I

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERA EN GEOLOGA, MINAS, PETRLEOS Y

AMBIENTAL

ING. JULIO QUILLUPANGUI CRUZ

PROYECTO DE FSICA:

MESA DE FUERZAS

TEMA: VECTORES

Tabla de Contenidos

Introduccin.__________________________________________________________________1
Captulo I: El Problema_________________________________________________________2
1.1 Fundamento Del Problema_____________________________________________________2
1.2 Formulacin Del Problema_____________________________________________________2
1.3 Justificacin_________________________________________________________________3
Captulo II: Objetivos___________________________________________________________3
2.1 Objetivo General________________________________________________________________3
 1

2.2 Objetivo Especifico_______________________________________________________________3

Captulo III: Marco Terico______________________________________________________4
3.1 Vector__________________________________________________________________________4
3.2 Mdulo________________________________________________________________________4
3.3 Direccin_______________________________________________________________________5
3.4 Sentido_________________________________________________________________________5
3.5 Lnea de accin__________________________________________________________________5
3.6 Equilibrio de fuerzas_______________________________________________________6
Captulo IV___________________________________________________________________6
4.1 Montaje Del Experimento_________________________________________________________6
4.2 Practica Experimental____________________________________________________________7
4.3 Suma De Vectores________________________________________________________________8
4.4 Resta O Diferencia De Vectores____________________________________________________9
Captulo V__________________________________________________________________10
5.1 Conclusiones__________________________________________________________________10
5.2 Recomendaciones_______________________________________________________________10
5.3 Bibliografa______________________________________________________________11
ANEXOS___________________________________________________________________12

Introduccin.

La mesa de fuerzas es un instrumento didctico que permite realizar las fuerzas sobre un anillo

mediante cuerdas que pasan por una polea de baja friccin y sostienen pesos en sus extremos.

De esta manera podemos conocer la magnitud de las fuerzas midiendo pesos, adems cuenta con

una graduacin de su circunferencia que permite medir ngulos y definir la direccin de las

fuerzas. El propsito general de este experimento es verificar que las fuerzas deben ser tratadas

como vectores.
 2

Hemos visto, por medio de la mesa de fuerzas, que la combinacin de varias fuerzas actuando en

un mismo cuerpo u objeto no se puede manipular aritmticamente como manipulamos simples

nmeros, finalmente determinaremos la resultante de la combinacin de las fuerzas por mtodos

analticos.

Los vectores pueden ser expresados de diferente manera como: coordenadas rectangulares,

polares, geogrficas, vectores base, mdulo y unitario, entre otras. Cuando tenemos actuando

varios vectores de la misma naturaleza, estos se pueden sumar o restar para as obtener un solo

vector que represente a todo el conjunto, este es conocido como vector.

Mediante la meza de fuerzas podremos realizar la descomposicin de vectores en rectangulares,

as como resolver problemas de suma o resta de vectores, y comprobar nuestros resultados

mediante mtodos analticos.

Conoceremos los conceptos de vector, mdulo, direccin, sentido, lnea de accin y equilibrio de

fuerzas, ya que debemos saber y entender estos trminos para nuestro presente trabajo.

Captulo I: El Problema

1.1 Fundamento Del Problema

Cuando un conjunto de fuerzas acta sobre un punto, la suma de todas estas fuerzas da como

resultado una fuerza neta que es equivalente al sistema de fuerzas.

Fuerzas de equilibrio es definitiva como aquella fuerza que tiene igual magnitud que la fuerza

resultante de un sistema de fuerzas pero en sentido opuesto.

 3

Diagrama de fuerzas el nombre se da debido a que esta fuerzas es necesaria para mantener en

reposo un objeto sometido a un sistema de fuerzas es decir si sumamos la fuerzas del equilibrio a

este sistema, la resultante sera cero.

1.2 Formulacin Del Problema

Los fenmenos de la naturaleza requieren de un modelo mediante el cual se puedan aplicar con

fundamento las leyes y principios de la fsica; uno de estos modelos precisamente es la mesa de

fuerzas.

Casi todas las mediciones fsicas se pueden clasificar en cantidades vectoriales y escalares. A las

cantidades mensurables que tienen magnitud y direccin se les llama vectores (desplazamientos,

la velocidad, la aceleracin y la fuerza).

Las cantidades mensurables que solo tienen magnitud, se les llama Escalares (Volumen, rea y

masa).

La importancia de esta distincin, se comprueba cuando en la solucin de ciertos problemas, es

necesario el proceso simple de la suma de dos o ms cantidades semejantes. Esta dificultad y

otras que se pueden presentar en el estudio de las fuerzas se puede simplificar haciendo los

montajes y las experiencias en la mesa de fuerzas.

