Libro de Fisica Basica Edicion PDF

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Fsica B sica
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Para Instituciones de Educacin Superior

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Eurpides Herasme Medina

Carlos GmezReynoso
C ristian G onzlez Ramrez
Ttulo Original:
FSICA BSICA
Para instituciones de Educacin Superior
Autores:
Eurpides Herasme Medina

Carlos Gmez ReYnoso
Cristian Gonzlez Ramrez
Primera Edicin:
Enero,20LZ
ISBN : 978-9945-430-14-L
Impreso en:
Impresos Junior's
Impreso en Repblica Dominicana
Printed in Dominican RePublic
Todos los derechos reservados.

Esta publicacin no puede ser reproducida, parcial ni totalmente,
ni en todo ni en parte, por cualquier medio o procedimiento;
ni distribuido mediante alquiler ni prstamos pblicos,
sin la autorizacin escrita de los autores,
bajo las sanciones establecidas en Ias leyes.
INDICE
L. Fsica, Mediciones y Vectores

l.l Breve Historia de la Fsica 2
1.2 La Fsica en las Ciencias Naturales 6
1.3 Leyes y Cantidades Fsicas 6
1.4 Notacin Cientfica (NC) 7
1.5 Sistemas de Unidades y Medidas 10

1.6 Prefrjos y Conversin de unidades de medidas
l3
t4
1.7 Cifras Significativas (CS) y Redondeo 16
t6
t7
1.8 Relaciones entre Variables 20

20
2t
22
23
1.9 Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales 25
25
26
1.10 Suma Vectorial 28
2. Cinemtica
2.1 Mecnica Clsica 38
2.2 Elementos de la Cinemtica 38
2.3 Movimiento Rectilneo 43
49
50
54
2.4 Movimiento Curvilneo (en el plano)
56
s9
i
7-
3. Dinmica
3.1 Dinmica 68
3.2 Fuerza 68
5.5 Leyes de Movimiento de Newton 69
70
72
76
3.4 Tipos de Fuerzas
77
79
3.5 Fuerza Centrpeta 8l
3.6 Equilibrio de una Partcula 82
3.7 Impulso
83
84
3.8 Cantidd de Movimiento Lineal o mpetu 85
87
88
4. Trabajo y Energia
4.1 Trabajo 96
4.2 Trabajo Realizado por Fuerza Constante 97
4.3 Trabajo Neto 100
4.4 Trabajo Realizado por Fuerza Variable 103
4.5 Trabajo por Fuerzas Conservativas y No Conservativas 103
4.6 Energa 106
4.7 Energa Cintica t07
4.8 Energa Potencial 108
4.9 Teorema del Trabajo y la Energa Cintica 111
4.10 SistemasConservativos ll3

4.ll Potencia 115
1l
5. Mecnica de los Fluidos
5.1 La Materia 122
5.2 Esttica de los Fluidos 123
5.3 Presin 129
5.4 Presin Atmosfrica (La Experiencia de Torricelli) t32
5.5 Principio de Pascal y Vasos Comunicantes t31
5.6 Principio de Arqumedes y Flotabilidad 139
5.7 Dinmica de los Fluidos 142
5.8 Ecuacin de Continuidad y Principio de Bernoulli 144
6. Oscilaciones y Ondas
6.1 Fenmgnos Peridicos t52

6.2 Movimiento Armnico Simple 153
6.3 Sistemas con Movimiento Armnicos Simples 157
t57
158
6.4 Movimiento Ondulatorio l6l
6.5 Ondas Transversales en una Cuerda 163
6.6 Ondas Mecnicas Longitudinales t67
6.7 Comportamiento Generales de las Ondas 112
112
173
173
175
175
7. CaloryTemperatura
7.1 Tennodinmica 182
7.2 Temperatura 183
/.5 Tennmetro 184
7.4 Calor 188
7.5 Temperatura de Equilibrio de una Mezcla 192
7.6 Dilatacin Trmica 193
7.7 Modelo del Gas ldeal 194
iii
PROLOGO
A pesar de que pocos ignoran la importancia de la fisica, de que sabemos que es un

instrumento bsico parala comprensin de la nahraleza,la mayora la ven como un
conjunto de saberes y tcnicas que con dificultad salen de su hbitat tradicional, poblado
por "'objetos" como tomos y partculas, niveles energticos, campos electromagnticos,
planetas, estrellas o galaxias. Mostrar que esto no es as es objetivo de este libro.
Nosotros hemos procurado, en 'a medida de lo posible, darle a la exposicin una forma
interesante y hacer amena esta asignatura. Para ello hemos partido del axioma
psicolgico que presupone, que el inters por una asignatura aumenta la atencin, facilita
la comprensin y por consiguiente, hace que su asimilacin sea mis slida y consciente.
Para Ia realizactn de este libro hemos intentado seguir la orientacin dada por V. Lenin
en las siguientes palabras: El escritor popular lleva al lector a un pensamiento
profi.mdo, a una doctina profimda partiendo de los datos mas sencillos y notorios sealando
- mediante razonamientos simples o ejemplos escogidos con acierto las -
conclusiones principales que se deducen de esos datos y empujando al lector que piensa
a plantear nuevas y nuevas cuestiones. El escritor popular no presupone un lector que no
piensa, que no desea o no sabe pensar; al conffario, en el lectorpoco desarrollarlo presupone
el serio propsito de trabajar conla cabeza y le ayuda a efectuar esa seria y dificil labor,
le conduce aludandole a dar los prirneros pasos y ensendole a seguir adelante por su
cuenta.))
Este libro de Fsica Bsica est destinado a los alumnos que crrsan el ciclo basico en
cualquier Institucin de Educacin Superior. Durante su elaboracin se ha pretendido la
consecucin de dos objetivos principales que entendemos deben orientar la docencia de
la asigratura de Fsica: famllianza al alumno con el conjunto de los conceptos y leyes
bsicas que constituyen la esencia de la Fsica y desarrollar en el estudiante la habilidad
para manejar esas ideas y para aplicarlas a situaciones concretas. Adems, nos hemos
enfocado en la cimentacin y esffucturacin de los conocimientos adquiridos en los cursos
de erseanza rnedia.
Por ltimo es nuestro mayor deseo dar al estudiante una visin unificada de la Fsica a
fi'avs de la compresin de los conceptos, leyes y principios que constituyen el aspecto
ms fi-uldamenhl de esta ciencia.
LOS AUTORES
FISICA BASICA FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcToREs
t
\
Captulo
L. Fsi ca, Mediciones y Vectores
Contenido:
1.1. Breve Historia de la Fsica.
1.2. La Fsica en las ciencias naturales.
1.3. Leyes y Cantidades Fsicas.
1.4. Notacin Cientfica (NC).
1.5. Sistemas de lJnidades y Medidas.
1.6. Prefijos y Conversin de unidades de medidas.
1.7. Cifras Significativas (CS) y Redondeo.
1.8. Relaciones entre variables.
1.9. Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales.
1.10. Suma de vectores.
** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.
r
L
FISICA BASICA F'IcA, MEAAANES Y VECTORES
1.1 BREVE HISTORIA DE LA FSICA
t'tJ Desde la antigedad el hombre se vio interesado en conocer 7a razn

de los sucesos naturales que lo rodean. Debemos recordar que todo lo que
a t-.-;.,. .l
) l' < -(:, - rodea hombre, existiendo de modo independiente de la conciencia
al
n\,\ r i'. '} humana, se llama materia, y los cambios que sta experimenta se llaman
fenmenos. En la Grecia antigUa se iniciaron las escuelas. filosficas, las
Aristteles cuales estaban constituidas por pensadores interesados en dar respuesta a los
fenmenos que se observaban. con el tiempo los temas de sus
conversaciones fueron aumentando, lo que los lleva a un primer punto de
especializacin, a este punto donde las ramas del saber humano se separan
se le denomin desmembracin de las ciencias. Muchos de los filsofos
griegos se interesaron en las ciencias naturales, e hicieron sus aportes al
desarrollo de la fisica. Entre los primeros en tratar de explicar los
l";fYwt fenmenos que los rodeaban estn Aristteles, Tales de Mileto y Demcrito
i
r-J..,
_;'.' Tales de Mileto de,Abdera.
_'.,t2.A
Muchas de las teoras planteadas por los filsofos antiguos no eran

totalmente verdaderas, porllue estaban muy dominadas por las posibilidades
experimentales de la poca (que eran muy limitadas). Aunque eran erradas
las. teoras plasmadas por los primeros observadores de la historia, se
mantuvieron consideradas como 'vlidas, por el dominio de la Iglesia,
durante casi dos mil aos. Esta etapa llamada oscurantismo termina en el
Demcrito de l53lcuando Nicols Coprnico (padre de la astrologa moderna), finaliza

Abdera su obra fundamental "De Revolutionibus Orbium oelestium" (Sobre el
f$
movimiento de las esferas celestiales), aunque no fue publicada hasta
despus de su muerte.
rh A finales del siglo.XVl Galileo Galilei, quien era catedrtico de

.f. matemticas en la universidad de Pisa, fue pionero en el uso de experiencias
,
L* r!!X para,validar--las teoras de la fsica. Se interes en el movimiento de los
astros y cuerpos. Usando el plano inclinado descubri la ley de la inercia de
Galileo Galilei la dinmica, y con el uso de uno de los primeros telescopios observ que
Jpiter tena satlites girando a su alrededor y las manchas solares del sol.
Estas observaciones demostraban el modelo heliocntrico de Nicols
Coprnico, y el hecho de que los cuetpos celestes no son perfectos e
inmutables. En la misma poca las obseruaciones Ticho Brahe y los clculos
de Johannes Kepler permitieron' establecer las leyes que gobiernan el
movimiento de los planetas en el sistema solar.
Nicols Coprnico
o" o" u""'''

