, para mover 50 kilos o 100 kilos que pesa una
persona, tener que mover 1.200 kilos o 2.000 kilos no tiene mucho sentido, y es lo que
hacemos habitualmente). En la medida en que podamos, nos gustara ayudar a
replantear cosas en esta sociedad, como el tipo de sociedad que estamos haciendo y el
tipo de relacin que tenemos con nuestro cuerpo. Tenemos que conseguir que un da,
este movimiento, que no slo somos nosotros pero que seamos un movimiento que
reivindique menos estadios de ftbol y ms carriles bici por ejemplo, menos horas de
trabajo y ms horas caminando para ir al trabajo y volver, ms horas para estar en la
naturaleza, ms tiempo haciendo deporte, ms tiempo conociendo gente y no peleando
contra gente, ms msculos necesarios y menos clembuteroles, ms ayudarnos a
mejorar nuestras propias marcas que a intentar meternos de todo para ser el primero del
mundo [Mira el reloj, no tiene mucho ms tiempo]
[Despus de una pausa muy larga, pensativo] Vivir haciendo lo que me gusta, intentar
generar formas de colaborar y formas de vivir que no exploten, no revienten y no
destruyan el planeta (y con l a nosotros mismos, a los humanos), y en eso la
competicin, la competitividad, el querer ser ms que y el querer tener ms que es lo
que nos est llevando a reventar el planeta. Me ro cuando hablan de que lo importante
es participar; veo al 99% de los estados que han participado en el Mundial de Ftbol del
pasado verano y salieron defraudadas porque su seleccin perdi y porque solamente
gan una. No se dan cuenta de que el deporte-competicin es una autntica falsedad, no
hay ms que ver todo lo que est pasando ahora con el tema del doping. Si t tienes que
vivir del deporte que practicas, t vas a necesitar meterte doping, vas a necesitar mentir,
vas a necesitar trampear o lo que sea, porque si no, no vas a sobrevivir, o no vas a vivir
suficientemente de ello. Es ms, el deporte de competicin lo que nos est llevando es a
que 99.999 sobre 10.000 de las personas que participan pierden, a llevar un montn de
carreras frustradas, a que un montn de gente se esfuerce durante un montn de tiempo
para sufrir, para que al fin y al cabo aparte de sufrir adems salga decepcionada.
Solamente nos ensean la cara bonita de quien gana, como con la lotera, pero si se
dedicaran el resto de 364,25 das al ao a ensearnos la gente que ha perdido dinero en
la lotera, nos daramos cuenta del fraude que supone la lotera. El 60% del dinero es lo
que revierte, es decir la esperanza matemtica es 0,6. Yo tengo ms probabilidades de
perder dinero en la lotera que de ganar, para qu juego? Para qu juego si es un
engao, una engaifla? Nos est pasando lo mismo con el mundo, con la economa.
Esta economa de competitividad lo que nos est llevando es a la mierda.
Entonces, mi filosofa cul es? Por supuesto, intentar ser feliz, intentando ayudar a los
dems a ser tambin felices, pero dndonos cuenta de lo que tenemos entre manos y
respetando el ambiente. Y en mi trabajo es lo que intento, aunque s que con el tiempo
tendr que llevar esa filosofa ms all y dejar de utilizar motores, dejar de utilizar
herramientas contaminantes pero hoy en da los utilizamos como una especie de
seuelo: gracias al paracaidismo por ejemplo llegamos a mucha gente que de otra
manera no llegaramos. Pero bueno, dnde voy exactamente?... Lo que me gustara es
poder vivir de esto, seguir viviendo de esto, y sobre todo generar una corriente de
opinin y de poblacin que exigiera que el dineral que se gastan en deportes-
competicin se destine a deportes-participacin y deportes-colaboracin y deportes en
los que todos ganamos, deportes democrticos.
Le doy las gracias y damos por terminada la entrevista, porque tiene clase de ingls en
la Escuela de Idiomas y si no llegar tarde. Segn me ha comentado mientras nos
despedimos y ya sin grabadora, los idiomas son importantes para abrirse a nuevos
mercados, y por ejemplo, segn cree l, no trabajar en el Pas Vasco francs muchas
veces es consecuencia de la barrera lingstica. Por eso est estudiando idiomas.
REFLEXIN SOBRE LA ENTREVISTA:
La biografa de Gerarta Arotzena es claramente postfordista: ha trabajado en muchos sitios diferentes,
siempre guiado por el afn de superacin y la bsqueda de la realizacin personal y vital a travs de su
trabajo, en lugar de elegir la comodidad o estabilidad del asalariado, ms acorde con una mentalidad
fordista (si no me dejan tener iniciativas, equivocarme y acertar, no funciono. As que muy a mi pesar,
aunque cobraba bien y me daba estabilidad, lo dej, no me compensaba). Como buen postfordista, no
teme al cambio (se nos cayeron varias actuaciones, y la solucin fue diversificarnos. Fuimos buscando
alternativas), al contrario, se adapta a l, incluso provoca cambios l mismo, y saca provecho de los
nuevos retos (hay que adaptarse a los cambios y siempre se aprende de ellos). Sigue su intuicin y est
dispuesto a asumir riesgos (ha fundado diferentes asociaciones y empresas) con tal de avanzar en sus
objetivos. Curiosidad, creatividad, capacidad resolutiva y ambicin y superacin laboral han sido sus
guas.
