Delincuencia.

La delincuencia en nuestro medio y en estos tiempos, requiere de un estudio muy

profundo y sistematizado, ya que son muchos los problemas que agravan los aspectos
patolgicos infantiles, seguido de factores psicolgicos que con mucha frecuencia son
descuidados por nuestra sociedad, y poco nos importa la mente de un nio, porque es ah
donde se comienza a resquebrajar este miembro de la sociedad, sin ni siquiera darle la
oportunidad de llegar a ser miembro eficaz y productivo, que contribuya a la tarea comn.
Causas de la delincuencia.
Se dan cuando los nios han sido separados del medio familiar durante su infancia,
no han tenido hogares estables, ellos se vern relegados, perdiendo el punto de equilibrio
entre la realidad y el placer, y caern en actividades delictivas o perversas, son hijos de
padres delincuentes, y sus preceptos morales y formacin son antisociales; stas se
manifiestan a los seis o siete aos de edad; adems, el maltrato fsico, lo que hace que
ellos huyan de sus hogares e emigren a las calles; donde la calle es la escuela de toda
clase de cosas malas, de aprendizaje rpido para ellos.

El desempleo
 En Guatemala, el registro del desempleo abierto presenta serias deficiencias, como
corresponde a una economa poco formalizada. El sub-registro del desempleo es ms
agudo en las mujeres porque stas tienden a declararse como amas de casa (inactivas)
cuando quedan desempleadas. Sin embargo, las cifras sealan que sufren regularmente
de un mayor desempleo que los varones. El desempleo afecta ms duramente a la
poblacin joven, y en su interior, las jvenes sufren ms el problema. La composicin del
desempleo abierto por ramas de actividad muestra que la desocupacin en la industria
afecta ms a los hombres y el que se produce en el sector servicios golpea ms a las
mujeres, aunque tambin alcanza a un nmero considerable de desempleados varones.

La Pobreza
La pobreza es hambre. La pobreza es falta de techo bajo el cual resguardarse. La
pobreza es estar enfermo y no poder ser atendido por un mdico. La pobreza es no poder
ir a la escuela y no saber leer. La pobreza es no tener trabajo, tener miedo al futuro y vivir
da a da. La pobreza es perder a un hijo debido a enfermedades relacionadas con el agua
impura. La pobreza es impotencia, falta de representacin y libertad. La pobreza tiene
varias dimensiones que cambian dependiendo del lugar y el tiempo.

El alcoholismo
Es un trastorno primario y no un sntoma de otras enfermedades o problemas
emocionales.
La qumica del alcohol le permite afectar casi todo tipo de clula en el cuerpo, incluyendo
las que se encuentran en el sistema nervioso central. En el cerebro, el alcohol interacta
con centros responsables del placer y otras sensaciones deseables; despus de la
exposicin prolongada al alcohol, el cerebro se adapta a los cambios producidos por el
alcohol y se vuelve dependiente a ellos. Para las personas que sufren de alcoholismo, el
tomar se convierte en el medio principal a travs del cual pueden interactuar con
personas, trabajo y vida. El alcohol domina su pensamiento, emociones y acciones.

Crisis Econmica.
La crisis econmica causa muchos estragos al mbito nacional en forma general, y por
ende, afectando a todo un pueblo en forma particular. Esta crisis se da por la forma
equivocada y mal distribuida de la riqueza nacional, no llegando en forma equitativa a
todos los sectores, pueblos, aldeas, caseros y asentamientos del pas.
Causas de la crisis econmica.
Se puede decir que son muchas, pero a mi poco entender, una de las ms grandes es la
Evasin de Impuestos, que da como resultado crisis en la economa nacional.
Pedagoga diferencial
Estudia las diferencias cognitivas y emocionales/afectivas que requieren una intervencin
didctica especfica. En la pedagoga diferencial se consideran las diferencias
psicolgicas, tanto individuales como grupales producidas por causas biolgicas, sexo,
edad, herencia.
Dentro de la pedagoga, ciencia de la educacin, se va abriendo camino, cada vez ms, la
consideracin de las diferencias individuales que existen en todos los hombres.
Si el sujeto de la educacin es el hombre y la educacin tiene que estar adaptada a l,
sguese que no podemos pensar en la trascendencia prctica pedaggica si no tenemos
en cuenta a cada uno de los sujetos educandos. Podemos tener ideas universales sobre la
educacin; pero cuando queramos llevar a la prctica alguna obra educativa, hemos de
realizarla no en el hombre en abstracto, sino en uno o varios individuos con sus
caractersticas propias, distintas de las de los dems.
De ah que, junto a una pedagoga general que nos habla del concepto universal de la
educacin aplicable a todos los hombres, vaya tomando cuerpo la exigencia de una
pedagoga diferencial, que se fundamente en las caractersticas personales de cada uno
de los seres humanos.