": 'i'::"::l:::::::1""':":': :" ': :::i i"i:'
En 1687 (siglo xvll), sir Isaac Newton publico .?hilosophiae
Naturalis Principia Matemtica", una obra en la que se describen las leyes
clsicas de la dinmica conocidas corno: Leyes de movimiento de Newton
y
la Ley de Gravitacin universal de Newton. El primer grupo de leyes
permita explicar el movimiento y equilibrio de los cuerpos, haciendo
predicciones valederas acerca de estos. La segunda permita demostrar las
leyes de Kepler del rnovirniento planetario y explicar la gravedad terrestre.
El
desarrollo por Nevton y Lelbniz del clculo matemtico, proporcion las
herramientas matelnticas para el desarrollo de la fsica como cienc ias capaz Isaac Newton
de rcalizar predicciones concordante con los experimentos. En esa poca
realizaron sus trabajos en fisica Sir Robert Hooke y christian Huygens
estudiaron las propiedades bsicas de la rnateria v de laluz.
A partir del siglo XVIII se desarollaron otras disciplinas, tales como:

termodinmica, ptica, mecnica de fluidos, mecnica estadstica. n sias
se
destacaron en la tennodinmica Thornas Young, Daniel Bemoulli desarrollo
la mecnica estadstica, Evangelista Torricelli, entre otros Robert Hooke
En el siglo xlx, se producen avances fundamentales en la

electricidad y el magnetismo, principalmente con los aportes de charles _
Augustin de coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday, Georg simon ohm. 1S
En 1855 James clerk Maxwell unific las leyes conocidas sobre el
comportamiento de la electricidad y el magnetismo en una sola teora,
con un
marco matemtico comn, a lo que se denomin electromagnetismo.
Los
trabajos de Maxwell en el electromagnetismo se consideran frecuentemente Thomas Young
equiparables a los descubrimientos de Newton sobre la gravitacin
universal,
y se resumen con las conocidas ecuaciones de Maxwell, un conjunto de
cuatro ecuaciones capaces de predecir y expricar todos los fenmenos
electromagnticos clsicos. Una de las predicciones de esta teora
era que ia
luz es una onda electromagntica. Este descubrimiento de Maxwell
proporcionara la posibilidad del desarrollo de la radio unas
dcadas ms
tarde por Heinrich Hertz en 1882.
I*
I Wilhelm C
En 1895 wilhelm conrad Rntgen descubri los rayos x (Rx), ondas Rntgen
electromagnticas de frecuencia muy alta. casi simultneamente
Henri
Becquerel descubra la radiactiviclad en 1g96. Este campo
rpidarnente con los trabajos posteriores cle pierre curie,
se desarrollo
Marie curie y
F*
muchos otros, dando comienzo a la fsica nuclear, y al comienzo
d,el estudio
de la estructura microscpica de la materia. En 1897 Joseph
Jhon Thornson
descubre el electrn, la partcula elemental asociada a la
corriente en los
circuitos elctricos, y en 1904 propuso un modelo der tomo.
James C Maxwell
** Las imgenes fueron seleccionada de la ga lera de imgenes

de google.
{ 3 )__
FISICA BASICA FSICA. MEDICIONES Y VECTORES
El siglo XX estuvo marcado por el desarrollo de la Fsica como

ciencia capaz de promover el avance tecnolgico. A principios de este
siglo los fsicos, que consideraban tener una visin casi completa de la
naturaleza, se encontraron con experimentos nuevos no explicados por los
conceptos conocidos. Por tanto se produjeron dos revoluciones
conceptuales de gran impacto: La.Teora de la Relatividad y La Teora de
la Mecnica Cuntica.
Henri Becquerel
Albert Einstein es considerado como el cono ms popular de la
ciencia en el siglo XX. En 1905 formul la Teora de la Relatividad
Especial, en la cual el espacio y el tiempo se unifican en una sola entidad:
el espacio-tiempo. La relatividad establece ecuaciones diferentes a las de
la mecnica clsica para la transformacin de movimientos cuando se
observan desde distintos sistemas de referencia inerciales. Ambas teoras
(Mecnica Clsica y Relativista) coinciden en sus predicciones cuando el
movimiento oculre a velocidades pequeas (comparadas con la velocidad
Albert Einstein
de la luz), pero la relatividad aporta predicciones correctas cuando el
movimiento ocuffe a velocidades grandes (cercanas a la velocidad de la
luz). Luego, en 1915, Einstein extendi la teora especial de la relatividad
para explicar la gravedad, formulando la Teora General de la Relatividad,
la cual sustituye a la ley de gravitacin uni.versal de Newton.
En l9l1 Ernest Rutherford dedujo la existencia de un ncleo

atmico con cargas elctricas positivas, realizando experimentos de
Ernest Rutherford A los componentes de carga elctrica positiva del
dispersin de partculas.
ncleo se les llam protones. En 1932 Chadwick descubri los
componentes del ncleo que no tienen carga elctrica, y se les llam
neutrones.
En los primeros aos del siglo XX Planck, Einstein, Bohr y otros

desarrollaron la "Teora Cuntica", a fin de explicar resultados
experimentales anmalos sobre la radiacin de los cuerpos. En esta teora
los niveles posibles de energa pasan a ser discretos. Luego, en 1925
Erwin Schdinger
Wenrer Heisemberg y a*.,.7926 Erwin Schrdinger y Paul Dirac
forrnularon Ia "Mecnica Cuntica" para estudiar el movimiento cuando
ocurre en dimensiones pequeas (dentro del tomo). La mecnica cuntica
suministr las herramientas tericas para Ia fisica de la materia
condensada, la cual estudia el comportamiento de los slidos y los
:
lquidos incluyendo modelos y fenrnenos tales como la estructura
=t
cristalina, la semiconductividad y la superconductividad. Entre los
pioneros de la materia condensada se incluye a Bloch, el cual desarrollo
Paul Dirac una descripcin mecano - cuntica del comportamiento de los electrones
en las estructuras cristalinas (1928).
FISICA BASICA FsIcA, MEDIcIoNEs Y VEcroREs
Luego, se formul la Teora Cuntica de Campos, para extender la

mecnica cuntica de forma consistente con la Teora de la Relatividad
Especial, logrando su forma moderna a finales de los 40. Gracias a los
trabajos de Richard Feynman, Julian Schwinger, Sanjuro Tornonaga y
Freeman Dyson, quienes formularon la Teora de la electrodinmica
cuntica. Asimismo, esta teora suministr las bases para el desarrollo de la
Fsica de Partculas.
I
En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills, desarrollan las bases del Freeman Dyson
modelo estndar de la fsica de partculas. Este modelo fue finalizado

hacia 197., y con ste fue posible predecir las propiedades de las partculas
no observadas con anterioridad, pero que fueron descubiertas sucesivamente,
siendo la ltima de ellas el quark top. t3.,
En los albores del siglo XXI la fisica sigue enfrentndose a grandes
retos, tanto de carcter prctico como terico. La fisica terica (que se ocupa
del desarrollo de modelos matemticos basados en sistemas complejos Richard Feynman
descritos por sistemas de ecuaciones no lineales) contina sus intentos de
encontrar una teora ltsica capaz de unificar todas las fuerzas en un nico
formulismo en lo que sera una teora del todo. Entre las teoras candidatas
debemos citar a \a teoria de cuerdas y la teora de supergravedad. En la fisica
experimental, el gran colisionador de hadrones (que recre en un tiernpo
pequeo el big bang) y la fusin nuclear con el proyecto ITER (International
Thermonuclear Experimental Reactor) por sus siglas en ingls, (que pretende
ser la fuente por excelencia en generacin de energa) son proyectos de
vanguardia en la fisica contempornea. El estudio de las propiedades Chen Ning Yang
cunticas de los materiales (fsica de la materia condensada, antes llamada
fsica del estado slido, desarrollada por Philip Anderson en 1967) ha
posibilitado el desarrollo de nuevos materiales con propiedades
sorprendentes. La astrofsica (antes llamada Astronoma) estudia el origen,
evolucin y comportamiento de las estrellas, planetas, galaxias y agujeros
negros, nos ofrece una visin del universo con numerosas preguntas abiertas
en todos sus frentes. Tambin la biofsica, que trata de las posibilidades de la
fsica en los sistemas vivos (como el combate de clulas cancerosas con
molculas de plata) est abriendo nuevos campos de investigacin en
interrelacin con otras ciencias como la qumica, la biologa y la medicina.
--{s
a-
FISICA BASrcA FSICA. MEAC,ANES Y VECTORES
I.2 LA FISICA EN LAS CIENCIAS NATURALES
El estudio de la Fsica se lleva a cabo usando conceptos que sirven para describir aquello que se est
estudiando. Comenzamos este captulo definiendo algunos de dichos conceptos:
Materia: es la realidad objetiva que existe en el universo independientemente de la conciencia
humana. Entidad real (o ente real): es cualquier porcin de la materia que podemos estudiar,
considerndola separada de lo que la rodea a ella. Fenmeno es cualquier cambio que experimenta
la materia. Ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados que nos permiten deducir
principios y leyes generales relativos a la materia.
A partir los conceptos antes establecidos definimos como ciencias naturales aquellas que se
dedican a estudiar los fenmenos de la materia en la naturaleza (fisica, qumica y biologa). Estos
fenmenos son estudiados, respectivamente, por la Fsica, la Qumica y la Biologa. En los
fenmenos fisicos no ocu11en cambios que afecten la esencia de las sustancias que intervienen, y si
lo hacen, ocuffen en el ncleo de los tomos (reacciones nucleares). En los fenmenos qumicos los
cambios ocuffen a nivel de los electrones de los tomos. En los fenmenos biolgicos los cambios
suceden exclusivamente en los seres vivos.
Son fenmenos fsicos por ejernplo: el movimiento de un objeto, la deformacin de un resorte, la

fusin del hielo, el sonido, la emisin ypropagacin de seales de radio, lamezcla del de la sal y el
agta, la transformacin del Hidrgeno en Helio (fusin nuclear). Se tienen como ejemplos de
fenmenos qumicos: la combustin, la oxidacin, la descomposicin del agua en hidrogeno y
oxigeno. la descomposicin de la sal comn en sodio y cloro, la fermentacin. Y son ejemplos de
fenmenos biolgicos: la nutricin, la reproduccin, el metabolismo, la transmisin de los caracteres
hereditarios, la evolucin de los seres vivos.
1.3 LEYES Y CANTIDADES DE LA FISICA
La Fsica expresa los fenmenos que estudia a travs de caractersticas particulares que asocia a la
materia. Estas caractersticas se llaman cantidades fsicas (antes llamadas magnitudes fisicas), y
con stas se expresan las leyes fisicas y se describen y explican los fenmenos. Por ejemplo, una de
las leyes de la fsica establece que: "La fierzaneta (n"ro) ejercida sobre un objeto se calcula por el
producto de la masa del objeto (m) y la aceleracin (d) que ste experimenta". El modelo
matemtico que le corresponde es: Fn"to:m.d esta ley se le denomina "segunda Ley de
Newton". Como puedes ver, esta ley establece la relacin entre tres cantidades fisicas: la masa, la
aceleracin y la fierzaneta. Otro ejemplo es el movimiento de un objeto, el cual describimos con las
cantidades fisicas siguientes: posicin, desplazamiento, distancia recorrida, intervalo de tiempo,
velocidad promedio, velocidad instantnea, aceleracin promedio, aceleracin instantnea. Se puede
apreciar con estos dos ejemplos que las cantidades fsicas son el material fundamental que
constituye la fisica.
{
FISICA BASICA _ Fstca. MeataoNrs v Vecronrs
De acuerdo al modo en que se definen, las cantidades fisicas se clasifican en dos tipos: Bsicas
(tambin llamadas "Fundamentales") r Derivadas. Las bsicas se definen por convencin (acuerdo
entre pases u organismos) y las derivadas se expresan como combinacin de las bsicas. Las
cantidades fsicas se determinan midindolas o calculndolas.
De acuerdo al modo en que se expresan sus medidas, las cantidades fisicas se clasifican en dos tipos:
Escalares y Vectoriales. A las cantidades fisicas se les asocia un smbolo, el cual es una letra
mayscula o minscula, escrito en cursiva. Si estos smbolos usan una flecha horizontal, entonces
estamos indicando que la cantidad fisica asociada es de carcter vectorial, y si no usan la flecha
estamos indicando que la cantidad fisica asociada es de crcter escalar. Por ejemplo, para la
cantidad fisica masa usamos la letra minscula "m" (rote que est escrita en cursiva y sin flecha,
por ser una cantidad fisica escalar), y para la cantidad fisica velocidad usamos la letra minscula
"7" (note que est escrita en cursiva y con flecha, por ser una cantidad fisica vectorial).
1.4 NOTACTON CTENTTFTCA (NC)
1.4.1 DEFINICION:
Un nmero est expresado en notacin cientfica si tiene la forma siguiente: A x 10E.
Se le llama coeficiente a la parte "A",la cual consta de 1 solo dgito entero y (por lo general) de 2
decimales. El dgito entero de "A" no puede ser igual a cero, por tanto est entre I y 9.
Se le llama "exponente" a la parte "E", la cual es cualquier nmero entero, positivo o negativo (no
puede tener decimales).
Ejemplos Ll
2.96 x 108 est indicado en NC
^.
b. 0.69 x 1020 no est indicado en NC porque el nico dgito entero es cero
c. 5.68 x l0 -3
est indicado en NC
d. 25.8 x 106 no est indicado en NC porque tiene 2 dgitos enteros
La NC se usa para escribir de foma abreviada un nmero muy grande o muy pequeo. Para
expresar ' un nmero en NC tenemos que coffer el punto decimal, hacia la izquierda o hacia la
derecha, hasta tener un solo dgito entero diferente de cero.
NOTA:
a) Si corremos el punto decimal hacia la izquierda, entonces el exponente es positivo
b) Si corremos el punto decimal hacia la derecha, entonces el exponente es negativo
ADVERTENCIA: al escribir un nmero en NC puede ser que se desprecie una parte del nmero
original
{7
FSICA, MEDICIONES Y VECTARES
FISICA BAilCA
Ejemplos 1.2
a) el nmer o 735489 se escribe as en NC: 7.35 x 10s.
Coeficiente: 7.35 (un solo digito entero, diferente de cero, con 2 decimales)
Exponente: + 5 (porque se ha corrido el punto decimal 5 lugares hacia la izquierda)
Observe que se ha despreciado una parte del nmero original'
b) elnmero 0.0045612 se escribe as en NC: 4.56 x 10-3'
Coeficiente: 4.56 (un solo digito entero, diferente de cero, con 2 decimales)
Exponente: -3 (porque se ha corrido el punto decimal 3 lugares hacia la derecha)
Observe que se ha despreciado una parte del nmero original'
c) el nmero 0.69 x 1020 que no est indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC
as:
6.9 x 1020-1 :6.9 x 101e
d) el nmero 25.8 x 10 que no est indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC as:

6
2.58 x 106*1 :2.58 x 107
1.4.2 OPERACIONES MATEMATICAS CON NOTACION CIENTIFICA
A. Suma y/o Resta

La forma de proceder en la suma (o resta) en notacin cientfica (NC) depende de si los exponentes
son iguales o diferentes.
Suma (o Resta) con exponentes iguales:

lro: Si los exponentes son iguales, se suman (o
restan) los coeficientes, y al resultado se le (nx rot) + (sx 1oE) = (A + B)x 1oE
multiplica por la potencia de 10.
Ejemplo 1.3
(5x10n)+(2x104) - (5 + 2)x Loa = ZJ19:
2do: Si los exponentes son diferentes, se igualan Suma (o Resta) con exponentes diferentes:
los exponentes, y luego se procede como en el caso
anterior.
(exrou)+(ex10F)
Para igualar los exponentes, se mueve el punto
Ejemplo 1.4 decimal de una de las cantidades a la derecha
(restando en el exponente); o a la izquierda
(5x103)-(2x104) (sumando en el exponente), hasta que el
exponente de esta cantidad sea igual al de la
Si lo hacemos igualando los exponentes a 4. otra cantidad.
Movemos el punto decimal de la cantidad de
exponente 5, un lugar a la derecha y restamos uno (ax rou) + (sx loFtn) = (A + B)x 1oE
en el exponente, entonces tenemos:

Donde "n"es el numero de lugares que se
(50 x 1o *) - (2x 10a) : 48 x 104
movi el punto decimal.

-
FISICA BASICA Fstca. Mrotaaw$ v Vecranrs
Expresndolo correctamente en notacin cientfica, el
resultado es: 14Q1
Observe que es ventajoso igualar los
Si lo hacemos igualando los exponentes a 5, exponentes al ma)or de ellos, porque el
movemos el punto decimal de la cantidad de resultado final nos queda expresado en
exponente 4, un lugar a la izquierda y sumamos uno NC.
al exponente, entonces tenemos:
(5 x 1os) - (0.2 x tos) : 4.Bx 1os
B. Multiplicacin
Al multiplicar dos nmeros en NC debemos Multiplicacin:
multiplicar los coeficientes, y sumar los exponentes
de las potencias de 10. (A x 10 E)(B x 10 F) : (A)(B)x 19 E+F
Ejemplol.5
(5x 104)x(3x 102) : (5)(3)x'IO4+2 = 15x 106 = 1.5x 107
C. Divisin
Divisin:
Al dividir dos nmeros en NC debemos dividir los
coeficientes, y restar los exponentes de las potencias
(R x 1o E) /A\
xloE-F
de 10.
ffi=(;)
Ejemplo 1.6
(5x106)
: () xtoG-2 =?10:
(2x102)
D. Potenciacin
Al elevar un nmero a una potencia, utilizando NC,
Potenciacin:
debemos elevar el coeficiente a la potencia y
multiplicar el exponente por la potencia. (A x 10 t)t : (A)t 19 (r)G)
Ejemplo 1.7
(5 x 10 *)' = (5)' , 19 (a)(:) : LZS x1.O\2 = l.ZS x!01a

FtStCA BASTCA Fstca. Meotcto'tts v Vtcronts
E. Radicacin
Al extraer la raiz de un nmero en NC debemos Radicacin:
obtener la raiz del coeficiente, y luego Cividir el
exponente entre el ndice del radical. (Ax10E) = t6* ro (*)
Donde n es el ndice del radical
Ejemplo 1.8
= l4xL}8/2 = ?_"10r_
Si el exponente de la potencia de l0 no es Es decir:

66n" de la taiz,
divisibte exactamente por el ndice
i/Gr1oE
entonces debemos mover el punto decimal, a la
derecha (restando en el exponente) o a la izquierda tt (:) no es entero entonces movemos el
(sumando en el exponente), hasta que el exponente punto decimal a la derecha o la izquierda,
de la potencia de 10 sea divisible exactamente por
hasta que (T) t"" un entero. Luego se
el ndice n de la raiz. Ltego se procede como en el
procede como se indico anteriormente.
caso anterior.
Donde tox" es el numero de lugares que se movi
Ejemplo 1.9 el punto decimal.
a. J56*tot : "136 r1,on = r/36*ro4l2-6.0x102

b. ffix1Ot : Jo.g6 x 1oa = J036 x\06/2: 0.60 x 103 = 6.0 x 102
1.5 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA
Medir es un proceso, basado en comparacin, que nos permite determinar el valor de una cantidad
fsica asociada a un ente real.
El resultado de medir, expresado cuantitativamente, se llama medida, y consta de 2 partes: nmeros

y unidad de medida.
Ejemplo l.l0
a) "4.23 kg" (el nmero es 4.23, y la unidad de medida es kg)
b) "5.50 m/s horizontal-derecha" (el nmero es 5.50, la unidad de medida es m/s, mientras que
horizontal-derecha indica direccin y sentido, por ser vectorial)
10
F|SICA BASICA fsrcA, MEDtctoNE
La accin de medir se hace usando un equipo de medir,

el cual es todo dispositivo que se interpone entre la ,itdi(ion e Ie (frcutsfel d* l (bs
persona que mide y el ente cuya cantidad fsica se est
midiendo. El equipo de medir puede tener divisiones o
marcas en una escala (equipo anlogo) o puede mostrar
una informacin numrica en una p.antalla (equipo
digital). En los equipos digitales estamos limitados a la
cantidad de dgitos que stos nos muestren en la pantalla.
Por el contrario, en los equipos anlogos, podemos ir
agregando divisiones (aunque necesitemos lupas para
poder observar las divisiones) y as acercamos
?-
\
T)
*1 r'rt t
infinitamente al valor verdadero de la medicin. Dicho

de otro modo, mientras ms divisiones podamos colocar
en la escala del equipo, ms dgitos podremos asignar al
resultado de nuestra medicin.
Una unidad de medida es el patrn que usamos para cuantificar una cantidad fsica, y como su
nombre lo indica, le asignamos un valor unitario. A cada unidad de medida se le asocia un smbolo,
el cual es una letra mayscula o minscula, escrito en redonda. Por ejemplo, para el gramo (unidad
de medida de masa) usamos la letra minrscula "g" (note que est escrita en redonda), y para el
segundo (unidad de medida de tiempo) usamos 1a letra minscula "s" (note que est escrita en
redonda).
Si agrupamos Lrna unidad de medida para cada cantidad

fsica estamos estableciendo un Sistema de Unidades de
Tabla 1.1
Medida. Por ejemplo, la tabla l.l muestra una

Cantidad Fsica Unidad de Medida
agrupacin de unidades de medida que corresponde al
Sistema Internacional de Unidades de Medida (SI): Longitud (I) Metro (m)
Masa (m) Kilogramo (kg)
Hay ms de una unidad de medida para cada cantidad Tiempo (/)
Segundo (s)
fsica. Por ejernplo, la masa puede ser expresada en
gramo, en kilogramo, en slug. La longitud puede medirse Nota: observe que los smbolos de las
en metro, pie, yarda, pulgada, milla. A parlir de este cantidades fisicas estn escritos en
hecho se deduce que existen varios Sistemas de cursiva, mientras que las unidades se
Unidades. Por ejemplo, adems del SI, tenemos el indican en redonda.
cegesimal, el ingls. En este libro, salvo algunas
excepciones, se preferir el uso del Sistema Intemacional (SI).
Muchas unidades de rnedida tienen un nombre (gramo, ampere, volt, watt, joule), mientras que otras
no lo tienen (m/s, Nm, g/crn3. A estas ltiras se les llama segn la combinacin de las unidades
que le dan origen. Por ejemplo, la unidad de medida de velocidad en el SI es "m/s".
+* Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.
-t 11
FISICA BASICA FSICA, MEACrcNES Y VECTARES
Algunas reglas que debemos cumplir al expresar medidas son las siguientes:
a) Se debe respetar el smbolo. Por ejemplo, es correcto "32A;)' y no "32.4 gr",ni"32A_gs"
b) Se debe usar el smbolo de la unidad de medida y no el nombre de la unidad de medida. Por
ejemplo: es correcto "3.22km)) y no "3.22 kilometro"
c) Los smbolos no deben pluralizarse. Por ejemplo, es correcto "500 m" y no "500 mts"
El 20 de mayo de 1875 se realiz la primera reunin internacional para crear un sistema nico de
unidades de medida, creando el BIPM (Bur Internacional de Pesas y Medidas) cuyas oficinas
principales estn en Francia. Este organismo realiza, cada 4 aos, una CGPM (Conferencia General
de Pesas y Medidas). En las CGPM se discuten temas propios de la metrologa y se logran acuerdos
de importancia para toda la comunidad cientfica.
Segn el Sl, las siete cantidades fsicas bsicas y sus correspondientes unidades de medida son:
Longitud (metro: "m'o). Establecida en la lTva

