Construyendo una Escuela de

Calidad

Proyecto:

REFORESTANDO EN LA ESCUELA

Caso: Mara Guadalupe Ruiz de Haro

Luis Antero Aguilar / Ma. de los ngeles Aguilera Canales

E-Mail: antero1167@.hotmail.com; antero1167@yahoo.com.mx y/o antero1167@terra.com.mx

Miguel Auza, Zacatecas; a 2 de octubre del 2003.

 INDICE
Portada01

ndice02

Introduccin03

Objetivos.05

Justificacin....07

Acciones..09

Conclusiones..18

Anexos.20
 INTRODUCCIN
Sin lugar a dudas, la reforestacin no slo se presenta como un motivo

eminentemente escolar, sino como una necesidad vital, toda vez la devastadora

tala de rboles que se presenta en todo el mundo, particularmente en nuestro

pas, para el que las estadsticas marcan como el cuarto pas a nivel mundial con

mayor ndice de desertificacin.

Reforestar, se vuelve pues, adems de una prctica escolar y educativa, un

compromiso moral y social tanto de nuestros alumnos como de quienes estamos

en contacto directo con el proceso de enseanza; ya que adems de la

transmisin de conocimientos, debemos ser lo suficientemente capaces de

transmitir valores y normas de convivencia tanto con los propios seres humanos

como con la naturaleza de la que nos proveemos los satisfactores.

As, reforestar no se limita a la simple plantacin masiva y anrquica de

rboles, sino que implica una amplia gama de aspectos a considerar, entre los

cuales puedo citar de momento, la cultura del cuidado de la vegetacin ya

existente, el cuidado de los rboles que habremos de plantar mediante el plan que

me propongo desarrollar en este trabajo, reflexionar acerca de la importancia de

transmitir un mejor mundo a las prximas generaciones, hacer que las actividades

ecolgicas se conviertan en situaciones cotidianas de nuestro quehacer humano,

en fin, hacer de la reforestacin un aspecto toral de la educacin en particular, y

de nuestra vida en general.

Siendo consecuente con lo sealado anteriormente, el presente proyecto no

tiene como fin nico el de responder a la acreditacin de la asignatura de Diseo

de Estrategias de la Comunicacin, sino, sobre todo, de llevarlo a la prctica de

forma organizada y con objetivos claramente definidos, obteniendo de este trabajo

los mejores frutos posibles tanto para los propios alumnos como para el conjunto

del entorno en el que se desarrollan.

Har pues, de reforestacin, un sinnimo de compromiso de la escuela con

la comunidad y de los alumnos hacia su entorno.

Igualmente, me propongo consolidar valores familiares de convivencia y

responsabilidad a travs de esta actividad, toda vez que la accin escolar debe

trascender a la familia y a la totalidad del crculo social en el que se desenvuelven

nuestros alumnos, es decir, que me sea de utilidad para hacer sentir el valor de

pertenencia a un espacio geogrfico determinado.

Reiterando, no es pues, de ninguna manera, una actividad cuyo campo de

accin es el estrictamente escolar, sino que va mucho ms all, tal como lo

planteo en el conjunto de acciones que describo en el apartado que para ello he

dedicado.

El proyecto de Reforestando en la Escuela no se circunscribe al hecho en s

de colocar un rbol en un terreno preparado, sino que abarca el de realizar otro

tipo de plantaciones para la vida presente y futura de los estudiantes.

 OBJETIVOS:
Toda accin planteada tanto en el mbito educativo, como en el resto de nuestras

acciones cotidianas, debe tener claramente definida la meta a la que queremos

llegar, as, se hace imprescindible el registro puntual de los objetivos que

pretendemos lograr.

La accin metodolgica implica visualizar objetivos que sean logrables, ya que

si los planteamos ms all de nuestras propias capacidades, lo ms probable es

que su no cumplimiento nos provoque un desnimo.

Por otra parte, si los objetivos son demasiado simples y de cumplimiento

inmediato, no nos permitirn explotar al mximo nuestras capacidades fsicas,

espirituales e intelectuales.

De ah que los objetivos que me planteo conseguir tienen un sustento

slido en las necesidades sentidas de la poblacin escolar y del ambiente fsico

que la rodean; de igual forma, los objetivos deben ser plenamente asumidos por la

totalidad de los actores que habrn de intervenir en la realizacin prctica de mi

proyecto.