1.3 Justificacin

Al tener actuando varios vectores de la misma naturaleza, se pueden sumar o restar para as

obtener un vector resultante que represente a todo el conjunto, este es conocido como vector.

Con la ayuda de la mesa de fuerzas podremos conocer la magnitud de las fuerzas midiendo los
 4

pesos, adems la mesa de fuerzas cuenta con una graduacin de su circunferencia que nos

permitir medir los ngulos y definir la direccin de las fuerzas.

La suma de las fuerzas como cantidades fsicas no es una simple suma de las magnitudes o del

valor numrico de las fuerzas sino depende de la direccin de stas.

El propsito general de este experimento es verificar que las fuerzas deben ser tratadas como

vectores, determinando la resultante de la combinacin de las fuerzas ya sea suma o resta por

mtodos analticos.

Captulo II: Objetivos

2.1 Objetivo General

Reconocer un vector como un objeto matemtico que tiene mdulo, direccin y sentido.

2.2 Objetivo Especifico

Obtener el vector resultante de la suma de tres vectores, mediante el mtodo geomtrico y

analtico.
Sumar vectores dados grficamente uniendo el extremo de uno de ellos con el origen del

otro cuando est concatenados y utilizando la regla del paralelogramo.

Identificar vectores opuestos para realizar la resta entre vectores.

Captulo III: Marco Terico

3.1 Vector

Es una magnitud fsica definida por un punto del espacio donde se mide dicha magnitud, adems

de un mdulo (o longitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el origen del

extremo).
 5

3.2 Mdulo

Representar el valor de la cantidad fsica

vectorial, est representado por la longitud

del vector, tomado o medido a cierta

escala.

En fsica, es la norma matemtica del vector de un espacio eucldeo ya sea este el plano eucldeo

o el espacio tridimensional. El mdulo de un vector es un nmero que coincide con la "longitud"

del vector en la representacin grfica.

El concepto de norma de un vector generaliza el concepto de mdulo de un vector del espacio

eucldeo.
 6

3.3 Direccin

Est representado por la recta que contiene al vector .se define como el ngulo que hace dicho

vector con una o ms rectas de referencia, segn sea el caso en el plano o en el espacio.

3.4 Sentido

Indica la orientacin de un vector, grficamente est dado por la cabeza de la flecha del vector.

3.5 Lnea de accin

Es la lnea imaginaria que contiene al

vector y se extiende en ambos sentidos del mismo.

 7

3.6 Equilibrio de fuerzas

Son fuerzas opuestas las que tengan la misma intensidad y direccin pero son de sentido

contrario. Cuando 2 fuerzas opuestas actan sobre un mismo cuerpo producen un equilibrio. El

equilibrio se manifiesta porque el cuerpo no se mueve, presentndose un reposo aparente,

diferente del reposo absoluto (cuando no acta ninguna fuerza). El reposo absoluto no existe

pues sabemos que sobre todos los cuerpos acta por lo menos la fuerza de la gravedad.

Prescindiendo de la gravedad, diremos que un cuerpo est en reposo si no acta sobre l ninguna

otra fuerza y que est en equilibrio si actan sobre las fuerzas opuestas.

Captulo IV

4.1 Montaje Del Experimento

La mesa de fuerzas es un instrumento didctico que permite realizar las fuerzas sobre el anillo,

mediante cuerdas que pasan por una polea de baja friccin y sostiene pesos en sus extremos. De

esta manera se puede conocer la magnitud de las fuerzas midiendo sus pesos. La mesa de fuerza

cuenta con un instrumento de graduacin de circunferencia que permite medir los ngulos.
 8

4.2 Practica Experimental

Sacar la fuerza resultante.

Procedimiento Coloque los 3 porta pesas en las posiciones 60, 120 y 40 y en cada uno de

ellos una pesa de 200 g. Tome estos 3 vectores y calcule para cada uno de

ellos sus componentes rectangulares e x y en y.

Comparar los respectivos clculos matemticos (Mtodo analtico), con el

mtodo experimental.
Grfica

Clculos F1= X=200cos40=153,208

Y=200sen40=128,53
F1= (153,208i+128,53j)
F2= X=200cos60=100
Y=200sen60=173,20
F2= (100i+173,20j)
F3= X=200cos60=100
Y=200sen60=173,20
F3= (-100i+173,20j)
F1= (153,208i+128,53j)
F2= (100i+173,20j)
F3= (-100i+173,20j)
FR= (153,208+474,95) FR=500
Tan O = 474,95/153,208
O= 72
4.3 Suma De Vectores
 9

Demostrar que 2 vectores cualesquiera se pueden sumar para encontrar un vector resultante. Este

vector resultante se anula con otro vector de igual magnitud y de sentido contrario, logrndose el

equilibrio al hacer el montaje en la mesa de fuerzas.