Convencin General de Pesos y Medidas (CGPM) en
1983, se define como "la distancia que viaja la luz, en el
vaco, durante un intervalo de tiempo de 11299792458 s".
Masa (kilogramo: "kg"). Establecida en la 3'u CGPM en

1901, se define como "la masa del prototipo cilndrico, de
39 mm de alto, 39 mrn de dimetro, hecho de aleacin
90oAPlatino y 10% Iridio, que se conserva en el BIPM".
'/ Tiempo (segundo: 'os"). Establecida en la 13ava CGPM

en 1967, se define como "la duracin de 9192631770
periodos de la radiacin correspondiente a la transicin
entre dos niveles hiperfinos del estado base del tomo de
Cesio 133".
./ Temperatura termodinmica (Kelvin: *K"). Establecida en la l3'" CGPM en 1967, se

define como "la fraccin de 11273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple
del agua".
./ Intensidad Luminosa (candela: oocd"). Establecida en la l6ava CGPM en 1979, se

define como "l'J intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite
radiacin monocromtica de frecuencia 540 x l0r2 Hz y que tiene una intensidad radiante
en dicha direccin de l/683 Watt por cada steraradin".
,/ Corriente Elctrica (Ampere: "A"). Estabiecida en la 9no CGPM en 1948, se define

como "la corriente constante que, si se mantiene en dos conductores paralelos de longitud
infinita, de seccin transversal despreciable, separados un metro, en el vaco, produce
entre dichos conductores una fuerza de por cada metro de longitud"
./ Cantidad de sustancia (mol: "mol"). Establecida en la l4uu CGPM en197l, se define

como "la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantos entes elementales como
tomos hay en 0.012 kg de Carbono 12".
t7
FISICA BASICA FSICA, MEaCTNES Y VE|TARES
Algunas cantidades fisicas derivadas, y sus coffespondientes unidades de medida son:
,/ Fuerza (Newton: "N")r "es la fuerza que, aplicada a una masa de I kg, le imparte una
aceleracin de I m/s2"
,/ Presin (Pascal: "Pa")r "es la presin ejercida por una fierza de 1 N sobre un rea de I
)--
m-
,/ Energa, Trabajo, Calor (Joule: "J"), "es el trabajo realizado por una fierza de 1 N
sobre un punto que se desplaza I m en la direccin delaferza"
,/ Potencia (Watt: "!Y"), "es la potencia desarrollada por I J en I s"
,/ Carga elctrica (Coulomb: "C"), "es la cantidad de electricidad transportada por una
corrientedelAenls"
,/ Diferencia de potencial elctrico (Volt: "Y"), "es la diferencia de potencial elctrico
entre dos puntos de un conductor, que transporta una corriente de I A, siendo la potencia
disipada de I W"
'/ Capacitancia (Faradio3 "F"), " es la capacitancia de un capacitor cuando la diferencia

de potencial es I V, siendo la carga acumulada de 1 C"
'/ Resistencia elctrica (Ohm: 661)") "es la resistencia elctrica entre dos puntos de un
conductor, siendo la diferencia de potencial entre dichos puntos de 1 V y la corriente de 1
A"
1.6 PREFIJOS Y CONVERSION DE UNIDADES DE MEDIDA
Un prefijo de unidad de medida Tabla l'2

es un smbolo que se antepone u
una unidad de medida para indicar Mltiplo de 10 Submltiplo de 10
un rnltiplo o submltiplo (de base Deka: l0 deci:0.1: 10-

l0) de sta. Como se indica en la Hecto : : l0 '
100 centi : : 10 -
0.01
Kilo : 1000 : 10 ' mili:0.001 : 10
tabla 1.2.
Mega: 1000,000: 10 micro:0.000001 : l0-n
Giga : 1000,000,000 : l0' nano:0.000000001 : 10-
Ejemplo l.l I
Tera: 1000,000.000,000: 10 '' pico : 0.000000000001 : l0-
a) 5 km:5 (103) m:5 x 103 m
b) 6 cm:6 (10-2) m:0.06 m
c) I kg: 1 (103) g: I x 103 g
d) 100 cm: 100 (10-2) m: 1.00 m
e) 1.0 mL: 1.0 (10) L:0.001 L
0 101.1 MHz: 101.1 (106) Hz: 1.011 x 108 Hz
s) 180 Gw: 180 (10) w: 1.80 x l0rr w
13]
Nota:
Slo podemos convertir
Cuando vamos a realizar clculos en los que intervienen
varios unidades que pertenecen a
sistemas de unidades de medidas, es necesario expresar todo en el la misma cantidad fisica.
mismo sistema (el sistema en el cual vamos a trabajar). Si tenemos Es decir:
una cantidad inicialmente con unidades de un sistema, y luego la , Puedo convertir de
expresamos con unidades de otro sistema, realmente lo que hacemos rnetro a centmetro,
es una conversin de unidades. Durante este proceso sustituimos las pero no de tnetro a
unidades del sistema que no vamos a utilizar (sistema original) por su kilograrno.
equivalente en el sistema que quefemos. A las equivalencias de las
unidades de dos sistemas se le denominan factores de conversin . Puedo conveftir de
(ver tabla 1.3). kilogramo a gramo Y
viceversa, pero no de
Es importante destacar que slo podemos convertir unidades que kilogramo a segundo
pertenezcan a la misma cantidad fsica. Por lo general, las unidades de
una cantidad fsica derivada pertenecen al mismo sistema de unidades' Es muy importante resaltar
QUC, al realizar una
A menos que se indique lo contrario, cuando calcule o mida una conversin de unidades, se
cantidad debe dejarla expresada en trminos de unidades del mismo debe mantener el nmero
sistema. de cifras significativas. En
los casos necesarios nos
Ejemplo l.l2 auxiliamos de la notacin
Haciendo uso de las tablas 1.2 y I '3, realizaremos las cientca.
siguientes conversiones de unidades.
a) 1.50 yarda a rn
Una yarda es una unidad de longitud inglesa equivalente a 3 pie, por tanto tenemos:
1'50 Yarda : 1.50 (3 Pie) = 4'50 Pie
Usando la tabla 1.3 tenemos que 1 pie:0.3048 m, entonces:
1.50yarda : 4.50 pie : (4.50pie) (0.3048*) = L37 m
b)eao$ ,
De la tabla 1.3 tenemos que I cm es l0 2 tr, entonces:
Cm z ^ FRr r Iflt m
eBO- = loaop) ( 10-'.*) = e.B0,
c)1x10s dinaaN
Newton es la unidad de fuerza en el S.I y la dina es la unidad de fiietza en el sistema cgs.
L dina : 10- N, entonces tenemos:
s
1x10s dina = (1x10s dina)(ro-t *) = 1x10s-sN- 1x100N=1-.1!

:
** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google'
l4
FISICA BASICA F'ICA, MEDICIONES Y VECTORES
Tabla 1.3
Factores de Conversin de Unidades
Longitud
unidades centmetro metro pulgada ple milla
cm I 0.01 0.3931 0.03281 6.214 x 0-tl
m 100 I 39.37 3.281 6.214 x 0
plg 2.54 2.54 x 10 I 8.33 x l0- 1.578 x 0
pie 30.48 0.3048 t2 1 1.894 x 0
milla 1.609 x l0 ' I 609 6.336 x l0 5280 1
Area
cl11- ltl prg ple
cm' 1 l0- 0.1 55 1.076 x l0
)
m- 10* I I 550 r0.76
prg
1:
6.452 x l0- 6.452 x 10 I 6.944 x l0
ple 9.29 x l0 " 9.29 x l0 144 I
Volumen
.j
cm- m
J
litro ple plg'
cm' 1 10 10 3.531 x l0 6.102 x l0
m-' t0 I 1000 35.31 6.102 x 10.
Lir. 10' l0' I 3.531 x 10-' 61.02
pie' 2.832 x l0 2.832 x 10-' 28.32 1 1728
plg' 16.39 1.639 x 10' 1.639 x 10 ' 5.187 x l0* I
1 galn US : 8 pintas : 128 onzas fl idas : 231 plg' = 3 '854 litros
1 galn imperial britnico : 1.201 galn US
Masa
kilogramo sh.rg *onza xlibra *tonelada
lkg I 6.852 x l0' 35.21 2.20s 1.102 x l0'
I slug 14.59 I 514.8 32.17 1.609 x l0
xl onza 2.835 x l0-' 1.943 x l0' I 6.25 x10-' 3.125 x l0'
*l lb 0.4536 3.108 x l0-' 16 I 5 x l0-*
*1 ton 907.2 62.15 3.2 x l0o 2xl0' I
*NOTA: la onza,la libra y la tonelada son unidades de fuerza, pero es muy comn que se usen como unidades
de masa, y por tal razn se incluyen aqu.
Tiempo
ano Da hora minuto segundo
I ao 1 365.25 8.766 x l0' 5.259 x 10' 3.156 x 10'
I da 2.738 x 0-r I 24 1440 8.640 x l0o
t hora 1 .l4l x 0 4.167 x l0' I 60 3600
l minuto 1 .901 x 0u 6.944 x 70o 1.661 x 10' 1 60
1 segundo 3.169 x 0- 1.157x 10' 2.778 x 10 1.66'7 x l0' I
l5
{
FISICA BASICA FSICA, MEUAANES Y VECTORES
I.7 CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS)
I.7.1 DEFINICION:
Como ya vimos antes "mientras ms divisiones podamos colocar en la escala de un equipo de medir,
ms dgitos podremos asignar al resultado de nuestra medicin". Podemos deducir entonces que, si
dos personas miden la misma cantidad fsica en una misma entidad, pero usan distintos equipos de
medir, podran tener medidas con distinta cantidad de dgitos. Adems, si recibimos una medida que
haya tomado otra persona, podramos tener la duda de si dicha persona coloc la cantidad de dgitos
que coffesponden al equipo.
Nota:
Para resolver estas cuestiones se crea el
concepto de cifras
significativas en una medida. La definicin de cifras significativas a) Se le cuentan CS a las
(CS) establece que: rnedidas.
"Son cifras signi/icativas en una medida todos los dgitos que nos
permite apreciar el equipo de medida, ms un dgito que aporta la b) Si una medida est
persona que realiza lo medicin, segn su apreciacin".