Por lo anterior, mediante la realizacin terica y prctica del proyecto

Reforestando en la Escuela me propongo conseguir, entre otros, los siguientes

objetivos:

1.- Que los alumnos sean capaces de reconocerse como parte de un entorno

biolgico, donde asumen compromisos firmes y solidarios.

2.- Hacer de la Escuela Mara Guadalupe Ruiz de Haro un espacio de armoniosa

convivencia del ser humano con las plantas, es decir, donde la totalidad de los

seres vivos sean complementarios en sus funciones.

3.- Reforzar los valores de responsabilidad, solidaridad y compaerismo en los

alumnos.

4.- Plantar 200 rboles de variedades adaptadas o adaptables a la regin en la

que vivimos.

5.- Lograr que cada alumno se responsabilice del cuidado y crecimiento de un

rbol, sin que ello implique competencia, sino colaboracin y solidaridad.

6.- Hacer de la reforestacin una prctica cotidiana dentro del quehacer escolar,

empleando los aspectos ecolgicos como parte integrante de los contenidos

curriculares.

7.- Que los alumnos reproduzcan esta actividad en sus hogares no como una

tarea extraclase, sino como una forma de vida.

8.- Lograr involucrar a los padres de familia en acciones educativas de sus hijos,

tanto en los aspectos curriculares como en los que aparentemente no forman

parte de ello.

9.- Hacer sentir a los alumnos que son parte de un entorno fsico y social en el

cual adems de tener derechos, tambin tienen obligaciones que cumplir

puntualmente.
 JUSTIFICACIN
Uno de los motivos centrales para proponer este proyecto de reforestacin es ver

cmo nuestro centro escolar, a pesar de contar con un terreno de dimensiones

considerables, se encuentra prcticamente desrtico por la falta de iniciativas de

los directivos y docentes.

Por lo general, como seres humanos, propensos a la adaptacin, nos

acostumbramos a vivir de la forma en la que est establecida, sin embargo, como

docentes comprometidos con nuestra profesin tenemos la obligacin de

transformar nuestro entorno laboral para hacerlo ms confortable para todos los

actores del proceso educativo.

Debemos tener la suficiente visin para constatar que el centro escolar es el

lugar donde los maestros y alumnos pasamos la mayor parte de nuestro tiempo

activo del da, por lo que tenerlo en las mejores condiciones posibles debe ser una

premisa fundamental.

Es verdad que el proponer una transformacin, por mnima que sea, se

encuentra casi siempre con la oposicin que provocan las inercias propias del

seguir siempre haciendo lo mismo, con las tradicionales oposiciones al cambio; sin

embargo, es justamente ah donde los docentes verdaderamente comprometidos

con la educacin tenemos que incidir, siempre de la mejor manera posible.

Este proyecto no es slo en cuanto a un hecho concreto de plantacin de

rboles, sino que pretendemos que sea un pretexto para hacer cambios radicales

en la forma de trabajar y de ver nuestro espacio laboral y de servicio a la

comunidad.
 No se pretende, con el presente proyecto transformar slo la imagen fsica

del centro escolar, sino que pretendemos que trascienda para buscar provocar una

actitud reflexiva de nuestros alumnos y de la totalidad del colectivo escolar hacia

formas mejores de convivencia del hombre con la naturaleza, aprovechando, a la

vez, el pretexto de la reforestacin para el establecimiento y la consolidacin de

valores en nuestros alumnos, entendiendo que slo con estudiantes concientes de

su realidad podrn cambiar sus perspectivas, toda vez que la mayora de nuestros

alumnos son de nivel econmico de mnima subsistencia.

No se pretende hacer sentir a nuestros estudiantes que de los rboles

pueden forjar su futuro econmico, sino que reconozcan que son parte de una

problemtica social y que desde sus aparentemente mnimas trincheras, s pueden

hacer algo positivo y permanente por nuestro mundo.

En sntesis, queremos hacer que nuestros alumnos dejen de sentirse

espectadores de un mundo en transformacin, o quiz en franca destruccin, para

convertirse en actores que pueden participar de manera activa en el acontecer

social.
 ACCIONES
Todo proyecto viable tiene que sentarse sobre bases slidas; es decir, con una

metodologa y acciones realistas que nos ayuden a arribar positivamente a los

objetivos que nos planteamos.