PROCEDIMIENTO: Coloque una de las dos poleas mviles con el porta pesas en N30O,

y la otra polea con su porta pesas en 10. En la primera porta pesas

coloque una pesa de 200 g. En el segundo coloque una pesa de 200

g, para encontrar el punto de equilibrio colocar una tercera fuerza

que sera la fuerza resultante.

Compare los resultados experimentales con los obtenidos por

clculos matemticos.
Grfico

Clculos F1= X=200cos60=100

Y=200sen60=173,20
F1= (-100i+173,20j)

F2= X=200cos10=196,96
Y=200sen10=34,72
F2= (196,96i+34,72j)
F1= (-100i+173,20j)
F2= (196,96i+34,72j)
FR= (96,96i+207,92)
 10

4.4 Resta O Diferencia De Vectores

Demostrar que la resta o diferencia de vectores consiste en tomar el vector sustraendo con igual

magnitud pero de sentido contrario y efectuar la suma algebraica correspondiente. En esta

experiencia se recta de un vector conocido, otro vector de igual magnitud, obtenindose el

equilibrio.

PROCEDIMIENTO Coloque una pesa de 200 gr verificando que la polea ruede libremente y que

el anillo est recargado completamente hacia la direccin de la polea. El

sistema a colocar corresponde a un vector al cual se le va a restar otro

vector, que tiene el mismo valor. Coloque a 40 la otra polea y con una pesa

de 100 gr, verificando que el anillo de cobre ha quedado en el centro,

anulando la fuerza del primer vector por tener el segundo el mismo valor

pero de sentido contrario.

Grfica

Clculos F1= X=200cos40=153,20

Y=200sen40=128,55 F1= (153,20i+128,55j)
F2= X=200cos25=181,26
Y=200sen25=84,4 F2= (181,26i+84,52j)
F1= (153,20i+128,55j)
F2= (181,26i+84,52j)
F1-F2= (153,20i+128,55j) - (181,26i+84,52j)
F1-F2= (334,46i+44,03j)
FR= (337,34)
Tan O = 44,03/337,34
 11

O = 7,4
Captulo V

5.1 Conclusiones

Gracias a la experimentacin con la mesa de fuerza se determina que la resultante de dos fuerzas

es igual a la opuesta de la tercera fuerza acorde a los cuerpos que se estn estudiando u

experimentando.

Pudimos gracias a la prctica determinar y verificar el concepto y aplicacin de las fuerzas

concurrentes de los conceptos dados inicialmente en donde se expresa como dos o ms fuerzas

aplicadas sobre un mismo objeto. Si el resultado de todas ellas es cero, el sistema est

equilibrado y no le afectar la presencia de otras fuerzas.

5.2 Recomendaciones

Se recomienda usar primero las pesas de menos masas y conforme se aumenta, luego se

reemplazara por una ms grande con la misma cantidad de masa.

Para una mejor visualizacin las cuerdas deben estar bien tensionadas con la finalidad de una

mejor apreciacin.
 12

5.3 Bibliografa
(s.f.). Recuperado el 13 de 11 de 2015, de
http://www.uprm.edu/fisica/documentos/suma_vectores_3092.pdf

(s.f.). Recuperado el 13 de Noviembre de 2015, de https://www.youtube.com/watch?

v=fI4MaZDwYU8

Ramrez Prez, N. A. (s.f.). Universidad Catlica. Recuperado el 13 de Noviembre de 2015, de

https://docs.google.com/document/edit?
id=1YhJOTiZ9NUCIFc6c4RJpssePDOrX9_xy3MMtid-GYOc&hl=en
 13

ANEXOS

Mesa de Fuerzas

https://images.ssstatic.com/equipo-didactico-mesa-de-fuerzas-891144z0-00000046.jpg (ANEXO 1)

Vector

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/fisica/Vector_00.svg_(1).png (ANEXO 2)
 14

Mdulo

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/fisica/Vector_00.svg_(1).png (ANEXO 3)

Direccin

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/fisica/Vector_00.svg_(1).png (ANEXO 4)

Sentido

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/fisica/Vector_00.svg_(1).png (ANEXO 5)
 15

Lnea de accin

http://3.bp.blogspot.com/_5fU5zczUfho/TUCrxsP8IhI/AAAAAAAAAFk/yTxezd5ZOiY/s1600/
Dibujo+1.JPG (ANEXO 6)

Equilibrio de fuerzas

http://www.itsbasicas.com/antuna/Fisica/Propuestos/IM23.JPG (ANEXO 7)