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Sesin 1

1. de P r i m a r i a
Sesin
Unidad 1 - Educacin fsica 1
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Te cuento con qu lado de mi


cuerpo juego mejor

Por qu es importante reconocer la lateralidad?


La lateralidad es fundamental en el desarrollo de la conciencia y el esquema
corporal. Adems, determina un lado dominante que puede ser utilizado en el
desarrollo de la lectoescritura.

ANTES DE LA SESIN
Repasa los conceptos de lateralidad.
Prepara los materiales que vas a utilizar en tu clase con anticipacin. De no contar con alguno,
puedes usar o crear otros.
La cantidad de materiales debe ser suficiente segn la cantidad de alumnos.
No olvides que es importante utilizar ambos lados del cuerpo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


1. Tizas
2. Colchonetas
3. Panderetas

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Sesin
Unidad 1 - Educacin fsica 1
1. de primaria 10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E
INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices Identifica las partes de su


desenvolverse en su entorno variadas con autonoma cuerpo de manera global y
con autonoma y creatividad. regulando la totalidad y partes segmentaria en actividades
de su cuerpo en el espacio y el ldicas.
tiempo, tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Utiliza sus habilidades sociomo- Aplica sus habilidades Participa en actividades ldicas
trices en actividades fsicas y de sociomotrices promoviendo un variadas e interacta con los
la vida cotidiana. entorno de convivencia basado dems.
en el respeto, la solidaridad y la
tolerancia.

Momentos de la sesin

INICIO 20 minutos
En grupo clase

Rene a todos los nios en crculo y dales la bienvenida.


Pregntales si conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten ms seguros cuando
juegan.
Diles que van a jugar y a pasarlo fenomenal en esta clase, que van a hacer actividades y conoce-
rn su lado dominante para poder jugar mejor.

Actividad
La brjula al ritmo de la pandereta
Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo de la pandereta. Pueden incluir diferentes tipos
de desplazamiento, como trotar hacia delante, hacia atrs, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente,
etc.
Cuando cambie el ritmo de la pandereta empiezan a saltar con un pie, con el otro, dando giros, etc.
Pero cuando la pandereta deje de sonar, todos vuelven a la calma, caminando y respirando
profundamente.

Con qu pie es ms fcil saltar?

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DESARROLLO 50 minutos
En grupo clase

Pregntales con qu mano comen, se peinan o cogen el control del televisor.


Si algn nio no sabe muy bien con qu pie salta mejor, dile que no se preocupe, que siga
practicando hasta que se sienta seguro.

Actividad bsica
A sus puestos
Los nios se desplazan a paso ligero y libremente por el patio, explorando el espacio. A la seal
del profesor o de algn nio, cada uno de ellos se queda parado sobre un pie y empieza a saltar.
Luego el profesor pregunta: Quin puede permanecer en esa posicin por ms tiempo, sin
perder el control de su cuerpo? Ahora saltemos con el otro pie!

Quin puede permanecer ms tiempo con este otro pie?

Actividad avanzada
Jugando con globos me divierto
Los nios tocan con diversas partes del cuerpo un globo inflado nmero 7 o 9. Se desplazan libre-
mente por el patio y exploran las diferentes formas de tocar el globo.

Con qu lado me siento mejor?

Actividad de aplicacin
La cruz
Cada nio dibuja con una tiza (o con un palo si es sobre arena) cinco crculos en el piso, uno en
el centro y los otros en cruz. Luego, se sita de pie en el crculo central y, a la seal, da un salto
segn lo que indique el profesor: A la derecha!, a la izquierda!, hacia adelante!, hacia atrs!, al
centro!

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CIERRE 20 minutos
Actividad
A dormir
Los nios se recuestan boca arriba sobre la colchoneta, cierran los ojos y escuchan su respira-
cin. El profesor les cuenta una historia referida a lo aprendido o les canta una cancin hasta que
se relajen completamente.

En grupo clase

Recuerda junto con los nios las actividades que trabajaron en esta sesin, donde pusieron en
prctica, a travs del movimiento, nociones que ya saban (hacia un lado, al otro, delante,
detrs).
El lado dominante lo poseen solo los seres humanos; hay quienes tenemos el lado dominante
derecho y otros, el izquierdo.
Lo que hacemos en una ficha, tambin lo podemos hacer jugando: para qu nos ha servido
recordar nuestras experiencias?
Luego de estas reflexiones despdete de la clase para, luego, llevarlos al aula.

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