Proyectos sin acciones concretas no son ms que simples buenos deseos

que no conducen a nada.

Prctica sin metodologa, es anarqua.

Teora sin prctica es intil reflexin intelectual.

As, lo ideal es la praxis (teora y prctica conjugadas) con la que habr de

concluir este proyecto, mismo que desarrollar bajo las siguientes lneas

generales de accin:

A).- Reflexin con los alumnos acerca de la importancia de llevar a cabo un

programa de reforestacin escolar.

B).- Consecucin de 200 rboles en diversas instancias.

C).- Plantacin de 200 rboles mediante un trabajo que integre al colectivo

educativo (maestros, directivo, personal de apoyo, alumnos, padres de familia y

autoridades educativas y municipales).

D).- Cuidado de los rboles plantados para que se constituya en una accin

permanente.

E).- Retroalimentacin para su mejoramiento y consolidacin en posteriores ciclos

escolares.

Con la idea de que el presente proyecto no se quede slo en un hecho

aislado, sino que contribuya a la real formacin de una conciencia en la totalidad

de los actores escolares, todo el proceso contar con herramientas que permitirn

que sea analizado durante los siguientes ciclos escolares, para ello, dividir al

grupo en tres equipos de registro con medios plenamente establecidos, los cuales

sern los siguientes:

1.- El equipo nmero 1 se encargar de grabar el proceso mediante

videograbadora.

2.- El equipo nmero 2 se encargar de registrar el proceso mediante una cmara

digital que es propiedad de la Escuela.

3.- El equipo nmero 3 resguardar fotocopiado de toda la documentacin que se

genere, desde la consecucin de los rboles hasta las propias encuestas que nos

darn algunas reflexiones acerca de los resultados logrados con este programa de

Reforestacin en la Escuela.

La divisin del grupo en los tres equipos mencionados no implica que slo

se harn cargo de la accin que describo anteriormente, sino que a la vez, la

totalidad del grupo ser responsable de coordinar el proyecto en los nueve grupos

de que se integra nuestra Escuela, as como de acciones especficas que se les

asignen de acuerdo a lo que se seala en la presente serie de acciones a

desarrollar, claro est, sin descuidar las imprevistas que se presenten durante el

transcurso de la ejecucin del proyecto.

La primera accin es la de llevar a cabo una reunin con la totalidad de la

planta docente, directiva y de apoyo de la Escuela con el propsito de socializar el

proyecto; desde aqu entra en funciones el equipo nmero 1 para llevar el registro

de las actitudes y compromisos asumidos por el colectivo escolar, as como el

equipo nmero 3 para recabar fotocopiado del acta de la reunin, ya que todo el
proceso debe dejar evidencias que nos sean de utilidad al momento de realizar la

evaluacin y la retroalimentacin del mismo.

Una vez que nuestro proyecto haya recibido el visto bueno del colectivo

profesional escolar, se proceder a darlo a conocer a los nueve grupos que

integran nuestra escuela, para lo cual se buscar concienciar a un mnimo de 200

alumnos para que asuman un rol prctico en la reforestacin y cuidado de los

rboles.

Con el propsito de que los compromisos que asuman los alumnos tengan

seguimiento, se proceder a encuestar a los mismos, mediante la herramienta que

describimos en la seccin de anexos (Ver Anexo No. 1); esta accin tendr

seguimiento por parte de los tres equipos para que queden evidencias tanto

videogrficas como fotogrficas e impresas.

Considero de vital importancia estas primeras evidencias con los alumnos,

ya que de ah surgirn los compromisos formales que harn que nuestro proyecto

llegue a dar resultados satisfactorios.

Hacemos explcita la aseveracin anterior en virtud de que nuestra

experiencia en la escuela nos indica que cuando los alumnos se sienten parte

integrante de un proceso, asumen las consecuencias de la mejor manera, de ah

que si logramos que adopten una actitud receptiva hacia la reforestacin,

seguramente los resultados sern positivos.