Por lo tanto, su motivacin no es tanto econmica (no hay ms que or la pasin con la que habla de su
trabajo), sino poder llevar a cabo sus proyectos y realizarse a travs de ellos, trabajar en lo que me
satisface, porque ser una multinacional, ni lo quiero ni lo espero. En ese contexto debemos entender el
capital humano aplicado en Gerarta: su inversin en educacin (econmica, pero tambin de tiempo y
esfuerzo) no ha sido con miras a obtener un cargo bien valorado (social y econmicamente), sino con el
objetivo de conseguir un trabajo que le llene, saber hacerlo bien e innovar en l. Su inversin educativa ha
conseguido esos objetivos (ha inventado, entre otras cosas, cinco modalidades diferentes de salto), pero
ha sido, segn l, no gracias a la formacin general o a la escuela tradicional, que critica abiertamente
(todo lo que sea obligado va mal, y en la escuela te obligan a leer y al final te quitan las ganas de leer,
es lo que me encuentro), sino a una formacin especfica y buscada por l en crculos no reglados: bien a
travs de una terapia donde consigui su lnea pedaggica, a travs del enriquecimiento y la maduracin
de su labor en la rutina diaria, o a base de la prctica con otros grupos (menciona a los catalanes, a los
madrileos) que trabajan en su campo.
Al fin y al cabo, considera fundamental la formacin continua, nunca deja de aprender y de formarse,
porque es muy importante ir renovndote y de ese modo la mejora es constante. En su discurso se
intuyen dos principales motivos para la formacin continua: empleabilidad (por ejemplo est estudiando
idiomas para superar barreras lingsticas y abrir el negocio a otros territorios) y peligro de
descualificacin (si le cuesta aprender y si le cuesta readaptarse le va a costar mucho seguir en esto ).
Deducimos, por lo tanto, que para Arotzena estar cualificado y formarse de manera continuada es el
camino hacia la empleabilidad, pero estar cualificado en el sentido de adquirir las competencias y
habilidades necesarias para hacer bien y mejorar su trabajo, y formarse en el sentido de una actitud
flexible para adaptarse a las nuevas necesidades y exigencias del trabajo. Es decir, que para Arotzena, la
empleabilidad no depende tanto de las credenciales y la cantidad de ttulos, sino del contenido de lo
aprendido y las competencias y capacidades de cada persona. La siguiente frase de la entrevista, en la que
se corrige l mismo, es clave en ese sentido: Hacemos curso de piragua o de lo que nos falta:
parapente, barrancos Lo que haga falta, intentando conseguir las titulaciones que no tenemos, o ms
bien las habilidades que no tenemos. De hecho, el ttulo universitario y las credenciales no han sido lo
que le han permitido a Gerarta conseguir sus objetivos, sino todo lo aprendido despus de manera
autodidacta o a travs de los grupos con los que trabaj y los cursos realizados (para obtener habilidades y
conocimientos en determinados campos, no con afn de ttulos).
Podemos hablar por lo tanto de competencias adquiridas y no de una cualificacin englobada en una
formacin reglada; competencias que son el fundamento de su trabajo y se traducen, entre otras, en saber
adaptarse a los cambios, aprender de los errores (desarroll otras tres propuestas antes de inventar el
pupuenting), capacidad de comunicacin, meticulosidad o trabajo en equipo. Aade que es central
que te guste el trabajo y disfrutes con l (porque eso se transmite) y basndonos en la biografa laboral de
Gerarta, otras caractersticas que se pueden atribuir a este innovador son autoexigencia, implicacin,
compromiso, emprendizaje, liderazgo y gran iniciativa.
Parece que Gerarta ha cumplido sus expectativas laborales (mi trabajo me llena), aunque sigue
ponindose nuevos retos (nos gustara ayudar a replantear cosas en esta sociedad) que son parte de su
filosofa de vida. Y es que el trabajo es parte de su identidad, tiene un sentido y una finalidad que se
integra en su proyecto de vida y constituye una pieza fundamental para desarrollarse plenamente como
persona. En ese aspecto, es interesante la dimensin tica que le da Gerarta al trabajo: afirma que es
antitico trabajar en lo que no te gusta y dej por ejemplo el empleo de fotografa publicitaria porque
manipulaba la realidad y en el fondo lo que hacamos no era tico, adems de abandonar otros trabajos
que no casaban con su manera de pensar. Resulta alentador comprobar que su afn por aprender, innovar
y ampliar conocimientos no lo mueve el beneficio econmico, sino otros fines ms nobles.