expresada en NC, se le
cuentan las CS al
coeficiente.
Esta definicin no es aplicable cuando usamos un equipo de medida
digital, porque no podemos aadir ningn dgito segn nuestra
apreciacin. Adems, esta definicin implica que tenemos el equipo
de medida a la mano. c) Los cero se contarn
como cifras significativas
Para el caso en que el equipo de medida sea digital, o no tengamos el cuando:
equipo de medida a la mano, debemos introducir los siguientes c.1: estn entre dgitos
"Criterios para contar las CS en una medida": diferentes de cero
c.2: estn a la derecha de un
"son cifras signi/icativas en ano medida, todos los dgitos
digito diferente de cero
diferentes de cero, los cero que estn entre dgitos diferentes de
cero (sdndwich) y los cero a la derecha de un dgito diferente de
cerot'.
Ejemplo 1.13
qu?
Cuntas cifras significativas hay en cada una de las cantidades siguientes? Por
a) 0.0058 kg +
tiene 2 CS (los dgitos 5 y 8 son CS. Los ceros no se cuentan como CS
porque ni estn a la derecha de un dgito diferente de cero, ni estn colocados entre dgitos
diferentes de cero)
b) 500.04 volt +
tiene 5 CS (los dgitos 5 y 4 son significativos. Los cero son significativos
porque se encuentran entre dgitos diferentes de cero)
c) 50.8 + Esta no posee unidades de medidas. por tanto no es una medida y no tiene CS
d) 3.04 x 108 m + tiene 3 CS (recuerde que en NC, se cuentan las CS al coeficiente)
l6
FISICA BASICA Fstcn. Meotctours v Vecron$
1.7.2 RBDONDEO
Criterios de Redondeo:
Se llama redondeo a la accin de reducir la cantidad de a) Se cuentan los dgitos a preservar, de
dgitos de un nmero, hasta una cantidad predeterminada. izquierda a derecha
b) Si se elimina un digito igual o mayor
que 5 (es decir:5, 6,7,8,9), entonces, se
Para hacer esto, primero se decide a cuantos dgitos se
le suma un I al digito de la izquierda
redondear el nmero, para determinar cul dgito se
c) Si se elimina un dgito menor de 5
eliminar (y con 1, todos los de su derecha). Luego se
(es decir: 4, 3, 2, l, 0),entonces, no se
aplican los "Criterios de Redondeo" que estn a la afecta el de la izquierda
derecha:
Ejemplos 1.14
Redondee las siguientes cantidades, tal como se le indica.
a) 7 .1528 cm redondeado a 3 CS.

Se preservan los 3 primeros dgitos, de izquierda a derecha (7.1528-cm). Como se elimina el 2, que
es menor que 5, se deja igual. Entonces tenemos: 7.15 cm
b) 7 .1528 cm redondeado a 2 CS.

Debemos mantener las primeras 2 cifras significativas, de izquierda a derecha(7.15? cm). Como
se elimina 5, se le suma 1 al de su izquierda. Entonces tenemos: 7.2 cm
c) 7 .1528 cm redondeado a I CS.

Mantendremos la primera CS, de izquierda a derecha (7.1528cm). Como se elimina I que es menor
que 5, se deja igual. Entonces tenemos.. 7 cm
d) 4.03 ohm redondeado a I decimal.

Mantendremos hasta el primer decimal (4.03 ohm). Como se elimina 3 que es menor que 5, se deja
igual. Entonces nos queda: 4.0 ohm
e) 1.635 plg redondeado a2 decimales.

Mantendremos hasta el segundo decimal (1.635 plg). Como se elimina 5, entonces al 3 que est a su
izquierda se le suma l. Nos queda 1.64 plg
f) 40693 kg redondeado a 3 CS.

Primero expresamos la cantidad en NC: 4.0693 x 10akg
Ahora preservamos las tres primeras cifras, de izquierda a derecha. Se eliminan el 9 y el 3. Como el
primero de los eliminados es 9 (que es mayor que 4), le sumamos I al 6. Nos queda 4.07 x l0a kg
g) a0693 kg redondeado a 2 CS.

Primero expresamos la cantidad en notacin cientfica: 4.0693 x l0a kg
Debemos mantener las dos primeras cifras. Se eliminan el 6, el 9 y el 3. Como el primero de los
eliminados es 6 (es mayor que 4), se le suma I uno al cero que le precede. Nos queda 4.1 x 10a kg
l7
7
LAS
1.7.3 OPERACIONES MATEMATICAS CON MEDIDAS TONIANDO EN CUENTA
CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS)
Regla de SUMA y
A. Suma y/o Resta:
RESTA:
EM = Mr * Mz*"'*M" - MR
El resultado (M*) tendr
igual nmero de decimales
Donde: que la cantidad (M) que
c es el smbolo de sumatoria (e indica suma algebraica) menos tenga.
Las M son las medidas sumando
. Mn es la medida resultado Con esta regla se gatantiza
que el resultado corresPonda
Ejemplo 1.15
con el instrumento que
tenga rlenos poder de
Realice las operaciones indicadas considerando las cifras significativas'
discriminacin (menor
a) 5.32 kg + 34'809kg * B.6kg : 49'729kg nmero de divisiones).
como de las medidas de la operacin (suma), la que menos decimales
tienes es 8.6 kg, que solo tiene un lugar decimal, entonces MR debe Esta regla se aPlica Por
tener un solo lugar decimal. Entonces: igual a la suma y a la resta,
Mn : 4B'7 kg ya que solo es aplicable a
entes de la tnisma
b) 6.1328 x (5.15 PIg) : 31.583e2 Plg naturaleza.
Note que el primer factor carece de unidades de medida, por tal razn no
es una medida y sus cifras no son significativas. Si se multiplicara o se
Entonces, el resultado debe corresponder con 5.15 plg, y tenemos: dividiera una medida (Mi)
Y-:EUg por un nmero (A), el
resultado tendr igual
c) 5.2 amP + 0.378 = L3.7566 amq cantidad de decimales que
Note que el divisor no es una medida, por tal razn el resultado la medida.
corresponder con 5.2 amp. Entonces:
MR = t3.B amP
B. Muttiplicacin y Divisin Regla de

fIMi: M1xM2x"'xM" : MR MULTIPLCACION Y
Donde: DIVISION:
a II es el smbolo de multiplicatoria
El resultado (M*) tendr
igual nmero de CS que la
a Las M son las medidas factores
cantidad (M) que menos
a Mp es la medida resultado tenga.

FISICA BASICA . FStcA, MEprcrcNEs y VEcraREs
Ejemplo 1.15
Realice las operaciones indicadas considerando las cifras significativas.
a) 3.96 m x25.78 m : 102.0888 m2

- La medida que menos CS tiene corresponde al primer factor, que tiene 3 CS.
- Entonces mantendremos las tres primeras cifras: Mp l0Z m2 :
b) (uoY) +(31.2h)=1.e23#
- La medida que menos CS tiene corresponde al dividendo que tiene 2 CS.
- Entonces mantendremos las dos primeras cifras: M* : 1.9I
13 (8.5 m) x 19
o'n' :
c) 6445.83333lI1
- La medida que menos cs tiene corresponde al primer factor que tiene 2 cs.
- Entonces expresamos en notacin cientfrca y tenemos: Mn : 6.4 x 1O 11
C. Potenciacin y Radicacin Regla de POTENCIA y

RAIZ:
,/ Potenciacin: ME : M*, EI resultado (M) tendr
,/ Radicacin: VM = MR igual nmero de cifras
Donde: significativas que la
a M es la medida del calculo cantidad (M) de la
operacin.
a Mp es la medida resultado
Esta regla garantiza que el
Ejemplos l.l6 resultado corresponda con
o Potenciacin: (8.5 m)3 = 614.125 m3 el instrumento de medida
- La cantidad base tiene dos cifras significativas, entonces utilizado.
debemos xpresar el resultado en notacin cientfica.
- Nos queda: MR : 6.1 x1.02 m3 En caso que en la cantidad
base se indique otra
operacin (multiplicacin,
Radicacin: VZbO m7 20 m : divisin, suma o resta) se
-
La cantidad base tiene tres cifras significativas, entonces el realizar esta operacin, y
resultado es: Mp = 20.0 m luego se aplica esta regla.
{ ts )-
7
FSICA. MEDICIONES Y VECTORES
FISICA BASICA
1.8 RELACIONES ENTRE VARIABLES
Se denomina funcin a la tegla o ley que asigna a cada

Tbla 1.4
elemento de un conjunto A, al menos, un elemento
correspondiente en otro conjunto B. Por ejemplo, si dos A 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
conjuntos cuyos elementos de relacionan uno a uno como se B 2.0 4.0 6.0 8.0 l0
muestra en la tabla 1.4, entonces podemos decir que la
funcin entre A y B es la siguiente: "B es el doble de A", la B=24
cual se puede representar en forma matemtica "B = 2A"
Si en un intervalo los elementos de un conjunto van cambiando decirnos que son variables, de lo
contrario (si no cambian) decimos que son constantes. Las funciones no necesariamente son
sencillas (como el ejemplo anterior). Estas dependen del tipo de correspondencia que existe entre los
elementos de los conjuntos dados. Si denotamos a la variable del segundo conjunto con la letra"y"
y alavariable del primer conjunto con la letra"x", decimos que: '/ es una funcin dex". En este
caso decimos que hay una funcin de 1 sola variable, y se escribe asi y = f (x)
A "x " variable independiente (VI) y a "y " variable dependiente (VD). Al conjunto de
se le llama
valores que puede tomar "x" se le llama dominio y al que puede tomar "/" se le llama rango.
puede ocurrir que tengamos una funcin ms compleja, en la cual los elementos de un conjunto que
llamamos "2" dependan de los elementos de dos conjuntos "x" y "y".En este caso decimos que hay
una funcin de 2 variables y esto se indica: z = .f (x,y)
Si la dependencia fuera de los elementos de 3 conjuntos, diramos que hay una funcin de 3
variables, y esto se indica: z= f (x,y,w)
'/ Si dos variables "x" y "y",

1.8.1 PROPORCIONALIDAD DIRECTA: ' relacionan de forma que:
Se designa como proporcionalidad directa a la funcin en la lt

cual el cociente (o razn) de los valores correspondientes a dos n x2 xn
/ Y al gra{tcar v :.f(x) se
obtiene.
De 1o anterior se deduce que la expresin matemtica de este v
tipo de relacin es:
A la constante "k se le
L=k
x
denomina constante de
proporcionalidad y no es ms que la razn a la que cambia 'y "
con respect o a"x". '/
L-
Entonces existe una
proporcionalidad directa entre
las variables. Lo que se indica
La grfica de esta funcin es una lnea recta inclinada subiendo
de la forma:
hacia la derecha que pasa por el origen' ycx
FISICA BASICA Fstce, MeotooNrs v Vtcronts
Ejemplo l.l7
Con los valores de "r" y de "y" que aparecen en la tabla mostrada:
a) Construir una grca y = .f (*) , y (m) 0 5 10 l5 20
r (m) 0 I 2 J 4
y (m) v=(xl
b) Determinar el valor de la constante de
proporcionalidad.
20
y5101520
k- x1234 -5
15
l0 t_l
c) Escribir la ecuacin correspondiente
y_,.
_:K
x (m) x
o y:kX
012345 v_-JI
Laventaja de llegar a la ecuacin matemtica que relaciona las variables es que con ella usted puede
determinar valores de"y" correspondientes a valores de"x" que no estn en la tabla. Si los valores
que buscamos estn fuera de la grfrca decimos que se ha hecho una extrapolacin. Si los valores
que buscamos estn dentro de la grfica decimos que se ha hecho una interpolacin. Por ejemplo,
cuando x : l0m, y = S(lOm) = 50m
Si con los datos de los censos correspondientes a la cantidad de habitantes de esta ciudad
construyramos una grafica de cantidad de habitantes en funcin del tiempo, y pudiramos luego
determinar la ecuacin que relaciona estas dos cantidades, podramos entonces determinar el nmero
de habitantes que te'rdra la ciudad en aos posteriores (dentro de 5, 10, o ms aos). Con esta
informacin podramos realizar una mejor planificacin del futuro de la ciudad.
1.8.2 VARIACION LINEAL: / Si dos variables 'Y' y "y", se