Una vez realizadas las anteriores acciones, todas ellas debidamente

registradas, se proceder a la donacin de 200 rboles para ser plantados en la

Escuela, para lo cual, el equipo nmero 1 elaborar una solicitud dirigida a la

Presidencia Municipal, con atencin al Responsable del Vivero del Municipio y se

le entregar grupalmente al Presidente Municipal, explicndole las caractersticas

del proyecto, haciendo especial nfasis en los objetivos que pretendemos lograr

con ello, a la vez que buscaremos comprometerlo para que esta actividad se

convierta en un plan piloto en el municipio; el equipo nmero 2 pasar a los nueve

grupos para que cada uno de los alumnos que firmaron el Anexo 1 sean

responsables de conseguir una cubeta de la llamada tierra de jardn con el

propsito de que las plantas tengan de inicio las mejores condiciones posibles,

toda vez que el terreno del centro escolar presenta muchos materiales de las

minas por lo que es poco frtil, necesitando una cama de tierra de la mejor

calidad posible; por su parte, el equipo nmero 3 elaborar un croquis de las reas

donde se cavarn las cepas para el plantado de los rboles, cuidando que los

ejemplares a plantar por alumnos de un mismo grupo queden lo ms cerca posible

con el fin de que exista siempre una visin exacta de los grupos y alumnos que

estn cumpliendo con sus responsabilidades. Este mismo equipo, una vez

elaborado el croquis, lo presentar al Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela

para su aprobacin y, posteriormente lo dar a conocer a la totalidad de los

alumnos de la Escuela.

Con el propsito de que esta actividad trascienda ms all de una simple y

aislada accin ecolgica y que se convierta en el inicio de una cultura de cuidado

de la naturaleza en todo el entorno en el que se encuentra enclavada la Institucin

Educativa, el equipo nmero 1 videograbar la entrega formal de los rboles en un

acto pblico que prepararn los equipos 2 y 3, solicitando que quien haga la

entrega sea el propio Presidente Municipal, el Regidor de Ecologa y otros

funcionarios municipales y educativos, contando necesariamente con la asistencia

de los padres de familia.

Esta primera filmacin del proyecto ser analizada por grupos en el Aula de

Medios, ello con el propsito de que al presentarse en cada uno de los grupos, los

alumnos se sientan con mayor confianza para expresar sus opiniones, y es ah

donde los maestros aprovecharemos para reforzar en cada nio el sentido de

responsabilidad y la importancia del compromiso que han asumido con la firma del

Anexo nmero 1, hacindolos sentir de que su decisin es tomada en cuenta por

la Institucin Escolar, as como de la importancia de responder a los compromisos

que libremente asumimos.

Los comentarios surgidos de esta presentacin del video de entrega de los

rboles ser registrada por los tres equipos en que dividiremos el grupo,

entendiendo que quedarn registradas evidencias en video, en fotografa e

impresas.

Aunque puede parecer reiterativo y con exceso de evidencias en esta etapa

de preparacin, consideramos que slo logrando una real concientizacin de los

alumnos ser posible llegar a buen fin en el presente proyecto.

A partir de este momento comienza la fase realmente prctica de nuestra

actividad, para ello, el equipo nmero 3 asignar el espacio fsico a cada uno de

los alumnos (basndose siempre el croquis que aprob el Consejo Tcnico

Consultivo de la Escuela) en el cual plantarn su rbol, dedicando para ello una

tarde en la cual los alumnos se presenten con la herramienta adecuada, pero, de

igual o mayor importancia, que lo hagan junto con sus padres de familia, ello tiene

como propsito el que la actividad se convierta en un compromiso de la familia

hacia la Escuela. El equipo nmero 1 estar debidamente equipado con su

cmara de video y el equipo nmero 2 registrar evidencias fotogrficas de esta

accin.

La tarde sealada para la plantacin de los rboles se llevar a cabo una

formacin en el patio de la Escuela con el propsito de verificar que cada uno de

los alumnos que asumi el compromiso formal de esta actividad lleve los

instrumentos necesarios para su plantacin y que est acompaado de por lo

menos uno de sus familiares; al verificar lo anterior, a cada nio o equipo familiar

se le entregar un rbol, recordndole el sitio exacto donde le ha correspondido

llevar a cabo su accin, adems, se le entregar un anillo de papel debidamente

enjicado, en el que se encontrar el nombre y grado del alumno, ello con el

propsito de que se lo coloque a la planta en su tallo y de que sea posible verificar

sus cuidados, teniendo de esta manera un mecanismo de control de los cuidados

realizados o no.