QU ES LA ETNOEDUCACIN?
La Etnoeducacin debemos entenderla como la educacin en los valores de la etnicidad
nacional, teniendo en cuenta que nuestra identidad cultural es el sincretismo o mestizaje
de tres grandes races: la africanidad, la indigenidad y la hispanidad.
Ni el Ministerio de Educacin ni los docentes deben confundir el concepto de
etnoeducacin con la atencin educativa para los grupos etnicos. Una comunidad
educativa es etnoeducadora si su Proyecto Educativo Institucional es etnoeducativo,
asume en todos sus componentes e implementa la etnoeducacin afrocolombiana,
indgena o mestiza, independiente de la ubicacin en cualquier localidad del territorio
nacional.
Hay muchas comunidades educativas ubicadas en poblaciones mestizas que son
etnoeducadoras asumiendo la etnoeducacin en sus estrategias pedaggicas, mientras
hay muchas comunidades educativas ubicadas en territorios de las comunidades afros e
indgenas que son ajenas e indiferentes a la etnoeducacin, manteniendo en sus PEIs el
discurso educativo excluyente de la diversidad cultural y la interculturalidad, heredado de
la colonia espaola.

LA EDUCACIN MAYA
Es importante recopilar los datos de cmo se dio la educacin en nuestros antepasados,
en este Caso se enfocar a los mayas Con unas costumbres muy estrictas, stos dejan
grandes demostraciones de lo inteligentes que eran. Las materias que se les enseaba,
hoy en da son derivadas de las que se practican y las formas de enseanza son las que
se tienen que comprender para obtener una recopilacin de lo bueno y lo malo para un
buen desempeo laboral.
Palabras clave: Costumbres, mayas, recopilacin, enseanza y desempeo.
La Educacin Maya es sin duda alguna una de las ms interesantes, destacando sus
creencias, costumbres y conocimientos, distinguiendo al igual el rol por gnero que se
deba cumplir rgidamente. Su vida estaba enfatizada hacia tres fines muy importantes
para ellos: servir a su pueblo, a su religin y a su familia, recalcando lo antes mencionado
de acuerdo a su condicin sexual. Las principales cualidades que los dos (hombres y
mujeres) deban tener consistan en amar al trabajo, la honradez, el respeto y la
continencia sexual.
LOCALIZACIN HISTRICA.- Las fuentes utilizadas para la investigacin de esta
extraordinaria civilizacin, son: los manuscritos (el Chilam Balam de Ixil y el Popol Vuh.)
,Monumentos y piezas arqueolgicas, los cdices y los manuscritos posteriores a la
conquista. Los manuscritos encierran datos religiosos y hechos histricos
Las mayas estaban organizadas en cuatro estamentos o capas sociales: los nobles,
sacerdotes, plebeyos y esclavos. L a nobleza era la clase dominante; de los ms
poderosos de este estamento estaban los sacerdotes estos se dedicaban a la adivinacin,
el ritual, los sacrificios, las observaciones astronmicas, los clculos cronolgicos, etc.
Educacin intercultural
Educacin intercultural es un enfoque educativo holstico que tiene un carcter inclusivo,
donde se parte del respeto y la valoracin de la diversidad cultural; es indispensable para
lograr una educacin integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia
entre culturas como: La discriminacin, la exclusin, el racismo.1
Este tipo de educacin alude a una tendencia reformadora en la praxis educativa que trata
de responder a la diversidad cultural de las sociedades actuales ( Aguado Ma.Teresa, La
educacin intercultural : Conceptos , Paradigmas , Realizaciones .)
Algunos de los principios por los cuales se formula la educacin intercultural son:
Promocin del respeto entre culturas coexistentes
Aceptacin de culturas en contacto
Percepcin de la diversidad como un valor y no como una deficiencia
Incremento de la equidad educativa
Favorecer la comunicacin y convivencia
Volver arriba Ins Gil Jaurena. Educacin Intercultural. Consultado el 24- 09-15.
Una educacin para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que nos ofrece
el mundo de hoy, desarrollando valores como el respeto y la tolerancia hacia los dems.
Estamos por tanto ante una educacin transformadora, no slo a nivel educativo, sino
tambin con proyecciones a la sociedad, considerados por algunos como un nuevo
enfoque hacia una Educacin Antirracista.
Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque holstico, es decir no
se trata de una educacin puntual, ejemplo de ello son los Da de (Da de la paz, da
de la diversidad, ...), muy comunes en nuestra cultura escolar, sino que es una educacin
que est siempre presente en el continuo del proceso de enseanza-aprendizaje y
adems globalizadora afectando a todas las dimensiones educativas posibles.
En la Educacin Intercultural existen retos que afrontar, uno de ellos es la posible
presencia de lenguas distintas entre los interactuantes. En este caso, resulta fundamental
la bsqueda de estrategias para asegurar la comunicacin.
Educacin multicultural
La educacin multicultural es un conjunto de estrategias y materiales de educacin en los
Estados Unidos que se desarrollaron para ayudar a los maestros a promover la
democracia al mismo tiempo que responda a numerosos cuestionamientos por los
causados por los rpidos cambios demogrficos de sus estudiantes.
La educacin multicultural supone que el futuro de la sociedad de los Estados Unidos. Es
pluralista. Actualmente, los maestros en la mayora de las zonas urbanas enfrentan a
estudiantes de una gran variedad de clases sociales, culturales y grupos de idiomas.
Muchos de los estudiantes no comparten la clase media, la cultura Europea de Amrica.
Los maestros encuentran un gran nmero de estudiantes que aprenden Ingls como su
segundo idioma, en ambas clases la de las zonas urbanas y las rurales, tales como Iowa y
Utah. Las aulas multiculturales deben incluir la promocin de la toma de decisiones y el
pensamiento crtico, mientras se aleja de la desigualdad de oportunidades y hacia el
pluralismo cultural. La educacin multicultural es un esfuerzo de los profesores para
desarrollar estrategias y recursos, para promover el xito de los estudiantes en nuestras
escuelas. Los educadores multiculturales buscan reformar sustancialmente las escuelas
para dar a los estudiantes las mismas oportunidades en las escuelas, en el mercado
laboral y de esa manera contribuir con la construccin de comunidades saludables.
Bancos ( 2008), uno de los lderes en el campo de la educacin multicultural, describe
estas dimensiones de la educacin multicultural;1 integracin de contenido,2 El proceso
de construccin del conocimiento,3 Reduccin de los prejuicios,4 Una pedagoga de la
equidad, y5 Faculta a una cultura escolar y la estructura social.
Muchas universidades ofrecen cursos de educacin multicultural y mdulos como parte de
su preparacin docente. Joe L. KINCHELOE y Shirley R. Steinberg, Peter McLaren, Henry
Giroux, Antonia Darder, Sleeter Christine, Ernest Morrell, Sonia Nieto, Brock Rochelle,
Cerezo A. McGee Banks, James A. Banks, Nelson Rodrguez, Leila Villaverde y muchos
otros los estudiosos de la pedagoga crtica han ofrecido una perspectiva emancipadora de
la educacin multicultural.