relacionan de forma que:
Se designa como variacin lineal (VL) a la funcin en la cual la o Parax:0,y:A
ecuacin matemtica que relaciona las variables es: o Y el grafrco y :.f(x) es:
Y=kx+A
En la ecuacin anterior k yl son constantes. Al valor "k" se le
denomina pendiente constante de proporcionalidad y al
valor '? " se le llama constante aditiva (ordenada en el A
origen). La grafrca de esta relacin es una lnea recta que no ,/ Entonces la relacin es una
pasa por el origen. variacin lineal.
-- ----{ n }-
FISICA BASICA FSICA, MEDICIONES Y VECTARES
Para determinar la constante de proporcionalidad, se toman dos / Para determinar el valor de la

puntos cualesquiera de la grafrca (o de la tabla), y se realiza el pendiente constante de
cociente entre la diferencia de los valores de la variable dependiente proporcionalidad, se opera
entre la diferencia de los valores de la variable independiente. como sigue.
Ejemplo l.l8 .
L
lz- lt
Dada la siguiente tabla:
y (m) l0 l5 20 25 30 --
xz-xt
x (m) 0 1 2 J 4
a) Construir la grafrca,
b) Determinar las constantes.
,/ La constante aditiva se puede observar en
(m) y:f(x) el grafico o en la tabla, es el valor de "!-"
-v
35 cuando "x:0"
A:10 m
30
, Para el valor de la pendiente constante

proporcionalidad, se localizan dos puntos
20
en la grafica o en la tabla.
l5 Pt : (xr,yt) Y Pz = (xr,Yr)
t0 ,/ y luego:
_lz-lt_15-10_ 20-L0 30-15
xz-xt 1-0 2-0 4-1,
t_l
c) Escribir la ecuacin comespondiente
Y=kx+A
!:5x+L0
I.8.3 PROPORCIONALIDAD DIRECTA CON EL / Si dos variables "x" y "y",
CUADRADO: observa que:
!4 = 4: ... : !4: constante
Llamamos proporcionalidad directa con el cuadrado a ^1 ^? ^n
la funcin en la cual el cociente (o razn) de los valores r' Y1grafica y:Jft)es

correspondientes a dos variables 'tl" y "y" es una
constante.
De 1o anterior se concluye la expresin matemtica que

relaciona las variables. "parbola"
/ Entonces existe una

v
*r=k o Y:kxz proporcionalidad directa con el
cuadrado entre las variables. Lo
La grafrca de esta relacin es una curva llamada parbola,
que se indica de la forma:
la cual tiene su vrtice en el origen.
y {x2
22
Ejemplo 1.19
Dada la siguiente tabla:
y(m) 0 5 20 45 80 125
a) Construir la grafrca, x(m) 0 I 2 J 4 5
Y:f(x)
y (m) b) Determinar el valor de la constante de
140
proporcionalidad.
120
100 y52045125
k- x2 1.4925
80 -=---=-:--;
60
40 &=
20
0
'v t' u !=kxz
--;-n
rY:
1.8.4 PROPORCIONALIDAD INVERSA:
Se conoce como proporcionalidad inversa a la funcin en la

/ Si dos variables "x" y "y",
cual el producto de los valores correspondientes a dos variables
observa que:
"r" y "y" es una constante.
ltXt: IZXZ: "' : COnStAnte
De lo anterior se concluye la expresin matemtica que relaciona / Y al graficar

las variables.
l, :.16) se obtiene.
k
k:!x s !:i
La graftca de esta fuucin es una curva llamada hiprbota.
"hiprbola" L
Ejemplo 1.20
Dada la siguiente:
/ Entonces existe una
proporcionalidad inversa entre las
a) Construir la grafrca,
variables. Lo que se indica de la
b) Determinar la constante, forma:
c) Escribir la ecuacin correspondiente.
y{- 7
-x
y(m) 20 l0 5 4 2 I
r(m) I 2 4 5 t0 20
,1
b) Determinar el valor de la constante de
proporcionalidad.
k= lx= (20)(1) = (5)(4) : (2)(10)
k=20

k
yx:k o l=i
l0 l5 20 25 '
derelacinentrelasvariablesdeunatablasin
construir la grafica:
a) La relacin es una proporcionalidad directa si al dividir cada valor de "y" entre el

correspondiente valor de "x" se obtiene el mismo valor, Ya que:
L:k
T.
valor de
b) La relacin es una proporcionalidad directa con el cuadrado si al dividir cada
,,y" enfre el cuadrado del correspondicnte valor de't" se obtiene el mismo valor, ya que:
V
xz- ''
c) La relacin es una proporcionalidad inversa si al rnultiplicar cada valor de "y" por el

correspondiente valor de 'x" se obtiene el mislno valor, porque en esta relacin:
yx: k
La relacin es una variacin lineal si la constante aditiva (l) es distinta de cero

(esto es lo
d)
(ft) con
primero). Lo segundo que hay que hacer es calcular la coustante de proporcionalidad
el primer punto y cada uno de los puntos siguientes de la tabla, si siempre se obtiene
el
variacin
mismo valor entonces es suficiente para que podamos decir que la relacin es una
lineal.
lt
'', -lz-
- *r- *,
** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de

google.
24
L
FISICA BASICA Fstcn, MrotctoN.
1.9 CANTIDADES ESCALARES Y CANTIDADES VECTORIALES

1.9.1 SISTEMAS DE COORDENADAS
/ Sistemas de Coordenadas
I Inidimensionales
Un sistema de coordenadas es un esquema (dibujo) que nos permite
identificar la posicin de un punto de modo nico. Vamos a considerar
que al identificar la posicin de un punto estamos identificando al
.oJ
punto mismo. Todos los sistemas de coordenadas identifican los
puntos con respecto de otro punto arbitrario al cual se le llama origen v
del sistema de coordenadas.
1.9.2 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES o

CARTESIANAS
I
Este sistema identifica los puntos usando nmeros colocados sobre
lneas rectas. Si nos interesa identificar un punto en I dimensin
usamos una recta (a la que podemos llamar Eje x). Colocamos un cero
(nuestro origen) en cualquier lugar del Eje x (recuerde que el origen es \,
arbitrario), y luego vamos colocando nmeros a los dems puntos
(positivos a la derecha del cero, y negativos a la izqluierda del cero).
Entonces podemos decir que un punto que est colocado sobre el Eje x
en el nmero 4, se identifica por x : 4. )/
Si nos interesa identificar un punto en 2 dimensiones usamos un plano,
/(nl
al cual podemos llamar plano formado por los Ejes xy. Los Ejes xy son
6
2 rectas perpendiculares (se cortan fonnando ngulos rectos).
Colocamos un cero en la interseccin de los Ejes xy y luego vamos 5
i , (x) = (3,{) i
colocando nmeros a los dems puntos de ambos ejes (positivos a la 4 '''-i- r" O i i i
derecha y aniba del cero, y negativos a la izquierda y abajo del cero). 3

Entonces podemos decir que un punto que est en la interseccin del
2
nmero 3 del Eje x con el nmero 4 del Eje y se identifica por el par
ordenado (x, y): (3,4).
I
0
Si nos interesa identificar un punto en 3 dimensiones usamos un

espacio, al cual podemos llamar espacio formado por los Ejes "ryz. Los
Ejes xyz son 3 rectas perpendiculares (se cortan formando ngulos
rectos). Colocamos un cero en la interseccin de los Ejes xyz y luego
vamos colocando nmeros a los dems puntos de ambos ejes (positivos
a la derecha, arriba y delante del cero, y negativos a la izquierda, abajo
y detrs del cero). Entonces podemos decir que un punto que est en la
interseccin del nmero 3 del Eje x, el nmero 4 del Eje -y, y el nmero
5 del Eje z se identifica por el tro ordenado (x, y, z'): (3, 4,5).
** las imgenes fueron selecciona de la galera de im gene s de google.

I
{2s
( F
FISICA BASICA F'IcA, MEuoaNEs Y VECTaRES
I.9.3 SISTEMA DE COORDENADAS ESFERICAS

Este sistema identifica los purttos, en un espacio, usando un
radio "p" y dos ngulos "0" y "q". El modo de proceder en
este sistema es el siguiente: (p, o, q)
a) El radio "p" es medido desde el origen hasta el punto p
b) El ngulo "0" se mide con la parte positiva del eje "z"
c) El ngulo "rp" se mide con la parte positiva del eje'1"
v
Entonces podemos definir el punto por las coordenadas
esfricas como:
p: (p,e,q)
Un caso particular de este sistema es cuando identificamos un

punto en una superficie plana (Coordenadas Polares
Planas), usando el radio "p" y un solo ngulo. (p
.p = 'o)
En este caso especificamos que el ngulo lo medimos desde

el lado positivo del Eje .r (la derecha, o el Este), en contra del
reloj, hasta el punto que nos interesa identificar.
Entonces podemos definir el punto por las coordenadas polares

planas como:
p = @,e)
1.9.4 ESCALARBS Y VECTORES
Toda cantidad fisica cuyas medidas estn completamente expresadas con ESCALARES
su valor y unidad tle medida, se denomiua escalar. Para simbolizar un / LamasaQn)
escalar se Llsa una ietra; mayscula o minscula. Entre los escalares / El tiempo (r)
podemos contar los de la tabla de la derecha: / Latemperatura (Q
/ La energa (LD
Ejemplo 1.21
/ La distancia Ql)
El escalar masa: un objeto posee una masa de 3.25 kg.