Una vez llevada a cabo la accin anterior, nuevamente se proceder a

pasar este video, junto con el de la entrega de los rboles, en el Aula de Medios

con el fin de recabar comentarios de los alumnos.

En este punto deber hacerse especial nfasis en que los alumnos

manifiesten cunto tiempo tenan que no llevaban a cabo una accin educativa en

unin de sus padres, buscando hacer sentir a los alumnos que sus padres tambin

son parte de la Institucin y que juntos pueden realizar diversas acciones para

mejorar las condiciones de la misma tanto en el aspecto fsico, como la actividad

de que este proyecto trata, pero adems, que pueden realizar intervenciones en
los mecanismos de organizacin escolar, inclusive hacer aportaciones en la

currcula.

Otro aspecto a resaltar de esta proyeccin es que los alumnos comiencen a

mostrar inters por llevar a cabo la misma accin, pero ahora en sus casas, ya sea

en el interior de las mismas o en la calle, entendiendo que el compromiso de

cuidado ser el mismo.

Con estas acciones pretendemos reforzar el sentido de responsabilidad y

los valores de la colaboracin y de pertenencia al entorno.

Al mismo tiempo de llevar a cabo esta proyeccin para cada uno de los

grupos, los equipos 2 y 3 se encargarn de estructurar un peridico mural y una

exposicin fotogrfica con las evidencias recabadas hasta este momento de

nuestro proyecto, buscando que en las mismas aparezcan el mayor nmero

posible de alumnos con el fin de que se convierta en un proceso de motivacin

para seguir adelante.

Llegado este punto, estaremos arribando a la primera semana de plantacin

de rboles, justo el momento en el que inicia la etapa de mayores cuidados, por lo

que ser preciso llevar a cabo acciones de reforzamiento y de estimulacin para

que los alumnos asuman plenamente y en la prctica, las responsabilidades a las

que se comprometieron, ello en virtud de que tradicionalmente se llega

nicamente a esta etapa de la reforestacin, haciendo el plantado y luego,

lamentablemente se dejan al olvido, provocando que la accin no rinda los frutos

requeridos.

En este momento, se entregar a cada uno de los grupos un rol de riego

semanal con el fin de hacer acciones debidamente organizadas y que no se

conviertan en distractores de los procesos puramente acadmicos; es decir, que

estas actividades no pasen a ser sustitutas de otras ya establecidas, sino que se

presenten de manera complementaria a las acciones preestablecidas por cada

uno de los maestros.

A cada grupo le corresponder un horario especfico para que los alumnos

depositen una cubeta de agua en la cepa que contiene el rbol que tiene su

nombre. (Anexo No. 2)

La anterior accin ser fotografiada y videograbada la primera semana de

cada mes y proyectada en el Aula de Medios con el fin de que los alumnos se

reconozcan en quienes estn cumpliendo con sus responsabilidades y quienes no,

ello tiene como fin tanto de reforzar las acciones de cumplimiento como de

retroalimentar aquellas que requieran ser modificadas, procurando no hacer

sealamientos a quienes han faltado a su compromiso, sino ms bien, intentando

conocer las causas de ello para atacar ese incumplimiento de la mejor manera

posible.

Para llevar un registro adecuado de los cuidados proporcionados a los

rboles, se llevar un control personalizado de cada uno de los alumnos (Ver

Anexo No. 3) bajo la responsabilidad de cada uno de los maestros de grupo y que

servir, a su vez, de evidencia para mejorar calificaciones en las asignaturas de

Ciencias Naturales y de Educacin Cvica como una variable ms de las

actividades contempladas con anterioridad.

Con este seguimiento durante la totalidad del ciclo escolar ser posible en

el mes de junio llevar a cabo un anlisis del proyecto mediante la edicin de un

video donde se muestren la totalidad de los pasos seguidos, ste tendr como fin
el de proyectarlo a inicio del prximo ciclo y que se le de continuidad, claro est,

con los cambios y adecuaciones que la propia experiencia nos haya dado.

Ms an, como he sealado a lo largo de este trabajo, este video y su

anlisis nos debern servir para estructurar nuevos proyectos de trabajo colectivo

entre todos los actores del proceso educativo.

 CONCLUSIONES
Con base en lo proyectado y, con la seguridad de encontrar respuesta favorable al

presente plan de accin por parte de la totalidad de los actores que en l habrn

de intervenir, concluyo que:

1.- Las acciones slo podrn llegar a buen puerto en relacin con los objetivos

planteados en la medida en la que cada una de las personas involucradas asuman

el rol que les corresponde.

2.- La reforestacin en la Escuela nos ser de utilidad para el establecimiento y/o

reforzamiento de valores de convivencia social.

3.- La naturaleza, su cuidado y transformacin, es un complemento necesario de

la educacin formal de nuestros alumnos.

4.- Toda accin llevada de manera organizada nos permite cumplir con los

objetivos planteados.

5.- El uso de los medios en la educacin nos permite realizar tareas de

seguimiento y evaluacin de los proyectos escolares.

6.- El video es un mecanismo apropiado para conservar evidencias de los avances

en prcticamente todas las reas de la educacin, y que sin ellas generalmente

nos pasan desapercibidas.

7.- Los medios, antes que ser enemigos de la educacin, los podemos emplear

como aliados en el proceso de aprendizaje.

8.- Las actividades fsicas deben formar parte del crecimiento intelectual y

espiritual de nuestros alumnos, ya que todas las acciones del ser humano son

complementarias.
9.- Debemos usar las herramientas a nuestro alcance para lograr una mejor

adaptacin del ser humano con su entorno fsico y social, ya que como lo

expresaba Umberto Eco: El universo de los medios, reconozcmoslo o no, es

nuestro universo.
 ANEXOS
ANEXO No. 1

ENCUESTA

Nombre del alumno __________________________________________________

Grado __________________________ Grupo ________________________

I.- INSTRUCCIONES

Contesta lo que se te solicita subrayando la respuesta que se adapte a tu opinin,

leyendo detenidamente cada una de las cuestiones, pues implican asumir

compromisos que tendrn seguimiento durante el Ciclo Escolar, adems de que su

aceptacin implica que la calidad de las acciones llevadas a cabo implicarn

calificaciones en las asignaturas de Ciencias Naturales y Educacin Cvica.

1.- Qu importancia tiene para ti el cuidado de la naturaleza?

A).- Mucha B).- Regular C).- Poca D).- Nada

2.- De acuerdo a tu opinin, La Escuela tiene suficientes reas verdes?

A).- Si B).- No

3.- Te gustara que la Escuela tuviera muchos rboles?

A).- Si B).- No

4.- Te gustara plantar un rbol dentro de la Escuela?

A).- Si B).- No

5.- Podras comprometerte a llevarle una cubeta de agua cada semana al rbol

que plantaras?

A).- Si B).- No

Si respondiste s a las preguntas 3, 4 y 5, firma el siguiente compromiso personal,

hazlo solamente si ests dispuesto a cumplirlo.

Por el presente me comprometo a plantar un rbol, as como a brindarle todos los

cuidados necesarios durante el presente ciclo escolar

A C E P T O

________________________________

Nombre del alumno

 Anexo No. 2

CIRCULAR

Por la presente se les informa que el rol de riego que asumir cada uno de los

grupos ser el siguiente, siempre considerando que esta actividad deber llevarse

a cabo en la hora del receso de clase y bajo la supervisin de su maestro de

grupo:

Primer Grado A Lunes

Primer Grado B Lunes

Segundo Grado A Martes

Tercer Grado A Martes

Tercer Grado B Mircoles

Cuarto Grado A Mircoles

Cuarto Grado B Jueves

Quinto Grado A Jueves

Sexto Grado A Viernes

AT E N TAM E N TE

________________________________ _____________________________

Maestra Responsable Vo. Bo. Del Director

 Anexo No. 3

Seguimiento de cuidados de los rboles

Nombre del alumno _____________________________________________

Grupo _____________________________ Grado ____________________

Mes de _____________________________ del ao ___________________

Cumplimiento de riego en la primera semana ________________________

Cumplimiento de riego en la segunda semana _______________________

Cumplimiento de riego en la tercera semana ________________________

Cumplimiento de riego en la cuarta semana _________________________

Cuidado de la cepa de plantacin __________________________________

Observaciones

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________

Firma del maestro de grupo