/ Larapidezb,)
Un escalar slo tiene

Un vector es un concepto (idea) que usamos en Fsica considerando que
rnagnitud
est fonrado por tres partes: Magnitud, Direccin, Sentido. Este puede ser
representado mediante un segtnento de recta dirigida.
Para entender colrro la Fsica usa a Lln vector se hace una comparacin
entre el concepto "vector" y el ente real "segmento dirigido (o flecha)".
Entonces, en la cornparacin tenemos lo siguiente:

a) La Magnitud del vector corresponde con la longitud del segmento dirigido.
--{ 26 F--__
FISICA BASICA Fstce, M$tctotts v Vrcronrs
b) La Direccin del vector corresponde con la lnea recta sobre la cual est el segmento
dirigido.
c) El Sentido del vector corresponde con la punta del segmento dirigido (la cabeza).
Hay cantidades fsicas llamadas cantidades vectoriales. Estas se

o Una cantidad vectorial
expresan completamente con: tiene magnitud,
a) Un valor (corresponde a la Magnitud del vector) direccin y sentido.
b) Una orientacin en el espacio (corresponde a Direccin y Sentido

Entre las cantidades
del vector)
vectoriales podemos
mencionar:
Para simbolizar wa
cantidad vectorial (o vector) se usa una letra, Desplazamiento (Ay' )
mayscula o minscula, con una flechita encima.
Fuerza (F)
Velocidad @ )
Ejemplo 1.22:
Aceleracin @- )
Una partcula se mueve sobre el eje horizontal hacia la derecha con una
velocidad de 5.25 m/s.
o Es de importancia que al
momento de indicar un
- Lamagnitud es 5.25 mls,
vector, le sealemos
- y la orientacin espacial es a la derecha del eje horizontal (+x) colocando la flecha. De
- Entonces podemos indicar el vector: no hacerlo nos estamos
I : * 5.25ry,sobre
s
el eje horizontal refiriendo a su magnitud
1.9.5 REPRESENTACION DE UN VECTOR
Vamos a usar una extensin de los distintos sistemas de coordenadas (que identifican la posicin
de un punto) como nuestros modelos parala forma de expresar un vector, sin importar la cantidad
fsica asociada a dicho vector. As las cosas, podemos decir que toda cantidad fisica vectorial la
podemos precisar de tres formas fundamentales que son:
A. Magnitud y direccin (forma POLAR, en el plano XY): consiste en indicar el vector ,

mediante su magnitud A,y sl ngulo de orientacin 0a, medido respecto alaparte derecha del eje
horizontal (eje polar). Esta forma . : A,0,s . Por ejemplo: : 5.00 m/s, 60o
"r,
B. Forma Grfica (en el plano XY): consiste en indicar el vector mediante un segmento de recta
dirigida (una flecha). La longitud de la flecha debe ser proporcional a la magnitud del vector, por tal
raz6n, es necesario el uso de una escala. La orientacin del vector, est dada por el ngulo de
inclinacin de la flecha, medido desde la parte derecha del eje horizontal, y en sentido contrario a las
agujas del reloj.
27
Ejemplo 1.23 Escala:
L.0cm = 4.00m/s
El vector del ejemplo anterior indicado en forma grfrca,
usando como escala que cada centmetro del dibujo
equivale a 4.0 m/s: u:2O.Om/s_
Trazariamos una recta de 5.0 cm de longitud, inclinada

<-
un ngulo de 30o con respecto a la horizontal. \0=30'
I
I
lo
C. Coordenadas Rectangulares (Componentes en el plano XY): Si consideramos el vector 'd,
parntesis
precisamos como el par ordenado (Ax,,4v) si es en el plano xy. Los elementos dentro del
del vector '
se llaman componentes rectangulares. Estas se coresponden con las proyecciones
la
sobre los ejes de coordenadas. Es decir, la proyeccin de ^, sobre el eje x, se coresponde con
componente Ay.Estaforma.r, ,4: (Ax, Av). Por ejemplo' t :1S N, 6 N)
1.g.6 Cambio en la forma de representar un vector (de Potar a Rectangular, y viceversa)
A. De la forma Polar a la Rectangular:

Dado un vector : A,oa (en forma polar), para cambiarlo a forma Rectangular procedemos del
modo siguiente: ComponenteX: Ax: A cos 0. Componente Y:'4v: A sen 0
Por ejemplo: : polar), lo cambiamos a forma rectangular as:

S m./s, 50o (en forma
1ro: la ComponenteX'. vv: A cos 0 : 5 m/s cos 50o
:3'21 mls
Zdo:lacomponente Y'. uv: A sen 0:5 m/s sen 50o:3'83 m/s
Entonces, el mismo vectof, pero en forma rectangular es: : (3.21mls,3.83 m/s)
B. De la forma Rectangular a la Polar:

Dado un vector : (O*,ly) en forma rectangular, para cambiarlo a forma Polar procedemos
del
modo siguiente: Magnitud: ,l: 4(l*z + Avz), Angulo: 01: arc tan (Av I Ax)
por ejemplo: : (5.00 m/s, 6.00 m/s) en forma rectangular, lo cambiamos a forma polar as:
1ro: la Magnitud: u: 6.002): rilzs.o + 36'0): ^/(0t.0):7.81 m/s
^/1s.oo'+
2do: el ngulo: 0u : arc tan (6 I 5) : 55.77"
:
Entonces, el mismo vector, pero en forma polar es: 7 .81 m/s, 55 '77"
** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google'

FISICA BASICA Fstce. MratcloursvVrcronrs
1.10 SUMA VECTORIAL
La suma de vectores est definida en componentes rectangulares. Si tenemos y ,la suma de

estos tendr como resultado otro vector cuyas componentes se consiguen como la suma de las
componentes correspondientes de T y a-. Si llamamos d alasuma de T y,entonces:
Cr: A*+ 3*
Cr: An+ Bn
,/ En la suma vectorial se cumple:

o La propiedad Conmutativo, i + : +
o Lapropiedadasociativa: (+) *d= + (E+d)
o El elementoneatroi +d: {donded=(0,0,0) es el vectornulo}
o Elementosimtricor -E:+(-)
Donde - "* un vector con la misma magnitud y direccin de y de sentido contrario.
Ejemplo 1.24
Cul es el vector opuesto de un vecto. : (!!!,q)

\ s ' s )' Z
- Para obtener el vector opuesto, tenemos que multiplicar por - I el vector en s.
- Entonces tenemos:
4'om
c'= - E = (-
.s,s ,-s'om)
/ Mtodos grd/icos: En la forma grftca, existen dos mtodos para sumar vectores, que son:
a) Mtodo del paralelogramo: con este mtodo solo podemos sumar dos vectore s a la vez, y
consiste en formar un paralelogramo con los vectores y lneas paralelas a ellos. Para
sumar vectores utilizando este mtodo, se seguirn los siguientes pasos:
1) Se escoger una escala conveniente y nica para los vectores.
2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, haciendo que coincidan sus inicios.
3) Setraza una lnea paralela acadavector, y que pase por el final del otro.
4) El vector resultante ser el vector trazada y rnedido desde el inicio de los vectores
sumando, hasta el vrtice opuesto del paralelogramo.
o La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud rnedida por la
escala utllizada.
o La orientacin del vector resultante es el ngulo medido desde la parte derecha
del eje horizontal, y en sentido contrario de las agujas del reloj, hasta el vector
resultante.
*+ Las imgenesfueron seleccionada de la galera de imgenes de google.
2s }_
-{
a
FISICA BASrcA FSICA. MEDICIONES Y VECTORES
Ejemplo1.25
Dados dos vectorer, F: LO.O m, al este; y -- 20.0 m,30" noreste. Determine el vector
l:T+ -
o Los vectores en la forma polar estn dados por:
El Este geogrfico 1o haremos coincidir con 0o, entonces: : 1-0'O m,O"
Midiendo el ngulo desde el este hasta el norte, tenemos: : 20.0 m,30"
o Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores:
Escala: 7.0 cm = 5.00 m
Con esta escala el vector . ser una flecha de 2.0 cm de largo,
y el vector d ser una flecha de 4.0 cm de largo.
a Se trazan los vectores haciendo que inicien en el mismo punto.

O Se trazan paralelas a ellos que pasen por el final del otro,
formando de esta forma un paralelogramo.
Se traza y mide el vector ., puru determinar su magnitud y _,. *....1
orientacin.
Para obtener la magnitud de R, medimos su longitud (longitud

de la lnea azul continua) y multiplicamos por la escala que
habamos utilizado.
Al medir a podemos observar que

tiene una longitud de 5 cm, y una
fraccin de centmetro la cual podemos
estimar entre 0 y 9, digamos que es 8,
entonces:
p : (5.8 cm) (s.oo #) : r, * ....t,

.'t'i
'
,'d.5 \J
Para la orientacin debemos medir el B"o

-{ro
_.,
ngulo utilizando un transportador de t--"o
ngulo. :- 3P
*
i.
Por tanto en la forma polar el vector ' .E

irrlarlsFuncotr
resultante art = 29 m,20"
,,note que la mugnitud del vector resultante ), no es igual u la suma de las magnitudes
de los vectores y , esto solo ser posible cuando los vectores s ser sumados tengan
igual direccin y sentido."
t30 l
FISICA BASICA Fstct, Mrotoours v Vrcronrs
b) Mtodo del polgona: tambin podemos utilizar este mtodo si tenemos que sumar dos o ms
vectores. Este consiste en formar un polgono con todos los vectores dados y el vector
resultante. Para sumar vectores con este mtodo, se seguirn los siguientes pasos:
l) Se escoger una escala conveniente y nica para los vectores dados.
2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, uno a continuacin del otro (donde finalice
uno iniciar el siguiente y as sucesivamente, hasta el ltimo).
3) El vector resultante ser trazado y medido desde el inicio del primero hasta el f,rnal
delltimo.
o La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud medida por la escala
utilizada.
o La orientacin del vector resultante es el ngulo medido desde la parte derecha del
eje horizontal, en sentido contrario a las agujas del reloj, hasta el vector resultante.
Ejemplo 1.26
Dados dos vectoret ^d = LO.O m, al este;y = 2O.O m,30" noreste. Determine el vector
.: +
o Los vectores en la forma polar estn dados por:
El Este geogrfico lo haremos coincidir con 0o, entonces: = 1,0.0 m,0"
Midiendo el ngulo desde el este hasta el norte, tenemos: = 20.0 m,30o
o Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores
Escala: L.0 cm : 5.00 m
Con esta escala el vector seruna flecha de 2.0 cm de largo, y el vector F ser una
flecha de 4.0 cm de largo.
o Se trazan los vectores uno a continuacin del

i 1-0_
otro.
o Se trazay mide el vector , pa.a determinar su

magnitud y orientacin.
, medimos su longitud y multiplicamos por la escala

Para obtener la magnitud de
que habamos utilizado. Al medir a podemos observar que tiene una longitud de 5 cm, y
una fraccin de centmetro la cual podernos estimar entre 0 y 9, digamos que es 8, entonces:
31
F!tcA, MEDtct.oNEs Y VEcroREs
FISICA BASICA
i r':,i..
R : (s.B cm) (s.oo
*) = ,n * ,, ,r, ** 70 !o
oo
"en
"- .r^to
el t t%o 70u
Para la orientacin debemos n-redir ^
"ov
ngulo utilizando un transportador de ,' eo
B
ngulo. i -":* 0=2O"
,*F
oE
Por tanto en la forma polar el u""tot ' l'!tJrhs:turrconr
resultante : 29 m,20"
"r,
c) Mtodo anulticoz estando todos los vectores en la forma

cartesiana, los vectores se suman
algebraicamente todas las componentes que corresponden al eje
x, e igualmente con las
el vector resultante en
componentes que corresponden al eje y, de este modo hemos obtenido
a su forma polar'
su forma cartesiana. Luego podemos llevar el vector resultante
Ejemplo1.27
m,al estein_ =-20.0 m, 3Oo noreste' Determine elvector
Dados 1os vectores. = 10.0
R: A* B
o la forma
Tal que los vectores a sumar estn en la forma polar, debemos llevarlos a
rectangular, tal que:
o'"
z' = r0 0m,0' [X::=[i|3il]:il3 := ;o = :(10 0m,0)
(\7 3m,10 0 m)
f;,=[it[[]:il33 : i;3il
= zo0m,30' = =
o para obtener el vector resultante en forma rectangular, sulnamos las componentes que
corresponden a un mismo eje, tal que:
R- = ([, * B*),\e, + Br)) : (27 '3 m,lo'o m)
o para determinar la magnitud y la orientacin de , lleuu*ot de la forma rectangular a
la forma polar.
la magnitud de R'esta dada Por:
ft = \ lntr + Rzv = J Q7.3 m)' + (10.0 m)2 : 29.7 m
: (27.3m,10.0 .., =
la orientacin de R-, esta dada Por:
| arctan(fr) : arc tan(r#) = 2o'7o

google.
FISICA BASICA Fstce. Meataows v Vecrons
RESUMEN
El objetivo principal de las ciencias es comprender los fenmenos que ocurren en nuestro alrededor.
Estos fenmenos son tan amplios que ha sido necesario dividir sus estudios en disciplinas, tales
como son Fsica, Qumica, Biologa, etc.
En fisica es necesario definir las cantidades fsicas, que son los conceptos utilizados para el estudio
de los fenmenos fisicos, y plantear las leyes y principios de la fsica. Estas cantidades fsicas las
representaremos mediante letras cursivas, ya sea en mayscula o minscula.
A toda cantidad fisica, le corresponde una unidad de medida, que son los patrones unitarios para
indicar lanattraleza de las cantidades fisicas. Las unidades de medida las representaremos mediante
letras escritas en redonda, ya sea mayscula o minscula.
Entre las cantidades fisicas hay algunas que, para estar completamente indicadas, slo necesitan de
su magnitud (valor y unidad de medida). Estas cantidades se conocen como cantidades escalares.
Otras cantidades conocidas como vectores o cantidades vectoriales, adems de la magnifud,
necesitan de una orientacin espacial (direccin y sentido).
Cuando la escritura de una cantidad es

Operaciones en Notacin Cientfica:
muy extensa, es conveniente expresarla
en notacin cientfica, indicndola Suma y/o Resta: (e x rOE) + (B x 10E) : (A + B) x 10E
como A x l0E. Donde "A" vale desde I Multiplicacin: (A x 108) (B x 10D) = (A)(B) x 10E+D
a 9 (7 < A < 10), y es factor de una Divisin: (A x 10E) + (B x 10D) : (A + B) x LOE-D
putencia de base 10, cuyo exponente es
Potenciacin: (Ax 1"0E)c= (Ac ) x 10(eXc)
"8"
Radicacin: iA;10E - {[-" 1gr/n
Medir es la accin de comparar, que

Operaciones considerando tas Cifras Significativas
nos permite deteminar el valor de una
Suma y/o Resta con CS:
cantidad fisica asocida a un ente real.
XMi-M1+M2+...+Mn:MR
Al valor obtenido se le denomina Regla: M1 tendr la cantidad de decimales de la M con
medida. menos decimales.
Cifras Significativas, definicin Multiplicacin ylo Divisin con CS:

clsica de Cifras significativas: 'oson II Mi - M1 x M2 x...x Mn - MR
CS en una medida todos los dgitos que Regla: Mp tendr la cantidad de CS de la M que menos CS
nos permite apreciar el equipo de tenga.
medida, ms un dgito que aporta la

persona que realiza la medicin, segn
Potenciacin con CS ME: Mn
su apreciacin".
Radicacin con CS: /M:Mp
Regla: Mp tendr la cantidad de CS de M.
33
diferentes de
Criterios para contar las CS en una medida: "son CS en una medida: los dgitos
cero, los cero que estn entre dgitos diferentes de cero (sndwich) y los cero
a la derecha de un
dgito diferente de cero".
/ Si dos variables'x" y'y", se / Si dos variables "x" y "y", se / Si dos variables "x" y "y", se
relacionan de forma que: observa que:

observa que:
v
o Para x: 0, Y :A t.
YJ:Y-2 ,,. =lL = constante o Y el graficoy:f(x) es:

X1 X2 = Xn
v / Y algraficar y:f(x) es:
/ Y al graficar -y
: ./(x) es:
v
A
lt Y=kx+
l,/
l,/ x
A
"parbola"
V > Y--u Entonces la relacin es una
variacin lineal. / Entonces existe una
proporcionalidad directa con
/ Entonces
"^,uJuru el cuadrado entre las
proporcionalidad directa entre variables. y 6x2
las variables.Y 6x
/ Si dos variables '?" y "y", se

observa que: Representacin Vectorial
yx=k ,/ forma de coordenadas rectangulares: : Qlr, 'r)
'/ forma de coordenadas polare s: : A, 0t
/ Y al graficar
Cambio de coordenadas
y : f(x) se obtiene. ,/ de polar a rectangul ar'. Av: I cos 0,s, Av: A sen 0,t
,/ de rectangular a polar:
: ^lQqr'
+ Ar')
0,t: arc tan (Av I AY)
"hiprbola'L
Entonces existe una
proporcionalidad inversa entre
las variables. Lo que se indica
de la forma:
1
,x
Y,a:-

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FISICA BASICA Fstce. Meotcrcurs v Vrctonts
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Escriba estos nmeros en notacin cientfica:
a) 0.0000682 c) 500000000
b) 48009387921.88 d) 0.0000287
2. Realice estas operaciones:
a) (3.5x 104+(6.7x 103) d) (3.0 x 10
o)'
b) (4.0x 105)x(3.0x 10-') e)
8)
c) (6.0 x l0-o) + (2.0 x l0
3. Exprese cada una de las siguientes medidas usando et prefijo solicitado:
a) 2000 g (use kilo): c) 80000 volt (use Mega):
b) 5 m (use centi): d) 4 ampere (use mili):
4. Realice las conversiones de unidades requeridas:
a) 20 m (convertir a "pie"): c) 45 m/s (convertir a "km/h"):
b) 5 m3 (convertir a "litro") d) 3 hora (convertir a "segundo"):
5. Indique la cantidad de cifras significativas de cada medida:
a) 0.0020 kg: c) 0.4 m
b) 3.05 x 106 m3 d) 30.04 ampere
6. Resuelva estas operaciones tomando en cuenta las cifras significativas:
a) (5.73 volt) + (3.8 volt) c) (6 pie) x 3.14
b) (4 m ) x (3.5 m) x (0.750 m) d) (30 m)2
7. Analice cada una de las tablas siguientes. Determine el tipo de relacin, el valor de la
constante, y escriba Ia ecuacin matemtica correspondiente:
v(m) l0 5 2 I y(m) 0 l0 20 30 40
a) b)
r(m) 1 2 5 l0 x(m) 0 I 2 J 4
y(m) 0 4 t6 36 64 100 y(m) t00 110 120 130 140

c) d)
x(m) 0 I 2 J 4 5 x(m) 0 I 2 J 4
8. Cambie la forma de cada vector (de polar rectangular, y viceversa) segn
necesario:
a) u: ) m/s. /U": c) A : 9.8 mlsz,27o"'.
b) i: (3.0 m,4.0 m): d) F : ts.s N, 6.5 N):
9. Sume los vectores dados en cada caso:
a) 1 = (s.oT,ro.); B' : (3.0 m/s, LZo")
b) 1' = (3.0 m,4.0 m); B- : eZ.O m, 1.0 m)
c) T: G.o N,8.0 N); Er : (10.0 N,80.)
{ 3s ]--

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Para Instituciones de Educacin Superior

Eurpides Herasme Medina

Eurpides Herasme Medina

Todos los derechos reservados.

L. Fsica, Mediciones y Vectores

1.5 Sistemas de Unidades y Medidas 10

1.8 Relaciones entre Variables 20

4.10 SistemasConservativos ll3

6.1 Fenmgnos Peridicos t52

A pesar de que pocos ignoran la importancia de la fisica, de que sabemos que es un

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

1.1 BREVE HISTORIA DE LA FSICA

t'tJ Desde la antigedad el hombre se vio interesado en conocer 7a razn

Muchas de las teoras planteadas por los filsofos antiguos no eran

Demcrito de l53lcuando Nicols Coprnico (padre de la astrologa moderna), finaliza

rh A finales del siglo.XVl Galileo Galilei, quien era catedrtico de

o" o" u""'''

A partir del siglo XVIII se desarollaron otras disciplinas, tales como:

En el siglo xlx, se producen avances fundamentales en la

** Las imgenes fueron seleccionada de la ga lera de imgenes

El siglo XX estuvo marcado por el desarrollo de la Fsica como

En l9l1 Ernest Rutherford dedujo la existencia de un ncleo

En los primeros aos del siglo XX Planck, Einstein, Bohr y otros

Luego, se formul la Teora Cuntica de Campos, para extender la

modelo estndar de la fsica de partculas. Este modelo fue finalizado

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

I.2 LA FISICA EN LAS CIENCIAS NATURALES

Son fenmenos fsicos por ejernplo: el movimiento de un objeto, la deformacin de un resorte, la

1.3 LEYES Y CANTIDADES DE LA FISICA

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

1.4 NOTACTON CTENTTFTCA (NC)

d. 25.8 x 106 no est indicado en NC porque tiene 2 dgitos enteros

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

6.9 x 1020-1 :6.9 x 101e

d) el nmero 25.8 x 10 que no est indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC as:

2.58 x 106*1 :2.58 x 107

1.4.2 OPERACIONES MATEMATICAS CON NOTACION CIENTIFICA

A. Suma y/o Resta

Suma (o Resta) con exponentes iguales:

(5x10n)+(2x104) - (5 + 2)x Loa = ZJ19:

en el exponente, entonces tenemos:

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

(5 x 1os) - (0.2 x tos) : 4.Bx 1os

(5x 104)x(3x 102) : (5)(3)x'IO4+2 = 15x 106 = 1.5x 107

(5 x 10 *)' = (5)' , 19 (a)(:) : LZS x1.O\2 = l.ZS x!01a

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

Si el exponente de la potencia de l0 no es Es decir:

a. J56*tot : "136 r1,on = r/36*ro4l2-6.0x102

1.5 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA

El resultado de medir, expresado cuantitativamente, se llama medida, y consta de 2 partes: nmeros

** Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

La accin de medir se hace usando un equipo de medir,

infinitamente al valor verdadero de la medicin. Dicho

Si agrupamos Lrna unidad de medida para cada cantidad

Medida. Por ejemplo, la tabla l.l muestra una

+* Las imgenes fueron seleccionada de la galera de imgenes de google.

Longitud (metro: "m'o). Establecida en la lTva

Masa (kilogramo: "kg"). Establecida en la 3'u CGPM en

'/ Tiempo (segundo: 'os"). Establecida en la 13ava CGPM

./ Temperatura termodinmica (Kelvin: *K"). Establecida en la l3'" CGPM en 1967, se

./ Intensidad Luminosa (candela: oocd"). Establecida en la l6ava CGPM en 1979, se

,/ Corriente Elctrica (Ampere: "A"). Estabiecida en la 9no CGPM en 1948, se define

a. J56tot : "136 r1,on = r/36ro4l2-6.0x102